五年級期中考試總結

五年級期中考試總結通用

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的五年級期中考試總結通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級期中考試總結通用1

　　一、考試結果情況：

　　五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是1616分，平均分是57.7分；及格率為46.4%，優(yōu)秀率為25%。

　　二、學(xué)生卷面分析：

　　1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生選擇題、應用題。

　　3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。

　　三、試卷卷面情況分析：

　　一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯的同學(xué)多數是不細心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第10小題，學(xué)生沒(méi)有根據實(shí)際情況取數，大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次，應該是鋸11次。

　　二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的.是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。

　　三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3小題失分較多，原因是“把一個(gè)因數4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是xxx�！敝饕獙W(xué)生能求出另一個(gè)因數，又不懂求出正確的積，對題目理解不透。

　　四題：共3道小題，包括直接寫(xiě)出得數、豎式計算、簡(jiǎn)算，其中直接寫(xiě)出得數、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算時(shí)移動(dòng)小數點(diǎn)和點(diǎn)商的小數點(diǎn)點(diǎn)錯。

　　五題：共2道小題，共7分。主要是有的學(xué)生寫(xiě)的數對，列和行寫(xiě)相反了。

　　六題：共6道小題，第1題4分，其余每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應用題的審題能力。能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這說(shuō)明部分學(xué)生對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費還不夠理解。

　　四、反思及改進(jìn)措施：

　　1、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識的培養。

　　2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平

五年級期中考試總結通用2

　　五年級共17人，參加考試人數總計17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數學(xué)及格14人，分數基本上都是在70到90中間的人數居多，成績(jì)較差，這讓老師很擔憂(yōu)，目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。

　　與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jì)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

　　一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習目標不明確,缺乏良好的學(xué)習習慣態(tài)度和端正的學(xué)習態(tài)度；

　　我發(fā)現班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習習慣和良好的學(xué)習作風(fēng)，但也有相當一部分學(xué)生存在著(zhù)“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉變學(xué)習的觀(guān)念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習成績(jì)如何，首先要端正學(xué)習態(tài)度，積極地面對學(xué)習，養成良好的學(xué)習和生活習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jì)上還不夠明顯，我會(huì )在今后的工作中繼續堅持這種做法。

　　二、基礎知識薄弱；

　　具體表現為在養成良好的`學(xué)習習慣的同時(shí)，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習的學(xué)習與訓練。課堂上只是寫(xiě)下了應該學(xué)習的內容，但并沒(méi)有理解，更談不上運用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jì)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(cháng)身上。

　　三、不會(huì )主動(dòng)學(xué)學(xué)習，找不到學(xué)習上的動(dòng)力；

　　上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習被動(dòng)，整體在學(xué)習策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì )安排自己的學(xué)習，更不會(huì )主動(dòng)地學(xué)習是目前學(xué)生學(xué)習中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習策略和方法！學(xué)習是一個(gè)知識內化的過(guò)程，單純地、機械性地重復并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

　　四、學(xué)習能力差，缺乏合作意識；

　　上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習過(guò)種中只會(huì )簡(jiǎn)單識記，機械模仿，學(xué)習知識不會(huì )靈活運用，往往只注重問(wèn)題的結論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。

　　為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我準備采取以下措施：

　　一、抓班風(fēng)

　　1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。

　　二、抓學(xué)風(fēng)

　　1、學(xué)習目的的培養。讓學(xué)生們知道學(xué)習是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。

　　2、學(xué)習目標的設立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(cháng)期目標，明確階段目標，制訂近期目標。階段目標，力爭在本學(xué)期末每個(gè)人都較現在有一定進(jìn)步；近期目標，設置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現的，讓學(xué)生增強成就感，樹(shù)立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習目標，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標，進(jìn)而實(shí)現階段目標、長(cháng)期目標。

　　3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃。

　　4、期中考試后，設立“學(xué)習大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰書(shū)，挑戰自己的學(xué)習對象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把五年級的數學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。

五年級期中考試總結通用3

　　本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景語(yǔ)言豐富、生動(dòng)其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養學(xué)生對語(yǔ)境的理解能力和運用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分其中聽(tīng)力40分筆試60分滿(mǎn)分100分。五年級學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小低分群體開(kāi)始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強。

