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讀者讀后感15篇
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的讀者讀后感，歡迎閱讀與收藏。
讀者讀后感1
“母愛(ài)、童真、大�！边@三種最親切、最質(zhì)樸、最可愛(ài)的元素，構成了這部《寄小讀者》詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，畫(huà)一般奇妙的意境，深深觸動(dòng)了我內心最深處的琴弦。
這本書(shū)的作者就是我們所熟知的冰心奶奶。她原名謝婉瑩，現代著(zhù)名詩(shī)人、作家、翻譯家和兒童哲學(xué)家。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》，散文集《小桔燈》，另外還翻譯了印度作家泰戈爾的《吉檀迦利》、《園丁集》等。
這本書(shū)主要寫(xiě)的是冰心奶奶在1923年-1926年間，給千千萬(wàn)萬(wàn)小讀者的通訊錄共29篇。其中21篇，是她赴美國留學(xué)時(shí)寫(xiě)成的，記敘了海外的風(fēng)光和奇聞異事，抒發(fā)了她對祖國、對故鄉的思念和熱愛(ài)，體現了冰心奶奶的創(chuàng )作思想——愛(ài)的哲學(xué)。
《寄小讀者》共分為四章，分別是“遙寄稚子”、“歲月緒語(yǔ)”、“凝思靜品”和“樂(lè )幽人生”，其中令我印象最深的是“童年雜憶”中的一段小詩(shī)：
童年呵，
是夢(mèng)中的真，
是真中的夢(mèng)，
是回憶時(shí)含淚的`微笑。
冰心奶奶用最樸實(shí)的筆調，抒發(fā)了對童年時(shí)間流逝的感嘆。我們每個(gè)人都有著(zhù)自己五彩繽紛的童年，如海邊無(wú)色的貝殼，數也數不清，存留下來(lái)的印記也蘊含著(zhù)“酸甜苦辣”。童年在一點(diǎn)點(diǎn)走遠，然而冰心奶奶的心里卻一直保存著(zhù)一顆熾熱的童心。通過(guò)她的文字，把七彩的童年淋漓盡致地展現在我的眼前，勾起了我無(wú)數美好的遐想……
充滿(mǎn)愛(ài)的旋律，流露無(wú)窮的真情，這就是冰心奶奶永恒的主題�！都男∽x者》是值得我們每一個(gè)孩子，去細細品讀的好書(shū)。
讀者讀后感2
每當細細品讀冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我時(shí)刻感受到冰心奶奶有著(zhù)一顆不泯的童心。她老人家曾說(shuō)：“可愛(ài)的，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子�！�
冰心奶奶原名謝婉瑩，筆名冰心，出自詩(shī)句“一片冰心在玉壺”。她享年99歲，人稱(chēng)百歲“世紀老人”。
我讀了這本書(shū)后感受到了朋友們對冰心的幫助和祝福，更從《寄小讀者》的字理行間讀出了作者對我們新一代少年的殷切期望。
這本書(shū)記敘了冰心對兒童院的小朋友的關(guān)心。留戀與不舍，記起了與他們玩耍時(shí)的情景，想念在一起的時(shí)光。當冰心身體不好的時(shí)候，這些小朋友安慰。鼓勵她，使她能盡快戰勝病魔。
另外，《寄小讀者》這本書(shū)中從頭到尾都體現出了濃濃的母愛(ài)，以及雛鷹長(cháng)大離開(kāi)母親時(shí)，母親舍不得，但是為了雛鷹的成長(cháng)只能放雛鷹高飛的感情。
冰心奶奶對母親有著(zhù)濃濃的感情，她說(shuō)：“我要盡在世的光陰，來(lái)謳歌這種無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)。
其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的`感情。
冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對母親最深厚的情感。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！冰心奶奶為我們創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的天地，讓我們受益匪淺��！
