做最棒的老師讀書(shū)心得

做最棒的老師讀書(shū)心得

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的做最棒的老師讀書(shū)心得，希望對大家有所幫助。

做最棒的老師讀書(shū)心得1

　　《做最棒的老師》這本書(shū)以老師和學(xué)生間發(fā)生的教育故事為基礎，通過(guò)現象和理論相結合的方式，全方位闡釋了教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。從確認使命和目標、當好學(xué)生成長(cháng)顧問(wèn)、成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、搭建與家長(cháng)溝通的平臺、成為杰出的班主任、成就內外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。這是一本不可多得的職業(yè)勵志書(shū)、專(zhuān)業(yè)素養提升書(shū)。

　　《做最棒的老師》中有許多事例給我留下了深刻的印象。例如《給予愛(ài)，給予尊重》一文講述了家境貧寒的小宇在語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)下重拾生活的勇氣和信心的故事�？鬃诱f(shuō)：“仁者愛(ài)人�！毕膩D尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�??古今中外的教育家們的教育思想和風(fēng)格各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都把教育看作是愛(ài)心的教育，并堅信只有愛(ài)學(xué)生的老師才能做好這份事業(yè)�！皭�(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事半功倍的教育效果。

　　讀《做最棒的老師》，我感觸很多，雖然都是一些簡(jiǎn)單平凡的故事或人生感悟，但對于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我來(lái)說(shuō)是寶貴的財富，在閱覽的過(guò)程中總會(huì )異常平靜，覺(jué)得自己的心扉被打開(kāi)了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問(wèn)也得到了開(kāi)解，更重要的是也深刻體會(huì )到一名優(yōu)秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問(wèn)題與不足也愈加明顯。我覺(jué)得這本書(shū)也是我的`老師，教我從心底開(kāi)始熱愛(ài)我的工作、我的學(xué)生，快樂(lè )地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

　　教師的存在價(jià)值往往要通過(guò)自己的學(xué)生來(lái)體現，每一個(gè)人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。當然也希望自己能做出一些成績(jì)，取得較大的進(jìn)步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽(yáng)光中，充滿(mǎn)夢(mèng)想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學(xué)到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長(cháng)道路上為他們的心靈種下夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個(gè)有心人，幫出色的孩子發(fā)揚長(cháng)處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會(huì )發(fā)生的，但你必須做一個(gè)有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時(shí)刻注意孩子的閃光點(diǎn)，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無(wú)限放大，成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現他們會(huì )讓我們的生活充滿(mǎn)感動(dòng)。文中有那么兩個(gè)孩子，只因看過(guò)一位教師的文章，而在她來(lái)演講時(shí)而模仿文中的做法，為老師細心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對于兩個(gè)孩子能這樣可愛(ài)的做這件事，讓人不禁感動(dòng)，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個(gè)教師都應該更細心的揣摩孩子的心理，不要因為自己的種種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著(zhù)老師發(fā)現他們的小心思，而給以表?yè)P、鼓勵或是會(huì )心的一笑，這都是給他們的最好回應與肯定。作好教師并不是一件

　　容易的事，也許要用一輩子去體會(huì )，但是只要熱愛(ài)這份工作，那學(xué)習的過(guò)程也是讓人享受的。只有真正的熱愛(ài)，全心的投入，才會(huì )深刻體會(huì )教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神。讓我們都來(lái)做最好的自己!做最棒的老師!

做最棒的老師讀書(shū)心得2

　　因為是老師，平時(shí)常常會(huì )想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師？究竟如何才能做最棒的老師？自己是不是能做一個(gè)最棒的老師�？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來(lái)。

　　一、感受最深刻的兩句話(huà)。

　　看的時(shí)候我畫(huà)在了書(shū)上，寫(xiě)的時(shí)候我記在了本上，現在合起書(shū)，我已記在了心里，今后我還會(huì )將它用到我的工作和生活里�！蹲鲎畎舻睦蠋煛窌�(shū)中給我印象最深刻的兩句話(huà)就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)——————因此，是教師，就要當最負責任的教師�！薄白鲎畎舻淖约�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�

　　二、什么是最棒的老師？在這本書(shū)里我找到了答案。

　　“做最棒的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！懊刻於疾皇亲畎�，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jì)；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

　　三、最棒的老師的標準是什么？

　　“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè )�！边@是李鎮西老師的書(shū)中最棒的`老師的標準之一。仔細品讀我們會(huì )發(fā)現：在這段話(huà)中包括了教育、教學(xué)兩方面的內容，在達成教育和教學(xué)同時(shí)要達到的情感目標是學(xué)生快樂(lè )，老師也快樂(lè )。在教學(xué)方面對照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節課，認認真真批改每一次作業(yè)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現，力爭把數學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效�；�本上實(shí)現了我高興，學(xué)生也快樂(lè )的情感目標。

　　總之，讀了這本書(shū)后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結、升華�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來(lái)教育學(xué)生的老師。今后我將向著(zhù)做棒的老師的方向努力工作！

做最棒的老師讀書(shū)心得3

　　教育肩負著(zhù)國家的長(cháng)治久安，教師肩負著(zhù)文化的長(cháng)久不衰。做一名優(yōu)秀的教師更是我們每一名教育工作者的畢生追求。

　　參加工作以來(lái)，為進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，我們需要不斷學(xué)習，及時(shí)總結反思，不斷補充新鮮血液，從而真正實(shí)現自我的完善和發(fā)展。

　　新學(xué)期，學(xué)校打造的書(shū)香工程，對我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境界，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺�！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)匯集了眾多教書(shū)育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的力量幫助我們提升教師職業(yè)素養�？芍^篇篇都是經(jīng)驗之談，字字都凝聚著(zhù)作者們的心血。

　　下面結合自身的教學(xué)實(shí)踐列舉感觸頗深的幾點(diǎn)：

　　一、成長(cháng)比成績(jì)更重要，育人在先，教書(shū)在后。

　　“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！薄跋壬�不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！蔽覈�已故著(zhù)名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠影響。

　　世界著(zhù)名教育家艾倫．德瓦艾特認為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。

　　班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jì)比較靠前，家住學(xué)校附近，家里收入較好，是家里的獨生子。但是入學(xué)后成績(jì)一直不穩定，經(jīng)常帶手機進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現上課時(shí)候玩手機。這些問(wèn)題我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。

　　可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門(mén)通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門(mén)通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領(lǐng)導把這個(gè)事情告訴我的時(shí)候，我真的很為難。因為通過(guò)與他的家長(cháng)溝通，得知家長(cháng)對他成績(jì)的后退很是惱火，特別是他父親長(cháng)期外出，因為進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習與以前反差太大，已經(jīng)和和孩子吵了幾次了，有一次甚至動(dòng)手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾乎不再說(shuō)話(huà)。

　　了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告訴家長(cháng)，對學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深刻檢討。對于我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。

　　可是好事多磨，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現了用手機作弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助教育，而且因為是在考試中違紀，也受到了學(xué)校的紀律處分。這期間，為使他能盡量不受到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，多次通過(guò)談心鼓勵他堅強地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親多次電話(huà)聯(lián)系，表?yè)P他積極參加學(xué)�；顒�(dòng)、積極為班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)重新認識自己的孩子，多發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì )從孩子的角度出發(fā)看問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(cháng)的關(guān)系逐漸好轉。一次，他父親電話(huà)告訴我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習是為了自己，以后會(huì )努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。

　　原以為他終于學(xué)會(huì )了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習的時(shí)候吃零食。唉，當時(shí)我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發(fā)火我前面的努力就白費了。于是強壓怒火，重新思考如何解決他的思想問(wèn)題�？紤]到晚上，在學(xué)校批評也沒(méi)有什么效果，于是找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪(fǎng)。

　　在他家里，我簡(jiǎn)要說(shuō)了一下他近期的表現，他母親既感激我對學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽(tīng)話(huà)而傷心，當時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長(cháng)不要再批評孩子了，他是你們的未來(lái)，會(huì )慢慢轉變過(guò)來(lái)的。

