語(yǔ)言調查報告（精選15篇）
要去了解一件不明白的事情時(shí)，我們就需要去粗取精地分析研究，并詳細地鉆研所獲的材料，最終形成調查報告。你想知道調查報告怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)言調查報告（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言調查報告 1
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文工作的整體水平，增強廣大教職員工的語(yǔ)言文規范意識，提高學(xué)生的語(yǔ)言文應用能力，我校開(kāi)展了一系列關(guān)于語(yǔ)言文的活動(dòng)。多年來(lái)，我校始終站在創(chuàng )建和諧社會(huì )的高度，把握信息時(shí)代特點(diǎn)，結合學(xué)校自身實(shí)際，利用學(xué)�，F有資源，堅持貫徹和落實(shí)上級下達的“語(yǔ)言文規范化工作”的有關(guān)法規和通知要求，在努力抓好教育教學(xué)改革的同時(shí)，積極開(kāi)展推廣普及普通話(huà)和國家文規范化工作，并使之融入到教育教學(xué)工作中，融入到學(xué)校的和諧校園環(huán)境建設中。
在具體語(yǔ)言文工作調研方面，我校具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了調研：
一、語(yǔ)言文規范知識掌握情況調研
�。ㄒ唬┱{研目的：通過(guò)調查，全面掌握全體師生對國家相關(guān)的語(yǔ)言文方針政策、學(xué)校語(yǔ)言文工作制度、教師普通話(huà)測試達標情況、學(xué)校語(yǔ)言文工作新動(dòng)向的了解情況。
�。ǘ┱{研時(shí)間：20xx年xx月xx日——x日。
�。ㄈ┱{研地點(diǎn)：中學(xué)。
�。ㄋ模┱{研對象：全體師生。
�。ㄎ澹┱{研內容：
1、教師普通話(huà)水平現狀。
學(xué)校共有教職工206人，其中一線(xiàn)教師174人，教輔人員32人，教師普通話(huà)等級情況統計如下：
�、僬Z(yǔ)文學(xué)科普通話(huà)合格（二級甲等以上）17人；
�、谄渌麑W(xué)科普通話(huà)合格（二級乙等以上）95人；
�、劢梯o人員普通話(huà)合格（三級甲等以上）4人；
�、芄灿�147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話(huà)測試，成績(jì)暫未公布。
2、語(yǔ)言文規范知識。
�。�1）教師對語(yǔ)言文規范知識的掌握情況：共下發(fā)教師調查試卷180份，教師們對語(yǔ)言文規范知識的狀況可以從三個(gè)方面概括：老年教師分數在85分以上的占老年教師總人數的93℅，中年教師分數在90分以上的占中年教師總人數的97℅，年輕教師分數在95分以上的占青年教師總人數的xx0℅。
�。�2）學(xué)生對語(yǔ)言文規范知識的掌握情況：共下發(fā)學(xué)生調查試卷4500份，學(xué)生們對語(yǔ)言文規范知識的狀況可以從兩個(gè)方面概括：初一、二級學(xué)生分數在90分以上的占初一、二級學(xué)生總人數的93℅以上；初三、四級學(xué)生分數在95分以上的占初三、四級學(xué)生總人數的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，學(xué)校領(lǐng)導和全體師生高度重視，對語(yǔ)言文規范運用作專(zhuān)題動(dòng)員講話(huà)。學(xué)校定期召開(kāi)了全校教職工大會(huì )，集中學(xué)習普通話(huà)理論知識，會(huì )上郭麗娜老師作了普通話(huà)培訓，并下發(fā)材料讓全體師生自學(xué)，這樣活動(dòng)從試卷的結果反饋看，效果較好。
4、對全體師生提出的建議：
�。�1）加強自我學(xué)習，不斷積累自己語(yǔ)言文規范知識，為寫(xiě)好規范，說(shuō)好普通話(huà)。
�。�2）對教師自身語(yǔ)言文水平提出要求：課堂教學(xué)必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言力求清晰明了，板書(shū)工整條理，不寫(xiě)繁體、異體、錯別。
�。�3）對學(xué)生自身語(yǔ)言文水平提出要求：課堂用語(yǔ)必須使用普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)作業(yè)必須認真規范。
�。┛偨Y：
學(xué)校全面貫徹國家語(yǔ)言文法律法規、方針政策和語(yǔ)言文規范標準，使全體師生充分認識學(xué)習語(yǔ)言文規范知識的重大意義，學(xué)習語(yǔ)言文規范知識十分濃厚，較好的促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。
二、對社會(huì )錯用、亂用語(yǔ)言文情況調研。
�。ㄒ唬┱{研目的：為更好的教育學(xué)生正確運用語(yǔ)言文，即寫(xiě)好規范說(shuō)好普通話(huà)，我校開(kāi)展了為期一年的語(yǔ)言文調查工作：啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。全體師生對寫(xiě)錯別的原因進(jìn)行調查分析研究。我們把培養學(xué)生的著(zhù)眼點(diǎn)放在預防上，因為對學(xué)生的語(yǔ)言文教育預防重于糾正。讓學(xué)生做到說(shuō)好普通話(huà)，用正確的筆順寫(xiě)好規范，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語(yǔ)言、錯別誤導。
�。ǘ┱{研時(shí)間：20xx年2月6日—20xx年2月6日
�。ㄈ┱{研地點(diǎn)：圖書(shū)館、商業(yè)街、大市場(chǎng)、發(fā)市場(chǎng)、人民醫院、附屬醫院、青少年宮等。
�。ㄋ模┱{研對象：大學(xué)畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營(yíng)者、老市民、退休干部等。
�。ㄎ澹┱{研內容：錯用、亂用語(yǔ)言文的情況。
學(xué)校共收到“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”不規范統計表近2400份，學(xué)生統計不規范約2900個(gè)，現分類(lèi)如下：
1、錯別分類(lèi)：
�。�1）寫(xiě)太過(guò)潦草而造成錯誤（引號中寫(xiě)成錯別）。
�、僖患绎埖暾泄⑹荆赫衅赶赐氚ⅰ啊�；
�、谝慌嘤枡C構公告欄：老師到廣“ ”聽(tīng)課；
�、劢鹩畲笫袌�(chǎng)一家精品店招工啟示：年“ ”；
�、苎b修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會(huì )有“ ”賣(mài)場(chǎng)；
�、菀患肄k公樓招租啟示：聯(lián)“ ”電話(huà)。
�。�2）因文化水平不高而寫(xiě)別（引號中為錯別）。
�、傩∧祥T(mén)社區門(mén)口小自行車(chē)修理鋪：補胎“沖”氣；
�、谂蒙绞袌�(chǎng)蔬果攤標牌：“蕃”茄；
�、埤埿新房觳偷觊T(mén)口：大排“擋”；
�、芘蒙铰芬患颐姘辏涸纭� ”；
�、莨睬鄨F路一家時(shí)裝店：禁�！懊础蓖熊�(chē)。
�。�3）故意想吸引顧客注意而寫(xiě)別（引號中為錯別）。
�、籴t院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩；
�、趯W(xué)校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人；
�、叟蒙绞袌�(chǎng)一家商店驅蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”；
�、芊康禺a(chǎn)廣告：萬(wàn)“室”俱備；
�、菖蒙绞袌�(chǎng)一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。
2、分析原因：
�。�1）這類(lèi)錯別主要是因為寫(xiě)時(shí)不注意一筆一劃按正確的筆順寫(xiě)，總是貪快，導致把正確的寫(xiě)成錯，這是一種態(tài)度問(wèn)題，是對漢的一種不負責任。
�。�2）這類(lèi)錯別的出現，究其原因，很大程度上就是寫(xiě)者的文化水平偏低，另外也不乏從小養成的錯誤寫(xiě)習慣的影響。這就需要我們中小學(xué)加強基礎教育的同時(shí)，要求個(gè)人不斷提高自身的素質(zhì)。
�。�3）這類(lèi)現象出現的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產(chǎn)品而使用廣告噱頭，我覺(jué)得這種現象無(wú)傷大雅，但是在一定程度上會(huì )對中小學(xué)生產(chǎn)生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時(shí)盡量回避這種廣告方式。
3、采訪(fǎng)人物留言：
�。�1）大學(xué)畢業(yè)生：漢在正確的用途上會(huì )發(fā)揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會(huì )對在校中小學(xué)生產(chǎn)生負面影響，甚至會(huì )因為這一個(gè)錯而害人不淺。中國的'漢歷史悠久、博大精深，很容易寫(xiě)錯，要把握好方法并加強記憶才不會(huì )寫(xiě)錯讀錯。
�。�2）在校學(xué)生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的，要多動(dòng)手查典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個(gè)漢，并能準確的運用它。
�。�3）一般文工作人員：現在我們都用電腦打，一般不會(huì )手寫(xiě)。往往是打出來(lái)的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢的讀音不夠熟，我們會(huì )加強學(xué)習的。
�。�4）退休工作人員：現在對語(yǔ)言文的亂用現象，其實(shí)是社會(huì )浮躁的一種表現，帶給青少年的影響太令人心憂(yōu)了，教育孩子一定要扎實(shí)基本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。
4、對學(xué)生提出的建議：
�。�1）注意形近的區別，把偏旁與意聯(lián)系起來(lái)記憶，通過(guò)換用相異偏旁的來(lái)比較哪個(gè)對，并注意平翹舌的區別，進(jìn)行分類(lèi)記憶，放在特定的語(yǔ)境下記憶。
�。�2）注意同音的區別，記住義和與之組合的詞語(yǔ)，設法換用同音或近音來(lái)比較，通過(guò)比較了解漢的具體含義，通過(guò)運用加深對漢的記憶。
�。�3）把容易混淆的詞語(yǔ)用來(lái)造句，并進(jìn)行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語(yǔ)言的訓練，訓練語(yǔ)言表達的基本功。
�。�4）用好本。平時(shí)寫(xiě)錯的，練習中沒(méi)看出來(lái)的錯別和容易看錯的正確，要記下來(lái)強化記憶，最好通過(guò)集中訓練來(lái)強化訓練，擴大記憶范圍。
�。�5）在平時(shí)的學(xué)習中，得認認真真地跟著(zhù)書(shū)和典一筆一劃地寫(xiě)漢，對于有細微差別的要仔細，不可以隨便添加、減少、延長(cháng)或者縮短筆畫(huà)，正確的寫(xiě)好漢。同時(shí)對一些不好現象。要了解一些錯產(chǎn)生的原因。
�。┛偨Y：
我們教師有責任教育好我們的學(xué)生寫(xiě)規范說(shuō)普通話(huà)，因為學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來(lái)的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語(yǔ)言文負責，我們不能被怡笑大方，要讓學(xué)生有能力寫(xiě)好規范，說(shuō)好普通話(huà)。我們就得認清出現錯別的原因，更要提高自己的能力水平，對語(yǔ)言文負責，才能讓我們的學(xué)生不容易寫(xiě)錯，才能更好的說(shuō)出標準的普通話(huà)。
通過(guò)這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語(yǔ)文教師，真是任重而道遠，我們會(huì )在平時(shí)的教學(xué)工作中，努力落實(shí)書(shū)寫(xiě)規范說(shuō)好普通話(huà)。相信學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，能在下一步的學(xué)習生活中努力從點(diǎn)滴做起，為寫(xiě)好規范說(shuō)好普通話(huà)而努力。
三、使用普通話(huà)、寫(xiě)規范情況調研
�。ㄒ唬┱{研目的：教師用普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和用規范漢書(shū)寫(xiě)教學(xué)管理情況，以及學(xué)校所有課程使用普通話(huà)授課情況。學(xué)生讀書(shū)回答提問(wèn)問(wèn)題使用普通話(huà)授課情況，以及用規范漢書(shū)寫(xiě)作業(yè)的情況。
�。ǘ┱{研時(shí)間：20xx年1月5日—25日
�。ㄈ┱{研地點(diǎn)：中學(xué)。
�。ㄋ模┱{研對象：全體師生。
�。ㄎ澹┱{研內容：
1、使用普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)規范情況。
�。�1）教師學(xué)校領(lǐng)導和相關(guān)科室負責人通過(guò)隨機進(jìn)課堂聽(tīng)課，結果發(fā)現全體教師在課堂上提問(wèn)點(diǎn)評都說(shuō)普通話(huà)，教師板書(shū)都書(shū)寫(xiě)規范。
�。�2）對學(xué)生的調查是通過(guò)其課堂上發(fā)言和對其作業(yè)的檢查，結果發(fā)現課堂上學(xué)生都說(shuō)普通話(huà)，盡管有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不標準；作業(yè)都是書(shū)寫(xiě)規范。
2、分析原因：
我校經(jīng)常組織青年教師教學(xué)比武、中老年教師觀(guān)摩課欣賞等活動(dòng)。這些活動(dòng)既是教師展示說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范的水平的舞臺也是教學(xué)管理的重要環(huán)節。青年教師教學(xué)比武分為上課、說(shuō)課、理論測試、粉筆、鋼筆等多個(gè)項目，將語(yǔ)言文規范化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏(yíng)得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話(huà)水平；中老年教師采用多媒體說(shuō)課。他們以生動(dòng)形象、風(fēng)趣、極具感染力的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，一展風(fēng)采。通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和培訓，使教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
學(xué)生在教師的要求和影響下，積極學(xué)習。
3、對全體師生提出的建議：
�。�1）學(xué)校將加強教師“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆）和普通話(huà)的語(yǔ)言文基本功訓練、考核。繼續堅持把語(yǔ)言文達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內容，作為教師評優(yōu)晉級和學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。教師的教案、板書(shū)、教學(xué)案、試卷、作業(yè)批改、評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等書(shū)面表達，都要使用規范漢。
�。�2）學(xué)生必須正確掌握常用規范漢，不寫(xiě)繁體、異體，減少錯別。在任何場(chǎng)合下，堅持說(shuō)普通話(huà)。
�。�3）全體師生在工作、學(xué)習、生活中規范使用漢、標點(diǎn)符號、漢語(yǔ)拼音等，都要執行《現代漢語(yǔ)通用表》、《簡(jiǎn)化總表》、《標點(diǎn)符號用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》，學(xué)生必須正確掌握常用規范漢，不寫(xiě)繁體、異體，減少錯別。教學(xué)需要外禁止使用不規范和繁體（如已經(jīng)淘汰的異形和舊形；已經(jīng)廢止的《第二次漢簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化；生造的簡(jiǎn)體；錯別等）。