　　1、聽(tīng)力部分五年級聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著(zhù)重于檢測學(xué)生在相應的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力以及學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際應用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會(huì )大大降低。平時(shí)的課堂上我對聽(tīng)說(shuō)的訓練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來(lái)抓目前看來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中學(xué)生的得分都是較高的。

　　2、筆試部分第一大題是單詞默寫(xiě)從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞�？荚嚽拔以�要求學(xué)生單詞一個(gè)都不許錯后來(lái)從卷面上看大多數學(xué)生還是比較認真和掌握扎實(shí)的出錯率很低。

　　英語(yǔ)課程標準指出“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應該得到均衡的發(fā)展高年級學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強”外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習在這幾個(gè)技能學(xué)習過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強的問(wèn)題。

　　漢譯英是個(gè)很難拿滿(mǎn)分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠遠高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績(jì)在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì )加強這種題型的訓練。

　　二、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、正確使用課堂用語(yǔ)為學(xué)生提供有效的.英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。

　　2、加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

　　3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯、單選等形式對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習要將所涉及到的語(yǔ)法項目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習。

　　4、理性對待學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤、缺陷和不足及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習的誤區。

　　5、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生依據教材內容自編自演對話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識也可通過(guò)有效的習題訓練來(lái)引導學(xué)生逐步掌握解題技巧。

　　三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下：

　�。�略）

五年級期中考試總結通用4

　　時(shí)光飛逝，轉瞬，學(xué)期過(guò)半，回顧半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現總結如下：

　　一、教學(xué)工作扎實(shí)認真。

　　我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學(xué)情，制作了精美的課件，組內資源共享。

　　在公開(kāi)教學(xué)方面，嚴娟和高琴兩位老師分別在語(yǔ)文教研課活動(dòng)中各上了一節閱讀指導課——《灰椋鳥(niǎo)》、《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過(guò)程中，兩位老師反復試教，敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。聽(tīng)課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

　　二、學(xué)生素養不斷提升。

　　1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩(shī)，多篇現代美文，還有平時(shí)積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向學(xué)生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》、《第一場(chǎng)雪》、《暴風(fēng)雨》、《海上日出》，通過(guò)名家范文引路為學(xué)生習作練筆架橋鋪路。有的根據課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、對于課外閱讀，我們在原來(lái)配套的教材《親近母語(yǔ)》、《互動(dòng)閱讀》和《古詩(shī)文選》的基礎上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著(zhù)作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語(yǔ)》、《假如給我三天光明》兩本書(shū)，我們計劃在中考后對這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。

　　3、作文方面，這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從兩方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

　　(1)范文引路

　　(2)隨文練筆。

　　幾乎每一篇課文，我們都精心設計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩(shī)兩首》，讓學(xué)生改編古詩(shī)《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)緊張、激動(dòng)的背書(shū)場(chǎng)面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫(xiě)法，寫(xiě)最敬佩的人。通過(guò)多次練筆，我們發(fā)現，學(xué)生習作的能力得到了提高。

　　三、階段測試情況分析：

　　從本次測查中能反映出很多問(wèn)題。

　　1、字詞方面：掌握得不夠扎實(shí)。

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，學(xué)生“座無(wú)隙地”、“要挾”、“御寒”這三個(gè)詞語(yǔ)出錯的較多。究其原因，有的是書(shū)寫(xiě)不規范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多�？磥�(lái)，這需要從平時(shí)的教學(xué)中加強學(xué)生的習字辨字能力。

　　2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。

　　如對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運用的檢測，少數學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫(xiě)。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動(dòng)腦，沒(méi)有結合短文內容認真整合，提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是直接照抄短文結尾的一段話(huà)。有的學(xué)生不會(huì )用恰當的.語(yǔ)言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養，通過(guò)文體、問(wèn)題的分類(lèi)訓練，教會(huì )學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

　　3、作文方面：重點(diǎn)不夠突出。

　　不少學(xué)生不會(huì )根據自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習慣采用順敘的方法來(lái)寫(xiě)，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點(diǎn)段落略顯空洞，缺少細節的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當教給學(xué)生習作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)渡結尾、謀篇布局等方面。平時(shí)將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，加強課內外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習作水平。

