五年級期中考試總結

五年級期中考試總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的五年級期中考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級期中考試總結1

　　本周五，學(xué)校進(jìn)行了半學(xué)期的期中考試。，我提前把語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)復習了一遍時(shí)。

　　考試時(shí)我胸有成竹，先進(jìn)行了語(yǔ)文檢測，我很有信心，覺(jué)得自己一定可以考好，我在做的時(shí)候很緊張，生怕自己會(huì )做錯。我檢查了兩遍，時(shí)間正好到了。到了數學(xué)，我做的一點(diǎn)也不快，我是把每一道題 ，讀懂，讀透，做完我又檢查了兩遍，我非常有信心。

　　下午，考英語(yǔ)我仔細地聽(tīng)了聽(tīng)力部分，完成后又認真地開(kāi)始做筆試部分，沒(méi)花多長(cháng)時(shí)間就做完了，我并沒(méi)有開(kāi)始發(fā)呆或玩筆，而且一絲不茍地檢查起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我在檢測中發(fā)現了一個(gè)單詞好像拼 錯了，馬上修改了。時(shí)間到了，我們交上了試卷。

　　通過(guò)這次期中考試，我覺(jué)得在平時(shí)就要掌握好各個(gè)知識點(diǎn)，考試前認真復習，考試中不要緊張，做完后要仔細檢查，這樣，你就會(huì )獲得較好的成績(jì)。檢測之后也讓我了解了自己哪門(mén)學(xué)科存在的.不足之處 ，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進(jìn)步。

　　我在此祈禱，我能考個(gè)好成績(jì)!

五年級期中考試總結2

　　本次期末語(yǔ)文試卷為三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學(xué)生的認知規律，以考查語(yǔ)文中的閱讀積累為主，試卷提醒老師和學(xué)生：學(xué)習語(yǔ)文不能死啃書(shū)本，必須多閱讀，多積累，多觀(guān)察，多思考，才能讓自己的語(yǔ)文實(shí)際能力得以提高。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”總之，這份試題密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生的知識運用能力，題目符合本學(xué)段的訓練重點(diǎn)，有相當大的靈活性，也給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　卷面主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來(lái)說(shuō)比較好，得分率達到83以上，勾畫(huà)現象明顯減少，基本上能做到書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。

　　閱讀部分分為9個(gè)小題，失分原因主要是中下等學(xué)生的錯別字造成，一方面是學(xué)生的基礎不扎實(shí)，而且習慣也不好，對于易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時(shí)又不想完成老師布置的作業(yè)，課堂上又聽(tīng)講不認真，有些學(xué)生自己不能管理自己，家長(cháng)也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學(xué)生，學(xué)習態(tài)度很不端正。其次是老師的教學(xué)方法還不能與這些學(xué)生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫(xiě)的.少。

　　閱讀運用部分分為24個(gè)小題，主要考查學(xué)生平時(shí)課外閱讀習慣，閱讀運用的能力，以及解決問(wèn)題處理問(wèn)題的能力，閱讀題中考查很全面，從字音到字形，詞語(yǔ)解釋?zhuān)�填�?xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，找出反義詞，仿寫(xiě)句子，畫(huà)出各類(lèi)句子，對句子的理解體會(huì )，概況課文主要內容，體會(huì )作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒(méi)說(shuō)出的話(huà)。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，基礎知識相對來(lái)說(shuō)掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學(xué)生的閱讀能力還有待提高。相應的學(xué)生的學(xué)習習慣也不夠好，不能積極的動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，審題能力和書(shū)寫(xiě)習慣也比較差。面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)。首先，作為一名語(yǔ)文教師要夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高課堂效率，深入學(xué)習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創(chuàng )造性地運用教材訓練學(xué)生的各種能力。在今后的課堂教學(xué)中，我們應更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，讓學(xué)生在掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

五年級期中考試總結3

　　本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的.很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：

　　1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

　　2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。

　　3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。

　　4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。

　　我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！

五年級期中考試總結4

　　這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯的，語(yǔ)文英語(yǔ)都復習了知識點(diǎn)，數學(xué)復習了錯題，就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。