�。┛偨Y：
作為教師我們更應當積極主動(dòng)地學(xué)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范。我們教師成為學(xué)普通話(huà)的楷模和范本后，才會(huì )對學(xué)生進(jìn)行感染帶動(dòng)作用。學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力和漢書(shū)寫(xiě)模仿能力很強，我們有責任營(yíng)造好學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，人人都為普通話(huà)的魅力和漢的魅力所折服，使普通話(huà)規范成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語(yǔ)言環(huán)境便構建了一個(gè)文明和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
四、對用普通話(huà)、寫(xiě)規范學(xué)校環(huán)境的調研
�。ㄒ唬┱{研目的：學(xué)校作為傳承文明的搖籃，承載著(zhù)傳統中華民族傳統文化的歷史重任。規范、整潔、美觀(guān)的學(xué)校對學(xué)生有較大的熏陶作用，因而語(yǔ)言文規范化校園校環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)重要作用。學(xué)校文化是否規范顯得特別重要
�。ǘ┱{研時(shí)間：20xx年3月5日—xx日
�。ㄈ┱{研地點(diǎn)：中學(xué)。
�。ㄋ模┱{研對象：中學(xué)的板報、墻報、�？�、張貼文件、張貼作品，學(xué)校的國旗、國徽、國歌、中學(xué)生守則規范、師德規范、辦公室規范、辦公室守則、班風(fēng)口號、辦學(xué)理念、黨員專(zhuān)欄、等宣傳欄，以及學(xué)校各種活動(dòng)過(guò)程中用語(yǔ)規范、用規范。
�。ㄎ澹┱{研內容：
1、書(shū)寫(xiě)規范、格式規范情況。
�。�1）學(xué)校各方面宣傳用語(yǔ)、文化用語(yǔ)、學(xué)術(shù)刊物用語(yǔ)中的漢是否規范，經(jīng)調查和學(xué)生反饋發(fā)現有以下問(wèn)題：
�、儆袀�(gè)別詞出現錯誤（后已改正）。
�、诟袷缴嫌械牟粔蛞幏�。
�。�2）學(xué)校各種活動(dòng)中是否運用標準普通話(huà)。為了表達效果的需要，個(gè)別句子使用的盡管不是普通話(huà)，卻別有一番滋味。
2、分析原因：
�。�1）首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有嚴謹的態(tài)度，就沒(méi)有細致準確的工作效果。
�。�2）其次是一種習慣問(wèn)題，長(cháng)期不規范的習慣，就會(huì )出現不規范的情況。
3、對全體師生提出的建議：
�。�1）開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)欄。利用先進(jìn)的信息技術(shù)設備，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建立“雙推”專(zhuān)欄，使“雙推”工作管理實(shí)現信息化、公開(kāi)化，增強師生“推普”、“推規”的意識。學(xué)校通過(guò)圖書(shū)室、閱覽室對普通話(huà)進(jìn)行宣傳。圖書(shū)室和閱覽室增加了一些有關(guān)語(yǔ)言文的圖書(shū)，定期開(kāi)展圖書(shū)出借和閱覽。讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，規范語(yǔ)言文。
�。�2）多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門(mén)外、各教學(xué)樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話(huà)，請用規范”等永久性的醒目的固定宣傳標語(yǔ)、標牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會(huì )、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規范語(yǔ)言文的相關(guān)知識，宣傳推廣普通話(huà)、用規范的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng )設規范語(yǔ)言文的良好的環(huán)境和氛圍
�。�3）組織師生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、書(shū)信、作文、書(shū)法、文藝等活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中訓練學(xué)生使用普通話(huà)的水平。積極組織學(xué)生的普通話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以培養學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力和興趣。榜樣引領(lǐng)。發(fā)現和培養校內各類(lèi)大型活動(dòng)的節目主持人，提高節目主持人使用普通話(huà)的水平，增強其示范性。同時(shí)發(fā)揮“推普員”和“推規員”的引領(lǐng)作用。
�。�4）對校內的檢查與監督。組織師生利用業(yè)余時(shí)間，對校內用（包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語(yǔ)、學(xué)校公文、印章、�？�、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)等）進(jìn)行長(cháng)期檢查監督。對不規范用、錯別等提出修改意見(jiàn)。
�。┛偨Y：
學(xué)校是語(yǔ)言文教授和傳播的主陣地，我們可以充分發(fā)揮學(xué)校這個(gè)主陣地的營(yíng)壘作用。給學(xué)生提供一片文凈土，創(chuàng )設一片語(yǔ)言藍天，是學(xué)校義不容辭的責任，我們廣大師生更有責任有義務(wù)成為語(yǔ)言文規范化宣傳的使者，讓普通話(huà)成為我們校園的主流語(yǔ)言，讓充溢著(zhù)普通話(huà)氣息的校園。
以上四個(gè)方面的調研工作的開(kāi)展，遵循著(zhù)從校外到校內、從理論到實(shí)踐的工作思路，扎實(shí)有效地開(kāi)展過(guò)程中，不僅帶給我們全校師生很多感慨和思考，更多的是收獲和提高。我們會(huì )以此為契機，努力學(xué)習推廣普通話(huà)，寫(xiě)好規范，進(jìn)一步提高師生的語(yǔ)文素養，提高國家通用語(yǔ)言文——普通話(huà)和規范漢的社會(huì )應用水平，激發(fā)全社會(huì )對祖國語(yǔ)言文和中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感和文化自信心。
語(yǔ)言調查報告 2
漢語(yǔ)被公認為世界上極為難學(xué)的語(yǔ)言之一，無(wú)論在聲調還是詞語(yǔ)的組合或者表述意思的完整性和確切性上，在世界將近三千種有文字的語(yǔ)言中都是屈指可數的。也是全地球上使用人數最多的高達十四億人的語(yǔ)言。漢語(yǔ)在詞語(yǔ)中的使用量遠遠高于其他各種語(yǔ)言。特定的韻律式的詩(shī)詞、對聯(lián)，結構嚴謹簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語(yǔ)都是這門(mén)語(yǔ)言獨特的表達方式。漢語(yǔ)是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因為她的博大精深，想學(xué)好漢語(yǔ)，絕非易事。
大部分學(xué)生把語(yǔ)文看作是一件被動(dòng)的、受限制性而又得不到分數的課程。無(wú)論他們是否在生活中把語(yǔ)言表達地得體或者完善，他們總是認為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著(zhù)文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂(yōu)郁的遇到數學(xué)就犯愁的內向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長(cháng)語(yǔ)文的人，文學(xué)修養也是從小逐漸積累起來(lái)的，他們不是生來(lái)就偏愛(ài)語(yǔ)文。那么語(yǔ)文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì )，對此作了一次深入的調查。
一、調查的具體目標和方法
1、調查目的，是為了明確現在學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來(lái)對待他們所終日接觸的語(yǔ)言。而我們的母語(yǔ)在日常生活中究竟如何體現和運用。
2、調查對象，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人。我們認為，這樣的調查群體基本涵蓋了社會(huì )上的各個(gè)層次人員，不同的職業(yè)，年齡，性格，受教育程度上都有體現。
3、調查地點(diǎn)，我所在的中陽(yáng)縣城比較開(kāi)放的縣城，人群的受教育程度比例來(lái)說(shuō)是相對較好的。
4、我們利用節假日、周末的全天進(jìn)行調查。因為是小學(xué)教師，所以被調查者大部分是比較配合的。
二、調查的過(guò)程
在3月期間的中陽(yáng)縣圖書(shū)館里，我隨機采訪(fǎng)了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問(wèn)起她對于語(yǔ)文的喜愛(ài)程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說(shuō)，因為自己理科很差，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫(xiě)作，不過(guò)這樣總比鉆研理科要好。當我們問(wèn)她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí)，她的表情顯得很無(wú)奈。一些新聞上，國際時(shí)訊上，歷史讀物上的事件對于這個(gè)高中生而言是很陌生的。
我們又隨機采訪(fǎng)了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高，也是學(xué)文科的，同樣不是很喜歡寫(xiě)作。他告訴我們，平時(shí)因為太多的政治概念，地理歷史需要背誦，理科方面的知識需要練習，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來(lái)看些課外的書(shū)籍，周末也只有半天的休假，家里因為人多他不得已才來(lái)了圖書(shū)館。也許從小也沒(méi)養成看書(shū)的好習慣吧，他覺(jué)得自己的詞匯量很匱乏，話(huà)說(shuō)出來(lái)很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì )到的都說(shuō)出來(lái)了，老師總是說(shuō)不對。他有些抱怨地說(shuō)道：“閱讀寫(xiě)的就是自己的感悟，卻一定要有一個(gè)統一的答案，真是強人所難�！蔽覀冊偬峒八坪鯌摱嗫葱┰鲩L(cháng)詞匯量的書(shū)籍或者辭典的時(shí)候，旁邊他的一位同學(xué)說(shuō)，數學(xué)想及格都難，別說(shuō)看那些了。
一家快餐里，一個(gè)帶著(zhù)只有看起來(lái)五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪(fǎng)。她是一位語(yǔ)文老師，告訴我們現在的學(xué)生大多在語(yǔ)文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語(yǔ)言歸結得明白。作文要么是那種很低調自己覺(jué)得深沉的文筆寫(xiě)出的無(wú)病呻吟的東西，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說(shuō)什么的筆法。這是普遍的學(xué)生在語(yǔ)文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎知識里所講到的很匱乏，永遠是那么點(diǎn)東西，就算這樣很多學(xué)生都不去背，更別說(shuō)他們能有什么文筆的積累了。不過(guò)確實(shí)，科目實(shí)在太多了�，F在語(yǔ)文教育很大程度上就是在應試，真正的文學(xué)遠遠不是在課堂上所能學(xué)到的。
教輔專(zhuān)柜前，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪(fǎng)。身為副編輯的他笑著(zhù)說(shuō)，現在的教材編寫(xiě)者我不明白是怎么想的，小學(xué)課本里的課文很深奧，而高中的卻很淺顯，奇怪的是，初中的部分竟然很大程度上地把語(yǔ)法知識都刪得差不多了。侄子明年高考，到現在連什么是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)都不能完全搞明白，而女兒才上小學(xué)，課文里卻總能出現一些語(yǔ)法上的東西，讓人匪夷所思�，F在高中課本無(wú)論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了，20xx年的書(shū)還在用20xx年的.說(shuō)明文。很多老文章固然經(jīng)典，但是孩子們并不認可，在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書(shū)看些報紙，僅僅憑教材上的局限性的知識是遠遠不夠的。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上，內容只要老師講，憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過(guò)編教人也有苦衷吧，畢竟我們現在的素質(zhì)教育還需要很大的提高。
動(dòng)漫專(zhuān)柜前。一群模仿著(zhù)各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇，非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現，不喜歡語(yǔ)文的原因是因為要寫(xiě)作文，數學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書(shū)提高作文水平呢，孩子們的回答是，沒(méi)意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤(pán)游戲�！�
三、調查結果分析
在一個(gè)月的時(shí)間里，總共有180人接受了我的調查，其中有32%的人認為，語(yǔ)文學(xué)習只要不影響正常的生活就好了，沒(méi)必要太過(guò)重視；26%的人認為，語(yǔ)文學(xué)習純粹是為了應付學(xué)習和考試，不豐富的詞匯并不會(huì )在日常生活中影響到人們的生活，采取一個(gè)中立的態(tài)度，這部分人大多是學(xué)生；7%的人覺(jué)得語(yǔ)文比較重要，只是對于作文來(lái)說(shuō)很頭疼，不過(guò)平時(shí)寫(xiě)的也不多，所以不是很重視；11%的人覺(jué)得有必要多看看書(shū)，不過(guò)日常生活已經(jīng)很繁瑣了，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)或者能靜下心來(lái)讀純粹文學(xué)類(lèi)的東西，很多周?chē)娜艘埠苌倌苌婕�；還有9%的人并不配合調查；只有15%的人認為語(yǔ)文很重要，無(wú)論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現出來(lái)，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍，喜歡寫(xiě)文章之類(lèi)的事。
我們節選了大部分都是受過(guò)十年以上文化教育程度的人采訪(fǎng)，而結果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪(fǎng)我們很容易發(fā)現一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們在網(wǎng)絡(luò )中能尋找到各自需要的東西，但是我們寧可聽(tīng)聽(tīng)歌，看看電影也不愿意靜下心來(lái)去讀一本書(shū)，看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現實(shí)。
四、對調查結果的思考
1、語(yǔ)文在學(xué)習和生活中的必要性
