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創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結1
為大力推進(jìn)建設創(chuàng )新型大學(xué)步伐，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著(zhù)“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng )新，迎接挑戰”的宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過(guò)不斷組織學(xué)生參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座、報告等系列活動(dòng)，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)項目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中去。
一、規范日常管理，完善隊伍建設，鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
為鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度細則》（見(jiàn)附件1），將學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的日常管理制度化、規范化。在隊伍建設方面，學(xué)院組成以院長(cháng)左高山教授、黨委副書(shū)記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家指導小組。實(shí)行“雙軌導師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎上聘請學(xué)院各系專(zhuān)業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從指導老師那里學(xué)到了所需的專(zhuān)業(yè)知識，更擴展了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養了創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
二、建立學(xué)院品牌，強化基地建設，鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
根據實(shí)際情況，學(xué)院領(lǐng)導意識到，學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)時(shí)，因為沒(méi)有資金支持，很多優(yōu)秀的項目被迫停止了。因此，為了能讓學(xué)生創(chuàng )作出更加優(yōu)秀的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)作品，從20xx年建院起，學(xué)院拿出部分資金資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課題的研究，在繼承原政治學(xué)與行政管理學(xué)院品牌創(chuàng )新項目“五高杯”的基礎上，建立學(xué)院新的“五高杯”大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)踐計劃項目，增加創(chuàng )業(yè)團隊的申報資格，作為學(xué)院新的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地。20xx年，經(jīng)過(guò)學(xué)生自行申報課題，學(xué)生答辯，專(zhuān)家小組評審，學(xué)院共評出十項品牌項目，每項資助1000元；20xx年，學(xué)院更加大投入，拿出20，000元支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)（見(jiàn)附件2）。
為進(jìn)一步引導大學(xué)生自覺(jué)走理論與實(shí)踐相結合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(cháng)才干、做貢獻，提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養應用型和創(chuàng )新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當地經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮友好協(xié)商，學(xué)院在當地掛牌建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵了廣大同學(xué)，參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的團隊越來(lái)越多（見(jiàn)附件3）。
三、注重引導培訓，指導實(shí)地調研，鼓勵學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
20xx年至今，學(xué)院每年都會(huì )舉行關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的系列講座和培訓，邀請優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊成員對廣大學(xué)生，特別是低年級學(xué)生積極動(dòng)員引導，并指導實(shí)踐培訓。舉辦各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座及培訓近10場(chǎng)，邀請嘉賓人數近20人次，參加講座培訓的學(xué)生達xx00多人次（見(jiàn)附件4）。