　　今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！

五年級期中考試總結通用5

　　這次期中考試在考務(wù)安排上來(lái)說(shuō)應該是最好的一次，因為把英語(yǔ)和數學(xué)換了換時(shí)間，這樣讓數學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語(yǔ)文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！

　　不過(guò)在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場(chǎng)開(kāi)考后數學(xué)試卷放在辦公桌上沒(méi)有人管了，保密工作沒(méi)有做好，以至于出現考前漏題的嫌疑；二是五年級的數學(xué)卷選的很沒(méi)有水平，導致學(xué)生沒(méi)有正常發(fā)揮。三是四年級的語(yǔ)文試卷在批改過(guò)程中上午分題時(shí)沒(méi)有分好，以至于到最后沒(méi)有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點(diǎn)責任主要在我，我沒(méi)有提醒考務(wù)辦的老師要將數學(xué)卷密封起來(lái)，分題時(shí)也沒(méi)有完全明確分工，沒(méi)有承包到人。工作沒(méi)有做細。這些都是今后我應該注意的。

　　我所教的兩個(gè)班級這次的語(yǔ)文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現五三班學(xué)生的成績(jì)比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個(gè)95分以上的，高分特別高�？墒�70分以下的`卻有10人，比其他三個(gè)班的總和大概還要多。還有兩個(gè)居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的根據拼音寫(xiě)漢字都要錯3到5分，成語(yǔ)補充不會(huì )寫(xiě)，默寫(xiě)盡是錯別字�；�礎知識一塌糊涂。

　　考前我將前四單元出現頻率最高的生字詞和成語(yǔ)總結出一共70個(gè)，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。又要求日積月累中的詩(shī)句背寫(xiě)人人過(guò)關(guān)，還把一至四單元的作文全都復習了一遍。在突擊復習的過(guò)程中，大部分學(xué)生認真對待了�？蛇�是有些學(xué)生無(wú)論如何不愿意學(xué)或是學(xué)不會(huì )。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué)，每次讓讀書(shū)他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會(huì )背，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他就翻開(kāi)書(shū)抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課�？墒沁@么長(cháng)時(shí)間以來(lái)怎么也提高不了學(xué)習積極性，成績(jì)不進(jìn)反退。真讓人頭痛！

　　還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個(gè)詞語(yǔ)別的同學(xué)一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮�？磥�(lái)接下來(lái)的學(xué)習中，需要對他們采取一些強制學(xué)習的措施了。給他們規定時(shí)間，規定任務(wù)，強制學(xué)習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。

　　對于絕大部分的學(xué)生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！

五年級期中考試總結通用6

　　期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：語(yǔ)文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.

　　一、期中考試質(zhì)量分析

　　本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

　　二、班級目前存在問(wèn)題：

　　1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

　　2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

　　3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

　　4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。

　　5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：

　　我自認為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。

　　3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。

　　四、后期的工作的.改進(jìn)方案是：

　　1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

　　2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

　　3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。

　　面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。

五年級期中考試總結通用7

　　本次期末語(yǔ)文試卷為三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學(xué)生的認知規律，以考查語(yǔ)文中的閱讀積累為主，試卷提醒老師和學(xué)生：學(xué)習語(yǔ)文不能死啃書(shū)本，必須多閱讀，多積累，多觀(guān)察，多思考，才能讓自己的語(yǔ)文實(shí)際能力得以提高。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”總之，這份試題密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生的知識運用能力，題目符合本學(xué)段的訓練重點(diǎn)，有相當大的靈活性，也給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　卷面主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來(lái)說(shuō)比較好，得分率達到83以上，勾畫(huà)現象明顯減少，基本上能做到書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。

　　閱讀部分分為9個(gè)小題，失分原因主要是中下等學(xué)生的錯別字造成，一方面是學(xué)生的基礎不扎實(shí)，而且習慣也不好，對于易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時(shí)又不想完成老師布置的作業(yè)，課堂上又聽(tīng)講不認真，有些學(xué)生自己不能管理自己，家長(cháng)也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學(xué)生，學(xué)習態(tài)度很不端正。其次是老師的教學(xué)方法還不能與這些學(xué)生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫(xiě)的少。