語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師對我說(shuō)的第一句話(huà)。語(yǔ)言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區別在于，前者是后者的決定性基礎，后者是前者的理性體現和延伸。文學(xué)的修養往往從語(yǔ)言的表達上能看出來(lái)一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì )上的地位和生存條件。
語(yǔ)文同樣是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。不管我們將來(lái)從事什么工作，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著(zhù)我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導的意思會(huì )辦錯事，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì )鬧笑話(huà)，當別人問(wèn)起我們一個(gè)他不認識的詞語(yǔ)我們羞愧地說(shuō)自己也不知道時(shí)，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì )了解。
語(yǔ)文，語(yǔ)言和文學(xué)。我們一直在強調積累。語(yǔ)文絕對不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成語(yǔ)用這樣的方式推導出來(lái)，而且詩(shī)詞歌賦也并非公式化的東西。說(shuō)起來(lái)數學(xué)無(wú)非是把幾個(gè)公式背過(guò)然后翻來(lái)覆去地拐彎抹角地變換。一個(gè)E=mc2就解決了不知多少問(wèn)題。這是數學(xué)。其實(shí)語(yǔ)文一樣是這樣，只是她太精辟。我們能發(fā)現，我們也就是無(wú)非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話(huà)，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結尾，我們的歷史上就出現了上萬(wàn)首名詩(shī)卓詞。說(shuō)起來(lái)，語(yǔ)文確實(shí)比數學(xué)難學(xué)得多。
2、我們對學(xué)習語(yǔ)文的建議
�。�1）興趣決定方法，方法決定成敗
但是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在語(yǔ)言的環(huán)境里，所以想學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)很容易。我們認為有兩點(diǎn)：語(yǔ)文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素。
關(guān)于興趣的養成，我們想提出一些自己的建議。
很多時(shí)候。我們抱怨說(shuō)這東西真沒(méi)勁，太無(wú)聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊或者那支球隊說(shuō)的頭頭是到，能叫出穿幾號球衣的是某某著(zhù)名球星，越位的定義，球技的精湛，隊員的配合，或者他們?yōu)槭裁磿?huì )贏(yíng)，對方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時(shí)候我們站在講臺上或者比老師還在行，因為我們對這個(gè)有興趣，興趣在某種程度下可以把潛力轉換成動(dòng)力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件。而我們?yōu)槭裁磿?huì )對足球感興趣。是因為從小我們看到其他人踢球我們有不服輸的精神我們也要踢球，而贏(yíng)了我們會(huì )受到他人的贊賞，我們得到滿(mǎn)足。一直的積累下去，我們對足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解，在我們給別人講解的時(shí)候，我們的虛榮心得到滿(mǎn)足，我們受到別人“你真厲害，懂這么多”的贊賞之后會(huì )有自信的感覺(jué)，覺(jué)得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是，興趣從小我們踢球的時(shí)候開(kāi)始，我們受到表?yè)P的時(shí)候開(kāi)始，我們就建立了。因為我們都有不服輸的精神，我們建立興趣都很簡(jiǎn)單。
很多時(shí)候我們總是說(shuō)自己記性不好，忘這忘那，剛說(shuō)了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口。因為這個(gè)事情沒(méi)有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導交給我們的任務(wù)，忘記了同事囑咐買(mǎi)的禮物，可是我們會(huì )忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎？我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說(shuō)最重要的事情，我們無(wú)法遺忘，所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資。學(xué)習是同樣的道理，我們說(shuō)忘記了背著(zhù)背那是因為我們并沒(méi)有重視它們，如果下周要高考了。一個(gè)高三學(xué)生說(shuō)，我忘看書(shū)了，這現實(shí)嗎？所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度。
語(yǔ)文學(xué)習的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)學(xué)生借口說(shuō)他沒(méi)時(shí)間去背課文寫(xiě)作業(yè)，但是它會(huì )千方百計地擠出時(shí)間來(lái)去網(wǎng)吧，因為那里有足夠吸引他興趣的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來(lái)卻沒(méi)有學(xué)習的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語(yǔ)單詞？這是我們的弊端：對于我們重視的、認為必要的事會(huì )盡可能地完成。如果這部分興趣都轉換在了語(yǔ)文學(xué)習上，我們的桌子里成天有本成語(yǔ)詞典，我們一有時(shí)間就把自己不認識的成語(yǔ)記下來(lái)，用那種自信心去看，幾遍下來(lái)，我們才很驚異地發(fā)現我們的記憶力原來(lái)這么厲害，就像在游戲里，我們對裝備的屬性從來(lái)都是過(guò)目不忘一樣。
對語(yǔ)文掌握到一定程度的時(shí)候，我們就可以理解一些繁雜的文言文，哲學(xué)，天體物理，歷史事件等很多對我們的人生起著(zhù)教育意義和改變思想方式的東西。我想那時(shí)候，我們引用著(zhù)黑格爾，柏拉圖，但丁，莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì )很自豪的。
�。�2）不甘雌伏，跛鱉千里
上述的我們認為對于一半以上的喜歡學(xué)習的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢？那些已經(jīng)形成惡性循環(huán)，看見(jiàn)語(yǔ)文就頭痛的學(xué)生如何對待。我想這還需要分成兩個(gè)方面。
首先，從主觀(guān)上，尋找自身的條件。正如我們常說(shuō)的：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。而我們對待語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度想改變雖非易事，但絕非不可。我時(shí)常聽(tīng)到悲觀(guān)者和樂(lè )觀(guān)者的故事，比如有半瓶水。樂(lè )觀(guān)的會(huì )說(shuō)：還有半瓶呢。悲觀(guān)的會(huì )說(shuō)：只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好，悲觀(guān)者也并不希望自己總是悲觀(guān)，人總是有上進(jìn)心的。我們中除了少數的哲人無(wú)非是悲觀(guān)和樂(lè )觀(guān)兩種，而我們應該學(xué)習樂(lè )觀(guān)者的態(tài)度，一種很好地面對人生面對挑戰的態(tài)度。他們善于發(fā)現生活中的美，悲觀(guān)者會(huì )認為，一直往前走就是荊棘和坑洼，樂(lè )觀(guān)者會(huì )認為會(huì )看到柳暗花明；給悲觀(guān)者一座荒山他會(huì )修一座墳墓，而樂(lè )觀(guān)者則會(huì )種滿(mǎn)綠樹(shù)。當我們不喜歡這門(mén)學(xué)科時(shí)，我們可以看看天看看太陽(yáng)看看白云，看著(zhù)密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊伍等待我們檢閱�？纯唇涛覀兊睦蠋燁^上的白發(fā)，看看小學(xué)生的童話(huà)書(shū)。
其次，從客觀(guān)上，我們建議是否應該修進(jìn)一下教材�，F在的課程崇尚素質(zhì)教育，藝術(shù)節，體育節都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結果。但是，依然有很大一部分學(xué)生對課程的主動(dòng)性無(wú)法發(fā)覺(jué)，而這部分主觀(guān)能動(dòng)性又很大程度上源于客觀(guān)的環(huán)境因素。因為紛繁的課文讓他們覺(jué)得無(wú)法集中精神或者找到快樂(lè )。我們不否認學(xué)習是一件苦差事，但是我想我們生活的目標就是尋找快樂(lè )，我們似乎也應該把教材中更多的加入一些新的元素，比如有教育意義并且能調動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章，無(wú)論在科普，娛樂(lè )，政治上都可以?shī)A雜很多語(yǔ)法，思想等等。一些太過(guò)深沉的課文學(xué)生因為喪失了樂(lè )趣即使學(xué)起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味。我們覺(jué)得，痛苦的學(xué)習從本質(zhì)上就違背了人類(lèi)學(xué)習的初衷。
�。�3）百尺竿頭，更進(jìn)一步
當然，學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習的同時(shí)應該學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )聯(lián)想�；孟牒吐�(lián)想有本質(zhì)上的卻別，但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習和生活。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境，我們不能只是一味的停留在滿(mǎn)足虛榮心的階段，我們要學(xué)會(huì )學(xué)以致用，學(xué)會(huì )了這么多的知識我們要把它們用在實(shí)處。
在現在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代，我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域，我們甚至無(wú)法去留意生活中的種種細節。當我們走在街頭，看著(zhù)新奇的廣告，一些成語(yǔ)的妙用，我們在欣喜的同時(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度？很多妙用的成語(yǔ)被他們當成了正確的而一直使用下去；電視臺的少數兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告，臺詞，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們；而生活中處處都是常見(jiàn)的漢字，如果某些顯著(zhù)的位置用出了一些特別的我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，是否會(huì )更加激發(fā)我們對學(xué)習漢語(yǔ)的態(tài)度；市場(chǎng)上浩如煙海的書(shū)籍是否很多對我們的生活和思想沒(méi)有任何用處而過(guò)量地出版？這些，我認為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應該思索的。
語(yǔ)言調查報告 3
經(jīng)過(guò)三年來(lái)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科段的學(xué)習，我感覺(jué)收獲很多。這次實(shí)習活動(dòng)是一次行之有效的理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程。
我在新疆特克斯縣闊克鐵熱克柯?tīng)柨俗蚊褡遴l進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。丹江口市六里坪鎮中學(xué)，位于漢水之濱的鄂西北，車(chē)城十堰之東，全國著(zhù)名的道教圣地武當山之西，漢十公路、武漫高速公路、襄渝鐵路穿腹而過(guò)，交通十分便利。學(xué)校是全日制初級中學(xué)，位于六里坪鎮政治、經(jīng)濟、文化中心�，F有教職工194人，在教師中，高級教師13人，中級教師116人，助理級教師65人。
學(xué)校占地面積26089，校舍面積16161，共有教學(xué)樓三棟，三個(gè)年級的教學(xué)各自獨立。學(xué)生公寓樓、科技樓各自分開(kāi)，有標準化運動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，學(xué)�，F有音樂(lè )室、閱覽室、圖書(shū)室、儀器保管室、實(shí)驗室、微機室、多媒體教室、語(yǔ)音室等，學(xué)校藏書(shū)42000冊，并建有百米文化長(cháng)廊。（寫(xiě)學(xué)�；厩闆r）
多年來(lái)，學(xué)校始終堅持“全面發(fā)展、突出特色、追求成功”的辦學(xué)理念，認真落實(shí)“質(zhì)量立校、科研興校、名師強�！鞭k學(xué)方針，建立健全了各項規章制度，全面推行年級組負責制，形成了“文明、和諧、求是、向上”的校風(fēng)，“敬、精業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生”的教風(fēng)和“勤奮好學(xué)、求知探源”的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設施完善，條件優(yōu)越，教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)，是家長(cháng)放心，教師舒心、學(xué)生開(kāi)心的樂(lè )園。在這里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對我的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際教學(xué)水平，是一個(gè)極大地促進(jìn)和提高。下面談?wù)勎业膶?shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷：
1、抓好備課環(huán)節。
備課是做好教學(xué)工作的前提條件：要求教師在準備材料時(shí)高度關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，巧妙地與教材中的原理、知識點(diǎn)相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的視野，提高同學(xué)們的，和中考考試接軌，達到鍛煉同學(xué)們的分析能力，對課本知識的綜合運用能力。
“備好學(xué)生”“備好課堂”的通過(guò)聽(tīng)課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格；學(xué)生上課是的專(zhuān)注度；與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度；學(xué)生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽(tīng)了唐春、易至程、李彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的'多樣化。最主要的是如何實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話(huà)題。這樣才真正的有實(shí)現語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。
總之，在這個(gè)直接面對學(xué)生的準備階段有很大的感觸。
自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