從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現在的公共管理學(xué)院，我院涌現出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊，對帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)有著(zhù)非常積極的影響。
在20xx年度米塔爾學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目立項中，我院方藝惟團隊的“星辰商務(wù)服務(wù)有限責任公司”項目、方志昂團隊的“校園自行車(chē)服務(wù)工作室-“CSU百速客”項目、金仁濤團隊的“中南“飲食快餐休息閑所”項目獲得了經(jīng)費立項，實(shí)現了我院在“米塔爾”創(chuàng )業(yè)項目立項零的突破（見(jiàn)附件5）。在米塔爾學(xué)生創(chuàng )新項目立項中，我院姜永喜團隊、沈吳越團隊等9個(gè)團隊獲得立項資助（見(jiàn)附件6）。
20xx年度“小欖智造”創(chuàng )業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛(ài)Dear商務(wù)有限責任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng )業(yè)立項再獲突破（見(jiàn)附件7）。
在20xx年“大學(xué)生創(chuàng )新訓練計劃”立項項目中，我院共有13項創(chuàng )新項目獲得經(jīng)費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見(jiàn)附件8）。
在20xx年中南大學(xué)“百千萬(wàn)”暑期社會(huì )實(shí)踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經(jīng)費立項xx項（見(jiàn)附件9）。
在20xx年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng )新基金立項項目中，我院共有4項經(jīng)費立項（見(jiàn)附件10）。
在我校第七屆“升華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，我院共有6個(gè)項目團隊獲一等獎，另有5個(gè)項目團隊獲得二等獎、1個(gè)項目獲得三等獎。
在學(xué)院黨政的積極指導和支持下，我院社會(huì )學(xué)0701班楊成創(chuàng )辦的長(cháng)沙市三道電子科技有限公司獲20xx年長(cháng)沙市第一批創(chuàng )業(yè)富民專(zhuān)項資金資助，獲得70000元經(jīng)費支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導和關(guān)懷下，注冊創(chuàng )辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費大量人力物力建成的社會(huì )調研中心也在積極申請校內外的各大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。
四、加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
學(xué)院在積極教育指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)記者團，對學(xué)校、學(xué)院各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)方面取得的成績(jì)，增強學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的氛圍。
另外，學(xué)院增設了短信平臺、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)貼吧、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)QQ群、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育人人首頁(yè)等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級增設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗交流的平臺，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內外各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵學(xué)生投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中去（見(jiàn)附件xx）。
五、遇到的問(wèn)題及建議。
當然，學(xué)院在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，主要集中在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)上。
首先是基礎環(huán)境的限制。我院在創(chuàng )新教育與實(shí)踐方面有著(zhù)優(yōu)秀的歷史傳統和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng )新人才。但是在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)方面，學(xué)院因受到基礎環(huán)境的限制，沒(méi)有在學(xué)院當中形成良好的創(chuàng )業(yè)氛圍，在創(chuàng )業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng )業(yè)團隊的培養上因基礎環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個(gè)問(wèn)題，學(xué)院將在未來(lái)的.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)團隊，廣泛號召廣大學(xué)生投身創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，爭取在學(xué)院當中形成良好的創(chuàng )業(yè)氛圍。
