英語(yǔ)期末考試15篇
英語(yǔ)期末考試1
時(shí)間：20xx年12月21日星期二下午課外活動(dòng)地點(diǎn)：政教處參加人員：XXX；形式：交流記錄整理
A.制訂計劃，認真實(shí)施1.針對本學(xué)期教材內容，合理安排復習時(shí)間；
2.找出自己知識上的缺陷，復習計劃要有側重點(diǎn)；
3.循序漸進(jìn)，切忌每次復習內容過(guò)多，使自身難以消化。復習是一種自覺(jué)的活動(dòng)，一旦計劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認真地去實(shí)施，不可半途而廢。
B.著(zhù)眼課本，明確重點(diǎn)
期末復習則要求著(zhù)眼課本，尤其是每單元的3a必須重點(diǎn)復習，因為測試卷的命題依據多為這部分知識。應把那些體現每單元重難點(diǎn)內容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內容。
C講究方法
是指在復習過(guò)程中注重運用科學(xué)的復習方法，避免機械重復地死記硬背。實(shí)踐證明，這樣的復習方法效果比較顯著(zhù)：
D快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的'、已被遺忘的詞語(yǔ)，集中抄在一個(gè)本上，以便隨時(shí)復習，重點(diǎn)記憶。
英語(yǔ)期末考試2
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力�？疾烊�，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)，如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽(tīng)力部分第五題“聽(tīng)音寫(xiě)數字”，連續十個(gè)，往往是中間一個(gè)沒(méi)聽(tīng)清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數詞，并將它們依次抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，還有少數學(xué)生沒(méi)讀清題意，只是抄寫(xiě)單詞，忘了排序，有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”，盡管平時(shí)對答如流，關(guān)鍵時(shí)刻失分，還是說(shuō)明學(xué)生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學(xué)生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B,他偏偏寫(xiě)1,2,3,該聽(tīng)音標號，他偏偏打√或×,還有一名平時(shí)學(xué)習很好的.孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫(xiě)，令人惋惜不已。
總之，大部分學(xué)生對二十六個(gè)字母的讀音和規范書(shū)寫(xiě)，對顏色類(lèi)單詞、語(yǔ)音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問(wèn)題有：一，聽(tīng)音寫(xiě)數詞要加強訓練；二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不過(guò)一年，聽(tīng)說(shuō)能力就超過(guò)了讀寫(xiě)能力，往后還有三年時(shí)光，小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養是擺在我面前的一個(gè)嚴峻的課題。
另外，三個(gè)班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒(méi)有很差的學(xué)生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學(xué)困生多，三十八名學(xué)生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
英語(yǔ)期末考試3
不定代詞:凡不是用來(lái)指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞。不定代詞代替名詞或形容詞.在句中可用作主語(yǔ),賓語(yǔ)，表語(yǔ)和定語(yǔ)。不定代詞包括：
some,any,no,every
-thing:something,anything,nothing,everything
-one:someone,anyone,anything,everyone
-where:somewhere,anywhere,anywhere,everywhere
-body:somebody,anybody,nobody,everybody
例子：
1)Help!Somebody?Anybody?
2)Where did you go?I went nowhere.
3)Nobody is athome.
4)You are really something.
5)I looked for my book everywhere,but I cant find it anywhere.
6)If you want to go somewhere,if you want to be someone,you must wake up.
7)Since everybody is here,lets begin our class.
