藝術(shù)欣賞實(shí)踐總結集錦3篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的藝術(shù)欣賞實(shí)踐總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)欣賞實(shí)踐總結1
實(shí)習時(shí)間：20xx年11月22至11月25日實(shí)習地點(diǎn)：云夢(mèng)山實(shí)習目的：攝影采風(fēng)
20xx年11月22日早上八點(diǎn)半，我們登上了去云夢(mèng)山實(shí)習的大巴。在大巴上我們有說(shuō)有笑，由于暈車(chē)的緣故，不久就有人開(kāi)始抱怨和出現暈車(chē)反應，中途因為山路的緣故，同學(xué)們需要下車(chē)步行過(guò)去，對于暈車(chē)的同學(xué)這無(wú)疑是一道特赦令，山上風(fēng)很大卻很清新，吹在臉上很是舒服。對于我們這些山外面的孩子來(lái)說(shuō)這里真是太新鮮了，所以還沒(méi)有到達目的地我們就開(kāi)始忍不住要拍照了。
中午十二點(diǎn)多我們到達了目的地，第一感覺(jué)就是沒(méi)有想象中的那么荒涼和破敗，新奇感油然而生。我們快速的選好房間開(kāi)始收拾東西，但當中午開(kāi)飯時(shí)我們才真正的意識到我們是在大山里:饅頭加大鍋菜，這是我們當中很多人都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，頓時(shí)怨聲載道，有的甚至開(kāi)始懷念學(xué)校食堂的飯菜了。
20xx年11月23日早上，我們早早起床吃過(guò)飯，在老師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始向村子里進(jìn)軍，浩浩蕩蕩的大部隊就如同鬼子進(jìn)村掃蕩一般。我們帶著(zhù)新奇與好奇不斷地拍照，感受鄉土氣息，回憶童年，不斷地尋找共同點(diǎn)，然后再意味深長(cháng)地說(shuō)上一句：“原來(lái)我們雖然相隔甚遠但還是擁有共同的童年可以追憶的”這樣的感慨
可曾想起了我們年邁的、疼愛(ài)我們的爺爺奶奶呢？
《星火》中的風(fēng)土氣息居然在這里也能感受得到，雖然和家鄉差距很大，但不變的是那種農村人的淳樸！
相信農村走出來(lái)的我們，從這張照片都能想起點(diǎn)什么吧
由于第一次來(lái)這里，四面環(huán)山，大家沒(méi)有在村里逗留太久就直接向山上掃蕩了。上山的路并沒(méi)有我們想象的那么容易，石頭滿(mǎn)地的羊腸小路，一路走得磕磕絆絆，可是到了后面連這羊腸小道都沒(méi)得走了，一米高的梯田只能爬著(zhù)上去，大家就相互拉拽著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的往上走，偶爾還互相嘲弄一番，緩解爬山的疲憊。由于出來(lái)的晚，還沒(méi)有到山頂就已經(jīng)中午了，而且越往上越陡，我們也沒(méi)有帶水，前面的人就建議先回去，下午再來(lái)。雖然只有三分之一就因該到山頂了，也只好先下來(lái)。
吃過(guò)午飯，大家就我在房間里看電視，實(shí)在無(wú)聊我們三個(gè)人決定出去爬山，沿著(zhù)公路有說(shuō)有笑的向上走著(zhù)。在半路的一大灘水改變了我們的路線(xiàn)，決定去山上尋找水的源頭。結果我們發(fā)現了一處羊圈，還有一條水管從上山引下水來(lái)，設計的非常巧妙，我們都為非常驚訝。一路向上尋找最后的源頭。結果，在半山腰處路就很難找了，最后干脆就沒(méi)有路可走，這時(shí)天已經(jīng)漸漸暗下來(lái)了，原路回去下山很陡危險系數比繼續爬山更高，我們三個(gè)決定繼續爬，尋找公路。當時(shí)真的把自己想象成了一名遇難者，此刻正在做最后的努力，而唯一支持我們繼續的動(dòng)力竟然是公路。當我們爬到公路上時(shí)，竟真的有一種重獲新生的錯覺(jué)！看著(zhù)剛剛爬過(guò)的大山自豪感油然而生看這是我征服的大山！下山的公路很陡，真的有種滾下山的沖動(dòng)。天越來(lái)越黑，山下的燈光此時(shí)此刻竟成了我們最親密的伙伴，以它為目標為動(dòng)力繼續堅持著(zhù)。原來(lái)我們一直是為了我們心中的希望而奮斗的，希望沒(méi)了那我們的人生是不是也沒(méi)有了意義呢？
24號早上吃過(guò)早飯我們就要去最后的目的地了云夢(mèng)山！雖然前一天爬山很累，但要進(jìn)入景區還是很興奮的！拿著(zhù)相機沖到了最前面。這里的景色真的是太迷人了陡峭的山、碧綠的水、大大小小的瀑布、雪白的水花、溫溫的泉水，一切都是那么的美妙！真不知道這是大自然的智慧還是人類(lèi)的巧奪天工，拼合的.天衣無(wú)縫！
一路玩過(guò)去，樂(lè )趣無(wú)窮！接著(zhù)在老師的帶領(lǐng)下我們又上山了！這里的山比我們前一天爬的還要陡，我只好一步三抖得往上爬，同學(xué)還笑我：你昨天爬山也沒(méi)把你的恐高癥治好了？你也有怕的東西��？唉！你說(shuō)人活一世誰(shuí)還沒(méi)個(gè)弱點(diǎn)呢？上山下山真的是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，恐高卻又好奇一覽眾山小的感覺(jué)，矛盾就是這樣產(chǎn)生的吧！
25號一道早同學(xué)們就裝好行囊，踏上了回程的大巴。再回去的路上，車(chē)廂內沒(méi)有了來(lái)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，所有人都昏昏欲睡，都累了。通過(guò)這次為期三天的實(shí)習，我們深刻的體會(huì )到了大自然的力量、農村的純樸與落后和生活的艱辛，我們是溫室里的花草，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活風(fēng)雨的洗禮，不知道什么是真的苦，相信這次實(shí)習留下的不僅僅是照片，還有深深地反思！同樣在老師的指導下我們也進(jìn)一步的了解了攝像的基本技巧、團隊合作的力量，相信在今后的道路上這次的經(jīng)歷和記憶都將成為我們最寶貴的經(jīng)驗。
藝術(shù)欣賞實(shí)踐總結2
20xx年5月29日，我參加了20xx（第三屆）杭州藝術(shù)博覽會(huì )。這次的展會(huì )，包含了意大利當代藝術(shù)、杭州當代藝術(shù)、中國數字藝術(shù)等。參展的單位很多，活動(dòng)占地面積較大，內容豐富，是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。
在會(huì )產(chǎn)中參觀(guān)了約3個(gè)小時(shí)，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫(huà)面結合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進(jìn)步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的.藝術(shù)作品。鮮艷飽滿(mǎn)的畫(huà)面顏色，與時(shí)俱進(jìn)的作品主題，深刻內斂的表現手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。