其次是客觀(guān)條件的限制。我院作為文科學(xué)院，雖然在創(chuàng )新方面有著(zhù)一定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，但是在創(chuàng )業(yè)方面受到專(zhuān)業(yè)知識等客觀(guān)因素的限制，無(wú)法了解與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的一些理論知識，影響了培養優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)團隊的培養。針對這一問(wèn)題，學(xué)院獎積極邀請在創(chuàng )業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開(kāi)辦講座和培訓，在學(xué)生當中普及有關(guān)創(chuàng )業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng )業(yè)團隊對資金要求高，學(xué)院因受到活動(dòng)資金方面的限制，無(wú)法形成良好的創(chuàng )業(yè)基地，對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費支持。針對這一問(wèn)題，希望學(xué)校能夠加強在學(xué)院創(chuàng )業(yè)基地建設上的經(jīng)費投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng )業(yè)激勵體系。
最后是培訓條件的限制。學(xué)院因受到自身專(zhuān)業(yè)的限制，沒(méi)有在創(chuàng )業(yè)方面十分有經(jīng)驗的老師作為指導，同時(shí)缺少一些必要的培訓設備、培訓場(chǎng)地和培訓材料，無(wú)法很好的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)方面的教育和指導。針對這一問(wèn)題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)團隊來(lái)我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎設施建設上的投入，建立健全創(chuàng )新培訓良性機制。
創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結2
5月18日下午，由計算機工程學(xué)院心理協(xié)會(huì )發(fā)起，經(jīng)我院唐瑤老師指導，開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)心理健康教育。主要面對大四臨畢業(yè)學(xué)生，提供一些關(guān)于就業(yè)壓力，思想問(wèn)題等介紹。
本次活動(dòng)由計算機工程學(xué)院心理協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)顧莉花主持，主持介紹此次準備的就業(yè)創(chuàng )業(yè)心理健康教育PPT，PPT分6部分：當前大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)，就業(yè)思想問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)主要途徑，當前就業(yè)形勢，就業(yè)思想教育，影響就業(yè)因素。每一部分有具體的延伸，讓大四學(xué)長(cháng)們能夠更好的了解就業(yè)需要面對的一些問(wèn)題，以及如何解決問(wèn)題的.方法。本次活動(dòng)主旨以就業(yè)為導向，強化大學(xué)生就業(yè)思想教育。從當今就業(yè)形勢來(lái)分析當前大學(xué)生需要合理的就業(yè)期望值。讓大家從理性的角度去看待就業(yè)問(wèn)題，從而盡量獲得滿(mǎn)意的工作。
本次活動(dòng)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，大家都了解到就業(yè)需要面對的情況，以及如何去處理就業(yè)可能面臨的問(wèn)題�；顒�(dòng)進(jìn)行中大家也對可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)了探討，互相交流中基本解決了自己的問(wèn)題。
創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結3
武漢大學(xué)共青團在學(xué)校黨委和上級團組織的正確領(lǐng)導下，緊密?chē)@育人根本目標，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、提升就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力和素養為著(zhù)力點(diǎn)，突出思想引領(lǐng)和成長(cháng)服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供全程服務(wù)。主要做法和體會(huì )是：
一、創(chuàng )新機制，搭建平臺，服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作實(shí)現七個(gè)方面發(fā)展