　　閱讀運用部分分為24個(gè)小題，主要考查學(xué)生平時(shí)課外閱讀習慣，閱讀運用的能力，以及解決問(wèn)題處理問(wèn)題的能力，閱讀題中考查很全面，從字音到字形，詞語(yǔ)解釋?zhuān)�填�?xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，找出反義詞，仿寫(xiě)句子，畫(huà)出各類(lèi)句子，對句子的理解體會(huì )，概況課文主要內容，體會(huì )作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒(méi)說(shuō)出的.話(huà)。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，基礎知識相對來(lái)說(shuō)掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學(xué)生的閱讀能力還有待提高。相應的學(xué)生的學(xué)習習慣也不夠好，不能積極的動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，審題能力和書(shū)寫(xiě)習慣也比較差。面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)。首先，作為一名語(yǔ)文教師要夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高課堂效率，深入學(xué)習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創(chuàng )造性地運用教材訓練學(xué)生的各種能力。在今后的課堂教學(xué)中，我們應更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，讓學(xué)生在掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

五年級期中考試總結通用8

　　縱觀(guān)試卷，學(xué)生答題情況不理想。靈活性較小的基礎知識題，學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況一般。靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。如“閱讀”部分：回答問(wèn)題學(xué)生表達不準確。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、得分率較高的題是：基礎性的知識得分率較高。從反饋的信息來(lái)看，學(xué)生對老師教過(guò)的、本學(xué)期書(shū)上的知識掌握的較好。對一些較規范的題目：如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、填寫(xiě)適當的詞語(yǔ)、按原文填空等題，由于經(jīng)過(guò)反復操練、強化，因此學(xué)生答得得心應手，駕輕就熟。這說(shuō)明我們平時(shí)說(shuō)的多記憶、多默寫(xiě)確實(shí)可以豐富學(xué)生的基礎語(yǔ)庫。

　　2、得分率較低的題是：閱讀理解短文以及習作。具體表現在：

　�。�1）回答問(wèn)題，有的學(xué)生是沒(méi)有認真讀文章，沒(méi)有答好；但是也有的同學(xué)是在組織語(yǔ)言，和提煉上還不行，這個(gè)能力我們以后在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注意培養。

　�。�2）體現學(xué)生個(gè)性化的試題回答不夠理想。

　�。�3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力還有待提高。

　�。�4）學(xué)生習作水平還有待提高。

　　本次習作雖然題目很簡(jiǎn)單，但是問(wèn)題就在于：學(xué)生認為越簡(jiǎn)單的就越?jīng)]有認真審題，相當一部分的學(xué)生習作，選材一般；內容缺乏生動(dòng)性；詳略不當。改進(jìn)措施：

　　1、要繼續重視識字和積累。

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的`背誦、積累，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要求背誦的內容會(huì )背是不夠的，一定還要會(huì )寫(xiě)。加強好詞好句的積累，為習作做好準備。

　　2、要加大書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的練習力度：要正確、美觀(guān)，不寫(xiě)錯別字和不規范字。作文要分段和加標點(diǎn)符號。

　　3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。

　　4、復習時(shí)，要重點(diǎn)指導作文和現代文閱讀分析題的方法，

　　5、關(guān)注思維，培養能力，要立足于課堂教學(xué)，培養學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。

　　6、努力提高學(xué)生選材能力及對學(xué)生的課外積累進(jìn)行督促，讓積累更好地為習作服務(wù)。還要多給學(xué)生提供習作的素材，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　7、堅持不懈地抓好培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。

五年級期中考試總結通用9

　　對于這次期中考核成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現綜合情況，作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、

　　三、四年級的知識不過(guò)關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。整個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。

　　另外，學(xué)生的.成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于教數學(xué)這一學(xué)科，未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。

五年級期中考試總結通用10

　　忙忙碌碌中本學(xué)期的期中考試結束了，已經(jīng)開(kāi)始為新單元的學(xué)習而準備著(zhù)，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂(yōu)來(lái)形容。

