生物教師課程教學(xué)總結(匯編15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的生物教師課程教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物教師課程教學(xué)總結1
本學(xué)期我在八年級教生物。我很忙，從學(xué)校的政治和教育工作中獲益匪淺。我能認真落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴格管理教學(xué)，愛(ài)護學(xué)生，努力教好學(xué)生，讓學(xué)生成才。它能真正做教師,教書(shū)育人,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),履行教師應有的職責�？偨Y如下：
一.思想道德方面
自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人誠懇善良，努力樹(shù)立良好的'師德形象。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，認真做好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，永不曠工。
二、教育與教學(xué)
我能認真學(xué)習教科書(shū)，理解教科書(shū)的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能自由使用，知道應該補充什么材料以及如何教好�？紤]教學(xué)方法，解決如何教好學(xué)生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動(dòng)，以及如何組織課堂教學(xué)認真實(shí)施教學(xué)模式�！白詫W(xué)、互助和簡(jiǎn)明指導“由學(xué)校實(shí)施，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的意向性注意力，保持相對穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們有愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)是面向全體學(xué)生的，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生對知識和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，本學(xué)期精心備課、上課、評課、及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉及各類(lèi)知識，形成較為完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)會(huì )并不斷提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)
三、商務(wù)學(xué)習
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以扎實(shí)的理論指導工作，更好地開(kāi)展教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，交流討論學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)、互助、指導、提煉”教學(xué)模式，發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，取得了良好效果
四、其他方面
結合學(xué)校工作，組織學(xué)�；@球比賽、運動(dòng)會(huì )、廣播演習，每周檢查、比較、總結學(xué)校紀律衛生。促進(jìn)了學(xué)生習慣的形成
生物教師課程教學(xué)總結2
從第一學(xué)期開(kāi)始，根據學(xué)校安排，我一直在高二教生物，高二教生物化學(xué)組長(cháng)和生物備課組長(cháng)。任務(wù)繁重，工作復雜。但是，我可以熱愛(ài)自己的工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課外輔導，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習和提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好下一學(xué)年的教育工作，以下是我本學(xué)年教育教學(xué)工作的總結：
1、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1.課前準備——備課：認真學(xué)習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。了解學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施�？紤]教學(xué)方法，解決如何教好學(xué)生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動(dòng)
2.課堂情境：組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的意向性注意力，保持相對穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以往的重復問(wèn)題，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
2、做好課外輔導工作
高二第二學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)考試的學(xué)期，但這學(xué)期我們應該開(kāi)始關(guān)注這項工作。由于我們的學(xué)生基礎差，沒(méi)有形成好的概念，很多學(xué)生態(tài)度冷漠，不能提高成績(jì)。針對這種情況，我對一些可能去C的學(xué)生給予重點(diǎn)指導，鼓勵后進(jìn)生，實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生，提高他們的學(xué)習成績(jì)
3、積極參與課堂聽(tīng)力和評估
我克服了課時(shí)多、時(shí)間緊和課堂沖突頻繁的困難。我虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，學(xué)習別人的長(cháng)處，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步
4、不斷學(xué)習和更新想法
21世紀是生命科學(xué)的世紀。生物知識日新月異，發(fā)展迅速。在備課過(guò)程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。為了跟上時(shí)代的步伐，在回顧大學(xué)教科書(shū)內容的基礎上，我經(jīng)常上網(wǎng)了解現代生物學(xué)的新成果和新概念。當我第一次登上講臺時(shí)，我并不擅長(cháng)教學(xué)。我謙虛地向老老師請教，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的'短處。注重創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色
5、兼職工作；作為高二備課組長(cháng)，我完成了小組的所有工作，并組織了一些教學(xué)活動(dòng)。11月下旬合理安排，配合學(xué)校滿(mǎn)足市教研院的教學(xué)研究
6、成就與反思
在教學(xué)中，大多數學(xué)生上課認真，學(xué)習積極�？荚嚦煽�(jì)良好,掌握了一些生物學(xué)學(xué)習方法和生物學(xué)實(shí)驗技能。但有些學(xué)生上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)，不思考，不做作業(yè)；有些學(xué)生不認真對待考試，他們的成績(jì)很差，他們沒(méi)有羞恥感。結果，一些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很差。但我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作業(yè)，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)習并不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和新課程標準的實(shí)施，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物學(xué)的方法，自主學(xué)習再生能力進(jìn)一步提高。但由于受環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)仍然參差不齊，整體成績(jì)沒(méi)有很快提高，有的甚至不盡如人意，需要不斷探索，用于參考并在未來(lái)工作中改進(jìn)。
生物教師課程教學(xué)總結3
本學(xué)期，我負責高一四個(gè)班的生物教學(xué)。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處領(lǐng)導老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下，我成長(cháng)了，忙碌、快樂(lè )、充實(shí)、進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿(mǎn)意的，但也存在一些不足。為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心，用愛(ài)澆灌萌芽的雄蕊
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我深?lèi)?ài)著(zhù)四個(gè)班級的170多名學(xué)生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái)，以便于解決。認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和高考題，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍，然后在每節課前都認真寫(xiě)下詳細的案例。提高課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)明、通俗易懂。