1、組織機制保障。由校團委直屬的校級機構“武漢大學(xué)青年發(fā)展咨詢(xún)與服務(wù)中心”，負責就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的策劃、執行和監督，統一協(xié)調管理各校級學(xué)生組織、學(xué)生社團和中心下設的各院系級機構所開(kāi)展的關(guān)于服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的各項工作。把各項工作的開(kāi)展建立在嚴密可靠的組織機構之上。校團委還把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作業(yè)績(jì)作為“紅旗團委”評選、各級團組織和團干部年終考核評優(yōu)的條件之一�！逗比請蟆穲蟮懒�20xx年3月30日團書(shū)記丁小強為“武漢大學(xué)青年互助服務(wù)中心”揭牌的新聞。該中心是武漢大學(xué)團委協(xié)調和處理學(xué)生需求的綜合服務(wù)部門(mén)，由學(xué)生組織自主開(kāi)展互助服務(wù)，相關(guān)教師和企業(yè)提供幫助和扶持。中心面向全校大學(xué)生和學(xué)生組織設立了就業(yè)見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)孵化、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、第二課堂課程體系等xx個(gè)咨詢(xún)、中介服務(wù)窗口，為大學(xué)生成長(cháng)發(fā)展、創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供服務(wù)。目前，工學(xué)部活動(dòng)中心550平米的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化器已有四家工商注冊的學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)在其中孵化，十六家迷你型企業(yè)在其中設立辦事處。4月29日，武漢大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)孵化器在珞珈創(chuàng )意園揭牌，該孵化器有近萬(wàn)平米面積，免費為在校大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)，目前已有8家學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊入駐，校團委和珞珈創(chuàng )意園管委會(huì )爭取到了社會(huì )資源投入100萬(wàn)元，成立大學(xué)生創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)項目免息扶持貸款專(zhuān)項基金。
2、服務(wù)平臺依托。從20xx年起我校以“校園文化活動(dòng)超市”為平臺，實(shí)施項目化運作機制，固定時(shí)間和地點(diǎn)每周舉辦一期人生規劃與職業(yè)導航，并定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓、就業(yè)招聘會(huì )和面試輔導等活動(dòng)，還通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和文化超市項目化運行模式來(lái)落實(shí)相關(guān)經(jīng)費，使服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作有可依托的平臺。20xx年4月啟動(dòng)的“人生規劃與職業(yè)導航論壇”、“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)高級論壇”已邀請“贏(yíng)在中國”全國總冠軍謝莉、李書(shū)文、GOOGLE中國區副總裁劉駿等數十名在青年大學(xué)生中富有影響力的嘉賓為同學(xué)們答疑解惑。在青年互助服務(wù)中心，每天中午都有“職業(yè)規劃和發(fā)展”導師團的學(xué)長(cháng)為低年級在自我發(fā)展規劃和職業(yè)生涯設計存在困難的同學(xué)答疑解惑。
3、品牌活動(dòng)覆蓋。通過(guò)抓職業(yè)導航設計、素質(zhì)拓展訓練、就業(yè)創(chuàng )業(yè)評估體系、強化社會(huì )認同四個(gè)環(huán)節，努力使大學(xué)生素質(zhì)培養與就業(yè)要求同步并軌，打造出“就業(yè)導航月” 、“創(chuàng )業(yè)論壇”、“就業(yè)論壇”、“發(fā)展論壇”、“職前培訓周” 、“職業(yè)資格和創(chuàng )業(yè)能力認證培訓”、“就業(yè)見(jiàn)習行動(dòng)”、“社區掛職鍛煉計劃”等十余個(gè)精品活動(dòng)。20xx年1月8日的《中國教育報》頭版重點(diǎn)報道了我校與武昌區團委合作開(kāi)展的“社區掛職鍛煉”活動(dòng)。20xx年以來(lái)，團委自籌就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)經(jīng)費超過(guò)10萬(wàn)元，與中歐國際商學(xué)院、南富士管理學(xué)院和IPMP國際組織等開(kāi)展各類(lèi)培訓、輔導活動(dòng)200余場(chǎng)次，參加學(xué)生超過(guò)5萬(wàn)人次。20xx年03月16日《中國青年報》發(fā)表題為《武大千名學(xué)子同窗互助找工作》的報道，對我�！巴扒�、促就業(yè)”的活動(dòng)進(jìn)行了詳細報道。這項被稱(chēng)為“同窗互助找工作”的“草根行動(dòng)”吸引了1000多名低年級學(xué)生、應屆畢業(yè)生和畢業(yè)多年的校友參加，讓不少畢業(yè)生感受到，“在這個(gè)就業(yè)寒冬，母校師生的情誼帶來(lái)了春天般的氣息�！�
4、社會(huì )實(shí)踐激活。拓展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的深度和廣度，把“三下鄉”、“四進(jìn)社區”社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的內容、方式、載體與服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)結合起來(lái)，著(zhù)力提高大學(xué)生融入社會(huì )的適應性和實(shí)踐能力。校團委通過(guò)深化“大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習行動(dòng)”，促進(jìn)企事業(yè)單位與學(xué)校對接，建立一批確實(shí)能夠提供崗位的大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習基地，例如我校在武漢、昆山、寧波、柳州、赤壁等社會(huì )實(shí)踐基地在發(fā)揮實(shí)踐育人功能的同時(shí)，也正逐步成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的孵化平臺。其中浦發(fā)銀行、麥德龍超市、中實(shí)集團、新世界集團等單位已經(jīng)明確表示，今年將繼續選聘大學(xué)生“上崗”見(jiàn)習。20xx年4月21日舉行了“武漢大學(xué)大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習基地簽約授牌儀式”。到場(chǎng)嘉賓有來(lái)自可口可樂(lè )、武煙集團、神龍汽車(chē)、美的公司、新華保險、招商銀行、馬應龍藥業(yè)、興業(yè)銀行等企業(yè)高層領(lǐng)導。全國40余家企業(yè)參加了武漢大學(xué)第三屆就業(yè)見(jiàn)習崗位推介會(huì )，共為武大學(xué)子提供1200余個(gè)崗位。
5、大型比賽推動(dòng)。武漢大學(xué)作為創(chuàng )業(yè)教育的試點(diǎn)學(xué)校，積極推行“創(chuàng )造、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”教育，設立創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)學(xué)課程。同時(shí)，在“第二課堂”以“自強杯”競賽為龍頭的各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)計劃競賽，已經(jīng)滲透到我校服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的各個(gè)環(huán)節，有力地推動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的提高。20xx年，第五屆“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中，我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊獲得兩項金獎。20xx年，我校第四屆“自強杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中共有49個(gè)團隊立項，學(xué)校為立項學(xué)生配備資金10萬(wàn)余元。以提高大學(xué)生就業(yè)能力為目標的模擬職場(chǎng)精英挑戰賽，已經(jīng)面向全省大學(xué)生開(kāi)展；以商業(yè)案例分析為中心內容的康騰案例分析大賽已經(jīng)成功舉辦14屆，并于20xx年辦成面向全國大學(xué)生的邀請賽。 第16屆康騰全國高校學(xué)生案例分析大賽總決賽在武漢大學(xué)人文館主廳隆重拉開(kāi)帷幕，人文館內座無(wú)虛席。前期比賽中，共有來(lái)自全國31所高校的200多件作品參賽。20xx年4月，第二屆湖北省大學(xué)生“模擬職場(chǎng)”精英挑戰賽、“贏(yíng)在起點(diǎn)”首屆湖北省大學(xué)生創(chuàng )意企業(yè)未來(lái)之星選拔賽在團、省學(xué)聯(lián)的指導下先后拉開(kāi)了帷幕，全省30余所高校的50余個(gè)團隊、近千名同學(xué)參與到比賽中�！摆A(yíng)在起點(diǎn)”比賽的總決賽在湖北電視臺演播大廳舉辦并在黃金時(shí)間段播出，在全省大學(xué)生中引起了強烈反響。
6、典型示范引導。通過(guò)校內外網(wǎng)站、廣播電視和報刊，在學(xué)生中積極宣傳以我校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)典型：“全國三好學(xué)生標兵”、珈華公司總經(jīng)理李華、武漢銳爾生物科技有限公司總經(jīng)理吳斌、在上海參與創(chuàng )業(yè)的“挑戰杯”金獎得主趙晶晶、我校05級軟件專(zhuān)業(yè)羅子雄同學(xué)獲得首屆武漢青年創(chuàng )業(yè)挑戰賽第二名并成功創(chuàng )業(yè)等的先進(jìn)事跡。在他們先進(jìn)事跡的感染下，許多大學(xué)生決心鼎力創(chuàng )新，艱苦創(chuàng )業(yè)。20xx年12月7日，在湖北省首屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)成果展示會(huì )上，我校吳斌同學(xué)還作為唯一的在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)代表作主題發(fā)言，20xx年6月，在武漢市阮成發(fā)同志主持下，銳爾生物科技有限公司獲得上市醫藥公司DD武漢人�？萍脊疽磺f(wàn)元風(fēng)險投資，成為東湖高新區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)龍頭企業(yè)。20xx年1月xx日《中國青年報》頭版報道吳斌同學(xué)創(chuàng )業(yè)事跡。
