小班教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的小班教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
了解顏色代表的文化含義。
學(xué)習自制鯉魚(yú)旗。
活動(dòng)準備
搭配小種籽「有趣的紅色」、紅燈籠、紅包袋、紅色喜帖、紅色服飾、廟宇、警告標誌等圖片、日本鯉魚(yú)旗或圖片、信封袋、色紙、皺紋紙、粉彩紙、膠水、白膠、線(xiàn)、棍子。
活動(dòng)過(guò)程
1事先請家長(cháng)協(xié)助收集紅色物品，如：紅燈籠、紅包袋、喜帖、衣飾……等，帶至學(xué)校，再收集各種紅色的圖片，如：廟宇、斗牛士拿紅斗篷斗牛、警告標誌……等。
2老師拿出紅色顏色卡，請幼兒說(shuō)出顏色名稱(chēng)，再問(wèn)看到紅色會(huì )想到什麼？幼兒一邊說(shuō)老師一邊拿出收集來(lái)的實(shí)物和圖片。
3請幼兒想想這些紅色的東西或圖片分別要傳達什麼意思？紅燈籠：感覺(jué)熱鬧、喜氣；紅色的警告標誌：危險、注意……，引導幼兒發(fā)現，顏色會(huì )傳達出許多的意思。
4翻開(kāi)小種籽「有趣的紅色」畫(huà)面，帶領(lǐng)幼兒認識紅色在生活中和在各地文化習俗中所代表的涵意；接著(zhù)向幼兒介紹除了紅色，其他顏色也會(huì )被賦予不同的意義，展示日本鯉魚(yú)旗或圖片，介紹鯉魚(yú)旗的.由來(lái)，及其五種顏色所代表的意義〔參見(jiàn)課程計畫(huà)光碟〕。
5帶領(lǐng)幼兒利用信封袋，製作屬於自己的鯉魚(yú)旗：
�。�1）在信封袋上用不同顏色的紙，進(jìn)行撕貼，製作成七彩鯉魚(yú)。
�。�2）將信封鯉魚(yú)用線(xiàn)綁在棍子上，立在戶(hù)外空曠的地方，讓它隨風(fēng)飄揚。
評量
能說(shuō)出顏色的不同涵意。
能獨立完成鯉魚(yú)旗製作。
活動(dòng)結束
收集不同國家的國旗，向幼兒介紹各國國旗顏色的意義。
小班教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、復習5一杯的計數，進(jìn)一步感知5以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、通過(guò)操作，學(xué)習5以?xún)鹊牡攘繉?/p>
3、培養觀(guān)察力和對數的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：數量1—5的拼圖卡片。
2、幼兒用書(shū)，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5以?xún)鹊挠嫈岛偷攘繉?/strong>
1、今天老師帶來(lái)了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數量相同的小花就能拼出美麗的圖畫(huà)，大家快來(lái)找找吧。
2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來(lái)數一數這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的.小花和紅色色的數量一樣多?
3、小朋友說(shuō)藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來(lái)數數看。(用一一對應的方法感知等量關(guān)系。)
4、3朵紅色的花可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?3朵藍色的話(huà)用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?所以這兩種小花一樣多，我們來(lái)看看對不對?(拼圖驗證)
5、還有誰(shuí)來(lái)把剩下的拼圖找出來(lái)?
二、鞏固5以?xún)鹊牡攘繉?/strong>
1、還有一些小動(dòng)物帶著(zhù)漂亮的氣球和彩旗，我們一起來(lái)看看吧。(發(fā)放幼兒用書(shū)，引導幼兒看第3頁(yè)的內容。)
2、小老虎拿了幾個(gè)氣球?誰(shuí)拿的彩旗和小老虎的氣球數量一樣多?我們用筆把它們連起來(lái)。
3、數一數還有哪兩個(gè)小動(dòng)物拿的氣球和彩旗數量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來(lái)。
4、幼兒操作。
三、展示部分幼兒作業(yè)，收拾操作材料，結束活動(dòng)。
小班教學(xué)設計3
系列活動(dòng)之一:有趣的五官
活動(dòng)目的:
1、感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。
2、嘗試對五官進(jìn)行組合設計,體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、懂得保護自己的五官。
活動(dòng)準備:
準備多媒體設計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版,筆,五官拼圖。
指導要點(diǎn):
一、游戲:《指五官》，教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),請幼兒迅速地指出。
二、照鏡子:請幼兒對著(zhù)鏡子照照自己的臉,說(shuō)說(shuō)看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(cháng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。
三、設計五官：
教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進(jìn)行設計.