　　第一場(chǎng)語(yǔ)文，考得比較差，110分，滿(mǎn)分120。全班最高分117.5，后面再慢慢說(shuō)。

　　第二場(chǎng)英語(yǔ)，119分，滿(mǎn)分120，全班有5個(gè)滿(mǎn)分。錯了一道選擇題，問(wèn)在英國，想去衛生間怎么問(wèn)路，其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯了，這個(gè)知識點(diǎn)書(shū)上是有的，但是復習的時(shí)候確實(shí)沒(méi)復習到，疏忽了。

　　第三場(chǎng)數學(xué)，118分，滿(mǎn)分120，全班最高分是119分，兩個(gè)119，三個(gè)118。錯了兩道填空題，一題是“一節課用了3/4小時(shí)，單位1是指()，應該填1小時(shí)的，希希填成了1節課，低幼的錯誤。還有一題是如果分母是8，問(wèn)最小的假分數的分子是()，希希寫(xiě)“1”，1/8是真分數了，不是問(wèn)假分數么?正確答案是“8”。

　　重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯誤點(diǎn)，以便汲取教訓，防微杜漸。

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)扣0.5分：huan chang ，應該是歡暢，希希把“暢”右半面寫(xiě)成了“易”。這種題型希希是極少出錯的。

　　二、5. 綜合改錯扣2分：課堂上，我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多，誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)的.盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jì)呢?作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯誤，其中“看不見(jiàn)的盲人”語(yǔ)意重復，身體應是“健全”，這兩個(gè)錯誤希希沒(méi)看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái)，但是遇到綜合改錯就有點(diǎn)懵，可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì )出錯。

　　三、根據課文內容填空扣2分：詩(shī)人游園恰逢主人不在，從題目()這個(gè)詞可以看出，詩(shī)句充滿(mǎn)情趣，富有哲理。希希寫(xiě)的是“游”，正確答案是“不值”，老實(shí)說(shuō)，我也沒(méi)看出來(lái)“不值”的哲理體現在哪兒，不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題，“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的”，“他愛(ài)那美麗富饒的家鄉”，漏寫(xiě)了“的家鄉”，這段話(huà)希希是背得滾瓜爛熟的，可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái)，但是為什么漏寫(xiě)了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下，希希出現的筆誤都會(huì )很多，明明會(huì )寫(xiě)的常常寫(xiě)錯，她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍，比如以前能把“樹(shù)枝”寫(xiě)成“樹(shù)植”，而且檢查的時(shí)候就會(huì )發(fā)現她有很多是瞄一眼就會(huì )發(fā)現的低級錯誤。這次考完試回來(lái)，希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫(xiě)完作文以后沒(méi)幾分鐘了，檢查一下有沒(méi)有漏寫(xiě)就交了，我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì )白白被多扣幾分。

　　四、閱讀大視野扣2.5分：海倫學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞，引號的用法是()，希希寫(xiě)的是“直接引用”，正確答案是“著(zhù)重強調”，扣1分;勤奮學(xué)習的成語(yǔ)希希寫(xiě)的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫(xiě)了最右邊的一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線(xiàn)畫(huà)出表現“露珠精神”的句子，希希畫(huà)的句子也對，但是畫(huà)多了一句話(huà)，扣了1分。

　　五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，將你的快樂(lè )與別人分享，或把你的憂(yōu)愁讓別人分掉。要求字數400以上。

　　這篇作文其實(shí)挺好寫(xiě)的，希希作文最大的問(wèn)題就是選材，拿到作文題第一眼不知道寫(xiě)什么。如果寫(xiě)使我開(kāi)心的一件事，完全可以寫(xiě)希望杯獲得了一等獎，寫(xiě)收獲樣刊，寫(xiě)媽媽為她制作了個(gè)人文集啦，這樣的題材可以寫(xiě)得高大上，而且加上點(diǎn)如何堅持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程，這字數寫(xiě)個(gè)上千都沒(méi)問(wèn)題�？墒窍ＯＵf(shuō)她腦子短路了，唯一想到開(kāi)心的就是逗逗講了一個(gè)笑話(huà)，然后她也講笑話(huà)和逗逗分享，結果作文的后半段實(shí)在沒(méi)話(huà)寫(xiě)，寫(xiě)了三個(gè)笑話(huà)把作文格子湊滿(mǎn)了。五年級期中考試小結 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jì)就是這樣太有偶然性，作文競賽一等獎得過(guò)，也有過(guò)沒(méi)獎的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò)，扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒(méi)有短路。我還是得訓練希希寫(xiě)些寫(xiě)實(shí)作文了，不能總抱著(zhù)童話(huà)、動(dòng)物故事吃飯。

