國學(xué)教學(xué)工作總結14篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的國學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、指導思想：
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級都辟有詩(shī)園，內容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報等等。
�。�1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。要求每班選一名班級誦讀長(cháng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(cháng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著(zhù)古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(cháng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
�。�2）廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節律朗讀的要求，配樂(lè )誦讀一定數量的古詩(shī)，這不但培養了學(xué)生節律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
�。�3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓練學(xué)生，加深理解。
�。�4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。
�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔。
3、教師對詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強對老師的培訓，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對學(xué)生可以把這項內容設為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè )讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一段《弟子規》的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的'鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì )生活中。
以前剛入學(xué)時(shí)，班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！钡木渥�，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長(cháng)是一個(gè)人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動(dòng)向正確美好的行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合，你會(huì )發(fā)現我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著(zhù)經(jīng)典的教誨——公共汽車(chē)上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因為他知道“長(cháng)者先，幼者后�！睆埣乌A(yíng)的家長(cháng)在“家長(cháng)來(lái)信”中寫(xiě)到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠都會(huì )是社會(huì )的財富，家庭的驕傲�！惫鹩⒊降募议L(cháng)在來(lái)信中寫(xiě)到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現在變化很多，對待長(cháng)輩表現的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛(ài)，所有這些都讓我們家長(cháng)看到孩子的健康成長(cháng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
指一揮間，我在大成學(xué)校執教已兩年了。兩年間，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大�！白隼蠋熾y，做個(gè)好老師更加難！”既然選擇了這個(gè)神圣的職業(yè)，就不能誤人子弟，就得嘔心瀝血��！回顧兩年教學(xué)生活，收獲頗多，尤其在國學(xué)教育上，下面我有幾點(diǎn)體會(huì )想和大家分享。
一， 讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任，有“以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè )而樂(lè )”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
單單這些還不夠，我還讓他們對中國傳統文化的存亡產(chǎn)生危機感與緊迫感。我告訴他們下列一些事例：
20xx年11月24 日，韓國的“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。
06年，就又有媒體報道，韓國在成功申報端午祭之后，有擬將中醫改為韓醫申報世界遺產(chǎn)，而前一陣子中國人卻在網(wǎng)上大肆叫囂“取消中醫”��！
其后，消息不斷傳來(lái)，馬來(lái)西亞、新加坡、泰國等欲將“燈謎”也申報為本國的世界遺產(chǎn)！
中國的陰陽(yáng)八卦，辯證統一，陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中育陰，最能反映中華民族精神，韓國人將陰陽(yáng)八卦圖作為國旗，頂禮膜拜，而現代中國人對它了解多少？
儒家思想是中國傳統文化當中最璀璨的明珠，儒家思想所構建的倫理道德影響了中國社會(huì )幾千年。在韓國9萬(wàn)多平方公里的土地上，到處都有與儒學(xué)有關(guān)的遺跡，如紀念孔子的“大成殿”、專(zhuān)修儒學(xué)的“明倫堂”等等。在首爾的成均館，至今每年春秋都舉行隆重的“釋奠大祭”，祭奠孔子及其弟子以及韓國的儒學(xué)大師。這項祭孔活動(dòng)被韓國政府注冊為韓國國家級的“第85號重要的無(wú)形文化財產(chǎn)”。成均館大學(xué)教授林鶴璇還花了整整3 年時(shí)間，整理出17種古代祭孔舞譜，并在此基礎上創(chuàng )編了祭孔舞蹈——文廟佾舞，使成均館的祭孔儀式更具有一層尊圣的含義。同韓國人談人倫，他會(huì )用 “孝”來(lái)詮釋?zhuān)荒阃勆鐣?huì )，他會(huì )以“敬”去貫穿。在社會(huì )生活的方方面面你都能感受到韓國人對中國儒學(xué)的景仰。而中國呢，孔子，是一個(gè)什么樣的地位呢？
一時(shí)間，我們老祖宗的家產(chǎn)都成了人家的遺產(chǎn)，毋庸諱言,現在的中國傳統文化已處在一種極尷尬的境地.我們不禁追問(wèn)：中國傳統文化，路在何方？？我們的任務(wù)，搶救傳統文化��！
我想，通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們基本上都對國學(xué)有了一個(gè)新的認識，他們的民族自豪感也會(huì )增強，也會(huì )把學(xué)好國學(xué)，搶救傳統文化作為自己的責任�！皣遗d亡，匹夫有責！”
二， 備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功��！
上課時(shí)要滿(mǎn)懷激情，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生接受傳統文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國學(xué)課就是一種享受。
三， 學(xué)以致用，落實(shí)生活
課上成功了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。
