中學(xué)生心理健康廣播稿范文
如果你是廣播站的主持人，肯定會(huì )知道廣播前一般都會(huì )預先做好廣播稿，一份漂亮的廣播稿能提高節目效果，那要怎么寫(xiě)好廣播稿呢？下面是小編整理的中學(xué)生心理健康廣播稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生心理健康廣播稿范文1
知"足"與"不足"
知足，好理解，容易會(huì )意。不足，則可分為"知不足"與"不知足"，一時(shí)便難以理會(huì )清楚，且慢，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
中國科學(xué)院院士，中國外科醫學(xué)奠基人裘法祖有一個(gè)"座右銘"，是這樣寫(xiě)的："做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。"在幾十年人生旅途上，在漫長(cháng)的人生歲月里，他一直忠實(shí)地踐行著(zhù)這個(gè)"座右銘"。他對"知足"與"不足"的理解太好了。
"做人要知足"，也就是說(shuō)一個(gè)人在做人的方方面面，特別是物質(zhì)享受，生活待遇，名利地位方面要知足，不能過(guò)高要求，不要貪得無(wú)厭。裘法祖先生，他曾擔任同濟醫科大學(xué)校長(cháng)，又是中國科學(xué)院院士，卻一直住著(zhù)50平米的房子，用著(zhù)上世紀50～60年代的舊家具，過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單樸素的生活。在這樣的生活條件中，裘先生很知足，他覺(jué)得這樣就足夠了，就已經(jīng)很不錯了。所以他從來(lái)不向組織，不向單位張口伸手要這要那。
"做事要知不足"，就是說(shuō)在做事中，工作中知道自己的不足，方能改進(jìn)，完善，創(chuàng )新，提高。裘法祖先生是我國外科醫學(xué)的開(kāi)拓者，先行人和技術(shù)權威。上世紀50年代就名滿(mǎn)天下，但他"知不足"，不滿(mǎn)足，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，先后改進(jìn)了20多種普通外科手術(shù)。直到91歲高齡，他還在不懈工作，帶研究生。
"做學(xué)問(wèn)要不知足"，就是說(shuō)在做學(xué)問(wèn)中，不知道什么叫滿(mǎn)足，什么時(shí)候到頂了，什么樣子就足夠了。才能勵精閣治，排難而進(jìn)，繞過(guò)崎嶇山路，向光輝的頂點(diǎn)挺進(jìn)。裘法祖先生是留德醫學(xué)博士，是著(zhù)名的我國外科醫學(xué)專(zhuān)家，外科醫學(xué)教育家，可謂學(xué)富五車(chē)，但仍苦學(xué)不輟，努力鉆研，從事外科醫療，教學(xué)，科研工作60余載，發(fā)表醫學(xué)論文200余篇，主持編寫(xiě)醫學(xué)教材40余本。
人生在世，千忙萬(wàn)忙；人生旅途，千頭萬(wàn)緒，歸結起來(lái)，不外手做人，做事，做學(xué)問(wèn)這三件大事。如何把握這三件大事的尺度，"足"與"不足"，何長(cháng)何短；三件大事做到什么程度為好，孰寬孰窄，裘法祖院士為我們樹(shù)立了光輝的楷模。裘先生的"座右銘"因其人格的魅力而彰顯光輝，啟迪后人，昭示人生。
做人，知足才能常樂(lè )，淡泊方可明志；做事，標準不斷提高，目標不斷遠大，生命不息，奮斗不止；做學(xué)問(wèn)，須知"天外有天，山外有山"，而且也無(wú)捷徑，不可僥幸取勝，輕易成功。
也有一些人在做人上，生活上從不知足，超標準享受，過(guò)豪華的生活；在做事上，敷衍塞責，得過(guò)且過(guò)，偷懶要滑，稍微辛苦些，則叫苦不迭，牢騷滿(mǎn)腹；在做學(xué)問(wèn)上，浮躁淺薄，不學(xué)無(wú)術(shù)，只知皮毛，不往深究，或東拼西湊弄幾篇應景文章做做樣子，淺嘗輒止，不求進(jìn)取。與裘法祖先生的.知足，知不足，不知足的精神相比大相徑庭，真有天壤之別。