　　這件事后，學(xué)生甲對學(xué)習的態(tài)度終于轉變過(guò)來(lái)�？赡軐W(xué)習一時(shí)半會(huì )還趕不上去，但成長(cháng)比成績(jì)更重要。畢竟人不可能完美無(wú)缺。從對學(xué)生的教育中，我們深刻地體會(huì )到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，“育人”也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。

　　二、當好學(xué)生的成長(cháng)顧問(wèn)，成績(jì)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對待成績(jì)差的學(xué)生教育問(wèn)題上提出：對后進(jìn)生要發(fā)揚同情、關(guān)懷和互助的精神�！皩Υ�后進(jìn)生的無(wú)知，如同對待不幸一樣，態(tài)度上越細致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭當先進(jìn)的愿望也就逾強烈，其懶散、怠惰的習氣就會(huì )受到更加尖銳的自責�！边@些真知灼見(jiàn)對我們的教育有很大啟示作用。

　　“每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注�！背煽�(jì)差的學(xué)生能夠堅持下來(lái)本身就已經(jīng)不易，他們往往自卑、缺乏學(xué)習熱情、學(xué)習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

　　正如我們李校長(cháng)在我們全校教師會(huì )上多次強調的：“一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/4000；但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是100%�！�

　　我們在教學(xué)中不應該忽視任何一個(gè)學(xué)生。

　　學(xué)生乙是一名擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jì)比較靠后，而且一位同事認識他的家人，對我說(shuō)“可調皮了，你可得好好管管……”。軍訓的時(shí)候我要熟悉所有學(xué)生，令我驚訝的是，他并沒(méi)有什么特別之處：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班里幾乎所有的.同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規范，中間休息的時(shí)候也不亂鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交流，雖然班里也有他初中的同學(xué)和以前認識的校友。

　　軍訓那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅持深深地打動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)訓練，雖然有時(shí)可以坐著(zhù)看一會(huì )，但從不離開(kāi)訓練場(chǎng)地。每天軍訓總結的時(shí)候我都會(huì )著(zhù)重表?yè)P一下同學(xué)們的頑強拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過(guò)來(lái)就可以了。在我眼里，作為十六七歲的孩子能做到這樣已經(jīng)很不錯了。我的堅持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，雖然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級管理開(kāi)了個(gè)好頭。

　　學(xué)生乙也在努力堅持著(zhù)，慢慢改變著(zhù)。軍訓臨近結束的時(shí)候，我讓每一個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己的開(kāi)學(xué)計劃，告訴他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是“新的征程，新的起點(diǎn)”，一定要有長(cháng)遠的規劃。從他的這份計劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交流的原因：成績(jì)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中似乎都看到別人對他的看法，“分不夠，是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的”，總之，比較自卑。

　　了解到原因后，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì )中多次表?yè)P他的團結同學(xué)、遵守紀律等優(yōu)點(diǎn)。這樣慢慢他的自卑心理消除了，與同學(xué)們的交流多了，笑聲多了，成績(jì)也有了提高。

　　三、做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂(lè )”起來(lái)。

　　我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂(lè )學(xué)、好學(xué)”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！闭\然，天才是靠99%的汗水換來(lái)的，正所謂“一分辛苦一分才”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是學(xué)習如果沒(méi)有快樂(lè )可言，我們的教育又怎能實(shí)現可持續發(fā)展呢？沒(méi)有人樂(lè )意學(xué)，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢？

　　著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家馮德全說(shuō)過(guò)：“快樂(lè )不僅是身心健康的主要標志，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動(dòng)力。因為快樂(lè )使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和力量�！�

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì )遇到學(xué)生活動(dòng)不積極、課堂氣氛沉悶等情況。經(jīng)過(guò)調查、對比和實(shí)驗，出現上述問(wèn)題主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等原因造成的。

　　為此，我們需要深入研究這些問(wèn)題，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂(lè )”起來(lái)。