針對這個(gè)問(wèn)題，我們要求學(xué)生學(xué)了之后，每天都要落實(shí)。我們每個(gè)星期都會(huì )給每個(gè)學(xué)生印發(fā)一張“《弟子規》學(xué)習力行評量表”，表的內容就是這個(gè)星期的學(xué)習內容。如：學(xué)到《謹》這一章節，表格的'內容就是“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱(chēng)家”，“對飲食，勿揀擇”，“身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞”……等等，上面還有解釋說(shuō)明，以便家長(cháng)閱讀理解，給孩子做出評價(jià)。每項都有三個(gè)評分標準，即完全落實(shí)，部分落實(shí)，尚未落實(shí)。家長(cháng)可根據孩子在家的表現，如實(shí)填寫(xiě)。除了這些，還有一些家務(wù)小事，孝行，比如：幫父母按摩，捶背，洗腳，說(shuō)服爸爸戒煙，洗菜，洗茶杯，晾衣疊衣，照顧弟妹……等等。如果做到的，家長(cháng)就幫孩子圈出來(lái)。還有一些內容就是：家長(cháng)意見(jiàn)。就是家長(cháng)提出對孩子在家表現的意見(jiàn)和對老師教育孩子提出的建議。如：我們班文娟同學(xué)的家長(cháng)寫(xiě)道：“《弟子規》是好東西，我的孩子來(lái)大成學(xué)校學(xué)習以后，許多方面都有很大的變化。以前在家從來(lái)不做家務(wù)的，吃飯也要三迎四請才來(lái)�，F在他回來(lái)知道幫煮飯洗菜之類(lèi)了，希望學(xué)校多教一些像《弟子規》一樣的好東西�！毙惼纪瑢W(xué)的家長(cháng)寫(xiě)道：“《弟子規》真不錯！是本很好的教材，監督孩子學(xué)習的同時(shí)，我們家長(cháng)也得到了學(xué)習，孩子懂孝順之道了，我們很放心�！钡鹊�，如此的家長(cháng)意見(jiàn)很多，既是對孩子的監督，也是對孩子的鼓勵與肯定，孩子的學(xué)習效果自然會(huì )更好。上面還有“我的感想”，就是學(xué)生學(xué)了這部分內容的親身體驗和感悟。有個(gè)同學(xué)曾這樣寫(xiě)道：“我學(xué)了《弟子規》之后明白了許多道理，不再像以前一樣無(wú)理取鬧了。記得有一次，我寫(xiě)完了作業(yè)便出去玩，媽媽叫我把碗洗了，我卻把她的話(huà)當耳邊風(fēng)。玩了之后我又回家看動(dòng)畫(huà)片，媽媽又叫我把衣服洗了，可我又不做，懶得理她。媽媽一連叫我做許多事，可我不在乎，還津津有味的看著(zhù)電視。爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)碗沒(méi)有洗，地沒(méi)掃，衣服沒(méi)有洗……爸爸便有點(diǎn)生氣的叫我趕緊做完這些事，我很不情愿做這些，心里想：你們不做，為什么要我做？就知道讓我洗……可我學(xué)習了《弟子規》之后才知道那時(shí)的我是多么的不孝順，我知道父母是為了我好。如果我什么都不做，長(cháng)大之后就等于一個(gè)廢人，沒(méi)有任何價(jià)值，是學(xué)習國學(xué)讓我知道了這些道理�！鄙厦孢�有“老師評語(yǔ)”，即指導學(xué)生如何改進(jìn)，肯定其獲得的進(jìn)步。通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監督教育，讓《弟子規》的學(xué)習落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達到教書(shū)育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。
當然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。還有就是要求學(xué)生鞠躬問(wèn)好，我們老師也是先做帶頭作用，早上站在校門(mén)口，和來(lái)校的師生互相鞠躬問(wèn)好，學(xué)生看到老師都做了，自己也不好意思，也都跟著(zhù)做了，特別是小學(xué)生見(jiàn)效非�？�，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(cháng)。
四， 滲透其他學(xué)科
要教好，學(xué)好國學(xué)，單單學(xué)那一門(mén)課還是不夠的。因為一個(gè)星期也不過(guò)三兩節課，相對來(lái)說(shuō)太少了，這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō)，語(yǔ)文課，可以多增加一些國學(xué)的，德育的知識，讓他們在不知不覺(jué)中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學(xué)的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會(huì )的有規有序。經(jīng)常有機的把這些知識融于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的談吐，言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如：八年級唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后，在日記里寫(xiě)道：“人真的很懦弱無(wú)能！可我們知道，人本不懦弱，人之所以懦弱，是因為無(wú)窮的欲望毀滅了人性，如果人們會(huì )放棄欲望，像老子說(shuō)的絕圣棄智，絕仁棄義，絕巧棄利。做到見(jiàn)素抱樸，少私寡欲。這樣真正做自己，也就社會(huì )安定，和諧太平了。放棄一切欲望，保護一切生態(tài)平衡，節約一切能源，人與人，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎？生活在這樣的桃花源里，人還會(huì )懦弱無(wú)能嗎？”這樣設計教學(xué)，學(xué)生學(xué)了可以用，可以體現在他們的作文和日記里。學(xué)了之后，馬上用，那種感覺(jué)是非�？鞓�(lè )的，學(xué)生逐漸的也會(huì )喜歡上這樣的學(xué)習。
五， 課堂的多樣化
根據不同的教學(xué)內容，課堂可以是多樣化的。比如，要教育學(xué)生孝順父母，知恩圖報�？梢砸砸魳�(lè )課的方式教育�！靶⊙蚬虿�，烏鴉反哺……”的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，學(xué)會(huì )了怎么孝順父母，知恩圖報。教育學(xué)生如何理解傳統節日，如何過(guò)傳統節日，老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節日的知識和風(fēng)俗習慣，學(xué)習一些相關(guān)的詩(shī)文，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記或作文，或介紹自己是如何過(guò)傳統節日的。如:端午節祭祀屈原活動(dòng)，可以帶學(xué)生去參加，讓他們回到“古代”，親身體驗整個(gè)祭祀的過(guò)程，這樣的節日，他們將終身難忘，也能寫(xiě)出自己真正的心得體會(huì )。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評指點(diǎn)！
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為教師，不僅僅要教授課本知識，同時(shí)還應尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養，不斷汲取國學(xué)精髓�；仡檱鴮W(xué)教育，總結如下：
一、讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二、備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功��！
三、保障時(shí)間，落實(shí)誦讀 識記與積累是學(xué)習語(yǔ)言的必要方法。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典，本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國豐富的`詩(shī)詞文化，給學(xué)生們抄寫(xiě)了一些優(yōu)秀的詩(shī)詞并且向學(xué)生們介紹作者的生平了詩(shī)詞的意境，經(jīng)過(guò)學(xué)習學(xué)生學(xué)習詩(shī)詞的興趣大大的增加了。
四、不足
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(cháng)補短。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著(zhù)中華古圣先賢無(wú)數智慧結晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續廣泛深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打造“書(shū)香校園”，特制訂以下方案：
一、指導思想
經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，是凝聚著(zhù)中華古圣先賢無(wú)數智慧結晶的文化寶典。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時(shí)，對于開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高其文明素養，增強社會(huì )責任感和民族精神有著(zhù)十分重要的`作用。