2、抓好教學(xué)環(huán)節。
全面接手教學(xué)工作期間，自己全面接手七（2）班的教學(xué)工作。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內容：要求老師要有扎實(shí)的基本功：板書(shū)字體要美觀(guān)，板書(shū)結構要合理，給學(xué)生以科學(xué)的視覺(jué)享受；普通話(huà)要標準，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達要科學(xué)，要有豐富的知識儲備和開(kāi)闊的視野及駕馭課堂的應變能力。只有這樣才能使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調性，給學(xué)生營(yíng)造出積極向上的課堂環(huán)境。期間完成了三個(gè)單元（一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話(huà)單元和一個(gè)古文單元）的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)習。這讓我在教學(xué)實(shí)習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉變了他們原先的學(xué)習態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現實(shí)中的語(yǔ)文。
3、抓好輔導環(huán)節。
輔導是做好教學(xué)工作的有益補充：如果說(shuō)課堂授課是針
對全部的話(huà)，那么輔導就是針對局部學(xué)生和局部知識。這一環(huán)節的重點(diǎn)在于查缺補漏，對于提高班級的整體水平起著(zhù)舉足輕重之作用。
4、抓好改作業(yè)環(huán)節。
通過(guò)作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)批改中大多運用學(xué)生互改這種方式，學(xué)生給自己的打評。這樣既可以調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性，又可以培養他們做題的規范性，為考試做好熱身準備工作。
5、抓好考試環(huán)節。
考試是做好教學(xué)工作的重要手段：同科教師應該流水線(xiàn)作業(yè)，嚴格按照中考統一評分標準進(jìn)行改卷，做到給分有理，扣分有據，培養學(xué)生考試意識、規范意識。閱卷結束后，各個(gè)題目的閱卷老師應相互通告本題同學(xué)們常犯的錯誤，為下一步的評講做好準備。評卷時(shí)，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習態(tài)度的收獲上，回歸課本，引領(lǐng)學(xué)生做好考試總結。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的感受和體會(huì )如下：
首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節。要在“準備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認識他們。而我在這個(gè)環(huán)節用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認為做到“備好學(xué)生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪(fǎng)談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè )而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設計的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習教他們從中取長(cháng)補短。讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )和輕松。
在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高�！皞浜脤W(xué)生”，我現在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴”。
其次，一個(gè)老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合�！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的�！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現其中的結構聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識的體系。而這個(gè)知識體系的創(chuàng )造者、設計者就是老師�！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘數厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀(guān)察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現階段做得不是很到位�！�
語(yǔ)言調查報告 4
一、導言：
溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué)，文科優(yōu)勢明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級班級，其中前4個(gè)為實(shí)驗班。七年級（5）班為普通班級，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間，還沒(méi)有很好的適應高中繁忙的生活節奏。人教版語(yǔ)文教材是七年級上學(xué)期要學(xué)的課程，相對小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著(zhù)怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天，語(yǔ)文學(xué)科是否達到了于漪老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標了呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，結合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書(shū)籍，我設計了一張以七年級語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調查問(wèn)卷，包括選擇題和問(wèn)答題兩部分。
此次調查的方法主要是無(wú)記名問(wèn)卷調查，在征得實(shí)習所在班級班主任和語(yǔ)文老師的同意后，利用課休的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行了調查。
二、調查對象：
溫宿縣二中七年級（5）班全體學(xué)生，共69人。男生40人，女生29人。
三、調查方法：
問(wèn)卷調查。共發(fā)放69份問(wèn)卷，實(shí)收69份。
四、報告總結：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛(ài)。
有66位同學(xué)認為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”，約占總票數的96％，認為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人，只有1名同學(xué)認為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科�！� 。在詢(xún)問(wèn)“最不喜歡的學(xué)科”的問(wèn)題時(shí)，9門(mén)主要課程除歷史外每門(mén)課或多或少都有被同學(xué)們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語(yǔ)（12票），投語(yǔ)文的只有一票，這與有的書(shū)上說(shuō)的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著(zhù)較大的差別。在問(wèn)及學(xué)習語(yǔ)文的原因是什么時(shí)，42％的同學(xué)認為是為了學(xué)習祖國豐富的語(yǔ)言文化，32％的同學(xué)認為對將來(lái)的生活有幫助，16％的同學(xué)則認為學(xué)習語(yǔ)文的目的是為了應付高考，只是將語(yǔ)文當成了一個(gè)工具，而沒(méi)有意識到它身上所蘊含的豐富的人文價(jià)值。
對于語(yǔ)文作業(yè)，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫(xiě)課文、練習寫(xiě)字之類(lèi)的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過(guò)口頭作文或者辯論展現自己的口才，希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的，課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現寧愿當一個(gè)普通觀(guān)眾的心理�？梢哉f(shuō)在高一階段，語(yǔ)文學(xué)習應該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì )靈活運用。適當的在高一階段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動(dòng)快樂(lè )的去學(xué)習語(yǔ)文，也許會(huì )是他們更喜歡語(yǔ)文的原因。
這些數據表明，在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
�。ǘ⿲W(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
在對現行語(yǔ)文教材的調查中，同學(xué)們普遍反應文言文和現代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒(méi)趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì )更好。他們最喜歡的是“情節生動(dòng)的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學(xué)了沒(méi)用的”、“內容陳舊的”、“側重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數遙遙領(lǐng)先于其他文體；在文學(xué)作品中，有過(guò)半的學(xué)生最喜歡的是小說(shuō) 。
這些數據還表明，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀(guān)還存在著(zhù)一些有待糾正的偏向。譬如，在平時(shí)最喜歡的雜志報刊物中，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂(lè )花邊類(lèi)（12票）和科普科幻類(lèi)（9票）期刊雜志 ，其他類(lèi)型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問(wèn)答題中，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報紙雜志或者文學(xué)名著(zhù)時(shí)，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時(shí)報》、《新安晚報》等報紙也深受同學(xué)們的喜愛(ài)。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂(lè )類(lèi)報紙，關(guān)注青春偶像的'點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn)。而在列舉的寥寥無(wú)幾的名著(zhù)中，屈指可數的只有中國的四大名著(zhù)和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現在同學(xué)們閱讀面的擴大，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著(zhù)高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，大部頭的經(jīng)典名著(zhù)正逐漸淡出他們的視野。
又譬如，學(xué)生在各類(lèi)文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強、使用價(jià)值高的說(shuō)明文、應用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學(xué)作品的體裁選擇中，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(shuō)（27票）、神話(huà)故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒(méi)有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無(wú)法感悟到詩(shī)歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養，學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處，在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地，也許應當是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責吧。而同學(xué)們喜歡的小說(shuō)，更多意義上傾向于現在流行的青春小說(shuō)，比如以郭敬明為代表的《最小說(shuō)》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說(shuō)在他們看來(lái)說(shuō)出了他們的心里話(huà)，編織著(zhù)他們期待的青春夢(mèng)想，因此市場(chǎng)龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn)，帶有單純追求情節、喜歡幻想的傾向，另一方面也說(shuō)明我們的教師在正確引導學(xué)生的閱讀觀(guān)的工作還做的相當不夠。
�。ㄈ⿲W(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿(mǎn)情趣的 。
對于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型，25名學(xué)生將票投給了辯論課，其次是自己動(dòng)手準備上的課，這表明學(xué)生們帶有一種很強的參與意識和創(chuàng )新意識 ，注重團隊合作和探索研究，應當適當加以激發(fā)和引導。在詢(xún)問(wèn)對新教材哪些方面比較吸引大家時(shí)，有些同學(xué)選擇了“表達交流”。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿(mǎn)情趣的可以表達自己思想的平臺。
對于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評價(jià)，學(xué)生認為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“ 語(yǔ)言幽默”（13票）、和“平等對待每一個(gè)學(xué)生”（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開(kāi)朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師，你認為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問(wèn)題面前，同學(xué)們表現出極大的關(guān)注，他們認為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，平等對待每一個(gè)學(xué)生，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們實(shí)習老師提的意見(jiàn)中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調動(dòng)氣氛，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練。但是我們實(shí)習期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。