　　對于課堂氣氛的營(yíng)造，我們要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、采用多種手段，創(chuàng )設合作學(xué)習的客觀(guān)環(huán)境，如背景圖片、音樂(lè )、故事等。

　　音樂(lè )可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀(guān)的感受。從而激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的興趣。

　　2、建立融洽的師生關(guān)系，打動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況和難處，只有叩開(kāi)了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。

　　3、創(chuàng )造屬于每個(gè)同學(xué)的機會(huì )，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到成功的快樂(lè )。千萬(wàn)不要因為成績(jì)差而不給他機會(huì )。你要相信，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”，而不是“生而知之”。

　　對于教學(xué)方法的改進(jìn)，我們也應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、多對學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵。記�。何⑿�可能解決不了問(wèn)題，但肯定有助于解決問(wèn)題。

　　2、鍛煉自己的幽默感，用機智、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學(xué)生的思維不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思，是學(xué)生困了，還是自己的方法“困”了。

　　3、學(xué)會(huì )大膽的放手交給學(xué)生去做。培養學(xué)生的自主性。你講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽(tīng)，卻少了思維和實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生的理解能力也不會(huì )得到提高。

　　通過(guò)以上改進(jìn)，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”，課堂妙趣恒生，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性提高了，學(xué)習也更加富有樂(lè )趣。在快樂(lè )的學(xué)習中，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到極大的提高。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現本真的快樂(lè )，實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　這次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓我們在百忙之中有了再次學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，而且我們教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養的是將來(lái)建設祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充“源頭活水”，不斷反思總結我們才能不斷進(jìn)步�！皩W(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境”。今后我們要繼續乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)揚帆遠航，不斷完善自我，超越自我。做學(xué)生的榜樣，做最棒的老師！

做最棒的老師讀書(shū)心得4

　　“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心”，這句話(huà)深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著(zhù)活著(zhù)的生命�！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報酬的教書(shū)人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責任心的人。

　　是啊，我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應該自覺(jué)地的去做學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)的人才更有自身的魅力，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘懷。教育的魅力就是用自己淵博的知識，獨立的見(jiàn)解去感染學(xué)生。

　　人們長(cháng)把教師比作“蠟炬成灰淚始干”、比作鋪路石等，這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑，充滿(mǎn)愛(ài)心和具有責任意識是教師道德的精髓，只有用愛(ài)心在學(xué)生心中栽下一棵尊重和奉獻的幼苗，那么他們的生命中會(huì )成長(cháng)起一棵崇高人格的參天大樹(shù)。

　　教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的.體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。

　　沒(méi)有最好，只有更好。我將會(huì )繼續帶著(zhù)自己的心去讀，帶著(zhù)自己的夢(mèng)去讀，帶著(zhù)自己的實(shí)踐去讀，帶著(zhù)自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當的教育方法，鞭策自己，激勵自己，做一個(gè)受家長(cháng)、學(xué)生喜歡的老師。

做最棒的老師讀書(shū)心得5

　　教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛(ài)老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺(jué)。

　　教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來(lái)棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。

　　作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書(shū)育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著(zhù)更多的機遇與挑戰，競爭成為社會(huì )的主題詞，適者生存成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的'需要。與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類(lèi)文明方面有著(zhù)特殊的價(jià)值。

　　《做最棒的老師》這本書(shū)，從確認使命和目標、當好學(xué)生的成長(cháng)顧問(wèn)、成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、搭建與家長(cháng)溝通的平臺、成為杰出的班主任、建立終身學(xué)習的觀(guān)念、成就內外兼修的自己等方面深入淺出的闡述了成為棒老師的方法，以幫助老師擺脫煩惱，重新認識自己、認識學(xué)生、認識家長(cháng)、認識教育，不斷提升自己教書(shū)育人的境界，于無(wú)形中增強自己的競爭能力。

做最棒的老師讀書(shū)心得6

　　下面結合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：

　　一、成長(cháng)比成績(jì)更重要，育人在先，教書(shū)在后。

　　“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！薄跋壬�不應當專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！蔽覈�已故著(zhù)名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠影響。