二、目標要求
通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習積累，能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》、《朱子家訓》、《千家詩(shī)》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。
三、誦讀原則
�。�、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標，不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
�。�、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
�。�、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
�。�、鼓勵性原則：少責備多鼓勵，以引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、活動(dòng)安排
認真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準備工作。
�。�、成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：盧玉理
副組長(cháng)：張青華
成員：各班主任、各班語(yǔ)文教師
�。�、工作分工：
制訂活動(dòng)方案。責任人：張青華
具體實(shí)施責任人：各班主任、各班語(yǔ)文教師
�。�、前期準備工作：做好校本教材的搜集與整理工作
《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規》、《朱子家訓》注音、注釋、校對：各班語(yǔ)文老師。
必背與推薦誦讀古詩(shī)整理：郭亞軍
耿巧
年段誦讀目標
一年級：《百家姓》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
二年級：《三字經(jīng)》＋必背古詩(shī)15篇＋推薦誦讀5篇。
三年級：《弟子規》＋必背古詩(shī)10篇＋推薦誦讀10篇。
四年級：《弟子規》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
五年級：《朱子家訓》+必背古詩(shī)12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目。
扎實(shí)開(kāi)展好系列活動(dòng)
1、評選“誦讀星”
年級根據背誦情況，每月評選出“班級誦讀之星”。根據學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽，評選“校級誦讀之星”，可每學(xué)期期評選一次。
2、繼續制作“古詩(shī)誦讀卡”
卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩(shī)文名句，反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋等，并注明制作人。先在班內交流背誦，然后每班挑選５只卡片至各
班巡展。最后由學(xué)校組織評選，評出制作精美的古詩(shī)誦讀卡。入選者作為參評年度“校級誦讀星”的條件之一。
3、開(kāi)展古詩(shī)文手抄報制作比賽
開(kāi)展古詩(shī)文手抄報制作活動(dòng)，為詩(shī)文配畫(huà)，要求圖文并茂，畫(huà)面能充分體現詩(shī)文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品參與校級評比，獲獎?wù)咦鳛閰⒃u年度“校級誦讀星”的條件之一。
4、舉行講故事比賽
圍繞在古詩(shī)文誦讀過(guò)程中搜集到的傳世故事，講故事，并談?wù)劰适掳牡览�，或從中受到的啟發(fā)。各班在班內預賽的基礎上選派代表參加，每學(xué)期不少于1次。
時(shí)間安排
1、每節早自習和語(yǔ)文課前，老師可組織學(xué)生背誦一篇詩(shī)文。
2、每天大課間五分鐘時(shí)間，以誦讀為主題，檢查誦讀情況。
3、班主任充分利用早讀、課間操、課前預備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀，鼓勵學(xué)生
在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。
4、11月份，舉行一次校級經(jīng)典誦讀比賽，評選出“校級誦讀星”，每個(gè)年級4人，學(xué)校予以表彰。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
中華文化綜羅百代，廣博精微，國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著(zhù)中國五千年歷史中的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個(gè)中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經(jīng)典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。本學(xué)期學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的成果在于：
一、傳承了美德
傳統經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀(guān)，構成中華傳統文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì )的關(guān)系，至今仍具有現實(shí)指導意義。通過(guò)學(xué)習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現實(shí)意義。
我在課堂中加入了一些古人古風(fēng)的小故事小視頻，自從孩子們看了之后，變得更加謙讓、團結同學(xué)、尊重師長(cháng)了。國學(xué)經(jīng)典視頻讓傳統文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規范著(zhù)他們日常行為，成為孩子們成長(cháng)路上的“指南針”。
二、健全了人格
我在上課時(shí)，簡(jiǎn)潔地講解了古文意義之后，更多的是結合實(shí)際生活，提舉實(shí)例，讓學(xué)生在生活中接受熏陶。
學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著(zhù)他們慢慢長(cháng)大，會(huì )與他們形影相隨，對他們的一生都會(huì )產(chǎn)生積極影響。如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò )文化等所謂“流行文化”對孩子們的.影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養方面出現嚴重“營(yíng)養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長(cháng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶了情操
高年級以學(xué)習優(yōu)秀的古典經(jīng)文為主，我在教學(xué)中以培養學(xué)生的古典文
化底蘊和優(yōu)雅情懷為主，每節課不少于三次朗讀，并指導感悟。古文中其中不僅有文學(xué)，還蘊涵著(zhù)美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統文化資源充實(shí)學(xué)生，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。
國學(xué)經(jīng)典著(zhù)作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統文化中的營(yíng)養，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明，實(shí)現人的全面發(fā)展，必須弘揚國學(xué)。作為一名教師，我希望在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國學(xué)的長(cháng)河里凌波;可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在一年里，我在校領(lǐng)導及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿(mǎn)的完成了各項工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：
一、政治思想方面：