讀了這本書(shū)以后，對我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞛槲覀冏隹煽诘娘埐�，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不懂得感恩。
讀者讀后感3
寄小讀者是冰心寫(xiě)的，冰心奶奶大家應該都知道，她和藹可親，平易近人，我很喜歡她�？上�1999年與世長(cháng)辭了，我認為，直到老了還童心未泯的人，一定能活到百歲的，而冰心奶奶就是這樣，她活了99歲呢！
寄小讀者這一本書(shū)共分為四輯，我最喜歡的是第一輯，這里面都是冰心奶奶年輕的時(shí)候在海外給小讀者和親人寄出的信，那里面大體都是寫(xiě)那濃濃的思鄉之情與海外迷人的風(fēng)景。
令我感觸比較深的有兩段話(huà)；第一段："我因太晚，只自己又到最高層上，初次看見(jiàn)這般璀璨的世界，天上微月的`光，和星光岸上的燈光，無(wú)聲相映。不時(shí)的還有一串光，明從山上橫飛過(guò)，想是火車(chē)周行……舟中寂然，今夜沒(méi)有海潮音，靜極心緒忽起，倘若此時(shí)母親也在這里……我極清晰地憶起北京來(lái)，冰心望著(zhù)月光如水一樣傾泄下來(lái)，不知不覺(jué)想起了母親，想起了故鄉".在月光下思鄉，那是一種何等的情懷呀，我想冰心的眼淚又要流下來(lái)了。如果換做我一人遠離媽媽?zhuān)h離故鄉，我肯定是不愿意的。
第二段：“屋前怪石嶙峋，黑壓壓的長(cháng)著(zhù)叢樹(shù)的層嶺，一望無(wú)際，林影中隱藏著(zhù)深谷，我總不敢太遠走開(kāi)去，似乎此山中隱藏著(zhù)虎豹的可能，千山草動(dòng)，獵獵風(fēng)聲的時(shí)候，真恐自暗黑林中，跳出些猛獸”。這一段生動(dòng)形象地比喻，讓我感覺(jué)置身于其間，陰深恐怖，一聽(tīng)到一絲絲風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì )嚇得魂飛魄散。這有說(shuō)明冰心一人在外的不易。
這本書(shū)乍看，看不懂說(shuō)的什么，有些文字也很深奧，其實(shí)這本書(shū)蘊藏著(zhù)許多知識，也很有意思，我還得反反復復地看，才能把這書(shū)中的意思看出來(lái)。
讀者讀后感4
寒假剛開(kāi)始，我便得到了一本沉甸甸的《讀者》，久聞《讀者》大名，如今一見(jiàn)，更是親身領(lǐng)略了它的風(fēng)采�！蹲x者》是一本老少皆宜的書(shū)，我身邊的老師，同學(xué)，甚至是我年邁的爺爺都對這本書(shū)愛(ài)不釋手。原本我以為，不過(guò)是一本書(shū)罷了，怎么會(huì )有這么多人愛(ài)看呢?當我開(kāi)始讀了這神奇的書(shū)，才明白為什么這小小的《讀者》如此地受歡迎�！蹲x者》的確是一本好書(shū)，是一本純粹的書(shū)，它涉及的知識面極廣:歷史，軍事，人文。。應有盡有。一本《讀者》如同一本電子書(shū)。通過(guò)閱讀《讀者》中那些優(yōu)美的文字和圖畫(huà)，極大地豐富了自我，從中得到了尊重，領(lǐng)悟，撫慰的人生滿(mǎn)足;
通過(guò)閱讀《讀者》那充滿(mǎn)愛(ài)的文字，幫助我克服偏見(jiàn)和狹隘，學(xué)會(huì )誠信，包容他人;通過(guò)閱讀《讀者》，使我的生活發(fā)生了質(zhì)的變化，富有智慧和技巧;通過(guò)閱讀《讀者》，使我自覺(jué)地追求人性的真善美，遠離世俗的假丑惡。原本我認為，如今已是21世紀，是一個(gè)讓閱讀已經(jīng)變得可有可無(wú)的時(shí)代，但是《讀者》的`出現，卻讓我徹底改變了這個(gè)想法�！蹲x者》中一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，使我會(huì )情不自禁地看下去，是《讀者》，讓閱讀成為了我的一種習慣，是《讀者》，讓我明白了無(wú)論何時(shí)何地，閱讀都必不可少，它仍然是人們寶貴的精神食糧。
雖然我只是《讀者》的初識者，但我和《讀者》卻像認識了很久的老朋友一樣。我早已被它深深吸引，早已不自覺(jué)地愛(ài)上了這本書(shū)，《讀者》的每一篇文章，都蘊含著(zhù)人性之美和人生哲理。閱讀《讀者》，甚至可以帶給我快樂(lè )，幸福以及滿(mǎn)足之感。