二、經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，以開(kāi)放的心態(tài)向老老師和老師學(xué)習
課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要。我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西。這學(xué)期，我在我們學(xué)校上了30多節課，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節課，在銅仁第一中學(xué)上了4節課。我從這些課程中學(xué)到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實(shí)生活的聯(lián)系培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識更感興趣，學(xué)習熱情更高，記憶更深。因此，在教學(xué)中，應盡可能注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例，加深學(xué)生的理解和記憶。例如，在談?wù)撋钕到y的結構層次時(shí)，以班上的一位同學(xué)為例。在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問(wèn)題。再舉一個(gè)例子，當我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋。在談到酶的含量時(shí)，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡生物學(xué)。認真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導。
家庭作業(yè)和課后輔導也是對教學(xué)的有效補充。因此，我根據四個(gè)班級學(xué)生的不同水平，認真選擇作業(yè)題目，合理安排作業(yè)。課后輔導也是鞏固和擴大教學(xué)內容的重要組成部分。我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細地解釋學(xué)生的問(wèn)題。走進(jìn)每間臥室解決了大多數學(xué)生的問(wèn)題。
四、無(wú)限感激促進(jìn)了我的教學(xué)不斷成長(cháng)
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數耐心細致的指導。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進(jìn)，把每一步都做好。來(lái)到八中后，我得到了學(xué)校領(lǐng)導陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長(cháng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導。當我心情不好的時(shí)候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來(lái)自四個(gè)班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我。我將這些轉化為無(wú)限的感激之情，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。
五、缺點(diǎn)與反思回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。
1、少數學(xué)生對學(xué)習生物仍不感興趣，學(xué)習主動(dòng)性不夠。少數學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習領(lǐng)域。
2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個(gè)類(lèi)的類(lèi)規則需要進(jìn)一步優(yōu)化。
六改進(jìn)措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的`學(xué)生應更仔細地與他們交流，并給予更多關(guān)注，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性。更加關(guān)注學(xué)生，把更多的精力放在學(xué)生身上，做好學(xué)生的思想工作，讓他們快樂(lè )高效地學(xué)習本學(xué)期高中教師生物課程教學(xué)總結模式2，我在高一負責生物教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我認真備課、上課，課后認真反思教學(xué)，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課后輔導，廣泛覆蓋各類(lèi)知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
現在我總結了一些工作經(jīng)驗如下：
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學(xué)生，也是為了教材和教學(xué)方法。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，設計課程類(lèi)型，制定擬采用的教學(xué)方法。在上課前為每節課做充分的準備。
2、認真學(xué)習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。
生物教師課程教學(xué)總結4
一學(xué)期馬上就要結束了。這一學(xué)期，我盡職盡責，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
教育教學(xué)工作是學(xué)校和教師的主要任務(wù)和職責。作為教師，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，管理者。學(xué)生是學(xué)習的主體。因此，要正確處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，要了解和分析學(xué)生，做到有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
在教學(xué)中，我能認真備課。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！痹谡n堂上激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)習的習慣。
在課后做好輔導工作；雖然是高中學(xué)生了，但是缺乏學(xué)習目標，混日子的.學(xué)生較多，嚴重缺乏積極性和吃苦耐勞的精神。在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)情況嚴重，針對這種問(wèn)題，對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對學(xué)生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。本學(xué)期的作業(yè)情況：有練習冊和書(shū)面作業(yè)，練習冊作業(yè)共23次；書(shū)面一共做了22次作業(yè)。并將學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢�？傊�，做作業(yè)是為了鞏固知識、復習知識，所以作業(yè)布置得有針對性，有層次性。這樣做，就起到了做作業(yè)的效果。
本學(xué)期我擔任的是高二（10、11、12）班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生能夠上課認真學(xué)習，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，愛(ài)睡覺(jué)，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；由此導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但我能夠認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后及晚自習輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使愛(ài)學(xué)習、要學(xué)習的學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。我能夠虛心學(xué)習，以提高教學(xué)水平。因此無(wú)論是備課，還是聽(tīng)課時(shí)，我都會(huì )把握其他教師整合課本知識的思路，學(xué)為己用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著(zhù)很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
生物教師課程教學(xué)總結5
本學(xué)期有21個(gè)教學(xué)周。學(xué)期初，高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計劃。本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① (（必修）和生物學(xué)第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作
高中生物新課程實(shí)施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開(kāi)設，不符合相關(guān)規定
生物學(xué)教科書(shū)① (（必修）和生物學(xué)② (高中必修）及其相關(guān)的教學(xué)指導書(shū)和練習本仍發(fā)放給高中一年級的學(xué)生，導致部分學(xué)生因保存不當而丟失書(shū)籍，不得不借閱文科學(xué)生的書(shū)籍。更嚴重的是，沒(méi)有為教師提供生物教科書(shū)和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書(shū)發(fā)行程序
由于硬件和觀(guān)念的限制，我們在教學(xué)中基本上還是采用傳統的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無(wú)法落實(shí)，難以體現生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，存在較大差距。只能通過(guò)教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)
