【熱門(mén)】讀后感的作文匯總8篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
十歲的可愛(ài)女生雀斑又有一對會(huì )跳舞的小雀斑，她在報紙上看到了一則“尋找最佳男主角”的啟示，便與她時(shí)髦又善良的雀靈外婆及“新新大女孩”阿拉蕾?lài)@木訥的帥爸爸上演了一場(chǎng)活力四射有悲喜交加的“家庭故事派對”。
雀斑是單親家庭，但是她卻是一個(gè)神奇的女孩，能夠改變身邊的人物，尤其是她的外婆。無(wú)論是在鄉下過(guò)日子，還是在城市里生活，祖孫兩人就如同親密無(wú)間的好伙伴。她把鄉下帶來(lái)的“土外婆”變成了“時(shí)尚外婆”。讓外婆變得煥然一新。比如：騎滑板車(chē)買(mǎi)菜，吃三文魚(yú)，還把老花鏡當做發(fā)卡恰在頭上······這些新鮮事物使雀靈外婆活得越來(lái)越年輕。
而在現實(shí)生活中 ，我們很多家庭都像雀斑家一樣有老人在。老人的想法都比較傳統，而現在又是新時(shí)代，我們則走在了新時(shí)代的前端。但家里的.長(cháng)輩則遠遠落后于我們，與我們格格不入。所以總是因為有代溝就沖他們發(fā)脾氣。而對于還生活在就社會(huì )思想的老人來(lái)說(shuō)，他們大多數思想比較簡(jiǎn)單，性格急躁，雙方就容易發(fā)生沖突，這樣對于我們的外公外婆來(lái)說(shuō)很傷身體，而且這樣也讓我們的父母做了夾心餅干，都不知道應該站在誰(shuí)的那一方了。
我想，如果我們能像雀斑那樣，與老人們多一點(diǎn)心與心的溝通。哪怕是忍一下他們做得不足的地方也好��！這樣我們之間發(fā)生的沖突不就會(huì )少一點(diǎn)嗎？
長(cháng)輩們還是對這個(gè)新世界充滿(mǎn)好奇的。雀斑會(huì )帶著(zhù)外婆接觸新鮮事物。我們也要像雀斑那樣，帶著(zhù)老人去看一看大千世界，去感受衣食住行的進(jìn)步，去感受生活中新的以?shī)蕵?lè )方式，去感受人們素質(zhì)文明的提。很快，外公外婆也會(huì )像現在的我們一樣，穿上名牌服飾，戴著(zhù)老花鏡上網(wǎng)，會(huì )一張口就會(huì )冒出網(wǎng)絡(luò )新詞。
其實(shí)與長(cháng)輩之間的良好關(guān)系是靠我們去連接的，而在這之間的代溝也由我們去消除！
讀后感的作文 篇2
“裝在口袋里的爸爸”，好奇怪的題目，看到這個(gè)書(shū)名，我就被深深地吸引了，腦海里有個(gè)大問(wèn)題一直不停地盤(pán)旋，爸爸為什么會(huì )被裝在口袋里呢，他是怎么被裝進(jìn)去的？你也一定很好奇吧，讓我來(lái)告訴你吧。
故事的'主人公叫楊歌，他的爸爸原本可是個(gè)一米八的高個(gè)子，可是因為媽媽總是和爸爸吵架，經(jīng)常罵爸爸，每罵一次，楊歌的爸爸就會(huì )變小一點(diǎn)，直到變得像拇指一樣小了，這么小的爸爸再也不能工作了，只能天天呆在楊歌的口袋里，當他的“教育部長(cháng)”，監視楊歌的一舉一動(dòng)。
不過(guò)，變小了的爸爸可沒(méi)有閑著(zhù)，他在楊歌的口袋里搞各種小發(fā)明，這不，他又發(fā)明了神奇的藥水，不僅可以研制出奇花異草，還能讓植物們放射子彈，抓小偷，懲治壞人……
看完這本書(shū)，我更加熱愛(ài)植物了，這本書(shū)不僅有趣，還讓我學(xué)到了很多知識呢，同時(shí)我也明白了，我們要保護好生活的環(huán)境，保護地球上的資源。植物也是有生命的，好好地愛(ài)護植物，讓他們成為我們的好朋友！
讀后感的作文 篇3
《夏令營(yíng)中的較量》是一部著(zhù)名的反映中日青少年素質(zhì)差異的報告文學(xué)作品,由當代兒童文學(xué)作家孫云曉創(chuàng )作.該報告文學(xué)記錄了1992年8月中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營(yíng),活動(dòng)中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問(wèn)題.