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)
展的形勢。認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策。教育教學(xué)指導思想明確，安教樂(lè )教，有事業(yè)心和責任感。服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂(lè )于助人，團結協(xié)作，文明禮貌。認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。 在學(xué)生心目中，教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中，努力做到教書(shū)和育人，在教予知識的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。 兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì )適應能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中，最能發(fā)揮潛移默化的影響。在平時(shí)對待學(xué)生方面，對學(xué)生耐心指導，給予適當機會(huì )進(jìn)行鼓勵。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。我們不僅在課堂上要跟學(xué)生交流，在課后，我們更應該多關(guān)心
他們，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習上的，這樣才更容易走進(jìn)學(xué)生的圈子，成為他們信賴(lài)的朋友，這對我們教學(xué)工作的開(kāi)展是十分有利和必要的。
積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識接和文明的力手，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的責任和應具備的素質(zhì)。首先，教師的職責是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養，勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次，教師也是學(xué)生的楷模，因為學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，我
們跟學(xué)生接觸的機會(huì )較多，所以我對自己嚴格要求，事事以身作則，始終注意自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，在不知不覺(jué)中傳送一些良好的品質(zhì)，讓他們在潛移默化中受到影響，這對他們的成長(cháng)十分重要。
平時(shí)能繼續注重業(yè)務(wù)知識進(jìn)修和知識更新，刻苦鍛煉口頭，普通話(huà)，板書(shū)等教學(xué)基本功。教學(xué)中能鉆研課標，采用靈活的教學(xué)方式方法，注重雙基和能力培養，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動(dòng)，多次在校內承擔公開(kāi)課、實(shí)驗課任務(wù)。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學(xué)。 為了提高自己的教學(xué)水平，住一切空余時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課，這里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著(zhù)我，啟發(fā)著(zhù)我，著(zhù)實(shí)讓我進(jìn)步著(zhù)。聽(tīng)課，成了我的一大樂(lè )事，每學(xué)期超額完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生
動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂。而且為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，
必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握特點(diǎn)、發(fā)現規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓，學(xué)習有關(guān)計算機的軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò )的知識，掌握了多媒體課件的制作，表格函數運算。
總結一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如有創(chuàng )造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
現就本年度教學(xué)工作總結如下：
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性
�。ㄒ唬┛偨Y經(jīng)驗，不斷探索，繼續完善理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)工作
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)確定了“培養具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國際旅游領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，從事一般導游及基層旅游管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本知識、能力構成是：英語(yǔ)交際能力+旅游知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅游英語(yǔ)溝通能力和導游操作能力并重，體現實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合的原則，以及人才可持續發(fā)展的要求。
�。ǘ﹫猿植恍�，認真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的思想，特色鮮明：旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“一年打基礎、二年學(xué)專(zhuān)業(yè)、三年頂崗實(shí)訓”的人才培養方案。此方案實(shí)行寬基礎的教學(xué)模式，一年級不分專(zhuān)業(yè)，全部開(kāi)設英語(yǔ)和基礎知識類(lèi)課程，強化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功。二年級開(kāi)旅游英語(yǔ)、旅游法規、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程，旨在培養學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中，具有較強的職業(yè)針對性。
二、圍繞人才培養目標，把握專(zhuān)業(yè)特色，加強創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育
�。ㄒ唬┤瞬排囵B強調創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性：
緊緊圍繞人才培養目標，牢牢把握專(zhuān)業(yè)特色，加強創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認為，人性化的人才培養方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng )業(yè)打下良好基礎,又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習重點(diǎn).同時(shí)，通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴展。培養學(xué)生未來(lái)創(chuàng )業(yè)中具備“敢創(chuàng )業(yè)”的商業(yè)頭腦，把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導游模擬談判等課程用培養“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線(xiàn)進(jìn)行系列優(yōu)化，培養學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能；把旅游英語(yǔ)、導游技術(shù)及指導實(shí)訓等課程用綜合實(shí)驗改革為主線(xiàn)，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養學(xué)生“會(huì )做”的業(yè)務(wù)技能。此外，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分體現以學(xué)生為主體，以創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