學(xué)生有一個(gè)適應生物學(xué)學(xué)習的過(guò)程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學(xué)生的成績(jì)非常不穩定，但越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習由于高中一年級不開(kāi)設生物課，學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快，沒(méi)有時(shí)間鞏固，學(xué)習不夠扎實(shí)
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什么鏈接出了問(wèn)題。本學(xué)期有21個(gè)教學(xué)周。學(xué)期初，高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計劃。本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① (（必修）和生物學(xué)第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實(shí)施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開(kāi)設，不符合相關(guān)規定。生物學(xué)教科書(shū)① (（必修）和生物學(xué)② (高中必修）及其相關(guān)的教學(xué)指導書(shū)和練習本仍發(fā)放給高中一年級的'學(xué)生，導致部分學(xué)生因保存不當而丟失書(shū)籍，不得不借閱文科學(xué)生的書(shū)籍。更嚴重的是，沒(méi)有為教師提供生物教科書(shū)和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書(shū)發(fā)行程序。由于硬件和觀(guān)念的限制，我們在教學(xué)中基本上還是采用傳統的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無(wú)法落實(shí)，難以體現生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，存在較大差距。它只能通過(guò)教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生有一個(gè)適應生物學(xué)學(xué)習的過(guò)程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學(xué)生的成績(jì)非常不穩定，但越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習。由于高一不開(kāi)設生物課，學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快，沒(méi)有時(shí)間鞏固，學(xué)習不夠扎實(shí)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個(gè)鏈接出錯了
生物教師課程教學(xué)總結6
這學(xué)期，我在初中三年級擔任生物教學(xué)的職務(wù)，從各個(gè)方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作�，F在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，提高教學(xué)能力
1、認真備課，制定教學(xué)計劃。認真備課教學(xué)，積極參加備課小組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)取各學(xué)科教師的講課，以吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每個(gè)班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課后及時(shí)總結
2、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量：特別注重調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說(shuō)話(huà)，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習水平。除了注重教學(xué)方法的研究，把握基礎、重點(diǎn)和難點(diǎn)外，我還采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；
3、認真批改作業(yè)，實(shí)施教學(xué)過(guò)程：布置作業(yè)，實(shí)現精讀和提煉。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、總結和評論，并根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達到一定的目標效果
4、做好課外輔導工作，注意分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應的指導，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。我們還應該加大力度，加強對個(gè)別貧困學(xué)生的指導。我相信所有問(wèn)題都會(huì )解決。我還相信，如果我們努力工作，總會(huì )有收獲；在今后的教學(xué)工作中，要根據教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，揚長(cháng)避短，不斷提高工作能力；
這學(xué)期，我在初中一年級教了四節生物課�，F在我將今年的工作總結如下：
1、努力學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新觀(guān)念；堅持每月一次的政商學(xué)習，認真學(xué)習羊寺中學(xué)“先學(xué)后教，課內培訓”的教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。將理論與實(shí)際教學(xué)工作相結合，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以新的方式把課堂還給學(xué)生
2、通過(guò)學(xué)習羊寺中學(xué)的經(jīng)驗，我逐漸理解了“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，落實(shí)民主教學(xué)思想，構建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，落實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、認識學(xué)生個(gè)性差異的理念，積極為不同的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習和成長(cháng)的.條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重培養和發(fā)揮學(xué)生的獨立性和自主性，取得了良好的效果
2、使用新的教學(xué)方法
教學(xué)是學(xué)校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分利用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強新教學(xué)方法的運用，取得了顯著(zhù)成效，具體體現在：
�。�1）發(fā)揮教師的主導作用
1、備課周密細致。平時(shí)認真學(xué)習教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，準確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在設定教學(xué)目標時(shí)，要注意學(xué)生的實(shí)際情況。精心編制教學(xué)計劃，不斷總結經(jīng)驗教訓
2、注重課堂教學(xué)效果。根據初中生的特點(diǎn)，我們注重快樂(lè )教學(xué)，不滿(mǎn)堂，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重教學(xué)與實(shí)踐的結合。關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
3、堅持參加校內外教學(xué)研討會(huì )，不斷學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽(tīng)公開(kāi)課讓我清楚了未來(lái)的授課方向，以及未來(lái)如何教授和講生物課
4、在作業(yè)批改方面，要認真及時(shí)，力求做到全批量、全批改，注重批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，做到有針對性的指導
�。�2）調動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不堅持一刀切。自覺(jué)以學(xué)生為主體，以教師為主導，通過(guò)各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。讓他們的天性和個(gè)性自由健康地發(fā)揮。讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面培養創(chuàng )造性思維方式，變“想讓我學(xué)”為“我想學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率；
�。�3）做好后進(jìn)生的轉化工作
作為一名教師，我們應該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢是顯而易見(jiàn)的，而落后學(xué)生的劣勢是很容易發(fā)現的。尤其是學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，他們能否成才直接影響到全班的整體表現。因此，在過(guò)去的一年里，我一直從以下幾個(gè)方面關(guān)注后進(jìn)生的轉化：