　　語(yǔ)文的整體情況很不好，李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級期中考試小結 之前的模擬考，希希還考了高分，算了，下次再努力吧!

　　總體成績(jì)估算了一下，應該在前五名至前十名。

五年級期中考試總結5

　　今天進(jìn)行了期中考試，在考試之前，查老師叮囑我們考場(chǎng)紀律時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)完卷子以后，要檢查，不能玩鉛筆、橡皮等文具類(lèi)的'東西�！边�讓高嘉憶把紀律不好的記在黑板上。查老師走了，監考老師走了進(jìn)來(lái)，先讓我們趴著(zhù)休息，等考試鈴打了再發(fā)卷。老師話(huà)音剛落，考試鈴就打了，監考老師從講臺上下來(lái)，給我們發(fā)卷，我拿到卷子，寫(xiě)完班級姓名我就開(kāi)始答卷了，檢查的時(shí)候發(fā)現里面有幾道題我寫(xiě)錯了，我就改了過(guò)來(lái)，我寫(xiě)完了以后檢查了兩遍，感覺(jué)放心了，就開(kāi)始玩起鉛筆和橡皮。

　　回到家，我爸爸問(wèn)我：“考試做完題以后該做什么?”我回答：“要認真檢查，檢查完再檢查，直到交卷�！�

五年級期中考試總結6

　　本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景語(yǔ)言豐富、生動(dòng)其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養學(xué)生對語(yǔ)境的理解能力和運用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的`掌握程度。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分其中聽(tīng)力40分筆試60分滿(mǎn)分100分。五年級學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小低分群體開(kāi)始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強。

　　1、聽(tīng)力部分五年級聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著(zhù)重于檢測學(xué)生在相應的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力以及學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際應用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會(huì )大大降低。平時(shí)的課堂上我對聽(tīng)說(shuō)的訓練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來(lái)抓目前看來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中學(xué)生的得分都是較高的。

　　2、筆試部分第一大題是單詞默寫(xiě)從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞�？荚嚽拔以�要求學(xué)生單詞一個(gè)都不許錯后來(lái)從卷面上看大多數學(xué)生還是比較認真和掌握扎實(shí)的出錯率很低。

　　英語(yǔ)課程標準指出“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應該得到均衡的發(fā)展高年級學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強”外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習在這幾個(gè)技能學(xué)習過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強的問(wèn)題。

　　漢譯英是個(gè)很難拿滿(mǎn)分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠遠高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績(jì)在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì )加強這種題型的訓練。

　　二、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、正確使用課堂用語(yǔ)為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。

　　2、加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

　　3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯、單選等形式對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習要將所涉及到的語(yǔ)法項目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習。

　　4、理性對待學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤、缺陷和不足及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習的誤區。

　　5、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生依據教材內容自編自演對話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識也可通過(guò)有效的習題訓練來(lái)引導學(xué)生逐步掌握解題技巧。

　　三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下：

　　李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。

五年級期中考試總結7

　　五年級共17人，參加考試人數總計17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數學(xué)及格14人，分數基本上都是在70到90中間的人數居多，成績(jì)較差，這讓老師很擔憂(yōu)，目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。

　　與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jì)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

　　一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習目標不明確,缺乏良好的學(xué)習習慣態(tài)度和端正的學(xué)習態(tài)度；

　　我發(fā)現班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習習慣和良好的學(xué)習作風(fēng)，但也有相當一部分學(xué)生存在著(zhù)“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉變學(xué)習的觀(guān)念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習成績(jì)如何，首先要端正學(xué)習態(tài)度，積極地面對學(xué)習，養成良好的學(xué)習和生活習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jì)上還不夠明顯，我會(huì )在今后的工作中繼續堅持這種做法。