讀者讀后感5
歷時(shí)將近二十二個(gè)小時(shí)看完此書(shū)。
本書(shū)從遇見(jiàn)，陪伴，選擇，禮物，第一次，眼淚，告別，勇氣，家，味道，那一天，青春這十二個(gè)大的脈絡(luò )出發(fā)，每個(gè)主題選擇了比較典型的人物來(lái)點(diǎn)綴，不得不說(shuō)其故事的吸引性，每個(gè)人物都是舉足輕重的成功者，他們身上所發(fā)生的故事更值得去學(xué)習。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香” ?沒(méi)有什么成功是輕而易舉的，沒(méi)有付出怎會(huì )收獲，有時(shí)即使付出了也未必會(huì )有收獲不是嗎？
一個(gè)人要以無(wú)生之覺(jué)悟為有生之事業(yè)，以悲觀(guān)之心情過(guò)樂(lè )觀(guān)之生活�！�
用自己積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活，笑一天，哭亦一天，你會(huì )選擇那個(gè)？我們都會(huì )這么說(shuō)，其實(shí)做起來(lái)就不是著(zhù)簡(jiǎn)單的，還是要慢慢的改變，再說(shuō)改變是痛苦的，而不改變會(huì )更加的痛苦。
人這輩子，不是活過(guò)了多少日子，而是記住了多少日子。
每一個(gè)被你記住的日子，都將成為生命里不可復制的那一天。
可否一問(wèn)，在你度過(guò)這么多的歲月里，真正讓你刻骨銘心的日子有多少？我不知道大家有沒(méi)有寫(xiě)日記的習慣，這也是我以前的習慣，現在確實(shí)奢侈，很多事都能被手機代替，就連最起碼的寫(xiě)字都很難了。微信讀書(shū)設計的真不錯，每看完一本書(shū)，或多或少還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的想法，這也是讀書(shū)少有的.幸福吧。每個(gè)人都是不可復制的，不要去刻意的學(xué)誰(shuí)，羨慕誰(shuí)，甚至去模仿誰(shuí)，我們生來(lái)就是來(lái)做自己的，自己才是獨一無(wú)二的。
書(shū)看完了應該去找找《朗讀者》的回放視頻再看看就更完美了，七十個(gè)朗讀者，甚者還多，每讀的選文都是文豪的杰作，看過(guò)之后讓人意猶未盡，手不釋手機呀。亂寫(xiě)了一通，沒(méi)有鮮明的主旨，不寫(xiě)把覺(jué)得自己看了，寫(xiě)吧，又寫(xiě)的不好，很糾結，就這樣吧，慢慢改變！
讀者讀后感6
從漢娜的個(gè)人需求的角度來(lái)說(shuō)，她最關(guān)心的不是自己能不能獲得自由，也不是別人會(huì )不會(huì )往她身上潑臟水，而是決不能暴露自己不識字的窘迫，以此來(lái)獲得與他人的平等，維護自己的尊嚴，她不愿意在眾人面前頂著(zhù)一個(gè)紅字去茍且偷生。因此她犧牲了自己的自由與清白，去換生活在獄中的平靜。那么面對這樣一個(gè)執拗而鮮活的個(gè)體的頑強抗爭，法律只顯露了它的蒼白乏力與屈服。
其次，還有一個(gè)問(wèn)題是我們不能回避的，就是對于歷史我們需要怎樣解讀？
你不屬于那個(gè)歷史時(shí)刻，也不是那一歷史時(shí)刻的那一人，那么你如何斷定在那一時(shí)刻能影響著(zhù)歷史的人會(huì )是什么樣的存在，或者會(huì )做什么樣的思考與抉擇？對一個(gè)人的審判，根據什么作出？歷史又應該如何評判？當一個(gè)人或者一群人對自己有所隱瞞的時(shí)候，誰(shuí)能了解歷史的真實(shí)面目？
通過(guò)讀書(shū)，讓我學(xué)習了歷史，但我認識到的遠不是歷史的真實(shí)。就算是對于漢娜這樣一個(gè)人在奧斯維辛監獄的舉動(dòng)，人們都不能得知其中真相，更何況對于那一代人和無(wú)數的歷史事件？從書(shū)本中得到了知識，從現實(shí)中拿到法律武器的人，自以為也得到了某種生殺予奪的權利，可殊不知也許自己還被完全蒙在鼓里。漢娜在接受審訊的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)法官們一句話(huà)：“如果在當時(shí)，你會(huì )怎么辦？”在場(chǎng)的`人幾乎沒(méi)有人能回答，即使回答了，也只能是對歷史的假設，而歷史從來(lái)是不可以假設的。