1、從發(fā)展的角度看學(xué)生。我們應該縱向地看，今天落后的學(xué)生比昨天好。即使沒(méi)有，我們也應該相信他的明天會(huì )比今天更好；
2、利用形勢，將消極因素轉化為積極因素
生物教師課程教學(xué)總結7
本學(xué)期，我負責高一四個(gè)班的生物教學(xué)、這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處領(lǐng)導老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下，我成長(cháng)了，忙碌、快樂(lè )、充實(shí)、進(jìn)步、本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿(mǎn)意的，但也存在一些不足、為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心，用愛(ài)澆灌萌芽的雄蕊
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我深?lèi)?ài)著(zhù)四個(gè)班級的170多名學(xué)生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師、每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水、因此，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課、這樣，當他們在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái)，以便于解決、認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要、因此，我在每節課上都做了大量的練習題和高考題，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍，然后在每節課前都認真寫(xiě)下詳細的案例、提高課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)明、通俗易懂。
二、經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，以開(kāi)放的心態(tài)向老老師和老師學(xué)習
課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要、我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西、這學(xué)期，我在我們學(xué)校上了30多節課，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節課，在銅仁第一中學(xué)上了4節課、我從這些課程中學(xué)到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實(shí)生活的聯(lián)系培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識更感興趣，學(xué)習熱情更高，記憶更深、因此，在教學(xué)中，應盡可能注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例，加深學(xué)生的理解和記憶、例如，在談?wù)撋钕到y的結構層次時(shí)，以班上的一位同學(xué)為例、在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問(wèn)題、再舉一個(gè)例子，當我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋、在談到酶的含量時(shí)，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解、這樣，學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡生物學(xué)、認真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導。
家庭作業(yè)和課后輔導也是對教學(xué)的有效補充、因此，我根據四個(gè)班級學(xué)生的不同水平，認真選擇作業(yè)題目，合理安排作業(yè)、課后輔導也是鞏固和擴大教學(xué)內容的重要組成部分、我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細地解釋學(xué)生的問(wèn)題、走進(jìn)每間臥室解決了大多數學(xué)生的問(wèn)題。
四、無(wú)限感激促進(jìn)了我的教學(xué)不斷成長(cháng)
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數耐心細致的指導、楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了、楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進(jìn)，把每一步都做好、來(lái)到八中后，我得到了學(xué)校領(lǐng)導陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長(cháng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導、當我心情不好的時(shí)候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來(lái)自四個(gè)班級的`170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我、我將這些轉化為無(wú)限的感激之情，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。
五、缺點(diǎn)與反思
1、回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思、少數學(xué)生對學(xué)習生物仍不感興趣，學(xué)習主動(dòng)性不夠、少數學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習領(lǐng)域。
2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個(gè)類(lèi)的類(lèi)規則需要進(jìn)一步優(yōu)化。
六、改進(jìn)措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應更仔細地與他們交流，并給予更多關(guān)注，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性、更加關(guān)注學(xué)生，把更多的精力放在學(xué)生身上，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生快樂(lè )高效地學(xué)習。
生物教師課程教學(xué)總結8
一、針對新課程，認真研究，精心設計。
我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應、原有的教學(xué)設計無(wú)法適應新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設置教學(xué)目標時(shí)能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應了新課程的教學(xué)工作、
二、應對新問(wèn)題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開(kāi)設學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強開(kāi)設困難很大。
3、教學(xué)內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內外時(shí)間，進(jìn)行了積極的.研究和討論。努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內多解決些相關(guān)問(wèn)題。對每節課的教學(xué)內容，我們在備課時(shí)，都作了相應的調整，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強學(xué)生的知識結構，培養學(xué)生的探究能力，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開(kāi)展了多項探究活動(dòng)。
三、面對新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到以往高二學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習感覺(jué)非常吃力，感覺(jué)新課程教學(xué)內容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調查，發(fā)現有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué)�！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設立教學(xué)目標，安排教學(xué)內容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉，大部分學(xué)生已經(jīng)適應了新課程的教學(xué)模式。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合校情生物新課程教學(xué)模式。
生物教師課程教學(xué)總結9
這學(xué)期，我在高中二年級710班做生物老師。為了適應新課程改革對教學(xué)工作的要求，我從各個(gè)方面嚴格要求自己，積極征求老教師的意見(jiàn)，結合我校的實(shí)際情況和班上學(xué)生的實(shí)際情況，兢兢業(yè)業(yè)地工作，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。并注重學(xué)科滲透。課堂教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，營(yíng)造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現學(xué)生幽默、幽默的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生快樂(lè )、善于學(xué)習。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展。作業(yè)應及時(shí)批改并重新審批。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結試驗課，繼往開(kāi)來(lái)，把教學(xué)工作推向更高的水平