　　從卷子的難易程度看來(lái)，卷子難易程度算是中等，學(xué)生的成績(jì)也在我的意料之中。從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類(lèi)，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎知識的檢測，第二檢測學(xué)生的開(kāi)拓思維和說(shuō)話(huà)的能力，最后一項就是寫(xiě)作能力的檢測。

　　讓我欣慰的是大部分的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎知識掌握牢固，沒(méi)有丟掉不該丟掉的分，說(shuō)明學(xué)生記憶力叫好，但仍有一部分基礎差的.同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒(méi)，因為與“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學(xué)很少，原因是學(xué)生很少接觸到這個(gè)生字，因此而做錯�？谡Z(yǔ)交際部分和課內閱讀都是學(xué)生很熟悉的課文，因此失分較少。

　　最后一道習作題，內容是半命題作文，我真……大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來(lái)表達自己的喜怒哀樂(lè )。

　　在下一階段我準備需要有一些改進(jìn)措施。仍然繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，在教學(xué)中會(huì )繼續重視這方面教學(xué)。

　　因為在本次考試中學(xué)生審題的認真性還不夠，在平時(shí)教學(xué)中要加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

　　一部分學(xué)生課堂回答問(wèn)題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓他們獨立思考，這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　總之，以后我會(huì )努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。

五年級期中考試總結通用11

　　x時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，中考也已結束，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：

　　下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基礎語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。每位同學(xué)的其中考成績(jì)就是他自己努力的最好的證明。

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

　　作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導，通過(guò)培養，我班學(xué)生都能夠養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、認真備課。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：

　　五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫(xiě)作等方面作努力。

　�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識的掌握。

　�。�2）抓好背書(shū)訓練。

　　對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯。針對這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫(xiě)對學(xué)生的`學(xué)習會(huì )有不小的幫助。

　�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。

　　經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現學(xué)生對于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。

　　四、習作練習

　　發(fā)現學(xué)生的習作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調整，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還需堅持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì )讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習慣。讓學(xué)生多練習，爭取進(jìn)一步提高他們的習作能力。

　　五、存在的問(wèn)題與不足

　　1.從考試中發(fā)現學(xué)生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時(shí)的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

　　2.家長(cháng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(cháng)的溝通不夠。

　　這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

五年級期中考試總結通用12

　　試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書(shū)寫(xiě)習慣進(jìn)行考察。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識有一定的進(jìn)步，60%的同學(xué)是滿(mǎn)分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學(xué)中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的.同學(xué)課外閱讀的滿(mǎn)分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。

　　存在的主要問(wèn)題

　　1、語(yǔ)文基本功方面：

　　答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準確記憶。

　　2、閱讀積累方面：

　　學(xué)生理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　3、習作方面：

　　個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

　　4、學(xué)習習慣：

　　閱卷的過(guò)程中發(fā)現本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

　　對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基矗

　　2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養。

　　3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　4、注重積累，提高語(yǔ)文素養。

　　5、認真學(xué)習新課改理念，提高課堂效率。

　　6.對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

五年級期中考試總結通用13

　　半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結：

　　一、學(xué)生考情分析

　　(一)基礎知識部分

　　從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，很多學(xué)生把賦字多寫(xiě)了一筆，這與學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)有關(guān)。第6題，改寫(xiě)句子，改寫(xiě)轉述句，沒(méi)有掌握方法。錯的學(xué)生比較多�；�礎部分的其他題目完成的都還不錯。

　　(二)閱讀部分

　　這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹(shù)贊美了什么，學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整的話(huà)，沒(méi)說(shuō)出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對較多，寫(xiě)反義詞的.大多數學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。

　�。ㄈ�）習作部分

　　本次習作有難度也不太大，要求學(xué)生寫(xiě)童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現美、欣賞美，但有部分學(xué)生內容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。

　　二、改進(jìn)措施：

　　審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

　　“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。ǘ�）興趣先導，注重積累。

　　對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清。

　�。ㄈ�）端正態(tài)度，培養習慣。

　　班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。在以后的工作中，要繼續學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的培養