四、分組活動(dòng):
1、在科學(xué)區提供五官的拼圖,請幼兒根據自己的經(jīng)驗將五官擺在正確的位置上.
2、在美工區提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫(huà)五
官。
3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應的位置上。
反思與推進(jìn)：本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：小朋友在初步探索階段無(wú)法保持一定時(shí)間的興趣，比較隨意，沒(méi)有觀(guān)察到自己的'五官反而注意到了其他無(wú)關(guān)的信息。究其原因一是教師提供的鏡子過(guò)大；二是提的問(wèn)題不夠開(kāi)放；三是缺少小結談話(huà)。其次，在運用多媒體課件進(jìn)行設計活動(dòng)時(shí)，小朋友的積極性很高，但因沒(méi)有做到人手一臺電腦，所以在時(shí)間上不緊湊，較拖拉，導致影響了孩子們的興致。因此針對存在的問(wèn)題，我們將計劃進(jìn)行了重新的調整，內容如下：
活動(dòng)目的:
1、感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。
2、嘗試對五官進(jìn)行組合設計,體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、懂得保護自己的五官。
活動(dòng)準備:
多媒體設計五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。
指導要點(diǎn):
一、游戲
《摸五官》，請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。
二、照鏡子:
1、請幼兒對著(zhù)鏡子照照自己的臉,說(shuō)說(shuō)看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(cháng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。
2、分享體驗，小結談話(huà)。
三、設計五官：
教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進(jìn)行設計。
四、分組活動(dòng):
1、在科學(xué)區提供五官的拼圖,請幼兒根據自己的經(jīng)驗將五官擺在正確的位置上。
2、在美工區提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫(huà)五官。
3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應的位置上。
小班教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解上、下、里、外等方位。
難點(diǎn)：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動(dòng)準備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起出去轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
�。�1）播放 PPT 圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導幼兒仔細看圖，自由說(shuō)一說(shuō)。圖片上小兔子家里的物品。
�。�2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來(lái)，我在家里躲起來(lái)。然后你們來(lái)找找，看你們能不能找到我，我要躲起來(lái)啦。請幼兒閉上眼睛，教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來(lái)。
�。�3）師：123，睜開(kāi)眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導幼兒說(shuō)出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師：這次誰(shuí)愿意來(lái)把小兔藏起來(lái)。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作） 提問(wèn)：你是在哪兒找到小兔子的？（引導幼兒正確說(shuō)出方位詞，嘗試用完整的
語(yǔ)言表述小兔子的位置。）
3.教師小結：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚(yú)缸外面。
三、游戲：聽(tīng)指令“找禮物”，進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準備了感謝的禮物。
�。ㄒ唬┙處熓痉恫僮�，講解操作要求。
要求：只有認真聽(tīng)保老師指令的小朋友，才能找到禮物。
�。ǘ┞�(tīng)教師指令，個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。
�。�1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問(wèn)：禮物盒里面的禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結：棒棒糖藏在禮物盒里面。
�。�2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問(wèn)：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答） 教師小結：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
�。�3）第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問(wèn)：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回答） 教師小結：第三件禮物是紙盒里面的小熊
�。�4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。
�。�5）第五件禮物是桌子上面的汽車(chē)和小熊。
提問(wèn)：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰(shuí)說(shuō)的最清楚，最完整我就請他上來(lái)點(diǎn)禮物。
教師小結：第五件禮物是桌子上面的汽車(chē)和小熊
�。�6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問(wèn)：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰(shuí)說(shuō)的最清楚，最完整我就請他上來(lái)點(diǎn)禮物。
教師小結：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
�。�7）教師小結：白貓警士們太棒了，都能認真聽(tīng)指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。過(guò)渡語(yǔ)：“接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(cháng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們
家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的.各個(gè)地方，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠？
1.幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長(cháng)報告敵情。
師：你在什么地方發(fā)現了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）
過(guò)渡語(yǔ)：竟然有這么多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，抓老鼠。
提問(wèn)：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導幼兒完整表述）
4.教師小結：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能清楚的說(shuō)出上、下、里、外�，F在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
我們一起去找找教室外面有什么，活動(dòng)結束。
活動(dòng)總結
小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來(lái)表達，所以我設計了小班數學(xué)活動(dòng)《區分上下、里外》。小班的孩子對動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》里的黑貓警長(cháng)特別崇拜，整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(cháng)的故事情節為主線(xiàn)，同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機的整合，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。達到整個(gè)活動(dòng)的目標， 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展�；顒�(dòng)目標1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用