首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )資源、書(shū)籍、報紙和雜志，了解現代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢，收集一些新的生物學(xué)成果并介紹給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件中，我利用《侏羅紀公園》的短片教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的課堂興趣，引導學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。在我的教學(xué)中，我還鼓勵學(xué)生收集他們周?chē)纳飭?wèn)題，并在課堂上開(kāi)辟一個(gè)相互交流、討論和關(guān)心的世界。通過(guò)這種形式的數據交互，課堂教學(xué)與社會(huì )生活相聯(lián)系，反映了生物學(xué)的社會(huì )一面。同時(shí)，認真備課，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，設計課程類(lèi)型，制定擬采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)總結課程，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并將每本教材的知識點(diǎn)認真總結成一個(gè)集合。
其次，為了提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，要使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，使線(xiàn)索清晰、層次分明、簡(jiǎn)潔易懂。在課堂上，我習慣于通過(guò)媒體電影、物理觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等方式，將經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化處理的復雜問(wèn)題呈現在學(xué)生面前，從而使學(xué)生更容易學(xué)習，讓學(xué)生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。例如，在學(xué)�？茖W(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和文化節上，我讓每個(gè)學(xué)生制作DNA模型。通過(guò)模型制作，提高了學(xué)生對生物學(xué)的興趣。同時(shí)，我重視課堂德育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)培養“熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)”，樹(shù)立關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養。
第三，以開(kāi)放的心態(tài)詢(xún)問(wèn)其他老師。在本學(xué)期的公開(kāi)課之前，我詢(xún)問(wèn)了同一組老師的.不同意見(jiàn)。他們都熱情地提出了許多建設性的建議，使我的公開(kāi)課順利進(jìn)行。在教學(xué)中，必須提出問(wèn)題。在每一章的學(xué)習中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，我們應該多聽(tīng)老師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來(lái)上課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作。
第四，真正正確的作業(yè)：布置作業(yè)，實(shí)現精讀和提煉。目標明確，層次分明。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習都能達到預期的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，并進(jìn)行全面的評價(jià)，并根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達到有針對性的目標。對于一些文科基礎基礎差的學(xué)生，我也要糾正他們很多次，重復他們，然后進(jìn)行面對面的指導，以便使學(xué)生們對每一個(gè)知識點(diǎn)都能充分理解。
第五，做好課外輔導工作，注意分層教學(xué)。課后，針對不同層次的學(xué)生提供相應的指導，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，讓學(xué)生自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。及時(shí)確認學(xué)生的進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生勇氣，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生傾聽(tīng)和思考。
第六，及時(shí)為學(xué)習困難學(xué)生提供課后幫助。對后進(jìn)生的指導不僅限于學(xué)習知識的指導，更重要的是學(xué)習思想的指導。要提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。我們應該通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學(xué)習不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。
這樣，后進(jìn)生的轉化就從簡(jiǎn)單、粗糙、強迫的學(xué)習轉化為自覺(jué)的求知。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學(xué)習方法，提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉化工作,要特別注意為他們補課,補課。通過(guò)這種方式，他們將輕松學(xué)習，快速進(jìn)步，并增加對知識的興趣和渴求
生物教師課程教學(xué)總結10
為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。立足當前，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，本文對本學(xué)期的生物教學(xué)工作進(jìn)行了總結，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結測試課，以促進(jìn)水平的提高
1、 思想政治方面
進(jìn)入社會(huì )后，從各種職業(yè)的區別來(lái)看，任何工作都是值得尊重的，沒(méi)有一項工作是簡(jiǎn)單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒(méi)有區別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價(jià)值2、教育與教學(xué)1、注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習，認真備課教學(xué)，積極參與教研活動(dòng)，有良好的開(kāi)課和平衡課，能經(jīng)常聽(tīng)老師講課，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習，提高他們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。每個(gè)班級都以一種心境站在教學(xué)平臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對著(zhù)學(xué)生。按照新課程標準進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識
2、認真備課，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結課文，寫(xiě)后記，并將每本教材的`知識點(diǎn)認真總結成一個(gè)集合
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生能力的培養，將知識技能的傳授與智力能力的發(fā)展結合起來(lái)，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開(kāi)發(fā)和培養
4、加強學(xué)生心理健康教育。我運用生物教學(xué)技術(shù)知識和技能，結合豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生提供一些心理健康教育網(wǎng)站，從中可以選擇有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，從而解決中學(xué)生青少年發(fā)展的健康問(wèn)題
3、仔細做其他工作
認真做好教學(xué)辦公室的日常工作和學(xué)校領(lǐng)導交辦的其他工作
經(jīng)過(guò)努力，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jì)。我將繼續探索教學(xué)，提高教學(xué)能力，取長(cháng)補短，完善自己4、在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學(xué)習教育，努力從根本上改變傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，促進(jìn)各學(xué)科的融合和主題活動(dòng)的開(kāi)展，積極探索應用生物知識的新方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐探索能力。利用生物學(xué)知識為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習資源。結合新課程改革理念，多媒體教學(xué)作為一種學(xué)生愿意接受的手段，往往貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得探索、學(xué)習、思考和創(chuàng )新的機會(huì )，獲得愉快的體驗。在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們主動(dòng)收集了大量的資料