英語(yǔ)期末考試4
一、題型特點(diǎn)
本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學(xué)生，在試題中體現了趣味化、生活化、任務(wù)化、開(kāi)放性、交際性和應用性等新課程課程概念，絕大多數學(xué)生能勝任作為水平考試的英語(yǔ)試題，從中感受英語(yǔ)學(xué)習的成功與樂(lè )趣。具體說(shuō)來(lái)，本次試題有如下特點(diǎn)：
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免對教材中機械的知識進(jìn)行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽(tīng)說(shuō)能力的考查。
3、寓樂(lè )趣于試題中
試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、答題分析
1、聽(tīng)力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。
�。�1）給圖片排序該題配以插圖，內容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽(tīng)力前的美妙音樂(lè )，有力緩解了學(xué)生的緊張情緒；大量圖片的呈現，讓整張試卷呈現出活潑感，但是聽(tīng)的不是單純的單詞，而是聽(tīng)對話(huà)，根據對話(huà)選擇有關(guān)的圖片，學(xué)生第一次接觸，難度比較大,本題學(xué)生失分較多，正確率不高。
�。�2）單詞選擇旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽(tīng)覺(jué)反應能力，選項之間有一定的.干擾性，但學(xué)生對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。
�。�3）選擇正確的應答句考查學(xué)生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎，此題難不倒學(xué)生。
總之，聽(tīng)力部分學(xué)生做得沒(méi)有以前好，第一題失分較多，從中體現了學(xué)生較弱的運用和反映能力。
2、筆試包括單詞分類(lèi)、大小寫(xiě)互換,四會(huì )單詞默寫(xiě)、單項選擇、完成對話(huà)和情景對話(huà)。
�。�1）單詞分類(lèi)考察學(xué)生對三會(huì )單詞的掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會(huì )讀單詞卡片,所以這個(gè)對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,失分很少。
�。�2）單詞的默寫(xiě)考查學(xué)生對單詞的掌握情況，平時(shí)老師緊扣大綱、課標，學(xué)生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學(xué)生對個(gè)別單詞的運用有所混淆。
�。�3）單項選擇巧設機關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設計一改傳統的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生完成較好。
�。�4）完成對話(huà)，本題非常直觀(guān)，同時(shí)又給予學(xué)生一定的想象空間，避免了單獨的語(yǔ)法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區分度，學(xué)生對單詞掌握不夠牢固。
�。�5）情景對話(huà)情境的設置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時(shí)代性，學(xué)生完成得較理想。
三、改進(jìn)措施
本次質(zhì)量監控留給我們的思考的問(wèn)題很多，現對如何進(jìn)一步加強教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎，培養能力老師精心備課，認真上課，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。
在教師中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
3、做好培優(yōu)補差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)期末考試5
今天，我興高采烈地來(lái)到學(xué)校�？墒且贿M(jìn)門(mén)便知道了一個(gè)壞消息，今天要英語(yǔ)考試，這讓我一下子就緊張起來(lái)，再加上上一次考試成績(jì)也不理想。老師說(shuō)這張卷子很難，我更對自己沒(méi)有了信心。
我邁著(zhù)沉重的腳步來(lái)到座位上。一眨眼的功夫就到下午英語(yǔ)考試的時(shí)間了。我心中仿佛有塊石頭懸在半空中�？荚囬_(kāi)始了，那塊石頭幾乎都到了喉嚨口。而我的'背上似乎有塊冰放在上面，使我時(shí)不時(shí)地打個(gè)冷顫，頭上也滴下一兩滴冰涼的汗珠。手上又好像有一只小兔子，腳上好像系著(zhù)兩塊重重的石頭。不一會(huì )兒聽(tīng)力部分就完成了。接下去，就要做筆試部分了，我又打了幾個(gè)冷顫。
我心臟跳動(dòng)的速度迅速加快，筆尖一動(dòng)一動(dòng)的，腳也在不停的抖動(dòng)。喉嚨口也好像有一個(gè)一直咽不下去的東西，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我卻無(wú)動(dòng)于衷。忽然我的腦海中閃現出爸爸常說(shuō)的一句話(huà)：“失敗不一定每次都失敗，但放棄就一定是失敗�！庇谑�，我做了幾個(gè)深呼吸，搓了搓手掌，擦了擦額前的冷汗，捂了捂胸口，平靜了心情。心里暗暗對自己說(shuō)加油加油。我拿起筆，低下頭，又開(kāi)始認真做卷子了。做完整張卷子我又認真地檢查了一遍，長(cháng)噓了一口氣。最后，我得到了一個(gè)不錯的成績(jì)——95分。
每當回想起這件事，我就會(huì )想起父親對我的教誨：不管做什么事都不要放棄。父親的教導將使我受益一生。
英語(yǔ)期末考試6
英語(yǔ)期末考試復習方法指導
為了能有效地對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對性復習，在此為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)英語(yǔ)的復習指導內容，希望對各位同學(xué)在復習中起到指導作用。
錯題梳理