五、建議：
當然問(wèn)卷所反映的問(wèn)題只是學(xué)生們在特定階段的看法，學(xué)生的意識也同樣存在著(zhù)片面追求興趣的偏向，但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面，還存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，這就需要大家共同的努力：
1、充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，努力做到學(xué)識淵博，可以在課堂上為學(xué)生們適當展開(kāi)廣闊的知識畫(huà)卷。
2、提高語(yǔ)言水平，爭取做到幽默風(fēng)趣，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。
3、正確引導同學(xué)們的閱讀傾向，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，吸引學(xué)生們去閱讀經(jīng)典名著(zhù)。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師，一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課�！比绾伟颜Z(yǔ)文課上的妙趣橫生，如何讓學(xué)生們快樂(lè )的學(xué)習，如何使自己更加優(yōu)秀，將是我在以后不斷追尋的目標！
語(yǔ)言調查報告 5
調查人：郭xx
調查時(shí)間：星期六下午
調查地點(diǎn)：市場(chǎng)等
調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語(yǔ)言文字。
我國的語(yǔ)言文字有很多種，但是，經(jīng)常有些商家不斷地將祖國的語(yǔ)言文字錯用、濫用、誤用；而在平常的日常生活中的誤讀字和語(yǔ)病更是屢見(jiàn)不鮮。為了加強對正確使用語(yǔ)言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。我展開(kāi)了深入的調查。
問(wèn)題的調查
為了更好地深入調查，我于星期六下午展開(kāi)了調查。大約調查了一個(gè)小時(shí)。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的`現象：把依依不舍寫(xiě)成了衣衣不舍，依戀寫(xiě)成了衣戀，時(shí)尚寫(xiě)成了時(shí)裳一問(wèn)才知道，原來(lái)都是店主故意寫(xiě)錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來(lái)購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒(méi)有。還有一些小學(xué)生作業(yè)上的錯別字更是見(jiàn)怪不驚
研究與分析
經(jīng)過(guò)我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點(diǎn)：
1、一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。
2、書(shū)本報紙上的錯誤大概都是由于印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3、由于小學(xué)生的粗心，而造成寫(xiě)錯別字。
4、一些小學(xué)生不會(huì )寫(xiě)個(gè)別字，而錯寫(xiě)偏旁，多一筆，少一畫(huà)。
改進(jìn)措施
希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語(yǔ)言文字。一定要規范使用祖國語(yǔ)言文字�？梢詫�(zhuān)門(mén)成立一個(gè)小組，糾正那些錯別字用者。
作為后代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學(xué)好，寫(xiě)好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語(yǔ)言文字，讓我們的祖國更美好！
語(yǔ)言調查報告 6
一、汕頭市簡(jiǎn)介
汕頭市是廣東省的一個(gè)地級市，是全國五大經(jīng)濟特區之一，最近又被國務(wù)院批準為華僑經(jīng)濟文化合作試驗區。汕頭位于粵東海濱，包括六區一縣，人口540多萬(wàn)，主要使用閩南方言中的潮汕話(huà)。
改革開(kāi)放之前，汕頭以潮汕話(huà)為核心的本土文化根深蒂固，絕大多數人在日常生活中，沒(méi)有使用普通話(huà)的習慣，老百姓把普通話(huà)稱(chēng)為“電影話(huà)”，只有部分人聽(tīng)得懂，多數人不會(huì )說(shuō)。在學(xué)校中，普通話(huà)也并不“普通”，只存在于城區部分學(xué)校和一些語(yǔ)文教師教學(xué)中，教師沒(méi)有形成說(shuō)普通話(huà)的習慣，對學(xué)生也未作要求。
改革開(kāi)放以后，汕頭作為經(jīng)濟特區迎來(lái)了經(jīng)濟發(fā)展的高峰，社會(huì )環(huán)境發(fā)生了很大的變化，全國各地的人涌入汕頭工作、定居。各行各業(yè)中都有了外來(lái)務(wù)工人員，客觀(guān)上為汕頭的推廣普通話(huà)工作帶來(lái)了新的發(fā)展契機。推廣普通話(huà)工作得到了空前的重視。
二、汕頭市語(yǔ)言文字工作的歷史分期及特點(diǎn)
�。ㄒ唬┗謴推冢�1978年—1990年）
這一時(shí)期是汕頭市語(yǔ)言文字工作的恢復期。汕頭市根據國家和省的要求，克服了歷史、地理和教育等各種因素造成的困難，充分認識到“推普”工作是改革開(kāi)放的迫切要求，改革開(kāi)放又是搞好推普工作的機遇，認識到搞好“推普”對提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，并借助汕頭市設立為經(jīng)濟特區的契機，以教育戰線(xiàn)尤其是師范學(xué)校和小學(xué)為主陣地，切實(shí)開(kāi)展各項“推普”工作。
�。ǘ┮幏镀冢�1991年—20xx年）
這一時(shí)期是汕頭市語(yǔ)言文字工作的規范期。乘著(zhù)改革開(kāi)放的浪潮，汕頭市建立健全語(yǔ)言文字工作機構，貫徹實(shí)施國家和地方的語(yǔ)言文字法律法規，同時(shí)，加快學(xué)校普及普通話(huà)的工作進(jìn)程。學(xué)校普及普通話(huà)已經(jīng)進(jìn)入制度化和量化管理階段，社會(huì )人員使用普通話(huà)水平也有明顯提高。
�。ㄈ┨岣咂冢�20xx年至今）
這一時(shí)期是汕頭市語(yǔ)言文字工作的提高期。汕頭市通過(guò)了《關(guān)于推廣和使用普通話(huà)的決定》，將推普工作納入了法制化軌道，進(jìn)一步建立健全各級語(yǔ)言文字工作機構，在學(xué)校、社會(huì )積極開(kāi)展普通話(huà)水平培訓和測試，并借助汕頭市被確定為第六屆推廣普通話(huà)宣傳周全國重點(diǎn)城市的良好時(shí)機，全面推動(dòng)實(shí)施國家和地方語(yǔ)言文字法律法規的工作，把推廣普通話(huà)作為推進(jìn)三個(gè)文明建設，改善投資軟環(huán)境的.一件大事來(lái)抓，努力營(yíng)造文明的、和諧的語(yǔ)言生活。
1、本時(shí)期政府有關(guān)文件與政策。
20xx年底，汕頭市人大常委會(huì )通過(guò)了《關(guān)于推廣和使用普通話(huà)的決定》，并于20xx年1月1日開(kāi)始實(shí)施。這是全國第一部地級市的“推普”法規。
20xx年7月，汕頭市委辦公室、市政府辦公室聯(lián)合發(fā)出《轉發(fā)市語(yǔ)言文字工作委員會(huì )關(guān)于規范我市黨政機關(guān)人民團體社會(huì )用字的意見(jiàn)的通知》。8月，汕頭市政府發(fā)出《轉發(fā)省教育廳省語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展城市語(yǔ)言文字工作評估的通知的通知》和《關(guān)于成立汕頭市普通話(huà)培訓測試站有關(guān)問(wèn)題的復函》。
2、本時(shí)期機關(guān)、媒體、學(xué)校、公共服務(wù)業(yè)的相關(guān)措施與活動(dòng)
20xx年，根據《關(guān)于對各級各類(lèi)學(xué)校教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展普通話(huà)水平測試的通知》精神，汕頭市正式啟動(dòng)普通話(huà)水平測試工作。汕頭教育學(xué)院、汕頭幼兒師范學(xué)校、汕頭市潮陽(yáng)師范學(xué)校、汕頭市澄海師范學(xué)校率先在畢業(yè)生中進(jìn)行普通話(huà)水平測試。同年11月起，在教師隊伍全面鋪開(kāi)。1萬(wàn)多人次參加了普通話(huà)水平的培訓和測試，三甲以上的人員達到了90%左右。
20xx年9月全國第四屆推廣普通話(huà)宣傳周期間，汕頭市舉辦了郵政系統語(yǔ)言文字知識競賽。
20xx年9月全國第五屆推廣普通話(huà)宣傳周期間，汕頭市召開(kāi)有社會(huì )各界人士參加的宣傳、貫徹汕頭市人大《關(guān)于推廣和使用普通話(huà)的決定》座談會(huì )，并舉辦了汕頭市幼教系統普通話(huà)大賽。
20xx年3月，汕頭市被確定為第六屆全國推廣普通話(huà)宣傳周重點(diǎn)城市。
同年4月，根據《關(guān)于開(kāi)展公務(wù)員普通話(huà)培訓及測試試點(diǎn)工作的通知》精神，汕頭市率先在市教育局開(kāi)展在職公務(wù)員普通話(huà)培訓及測試工作。
語(yǔ)言調查報告 7
問(wèn)題的提出
當我們走上街頭、打開(kāi)電視、翻開(kāi)書(shū)報、上網(wǎng)查找資料時(shí)，總能發(fā)現一些常用的字詞被錯用、濫用、誤用；在我們自己的語(yǔ)文學(xué)習中，各種誤讀字和語(yǔ)病也屢見(jiàn)不鮮。為了讓我們正確使用祖國語(yǔ)言文字，我展開(kāi)了研究。
調查、分析、與研究
我調查的對象是街上的招牌、同學(xué)的作業(yè)本和電視。調查完后，我把找到的錯別字、誤讀字進(jìn)行了分類(lèi)：
1、誤讀字
把“角色”讀成“jiǎosè”，把“冼”讀成“洗”，把“冶”讀成“治”，把“皿”讀成“血”。
2、錯別字、詞
把“餐”寫(xiě)成“歺”，把“�！睂�(xiě)成“仃”，把“鍛煉”寫(xiě)成“鍛練”，把“舉行”寫(xiě)成“舉形”。
通過(guò)分析，我認為誤讀和寫(xiě)錯的`原因有以下幾方面：
�。�1） 對于比較少見(jiàn)的字，不去查字典辨認這字該讀什么音。
�。�2） 有些簡(jiǎn)化字是以前用過(guò)的，但是現在已經(jīng)不那樣寫(xiě)了。
�。�3） 有些店主為了吸引更多的顧客，故意用一些別字。
改進(jìn)措施
為了讓大家都能正確、規范地使用祖國文字，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
1、遇到不認識的字，要查字典。
2、我們平時(shí)寫(xiě)字，要按照字典里的寫(xiě)。
3、現在很多人很少寫(xiě)字，經(jīng)常提筆忘字，所以我們要多寫(xiě)字。
身為中國人，如果連自己國家的語(yǔ)言文字都不會(huì )使用，豈不是鬧笑話(huà)？
寫(xiě)正確、規范地使用祖國語(yǔ)言文字，從我做起。
語(yǔ)言調查報告 8
20xx年暑假期間，在校團委的號召下，為社會(huì )建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會(huì )的了解，我到重慶市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習，實(shí)習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課，講課期間我感覺(jué)學(xué)到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個(gè)月的經(jīng)歷。
我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門(mén)課程。而我是個(gè)文科生，對這幾門(mén)課程早已忘的精光，更不用說(shuō)給別人講了，為了把握這次難得實(shí)踐機會(huì )，我便一邊自學(xué)，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺(jué)挺充實(shí)，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候，我感覺(jué)特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來(lái)，也是自己的一筆寶貴的財富。
講課期間，我跟許多孩子的家長(cháng)交流過(guò)，從他們身上，我看到了家長(cháng)望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無(wú)私的愛(ài)，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長(cháng)交流期間，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多，她說(shuō)把孩子就交給我了，使我很感動(dòng)，同時(shí)也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學(xué)生負責，雖然自己現在的身份更確切說(shuō)還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會(huì )，現在學(xué)會(huì )對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門(mén)打下一個(gè)良好的基礎。
七月十五號下午三點(diǎn)，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著(zhù)自己，感覺(jué)真有點(diǎn)緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時(shí)候自己那么有感覺(jué)，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢這樣跟學(xué)生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個(gè)位置，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門(mén)，開(kāi)始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺(jué)又回到了我身上，也許是沒(méi)有什么思想包袱的緣故吧，那節課結束后，我得到了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的熱烈掌聲，試講順利過(guò)關(guān)，事后我都覺(jué)的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會(huì )心的笑了。
之后的日子，講課慢慢步入正規，再沒(méi)有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開(kāi)講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長(cháng)，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，看到那些小學(xué)生天真的臉龐，及家長(cháng)們滿(mǎn)意的'笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費，因為我得到了別人的認可，沒(méi)有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做的更好。
實(shí)踐結束之后，我感到自己有很大收獲：
一、待人要真誠
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著(zhù)和他們打招呼。從那天起，我養成了一個(gè)習慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
三、要有熱情和信心
其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
四、要主動(dòng)出擊
當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習單位的時(shí)候，都做過(guò)類(lèi)似復印打字的“雜活”�；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因為他們心中沒(méi)底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