所以我認為小說(shuō)家憑借這個(gè)故事挑戰了我們對道德的定義，對于知識獲得的定義，對于歷史的定義，和對于審判的定義——我們?yōu)槭裁匆徟幸粋�(gè)人？?jì)H僅是為了讓自己更安全？還是為了讓自己看起來(lái)無(wú)罪？是抱著(zhù)什么目的讓我們有如此囂張的氣味，使我們在向真相靠近的時(shí)候，讓他離的越遠。
讀者讀后感7
我這周讀完了冰心奶奶的《寄小讀者》，感覺(jué)冰心奶奶寫(xiě)的可以用一個(gè)詞概括“絕世佳作”。
不是嗎？冰心奶奶的語(yǔ)言?xún)?yōu)美又充滿(mǎn)詩(shī)意，非常生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)便勾勒出了一幅美妙安靜的風(fēng)景畫(huà)，我翻書(shū)的時(shí)候，都輕輕的、輕輕的'，怕是會(huì )驚擾那幅美妙的風(fēng)景畫(huà)。
有時(shí)候，冰心奶奶就像個(gè)與我們一般大的女孩子，喜靜、酷愛(ài)寫(xiě)作，性格溫和又非常體諒人，文章寫(xiě)的很美，寒暑假的時(shí)候經(jīng)常出去旅游，返校的時(shí)候就歡天喜地地拿她在假期寫(xiě)的旅行事跡給我們看；有時(shí)候，冰心奶奶像個(gè)老氣橫秋的長(cháng)輩，體弱多病但又總是喜歡耗著(zhù)體力寫(xiě)作，為寫(xiě)作奮不顧身；有時(shí)候，冰心奶奶還像個(gè)不解的孩童，總是疑惑地提問(wèn)出各種問(wèn)題，但她也不指望有誰(shuí)回答。
最前頁(yè)的代序看得我心頭一陣溫暖，冰心奶奶的語(yǔ)言天真還充滿(mǎn)著(zhù)童趣，我看到“這‘天真’要感謝我的千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者！”時(shí)，我心里那個(gè)激動(dòng)啊，雖然我不能趕在冰心奶奶有生之年看見(jiàn)冰心奶奶的感謝，但我在她與世長(cháng)辭后看到了，也不算遲，畢竟，冰心奶奶生前留下了這么多東西。
代序后面就更為有趣了，她為自己給老鼠的庇護感到罪惡，想要懺悔，我真想飛奔到冰心奶奶面前，告訴她，這一切都不怪她！除了這個(gè)外，還有她在國外的各種新鮮生活，有一個(gè)溫柔的“朋友�！蔽勘�，只因這海的諧音，她便給這美麗的海的女兒取了一個(gè)如此美的名字！
還有更多美妙的故事，便得等著(zhù)你自己去發(fā)掘了！
讀者讀后感8
淺藍色的房子是美麗的，夜晚，在燈光的照射下被染成了藍天的顏色。但是給習慣于夜晚遷徙的鳥(niǎo)兒帶來(lái)了致命的麻煩。在旅順就因為這個(gè)原因導致鳥(niǎo)兒大量的死亡。
自古以來(lái)，鳥(niǎo)兒是人類(lèi)最要好的朋友，鳥(niǎo)兒為人類(lèi)提供了悅耳的歌聲、無(wú)窮的樂(lè )趣，甚至在人類(lèi)最需要的時(shí)候被人類(lèi)捕殺獻出寶貴的生命。然而，當人類(lèi)真正發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，人類(lèi)的一些建筑和發(fā)明影響了鳥(niǎo)兒們的生活方式，甚至讓它們送了生命。
高科技在給人帶來(lái)便利的同時(shí)也在破壞著(zhù)自然環(huán)境，釋放出大量的有害氣體和有毒物質(zhì)，嚴重影響地球上生物的健康和生態(tài)環(huán)境的變化。人們?yōu)榱俗约旱睦�，把其他生物的生命安全放在了腦后。才會(huì )導致類(lèi)似與旅順這樣的大批鳥(niǎo)兒撞強的事情頻頻發(fā)生。其實(shí)在這樣的事情上，人類(lèi)負有不可推卸的責任。
當地球上有了生命，生命就開(kāi)始破壞地球。到現在，地球上的環(huán)境不斷惡化，甚至出現生物事物鏈斷層的.現象�，F在走在大街上，隨處可見(jiàn)垃圾，隨處可以聞到帶有異味的河流。環(huán)境污染也已經(jīng)威脅到人類(lèi)自身的生命安全，很多地方已經(jīng)出現了因環(huán)境污染而導致疾病的狀況。