方位詞描述物體的空間位置�；顒�(dòng)目標2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)一開(kāi)始教師以黑貓警長(cháng)，幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”，幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽(tīng)指令“找禮物”，幼兒聽(tīng)教師指令，個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戲三：幼兒進(jìn)入創(chuàng )設好的情境中，通過(guò)實(shí)操讓幼兒在發(fā)現老鼠和抓老鼠的過(guò)程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提高了課堂效率。
本活動(dòng)通過(guò)多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下、里外”，又通過(guò)自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習，在游戲環(huán)節時(shí)，多數幼兒對方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達到了活動(dòng)的目標，在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，對幼兒進(jìn)行有意識地加強練習，使方位感知逐漸內化為幼兒自身的東西。
小班教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
�。�、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�、初步學(xué)習用油畫(huà)棒、紙團、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。 ３、知道太陽(yáng)會(huì )給大家帶來(lái)溫暖。
活動(dòng)準備
�。�、油畫(huà)棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠） ２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。
�。�、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、回憶經(jīng)驗，引出課題。 ａ．師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？王老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？ ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）
�。悖�，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
�。�、引導討論，畫(huà)太陽(yáng)：
�。幔┬乱篓D―太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習團紙
�。猓�(yáng)公公的光芒――還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(cháng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？ ｃ．太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！
�。�、激發(fā)創(chuàng )造，幼兒作畫(huà)：
�。幔龑в變撼醪綄W(xué)習按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。 ｂ．注意個(gè)別引導，能力強的幼兒添畫(huà)，能力弱的.幼兒教師個(gè)別指導。 ｃ．提醒幼兒注意作畫(huà)的常規和衛生習慣。
�。�、展示評價(jià)，引導欣賞：
�。幔處熀陀變阂黄鹦蕾p太陽(yáng)。
�。猓畮煟盒∨笥褌兊男∈终婺芨�，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？
�。悖螒颍号c太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè )）
�。洌畮煟禾�(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
活動(dòng)結束
活動(dòng)延伸：美工課上橡皮泥捏太陽(yáng)
活動(dòng)反思
小班教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意自己動(dòng)手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、操作材料包“過(guò)生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過(guò)生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶、討論
�。▋r(jià)值分析：結合生活經(jīng)驗回憶過(guò)生日的情境。）
1、回憶在家過(guò)生日的情境：和誰(shuí)一起過(guò)的？怎么慶祝生日的？
2、將幼兒帶來(lái)的過(guò)生日的.照片與大家一起分享。
3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都來(lái)做蛋糕
�。▋r(jià)值分析：嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。）
1、寶寶要過(guò)生日了，為朋友們做一個(gè)大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當蛋糕，用白色蠟筆以畫(huà)圈的方式涂色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫(huà)各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
�。▋r(jià)值分析：體驗和大家一起過(guò)生日的快樂(lè )。）
1、說(shuō)一說(shuō)自己幾歲了，要過(guò)幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動(dòng)延伸：
結合生日活動(dòng)，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會(huì )的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)祝賀語(yǔ)，一起吃生日蛋糕。
小班教學(xué)設計7
小主人和小客人
活動(dòng)目標：
1、了解并學(xué)習在做小主人和小客人時(shí)的一些基本的禮儀。
2、教育幼兒要懂禮貌，有初步的文明行為的意識。
活動(dòng)準備：
1幼兒做客以及接待客人的照片若干張、手機、小話(huà)筒、水彩筆、照相機及紙等。
2、《小主人和小客人》故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師以“娃娃文明報”報記者的`身份，手拿話(huà)筒引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 今天我是誰(shuí)？
2、 誰(shuí)知道記者是干什么的？（幫助幼兒了解一些有關(guān)記者的職責）
二、教師拿出小主人在家接待客人的2~3張照片。
1、 師：看這是什么地方？有誰(shuí)？他正在干什么？
2、 師：在家里招待客人的人我們叫他什么呢？
3、 師：除了沈吉這樣招待客人，那么小主人還可以做那些有禮貌的事呢？
4、 教師對以上內容進(jìn)行小結：在家接待客人就是主人，他可以用“請進(jìn)、請坐、請喝茶”等禮貌用語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)熱情地接待客人等。
三、播放課件
1、 師：故事里都有誰(shuí)？他們干什么呢？
2、 師：故事里，誰(shuí)是小主人，誰(shuí)是小客人？
3、 師：除了這些，如果你做小客人還應注意什么呢？
4、 師簡(jiǎn)單小結以上內容：小客人去做客應有禮貌地與人打招呼，主人拿食物給你吃要主動(dòng)說(shuō)“謝謝”，在看書(shū)和玩時(shí)也要注意禮貌，離開(kāi)客人家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”或者也可以說(shuō)：“歡迎你們下次也到我家來(lái)玩”等話(huà)語(yǔ)。
四、教師引導幼兒分角色表演。
五、激發(fā)幼兒用多種方式來(lái)表現自己平時(shí)在待客與做客時(shí)的文明舉止。
1、 鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作、講述等形式進(jìn)行大膽表現。
2、 師用相機拍攝一些幼兒的即時(shí)表現。
活動(dòng)延伸：
孩子回家可以和爸爸媽媽一起分享故事，讓孩子體驗故事中的快樂(lè )。