梳理以往訓練時(shí)出現的錯誤能有效地減少不必要的重復失誤和失分。難點(diǎn)因人而異，因此要學(xué)會(huì )總結，爭取記住自己犯過(guò)的錯誤，保證再次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)不錯。
二、真題訓練
1.聽(tīng)力：訓練聽(tīng)力時(shí)，要充分利用預測手段，并最大限度地保證自己每天都有的環(huán)境，尤其是利用一些零碎時(shí)間，可以放一些英語(yǔ)歌曲或者聽(tīng)力題，以便培養自己的英語(yǔ)感覺(jué)。
2.單選：著(zhù)重掌握語(yǔ)法、詞法及句法;分析句子結構、動(dòng)詞的搭配;注意不同語(yǔ)境中動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的運用;把握句子間的邏輯關(guān)系、特殊句型;熟悉日常生活中的'交際用語(yǔ)和常用諺語(yǔ)。
3.完形：要從文章的整體入手，注意上下文的邏輯關(guān)系。
4.閱讀：注重五種能力的考查，即細節理解、詞義猜測、圖表理解、歸納主旨和推理判斷。要緊扣原文，不可憑空想象。
5.任務(wù)型閱讀：首先讀懂短文;二要理清思路;三要分析整理。
三、單詞記憶與作文訓練
單詞建議不要單獨拿出來(lái)記憶，這樣的效果最差，往往出現記憶不牢、記憶混淆的情況。建議將單詞放到一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境下，而最好的辦法就是通過(guò)直接背誦優(yōu)秀范文的方法。將重點(diǎn)單詞進(jìn)行記憶、將重點(diǎn)句型記憶，不僅將常用的重點(diǎn)單詞進(jìn)行了強化，同時(shí)對于自己的英語(yǔ)作文寫(xiě)作業(yè)會(huì )有很大的幫助。
以上為英語(yǔ)試卷中各項題型復習的方法指導。而很多同學(xué)在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)感到特別吃力，往往努力學(xué)習但卻沒(méi)有太大效果，對此高考指導中心老師說(shuō)道：學(xué)英語(yǔ)最有效的方法是在實(shí)際生活中處處使用，不要怕說(shuō)錯，要像嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，出錯的機會(huì )越多，越有利于提高英語(yǔ)的水平，也只有通過(guò)反復訓練，才能熟中生巧，感到學(xué)習英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
英語(yǔ)期末考試7
一、基本情況
為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說(shuō)過(guò)程嚴密而又科學(xué)，且公平公正。
二、學(xué)生情況分析
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jì)正在穩步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結果。
三、試卷情況分析
1、這次英語(yǔ)測試仍然分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的.靈活運用能力和邏輯思維能力�；倔w現基礎性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語(yǔ)言運用較多。
三、學(xué)生答卷總體情況分析
本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績(jì)都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語(yǔ)，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績(jì)非常理想。
1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類(lèi)，書(shū)寫(xiě)，連線(xiàn)等題型都能準確做答。
2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。
比如：書(shū)寫(xiě)工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：通過(guò)試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識，基礎知識較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級的成績(jì)都有提高。
四、存在的問(wèn)題;
從每位教師試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：
1) 聽(tīng)力（選擇句子的正確應答）每個(gè)年級學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)力訓練還不夠。
2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運用和理解語(yǔ)言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉換。
2）對題的要求沒(méi)有讀懂，不按要求答題。
3)綜合語(yǔ)言運用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語(yǔ)理解不深，對題的判斷含糊不清。
五、改進(jìn)措施：
通過(guò)分析本次質(zhì)量檢測，我認為在今后的教學(xué)中，應該從以下幾個(gè)方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
�。�1）加強單詞和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生相應的發(fā)音規則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。
�。�2）加強單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。
3、多做各種形式的練習。同一類(lèi)知識，要通過(guò)各種形式進(jìn)行訓練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力認真審題的能力。
4、加強讀寫(xiě)訓練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。
5、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力。