五、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣�！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過(guò)這么一個(gè)故事：他當部門(mén)經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿(mǎn)信件。師兄說(shuō)，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理�！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng )業(yè)，不是一個(gè)明智的選擇。畢竟大學(xué)生的社會(huì )閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個(gè)方面的人和事情。學(xué)會(huì )與人合作。畢竟路是人走出來(lái)的，所以我認為，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個(gè)社會(huì )的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時(shí)機成熟，在創(chuàng )業(yè)。
在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)金錢(qián)味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì )，理應給創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )造出足夠廣闊的空間，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng )業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng )業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開(kāi)始學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)人生事業(yè)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。希望以后還有這樣的機會(huì )，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
語(yǔ)言調查報告 9
一、語(yǔ)言文字工作現狀
我州的語(yǔ)言文字工作，在歷屆州委、州政府和縣市委、政府的重視、支持下，在各級語(yǔ)言文字工作部門(mén)的積極努力下，通用文字的規范、使用工作；二、三類(lèi)語(yǔ)言文字達標城市的創(chuàng )建工作；語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校的創(chuàng )建工作；彝族文字的推廣、使用工作；社會(huì )用字的整治、規范工作；普通話(huà)的推廣工作以及彝族古籍的搶救、收集、整理、出版工作都取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
縣市語(yǔ)言文字工作部門(mén)的機構設置情況
我州各縣市都有語(yǔ)言文字工作部門(mén)，但機構屬性、人員編制、辦公條件及經(jīng)費保障等差異很大。機構設置為科級單位的縣有雷波、金陽(yáng)、昭覺(jué)、美姑、越西五縣；機構設置為副科級單位的有喜德縣；其余各縣都基本按股級設置。機構單列的有雷波、美姑2縣，與教育局合署辦公的有金陽(yáng)、昭覺(jué)、越西、甘洛、木里、德昌、普格、會(huì )東、會(huì )理9縣；與民宗局合署辦公的有西昌、冕寧、鹽源、寧南、4縣市；與文體旅游局合署辦公的有布拖、喜德2縣。人員編制最多的縣為美姑縣，總數14。有機構無(wú)編制的是木里縣、寧南縣、甘洛縣、會(huì )理縣，會(huì )東縣無(wú)機構、無(wú)級別、無(wú)編制，只有稱(chēng)謂。從事語(yǔ)言文字工作的人員一般都是教育局和民宗局的在編人員。其余各縣雷波是8個(gè)編制、金陽(yáng)5個(gè)、昭覺(jué)5個(gè)、布拖2個(gè)、喜德3個(gè)、越西 5 個(gè)、冕寧 6 個(gè)、鹽源2個(gè)、西昌 4 個(gè)、德昌3 個(gè)、普格4 個(gè)，編制屬性都是事業(yè)，只有西昌、鹽源是參公管理，其中行政事業(yè)兩不靠的是雷波縣（20xx年的三定方案為參公單位，但實(shí)際沒(méi)有執行）。雷波語(yǔ)委的工作人員既參不了公也評不了職稱(chēng)。各縣市的經(jīng)費保障問(wèn)題，基本沒(méi)有固定的業(yè)務(wù)工作經(jīng)費，都是以專(zhuān)項經(jīng)費方式打報告解決。
總之，全州的語(yǔ)言文字工作機構設置比較亂，對開(kāi)展工作不利。
2、國家通用文字的規范使用和推普工作情況
各縣市的國家通用文字的規范使用工作，由于是通用文字之故，都開(kāi)展得很好。只有普通話(huà)的推廣工作還需要進(jìn)一步加強。由于普通話(huà)是教師的必備條件，在教師中推普和等級測試效果最為顯著(zhù)。今后推普的工作重點(diǎn)是教師、國家公務(wù)員和窗口行業(yè)的工作人員。
3、二、三類(lèi)語(yǔ)言文字達標城市創(chuàng )建工作，州政府20xx年就進(jìn)行了安排部署，但迄今我州還沒(méi)有一縣市城通過(guò)省驗收，創(chuàng )建工作需要進(jìn)一步加強。
4、語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校的創(chuàng )建工作，州教育局和州語(yǔ)委按照國家和省的要求，20xx年就進(jìn)行了安排部署，但創(chuàng )建工作還任重道遠，全州最多有二十幾所學(xué)校通過(guò)了省州驗收。
5、彝族文字的推廣使用工作情況
國務(wù)院批準實(shí)施的規范彝文，二十世紀80年代始進(jìn)行大規模的掃盲以后，農村彝族群眾都在兩個(gè)月內脫了盲。歷經(jīng)30年后的今天，由于彝文讀物跟不上，50%左右的彝族群眾又復了盲。雖然各縣市語(yǔ)委都采取了諸如舉辦彝語(yǔ)演講大賽等方式予以了鞏固，但無(wú)奈群眾喜愛(ài)的彝文讀物跟不上，鞏固效果始終不佳！急需各級政府加大經(jīng)費投入，為彝族群眾提供他們喜愛(ài)的彝文讀物予以鞏固。學(xué)生中的彝語(yǔ)文教育問(wèn)題，雖然州縣政府以舉辦“一類(lèi)模式”的方式進(jìn)行彝語(yǔ)文教學(xué)而取得了可喜的成效，但由于在升學(xué)中的分值低而影響了他們學(xué)習彝語(yǔ)文的積極性。其中在“二類(lèi)模式”教學(xué)過(guò)程中加學(xué)彝語(yǔ)并在升學(xué)中給予一定分值的西昌市升學(xué)模式最值得嘉獎。機關(guān)、企事業(yè)單位中的彝文推廣使用，由于在招、聘、考中沒(méi)有彝語(yǔ)文的一定分值，也影響了他們的學(xué)習積極性。
6、社會(huì )用字的規范管理和整治工作情況
各級語(yǔ)委根據《國家通用文字法》、《彝族語(yǔ)言文字工作條例》和州政府的安排進(jìn)行的雙文社會(huì )用字規范管理和整治工作，在縣市委、政府的重視、支持下都取得了一定的成績(jì)。其中工作最為突出的是西昌市、昭覺(jué)縣、布拖縣、美姑縣、喜德縣、越西縣、雷波縣、寧南縣、冕寧縣、甘洛縣和普格縣。雙文社會(huì )用字需要進(jìn)一步加強工作力度的縣是鹽源縣、會(huì )理縣、會(huì )東縣、德昌縣、木里縣，這五縣沒(méi)有通過(guò)州政府20xx年雙文社會(huì )用字達標驗收。但是，木里和德昌縣通過(guò)這幾年的規范、整治，社會(huì )用字的規范管理有了很大的改觀(guān)，基本達到了達標要求，特別是木里縣，藏漢文社會(huì )用字已經(jīng)很規范，只需用進(jìn)一步遺漏補缺。德昌縣只要進(jìn)一步加強大型宣傳牌的雙文規范和縣內店招、店牌的遺漏補缺也達到了達標要求。問(wèn)題比較突出的是鹽源、會(huì )東、會(huì )理和冕寧縣，會(huì )東、會(huì )理和鹽源縣大都沒(méi)有加用彝文，驗收后也改進(jìn)不大，冕寧縣是工作回潮，四縣縣委、政府應進(jìn)一步加以重視和支持。
西昌市的雙文社會(huì )用字規范管理和整治工作采取納入對各級各部門(mén)的目標考核和語(yǔ)言文字工作部門(mén)、工商部門(mén)、城管部門(mén)等齊抓共管的.方式而取得了優(yōu)異的成果。西昌市的工作經(jīng)驗值得我們各縣學(xué)習和借鑒。
當然社會(huì )用字工作突出的縣市也需要進(jìn)一步加強后續的規范管理和整治工作。根據我們的調研，目前雙文社會(huì )用字有“三亂”現象。一亂是彝文和漢文內容亂安置，彝文內容和漢文內容風(fēng)馬牛不相及；二亂是彝文字亂排序，根本無(wú)意義；三亂是隨意撿排彝文字在牌、匾上。這三亂嚴重影響了我們州城市的文化品位和文化形象。
7、彝文古籍的搶救、保護、收集和整理工作情況
根據普查和摸底，全州有近50萬(wàn)卷的彝族古籍文獻散落民間。
各縣市語(yǔ)委根據《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強古籍保護工作的意見(jiàn)》（國辦發(fā)「20xx」6號）、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強四川省少數民族古籍工作的意見(jiàn)》（川辦函「20xx」6號和州、縣市政府的安排都進(jìn)行了少數民族古籍的普查、搶救、收集、整理工作，但由于經(jīng)費投入不足、人員編制缺少的原因，被各級語(yǔ)委和檔案館、博物館等收集的不過(guò)幾千卷。州人民政府組織州語(yǔ)委收集、編譯出版的《中國彝文典籍系列叢書(shū)》和《中國彝文典籍譯叢》前三輯也不過(guò)收錄了幾百卷古籍，因此州縣市政府需要進(jìn)一步加大經(jīng)費投入，加強少數民族古籍的保護工作。
二、對進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字工作的建議
語(yǔ)言文字是文化的唯一載體，因此語(yǔ)言文字工作關(guān)乎國家統一、民族團結、經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )和諧，做好語(yǔ)言文字工作對經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展具有深遠的意義。
十七屆六中全會(huì )提出文化要大發(fā)展大繁榮，而語(yǔ)言文字工作是文化大發(fā)展大繁榮的基礎之基礎，因此進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字工作是黨委、政府，特別是我們語(yǔ)言文字工作部門(mén)貫徹落實(shí)十七屆六中全會(huì )精神的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
歷屆州委、州政府都非常重視和支持語(yǔ)言文字工作，因此州語(yǔ)委的工作受到了國家和省的多次表彰，希望縣市委、政府進(jìn)一步提高對語(yǔ)言文字工作重要性的認識，加強對語(yǔ)言文字工作的經(jīng)費投入和人員配備，把我州的語(yǔ)言文字工作推上一個(gè)新的臺階。
1、建議州政府盡快組織、制訂《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例實(shí)施細則》。
為便于全州各行各業(yè)推廣、使用彝族語(yǔ)言文字，建議州政府依照《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例》第三十九條的規定，盡快組織、制訂《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例實(shí)施細則》。
2、建議州政府盡快研究、出臺《涼山彝族自治州人民政府關(guān)于搶救保護彝族古籍工作的意見(jiàn)》，建立涼山彝族古籍保護中心
為進(jìn)一步加強我州搶救保護彝族古籍工作，繼承弘揚彝族優(yōu)秀傳統文化，推動(dòng)我州先進(jìn)文化與和諧社會(huì )建設，推動(dòng)涼山文化的大發(fā)展、大繁榮，建議州政府根據《國務(wù)院關(guān)于加強文化遺產(chǎn)保護的通知》（國發(fā)「20xx」42號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強古籍保護工作的意見(jiàn)》（國辦發(fā)「20xx」6號）、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強四川省少數民族古籍工作的意見(jiàn)》（川辦函「20xx」160號）、《涼山彝族自治州自治條例》、《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例》等有關(guān)法律、法規和十七屆六中全會(huì )的精神，盡快研究出臺《涼山彝族自治州人民政府關(guān)于搶救保護彝族古籍工作的意見(jiàn)》（上屆政府已經(jīng)做過(guò)幾次研究），建立涼山彝族古籍保護中心（州委占一書(shū)記作過(guò)重要批示“重視建議，專(zhuān)題研究”，上屆政府也已經(jīng)進(jìn)行過(guò)部門(mén)聯(lián)系會(huì )議）。
3、建議規范設置縣市語(yǔ)言文字工作機構
各級語(yǔ)言文字工作部門(mén)是各級政府的語(yǔ)言文字工作主管部門(mén)，是《國家通用文字法》和《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例》的執法主體，進(jìn)一步做好全州語(yǔ)言文字工作，機構和人才是關(guān)鍵。目前我州的語(yǔ)言文字工作機構設置、人員編制的配備和經(jīng)費的保障參差不齊，特別是無(wú)級別或者按股級設置的工作機構執行行政執法有諸多困難，因此建議縣市政府參照州語(yǔ)委的機構設置和人員配備進(jìn)行全州規范性的設置和人員參照公務(wù)員管理（依據事業(yè)單位改革中，具有執法職能的事業(yè)單位直接過(guò)渡為公務(wù)員管理的規定）。
4、建議進(jìn)一步加大經(jīng)費保障和部門(mén)合作，做好我州的通用文字規范使用工作和普通話(huà)推廣工作
語(yǔ)言文字工作部門(mén)依法對國家通用文字進(jìn)行規范使用，涉及到語(yǔ)言文字部門(mén)工作人員要依法對通用文字的規范使用進(jìn)行檢查和整治，因此建議各級政府進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字工作部門(mén)的經(jīng)費保障。
國家通用文字（漢文）是中華民族的文化瑰寶，國家語(yǔ)委每年都為了弘揚中華文化而舉辦學(xué)生軟硬筆書(shū)法大賽和頌讀經(jīng)典作品比賽。我州各級政府也應加強這方面的工作力度并給予語(yǔ)言文字工作部門(mén)經(jīng)費保障。
推廣普通話(huà)是《國家通用文字法》的工作重點(diǎn)之一，為進(jìn)一步做好我州的機關(guān)、企事業(yè)單位和窗口行業(yè)的普通話(huà)推廣工作，建議組織、人事、教育等職能部門(mén)和語(yǔ)言文字工作部門(mén)開(kāi)展合作共同推進(jìn)此項工作。
5、建議縣市政府切實(shí)提高對創(chuàng )建二、三類(lèi)語(yǔ)言文字達標城市創(chuàng )建工作重要性的認識，爭取我州縣市城市早日通過(guò)省的評估驗收。
6、建議縣市政府督促教育部門(mén)和語(yǔ)委加強所屬學(xué)校的語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校的創(chuàng )建工作，使我州更多的學(xué)校通過(guò)州、省的達標驗收。
7、建議州縣市政府加大對彝族文字推廣使用經(jīng)費的投入，鞏固農村彝族群眾的彝文識字成果；在升學(xué)、招、聘、考中加試彝語(yǔ)文，提高學(xué)生和參試人員的積極性
廣大彝族農村群眾普遍脫盲以后，鞏固掃盲成果就成了推廣使用彝語(yǔ)文的工作重點(diǎn)。由于脫盲后群眾喜愛(ài)的彝文讀物跟不上，就像沒(méi)有火車(chē)過(guò)得鐵軌要生銹一樣，現今的農村彝族群眾有近50%又復了盲。因此，為鞏固彝族文字的推廣使用成果，建議州縣市政府加大對推廣使用彝族文字經(jīng)費的投入，讓各級語(yǔ)言文字工作部門(mén)編輯出版一批群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的彝文讀物，以文化惠民的方式免費送群眾學(xué)習和閱讀，進(jìn)一步鞏固我們的推廣使用成果。同時(shí)定期開(kāi)展結合中心工作的彝漢雙語(yǔ)演講比賽以提高廣大群眾的彝漢語(yǔ)學(xué)習積極性，進(jìn)一步起到在學(xué)習中宣傳中心工作和鞏固推廣使用成果的雙贏(yíng)效果。
在州縣各類(lèi)升、招、聘、考中加試彝語(yǔ)文而提高各類(lèi)人才學(xué)習使用彝語(yǔ)文的積極性，進(jìn)一步加大彝語(yǔ)文推廣使用的力度。
8、建議將雙文社會(huì )用字的規范、整治工作納入對縣市政府的目標考核，進(jìn)一步加大對雙文社會(huì )用字的規范管理和整治工作力度
社會(huì )用字的規范與否，直接關(guān)乎城市的文化品位和文化形象。