7、成立創(chuàng )業(yè)孵化站。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)孵化站面積近五百平方米，可容納20家企業(yè)進(jìn)駐孵化，是共青團組織自有、自管、自用的青年企業(yè)孵化器。建立孵化站旨在幫助以在校大學(xué)生為重點(diǎn)的青年創(chuàng )業(yè)，對經(jīng)專(zhuān)家評審通過(guò)后批準進(jìn)駐孵化的企業(yè)，將免費使用一定面積的辦公用房，進(jìn)駐企業(yè)除享受武漢市的各項創(chuàng )業(yè)扶持政策外，還可納入共青團湖北"青年創(chuàng )業(yè)支援計劃"省級項目扶持。武漢大學(xué)團委還將聯(lián)合相關(guān)單位為在孵企業(yè)、個(gè)人代理申報各級科技計劃、科技招商項目等，對其產(chǎn)學(xué)研合作項目、成果鑒定等提供申報便利，并提供法律、財務(wù)、管理咨詢(xún)、人才中介等方位服務(wù)。目前，武漢銳爾生物科技、武漢珞英電子等4家注冊企業(yè)和16個(gè)迷你創(chuàng )業(yè)團隊已正式入駐孵化。
二、全面規劃，合理整合，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提升為我校共青團工作的一大體系
我校團委已開(kāi)始全面規劃服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作，堅持“有效聯(lián)系青年、有效服務(wù)青年、有效凝聚青年”和“項目化實(shí)施、品牌化打造、社會(huì )化運作、事業(yè)化發(fā)展”的“三效四化”工作理念，在業(yè)已形成的青年思想政治教育、大學(xué)生課外文化素質(zhì)拓展、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新、大學(xué)生實(shí)踐教育、青年志愿服務(wù)、大學(xué)生社會(huì )工作能力培養等“六大工作體系”之外，力爭將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養建設為我校共青團工作的第七大體系。
在以上理念的指導下，我校團委啟動(dòng)“啟航工程”，整合校內各部門(mén)和各學(xué)生組織資源，調動(dòng)校內外各方面積極性，切實(shí)改變體系分散、臨時(shí)突擊的工作格局，努力形成齊抓共管、常抓不懈的工作態(tài)勢，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)貫穿于大學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程，以“珞珈英才成長(cháng)導航學(xué)院”、“珞珈英才創(chuàng )業(yè)發(fā)展學(xué)院” 、“珞珈英才職業(yè)發(fā)展學(xué)院”三大學(xué)院為一個(gè)完整運作體系，全方位、多層次做好服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作。我校共青團在三大學(xué)院為主的運作模式下,努力打造“五個(gè)一”工程,即:科學(xué)設計一套大學(xué)生“第二課堂”模擬課程體系；打造一個(gè)結合我校學(xué)生實(shí)際的完善的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練計劃；舉辦一系列培養學(xué)生實(shí)戰能力的比賽；與優(yōu)秀的名企對接,打造一個(gè)可以為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)的校企交流平臺；通過(guò)組織特色社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和掛職鍛煉,打造一個(gè)學(xué)生與社會(huì )全方位接觸的平臺。通過(guò)“啟航工程”的實(shí)施，努力實(shí)現培養一批、推薦一批、帶動(dòng)一批的.工作目標。
三、溝通合作，統籌協(xié)調，建立由團委主導、學(xué)校各部門(mén)合作的參與式教育模式，共建式推進(jìn)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作。
服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作是一項復雜、系統的工程，就團論團，資源有限，工作開(kāi)展可能心有余而力不足，因而需要統籌協(xié)調學(xué)校各部門(mén)和社會(huì )機構的力量，開(kāi)展多元合作�！叭瞬排囵B”是高校的重要職能之一。高校共青團在人才培養過(guò)程中最大的優(yōu)勢應該是在課外活動(dòng)中進(jìn)行參與式教育。而服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養、社會(huì )適應能力和創(chuàng )業(yè)能力，這些能力和素養唯有在學(xué)生的參與和體驗中才能獲得真正的提高。因此，高校共青團完全有能力主導一個(gè)由學(xué)校各部門(mén)共同合作的參與式教育模式。目前，我校共青團在建立校、院兩級大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系的前提下，與學(xué)校招生就業(yè)工作處、統-戰部等合作成立由校內知名教授、知名企業(yè)家、社會(huì )熱心人士組成的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家咨詢(xún)指導委員會(huì )，完善校企交流平臺；與產(chǎn)業(yè)部合作，依托武漢大學(xué)科技園探索建設“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”，并制定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)種子孵化管理制度，設立“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)種子基金”，使之成為我�！爱a(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展鏈條中最具活力的一環(huán)。