　　世界著(zhù)名教育家艾倫．德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。

　　班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jì)比較靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨生子。但是入學(xué)后成績(jì)一直不穩定，經(jīng)常帶手機進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現上課時(shí)候玩手機。這些題目我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。

　　可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門(mén)通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門(mén)通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領(lǐng)導把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很難堪。由于通過(guò)與他的家長(cháng)溝通，得知家長(cháng)對他成績(jì)的后退很是惱火，特別是他父親長(cháng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾近不再說(shuō)話(huà)。

　　了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(cháng)，對學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。

　　可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現了用手機做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助教育，而且由因而在考試中違紀，也遭到了學(xué)校的紀律處罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，屢次通過(guò)談心鼓勵他堅強地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話(huà)聯(lián)系，表?yè)P他積極參加學(xué)�；顒�(dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)重新熟悉自己的孩子，多發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì )從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(cháng)的關(guān)系逐漸好轉。一次，他父親電話(huà)告知我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習是為了自己，以后會(huì )努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。原以為他終究學(xué)會(huì )了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習的時(shí)候吃零食。唉，當時(shí)我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發(fā)火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目�？紤]到晚上，在學(xué)校批評也沒(méi)有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪(fǎng)。

　　在他家里，我扼要說(shuō)了一下他近期的表現，他母親既感激我對學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽(tīng)話(huà)而傷心，當時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長(cháng)不要再批評孩子了，他是你們的未來(lái)，會(huì )漸漸轉變過(guò)來(lái)的。

　　這件事后，學(xué)生甲對學(xué)習的態(tài)度終究轉變過(guò)來(lái)�？赡軐W(xué)習一時(shí)半會(huì )還趕不上去，但成長(cháng)比成績(jì)更重要。究竟人不可能完善無(wú)缺。從對學(xué)生的教育中，我們深入地體會(huì )到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，“育人”也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。

　　二、當好學(xué)生的成長(cháng)顧問(wèn)，成績(jì)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對待成績(jì)差的學(xué)生教育題目上提出：對落后生要發(fā)揚同情、關(guān)懷和互助的精神�！皩Υ�落后生的無(wú)知，如同對待不幸一樣，態(tài)度上越細致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭當先進(jìn)的愿望也就逾強烈，其懶惰、怠惰的習慣就會(huì )遭到更加尖銳的自責�！边@些真知灼見(jiàn)對我們的教育有很大啟示作用。

　　“每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注�！背煽�(jì)差的學(xué)生能夠堅持下來(lái)本身就已不輕易，他們經(jīng)常自卑、缺少學(xué)習熱情、學(xué)習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

　　正如我們李校長(cháng)在我們全校教師會(huì )上屢次夸大的：“一個(gè)學(xué)生對一個(gè)班級來(lái)講，或許只是1/50；對一個(gè)學(xué)校來(lái)講，或許只是1/4000；但對一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%�！�

　　我們在教學(xué)中不應當忽視任何一個(gè)學(xué)生。

　　學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jì)比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對我說(shuō)“可調皮了，你可得好好管管……”。軍訓的時(shí)候我要熟習所有學(xué)生，令我驚奇的是，他并沒(méi)有甚么特別的地方：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規范，中間休息的時(shí)候也穩定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書(shū)心得：做學(xué)生的榜樣做最棒的老師學(xué)和之前熟悉的校友。

　　軍訓那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)練習，固然有時(shí)可以坐著(zhù)看一會(huì )，但從不離開(kāi)練習場(chǎng)地。天天軍訓總結的時(shí)候我都會(huì )側重表?yè)P一下同學(xué)們的頑強拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過(guò)來(lái)就可以夠了。在我看來(lái)，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級管理開(kāi)了個(gè)好頭。