應該說(shuō)，現實(shí)生活中，有許許多多的人是按裘先生的"座右銘"行事的，按"三標準"要求自已的，是我們中學(xué)生學(xué)習的榜樣。我們青少年學(xué)生現在就要刻苦學(xué)習，不斷創(chuàng )新進(jìn)步。長(cháng)大了，向裘院士那樣"知足"，"知不足"，"不知足" ，努力為祖國拼博，奮斗，奉獻。
中學(xué)生心理健康廣播稿范文2
期中考試過(guò)后，不少同學(xué)只是看看考卷分數就了事，也不分析自己考試情況�？吹椒謹蹈�，成績(jì)好，有的心里美滋滋的，很滿(mǎn)足；有的沾沾自喜，心花恕放；有的則趾高氣揚，非常得意。孰不知，一個(gè)學(xué)生在一次考試中分數再高，成績(jì)再好，也只是一個(gè)小勝。我們還要走出很遠，我們還要不斷成長(cháng)成熟，走向人生成功，取得大勝。
我們的先賢說(shuō)：小勝靠智，大勝靠德。
智者，智慧，才能也。古人云，知人者智，自知者明。一個(gè)人要對自己有一個(gè)真正的了解，才能不斷前進(jìn)，進(jìn)步，所以孔子曰："吾日三省吾身"，就是要我們做到這一點(diǎn)。
自知不是一件容易的事，而要達到明的程度更不容易。我們的同學(xué)要了解自己，就要從一件件小事入手。比如，期中考試或者月考結束了，考的好與不好，勝與敗都是平常事。就是考得好，分數高，也是小勝一樁，不要自鳴得意；考差了的同學(xué)也不是一無(wú)是處，同樣有自己的長(cháng)處與優(yōu)勢，無(wú)需悲觀(guān)失望�？嫉煤玫耐瑢W(xué)并不是十全十美，在分數高，成績(jì)好的后面，取得小勝的同學(xué)還可以發(fā)現自己在學(xué)科方面的不足與弱點(diǎn)，還可以看到自己的短處與劣勢。所以不要盲目驕傲與自滿(mǎn)。
新時(shí)代的中學(xué)生，僅僅知道自己姓什么名誰(shuí)，讀了幾年書(shū)，學(xué)歷如何，得了多少分，在班上排第幾，是遠遠不夠的。還必須看到自己的短處與弱點(diǎn)，知道自己知識結構的缺陷與不足，與優(yōu)秀同學(xué)的差距，特別是未來(lái)競爭中自己的地位如何。
德，道德，德行之謂也。德是一種境界，德是一種追求；德也是一種力量，是一種震懾邪惡，凈化環(huán)境，純潔思維，吸納知識的.動(dòng)力。德能使自己內功強勁，不斷成長(cháng)進(jìn)步，走向成熟，取得人生的成功，無(wú)往而不勝。所以，大勝靠德。一個(gè)人的人生成功是與他的德行養成成正比的。一個(gè)學(xué)生要健康成長(cháng)，必須注意自己的道德修養，必須把自己的道德修養搞得扎扎實(shí)實(shí)。
朱熹說(shuō)："義，天理之所宜"。用我們現在的話(huà)說(shuō)，可有兩種意思：一是從小處理解情誼，恩誼，人要有情有意，不能忘恩負義。二是從大處講，是"正義"，是"人之正路，是天理之所容"。要公道正派，清正廉潔，扶危濟困。而不能損人利已，巧取豪奪，傷天害理。
德，是總說(shuō)，是高度濃縮之點(diǎn)晴，是品行的精髓。細化起來(lái)，有行事的品德，做人的道德，社會(huì )的公德。各行各業(yè)也都有其道德規范，道德遵循，而這些職業(yè)道德，都源于中國的傳統文化精髓。師有師德，醫有醫德，官有官德，商有商德，但萬(wàn)變不離其宗。
大勝靠德，一定要以德潤身。中國人民的優(yōu)秀道德。一直傳承至今，中華美德光芒四射。尤其在今天，人們更重視從小培養青少年學(xué)生的高尚品德。青少年學(xué)生便要從小做起，多學(xué)習，多涵養，以?xún)?yōu)秀的文化，公認的美德去潤身，充實(shí)自己，健康茁壯地成長(cháng)，穩穩立于不敗之地。
中學(xué)生心理健康廣播稿范文3