93年,《夏令營(yíng)中的較量》的發(fā)表如石破天驚,引起了學(xué)校、家庭與社會(huì )的強烈震動(dòng).他們紛紛發(fā)表看法,采取對策,以極大的努力改變教育的失誤,通過(guò)這個(gè)雜志,許多人們感到教育方式和方法的不足.在大討論和大爭論中,《夏令營(yíng)中的較量》中的某些細節也得到更正,如孩子負重實(shí)為10千克,至少行進(jìn)23―29千米路,鄉田實(shí)為日方隊長(cháng),并非議員等等.夏令營(yíng)確有其事,并在教育部的調查中得到證實(shí),但在文中事例截取過(guò)于片面.討論中,也有不少父母不以為然.有位獨生女的父親擔任某報副總編輯,發(fā)表長(cháng)篇文章批判《夏令營(yíng)中的較量》；還有一位70多歲的老教授,發(fā)表批判《夏令營(yíng)中的較量》的詩(shī)歌,評價(jià)作者“抑揚文字沒(méi)心肝”,“武后焉能貶牡丹”.
孫云曉在20xx年表示,《夏令營(yíng)的較量》這篇報告文學(xué),可以說(shuō)引發(fā)了一場(chǎng)中國教育的大變革.首先是大討論,直到現在為止這場(chǎng)討論或者爭論都沒(méi)有結束.這篇文章被印了很多次.這17年來(lái)最大的變化,應該是國家已經(jīng)把素質(zhì)教學(xué)作為國家的一個(gè)主體教育思想,在中小學(xué)校加強社會(huì )實(shí)踐教育,加強綜合能力的培養.具體到夏令營(yíng)來(lái)說(shuō),許多學(xué)校、老師和父母都對夏令營(yíng)有了新的理解,普遍地開(kāi)展起這項活動(dòng).但是由于過(guò)度提高夏令營(yíng)的重要性,而造成社會(huì )盲目跟風(fēng),比方說(shuō)夏令營(yíng)缺乏制度規范.()現狀混亂,名不副實(shí),價(jià)格昂貴,另外由于擔心意外傷害的.發(fā)生,法律制度、保險制度以及安全行為訓練上都還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決,所以目前中國青少年的夏令營(yíng)活動(dòng)還處在比較低的生活水平.甚至有持不同意見(jiàn)的網(wǎng)友指出,孫先生的夫人陳延女士恰好曾經(jīng)是在旅游集團任職,并且還當上了總經(jīng)理的職務(wù),因此質(zhì)疑孫先生是否有炒作夏令營(yíng)之疑.但另有不知名網(wǎng)友透露,神舟國旅集團成立于1999年12月,歷任10位總經(jīng)理,陳女士20xx年上任,20xx年就已經(jīng)退休.此系列事件也說(shuō)明《夏令營(yíng)中的較量》一文影響之廣泛,引起的爭論之激烈.
不管《夏令營(yíng)中的較量》中所舉事例是真是假,唯一不可否認的是,如果中國的教育真的長(cháng)期以往,那么,即使是那些假的事例終有一天會(huì )變成全中國人的噩夢(mèng).,家長(cháng)們啊,是時(shí)候放開(kāi)你們緊緊保護的翅膀,讓孩子們在廣闊的天空中飛翔.
讀后感的作文 篇4
離心靈最近的太陽(yáng)，離太陽(yáng)最近的樹(shù)，離樹(shù)最近的大自然。
這篇文章給予了我強烈的心靈震撼。人類(lèi)自私自利，砍伐紅柳，破壞生態(tài)平衡。
當人類(lèi)從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過(guò)后，回味著(zhù)苦澀的眼淚和深深的無(wú)奈，浸透著(zhù)沉重的悲哀！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂�？墒�，它們并沒(méi)有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有著(zhù)鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會(huì )開(kāi)出谷穗般細密的花。紅柳叢對著(zhù)高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。
固住泥沙，保護環(huán)境，是它們的本職，更是責任。燃燒自己，造福人類(lèi)。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來(lái)�！白罱延辛Φ男』镒�，也折不斷紅柳蒼老的手臂了�！耙粋�(gè)健碩有力，一個(gè)蒼老鋼勁。
最終，紅柳沒(méi)有能斗過(guò)狡猾的人類(lèi)。人們的快速地把紅柳砍了個(gè)精光。從此，再也沒(méi)有什么能擋住風(fēng)沙，它們無(wú)情地飛向世界各個(gè)角落，帶著(zhù)罪惡，帶著(zhù)懲罰，飛得很遠、很遠。
人們是真心的狠，只要是有利用價(jià)值的，就恨不得統統掠奪過(guò)來(lái)。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無(wú)聲無(wú)息的.消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個(gè)世上的話(huà)，那么它們將帶著(zhù)堅強不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒(méi)有多少氧氣的寒風(fēng)中，帶著(zhù)堅強而堅毅的微笑，默默付出。
我實(shí)在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無(wú)私奉獻，毫無(wú)怨言，默默無(wú)聞。而為什么人類(lèi)要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒(méi)有體會(huì )到正義的難得，沒(méi)有領(lǐng)略到黃沙滿(mǎn)天的絕望與悲痛。
待沙塵暴真正來(lái)襲之時(shí)，人類(lèi)就會(huì )追悔莫及。早知如此，何必當初呢？在荒漠中，人類(lèi)非但不多植樹(shù)造林。相反，濫砍亂發(fā)。已經(jīng)有這么多沙漠了，照這樣的趨勢下去，恐怕連江南水鄉這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災難連連。像紅柳這樣的樹(shù)林，固住了泥沙，隨著(zhù)它們的漸漸長(cháng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。