對我州的雙文社會(huì )用字工作，《涼山彝族自治州彝族語(yǔ)言文字工作條例》和州政府提出了明確的目標要求，但有些縣由于對此項工作的重要性認識不足而迄今為止還沒(méi)用開(kāi)展像樣的規范整治工作，結果也沒(méi)有通過(guò)州政府的檢查驗收。建議州政府將此項工作納入到對縣市的目標考核，以進(jìn)一步加大我州雙文社會(huì )用字的工作力度。
規范、整治雙文社會(huì )用字工作量大、任務(wù)繁重，因此建議各級政府進(jìn)一步加大對此項工作的經(jīng)費保障。
語(yǔ)言調查報告 10
一、調查背景及目的
隨著(zhù)課程的改革，“自主探索，合作交流，動(dòng)手操作”的教學(xué)模式已成為我們數學(xué)課堂的常用模式。數學(xué)課程標準中要求教師“在數學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識”，要求學(xué)生“在與他人的交流過(guò)程中，能運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習基礎知識、掌握技能技巧過(guò)程中“想到的”“說(shuō)”給人“聽(tīng)”，對問(wèn)題發(fā)表看法，講道理，相互促進(jìn)，相互提高的能力。要實(shí)現這一要求，作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語(yǔ)言就變得尤為重要了。
國際數學(xué)教育界已把數學(xué)語(yǔ)言列為21世紀人才的基本素質(zhì)要求�，F代心理學(xué)、教育學(xué)認為，語(yǔ)言的準確性體現著(zhù)思維的周密性，語(yǔ)言的.層次連貫性體現著(zhù)思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現著(zhù)思維的豐富性，思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來(lái)國內外許多專(zhuān)家學(xué)者提出在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力，是解決數學(xué)問(wèn)題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養。
學(xué)生的數學(xué)交流能力并不是與生俱來(lái)的，教師應當逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何談?wù)摂祵W(xué)，如何在數學(xué)學(xué)習中學(xué)會(huì )數學(xué)交流。但長(cháng)期以來(lái)，在應試教育的指導下，教師把課堂當成了灌輸數學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺，學(xué)生在教師的指導下只會(huì )一味的機械模仿、記憶數學(xué)概念、定理和解題方法；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與，更難以進(jìn)行數學(xué)交流，數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)沒(méi)有得到足夠的重視。同時(shí)，很多老師對數學(xué)語(yǔ)言表達的教學(xué)地位存在片面性認識，認為語(yǔ)言表達教學(xué)應屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇，附屬于識字、閱讀、寫(xiě)作教學(xué)，并沒(méi)有從思想上引起重視。因此在我們廣大數學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書(shū)面表達，輕視學(xué)生口語(yǔ)表達的現象，導致部分學(xué)生因沒(méi)過(guò)好語(yǔ)言關(guān)而學(xué)習起來(lái)困難重重。數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差，語(yǔ)言之間的轉換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數學(xué)知識接受、處理困難。我校大部分班級學(xué)生在交流時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)言羅嗦、詞不達意、條理不清，有的干脆站立不語(yǔ)。這是教學(xué)中出現的較為普遍的現象。許多數學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現也是講得多，學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )少，有的甚至是“滿(mǎn)堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單向活動(dòng)”。教學(xué)實(shí)踐表明，數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生的數學(xué)理解力也差，以至隨著(zhù)年級的增長(cháng)在解決數學(xué)問(wèn)題上出現了重重障礙，所以，數學(xué)思維的發(fā)展是離不開(kāi)數學(xué)語(yǔ)言的同步發(fā)展的。
為此，結合我校當前的實(shí)際，進(jìn)行了此次關(guān)于小學(xué)生在數學(xué)課堂口頭表達能力情況的調查。通過(guò)調查分析，旨在深入了解學(xué)生的現狀，以掌握第一手資料，為我校課題組的進(jìn)一步研究打下基礎。
二、調查內容
本次調查內容包括兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、教師方面主要包括：
1、培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用；
2、教師對培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力的認識；
3、教師在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力的訓練情況及存在問(wèn)題。
�。ǘ�、學(xué)生方面主要包括：
1、學(xué)生在數學(xué)課上語(yǔ)言表達的現狀；
2、影響學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達的因素。
三、調查對象
本次調查對象為我校12名數學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長(cháng)
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調查的目的：
1、通過(guò)教育調查，提高對國家的教育方針、政策的認識，增強對教師職業(yè)熱愛(ài)，立志于從事教育事業(yè)。
2、通過(guò)教育調查，實(shí)現由學(xué)生向老師的角色轉換，將所學(xué)的知識、理論和技能運用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力，增強就業(yè)競爭能力。
3、通過(guò)教育調查，提高教學(xué)和班級管理能力，提高教育調查研究能力，培養敬業(yè)精神和團隊合作精神。
調查的內容：
1、教學(xué)工作調查內容：主要有鉆研教材、備課、編寫(xiě)教案、試講、上課、實(shí)驗等主要教學(xué)環(huán)節，以及輔導學(xué)生、批改作業(yè)、講評試題、組織課外學(xué)習活動(dòng)等輔助教學(xué)環(huán)節。剛開(kāi)始的時(shí)候，主要是聽(tīng)指導老師和其他老師的課，完成對學(xué)生的認識和了解，為我下一步教學(xué)環(huán)節作了準備。
十天后，我開(kāi)始全面接手教學(xué)工作。這期間我完成了三個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)來(lái)指導自己的教學(xué)調查。這讓我在教學(xué)調查中取得了很好的效果，在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉變了他們原先的學(xué)習態(tài)度，他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。
2、班主任工作調查內容：沒(méi)有誠摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)班主任，從而樂(lè )于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的`紅線(xiàn)成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。
我的整個(gè)班主任調查工作總的來(lái)說(shuō)包括了解調查班級學(xué)生學(xué)習、生活、活動(dòng)、紀律等基本情況，聽(tīng)取調查班級班主任工作經(jīng)驗的介紹，并在其指導下制定調查期間班主任工作計劃，做好班級日常管理工作，開(kāi)展好思想品德教育工作，主持主題班會(huì )，開(kāi)展有目的、有意義的課外活動(dòng)，做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導工作，家訪(fǎng)工作等等。
首先，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的一個(gè)很大問(wèn)題，現在大多數的農村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，他們的成長(cháng)過(guò)程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。其中在此期間我不斷的找他們談心，逐步加強他們的心理健康素質(zhì)。
其次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好，這個(gè)關(guān)系就是與家長(cháng)的關(guān)系�！凹以L(fǎng)”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪(fǎng)的過(guò)程中學(xué)到了很多。家訪(fǎng)是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認為通過(guò)家訪(fǎng)可以讓學(xué)生感受到我們的真愛(ài)。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內心里真正的接納我們。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)校與家長(cháng)的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
3、教育調查的內容：通過(guò)對白旄鎮初級中學(xué)的基本情況、歷史與現狀的調查，我充分了解到了學(xué)校辦學(xué)特色的形成過(guò)程；對于該校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教書(shū)育人的經(jīng)驗、教學(xué)方法和教改實(shí)驗有了大致的認識；此外，還加深了我對各種層次學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度與方法、知識結構、智能水平與思想道德品質(zhì)等狀況的了解，為以后從事教育事業(yè)奠定了良好的基礎。
調查的總結：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化，對于教育事業(yè)有些基本的了解。在調查中我收獲了很多，主要有一下幾點(diǎn)：
首先，工作要有熱情和信心。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
其次，在工作中要積極主動(dòng)，掌握主動(dòng)權。當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。機會(huì )是要靠自己去把握、爭取的，勇敢的“主動(dòng)請纓”會(huì )為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
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一、調查目的
經(jīng)過(guò)這幾年來(lái)的學(xué)習，我們終于到了調查的階段，調查是直接檢驗我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節，也是提高自己專(zhuān)業(yè)知道與實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓我們更具備實(shí)際的專(zhuān)業(yè)能力，把知識應用到實(shí)踐中，也把知識轉化為了一定的社會(huì )效果。特安排本次調查。
二、調查時(shí)間：
20xx年2月6日至20xx年3月9日（5周）
三、調查地點(diǎn)：
xxx
四、調查內容：
在該學(xué)校調查期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內容來(lái)開(kāi)展調查：課程教學(xué)與班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面，首先開(kāi)始的是聽(tīng)課，因為是新到工作者，對課堂從未接觸過(guò)，更談不上要上好課了，所以我先從聽(tīng)學(xué)科帶頭人的課，在此基礎上，我在上課的初步實(shí)戰上，積累了一定的經(jīng)驗，特別是在我的初次上課上，對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)很深的內容，對教材的認識與分析，對班級的分析，對學(xué)生的分析都要綜合起來(lái)，所以我對教案進(jìn)行了三次的修改，在教學(xué)中采用“引導式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當中，我特別注意學(xué)生的因素，全方位考慮學(xué)生的成績(jì)與基礎的差異，對備課內容進(jìn)行了很大的調整。再次是上課：第一次登上初中的講臺，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來(lái)，按照自己的備齊內容，及時(shí)注意學(xué)生的反應，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現出老師的引導與啟發(fā)作用。課后，指導老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上來(lái)說(shuō)很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的'完成了本節課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對于我一個(gè)新來(lái)的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰性的工作，特別是在現在的社會(huì )時(shí)期，小孩子的思想與認識都帶有很大的社會(huì )因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話(huà)式與制度式雙重管理，對學(xué)生特別是對后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠懇，真誠的談話(huà)，記憶最深的是一位基礎很差的同學(xué)，叫王海周，之前出現過(guò)逃學(xué)，不愛(ài)做作業(yè)等現象，對他，我特制定了一個(gè)提升計劃，與他一同學(xué)習，一同討論與解決不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩周的努力，他對學(xué)習有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過(guò)他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、調查反饋
對于我的本次調查，該校領(lǐng)導以及指導教師對我的評價(jià)還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)調查任務(wù)，調查時(shí)非常認真，并能?chē)栏褡袷卦撔５膭趧?dòng)紀律，畢業(yè)調查效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強。
六、調查體會(huì )