人類(lèi)和其他生物一樣生活在同一地球上，在這個(gè)宇宙中沒(méi)有發(fā)現第二個(gè)同地球一樣的星球。其實(shí)，人類(lèi)是孤獨的，因為沒(méi)有可以和人類(lèi)相同的一族，同時(shí)人類(lèi)又是幸運的，因為在地球上有許多的生物種群與之相伴，可惜的是人類(lèi)不知道珍惜……
當我們在做發(fā)明或開(kāi)發(fā)用地時(shí)請為同生活在地球上的其他生物想一想。我們只有一個(gè)地球，愛(ài)護地球是我們共同的責任。
讀者讀后感9
一走進(jìn)書(shū)店，滿(mǎn)眼都是書(shū)架上擺放得整整齊齊、包裝精美的圖書(shū)。小時(shí)候，我總是在書(shū)店里猶豫不決，翻翻動(dòng)物小說(shuō)，看看中外童話(huà)。如今，步入青春期的我已經(jīng)有了自己的需求。在浩如煙海的書(shū)的世界里，一本《你好，小讀者》吸引了我的眼球。
翻開(kāi)它，原來(lái)這是一本“解憂(yōu)大全”。作家秦文君根據小讀者的來(lái)信，專(zhuān)門(mén)解決中小學(xué)生困惑的各種問(wèn)題。
就拿第一章來(lái)說(shuō)吧，一位初一學(xué)生反映班上同學(xué)幾乎都有自己的偶像，絕大多數是歌迷。老師家長(cháng)都不予支持，說(shuō)他們胸無(wú)大志，懇求秦老師為他們說(shuō)句公道話(huà)。
秦文君老師的信立刻讓這些同學(xué)“揮開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)”。她說(shuō)，自己也是一位歌迷，音樂(lè )會(huì )讓生活豐富多彩。但是不能狂熱得過(guò)頭，做一些可笑的事情。家長(cháng)老師不理解也正常，他們都很關(guān)心孩子。除了喜歡歌星，其他偉大的人也值得我們去尊敬。
除此之外，秦文君老師還解決了關(guān)于“早戀、攀比、厭學(xué)、代溝、競爭等一系列敏感的問(wèn)題。秦文君老師飽蘸真情的筆觸、充滿(mǎn)人生智慧的思考和真摯、誠懇的建議，告訴小讀者寶貴的哲理。讀來(lái)，好像作者與我們面對面交心，十分親切、溫馨。這本帶著(zhù)墨香的書(shū)散發(fā)著(zhù)溫暖的光輝，充滿(mǎn)著(zhù)恒久的魅力，如同一曲曲美妙的音樂(lè )，蕩漾在小讀者的信底；如同一盞盞明亮的小橘燈，照亮小讀者前行的路；如同一杯杯熱熱的'牛奶，溫暖小讀者的心窩�！赌愫�，小讀者》也讓我解開(kāi)疑惑，引發(fā)思考。讓我學(xué)會(huì )寬容體諒朋友，感恩理解家人，尊重支持老師。它也真正地貼近少年讀者的心靈，成為一副醫治心靈的良藥。
讓我們一同走進(jìn)文學(xué)這個(gè)神秘又充滿(mǎn)靈性的車(chē)站，讓心靈駛向美麗而神秘的遠方。這樣，才能像秦文君老師說(shuō)的那樣，成為最美好的奇跡。
讀者讀后感10
“風(fēng)景秀麗，趣味無(wú)窮，多元文化，開(kāi)拓眼界，人生啟迪”，這便是我對《讀者》一書(shū)的評價(jià)。讓我們感受著(zhù)熟悉的書(shū)香氣息，翻開(kāi)簡(jiǎn)單和諧的封面，走進(jìn)《讀者》的世界。
漫步于《讀者》這片寧靜的樹(shù)林，我體會(huì )著(zhù)溫暖的陌生人所透露出的和諧的社會(huì )；感受著(zhù)愛(ài)酒的史學(xué)大家在艱苦歲月中的樂(lè )觀(guān)與堅強憎惡著(zhù)戰爭甚至讓一只鳥(niǎo)兒為了生命放棄自由；感嘆著(zhù)永遠不會(huì )黯淡的真相；品味著(zhù)簡(jiǎn)單卻融入了濃濃親情的外婆菜。我驚嘆于經(jīng)濟學(xué)家堪比“詹姆斯·邦德”的計算能力；敬佩于霍華德·休斯用一次又一次沖擊人生的信念與那敢于走出自己的路的勇氣；好奇于一位“最熟悉中國的美國人”眼中的中國；驚異于小布什通過(guò)樂(lè )觀(guān)所贏(yíng)得的總統大選；陶醉于手中清風(fēng)裊裊，暗香盈袖的茉莉花與“慢”的那份嫻雅與靜好；
真正感染我的是一篇外表并不光鮮出彩，語(yǔ)言并不并不深奧難懂，但內容卻讓人回味無(wú)窮的《父與子》。