　　學(xué)生乙也在努力堅持著(zhù)，漸漸改變著(zhù)。軍訓鄰近結束的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己的開(kāi)學(xué)計劃，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是“新的征程，新的出發(fā)點(diǎn)”，一定要有長(cháng)遠的規劃。從他的'這份計劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jì)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對他的看法，“分不夠，是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的”，總之，比較自卑。

　　了解到緣由后，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì )中屢次表?yè)P他的團結同學(xué)、遵守紀律等優(yōu)點(diǎn)。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績(jì)也有了進(jìn)步。

　　三、做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂(lè )”起來(lái)。

　　我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂(lè )學(xué)、好學(xué)”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！闭\然，天才是靠99%的汗水換來(lái)的，正所謂“一分辛勞一分才”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是學(xué)習假如沒(méi)有快樂(lè )可言，我們的教育又怎能實(shí)現可延續發(fā)展呢？沒(méi)有人樂(lè )意學(xué)，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢？

　　著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家馮德全說(shuō)過(guò)：“快樂(lè )不但是身心健康的主要標志，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動(dòng)力。由于快樂(lè )使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力�！�

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì )碰到學(xué)生活動(dòng)不積極、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過(guò)調查、對照和實(shí)驗，出現上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的。

　　為此，我們需要深入研究這些題目，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂(lè )”起來(lái)。

　　對課堂氣氛的修建，我們要留意以下幾點(diǎn)：

　　1、采用多種手段，創(chuàng )設合作學(xué)習的客觀(guān)環(huán)境，如背景圖片、音樂(lè )、故事等。音樂(lè )可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀(guān)的感受。從而激起學(xué)生合作學(xué)習的愛(ài)好。2、建立***的師生關(guān)系，感動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況和難處，只有叩開(kāi)了學(xué)生們的心扉，才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。3、創(chuàng )造屬于每個(gè)同學(xué)的機會(huì )，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到成功的快樂(lè )。千萬(wàn)不要由于成績(jì)差而不給他機會(huì )。你要相信，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”，而不是生而知之”。

　　對教學(xué)方法的改進(jìn)，我們也應留意以下幾點(diǎn)：

　　1、多對學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵。記�。何⑿�可能解決不了題目，但肯定有助于解決題目。

　　2、鍛煉自己的幽默感，用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思，是學(xué)生困了，還是自己的方法“困”了。

　　3、學(xué)會(huì )大膽的放手交給學(xué)生去做。培養學(xué)生的自主性。你講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽(tīng)，卻少了思惟和實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生的理解能力也不會(huì )得到進(jìn)步。

　　通過(guò)以上改進(jìn)，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”，課堂妙趣恒生，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了，學(xué)習也更加富有樂(lè )趣。在快樂(lè )的學(xué)習中，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到極大的進(jìn)步。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現本真的快樂(lè )，實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　這次讀書(shū)交換活動(dòng)，讓我們在百忙當中有了再次學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，而且我們教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養的是將來(lái)建設祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充“源頭活水”，不斷反思總結我們才能不斷進(jìn)步�！皩W(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境”。今后我們要繼續乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)揚帆遠航，不斷完善自我，超出自我。做學(xué)生的榜樣，做最棒的老師！

做最棒的老師讀書(shū)心得7

　　“老師”不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，要有培育祖國未來(lái)棟梁的責任感，要有傳承文化與文明的使命感。

　　一、明確使命，提高責任意識

　　“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！边@句話(huà)很簡(jiǎn)單，也很實(shí)在。一名優(yōu)秀的老師，應該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長(cháng)。這樣的老師，必然會(huì )得到幼兒的喜愛(ài)、社會(huì )的認可，同時(shí)也會(huì )實(shí)在自我內心的升華。

　　二、言傳身教的力量

　　教師的教育對象是正在成長(cháng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都在逐步形成，這無(wú)疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細地善待每一個(gè)學(xué)生，并身體力行地為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發(fā)和教育。