�。ǘ┏浞煮w現以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的思想：
“應用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，采取交際教學(xué)法等，以“實(shí)踐——運用”為中心的“應用型”教學(xué)的轉變，強化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養。
實(shí)行“一書(shū)多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導游證”、“計算機職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級秘書(shū)資格證書(shū)”等考證，畢業(yè)時(shí)“雙證書(shū)”獲得率達92％以上，增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
�。ㄈ┘訌娦葘�(shí)訓教學(xué)與堅持校企合作加強校內實(shí)訓教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)平臺等實(shí)訓條件，提高學(xué)生旅游知識運用水平和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。堅持校企合作，走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協(xié)議，定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)生就業(yè)指導,提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導教研室，選聘政治素質(zhì)高、社會(huì )經(jīng)驗豐富，又熱愛(ài)學(xué)生工作的人擔任就業(yè)指導教師。開(kāi)展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導，指導內容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設計、職業(yè)角色的'轉變、職業(yè)定位等，使學(xué)生明確了定位，穩定了思想，不僅對加強畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業(yè)生能懷著(zhù)一顆平靜的心正確擇業(yè)，服務(wù)社會(huì )。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓和入校教育，學(xué)生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難，從聯(lián)系軍訓教官到安排他們的食宿，從組織各系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育到請法律專(zhuān)家進(jìn)行法制教育，從隊列訓練、內務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓會(huì )操和最后的閱兵，甚至是軍訓教官最后的離校等，我們都進(jìn)行了周密的安排，使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行，也為新生以后的學(xué)習、生活打下了良好的基礎，增強了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內外相結合，加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，為弘揚社會(huì )主義文化的主旋律，開(kāi)展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育的基礎上，根據我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對薄弱的實(shí)際情況，加強了學(xué)生人文素質(zhì)教育，在全院一、二年級開(kāi)設了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門(mén)選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉才識，服務(wù)社會(huì )
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員學(xué)生支持西部建設
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計劃，動(dòng)員青年學(xué)生積極報名，到祖國最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。
�。ǘ┙M織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì )實(shí)踐
讓學(xué)生走訪(fǎng)當地學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì )調查，并根據工作情況寫(xiě)出調查報告，開(kāi)學(xué)后對其進(jìn)行評選和獎勵。引導在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻，為社會(huì )提供信息，為自己增長(cháng)才干，培養了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標和任務(wù)，實(shí)現了學(xué)生工作的安全穩定和發(fā)展，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當然，由于種種原因，工作中還存在許多不足和問(wèn)題，需要我們認真分析，努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新的臺階。
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國學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情；
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
3、賞析美文，提高鑒賞能力；
4、增強對人類(lèi)文化的熱愛(ài)之情
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。
2、開(kāi)放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂(lè )美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、活動(dòng)準備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內容。
2、學(xué)生背誦《滿(mǎn)江紅》《少年中國說(shuō)》
3、學(xué)生學(xué)唱《水調歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的`句子，并精心準備，把握節奏、感情、聲音大小。
五、活動(dòng)過(guò)程：
導課：人類(lèi)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng )造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì )感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語(yǔ)言特色。 1國學(xué)經(jīng)典《笠翁對韻》誦讀教案
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
“人之初，性本善。性相近，習相遠�！卑殡S抑揚頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室彌漫著(zhù)傳統文化的氣息，這就是國寺?tīng)I學(xué)校開(kāi)設的國學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)始，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規范學(xué)生行為。
一、利用課余時(shí)間，分層次、等級的背誦古詩(shī)文