　　二、基礎知識薄弱；

　　具體表現為在養成良好的'學(xué)習習慣的同時(shí)，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習的學(xué)習與訓練。課堂上只是寫(xiě)下了應該學(xué)習的內容，但并沒(méi)有理解，更談不上運用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jì)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(cháng)身上。

　　三、不會(huì )主動(dòng)學(xué)學(xué)習，找不到學(xué)習上的動(dòng)力；

　　上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習被動(dòng)，整體在學(xué)習策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì )安排自己的學(xué)習，更不會(huì )主動(dòng)地學(xué)習是目前學(xué)生學(xué)習中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習策略和方法！學(xué)習是一個(gè)知識內化的過(guò)程，單純地、機械性地重復并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

　　四、學(xué)習能力差，缺乏合作意識；

　　上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習過(guò)種中只會(huì )簡(jiǎn)單識記，機械模仿，學(xué)習知識不會(huì )靈活運用，往往只注重問(wèn)題的結論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。

　　為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我準備采取以下措施：

　　一、抓班風(fēng)

　　1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。

　　二、抓學(xué)風(fēng)

　　1、學(xué)習目的的培養。讓學(xué)生們知道學(xué)習是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。

　　2、學(xué)習目標的設立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(cháng)期目標，明確階段目標，制訂近期目標。階段目標，力爭在本學(xué)期末每個(gè)人都較現在有一定進(jìn)步；近期目標，設置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現的，讓學(xué)生增強成就感，樹(shù)立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習目標，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標，進(jìn)而實(shí)現階段目標、長(cháng)期目標。

　　3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃。

　　4、期中考試后，設立“學(xué)習大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰書(shū)，挑戰自己的學(xué)習對象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把五年級的數學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。

五年級期中考試總結8

　　總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習積極性高，綜合實(shí)力強，所以本次考試成績(jì)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導安排我做經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好�，F在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下：

　　一、狠抓基礎。英語(yǔ)教學(xué)，單詞的.記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話(huà)和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量，力求使學(xué)生當堂掌握所學(xué)內容。2、注重復習。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫(xiě)單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復習前面單元中的內容。

　　二、學(xué)困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jì)都有不同程度地提高。

　　三、勤和組內其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短，但是她思維活躍，無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂(lè )于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。

　　期中考試工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，對于取得的成績(jì)我頗為欣慰，但是并未達到預期的目標，今后我會(huì )更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五年級期中考試總結9

　　今天，我們進(jìn)行了期中考試。上午考了語(yǔ)文和數學(xué)，題很多，我都認真地做完了。語(yǔ)文還可以，感覺(jué)不太難，還有一個(gè)小作文也會(huì )寫(xiě)。數學(xué)有一道題做的對不對我不太確定，就是找規律有一道題出現了幾分之幾，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種題型，我認真思考后，填寫(xiě)了答案，我覺(jué)得自己有可能是對的`。監考老師還把違反考試紀律的人都記到了黑板上，等査老師回來(lái)看。

　　下午我考了英語(yǔ)，英語(yǔ)的題比較少，我很快就寫(xiě)完了，檢查完之后我趴在桌子上休息，直到打鈴。

　　之前，我們都給自己估了分，我估了100分。也不知道能不能達到。

　　雖然今天的題目比平常的多，但我還是在規定時(shí)間內認真地做完了，希望自己能有一個(gè)好成績(jì)。

五年級期中考試總結10

　　這次期中考試在考務(wù)安排上來(lái)說(shuō)應該是最好的一次，因為把英語(yǔ)和數學(xué)換了換時(shí)間，這樣讓數學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語(yǔ)文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！