6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用。
總之，通過(guò)本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語(yǔ)教師要認真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題和不足。結合自己學(xué)生的現狀，能夠制定出相應的改進(jìn)方案和補救措施；繼續發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過(guò)我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導的高度重視和大力支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )茁壯成長(cháng)。在今后的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
英語(yǔ)期末考試8
各位老師，大家下午好，下面我給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己在這次的磨課活動(dòng)中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
二十一號，我的磨課展評校內上課終于上完了，在下課的那一剎那，自己在心里長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，那時(shí)我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。
回想自己的整個(gè)備課過(guò)程，讓我深深地體會(huì )到真的是“凡事預則立，不預則廢�！逼鋵�(shí)在知道自己要在這次上公開(kāi)課的時(shí)候，自己就已經(jīng)在想講什么，怎么講。不為別的，只為能給自己在今后的教學(xué)工作中一點(diǎn)點(diǎn)自信。在與大家的合作中，我收獲很大，自己也有很多改變。雖然課堂并不像專(zhuān)家、能手老師一樣精彩，但磨課過(guò)程中的收獲遠遠高于一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會(huì )集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺(jué)到這不僅是展示個(gè)人的教學(xué)魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來(lái)自不同老師從不同角度的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他們細致的修改意見(jiàn)。為了制作課件，我學(xué)會(huì )了一些課件制作的方法，雖然只有幾張簡(jiǎn)單的幻燈片，稱(chēng)不上精美，但比起以前有進(jìn)步多了。
更重要的是通過(guò)這次磨課活動(dòng)，也讓我知道了自己在教學(xué)中的不足。比如：作為英語(yǔ)教師，我們的語(yǔ)言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環(huán)節的時(shí)間把握不準確，導致有的部分花時(shí)較多，有的部分有些倉促，不是很落實(shí)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的`藝術(shù)，因為它總是缺失彌補的機會(huì )。就讓我們及時(shí)總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲很大。我想只有在實(shí)際教學(xué)中多學(xué)習、多借鑒、多改進(jìn)，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高，只要你努力，你的學(xué)生就會(huì )喜歡你，喜歡英語(yǔ)！在今后的教學(xué)中我應多觀(guān)看優(yōu)秀英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他老師的課，期待自己能夠成長(cháng)為一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的老師。
我的交流完畢，謝謝大家。
英語(yǔ)期末考試9
六年級的考試內容都以基礎性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運用能力。通過(guò)考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導向作用，即：要繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、理解、交際和初步的寫(xiě)作能力。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分。聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別為：
1)聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞；
2）選正確答語(yǔ)；
3)聽(tīng)音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽(tīng)音，選出所聽(tīng)到的句子；
5)聽(tīng)音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì )句意�？梢�(jiàn)我們的辯音理解環(huán)節是薄弱的。
�。ǘ�、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內容，分別為：
1）按要求寫(xiě)出單詞的'正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應出它的反義詞是teach。
2)單項選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據短文內容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現判斷錯誤。
6)看圖寫(xiě)句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫(xiě)作能力有待提高。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
1)學(xué)生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。