　�。ㄋ模┝曌饕�加強各單元習作的指導力度，保護和激發(fā)學(xué)生的習作興趣。

　　總之，通過(guò)本次期中考試，讓我反思的內容很多。我覺(jué)得自己一方面要加強個(gè)人語(yǔ)文綜合素養的提升，尤其是對閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強自己班級管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿(mǎn)地喜歡上語(yǔ)文。

五年級期中考試總結通用14

　　半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來(lái)看，所考內容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、數據統計及分析

　　參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

　　1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

　　基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。

　　對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

　　口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。

　　習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。

　　大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。

　　2、從考卷中發(fā)現的`問(wèn)題。

　�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

　　三、今后努力的方向

　　1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔

　　3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

　　4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

五年級期中考試總結通用15

　　回顧這半學(xué)期來(lái)的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團結的教師群體中，慚愧的是由于自己工作能力有限，沒(méi)取得什么特別顯著(zhù)的成績(jì)。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結：

　　這次期中測試，我們班的語(yǔ)文成績(jì)不是很理想，在我的教學(xué)中也存在許多問(wèn)題。

　　1.工作中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新的意識不夠強，日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少，對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。

　　2.自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習，但學(xué)的不深，學(xué)的不透，學(xué)習的層次不高，尤其是文化素養，科學(xué)思想，管理方法，學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著(zhù)很大的`差距。

　　從我們班的自身情況來(lái)看這次語(yǔ)文成績(jì)比上一次測試稍有進(jìn)步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中，我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習。小組內以?xún)?yōu)帶弱，小組間競爭學(xué)習。通過(guò)半學(xué)期來(lái)的嘗試，學(xué)習，管理，部分學(xué)生取得了進(jìn)步。例如：我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下，7個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成績(jì)，只有朱xx同學(xué)考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進(jìn)步。

　　可能作為一個(gè)新手，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，缺少對小組學(xué)習的管理方法，對教學(xué)工作還不是那么得心應手。但在今后的工作中，在各位老師的指導下，我會(huì )不斷學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，搞好教學(xué)工作。

五年級期中考試總結通用16

　　過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來(lái)了期中考試�，F就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過(guò)程，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，作如下總結。

　　首先，從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級英語(yǔ)考試題注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來(lái)講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語(yǔ)日常交際中一些很普遍的用語(yǔ)，但學(xué)生總體反應不是太好，這應該與他們的英語(yǔ)基礎，以及學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度關(guān)系很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語(yǔ)的表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來(lái)看，學(xué)生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語(yǔ)比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫(xiě)對一兩個(gè)，成績(jì)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識點(diǎn)都比較基礎，緊扣課本的知識點(diǎn)，學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語(yǔ)和有關(guān)第三人稱(chēng)動(dòng)詞單三形式的題，一部分同學(xué)能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的.題中這類(lèi)題較少，所以考試時(shí)見(jiàn)到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫(xiě)句子。其中包括一般疑問(wèn)句的變化，對劃線(xiàn)部分提問(wèn)，做否定回答和回答問(wèn)題。之前做過(guò)一些有關(guān)訓練，但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂(lè )觀(guān)。有學(xué)生反映尤其是對劃線(xiàn)部分提問(wèn)這類(lèi)題遇到后還是不知道往哪方面想，這應該就是問(wèn)題所在。作為老師我以后應該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語(yǔ)句型的基礎上才能看懂，所以對于我們這樣的學(xué)生，屬于偏難的題型。但是說(shuō)難也不難，問(wèn)題里的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫(xiě)作題。這是考察語(yǔ)言綜合運用能力的題。而且最大的問(wèn)題在于作為老師的我沒(méi)有意識到五年級英語(yǔ)會(huì )考到作文題，這是很大的失誤。平時(shí)就沒(méi)有練過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生也寫(xiě)不出來(lái)。不過(guò)，看了卷子后，還是有學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的。作文題目是“My family”，這冊書(shū)第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現的短語(yǔ)我當時(shí)也讓學(xué)生們重復再重復的念，背。所以還是有學(xué)生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對，但對他來(lái)說(shuō)這也是最下下策的辦法。

　　總之這次考試結果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績(jì)。這也讓我開(kāi)始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀，但現在看來(lái)考試還是靠寫(xiě)的。當然，這不是說(shuō)我以后就不訓練學(xué)生的讀和念了，是也要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)，雙管齊下效果應該才好。