如《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規》等，根據年級的升高，閱讀等級難度相應提高�！皩W(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?”、“人之初，性本善”，這些朗朗入口的古文，我校在低年級的教學(xué)中就已經(jīng)開(kāi)始了�；顒�(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(cháng)體驗，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。
二、充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)
如“品三國”“詩(shī)話(huà)人生”、“我眼中的”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的.活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求學(xué)生掌握中華傳統美德故事的時(shí)候，我校各班級采用了故事會(huì )的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內容，擴大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
三、自主開(kāi)發(fā)《國學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統文化的熏陶、培養學(xué)生的自我修養
《國學(xué)》校本課程的開(kāi)辦，受到了學(xué)生及家長(cháng)的廣泛好評。我校開(kāi)展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統文化內容，語(yǔ)文增加傳統經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。
四、創(chuàng )設良好氛圍，創(chuàng )設誦讀環(huán)境
為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(cháng)廊布置了“文化長(cháng)廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫(huà)，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà)，意境優(yōu)美，各班教室開(kāi)設了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營(yíng)養。
五、創(chuàng )設有利時(shí)機，營(yíng)造濃濃書(shū)香
一日之計在于晨，每天充分利用好早自習晨讀10分鐘，學(xué)校規定每個(gè)班級組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養成了良好的誦讀習慣。
六、美文誦讀，提倡和家長(cháng)共同學(xué)習
1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(cháng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì )國學(xué)的博大精深。
2、 分內容學(xué)習，研究中華民族的傳統文化，通過(guò)網(wǎng)上交流，信息的查詢(xún)，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎上，與家長(cháng)一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇10
一、基本情況分析
本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展至今,我校深刻體會(huì )到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結。
二、主要成績(jì)及具體做法
現將這學(xué)期在國學(xué)教學(xué)方面的一些體會(huì )與大家交流一下：我在教學(xué)國學(xué)時(shí)，一直采用最簡(jiǎn)單的拼音誦讀方法。（因為二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音）讓學(xué)生一邊拼讀一邊識字，用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心！《三字經(jīng)》朗朗上口，學(xué)生很容易記憶。也使我的整體教學(xué)方便快捷，稍加講解，學(xué)生便可整齊朗誦。此外，我還采用多種方式讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè )。
1、課堂上引導學(xué)生采用不同形式的朗讀方法。如集體讀，分組讀，男生讀，女生讀……
2、拍手或者拍桌子朗讀，借助動(dòng)作幫助記憶。拍手還可以控制節奏，多經(jīng)典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓。這種方式很實(shí)用。
3、擦字記憶法，老師板書(shū)隨著(zhù)學(xué)生朗讀逐漸擦去內容。這樣對單個(gè)的字記憶很有效，深深刻在腦海里。
4、角色調換法，讓學(xué)生來(lái)教老師讀。這樣可以檢驗學(xué)生的注意力，鍛煉他們的膽量。
5、卡片記憶法，用于內容難讀處，卡片可寫(xiě)每句開(kāi)頭字，讓學(xué)生聯(lián)想記憶。
6、游戲鞏固法，開(kāi)火車(chē)朗讀。如有忘記的內容，可讓大家一起讀。
7、實(shí)物圖片展示，加深學(xué)生理解記憶。
8、故事演練法，內容加一些故事并讓學(xué)生表演。例如，《弟子規》中的故事“孝感動(dòng)天”，“孔融讓梨”……可增強理解和記憶。
9、鼓勵法，分塊朗讀記憶，完成獎勵小貼花，整體獎勵為好。學(xué)生為做到老師滿(mǎn)意很起勁。這些方法的`關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動(dòng)，讓氣氛活躍，參與積極性高。背誦《三字經(jīng)》，可以讓孩子們明白“人之初，性本善。性相近，習相遠”，“勤有功，戲無(wú)益�！北惩辍兜茏右帯�，孩子們知曉為人子弟理當“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”。功夫不負有心人，誦讀國學(xué)經(jīng)典后，我發(fā)現本班學(xué)生表現更好了，班級凝聚力更強了，班風(fēng)積極向上，班級也更好管理了。國學(xué)經(jīng)典潛移默化、春風(fēng)化雨的教化作用不言而喻，字字珠璣的滋養，句句經(jīng)典的熏陶，好象給孩子們注入新鮮血液一樣。
�。ㄒ唬�、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準備，務(wù)求卓有成效。
1、制定《國學(xué)興趣班工作計劃》，做到活動(dòng)有計劃，目的明確、責任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購買(mǎi)全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。
�。ǘ�、以豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的熱情。
1、全校開(kāi)展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對國學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識的積累。在活動(dòng)過(guò)程中，選手們以流利的普通話(huà)、抑揚頓挫的語(yǔ)調，把《三字經(jīng)》、《弟子規》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏(yíng)得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習《三字經(jīng)》、《弟子規》成果的舞臺。
2、“教師國學(xué)講壇”活動(dòng)，根據國學(xué)教師自主學(xué)習的成果，結合國學(xué)課程內涵的需要，促進(jìn)教師加強國學(xué)文化學(xué)習，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國學(xué)修養，豐富了教學(xué)內涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。學(xué)生的學(xué)習興趣不斷提高。
三、存在問(wèn)題及努力方向