在一位父與子的的演繹下，即使是迷信，依舊讓人覺(jué)得那么美好，高尚；即使是謊言，依舊讓人覺(jué)得感動(dòng)，幸福。每位父親各自用著(zhù)自己的方式，表達著(zhù)自己對兒子的愛(ài)，德國的卜勞恩用自己的畫(huà)筆，勾勒出一對幸福的父子，向兒子以及千千萬(wàn)萬(wàn)的父子傳遞溫暖，即使面對死亡，他依舊帶著(zhù)父親獨特的微笑，讓兒子樂(lè )觀(guān)，快樂(lè )的生活下去，將最后的一點(diǎn)光芒灑向人間。父親善意的'謊言，兒子對于勝利的追求，父與子的相互信任，成就了一段用凄美的微笑，高尚的謊言所造就的童話(huà)，人生最大的恩典莫過(guò)于父親用犧牲為兒子換來(lái)的美好童年。無(wú)論如何，人生是美好的！
合上這本帶給我無(wú)數啟迪的書(shū)，心中豁然開(kāi)朗，面對以后的人生之路，我仿佛更有信心，遠眺遠處的美景，依然回味無(wú)窮。
讀者讀后感11
《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫(xiě)作能力的門(mén)徑，勉勵我們認真學(xué)好語(yǔ)文，掌握好這們基礎學(xué)科，提高讀寫(xiě)能力。讀后，使我受到了啟發(fā)。我歸納一下，文章共講了四層內容，其中二、三、四層對我的感受最深。在第二層中作者寫(xiě)道：是不是有的時(shí)候提起筆來(lái)覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)呢？或是心中有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)呢？我在寫(xiě)文章時(shí)也犯有同樣的毛病，這是由于我在動(dòng)筆前對要寫(xiě)的事物沒(méi)有認真思考，因而在構思過(guò)程中只看到了事物的.表面，沒(méi)能抓住中心，在寫(xiě)文章時(shí)感到心中無(wú)數，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得困難。
有時(shí)，我對事物缺乏觀(guān)察，既使觀(guān)察也是走馬觀(guān)花，正如作者所說(shuō)的：眼前閃爍著(zhù)事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。所以寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)味。第三層作者指出：……不但要記住書(shū)里的故事，還要把書(shū)里優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)都記在小本子上。這就是說(shuō)讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞匯，不斷豐富文章的語(yǔ)言。我寫(xiě)作文的時(shí)候就感到詞匯貧乏，語(yǔ)言不生動(dòng)、枯燥，當我看到課外讀物時(shí)，就覺(jué)得作者用詞貼切、樸實(shí)、形象，給人以美的享受。
第四層作者說(shuō)：學(xué)好語(yǔ)文，我們才會(huì )讀書(shū)看報，才會(huì )寫(xiě)信寫(xiě)日記，才能寫(xiě)好作文。怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？首先，在上語(yǔ)文課時(shí)要注意聽(tīng)講，然后再細讀幾遍，領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作目的，寫(xiě)作技巧，各段與文章中心的關(guān)系、層次結構，最后寫(xiě)出心得體會(huì )，這樣才能不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
讀了《再寄小讀者》后，使我進(jìn)一步懂得了怎樣學(xué)好語(yǔ)文以及學(xué)好語(yǔ)文與寫(xiě)作的關(guān)系。我相信，只要刻苦學(xué)習，就會(huì )使自己的閱讀和寫(xiě)作能力得到提高。
讀者讀后感12
今天，我第一次讀冰心奶奶寫(xiě)的這本書(shū)，從這本書(shū)中，我體會(huì )到了冰心奶奶是多么地喜歡兒童！