其實(shí)，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強的是紅柳強大的根系，他們與沙子粘結得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會(huì )吐出持續而穩定的熱量。多么溫暖人心！
文章的最后一段實(shí)在是耐人尋味，字里行間流露出作者對正義的向往和對紅柳的不舍，對大自然，當然是無(wú)限熱愛(ài)。我想，這也是我們每個(gè)人心靈深處最美的愿望！
讀后感的作文 篇5
作為一名教師，多讀些教育著(zhù)作，多了解些教育理論是不可獲缺的，《陶行知文集》讀后感。寒假期間，我閱讀了名著(zhù)《陶行知文集》，從中受益匪淺。陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育思想家。他也是最具有批評精神和創(chuàng )造精神的教育開(kāi)拓者。他博大的教育思想,求真的教育實(shí)踐,行知合一的師德風(fēng)范為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。他的教育思想是一種具有創(chuàng )造性并不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的教育思想。
一、實(shí)施愛(ài)的教育
"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，這是我國著(zhù)名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。陶行知先生用這樣樸素而又富有真理的語(yǔ)言告訴我們，做教師要真誠、熱情、懂得奉獻。作為小學(xué)教師的我，面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們做人的道理需要培養，他們與人交往的能力需要提高，他們的學(xué)習習慣需要培養，他們的豐富情感需要培養、激發(fā)…
小學(xué)老師需要用愛(ài)心去溫暖孩子，用耐心去理解孩子，用關(guān)心去照顧孩子，用信心去鼓勵孩子，用細心去觀(guān)察孩子，這即所謂的"五心"，用"五心"去對待每一個(gè)孩子和家長(cháng)不正是作為一名小學(xué)老師的職責嗎，讀后感《《陶行知文集》讀后感》。
教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。教師對后進(jìn)生應有要有一顆愛(ài)心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，時(shí)時(shí)感覺(jué)到。老師對后一進(jìn)生更要傾注真誠的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習的積極性。
二、實(shí)施生活教育
陶行知先生的生活教育理論在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深入進(jìn)行課程改革的今天，仍具有十分重要的指導意義。陶行知曾說(shuō)："生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。"。課程課改確立了以幼學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出了學(xué)生發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )表達，致力于學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎。生活教育從一日活動(dòng)開(kāi)始，作為老師，要有生活教育的'意識，追蹤觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)回應，讓學(xué)生在生活中獲得經(jīng)驗，豐富情感體驗，發(fā)展認知，為學(xué)生終身發(fā)展奠定必要的基礎，為學(xué)生適應不斷發(fā)展的社會(huì )所需要的能力奠定最初的基礎。
三、實(shí)踐創(chuàng )新教育
認真學(xué)習了陶行知先生的"六大解放"的思想，可以采用的做法是：解放學(xué)生的眼睛--使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái)，讓他們去看社會(huì )、看自然、看生活；解放學(xué)生的雙手--使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái)，去做事情，做到"學(xué)做合一"；解放學(xué)生的頭腦--使他們從"只聽(tīng)不思"中解放出來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，學(xué)會(huì )思維；解放學(xué)生的嘴--給他們說(shuō)的自由，特別是問(wèn)的自由；解放學(xué)生的空間--除了課堂學(xué)習，還引導他們走向課外，接觸社會(huì )，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學(xué)生的時(shí)間--不用功課把他們的業(yè)余時(shí)間填滿(mǎn)，給他們活動(dòng)的自由，把課堂之外的時(shí)間還給他們。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，是我們學(xué)習、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng )造型教師及專(zhuān)業(yè)發(fā)展義不容辭的責任。
讀后感的作文 篇6
我想讓自己進(jìn)入一個(gè)彩色的夢(mèng)里，張開(kāi)童年的翅膀，踏著(zhù)人生的足跡，去尋找美好的夢(mèng)想。
