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小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂(lè )意創(chuàng )編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng )造、表演活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小手爬》，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 隨音樂(lè )點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、學(xué)習律動(dòng)，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲�！皠倓�，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”
2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的'游戲，幼兒仔細觀(guān)察老師爬的動(dòng)作，部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動(dòng),體驗游戲的樂(lè )趣。
1.學(xué)習創(chuàng )編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng )編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng )編的動(dòng)作貼著(zhù)身體上行、下行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩�！钡臒崆�。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇2
(一)課前學(xué)習活動(dòng)設計
1.幼兒間互相指認身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵幼兒用手表現爬山動(dòng)作。
(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行，創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè )趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護自己的小手
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：
借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行，創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )：歌曲《小手爬》
2.音樂(lè )課件：《講衛生愛(ài)護小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準備好了嗎？
2.師：現在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細了。
3.師小結：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。
4.師繼續“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?（爬山）你爬過(guò)山嗎？從山的.哪里爬？爬到哪里？然后呢？引導幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬 越來(lái)越高，向下爬 越來(lái)越低。
二、學(xué)習律動(dòng)，感受和表現旋律的上行和下行，創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
�。ㄒ唬┯變簩W(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范�！芭姥脚姥脚姥脚�，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？引導幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習小手爬。
3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè )看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！可以嗎？鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè )有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè )慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè )是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè )師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現旋律的上行和下行。
�。ǘ┨鎿Q歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì )用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀？引導幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。
三、觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片，提升幼兒生活經(jīng)驗。
1.師：小手除了會(huì )爬山，還能做什么?（洗臉刷牙吃飯等）小手靈不靈巧？本領(lǐng)多不多？對我們重不重要？那我們應該怎么對待它？
2.播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護和保護好自己的小手，引導幼兒做個(gè)講衛生的好孩子。
四、延伸活動(dòng)：引導幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設計
1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng )編韻律活動(dòng)，繼續感受隨音樂(lè )旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。
2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行評價(jià)。
音樂(lè )活動(dòng)《小手爬》課后反思：
1.根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識，為后來(lái)幼兒創(chuàng )編小手爬的位置打下了基礎。接下來(lái)，我一邊念著(zhù)歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著(zhù)通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀(guān)察教師手勢語(yǔ)感知音樂(lè )從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè )從高到低，小手從上往下爬，加強了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。在創(chuàng )編環(huán)節，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，樂(lè )于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨立展示，取得了良好的效果。
2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng)，在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律，學(xué)會(huì )了律動(dòng)的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅，基本完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒，對通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )旋律的上下行并表現出來(lái)還是有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導和幫助才能做到。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、能根據歌詞內容做小手上爬的動(dòng)作。
2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行。
活動(dòng)準備：
《小手爬》的音樂(lè )磁帶，毛毛蟲(chóng)手偶一只，毛毛蟲(chóng)背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歡快的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對音樂(lè )的興趣。
二、教師出示毛毛蟲(chóng)，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì )仔細聽(tīng)音樂(lè )。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲(chóng)爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看)
2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對嗎?今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲(chóng))老師：“毛毛蟲(chóng)怎樣爬?他會(huì )爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的樣子吧�！�
三、播放音樂(lè )，感受樂(lè )曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教師：“我的毛毛蟲(chóng)還會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )爬呢�！辈シ乓魳�(lè )教師隨音樂(lè )旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn)：
1)毛毛蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )怎樣爬的?
2)在唱到什么地方的`時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山下爬?
四、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè )上爬下爬，感受樂(lè )曲旋律的上行下行。
1)老師將毛毛蟲(chóng)套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲(chóng)又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè )爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2)老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )上行、下行做動(dòng)作，體驗小手爬動(dòng)的快樂(lè )。
3)變換動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)還會(huì )爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。
4)除了毛毛蟲(chóng)會(huì )爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì )爬，他們又會(huì )爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習邊唱邊做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感
2、學(xué)習初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入，學(xué)習歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽(tīng)，你們要仔細聽(tīng)哦�！�
教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動(dòng)作
教師：“現在，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
3、創(chuàng )編新的歌詞
教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
4、結束活動(dòng)
教師：“今天，我們小朋友都很能干的.，現在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)�！�
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇5
【活動(dòng)目標】
1、能理解歌詞并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè )游戲，能主動(dòng)地參與游戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆
【活動(dòng)流程】
一、音樂(lè )游戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手，問(wèn)：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！”
2、教師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè )做手部律動(dòng)。
二、談話(huà)激趣
1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì )怎么跳？”
2、鼓勵孩子做出不同的手部動(dòng)作
三、通過(guò)各種形式引導孩子理解歌詞
1、理解詞語(yǔ)“爬”
師：“你們的小手跳的不錯！我的小手也很厲害，還會(huì )畫(huà)畫(huà)呢！你看，我畫(huà)的是什么？”
2、教師在黑板上畫(huà)一座大山
3、教師用小手爬山
師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下）”教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作
4、鼓勵個(gè)別孩子練習爬的動(dòng)作
四、鼓勵孩子大膽表現音樂(lè )，并引導孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導聽(tīng)音樂(lè )自由表現
師：“我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，讓小手爬一爬吧！”
2、鼓勵孩子按音樂(lè )的節奏表現
師：“小手跳的真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰(shuí)的小手爬的好！”
3、鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲
師：“小手爬的.不錯，如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng)！”
4、音樂(lè )游戲，體驗小手在同伴身上爬的感覺(jué)
�、賻煟骸靶∨笥殉牟诲e，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰(shuí)的小手先爬！”
�、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌�，試一試好玩嗎？”
5、教師參與音樂(lè )游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情
師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng)，共同體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。
2、能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
3、加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
游戲前學(xué)會(huì )歌曲、每人一個(gè)小手寶寶、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
2、談話(huà)引題(出示小手寶寶)
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì )彈琴,會(huì )跳舞,會(huì )畫(huà)畫(huà))
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖
我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
( 評析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì )做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、穩定幼兒的情緒)
3、 師隨音樂(lè )表演,請幼兒感知上行與下行
師:“小朋友表現的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準備了一個(gè)小節目,你們聽(tīng)!”