　　所以以后在英語(yǔ)教學(xué)中我覺(jué)得應該做到以下幾點(diǎn)。首先，要端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。倡導“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，“寫(xiě)”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對話(huà)中掌握對話(huà)，真正落實(shí)到書(shū)本上，要會(huì )寫(xiě)。不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì )讀，會(huì )背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對癥下藥。

五年級期中考試總結通用17

　　時(shí)間過(guò)得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過(guò)去了，周四學(xué)校舉行了期中考試，通過(guò)這次考試才發(fā)現，五年級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌握，對于自己一直的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想是預料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動(dòng)：想跟校長(cháng)說(shuō)不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績(jì)會(huì )每況愈下的！盡管我只帶一個(gè)班的數學(xué)，但是因為年級越升越高，學(xué)習的難度也越來(lái)越大，因此，學(xué)困生隨之就越來(lái)越多，因為平時(shí)工作忙，沒(méi)有額外的時(shí)間進(jìn)行補差工作，所以一部分孩子的成績(jì)才會(huì )是這般的不理想！綜合了這次考試總結了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強的地方：

　　1.通過(guò)填空題和解決問(wèn)題的題目來(lái)看，學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復練習來(lái)強化印象，從而使自己能夠對前面的基礎知識扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習數學(xué)的字典里。

　　2.從解決問(wèn)題的試題中來(lái)看，學(xué)生解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強。好多學(xué)生對題目中給的條件和問(wèn)題不能夠有個(gè)充分的認識，并且建立相應的等量關(guān)系式，而是想當然的運用已有的經(jīng)驗去解決問(wèn)題，覺(jué)得這段時(shí)間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺(jué)得練習中大多是“去尾法”，凡事出來(lái)相應的題目就都用去尾法。

　　3.從本次考試的優(yōu)秀率來(lái)看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉化率比較低。正如我開(kāi)始所說(shuō)的，由于開(kāi)學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補差工作，所以，這次考試來(lái)看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動(dòng)，沒(méi)有絲毫進(jìn)步！

　　4.還有部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)有養成一個(gè)認真審題和答題的好習慣。從卷面分析來(lái)看，大多數學(xué)生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來(lái)這部分學(xué)生讀題之后沒(méi)有養成一個(gè)很好的習慣，去分析題意，然后再解決問(wèn)題，甚至有的學(xué)生連提都沒(méi)有讀完就動(dòng)筆解答了，因此才會(huì )出現好多不必要的丟分現象。

　　綜合以上的錯誤，對于之后的`一段時(shí)間的教學(xué)，應該考慮從以下幾個(gè)方面入手來(lái)加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活：

　　1.引導學(xué)生注重對基礎知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現的概念性的知識要點(diǎn)，要要求學(xué)生一字不落的記下來(lái)，這是最低標準。

　　2.在平時(shí)的作業(yè)中要注意培養學(xué)生的良好習慣。比如良好的審題習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣以及良好的解題習慣。

　　3.對于后進(jìn)生的轉化要及時(shí)跟上了，再忙也要抽時(shí)間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長(cháng)都滿(mǎn)意的成績(jì)！

　　4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而實(shí)現共同進(jìn)步。當然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來(lái)，不能讓我在補差工作中孤軍奮戰，這樣的話(huà)，學(xué)期末成績(jì)提高的學(xué)生必然會(huì )大幅度增長(cháng)。

　　總之，目標是定好了，就看行動(dòng)怎么樣吧，希望自己不是說(shuō)說(shuō)而已，看著(zhù)孩子們失望的眼神，我真的好自責，總認為成績(jì)如此不堪都是我一個(gè)人的責任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！

五年級期中考試總結通用18

　　前半學(xué)期的工作在緊鑼密鼓中已告一段落，為了總結經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，對前半學(xué)期的工作做以下總結：

　　一、圓滿(mǎn)完成前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　前半學(xué)期的教學(xué)內容：共11篇講讀課文，7篇閱讀課文，2片讀寫(xiě)例話(huà)，3個(gè)積累運用，本人依照大綱要求，精心組織教材，迄今以上教學(xué)內容已圓滿(mǎn)完成。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生35名，有相當一部分學(xué)生，思想懶散，學(xué)習態(tài)度不端正，其中差下生12名，紀律觀(guān)念淡薄，成績(jì)較差，對班級中的其他學(xué)生造成了不良影響。