通過(guò)本次調查，讓我深深的認識到教書(shū)育人是一個(gè)漫長(cháng)而細心的工作，在教學(xué)中我們要比學(xué)生更多的多的知識，還不僅要具備漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識，還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人，所以我們要做好多培養學(xué)生的良好的學(xué)習與生活習慣，還要培養學(xué)生的衛生習慣，因為我發(fā)現，當學(xué)生有了一個(gè)良好的習慣后，一切工作實(shí)行起來(lái)就會(huì )輕松的多。不僅如此，在調查過(guò)程中我體會(huì )很深的還有是與家長(cháng)的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長(cháng)溝通，所以我特別注重家訪(fǎng)與召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的工作，這是我們老師與家長(cháng)最直接最有效的工作方試了。
總之，通過(guò)這五個(gè)星期的調查，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書(shū)中所沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗與知識，在指導老師與校領(lǐng)導的幫助下，我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋�，我想，通過(guò)這次調查，我在以后的工作中，將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結，像竹一樣一節為一結，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。
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一、調查目的：
安排我們教學(xué)調查的基本目的，就在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺(jué)悟，以及觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。還為了鞏固漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的知識，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中，所以安排本次調查。
二、調查地點(diǎn)：
20xx年5月8日至20xx年6月8日
三、調查過(guò)程：
根據本科生調查評估要求采取了分散調查方式。為確保調查時(shí)我能按時(shí)完成調查任務(wù)，該校為我配備了有經(jīng)驗的指導教師帶領(lǐng)我調查。
調查的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，其具體步驟如下：
1、課堂教學(xué)：
�。�1）聽(tīng)課：
怎樣才能上好第一節課呢？到底該如何教好這個(gè)班呢？我感到有很大壓力。經(jīng)過(guò)認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收指導老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽(tīng)課后我又仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)了。
�。�2）備課：
在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但自己準備的內容與指導老師的要求經(jīng)常有出入，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在記錄本上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。在備課中，我還借鑒了王老師的“讀、說(shuō)、寫(xiě)一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色，深受學(xué)生歡迎。
�。�3）講課：
第一次登上了講臺，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是課堂上還是出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問(wèn)題。針對出現的這些問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且指出了
教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。在緊接下來(lái)的同一節內容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上來(lái)說(shuō)很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的完成了本節課的教學(xué)工作。
2、班主任工作：
在整個(gè)調查過(guò)程中，我作為調查班主任，向現任班主任王老師學(xué)習班級的管理。實(shí)際上調查班主任是調查過(guò)程中一個(gè)最富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對那么多的.新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
四、調查反饋
對于我的本次調查，該校領(lǐng)導以及指導教師對我的評價(jià)還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)調查任務(wù)，調查時(shí)非常認真，并能?chē)栏褡袷卦撔５膭趧?dòng)紀律，畢業(yè)調查效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強。
五、調查體會(huì )：
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！痹诖髮W(xué)習的這三年來(lái)，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己、超越自己。其實(shí)通過(guò)這近一個(gè)月的調查，才使我真正體會(huì )到了做一位老師的樂(lè )趣。通過(guò)調查也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�；叵肫鹫{查的這些日子，我最大的體會(huì )是做老師易，做好老師難。有人說(shuō)教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力，卻是極其精細的活。
對于老師來(lái)說(shuō)，最難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流。其實(shí)，教師和學(xué)生本來(lái)就是矛盾的統一體，學(xué)生本身就對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時(shí)候，有很多學(xué)生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習任務(wù)重，我也能感覺(jué)到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我調查期間對于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認識。
那么對于調查期間該如何講課，我也有一些體會(huì )，首先是我應更加了解學(xué)生現有的認識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開(kāi)始對授課內容的重點(diǎn)就把握不清。其次，在授課技巧方法上我也有所認識，我覺(jué)得興趣對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在講課中，必須把學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)起來(lái)，歙他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。所以在教學(xué)中應采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式，這樣可充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。再次，我發(fā)現初一學(xué)生的分析能力和認知能力已有一定的水平。于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
在整個(gè)調查期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益很多。另外，我還覺(jué)得由于小學(xué)生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進(jìn)生更差。所以在這個(gè)過(guò)程中我特別注重對后進(jìn)生的工作。因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。應該說(shuō)在這次調查班主任過(guò)程中有很多收獲，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得了如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，并向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些也是今后學(xué)習工作中要克服的。
短短的調查生活已經(jīng)結束了，通過(guò)這次調查使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在調查中，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，其實(shí)通過(guò)調查我發(fā)現自身存在的問(wèn)題問(wèn)題也有很多，例如在板書(shū)設計上有所欠缺，再者，在講授過(guò)程中，措詞用語(yǔ)也應當謹慎，在班主任工作中沒(méi)很好的進(jìn)入角色等。同時(shí)在調查過(guò)程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且在調查中認識到了自身的不足。所以我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而更要在實(shí)際中去“教書(shū)”。我知道“知識是永無(wú)止境的”。所以在取得優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！這一信念將鼓舞著(zhù)我不斷前！
語(yǔ)言調查報告 14
問(wèn)題的提出
漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語(yǔ)言文字是每一個(gè)公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語(yǔ)言文字嗎？為此，我和同學(xué)們展開(kāi)了調查。
調查、分析與研究
在一個(gè)周末，我來(lái)到菜市場(chǎng)。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內”，雞蛋來(lái)了個(gè)華麗轉身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場(chǎng)的東西可真實(shí)“五花八門(mén)”呀。而更令人吃驚的是，在我離開(kāi)菜市場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小攤上寫(xiě)著(zhù)“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎？真是不可思議。
接下來(lái)，我又來(lái)到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發(fā)現了許多錯別字：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的`招牌上竟寫(xiě)了一個(gè)不倫不類(lèi)的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車(chē)成了嚴禁示車(chē)，請不要亂丟垃圾寫(xiě)成請不要亂丟拉圾�？磥�(lái)出現這些情況的人真不少。
我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草字頭，“伐”寫(xiě)少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒。
出現錯別字的人群大多是農民、學(xué)生和文化不高的商販。而他們寫(xiě)錯別字的原因大多是小時(shí)候沒(méi)怎么讀書(shū)，而小學(xué)生出錯則是沒(méi)認真學(xué)習寫(xiě)字。
解決的方案
出門(mén)時(shí)多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門(mén)可以多關(guān)注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。
語(yǔ)言調查報告 15
問(wèn)題的提出
漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語(yǔ)言文字是每一個(gè)公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語(yǔ)言文字嗎？為此，我和同學(xué)們展開(kāi)了調查。
調查、分析與研究
在一個(gè)周末，我來(lái)到菜市場(chǎng)。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了豬內，雞蛋來(lái)了個(gè)華麗轉身成了雞旦，而芹菜竟也七十二變變成了斤菜。這菜市場(chǎng)的東西可真實(shí)五花八門(mén)呀。而更令人吃驚的是，在我離開(kāi)菜市場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小攤上寫(xiě)著(zhù)糖抄板栗。板栗也可以抄嗎？真是不可思議。
接下來(lái)，我又來(lái)到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發(fā)現了許多錯別字：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫(xiě)了一個(gè)不倫不類(lèi)的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車(chē)成了嚴禁示車(chē)，請不要亂丟垃圾寫(xiě)成請不要亂丟拉圾�？磥�(lái)出現這些情況的人真不少。
我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草字頭，伐寫(xiě)少了一撇，蜿蜒也變成了碗蜒。
出現錯別字的人群大多是農民、學(xué)生和文化不高的商販。而他們寫(xiě)錯別字的原因大多是小時(shí)候沒(méi)怎么讀書(shū)，而小學(xué)生出錯則是沒(méi)認真學(xué)習寫(xiě)字。
解決的方案
出門(mén)時(shí)多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門(mén)可以多關(guān)注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。
正確使用祖國語(yǔ)言文字調查報告二
問(wèn)題的提出
當我們走上街頭、打開(kāi)電視、翻開(kāi)書(shū)報、上網(wǎng)查找資料時(shí)，總能發(fā)現一些常用的字詞被錯用、濫用、誤用；在我們自己的語(yǔ)文學(xué)習中，各種誤讀字和語(yǔ)病也屢見(jiàn)不鮮。為了讓我們正確使用祖國語(yǔ)言文字，我展開(kāi)了研究。
調查、分析、與研究
我把從街上、同學(xué)的作業(yè)本中以及電視里面找出來(lái)的錯別字、誤讀字進(jìn)行了分類(lèi)。
1誤讀字
把角色讀成jiaose把冼讀成洗把冶讀成治把皿讀成血。
2錯別字、詞
把餐寫(xiě)成歺把停寫(xiě)成仃把鍛煉寫(xiě)成鍛練把舉行寫(xiě)成舉形
對于這些錯別字和誤讀字，我分析出以下原因：
�。�1對于比較少見(jiàn)的.多音字，不去辨認這字該讀什么音；一些少見(jiàn)的字也一樣。
�。�2有些字是以前簡(jiǎn)化過(guò)的，但是寫(xiě)在不能簡(jiǎn)成那樣了。
�。�3些店主，為了吸引更多的顧客，故意把寫(xiě)錯，自作聰明的改寫(xiě)。
改進(jìn)措施
為了讓大家都能正確、規范的使用祖國文字，我向大家提出一點(diǎn)建議：
1）遇到不認識的字，要。
2）不要寫(xiě)不規范的字，一切字都要按照字典里寫(xiě)。
3）多寫(xiě)字�，F在就是因為我們少寫(xiě)字，說(shuō)以一提筆，就寫(xiě)錯別字。
身為中國人，就應該規范、正確使用祖國的語(yǔ)言文字。如果連自己國家的語(yǔ)言文字多不會(huì )寫(xiě)，那你還是中國人嗎？
從自己做起，寫(xiě)規范、正確的祖國語(yǔ)言文字！
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