素質(zhì)是什么？素質(zhì)是一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合實(shí)力、整體實(shí)力的重要組成部分。從一定意義上來(lái)說(shuō)，民族間、國家間的競爭，就是國民素質(zhì)的競爭。
素質(zhì)，最初是生理學(xué)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，指人體總的生理特點(diǎn)、條件和狀態(tài)，以及人體各個(gè)組成部分的心理基礎和質(zhì)量。
將這一概念擴大到人的社會(huì )行為和社會(huì )屬性，就是個(gè)人或組織進(jìn) 行各種活動(dòng)所要憑借的自身內在條件，是導致自我或組織優(yōu)劣強弱、活動(dòng)成敗得失等結果的所有內在條件或內因的總稱(chēng)。人的素質(zhì)也有著(zhù)化學(xué)元素那樣的基本構成，主要包括：知、信、德、美、樂(lè )、健、情等。
知，是人的素質(zhì)中帶有基礎性，前提性的重要方面。我們的祖先非常重視“知”，認為不知就是愚昧。一部《論語(yǔ)》，用到“知”字處竟達116次之多�！爸钡闹匾�，可見(jiàn)一斑。
信，即信仰、信念，它是人生的航標和燈塔。人是信什么才去追求什么，無(wú)信不成人生�！靶拧�，對人的行為選擇、力度起著(zhù)根本性的決定作用。很難設想，無(wú)信仰、無(wú)信念的人能走向成功。
德，是一種社會(huì )關(guān)系。人我關(guān)系的合理判斷和軟性規則，其中重要的就是“知尊”、“知恥”。在市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)達的現代社會(huì )，道德也是可靠有效的一種資本。誠信便是美德。
美，是人的一種天性。美，使人類(lèi)有了藝術(shù)，有了儀表，有了范式，有了約束�！皭�(ài)美之心，人皆有之”，但是以何為美，則有高下之分，雅俗之別。人的相貌、儀表、手勢、風(fēng)度都能給人以美的感受，若不辨美丑，也是“是非不分”。
樂(lè )，是人的一種本能。樂(lè )有“娛樂(lè )”、“愚樂(lè )”之分。樂(lè )在心神性情之上，使人健康、歡喜；樂(lè )在蠻野宣泄之上，則愚蠢無(wú)聊�？鞓�(lè )是一種沸騰的情緒、情感。樂(lè )看似外表顯露，其實(shí)展示內心，體現素質(zhì)。樂(lè )在高雅情趣，幸福心間。
健，是指心理與身體的健康、健全。心身健康對人的思維、情感、態(tài)度、行為、精神都起著(zhù)重大而根本性的作用。所以說(shuō)，心身健康是一個(gè)人的.本錢(qián)，是人的重要素質(zhì)，也是人的基本追求。
情，是一種熱能。感情會(huì )發(fā)熱，激情能燃燒，無(wú)情則冰冷。人生的太陽(yáng)會(huì )不斷變化。情感有投向問(wèn)題，這一“投向”對一個(gè)人的“人生路向”、“價(jià)值取向”猶如一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)。
由眾多“個(gè)體”素質(zhì)的提高和影響，能夠形成一種氛圍、一種環(huán)境、一種磁場(chǎng)、一種引力、一種境界。這便是一個(gè)組織、一個(gè)民族，一個(gè)國家的整體素質(zhì)。
黨和政府大力倡導“素質(zhì)教育”，全面推進(jìn)“素質(zhì)教育”，明確要求“中小學(xué)要由”應試教育“轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。教育，就要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