2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語(yǔ)言綜合運用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生多進(jìn)行對話(huà)練習，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，讓學(xué)生堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，而且學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力也將不斷得到提高。
英語(yǔ)期末考試10
一、基本情況
今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語(yǔ)檢測的總人數為34人。
二、考試試題的特點(diǎn):
1.注重英語(yǔ)基礎知識的考查
考查側重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試卷主要體現了考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2.突出語(yǔ)言的交際功能
小學(xué)四年級第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試試題分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。
3.滲透了能力考查的要求
無(wú)論是考試還是考查在問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的'考查。
二、試卷的總體情況
1、聽(tīng)力;主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過(guò)字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現學(xué)生平時(shí)的學(xué)習水平。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、運用切實(shí)的評價(jià)手段，規范小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。
這些年，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各級領(lǐng)導以及社會(huì )、家長(cháng)的重視，但由于沒(méi)有落實(shí)到位的評價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，規范英語(yǔ)教學(xué)常規，提升學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標教學(xué)。
教師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語(yǔ)音知識，逐步教會(huì )學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準確，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、加強詞匯教學(xué)。
包括基本單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語(yǔ)知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。
進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。
總之通過(guò)對學(xué)生的綜合評價(jià)，可以更好的指導我們今后的教學(xué)。
英語(yǔ)期末考試11
緊張而重要的期末考試終于結束了，昨天回到學(xué)校才得知自己所帶班級的成績(jì)�？粗�(zhù)這樣的成績(jì)心里多少感到些許欣慰。
記得考前兩個(gè)星期，我對班級全體學(xué)生進(jìn)行了一次摸底考試，誰(shuí)知道那成績(jì)簡(jiǎn)直讓我大跌眼鏡。距離年級最好的班級整整相差15分啊，這是個(gè)什么樣的概念呢，我不敢去想象。
茫然失措，不知道接下來(lái)該如何復習，正好這時(shí)學(xué)校提出“以改促考”的教學(xué)方案。沒(méi)有別的辦法，只能在改上下功夫。面對大量的試題，我又頭疼了。為了更好地迎接考試，我只能在上課前對學(xué)生當堂進(jìn)行測試的內容進(jìn)行適當的取舍。在課堂上考完后立馬批改，并及時(shí)把批改結果反饋給每位學(xué)生。進(jìn)行面授的效果顯著(zhù)，很快就知曉每位學(xué)生會(huì )犯那種類(lèi)型的錯誤，下次批改中就很有目的'性。通過(guò)者兩星期的訓練，學(xué)生試卷中的常見(jiàn)錯誤在明顯減少，試卷批改起來(lái)越來(lái)越省時(shí)。這次的進(jìn)步不能少了最后為了對抗疲勞而想出的復習作戰計劃之“武林風(fēng)”。學(xué)生對于充滿(mǎn)活力與驚喜的課堂總是關(guān)注度高，思維集中，發(fā)言積極踴躍。
這次的成績(jì)，共有優(yōu)分15人，140分以上的1人，130分以上的3人，100分以上19人。中間的力量明顯偏弱，及格人數僅有23人。而低分段人數是5人，這占有很大的比例。這也是這次考試向我傳達的有效信息，開(kāi)學(xué)后得把精力多放在這5人身上，讓他們脫掉低分的”帽子”。還有部分學(xué)生距離及格只有一步之遙，我需要多關(guān)注這部分力量，讓他們成長(cháng)為班級的“主力軍”。
這些是我從成績(jì)中得到的信息，還有更多的信息，我需要從他們所做的試卷中獲取，那時(shí)在做更詳細的分析。
英語(yǔ)期末考試12
一、聽(tīng)音選詞。
1A.appleB.carC.batD.cat
2A.duckB.elephantC.dogD.frog
3A.girlB.headC.iceD.jug
4A.kiteB.lionC.monkeyD.nose
5A.orangeB.princeC.queenD.rain
6A.sweetsB.teddyC.sisterD.up
7A.trainB.underC.vaseD.way
8A.X-rayB.yellowC.zebraD.zoo
9A.princeB.queenC.lionD.jug
10A.kiteB.batC.vaseD.you
二、連線(xiàn)
三、補全單詞。
1__p向上9__ay道路17__ce冰
2__weets糖果10__ebra斑馬18__ead頭
3__rain火車(chē)11__ellow黃色的19__irl女孩
4__ain雨12__ose鼻子20__rog青蛙
5__ueen皇后13__onkey猴子21__lephant大象
6__range橘子14__ion獅子22__uck鴨子