　　不過(guò)在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場(chǎng)開(kāi)考后數學(xué)試卷放在辦公桌上沒(méi)有人管了，保密工作沒(méi)有做好，以至于出現考前漏題的嫌疑；二是五年級的數學(xué)卷選的很沒(méi)有水平，導致學(xué)生沒(méi)有正常發(fā)揮。三是四年級的語(yǔ)文試卷在批改過(guò)程中上午分題時(shí)沒(méi)有分好，以至于到最后沒(méi)有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點(diǎn)責任主要在我，我沒(méi)有提醒考務(wù)辦的老師要將數學(xué)卷密封起來(lái)，分題時(shí)也沒(méi)有完全明確分工，沒(méi)有承包到人。工作沒(méi)有做細。這些都是今后我應該注意的。

　　我所教的兩個(gè)班級這次的語(yǔ)文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現五三班學(xué)生的成績(jì)比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個(gè)95分以上的，高分特別高�？墒�70分以下的卻有10人，比其他三個(gè)班的總和大概還要多。還有兩個(gè)居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的根據拼音寫(xiě)漢字都要錯3到5分，成語(yǔ)補充不會(huì )寫(xiě)，默寫(xiě)盡是錯別字�；�礎知識一塌糊涂。

　　考前我將前四單元出現頻率最高的生字詞和成語(yǔ)總結出一共70個(gè)，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。又要求日積月累中的`詩(shī)句背寫(xiě)人人過(guò)關(guān)，還把一至四單元的作文全都復習了一遍。在突擊復習的過(guò)程中，大部分學(xué)生認真對待了�？蛇�是有些學(xué)生無(wú)論如何不愿意學(xué)或是學(xué)不會(huì )。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué)，每次讓讀書(shū)他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會(huì )背，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他就翻開(kāi)書(shū)抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課�？墒沁@么長(cháng)時(shí)間以來(lái)怎么也提高不了學(xué)習積極性，成績(jì)不進(jìn)反退。真讓人頭痛！

　　還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個(gè)詞語(yǔ)別的同學(xué)一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮�？磥�(lái)接下來(lái)的學(xué)習中，需要對他們采取一些強制學(xué)習的措施了。給他們規定時(shí)間，規定任務(wù)，強制學(xué)習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。

　　對于絕大部分的學(xué)生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！

五年級期中考試總結11

　　時(shí)間過(guò)得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過(guò)去了，周四學(xué)校舉行了期中考試，通過(guò)這次考試才發(fā)現，五年級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌握，對于自己一直的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想是預料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動(dòng)：想跟校長(cháng)說(shuō)不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績(jì)會(huì )每況愈下的！盡管我只帶一個(gè)班的數學(xué)，但是因為年級越升越高，學(xué)習的難度也越來(lái)越大，因此，學(xué)困生隨之就越來(lái)越多，因為平時(shí)工作忙，沒(méi)有額外的時(shí)間進(jìn)行補差工作，所以一部分孩子的成績(jì)才會(huì )是這般的不理想！綜合了這次考試總結了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強的地方：

　　1.通過(guò)填空題和解決問(wèn)題的題目來(lái)看，學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復練習來(lái)強化印象，從而使自己能夠對前面的基礎知識扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習數學(xué)的字典里。

　　2.從解決問(wèn)題的試題中來(lái)看，學(xué)生解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強。好多學(xué)生對題目中給的條件和問(wèn)題不能夠有個(gè)充分的認識，并且建立相應的等量關(guān)系式，而是想當然的運用已有的經(jīng)驗去解決問(wèn)題，覺(jué)得這段時(shí)間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺(jué)得練習中大多是“去尾法”，凡事出來(lái)相應的題目就都用去尾法。

　　3.從本次考試的優(yōu)秀率來(lái)看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉化率比較低。正如我開(kāi)始所說(shuō)的，由于開(kāi)學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補差工作，所以，這次考試來(lái)看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動(dòng)，沒(méi)有絲毫進(jìn)步！

　　4.還有部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)有養成一個(gè)認真審題和答題的好習慣。從卷面分析來(lái)看，大多數學(xué)生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來(lái)這部分學(xué)生讀題之后沒(méi)有養成一個(gè)很好的習慣，去分析題意，然后再解決問(wèn)題，甚至有的學(xué)生連提都沒(méi)有讀完就動(dòng)筆解答了，因此才會(huì )出現好多不必要的丟分現象。