20xx年3月，我校團委與武漢市全民創(chuàng )業(yè)辦、市工商聯(lián)合作，成立武漢大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)輔導站，聘請首批創(chuàng )業(yè)實(shí)踐導師，13位知名“漢商”走進(jìn)校園帶“徒弟”，以“學(xué)徒制”的形式，帶領(lǐng)72名武大優(yōu)秀學(xué)生體驗在商業(yè)實(shí)戰中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的艱辛與成長(cháng)。我校團委開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐成長(cháng)計劃活動(dòng)，向全國高校和青年展示了求是學(xué)子實(shí)踐創(chuàng )業(yè)的青春活力和武漢大學(xué)搭建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)廣闊平臺的最新探索。學(xué)校團委還將在近期推出第二期創(chuàng )業(yè)實(shí)踐成長(cháng)計劃，繼續深化大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，不斷完善大學(xué)生實(shí)踐教育長(cháng)效機制建設。
就業(yè)是民生之本。共青團組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)，既是黨和政府交給我們的一項光榮任務(wù)，也是共青團組織大有作為的工作領(lǐng)域。雖然我們在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)中做了一些工作，但是與大學(xué)生的期望和上級組織的要求還有一定差距。今后，我們一定會(huì )在團和學(xué)校黨委的領(lǐng)導下，積極相應團中央的號召，不斷總結工作經(jīng)驗，創(chuàng )新工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)做出更大貢獻。
創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)總結4
20xx年1月25日至28日，我參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng )業(yè)教育師資培訓班，4天來(lái)，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽(tīng)了了浙江大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)徐小洲教授關(guān)于《創(chuàng )業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)黃楷胤教授關(guān)于《創(chuàng )業(yè)型人才培養的探索與實(shí)踐》、中南財經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)鄧漢慧教授關(guān)于《高校創(chuàng )業(yè)教育技能提升》、石家莊經(jīng)濟學(xué)院創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)朱燕空博士關(guān)于《創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學(xué)必思科技公司李南專(zhuān)家關(guān)于《高校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)訓平臺運用》及溫州大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)施永川副教授光宇《高校創(chuàng )業(yè)教育課程模式創(chuàng )新及教學(xué)方法運用》等全國知名創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家講座，收獲頗豐，現總結如下。
一、解除了對創(chuàng )業(yè)教育的一些誤區
過(guò)去總認為學(xué)校舉辦創(chuàng )業(yè)教育是“一群不會(huì )賺錢(qián)的人教一幫會(huì )賺錢(qián)的人怎樣賺錢(qián)”，創(chuàng )業(yè)教師是紙上談兵，誤人子弟。通過(guò)4天的聽(tīng)課后，才知道這是一個(gè)認識上的誤區，實(shí)際上創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)學(xué)科，通過(guò)講授讓學(xué)生系統了解創(chuàng )業(yè)的基本知識、基本技能和創(chuàng )業(yè)技巧等，正如教師教漢字培養出作家，但自己不一定是作家，馬云的老師不一定會(huì )賺錢(qián)，皇帝的教師不一定當過(guò)皇帝一樣。當一名創(chuàng )業(yè)教師不一定非要有賺錢(qián)的閱歷，有系統全面的創(chuàng )業(yè)理論是當好一名創(chuàng )業(yè)教師的基礎。
二、在體驗中感受創(chuàng )業(yè)教育
通過(guò)在創(chuàng )業(yè)的模擬體驗中，我感受到開(kāi)展團隊協(xié)作學(xué)習，培養自我管理和團隊意識非常重要。經(jīng)歷了十余年填鴨式的應試教育的灌輸，絕大多數學(xué)生的思維已經(jīng)比較定向，習慣于獨來(lái)獨往，我行我素，缺乏協(xié)作意識和團隊精神，這種“獨善其身”的做法，恰恰與大學(xué)的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強調學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，強調團隊的協(xié)作。團隊協(xié)作學(xué)習是一種以協(xié)作學(xué)習小組為基本形式，調動(dòng)教學(xué)系統中一切積極因素，促成學(xué)習者積極互動(dòng)，主動(dòng)探索，并以團體績(jì)效和組員成績(jì)有效結協(xié)作為整體評價(jià)體系的新的教育方法。開(kāi)展團隊協(xié)作學(xué)習，目的是為了有效利用課堂內外、團隊內外的各種優(yōu)勢資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，達成教學(xué)目標，促成學(xué)生實(shí)現自我管理、自我成長(cháng)，進(jìn)而培養有創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)的人才。