7__rince王子15__ite風(fēng)箏23__ar汽車(chē)
8__ase花瓶16__ug罐24__pple蘋(píng)果
英語(yǔ)期末考試13
期末考試結束了，總體來(lái)看，我所任教的三至六年級的英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，下面我將對各個(gè)年級的試卷進(jìn)行分析，并作出相應的考后反思。
�。ㄒ唬┤昙�
在之前的高效課堂研討活動(dòng)中，楊老師曾經(jīng)暗示過(guò)，以后將會(huì )按照課標要求，加強對學(xué)生聽(tīng)力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽(tīng)力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語(yǔ)之外，又多了一個(gè)圖表題，慶幸的是，這個(gè)圖表題不算很難。在聽(tīng)力這一塊兒出現問(wèn)題較多的還是對話(huà)題，也就是第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語(yǔ)，將其序號填入題前的括號中�？疾斓膬热菔窍嗤�，都是對對話(huà)的考察，只不過(guò)是形式不一樣。然而，從正確率來(lái)看，后者要遠遠大于前者，這就反映了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習有待強化。在平時(shí)課上，我也很重視學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習，通常是我問(wèn)你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以后的教學(xué)中，我會(huì )側重培養學(xué)生一問(wèn)一答或自問(wèn)自答的口語(yǔ)對話(huà)能力。
另外一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。這道題看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫(xiě)在了橫線(xiàn)上，這樣的話(huà)跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒(méi)有。這就要求學(xué)生養成良好的審題習慣。
�。ǘ┧哪昙�
三、四年級屬于一個(gè)學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽(tīng)力中問(wèn)題較大的是第五題圖表題。聽(tīng)天氣預報，在相應的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有把天氣圖標當成重點(diǎn)，只是一帶而過(guò)，因為這個(gè)知識點(diǎn)只是在練習環(huán)節出現過(guò)，看來(lái)課本中的每個(gè)角落都可能成為考點(diǎn)，細節決定成敗，真的是這樣。
筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個(gè)字母。這是最基礎的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績(jì)。在以后的教學(xué)中要強化單詞訓練。
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這次考試聽(tīng)力問(wèn)題不大，個(gè)別學(xué)生出現問(wèn)題則需要單獨指導。
筆試部分問(wèn)題較大的是第四題，連詞成句。這類(lèi)題型考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的語(yǔ)句。這不僅需要必要的.背誦，更要加強學(xué)生語(yǔ)感的培養，多讀熟讀課文有好處。
還有就是第六題，寫(xiě)作。關(guān)于作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時(shí)，我發(fā)現一個(gè)老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學(xué)生嚴格要求，但是我感覺(jué)效果不佳，肯定是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，應該是我的指導不到位，以后要注意這個(gè)問(wèn)題了。
�。ㄋ模┝昙�
六年級的聽(tīng)力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個(gè)考場(chǎng)的錄音機設備出現了問(wèn)題，這是我的失誤之處，怪我沒(méi)有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績(jì)下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽(tīng)錄音并連線(xiàn)。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個(gè)人物，需要仔細聽(tīng)才能辨認二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時(shí)間內聽(tīng)清內容，更深一層的原因是學(xué)生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。
筆試部分相對容易一些，個(gè)別題目出現問(wèn)題。同樣的，五、六年級屬于一個(gè)學(xué)段，作文的要求是一致的。謹記一句話(huà)，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語(yǔ)法相對成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當然還有大批學(xué)生需要加強指導。
通過(guò)這次期末考試，我認識到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會(huì )總結經(jīng)驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績(jì)。
英語(yǔ)期末考試14
尊敬的老師：
您好！
作為您的學(xué)生，我知道您多次告訴我們在考試中，一定要考出自己最真實(shí)的水平，可我卻沒(méi)有做好，在今天的英語(yǔ)考試中，我出現了作弊行為，而且還被監考老師發(fā)現了，這讓我的英語(yǔ)成績(jì)被取消了，而且我還給咱們班抹了黑�，F在，我感到格外的懊悔，我不應該在考試中作弊��！可惜后悔也改變不了這次事件的結果，為了證明自己改錯的決心，我給您寫(xiě)下了這份檢討書(shū)。