小班教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個(gè)季節：春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話(huà)部分：“我要把你們全都吃掉�！保�
二、引導幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì )想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì )發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對比。）
�、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）
�、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
�、谶@會(huì )是什么季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。）
�、坌⊥眠@次又會(huì )穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�？
�、菡埬信變悍謩e講述夏天的'故事。
5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì )是秋天，誰(shuí)又會(huì )是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會(huì )講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì )講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當紅狐貍，你們都來(lái)當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們該怎樣玩這個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來(lái)考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì )發(fā)現你們的！所以等會(huì )兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè )，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
衣裳�！甭�(tīng)完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會(huì )猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒(méi)有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會(huì )猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對于這樣的現象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
小班教學(xué)設計9
教學(xué)主題：小手小腳
教學(xué)目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學(xué)著(zhù)改編兒歌。
教學(xué)準備：
幼兒的手印腳印教學(xué)過(guò)程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
教學(xué)主題：小手小腳——小腳教學(xué)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂(lè )節奏感教學(xué)準備：音樂(lè )教學(xué)過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì )干什么？
2、欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，了解歌詞�！案枨拿Q(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著(zhù)音樂(lè )，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題：小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
教學(xué)準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子教學(xué)過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的.小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小班教學(xué)設計10
《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個(gè)主題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)童話(huà)故事，知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。
2.通過(guò)“演一演”活動(dòng)，以言導行，引導學(xué)生逐步養成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
3.通過(guò)“演一演”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生人際交往的能力和語(yǔ)言表達的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。課前準備：
多媒體課件、待客時(shí)必備的用具。 教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1.談話(huà)引入：
�、磐瑢W(xué)們，你們到別人家做過(guò)客嗎？當你到別人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？
�、飘攧e人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？
2. 指明學(xué)生回答。老師板書(shū)：客人到我家： 熱情 有禮貌
3.讀課題。
二、活動(dòng)一：《熊貓請客》
1.同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？（出示思考題）那么一會(huì )請同學(xué)們認真傾聽(tīng)《熊貓請客》的故事，邊聽(tīng)邊思考：
※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？
※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰(shuí)做得對？為什么？
2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
3.老師引導學(xué)生回答以上思考題，判斷誰(shuí)做得對，讓學(xué)生通過(guò)人物對比分析，加深對講禮貌的表現的認識。
4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來(lái)做客？如果我們是客人，怎樣做個(gè)文明禮貌的客人呢？
5.班上交流，體會(huì )不同的語(yǔ)言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立講禮貌懂禮貌的意識。
6.教師小結：我發(fā)現大家表現都很出色，是的，我們到朋友家做客時(shí)，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門(mén)不大叫；見(jiàn)到主人問(wèn)聲好；用餐時(shí)不浪費、不挑食；與主人談話(huà)不大聲；道別說(shuō)再見(jiàn)，我們人人爭做文明的小客人。
三、活動(dòng)二：客人來(lái)了
1.展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：假如我們是主人，客人來(lái)了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？
2.學(xué)生能模擬《熊貓請客》你一言我一語(yǔ)地說(shuō)，教師適當引導學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)，并根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)：請進(jìn)、問(wèn)好、請坐、遞
水、陪客、送客、道別。
3.教師小結：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，客人來(lái)了，“請客人進(jìn)門(mén)、向客人問(wèn)好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話(huà)、客人走時(shí)送客人出門(mén)并說(shuō)再見(jiàn)�！边@是待客的基本禮節。
4.全班朗讀待客禮節。
5.情境體驗：創(chuàng )設客人來(lái)了的情境，演一演：如果你家里來(lái)了客人，你能按照待客基本禮節熱情地招待嗎？我們來(lái)試一試。
�、磐阑ハ嘌荩骸拔业呐笥褋�(lái)了??”