冰心，原名謝婉瑩，生于福建省長(cháng)樂(lè )縣一個(gè)海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)“世紀老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩比作“最神圣的人”。冰心奶奶，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心中已經(jīng)亮了七十多年，清新婉麗，以情感人，是冰心奶奶散文的獨特風(fēng)格。
《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊。通訊內容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時(shí)的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關(guān)注和深切懷念�！巴ㄓ嵠摺笔潜磉_這方面內容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫(xiě)。
這篇通訊包括前后兩個(gè)部分。第一部分是1923年8月在日本神戶(hù)寫(xiě)的，介紹她從上海到神戶(hù)的三天中的海上生活，寫(xiě)的是海，在乘船遠行途中對海景的觀(guān)賞和聯(lián)想。開(kāi)頭寫(xiě)碼頭告別，抒發(fā)離愁別緒；接著(zhù)以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶；又通過(guò)日本神戶(hù)的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉懷母之情。文章對自然，童真，母愛(ài)的贊頌得到了完滿(mǎn)和諧的表現。第二部分寫(xiě)的`是湖。記述了作者到達美國后，游覽慰冰湖的感觸。我們可以感受到字里行間，或隱或現，或濃或淡，始終浮動(dòng)著(zhù)作者的情思。
作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長(cháng)，她的觀(guān)察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂(yōu)患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛(ài)，活潑。
讀者讀后感13
《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì )到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界�！痹谏钪�，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。
沒(méi)有愛(ài)，天空是灰暗的；沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的`。每當我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)，可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅強；愛(ài)，也可以讓一個(gè)蠻橫無(wú)理的人變得善良。當我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘——
“……一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著(zhù)地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著(zhù)，一邊抬頭看看我——我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛�！�
從冰心寫(xiě)的字里行間中，我們不難看出，這是一只很可愛(ài)的小鼠，仿佛要忍不住想去靜靜地將它捧在手心，細細地去觀(guān)賞。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對不會(huì )起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象著(zhù)：在面對這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著(zhù)冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看見(jiàn)了生命在字里行間歡快地跳動(dòng)著(zhù)。