三、對今后我校學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育有了更多的思考
1、啟發(fā)式教學(xué)，著(zhù)重能力提升，促進(jìn)團隊成長(cháng)
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應該是知識獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者”。
對于進(jìn)入高等教育階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中更應該強調參與學(xué)習的重要性。況且創(chuàng )業(yè)教育不存在高深的理論，它是一門(mén)探究性、體驗式實(shí)踐性較強的課程，當代大學(xué)生大都是具有智慧潛力、獨立思考、善于創(chuàng )新、可塑性極強的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內容主題設計一些可參與合作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng )新、冒險的意識，讓他們從參與中感受成功的歡樂(lè )，在參與中磨礪思維品質(zhì)。這就要求我們做教師的轉變自己的角色，把自己變成一個(gè)顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現成真理的人。
利用多媒體播放分享經(jīng)典的創(chuàng )業(yè)體驗實(shí)踐的真實(shí)案例視頻，啟發(fā)學(xué)生思考主人公的作為，鼓勵他們根據自己所在團隊的實(shí)際情況將這些思想和做法，付諸本團隊所選擇的實(shí)踐活動(dòng)當中，與實(shí)際案例當中的人物對比自己的思維和考慮問(wèn)題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團隊的潛力。實(shí)踐證明，這種啟發(fā)式的團隊協(xié)作學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性，能夠讓團隊中的每一位成員都參與討論學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習、實(shí)踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團隊成長(cháng)貢獻力量，學(xué)生的價(jià)值得到肯定。這種教學(xué)模式效果明顯，最大限度地促成團隊的共同成長(cháng)。
2.團隊競爭，激發(fā)能力，挖掘人才
開(kāi)展團隊協(xié)作式教學(xué)，是根據創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)內容，通過(guò)創(chuàng )設各種不同情境的團隊實(shí)踐來(lái)達到教育培養目標的。
我們的課堂團體作業(yè)有：“把梳子賣(mài)給和尚”的一個(gè)銷(xiāo)售模擬。團隊通過(guò)討論確定自己的任務(wù)，立項后第二周匯總給教師，整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己把握，通過(guò)頭腦風(fēng)暴方法，制定銷(xiāo)售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點(diǎn)評，大家共同檢查互評。
由于我們的最終評價(jià)體系是依據整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的'收獲自評情況，來(lái)綜合評價(jià)個(gè)人的成績(jì)和課堂教學(xué)效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團隊整體掛鉤，又不至于片面強調個(gè)人能力，可以使學(xué)生的能動(dòng)性得到極大地調動(dòng)，形成團隊之間，團隊內部的良性競爭。認真完成這樣的一個(gè)大作業(yè)，需要小組成員嚴格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)很好的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、促進(jìn)人際溝通的學(xué)習過(guò)程，因為所有的成員在能力等方面有一定的差異，為了促進(jìn)協(xié)作交流達成一致目標，必須求同存異，取長(cháng)補短，在互補性上求得共存。組長(cháng)在這個(gè)協(xié)作磨合的過(guò)程中受到的考驗最大，而在此過(guò)程中能夠帶領(lǐng)團隊獲得較好成績(jì)的團隊領(lǐng)導，大都能成為日后的學(xué)生社團的精英領(lǐng)導者，團隊其他成員也能有不小的作為。
總之，四天的培訓收到了意想不到的效果，這主要得益于對本次活動(dòng)招生就業(yè)處組織的好，聘請的名師教得好，教學(xué)方式好、學(xué)員參與的好，學(xué)校領(lǐng)導支持的好。本次學(xué)習會(huì )對我校創(chuàng )業(yè)教育奠定更加扎實(shí)的基礎，對我校打造世界特色、中國一流的創(chuàng )業(yè)大學(xué)必將起到極大的促進(jìn)作用。
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