生物教師課程教學(xué)總結11
學(xué)期快結束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎，優(yōu)化思維，提高能力，是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習和復習中取得良好的效果，順利度過(guò)這一重要時(shí)期，我對高二生物教學(xué)做了詳細的規劃，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常進(jìn)行總結和反思�？偨Y如下：
一、認真研究小高考信息，了解教學(xué)和復習方向
首先，我們研究了小高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物小試題，我們可以發(fā)現它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續性和穩定性，始終保持著(zhù)變化穩定的原則。通過(guò)對江蘇省近年來(lái)高考小試題的研究，我們可以發(fā)現一些共同的特點(diǎn)，如試卷結構、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我們共同研究了八年制小高考，特別是近三年來(lái)的小高考試題，把握命題方向和命題特點(diǎn)，以澄清復習思路，制定相應的復習計劃。第二，關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比，現在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比例的增加，科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識教學(xué)過(guò)程中的滲透，以及增加研究性學(xué)習內容和閱讀材料，如新技術(shù)和生物史。顯然，這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化，有助于把握復習的方向和深度難度，增強復習的`目的。
二、教材以實(shí)踐為主，教師應適當擴大延伸教材的應用
教材是生物小高考復習的基礎，其作用是任何教材都無(wú)法替代的。在生物高考復習中，把握大綱意味著(zhù)復習以考試指導書(shū)為指導，以教材為主體。通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材的基礎上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達到這一目的。我們不能本末倒置，用復習材料代替教材。在復習的過(guò)程中，我們應該隨時(shí)回到教材中，在教材中找到知識的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此，我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識，找出他們的不足，并在課堂上犯一些錯誤。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )。因此，我們不能忽視基礎知識的教學(xué)，研究考試大綱，認真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復習，注意本學(xué)科知識的銜接，把握教科書(shū)知識的主線(xiàn)，分類(lèi)整理，并通過(guò)一定的組合方式將其有機地結合起來(lái)，形成完整的知識體系和結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )。這不僅有利于學(xué)生復習基礎知識，也有利于學(xué)科知識點(diǎn)的轉移和整合。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體。生物體的各種生理是協(xié)調統一的�？梢�(jiàn)，生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。通過(guò)一定的方式將相關(guān)知識有機結合，形成生物知識的結構和體系，是高中生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應用有助于提高學(xué)習能力
三、端正態(tài)度，培養素質(zhì)，正確對待考試
在高二的復習過(guò)程中，考試頻繁。許多學(xué)生對考試結果的重視遠遠超過(guò)了考試本身的作用。平時(shí)的每一次考試都是軍訓的大好機會(huì )，可以揭露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于后續復習中有針對性的檢漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，因此，我們既不能因一時(shí)的錯誤或困難而氣餒，也不能因成績(jì)的進(jìn)步而自滿(mǎn)。合理安排學(xué)習時(shí)間，使小高考復習發(fā)揮良好作用，使學(xué)生在復習中不斷提高應用知識的能力，形成自己的學(xué)習方法。在小高考復習中加強對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養，使他們不怕考試，以積極的態(tài)度和心態(tài)面對考試，在小高考中發(fā)揮正常的作用
四、存在的不足和問(wèn)題
在小入學(xué)考試的復習過(guò)程中，我們注重學(xué)生的背誦和練習，不重視學(xué)生的知識掌握，忽視了一些學(xué)生在知識應用方面基礎差的缺陷，影響了高考的小規模。在下一個(gè)復習過(guò)程中，我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識掌握和檢漏，加強對每一個(gè)知識點(diǎn)的理解和應用，確保這些學(xué)生的通過(guò)是對完成和通過(guò)的提高。
生物教師課程教學(xué)總結12
本學(xué)期我在高三的兩節理科課上教授生物教學(xué)，主要圍繞確保課堂復習效率和提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學(xué)中的想法和實(shí)踐
1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向
新課程計劃從20年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，這名學(xué)生是第二次新課程標準高考的學(xué)生。新課程標準高考是一個(gè)新生事物
�。�1）認真學(xué)習和理解新課程標準中的學(xué)科培養目標
新課程標準中的學(xué)科培養目標至少在以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：（1）如何在學(xué)科考試中體現終身學(xué)習的能力（2）什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時(shí)代發(fā)展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學(xué)人文素質(zhì),環(huán)境意識,，本學(xué)科的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力（5）平時(shí)如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以密切關(guān)注和認真研究，厘清其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容
�。�2）仔細研究并實(shí)施考試的能力和要求
《生物考試大綱》中有四種能力和要求：
�。�1）理解能力，
�。�2）實(shí)驗和探究能力，
�。�3）獲取信息能力，
�。�4）綜合應用能力�！渡锟荚嚧缶V》的起始范圍和要求以課程標準為依據，并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應的刪減和調整"考試大綱是命題的依據和大綱,代表著(zhù)教育教學(xué)改革的`方向,，試卷是相關(guān)專(zhuān)家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。
只要了解近年來(lái)考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考的方向
2、上課45分鐘，以確保課堂復習的效率
�。�1）向學(xué)生解釋復習計劃和考試大綱；
1.制定評審計劃，掌握評審進(jìn)度。在第一次復習課上，我們應該向學(xué)生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開(kāi)始和結束時(shí)間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生與老師一起踏實(shí)復習。彭樂(lè )信有一個(gè)例外
2.張貼考試大綱，明確復習內容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個(gè)生物學(xué)必修實(shí)驗，其中只有19個(gè)需要測試
�。�2）選擇科學(xué)評審模式
展示試驗大綱，明確試驗現場(chǎng)的要求；知識檢索、自我發(fā)現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問(wèn)題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，并取得一定成效
�。�3）課堂復習教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1.注重強化教學(xué)和實(shí)踐，合理共享教學(xué)資源如何在有限的時(shí)間內有效地實(shí)施復習教學(xué)任務(wù)“多講多練”是我們大家公認的策略。說(shuō)話(huà)仔細，不等于少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)。我們應該注意說(shuō)話(huà)的方式和質(zhì)量。我們應該注意考場(chǎng)的指導，而不是簡(jiǎn)單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的關(guān)系，形成概念圖。結合學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例或典型問(wèn)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。多練習不是多問(wèn)，也不是多問(wèn)。