國學(xué)教學(xué)雖非立竿見(jiàn)影，卻是立足根本，影響深遠。經(jīng)典讓孩子們理解生命的意義，明白肩頭的責任與前方的目標，優(yōu)雅從容地一路前行。學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，從傳統文化源頭中尋求良方妙藥，讓學(xué)生們懂規矩，識禮儀，知人倫，講文明，成為“腹有詩(shī)書(shū)”、“有恥且格”的謙謙君子。既激勵了志向，又謙遜了態(tài)度，為德才兼修成為可能。誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚傳統文化。讓我們牽著(zhù)孩子的手，做個(gè)溫柔敦厚、樂(lè )天知命的中國人，淡定從容地面對瞬息萬(wàn)變的紛繁世界，堅韌不拔地正視人生路上的困難挫折，做個(gè)充滿(mǎn)人性光輝而又健康快樂(lè )的現代人。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇11
通過(guò)國學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養起良好的人文素養、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養，增強自我調控能力和社會(huì )適應能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎。本學(xué)期，我在國學(xué)教學(xué)工作中有得有失，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《論語(yǔ)》中的內容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解。
國學(xué)本身也存在著(zhù)揚棄和繼承再創(chuàng )新，賦予時(shí)代新內容的問(wèn)題。對孩子們學(xué)習國學(xué)的要求應以“朗朗上口，不求甚解”。國學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領(lǐng)著(zhù)誦讀，起著(zhù)潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對話(huà)，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著(zhù)文言的精彩。
2、國學(xué)教育須注入現代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華？必須給
國學(xué)教育注入現代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中伴有古樂(lè )，并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的.趣味，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事，教育學(xué)生報效祖國就是忠。在教《孝》時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設立《論語(yǔ)》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語(yǔ)》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦
《論語(yǔ)》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握《論語(yǔ)》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
三、教學(xué)效果顯著(zhù)。
《論語(yǔ)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現。我們發(fā)現了學(xué)生們有了一些細微的變化：教室干凈了，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了。學(xué)生懂得了努力學(xué)習，許多學(xué)生家長(cháng)反映孩子變得孝順了、懂事了，主動(dòng)為家長(cháng)鋪被子。周六、周日幫家長(cháng)干些家務(wù)活，家長(cháng)看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長(cháng)、感動(dòng)了家長(cháng)。家長(cháng)一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。
總之，國學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇12
本學(xué)期我校繼續開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同時(shí)也成立了國學(xué)經(jīng)典社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根，在熟讀國學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內容，作為愛(ài)國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內容積極地開(kāi)展。我們轉變觀(guān)念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹(shù)立統一誦讀目標
保證每一個(gè)社團成員積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過(guò)社團進(jìn)行文化浸潤。社團中，對學(xué)生進(jìn)行養成教育心理教育，通過(guò)德育課程、班級個(gè)性化評價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(cháng)氛圍，實(shí)現學(xué)生、教師、學(xué)校的`和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團，引入學(xué)生學(xué)習生活。
三、將課程融入教師教學(xué)中
國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。通過(guò)課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結合起來(lái)，通過(guò)社團活動(dòng)來(lái)激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經(jīng)典誦讀及社團的實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。
四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我社團主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤推進(jìn)。我們開(kāi)展了有趣的手抄報活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足，我們在學(xué)習與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：
一、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。
我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。
既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。
總之，任重而道遠��！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇13
國學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔我校國學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程，也是我不斷學(xué)習的過(guò)程。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi)，不僅展現了我校本學(xué)期國學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時(shí)也增強了學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養自己的精神世界、人生根基�！稗浜盟略谑�，弄花香滿(mǎn)衣�！眰鹘y文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng )造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式
�。�、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái)，不僅強化了學(xué)生對文章內涵的理解，同時(shí)也強化了知識的記憶。