其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫(huà)令我印象很深刻�！翱慈丝茨�，看臉看眼，看眼看神�！蓖高^(guò)兩幅畫(huà)中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時(shí)期，一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿(mǎn)了憧憬；長(cháng)大之
后的馬林可尼，有著(zhù)漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼
神中表達著(zhù)他對這個(gè)世界的認知和理解。另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫(huà)藝術(shù)，結
合中國特色和個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng )造出心的畫(huà)風(fēng)。如杭州畫(huà)家方免衰，受著(zhù)名書(shū)畫(huà)家陸維建的影響，研習東方繪畫(huà)，并在80年代初在美國威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育，創(chuàng )造了“亂線(xiàn)畫(huà)”。他的畫(huà)一中國畫(huà)的靈魂線(xiàn)條為核心，隨意涂寫(xiě)，利用色彩線(xiàn)條的縱橫交錯來(lái)營(yíng)造形象。近看抽象，遠看具象。
畫(huà)家米藍尼的作品也很獨特。他用簡(jiǎn)單的幾何圖形，布局出一個(gè)鄉鎮的各種建筑物，畫(huà)面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺(jué)安靜。
除了美術(shù)作品外，在另一塊展區，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人
流連忘返。
總之，通過(guò)這次的參展活動(dòng)，我拓展了見(jiàn)識，講藝術(shù)欣賞付諸于實(shí)踐。更重要的是，我收獲了很多。
藝術(shù)欣賞實(shí)踐總結3
藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)教學(xué)不可缺少的環(huán)節，學(xué)生學(xué)習和掌握知識必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識延展的最好方式，是理論與實(shí)際相結合以及培養學(xué)生藝術(shù)修養的重要環(huán)節，精心組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，培養學(xué)生藝術(shù)賞析水平相當重要。
一、明確藝術(shù)實(shí)踐目的
藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)計劃的重要組成部分。實(shí)踐的意義在于提高學(xué)生對知識的掌握和運用能力，培養審美情趣，提練課堂所學(xué)基本知識。要搞好實(shí)踐，應該有明確的實(shí)踐目的，制定相應的實(shí)踐計劃。首先，藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的強化與補充，雖然各自專(zhuān)業(yè)有不同的要求，但在培養學(xué)生對社會(huì )、對自然、對藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次，藝術(shù)實(shí)踐是理論與實(shí)踐結合的最佳方式，但這與專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)是有區別的，藝術(shù)實(shí)踐是將課堂理論運用于具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以有較多的機會(huì )探索藝術(shù)規律，結合課堂理論知識，探尋表現方法和審美追求，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分的實(shí)踐訓練是學(xué)生感受和體驗大自然，
尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn)，培養高尚情操和檢驗理論與實(shí)踐結合的重要環(huán)節。
二、拓展藝術(shù)實(shí)踐形式
藝術(shù)實(shí)踐的目的是一致的，但實(shí)踐的形式可多種多樣，實(shí)踐的意義在于學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中藝術(shù)知識水平得到提高與檢驗，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐拓展學(xué)生藝術(shù)知識面，增加藝術(shù)知識的橫向聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，面授課教師結合教學(xué)實(shí)際，盡可能借助藝術(shù)實(shí)例，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，如：觀(guān)看電視、錄像，展示圖片資料；結合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生“走出去”，觀(guān)賞觸摸社會(huì )生活中眾多的、色彩繽紛的藝術(shù)作品，加強對各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟；結合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期定期邀請華東師范大學(xué)教授、書(shū)畫(huà)家王延林老師來(lái)校作《如何欣賞書(shū)法與繪畫(huà)藝術(shù)》的專(zhuān)題講座，邀請華東師范大學(xué)教授、傳播學(xué)院副院長(cháng)陳衛平老師來(lái)校作關(guān)于電影欣賞的專(zhuān)題講座，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞層次。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)要重視藝術(shù)實(shí)踐：結合學(xué)到的理論知識，學(xué)生要盡量多看多聽(tīng)，盡可能多觀(guān)摩一些藝術(shù)匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽(tīng)一些音樂(lè )，來(lái)印證自己學(xué)到的知識；重視網(wǎng)上自主學(xué)習：本班自建資源上的教學(xué)要點(diǎn)、PPT課件、導學(xué)入門(mén)、補充資料等，是教材學(xué)習內容的補充；而市電大主持老師的導學(xué)輔導內容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀(guān)的錄象教材，進(jìn)行自學(xué)。面授教師心得體會(huì )文章和參考書(shū)籍篇目，更是引導學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)天地的鑰匙。