教師應控制練習的數量和質(zhì)量。圍繞多個(gè)考點(diǎn)，通過(guò)課堂考試、課堂評價(jià)、學(xué)生自主打分等方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正實(shí)現考試與實(shí)踐的結合，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)習和教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )課件必須結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理后才能使用
2.特別注意實(shí)驗教學(xué)和主要知識復習
實(shí)驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點(diǎn)和重點(diǎn)。在實(shí)驗復習教學(xué)中，教師應組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題培訓，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析能力。例如，結合高考試題，開(kāi)展《高中生物教材控制性實(shí)驗設置范例》小題目復習。在后期教學(xué)中，應加大對實(shí)驗設計實(shí)踐課程的投入。對于主要知識，要反復重復，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，投入大量課時(shí)進(jìn)行培訓，步子小、步調快，逐個(gè)實(shí)施考點(diǎn)
3.重視學(xué)習方法的指導 介紹必要的生物學(xué)習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問(wèn)題解決技能等，這些對生物學(xué)習非常重要。例如，它總結了許多解決問(wèn)題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問(wèn)題，以及如何發(fā)現兩種遺傳疾病的概率。一旦學(xué)生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時(shí)，它也能使學(xué)生感到生物知識易學(xué)、易學(xué)。有規則可循，有規律可循，從而建立學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)機
4.注意課后練習
針對每個(gè)考點(diǎn)，應及時(shí)有效地為學(xué)生分配相應的課后練習。在審查過(guò)程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質(zhì)量的習題，是教師應該關(guān)注和認真思考的現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學(xué)生完成練習的基礎上，教師可以通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并在教學(xué)組織中以問(wèn)題的形式表現出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現知識復習的目標
3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學(xué)生的考試能力
高考正在進(jìn)行中
生物教師課程教學(xué)總結13
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)地結束了。這學(xué)期，我感到非�？鞓�(lè )和努力。幸運的是，我的同事和學(xué)生關(guān)心和支持我；面對新課程改革下的教育教學(xué)，教師們很難做到“靜觀(guān)其變”，這對教師來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的意義�，F在我將這學(xué)期的工作總結如下，以便將來(lái)更好的發(fā)展。本學(xué)期，我在高一（一）、（二）班進(jìn)行生物教學(xué)。我對以下幾個(gè)方面感到非常滿(mǎn)意：
1、認真解讀《課程標準》，按照《課程標準》要求認真備課，按照《課程標準》要求指導課堂教學(xué)，注重學(xué)生基礎知識的掌握。對于一些困難的知識，學(xué)生經(jīng)常搜索相關(guān)材料以降低學(xué)習難度。
2、進(jìn)入更多的老教師課堂，從經(jīng)驗中學(xué)習。同時(shí)，你也可以在別人的課堂上發(fā)現自己的'缺點(diǎn)，從而避免錯誤的再次發(fā)生。
3、認真做好教學(xué)反思工作，每節課或每章課后進(jìn)行教學(xué)反思，并寫(xiě)下在教學(xué)中處理知識點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。這些缺陷可以在下一節課中糾正和補充。
4、對于同一課堂教學(xué)，根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。
5、課后與學(xué)生交流。在與學(xué)生的聊天中，我們可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況。同時(shí)，教師的責任不僅僅是培養能夠取得高分的學(xué)生，還包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。所以我經(jīng)常在課堂上與一些有問(wèn)題的學(xué)生交流，以防止他們思維偏差。
在教學(xué)工作中，針對二班尖子生少、班級如溫水的現狀，探索了“低起點(diǎn)、快節奏、高密度、強閱讀、培優(yōu)濟貧、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略。同時(shí)，我及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，點(diǎn)評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于種種原因，本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下問(wèn)題：
1、我們對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)做得不夠�？陀^(guān)原因是我們沒(méi)有足夠的時(shí)間。主觀(guān)原因是我們沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成這項有意義的工作。
2、對學(xué)生課后作業(yè)的檢查不夠，一些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，這一點(diǎn)從考試中可以看出。
3、他們自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育要求之間仍然存在差距。今后，我們不僅要提高他們的專(zhuān)業(yè)知識，還要提高他們實(shí)施教育教學(xué)的能力。
回首昨天，心情復雜；自信地面對今天；展望明天，還有很長(cháng)的路要走！未來(lái)，我將以更大的熱情投入工作，用真誠的心培養人，用高尚的人格感染人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛(ài)人，把我最珍貴的愛(ài)獻給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會(huì )綻放出絢麗的花朵。
生物教師課程教學(xué)總結14
這學(xué)期，我在初中三年級擔任生物教學(xué)的職務(wù)，從各個(gè)方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作�，F在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，提高教學(xué)能力
1、 認真備課，制定教學(xué)計劃。認真備課教學(xué)，積極參加備課小組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)取各學(xué)科教師的講課，以吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每個(gè)班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課后及時(shí)總結
2、 提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量：特別注重調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說(shuō)話(huà)，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習水平。除了注重教學(xué)方法的研究，把握基礎、重點(diǎn)和難點(diǎn)外，我還采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；
3、 認真批改作業(yè)，實(shí)施教學(xué)過(guò)程：布置作業(yè)，實(shí)現精讀和提煉。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、總結和評論，并根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達到一定的目標效果
4、 做好課外輔導工作，注意分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應的指導，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。我們還應該加大力度，加強對個(gè)別貧困學(xué)生的指導。我相信所有問(wèn)題都會(huì )解決。我還相信，如果我們努力工作，總會(huì )有收獲；在今后的教學(xué)工作中，要根據教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，揚長(cháng)避短，不斷提高工作能力；