　　三、教學(xué)工作及教學(xué)方法分析

　　1、半學(xué)期以來(lái)，作為語(yǔ)文教師，本人針對學(xué)生的思想渙散，學(xué)習態(tài)度不端正等問(wèn)題，狠抓學(xué)生的思想教育，以學(xué)生的思想教育為切入點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初，在教學(xué)過(guò)程中多次向學(xué)生進(jìn)行養成教育，提高學(xué)生的思想認識，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。同時(shí)做好優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導和轉化工作。根據學(xué)生的不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，因材施教，對癥下藥，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，張揚他們的個(gè)性，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。在學(xué)習上鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習，通過(guò)這一系列方法和措施，使一部分差下學(xué)生有了一定的進(jìn)步，

　　2、教學(xué)方法及措施：語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，所以要注重實(shí)踐，針對他的特殊之處，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，除了讓他們學(xué)好基礎的字詞知識之外，鼓勵他們多寫(xiě)作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；開(kāi)展一些豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如辯論賽、演講、寫(xiě)調查報告，以及積累運用中的口語(yǔ)交際等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　四、期中考試成績(jì)及試卷分析：

　　1、本次期中考試試卷總分為100分，其中基礎知識題為50分，基本能力題為20分，作文30分，題目比較簡(jiǎn)單，適合大部分學(xué)生的認知水平。

　　2、本班共有學(xué)生35名，本次考試及格17名，及格率為48.2％，85分以上學(xué)生2名，優(yōu)秀率2％，班級均分60.2分。

　　3、本試卷中大部分學(xué)生的基本知識掌握較好，但基本能力方面較差，學(xué)生失分較多，作文大部分學(xué)生審題不認真，寫(xiě)作脫題，成績(jì)不夠理想。

　　4、雖然班級均分不是太差，但是學(xué)生的基本能力較差，這一情況與平時(shí)的教師對學(xué)生基本能力的訓練力度不夠有著(zhù)必然的聯(lián)系，在今后的教育教學(xué)工作中，在重視基礎知識教育的同時(shí)，更要注重學(xué)生的句、段、閱讀等基本能力的訓練，使學(xué)生的認知能力全面提高，

　　五、今后的努力方向。

　　在半學(xué)期的'教育教學(xué)工作中，雖然取得了一些成績(jì)，但同時(shí)也存在問(wèn)題，如差下生的工作做得還不到位、個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習懶懶散散，成績(jì)較差、自己的教育能力有待進(jìn)一步的改進(jìn)等。本人打算在后半學(xué)期的教學(xué)工作中要始終堅持做好教學(xué)常規的管理，因材施教、對癥下藥。認真學(xué)習教學(xué)大綱，積極參加教研教改，全面落實(shí)素質(zhì)教育。進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的成功經(jīng)驗，查漏補缺，改進(jìn)教育方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強管理水平，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，爭取在畢業(yè)考試中取得較好的成績(jì)。

五年級期中考試總結通用19

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，教育教學(xué)工作時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，回顧這半學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這半學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

　　二、做好學(xué)習方法的指導

　　俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的.，我們要著(zhù)重讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

　　三、做好轉差工作

　　針對我們班差生較多的情況，我狠抓后進(jìn)生，給后進(jìn)生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　四、突出章節過(guò)關(guān)。

　　本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

　　五、拓展知識視野

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

　　3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這半個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

　　在這半學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為后面的學(xué)習打下了基礎。

五年級期中考試總結通用20

　　一、基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生35人，由于學(xué)生的基礎差，成績(jì)一直以來(lái)都很不理想，只有少數學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。還有一部分同學(xué)落后的太多，需要下大力氣幫扶，提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的思想有了很大轉變，能自覺(jué)遵守紀律，大部分同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，能積極上進(jìn)。

　　二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；

　　1、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。

　　2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。

　　3、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的'轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。

　　4、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.

　　3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

　　4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。

　　2、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　3、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

　　4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。

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