三、擬定藝術(shù)實(shí)踐計劃
藝術(shù)實(shí)踐計劃是指導和安排學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的基本依據。系統性、目的性明確的實(shí)踐計劃，對于學(xué)生學(xué)習和掌握藝術(shù)知識，有目的地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐非常重要�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計劃是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的指南，針對不同的專(zhuān)業(yè)，不同的年級結合學(xué)校的資源優(yōu)勢，考慮教學(xué)進(jìn)度因素制定出合理科學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計劃，才是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)取得成效的基本保證�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計劃應該對學(xué)生和教師提出明確的要求。藝術(shù)實(shí)踐要實(shí)現的目的、時(shí)間內容和活動(dòng)方式都是必須列入計劃的內容�！端囆g(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具體要求，包括藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的目的、時(shí)間、內容、教師的安排都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實(shí)施方案中明確標示，使學(xué)生心中有數。而在《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實(shí)踐教學(xué)計劃中，也明確開(kāi)列出開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的指導思想、實(shí)踐思路、實(shí)踐引領(lǐng)、資源支助也有具體的說(shuō)明。
四、探索藝術(shù)實(shí)踐的方法
�。ㄒ唬�、帶任務(wù)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行前召開(kāi)實(shí)踐動(dòng)員會(huì )，明確具體的任務(wù)和要達到的基本目標。針對不同的專(zhuān)業(yè)與年級布置明確的學(xué)習任務(wù)，規定具體的作業(yè)量，任務(wù)中適當考慮一些文字性的感想、體會(huì )、日記、小型座談會(huì )等內容，這樣會(huì )對學(xué)生有較大幫助。比如，讓學(xué)生參觀(guān)了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會(huì )觀(guān)摩回來(lái)后，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，暢談建筑藝術(shù)的魅力。
�。ǘ�、結合藝術(shù)實(shí)踐要求配備相應教師藝術(shù)實(shí)踐指導安排適合的指導教師十分關(guān)鍵。由于該課程的面授課教師不是藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)的`，所以要上好這兩門(mén)課，必須付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校特地邀請了華師大專(zhuān)職教授來(lái)學(xué)校為學(xué)生講課，專(zhuān)家們深入淺出的講解，妙趣橫生的話(huà)語(yǔ)，體現藝術(shù)功力的現場(chǎng)示范（如王延林先生當場(chǎng)潑墨揮毫為學(xué)校書(shū)寫(xiě)條幅，陳衛平先生模仿電影中人物的對白等）深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們拓展了視野，學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，獲益匪淺。許多學(xué)生說(shuō)：學(xué)校這樣的安排，就是好！
�。ㄈ�、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )了解學(xué)生的需求學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐座談會(huì )是總結實(shí)踐經(jīng)驗，表達學(xué)生實(shí)踐體會(huì )的一種形式，同時(shí)也是展現學(xué)生實(shí)踐成果的一個(gè)方面。通過(guò)總結座談，了解學(xué)生參加實(shí)踐的感想和對實(shí)踐的要求，對教師進(jìn)一步搞好實(shí)踐指導，制定新的實(shí)踐計劃非常重要。實(shí)踐座談是學(xué)生與教師間建立的對話(huà)平臺，教師和學(xué)生可以通過(guò)座談、對話(huà)、答疑等，對實(shí)踐過(guò)程中的感想和體會(huì )進(jìn)行梳理，不斷改進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐，提高藝術(shù)實(shí)踐的質(zhì)量。
我們的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)還剛剛起步，藝術(shù)實(shí)踐對學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng )新意識以及人格品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升還沒(méi)有形成一套行之有效模式。我們應該著(zhù)眼未來(lái)、切合實(shí)際，進(jìn)一步探索藝術(shù)實(shí)踐的方式方法，這也是《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。
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