　　綜合以上的錯誤，對于之后的一段時(shí)間的教學(xué)，應該考慮從以下幾個(gè)方面入手來(lái)加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活：

　　1.引導學(xué)生注重對基礎知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現的概念性的`知識要點(diǎn)，要要求學(xué)生一字不落的記下來(lái)，這是最低標準。

　　2.在平時(shí)的作業(yè)中要注意培養學(xué)生的良好習慣。比如良好的審題習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣以及良好的解題習慣。

　　3.對于后進(jìn)生的轉化要及時(shí)跟上了，再忙也要抽時(shí)間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長(cháng)都滿(mǎn)意的成績(jì)！

　　4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而實(shí)現共同進(jìn)步。當然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來(lái)，不能讓我在補差工作中孤軍奮戰，這樣的話(huà)，學(xué)期末成績(jì)提高的學(xué)生必然會(huì )大幅度增長(cháng)。

　　總之，目標是定好了，就看行動(dòng)怎么樣吧，希望自己不是說(shuō)說(shuō)而已，看著(zhù)孩子們失望的眼神，我真的好自責，總認為成績(jì)如此不堪都是我一個(gè)人的責任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！

五年級期中考試總結12

　　本次期中考試，五年級全體同學(xué)均參加，及格人數16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分數段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人

　　從學(xué)生的做題情況看。該記的單詞沒(méi)記住，對課文句子不熟悉，聽(tīng)力部分得分率不高。

　　基于這種情況，我做出以下補救措施：

　　1、務(wù)實(shí)基礎知識，加強單詞的音、形、意的記憶。課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶。

　　2、加強讀寫(xiě)訓練。加強課文及基本句型的'認讀。上課時(shí)要求學(xué)生指讀，在指讀的過(guò)程中記憶單詞和句式，熟練所學(xué)課文，以及記憶學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，多做各種形式的練習，在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法。

　　3、加強聽(tīng)說(shuō)訓練。

　　4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

五年級期中考試總結13

　　期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：語(yǔ)文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.

　　一、期中考試質(zhì)量分析

　　本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

　　二、班級目前存在問(wèn)題：

　　1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

　　2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

　　3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

　　4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。

　　5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況：

　　我自認為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。

　　3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。

　　四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

　　1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的.教育工作。

　　2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

　　3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。

　　面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。

五年級期中考試總結14

　　時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，中考也已結束，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：

　　下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基礎語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。每位同學(xué)的其中考成績(jì)就是他自己努力的最好的證明。

　　一~抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

　　作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導，通過(guò)培養，我班學(xué)生都能夠養成良好的學(xué)習習慣。

　　二~認真備課。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生的'有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　三~抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：

　　五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫(xiě)作等方面作努力。

　�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我 的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識的掌握。

　�。�2）抓好背書(shū)訓練。

　　對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯。針對這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫(xiě)對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有不小的幫助。

　�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。

　　經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現學(xué)生對于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。

　　四~習作練習

　　發(fā)現學(xué)生的習作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調整，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還需堅持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì )讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習慣。讓學(xué)生多練習，爭取進(jìn)一步提高他們的習作能力。

　　五~存在的問(wèn)題與不足

　　1.從考試中發(fā)現學(xué)生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時(shí)的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

　　2.家長(cháng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(cháng)的溝通不夠。

　　這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

五年級期中考試總結15

　　今天，我們學(xué)校舉行了一學(xué)期一次的期中考試�？山衲�，卻和往年的不一樣。

　　1：我們要搬板凳去下面考試;2：不光老師在看我們，還有兩個(gè)隱藏著(zhù)的眼鏡——攝像頭在看著(zhù)我們，所以，我們不敢輕舉妄動(dòng)。3：坐在地上或蹲在那寫(xiě)，很難受。4：以前時(shí)間很充足，但現在感覺(jué) 很快(我個(gè)人感覺(jué))

　　開(kāi)始考試了，看著(zhù)同學(xué)們緊張的'神情，我也急忙的開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)······

　　哎，看來(lái)我語(yǔ)文考不好了，我已經(jīng)知道了基礎知識的分，暫時(shí)先不透露，希望其他科目會(huì )考好

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