�、僦付ㄒ唤M上臺表演。
�、谥该u價(jià)，敘述內容。
�、票硌荩骸鞍职值呐笥褋�(lái)了??”小話(huà)劇。
�、倮蠋煯敯职值呐笥�，學(xué)生當主人，師生共演，評出最會(huì )接待客人的小主人。
�。ㄇ瞄T(mén)）客人：老許在家嗎？
�。ㄩ_(kāi)門(mén)）主人：哎呀呀，大伯，請進(jìn)！好久不見(jiàn)了，可把您盼來(lái)了！
�。ń又�(zhù)）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的�！�
客人問(wèn)話(huà)：家鄉的變化、家庭的變化、學(xué)校的'變化、自己的變化??
主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學(xué)校的變化可大呢！教學(xué)樓一幢比一幢高�！� 客人：“是嗎?你的學(xué)習情況怎樣？ ”
主人：“我學(xué)習進(jìn)步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’�！� 主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧�！�
客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去�！�
�。ㄗ詈螅┲魅怂涂停骸按蟛�，您慢走，有空再來(lái)玩，再見(jiàn)！”
�、诂F場(chǎng)采訪(fǎng)：把聽(tīng)課老師當客人，進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生待客的情況，評出最佳小主人。
�、蹖W(xué)生自愿結合成小組表演。
�、軒熒餐u價(jià)，評出最佳小組獎。
6.教師小結：同學(xué)們，你們把教室當成自己的家，現場(chǎng)接待了你自己的客人，老師發(fā)現大家表現都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來(lái)客人時(shí)，同學(xué)們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來(lái)你家做客。
四、活動(dòng)三：配樂(lè )朗誦《禮貌歌》
讓我們來(lái)讀一首小詩(shī)《禮貌歌》結束我們今天的學(xué)習。
1.學(xué)生自由讀小詩(shī)。
2.四人小組有感情朗讀小詩(shī)。
3.抽讀得好的代表上來(lái)讀。 4.配樂(lè )輕聲跟著(zhù)唱《禮貌歌》，想一想：小詩(shī)里告訴我們什么？
5.誰(shuí)來(lái)告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩(shī)里的內容嗎？為什么？
6.教師小結：瞧！你們懂得了好多禮貌用語(yǔ)，讓老師感覺(jué)十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語(yǔ)可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂(lè )的禮儀小天使！
五、實(shí)踐活動(dòng)：做熱情的小主人
在節假日，家里來(lái)客人時(shí)，按照待客的禮節招待客人。
活動(dòng)要求：
1.按照待客的禮節接待客人。
2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。
六、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學(xué)理念。從禮儀到禮貌，在教學(xué)設計的基調上，由小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面對禮貌的相關(guān)內容加以探討。
我覺(jué)得自己設計這篇課文教案的亮點(diǎn)在于：能通過(guò)童話(huà)故事《熊貓請客》和“客人來(lái)了”活動(dòng)將課堂和當前社會(huì )生活、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們知道待客的一般禮節，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現。
在教學(xué)時(shí)，我適當地使用了多媒體課件，創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生們置身于情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在“客人來(lái)了” “演一演”情境體驗中，我不
但讓學(xué)生自愿組合成小組表演，做到生生互動(dòng)外，還讓學(xué)生當主人，我來(lái)當客人，這樣既增加了師生互動(dòng)，又使得課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，關(guān)鍵之處教師給予適當的“點(diǎn)撥”， 以言導行，引導學(xué)生逐步養成講文明，有禮貌的習慣，從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點(diǎn)撥起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。在本節課的尾聲通過(guò)歌曲《禮貌歌》全場(chǎng)互動(dòng)輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學(xué)效果來(lái)看，總體上發(fā)揮了學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)方面取得了良好的效果。讓課堂在我的引導中，學(xué)生主動(dòng)合作參與中，碰撞出思維的火花，使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺(jué)，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來(lái)你家做客�！钡牡览�。
本人教學(xué)經(jīng)驗十分有限，在設計教學(xué)過(guò)程中一定還存在不少缺點(diǎn)和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。
小班教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、能積極主動(dòng)探索各種鉆爬方法，提高手腳協(xié)調鉆爬運動(dòng)的能力。
2、鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
3、在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
地墊若干、平衡木、輪胎、呼啦圈、繩子、拱形門(mén)、小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在墊子上探索上得各種爬法。
�。�1）雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬行。
�。�2）雙手撐地推小車(chē)爬行。
�。�3）匍匐爬。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒示范。
幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法。
二、幼兒在墊子上探索各種鉆的方法。
�。�1）幼兒兩兩組合頭碰頭做洞，練習鉆的動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩組合手臂做洞，練習先邁腳，后鉆的動(dòng)作。