浙江就像是一幅充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的書(shū)卷，她的每一寸土地都浸潤并散發(fā)著(zhù)江南的溫柔氣質(zhì)。素有“大樹(shù)華蓋聞九州”之譽(yù)的天目山氣候宜人，險峰、幽谷、秀材、奇瀑渾然一體。只要走進(jìn)天目山，就會(huì )感到神清氣爽。因為天目山的'負離子含量最高達到了每立方厘米13萬(wàn)個(gè)，刷新了全國紀錄�！耙墒菑]山移到北，九天半落碧河聲”這是明代詩(shī)人黃鼎象贊美天目山瀑布的詩(shī)句，天目山有許多特有樹(shù)種，以“天目”命名的動(dòng)植物有85種，其中天目鐵木全球僅天目山5棵，是地球的“獨生子”。
可是，現在人們過(guò)上了幸福的日子，但人們的環(huán)保意識逐漸減少：汽車(chē)橫行、工廠(chǎng)遍布、垃圾隨處可見(jiàn)......大氣層被污染，酸雨逐漸變多，樹(shù)木越來(lái)越少了……因此，我要做一個(gè)“環(huán)保小達人”，時(shí)刻提醒身邊的人：保護環(huán)境！希望大家多乘公交車(chē)和自行車(chē)，留住浙江的美麗。
建設美麗浙江，保護生態(tài)環(huán)境，我們與夢(mèng)同行，有夢(mèng)同伴。我期盼，以后的天更藍，水更清，云更白，草更綠，浙江更美！
讀后感的作文 篇7
今年假期里，我讀了《教育中的心理效應》。之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學(xué)。但是讀完了此書(shū)以后，反倒覺(jué)得心理學(xué)中的現象饒有興趣。
這本書(shū)是北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導師——劉儒德所著(zhù)，他用淺白的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗以及鮮活的案例來(lái)介紹、演繹那些嚴肅的、科學(xué)的心理學(xué)規律、效應和法則，書(shū)中精心挑選了64條心理學(xué)的規律和效應，分為教學(xué)、教育和管理三個(gè)部分。閱讀此書(shū)，激活了我本身的知識經(jīng)驗，激發(fā)了我探究的興趣，一個(gè)一個(gè)故事看下來(lái)，一個(gè)一個(gè)效應讀下來(lái)，感覺(jué)自己在學(xué)習心理學(xué)知識的同時(shí)，頓時(shí)豁然開(kāi)朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。
書(shū)中給我印象最深的是“超限效應”。它是指刺激過(guò)多、過(guò)強或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。在我們的日常教育中經(jīng)常出現類(lèi)似的現象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反復傳授同一內容、放學(xué)時(shí)學(xué)生都準備收拾書(shū)包了老師還在不停地布置作業(yè)、對學(xué)生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結果卻是學(xué)生對于學(xué)習的興趣減少了，學(xué)習效率降低了，而學(xué)生對于老師的重復批評教育不但沒(méi)有反省和改正，反而出現了逆反心理。
作為教師，在教育和教學(xué)中都要注意避免“超限效應”。教學(xué)中應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，而不是一味地填塞。教育學(xué)生時(shí)也要盡量避免超限效應在批評中出現。當學(xué)生犯了一次錯，只能批評一次。千萬(wàn)不要對同一學(xué)生的'同一件錯事，重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬(wàn)不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語(yǔ)句，應該換個(gè)角度進(jìn)行批評，這樣學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會(huì )隨之減低。中國繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”�！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術(shù)，注意“度”，讓學(xué)生自己去思考、去反省。就如我們成語(yǔ)“過(guò)猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實(shí)正是“超限效應”的最好詮釋。
這本書(shū)就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿(mǎn)智慧。我將常�！皽毓识隆�，利用心理學(xué)的知識使自己在教育教學(xué)中更進(jìn)一步！
讀后感的作文 篇8
《白雪公主》這個(gè)故事對大家來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，一提起它，大家自然地會(huì )想起：善良的白雪公主因驚人的美麗遭到了后母的嫉妒，后母想方設法要置她于死地，盡管善良的小矮人一次又一次地幫助她，但她最終未能逃脫厄運。幸虧朋友們的愛(ài)凝成一股巨大的力量，喚醒了白雪公主。公主與王子結婚，一起打敗了可惡的皇后，善良最終戰勝了邪惡。當我又一次打開(kāi)書(shū)時(shí)，我又有了新的體會(huì )。
書(shū)中最令我感動(dòng)的'情節是有一次森林鬧荒災，小動(dòng)物們都沒(méi)有吃的了，白雪公主天天做蛋糕給小動(dòng)物們吃，為了多留一點(diǎn)食物給小動(dòng)物們吃，白雪公主自己只吃一些又干又硬的野果子。
當今社會(huì )中，有多少人會(huì )想白雪公主這樣舍己為人?人與人之間的真情都被利益所消滅，從今往后，我要做一個(gè)心靈美的人，雖然我只是一名普通的五年級學(xué)生，但我要努力學(xué)習，從小養成熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )的好習慣，將來(lái)更好的為社會(huì )服務(wù)!
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