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。開(kāi)展良好的實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗具有培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力的功能，具有培養學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開(kāi)發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，七、八年級生物實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展速度已按計劃完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)總結如下：
1、 尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是；在普通學(xué)生的實(shí)驗中，經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象：當實(shí)驗不能得到正確的結果時(shí)，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實(shí)驗教室一片混亂，鈴聲一響學(xué)生就不高興地分手；教師催促實(shí)驗報告時(shí)，根據教材中的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；有些學(xué)生不能在規定的時(shí)間內完成他們應該做的實(shí)驗項目，因此他們抄襲他人的實(shí)驗結果，或者通過(guò)猜測等方式填寫(xiě)實(shí)驗結論，這樣就無(wú)法達到實(shí)驗教學(xué)的目的�？梢�(jiàn)，生物實(shí)驗教學(xué)必須加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，以嚴謹、細致、認真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，真正引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，從而達到理想的目標
2、 認真完成實(shí)驗環(huán)節，注意操作指導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗者準備實(shí)驗，還是教師演示實(shí)驗，還是指導學(xué)生實(shí)驗，以及對實(shí)驗的嚴格態(tài)度，教師的言行都應該時(shí)時(shí)處處體現出來(lái)。只有教師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)習。因此，嚴格做好實(shí)驗課的“準備、教學(xué)、指導”是搞好實(shí)驗課不可缺少的基本環(huán)節
1.準備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教科書(shū)中要求的實(shí)驗，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復雜的，都必須為課堂做好準備，寫(xiě)一份實(shí)踐教學(xué)計劃，并在實(shí)驗課前親自做，即準備實(shí)驗。教師只有這樣做，才能指導學(xué)生在操作過(guò)程中如何處理每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)習真實(shí)的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；如果你不備課，不親自做實(shí)驗，不憑空想象，不在黑板上做實(shí)驗，就不會(huì )有明顯的效果，更不用說(shuō)說(shuō)服了。甚至會(huì )有一些不應該發(fā)生的'現象，比如所有學(xué)生的實(shí)驗都失敗了；
2.注意實(shí)驗指導
要知道，當學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實(shí)驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要緊密結合具體實(shí)際。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確�，F象清晰，結果正確。例如，在進(jìn)行“葉綠素提取和分離”實(shí)驗時(shí)，不同的季節可以使用不同的材料
3.注意對實(shí)驗結果的分析和總結
要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告。當實(shí)驗失敗時(shí)，我們應該與學(xué)生一起如實(shí)分析失敗的原因，這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過(guò)演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過(guò)它，否則，我們就無(wú)法達到實(shí)驗班的目的
此外，還應說(shuō)明一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實(shí)驗的功能等
綜上所述，生物實(shí)驗無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)習，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)。只有這樣，老師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果
本學(xué)期的教學(xué)工作已順利完成
生物教師課程教學(xué)總結15
在過(guò)去的一年里，根據學(xué)校的安排，我負責初中三年級的生物教學(xué)。作為一名教師，我一直在積極思考如何完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。我希望我的專(zhuān)業(yè)水平和能力能提高到一個(gè)更高的水平，不會(huì )羞辱人類(lèi)靈魂工程師的使命。
首先，我試圖研究政策法規，及時(shí)了解社會(huì )形勢，從新的角度看待教師職業(yè)。通過(guò)學(xué)習，我調整了自己的位置，調整了自己的角色，正確處理了與學(xué)生的關(guān)系。成為一名知法、守法、無(wú)違法行為的教師。在學(xué)校生活中，我嚴格遵守學(xué)校的規章制度，不遲到，不早退，按程序請假。在過(guò)去五年中，沒(méi)有發(fā)生違反紀律和規則的情況。因為他們對自己有嚴格的要求，所以為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供了思想基礎和時(shí)間保障。
二是努力學(xué)習業(yè)務(wù)，夯實(shí)傳統基礎，以深厚的業(yè)務(wù)技能贏(yíng)得教學(xué)效益。備課時(shí)，我熟練掌握教材和教學(xué)參考資料，在充分學(xué)習學(xué)生的基礎上，有明確的目標。講座應盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用生動(dòng)的生物現象來(lái)解釋和解釋枯燥的概念。使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)趣味。努力在課堂上爆發(fā)出活潑的笑聲。生物學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)有趣的課程。雖然生物知識與他們的生活息息相關(guān)，但他們不能僅僅通過(guò)普通的認知來(lái)理解生物知識。因此，我在教學(xué)中采用物理比較、調查、實(shí)驗、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解和掌握知識。
我們每個(gè)人都是生物圈的.一員，生物知識一直出現在我們的生活中。生物知識以生命為基礎，來(lái)源于生命；學(xué)到的知識也是為了更好的生活。因此，在生物教學(xué)中，我非常重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。作業(yè)、考試及時(shí)批改反饋，便于檢漏補缺，提高工作效率。了解每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。有選擇和要點(diǎn)來(lái)解釋練習。他們不談?wù)撃切┠芾斫馑麄兊娜�，突出那些容易混淆的人，不掌握知識點(diǎn)。積極參與學(xué)校的教學(xué)和科研活動(dòng)，及時(shí)了解生物發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習和掌握新的教育理論和教育技術(shù)，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。
最后，及時(shí)總結和反思自己，為進(jìn)一步提高能力、開(kāi)拓創(chuàng )新提供動(dòng)力。學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，教學(xué)也沒(méi)有明確的方法。只有不學(xué)習，才能不落后�？偨Y和反思是學(xué)習的好方法。通過(guò)總結和反思，撰寫(xiě)了多篇教學(xué)科研論文，獲得省、市級獎項，其中兩篇已在國家定期刊物上發(fā)表。同時(shí)，我也知道教學(xué)中的不足之處。例如，課堂布局不夠詳細，實(shí)驗課程不完整，學(xué)生沒(méi)有足夠的活動(dòng)機會(huì )，課堂上對學(xué)生的觀(guān)察不夠詳細，個(gè)別潛在學(xué)生沒(méi)有得到鼓勵和引導。
一年匆匆過(guò)去了�；叵肫饋�(lái)，我的心情很復雜。在領(lǐng)導和同事的幫助下，通過(guò)努力，我取得了很大的成績(jì)和進(jìn)步，但也存在著(zhù)明顯的缺點(diǎn)和不足。我相信，只要指導思想正確，工作態(tài)度正確，我就能在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，爭取更大的勝利。
【生物教師課程教學(xué)總結】相關(guān)文章：
生物教師課程教學(xué)總結02-13
生物課程教師教學(xué)總結01-27
生物教師課程教學(xué)總結15篇02-13
生物教師課程教學(xué)總結(15篇)02-13
生物課程教學(xué)總結02-12
生物課程的教學(xué)總結02-02