�。�3）幼兒兩兩組合手心相對做洞，練習貓腰鉆的動(dòng)作。
教師小結：多種方法一一嘗試，幼兒示范。
幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法。
三、鉆爬樂(lè )大闖關(guān)
設置障礙物：繩子網(wǎng)、拱形門(mén)、輪胎、平衡木、呼啦圈，鼓勵幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強的.完成任務(wù)。
1、設置情境繩子網(wǎng)，幼兒匍匐爬行。
2、設置拱形門(mén)，幼兒貓腰鉆。
3、雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬過(guò)障礙物輪胎。
4、直走平衡木作為緩沖，設置情境呼啦圈，幼兒先邁腳，后鉆爬過(guò)障礙物。
5、通過(guò)所有障礙物，幼兒兩兩組合采用推小車(chē)的爬行方式，沖向終點(diǎn)。
教師小結：
小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能。
小班體能游戲《鉆爬樂(lè )》活動(dòng)反思
本活動(dòng)重點(diǎn)是要探索幼兒多種鉆爬方法，作為小班的幼兒，他們的身體發(fā)展，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。同時(shí)在平時(shí)日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞、爬著(zhù)玩。所以我們結合實(shí)際情況，設計了幼兒喜歡的內容，從而調動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)地參與、探索各種鉆爬方式。在活動(dòng)設計上由易到難，更能激發(fā)幼兒勇敢頑強，克服困難，不斷練習的個(gè)性品質(zhì)�；顒�(dòng)中，老師從探索的鉆爬方式中選擇兩到三種幼兒，幼兒整體水平所能達到的鉆爬方式，由易到難遵循循序漸進(jìn)的原則，引導幼兒實(shí)踐練習，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。鉆爬大比拼的障礙物設置整合了不同的鉆爬動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望，進(jìn)一步鍛煉和提高幼兒的鉆爬技能，讓幼兒體驗到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循小班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng )設法、游戲法等方法引導幼兒主動(dòng)發(fā)現并練習鉆、爬的動(dòng)作，在此基礎上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達到該次活動(dòng)的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識不夠濃。規則意識仍需加強，幼兒一活躍常規就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細節方面總是考慮不周全。
小班教學(xué)設計12
教學(xué)理論依據
法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設計與實(shí)施策略》中提出根據音樂(lè )活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè )的優(yōu)美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂(lè )材料“說(shuō)話(huà)”。所以我大膽創(chuàng )新內容，將音樂(lè )設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運用了圖譜直觀(guān)法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
活動(dòng)目標
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的'情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng )設“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè )上場(chǎng)。
2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè )，引導幼兒自由想象并用動(dòng)作表現自己的感受。
請幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè )，設計提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè )自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來(lái)。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè )，知道音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂(lè )，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動(dòng)作表現。
請幼兒聽(tīng)辨快慢不同節奏的音樂(lè )，并根據節奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應。
引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂(lè )節奏的變化做出不同動(dòng)作，快節奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據音樂(lè )節奏的變化做出不同的反應。
5、結束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè )放松休息，回家。
小班教學(xué)設計13
設計意圖
美妙的音樂(lè )、靈動(dòng)的節奏總給人以心情愉悅，對于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內容和思想， 和音樂(lè )的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求我們要讓幼兒對生活中歡傾聽(tīng)聲音，嘗試用自己喜歡的方式來(lái)表現喜愛(ài)的歌曲和樂(lè )曲。小，經(jīng)驗不足，需要教師用孩子樂(lè )意接受的方式來(lái)傳授知識，因這一音樂(lè )游戲活動(dòng)由此而生。樂(lè )曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節奏工整簡(jiǎn)單，是一節十分富有趣味性的音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。
2.體驗音樂(lè )游戲的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。
2.難點(diǎn)：對歌曲進(jìn)行初步的創(chuàng )編，體會(huì )游戲的趣味性。
活動(dòng)準備
1. 多媒體課件；
2.大貓和小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.話(huà)題導入，聽(tīng)聲辨認，激發(fā)幼兒的`興趣。