現代社會(huì )，乃至未來(lái)社會(huì )都是以個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展為基礎的社會(huì )。素質(zhì)，對于我們正在成長(cháng)的青少年學(xué)生十分重要。我們要在成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，大力提高素質(zhì)，不斷增強素質(zhì)�！安环e跬步，無(wú)以致千里”；“不積小流，無(wú)以成江河”；“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。這些都在警示我們，注重從一點(diǎn)一滴上去積累增強素質(zhì)，去提高自己的全面素質(zhì)。
中學(xué)生心理健康廣播稿范文4
中學(xué)生心理健康廣播稿 完美性格的基石
當有人表?yè)P小梅梅是個(gè)善良，誠實(shí)的好孩子，好學(xué)生，夸獎她待人熱情，彬彬有禮時(shí)，小梅梅都會(huì )謙虛地說(shuō)，我做得還不夠。這時(shí)，她就會(huì )想到父親，母親言傳身教的示范，以身作則的教誨，潛移默化的影響。
梅梅她把父親，母親教的待人接物處世的"家訓"稱(chēng)為"黃金規則"。她說(shuō)，"黃金規則"是爸媽生活中最重要的準則。他們讓我清楚地知道，"黃金規則"是建立完美性格的基石。
數十年的記憶一齊涌現在腦海中。朦朧中，時(shí)間會(huì )變得模糊，然而那些優(yōu)秀的思想卻仍然清晰如初，感覺(jué)真切。
那是三十年前的一天，四歲的小梅梅與鄰居三歲的小園園之間發(fā)生了一場(chǎng)小糾紛。小園園頑皮地抓起了小梅梅喜歡的一只小雞，不懂事的小園園掐著(zhù)小雞的脖子，小雞難受地叫著(zhù)。小梅梅一看，著(zhù)急地大叫："不許傷害我的小雞，放下它！"
"偏不！"小園園回過(guò)頭，頑皮地回答。
"園園，放下我的小雞，不然，你會(huì )后悔的！"梅梅哭喊著(zhù)。
這邊，小園園就是不放下小雞。那邊，小梅梅急得直跺腳，說(shuō)："你等著(zhù)，看我收拾你"。
小梅梅沖進(jìn)媽媽房間，找到一枚縫衣針，拿了針，就沖到小園園身邊。她瞪著(zhù)眼睛再次警告小園園：
"放下我的小雞，園園，要不我就要用針扎你。"
見(jiàn)小園園就是不放下心愛(ài)的小雞，小梅梅真的就用縫衣針扎向小園園的右胳膊。
小園園終于放下了小雞，哭著(zhù)，喊著(zhù)跑回家，一邊跑，還一邊用手捏著(zhù)被縫衣針扎傷的小胳膊。
小梅梅的媽媽知道了這件事，用桃樹(shù)枝狠狠地抽打了小梅梅。媽媽是想用"以其人之道，還治其人之身"之法讓小梅梅明白，傷害他人的行為是錯誤的，以皮肉之苦來(lái)教育自己的`孩子不要去傷害他人。
媽媽的做法在今天看來(lái)似乎有些過(guò)份，不近情理，太嚴厲了，可小梅梅牢記著(zhù)的是——我錯了。
因為媽媽抽打小梅梅后又對小梅梅說(shuō)："你用縫衣針扎園園，她會(huì )傷得很重呢！梅梅，即使別人做錯了事，你也應該尊重他，而不能傷害他。"媽媽說(shuō)："我會(huì )告訴你爸爸的。"
我從沒(méi)闖過(guò)這么大的禍，也沒(méi)想到會(huì )讓爸爸為此特別難過(guò)。梅梅回憶到這里，仍然心里難過(guò)。
后來(lái)，爸爸是這樣教育小梅梅的。小梅梅坐在爸爸身邊，爸爸手里拿著(zhù)縫衣針說(shuō)："梅梅，你摸摸這根針的針尖，你就知道它有多尖利，來(lái)，輕輕摸一下，小心點(diǎn)。"
小梅梅搖著(zhù)頭說(shuō)不，又哭起來(lái)說(shuō)："會(huì )痛的，爸爸。"
爸爸接著(zhù)說(shuō)："你不能用傷害別人的方式來(lái)解決問(wèn)題，兩個(gè)錯誤永遠不能制造出一個(gè)正確。"爸爸說(shuō)："如果我錯了，別人也同樣地錯誤待我，我會(huì )高興嗎 如果你不樂(lè )意別人這樣對你，你就不應該這樣對人"。
爸爸，媽媽教給我的第一課，也是最重要的一課，就是完美性格的建立，他們教我要寬以待人。我明白了這個(gè)道理，——你愿意別人怎樣對待你，你也要怎樣對待別人。
小梅梅成長(cháng)成大梅梅了，卻小能忘記爸媽的教誨。
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