　　在與學(xué)生的交往中，老師要對學(xué)生身上出現的問(wèn)題做到見(jiàn)微知著(zhù)、明察秋毫，及時(shí)給予指點(diǎn)和幫助；對于學(xué)生成長(cháng)中出現的亮點(diǎn)，要善于捕捉，及時(shí)給予鼓勵，促其光大。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心�！毖杆僖苍�說(shuō)過(guò)：“小的時(shí)候，不把他當人；大了以后，他也做不了人�！崩蠋熢谝龑Ш徒逃龑W(xué)生的時(shí)候，一定要注意方式方法，要通過(guò)言傳身教引導學(xué)生認識到什么是真善美，什么事人間真情，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和真誠，并以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。

　　“老師”不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，要有培育祖國未來(lái)棟梁的責任感，要有傳承文化與文明的使命感。

　　一、明確使命，提高責任意識

　　“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！边@句話(huà)很簡(jiǎn)單，也很實(shí)在。一名優(yōu)秀的老師，應該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長(cháng)。這樣的.老師，必然會(huì )得到幼兒的喜愛(ài)、社會(huì )的認可，同時(shí)也會(huì )實(shí)在自我內心的升華。

　　二、言傳身教的力量

　　教師的教育對象是正在成長(cháng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都在逐步形成，這無(wú)疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細地善待每一個(gè)學(xué)生，并身體力行地為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發(fā)和教育。

　　在與學(xué)生的交往中，老師要對學(xué)生身上出現的問(wèn)題做到見(jiàn)微知著(zhù)、明察秋毫，及時(shí)給予指點(diǎn)和幫助；對于學(xué)生成長(cháng)中出現的亮點(diǎn)，要善于捕捉，及時(shí)給予鼓勵，促其光大。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心�！毖杆僖苍�說(shuō)過(guò)：“小的時(shí)候，不把他當人；大了以后，他也做不了人�！崩蠋熢谝龑Ш徒逃龑W(xué)生的時(shí)候，一定要注意方式方法，要通過(guò)言傳身教引導學(xué)生認識到什么是真善美，什么事人間真情，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和真誠，并以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。

做最棒的老師讀書(shū)心得8

　　《做最棒的老師》是張良科、趙國滿(mǎn)編著(zhù)的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，通過(guò)眾多案例，全方位闡釋了教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心：確認你的使命和目標；愛(ài)是最好的教育；成長(cháng)比成績(jì)更重要；累，卻快樂(lè )著(zhù)；成就內外兼修的自己等等。

　　讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實(shí)感觸很多，雖然都是一些簡(jiǎn)單平凡的故事或人生感悟，但對于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我來(lái)說(shuō)是寶貴的財富，在閱覽的過(guò)程中總會(huì )異常平靜，覺(jué)得自己的心扉被打開(kāi)了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問(wèn)也得到了開(kāi)解，更重要的是也深刻體會(huì )到一名優(yōu)秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問(wèn)題與不足也愈加明顯。我覺(jué)得這本書(shū)也是我的老師，教我從心底開(kāi)始熱愛(ài)我的工作、我的學(xué)生，快樂(lè )地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

　　老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的一生，而有時(shí)一不小心也會(huì )給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿(mǎn)希望的，這樣生活才會(huì )倍加充滿(mǎn)意義。生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)會(huì )意的眼神、一個(gè)俯身的'動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。

　　對于教師要面對一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì )無(wú)暇顧到每一個(gè)，但是對于孩子而言，面對的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。班里有幾個(gè)同學(xué)膽子很小，尤其是夏某某同學(xué)，因為他天生有一個(gè)音發(fā)不出來(lái)，有的同學(xué)還笑話(huà)他。我就跟其他同學(xué)說(shuō)，有些事情我們無(wú)法改變，但夏同學(xué)在這種情況下還努力做到最好，難道這不值得我們學(xué)習嗎？在我的鼓勵下，夏同學(xué)逐漸走出了自卑的陰影，變得大方起來(lái)，回答問(wèn)題也更積極了。所以不要吝嗇我們鼓勵的語(yǔ)言，它能讓孩子變得更好。

　　“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！�做最好的自己’，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！弊屛覀兌紒�(lái)做最好的自己！做最棒的老師！

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