“今天老師為小朋友們邀請來(lái)幾位新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)
課件--貓咪叫聲）
�。�1）分別播放大貓和小貓的叫聲，提問(wèn)：“仔細聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了幾不同？”
小結：哦，原來(lái)是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個(gè)
�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)貓咪的叫聲。（大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。
�。�1）跟隨音頻和多媒體課件，學(xué)唱歌曲。
“大貓想認識你們，跟大家做朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來(lái)介紹一下自己吧。請幼兒伴隨形象動(dòng)作分別加動(dòng)作模仿大貓和小貓的問(wèn)候語(yǔ)。
上做貓咪的動(dòng)作）
�。�2）一起音樂(lè )吧。
全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂(lè )表教師指導幼兒注意聲音的強弱對比。
3.游戲“一起舞蹈吧”。
�。�1）“今天我們認識了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來(lái)跟我們做游戲嗎？
幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動(dòng)物，并歌曲。
例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩；我是一很小，咩咩咩咩咩。
�。�2）“小朋友們，今天咱們跟這么多小動(dòng)物一起做游戲，還個(gè)好朋友，你們想不想跟小動(dòng)物們一起跳舞呢，我們一起來(lái)吧！ 動(dòng)物的出現表現不同的形象動(dòng)作，并創(chuàng )編兒歌。（播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演）
4.積極引導，快樂(lè )評價(jià)。
�。�1）“今天我們一起跟這么多小動(dòng)物做了有趣的游戲，老師想在我們平時(shí)的生活中，什么時(shí)候我們要像大貓一樣大聲說(shuō)話(huà)呢？ 一樣小聲說(shuō)話(huà)？”引導幼兒討論，交流。
�。�2）觀(guān)察圖片，引導幼兒了解不同場(chǎng)合要學(xué)會(huì )控制音量的“看，小動(dòng)物們在開(kāi)演唱會(huì )呢，如果你在臺上，你要向大貓
呢”？引導幼兒說(shuō)出表演時(shí)要勇敢、大聲，像大貓一樣。
“孩子們，哥哥姐姐在看書(shū)，這時(shí)我們要像誰(shuí)一樣呢？”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。
�。�3）“瞧，現在外面靜悄悄的，我們要當大貓還是小貓呢？答--小貓，“那我們一起走吧！”幼兒隨音樂(lè )模仿小貓的形象動(dòng)作束活動(dòng)。
5.愉快分享。
將歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒分享給更多的小朋友和家人。
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中我與幼兒親切談話(huà)，讓幼兒自主聽(tīng)大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng )造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動(dòng)權交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
第二環(huán)節和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時(shí)沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別幼兒，并積極引導關(guān)注點(diǎn)還應當更加的全面。
在活動(dòng)中，設計了豐富的多媒體課件，根據目標和重難點(diǎn)， 注意力，加以準確的指導，每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)孩子的欣賞的同時(shí)體會(huì )到游戲的趣味性，但是表演時(shí)隊形、動(dòng)作沒(méi)有完在今后的活動(dòng)中，更應該全面的考慮。
本次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式，為活動(dòng)本身增加了許多的樂(lè )趣， 孩子們積極表演，將活動(dòng)推向高潮，看到孩子們開(kāi)心的笑臉
小班教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1．正確對待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應幼兒園集體生活。
活動(dòng)準備：
1．掛圖第1號
2．故事磁帶。
設計思路：
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養其獨立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。
活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的.生活中能正確的對待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習慣。
活動(dòng)指導：
1．認識阿文
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著(zhù)它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著(zhù)這么大的毯子行嗎？
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事
教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著(zhù)毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
活動(dòng)延伸：孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
效果分析：孩子之間的獨立性及適應能力方面有著(zhù)一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì )了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
小班教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構成的規律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀(guān)察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的'漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
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