在今天上午的英語(yǔ)考試中，我抄寫(xiě)了不少的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)在本子上，想在考試中靠著(zhù)翻看本子來(lái)讓自己的英語(yǔ)成績(jì)變好點(diǎn)，但我的這種行為太幼稚了，也太明顯了，監考老師一下就看出問(wèn)題了，趁著(zhù)我在翻本子時(shí)給我抓了個(gè)人贓并獲。作弊被發(fā)現后的我也不知道該咋辦，在看到周?chē)瑢W(xué)都訝異的望著(zhù)我后，我心中的羞愧感一下子就涌上來(lái)了，隨后我的試卷就被收走并被趕出了考場(chǎng)，我也知道這次的期末考試算是完蛋了。
之所以在本次的期末英語(yǔ)考試中作弊，還是因為自己的英語(yǔ)基礎太薄弱了。在之前的每次考試，我的英語(yǔ)成績(jì)都給我拖了后腿，要是我能讓自己的英語(yǔ)成績(jì)再高點(diǎn)就好了，那我的排名就能在班上上升不少，可惜我從小就對英語(yǔ)沒(méi)興趣啊，導致了我在上英語(yǔ)課時(shí)也不太會(huì )去認真聽(tīng)課，所以英語(yǔ)成績(jì)也從沒(méi)有過(guò)起色。在這次期末考試前，我一直在想怎樣才能讓自己的成績(jì)變好點(diǎn)，這樣就不會(huì )被爸媽指點(diǎn)了，同時(shí)還能在家里過(guò)的舒服、自由點(diǎn)，于是在思來(lái)想去后，我決定在英語(yǔ)考試中作弊，畢竟只要我的英語(yǔ)成績(jì)再高點(diǎn)，那我就足夠考出一個(gè)不錯的成績(jì)了。
現在，經(jīng)歷過(guò)這次作弊被抓住的慘痛教訓后，我再也不敢有作弊的心了，作弊是對自己學(xué)習的`不負責任呀，而且也是對其他同學(xué)的嚴重不公平，所以我絕對絕對不會(huì )再發(fā)生作弊的行為了。等這次考試結束后，我也少不了爸媽的責罵，但是我對此沒(méi)有任何怨言，因為這都是我自己造成的，要是我不去作弊就好了，那就沒(méi)有現在的困擾了。最后，請老師您能諒解我這一次的作弊，我保證以后會(huì )認真學(xué)習，把這些落后的課程都補回來(lái)，我不會(huì )再給您丟臉了，我要爭做咱們班的學(xué)習標兵，給您爭光！
此致
敬禮!
姓名：
日期： 年 月 日
英語(yǔ)期末考試15
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽(tīng)力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著(zhù)重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現將這份試卷就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。如聽(tīng)力部分的第一大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的單詞的順序，對圖畫(huà)進(jìn)行排序，五幅圖畫(huà)都是從教材里操出來(lái)的。第二大題，聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到內容相符的圖畫(huà)或單詞。第三大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)補充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫(huà)，都是生活中遇到的一些事物的圖畫(huà)，看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的.讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應的語(yǔ)境提示，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語(yǔ)單詞是最基礎的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡(jiǎn)單的題目，但是能夠得滿(mǎn)分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據圖話(huà)提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書(shū)本上都遇到過(guò)，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀(guān)察能力，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后從兩個(gè)選項中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問(wèn)題的，考的話(huà)也是比較簡(jiǎn)單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導致選錯了。第三大題是連線(xiàn)題，詞組與相應的圖畫(huà)連線(xiàn)，這也是道簡(jiǎn)單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習力。
總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習力，學(xué)生在學(xué)習力和記憶力的表現都不錯。培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如果語(yǔ)音基礎不扎實(shí)，就會(huì )影響其發(fā)音;如果不會(huì )讀單詞或發(fā)音不準，就會(huì )影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽(tīng)錄音，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著(zhù)發(fā)音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、讀單詞和觀(guān)察單詞的結構去體會(huì )、總結字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生大聲開(kāi)口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導下和自主學(xué)習的過(guò)程提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)習的成就感
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