4 、幼兒初步體驗做動(dòng)作
師:“小手寶寶的表演結束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌
我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么動(dòng)作?”
(評析:引導幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))
5 、體驗小手爬上爬下的樂(lè )趣
師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)
(評析:幼兒對已有感覺(jué)的經(jīng)驗,隨音樂(lè )再次體驗做動(dòng)作,從中初步體驗到小手爬的樂(lè )趣)
6 、合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作
師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”
�。ㄔu析：以提問(wèn)回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下）
7 、再一次隨音樂(lè )嘗試小手爬上爬下的樂(lè )趣
8 、師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來(lái)一起做游戲吧!”
9 、師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)
�。ㄔu析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞，并走上前來(lái)表演。)
10 、隨音樂(lè )用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè )趣
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的'小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”
�。ㄔu析：在互動(dòng)中，幼兒體驗到小手爬的樂(lè )趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲中，把活動(dòng)推向了高潮）
11、結束語(yǔ):
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動(dòng)評析：
活動(dòng)開(kāi)始，以談話(huà)的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè )律動(dòng)表演引導幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣，音樂(lè )從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力�！拔覀兊男∈诌�會(huì )爬到哪里呢？”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng )編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè )融融，達到了較好的教學(xué)效果。
課后反思：
我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣，第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂(lè )趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標�；�(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節，由于我的引導不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣，這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
活動(dòng)準備：
1．小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2．配套音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．隨音樂(lè )模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內容。
3．學(xué)唱歌曲。
�。�1）在情境演示中，跟著(zhù)小雞一起學(xué)唱歌曲。
�。�2）在情境演示中，跟著(zhù)小鴨一起學(xué)唱歌曲。
�。�3）在情境演示中，跟著(zhù)小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè )邊唱歌詞邊按樂(lè )句做出來(lái)。
5．集體在音樂(lè )聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在這節音樂(lè )活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》�；顒�(dòng)中孩子們的.情緒很好，跟著(zhù)我一會(huì )兒學(xué)小雞、一會(huì )兒學(xué)小鴨，開(kāi)心極了，歌曲的內容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì )，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習的過(guò)程特別認真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真不錯！
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。
3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的`方法。
活動(dòng)準備：
《小手爬》音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
聽(tīng)音樂(lè )和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。
二、展開(kāi)。
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。
5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導下，學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的.快樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè )，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動(dòng)作。)
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著(zhù)教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四 幼兒仿編律動(dòng)。
“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、 復習活動(dòng)。
“喵!小花貓發(fā)現小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)，能根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）
“我們的手寶寶朋友會(huì )幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
二、基本部分：
1、“今天，我的手朋友還會(huì )和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來(lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
2、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
3、“今天，我的手朋友還會(huì )一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來(lái)越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的�！�
5、仿編歌曲�！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的`哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
三、結束部分：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
延伸部分：
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動(dòng)作）
小班律動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
2.在唱歌的基礎上，引發(fā)幼兒創(chuàng )編歌詞的愿望。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小手爬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“手指爬”導入活動(dòng)。
師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。
2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的'什么地方？
二、學(xué)唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。
師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬�！�
(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。
(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
�。�3）提醒幼兒注意音樂(lè )的節奏，繼續邊唱邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng )編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。
師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
1.創(chuàng )編小手爬的部位。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）
�。�2）根據幼兒創(chuàng )編的內容，師生共同模仿。
2.探索小手爬的動(dòng)作。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。
( 2)師生共同模仿。
四、結伴表演，體驗游戲的快樂(lè )。
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