讀者讀后感14
《讀者》是本感人至深的雜志，也是本能給人深刻教訓的雜志。這是我仔仔細細地讀完《讀者》第23期后的第一個(gè)想法。的確，《讀者》里的每一篇短文﹑故事都值得讓人深思，其中《盲人的鏡子》就是一篇。這片短文講的是一位朋友患了白血病，需要治療，但他不想忍受痛苦，而逃出了醫院。幸虧他遇到了一位雙目失明卻又帶著(zhù)明鏡的老人。他從老人那兒明白了生命是多么寶貴，從而撿回了一條命。
讀了這篇文章后，我的心久久不能平靜�！吧薄粋�(gè)對我們來(lái)說(shuō)既陌生有熟悉的`詞，一段既漫長(cháng)又短暫的時(shí)光。在這段時(shí)間里，有人成了明星，賺了許多錢(qián);有人當了科學(xué)家，為人類(lèi)做出了貢獻;有人什么也沒(méi)做成，整個(gè)一生都是平平淡淡，還有的人，很不幸的變成了殘疾人�？墒�，不管是哪種人，他(她)的生命僅有一次，所以我們要珍惜生命。對于前三者來(lái)講，他(她)們過(guò)得還算好，不太會(huì )“扔掉”自我的生命，但對于殘疾人來(lái)說(shuō)，活著(zhù)，要忍受很大的痛楚，所以常常會(huì )有“一走了之”的想法。
這時(shí)候，他(她)就像那個(gè)朋友一樣，需要一位熱愛(ài)生命的人來(lái)為他(她)指點(diǎn)迷津，找回自我的生命。當然，找回自我的生命并非易事，但也不難，只要有這個(gè)想法就行。正如那個(gè)朋友所說(shuō)：“我此刻擁有了人生米足珍貴的兩件寶：一是樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，另一個(gè)便是屹立不倒的信念。是啊，我們只要有了良好的心態(tài)，堅定的信念，不管是否殘疾，是否歡樂(lè )，都能夠頑強地活下去，直到生命的最終一刻。
各位，行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們每一天都堅持微笑，每一天都充滿(mǎn)自信吧，讓我們一齊來(lái)保護生命吧!
讀者讀后感15
暑假里，我看了一本書(shū)－－《讀者》，里面的故事很精彩，其中有一篇讓我至今難忘。故事大概是，在美國加州的一個(gè)大草原上，生活著(zhù)兩種不一樣的動(dòng)物，一種是溫順的長(cháng)頸鹿，另一種是兇猛的美洲豹。長(cháng)頸鹿天生就是教育家，它教它的孩子任何生存技巧，而美洲豹卻不怎樣管剛出生的小豹，甚至丟棄它們。就算有別的動(dòng)物吃小豹，母豹有時(shí)也不會(huì )管，小豹只能靠自我�？墒�，長(cháng)頸鹿用千百次的'告誡換來(lái)的僅僅只是基本生存，而美洲豹因為擁有痛苦的經(jīng)驗，成為了強者之中的強者。這個(gè)故事告訴了我們：要想成為強者，就必須經(jīng)過(guò)一番磨難。
像音樂(lè )家貝多芬，他的一生就像是為了演繹生命的杯具。他從小就被他的的父親逼迫去學(xué)習音樂(lè )，長(cháng)大后，他的耳朵也聾了�？伤麉s沒(méi)有向命運妥協(xié)，而是向命運抗爭，創(chuàng )作了驚世之曲－－《命運交響曲》�，F實(shí)生活中不也如此嗎？一個(gè)農民的孩子，天生就是口吃，可他卻立志當一名主持人。所以，他被所有的人恥笑，可他卻沒(méi)有認輸，而是以堅強的意志，向命運發(fā)出挑戰。他將小石子放到嘴里含著(zhù)，不停地練習發(fā)音。他的舌頭不知被磨破了多少次，最終，他成功了。他就是央視著(zhù)名主持人白巖松。
每一個(gè)成功的人，在成功前都會(huì )有許多困難在等著(zhù)他們。所以命運是很公平的，他不會(huì )同情弱者，它使你悲痛，讓你受挫折。是為了讓你戰勝命運，成為強者。困難固然能夠打擊我們，讓我們內心受挫，可困難也能夠鍛煉我們，讓我們變得堅強。要相信，當一切暴風(fēng)雨過(guò)去之后，你的世界將變得很完美。
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