�。�、內容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細細品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治�。尤其是那些內容超出學(xué)生理解范圍內但又不可省略的內容，就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難。
�。�、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了國學(xué)課程。
4、獎勵機制運用到位。有一次公開(kāi)課后，組內老師評價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天，那么國學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節。所以，對上課認真學(xué)，遵守課堂紀律，積極參與活動(dòng)，當堂學(xué)習效果好的小組和個(gè)人都會(huì )實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或實(shí)物性的獎勵，并且重表?yè)P，輕批評，故使每位學(xué)生在國學(xué)課上的表現都非常的積極并且時(shí)刻盼望著(zhù)國學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國學(xué)老師，今天我們班有你的課”時(shí)，我感到異常欣慰。
5、新形式檢測手法—情景演練的的應用。這主要在三、四年級《弟子規》的教學(xué)中提現到。由于《弟子規》的內容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運用，離不了實(shí)際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節中設置模擬性的情景演練環(huán)節。
6、各階段教學(xué)內容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段，但對于不同階段、不同年級、不同班級的學(xué)生而言，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí)，依據不同年級、不同班級的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內容，開(kāi)展教學(xué)，保證每個(gè)班級，每節課都能學(xué)到新的知識。
二、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國學(xué)節目的演出，為孩子們的學(xué)習成果提供了一展示自我學(xué)習成果的機會(huì )。雖然展示的孩子不多，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示，學(xué)好國學(xué)，我們會(huì )有機會(huì )上臺讓眾人看到我們努力學(xué)習的成果，我們是很棒的學(xué)生，極大地增強了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習國學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據學(xué)部要求，但有些內容的確超出學(xué)生理解的范疇，并且很多內容缺少趣味性，使得相當部分內容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內容。教學(xué)計劃方面，有時(shí)會(huì )因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應考察當下國學(xué)的教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教材；且教學(xué)計劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現象。
2、要重視國學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎上，把國學(xué)課程做實(shí)、做細。實(shí)實(shí)在在的`上足國學(xué)課程，再也不會(huì )為了其他科目的教學(xué)而占用國學(xué)課時(shí)。
3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級開(kāi)展學(xué)國學(xué)后的感悟報告會(huì )，也可以在板報欄開(kāi)設一期以國學(xué)為主題的板報，增加學(xué)生展示的機會(huì )。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng)，這不僅促進(jìn)教師對國學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)在相當程度上也提升了教師在傳統文化方面的修養。同時(shí)，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí)，應尊重國學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強制要求節目類(lèi)型等類(lèi)似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標的量上可以分常量和變量，如程度好的學(xué)生可以提高標準和要求，程度弱的可以只達到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規律的。雖然當堂很多學(xué)生都能達到當堂成誦的程度，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì )不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會(huì )加快，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習效率。
6、國學(xué)教室的逐漸完善。國學(xué)是中國傳統文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，顯然許多內容都是龐雜且內在的，無(wú)法如音樂(lè )、美術(shù)般自由的展現；但內涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習就能內化的，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的國學(xué)之路上，體驗著(zhù)學(xué)習國學(xué)的樂(lè )與苦，喜與憂(yōu)，并不斷收獲著(zhù)成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，學(xué)生在學(xué)習國學(xué)的過(guò)程中，明顯對中華傳統文化的了解增多了，對自我的約束也提高了，自我修養也有了一定程度的提高。
國學(xué)教學(xué)工作總結 篇14
國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為語(yǔ)文教師，不僅僅要教授課本知識，同時(shí)還應尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養，不斷汲取國學(xué)精髓。彈指一揮間，我執教國學(xué)已一年了。一年間，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，又甚感國學(xué)教學(xué)的艱難�；仡檱鴮W(xué)教育，總結如下：
一， 讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的`人生責任，有“以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè )而樂(lè )”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二， 備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功��！
三， 保障時(shí)間，落實(shí)誦讀
識記與積累是學(xué)習語(yǔ)言的必要方法。小學(xué)高段的國學(xué)經(jīng)典都是長(cháng)篇累犢的文言文，教師應給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀，達得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典，如接讀，分男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查。這樣一期下來(lái)，少部分能力較強的學(xué)生做到了篇篇能背；稍遜一籌者也能背其三分之二；大部分學(xué)生能熟讀成誦。
四，不足與困惑
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(cháng)補短。
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