骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編幫大家整理的骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長(cháng)進(jìn)名!迸嘤柊嘀械囊幻麑W(xué)員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長(cháng)提供了這樣一個(gè)能力成長(cháng)的機會(huì ),同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學(xué)馮校長(cháng)、楊校長(cháng)及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動(dòng)。
這幾天我一直被感染著(zhù),被感動(dòng)著(zhù)。馮勝家校長(cháng)以他獨特的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所:文化底蘊深、教師素養高、學(xué)生能力強的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊伍,有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體,更有引校前行、具有高瞻遠矚的領(lǐng)導班子。在這一周的學(xué)習時(shí)間里,我仿佛走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂,欣賞著(zhù),感動(dòng)著(zhù),思考著(zhù)。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先,我們聆聽(tīng)了馮校長(cháng)和李校長(cháng)的精彩講座。也正是這個(gè)講座讓我開(kāi)始改變了對這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著(zhù)。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老校長(cháng)每天還仍舊堅持聽(tīng)課,課后還要與教師進(jìn)行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng),并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(cháng)。一位專(zhuān)家型校長(cháng)。聽(tīng)完了講座我真正的認識到了校長(cháng)靠近一線(xiàn)指揮教學(xué)的必要性,同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(cháng)幽默風(fēng)趣、
業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚,給我們留下了深刻的印象。
接下來(lái)的各項活動(dòng)都讓我們不得不豎起大拇指。
在我們共同觀(guān)看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗交流會(huì )暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì )”的錄像片的時(shí)候,我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊伍的強大,25位班主任各有各的特色,我也體會(huì )到了安小育人風(fēng)格的獨特魅力。我們在坐的每一個(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚,也是欣慰的淚,為班主任的師愛(ài)所感動(dòng),為教師的成長(cháng)而感到欣慰。
安靜小學(xué)的'集體備課更有獨到之處。在共同備課中,組內教師集思廣益,群策群力,互相切磋,出謀劃策,積極探索最佳教學(xué)方案,互提個(gè)人建議、意見(jiàn),達到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動(dòng),隨機抽課讓教師當場(chǎng)備課,然后上課,最后研討。這種教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效性,同時(shí)也訓練了教師能力。正如李校長(cháng)所言:只有這樣才能練出真功夫,總也不說(shuō)他自己也不好意思,時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀,這難道不就是平時(shí)苦練的結果嗎?
學(xué)校的主戰場(chǎng)在課堂,我有幸聽(tīng)了兩節課。無(wú)論是哪一課的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現的是生機勃勃,體現“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jì)和钡暮诵睦砟。?chuàng )設的情景深深的吸引著(zhù)學(xué)生,活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識訓練,而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服,課堂上精彩紛呈。這兩節課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和敢于創(chuàng )新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距,值得我反復琢磨和鉆研,也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革,創(chuàng )造最理想的課堂教學(xué)。
安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特色,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎。
培訓已近尾聲,但在我的耳畔仍舊回蕩著(zhù)馮校長(cháng)幾句話(huà):“想當好校長(cháng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師,才能培養出樂(lè )于思維的人才”、“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
一、打造校園新氣象
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校的生存與發(fā)展方式,表現為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃,決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象,因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面,執行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執行和形象是兩翼,因此,我們應重視校園文化建設,把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
二、探索學(xué)校發(fā)展新思路
學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展,迫切要求校長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識,帶頭搞教研教改,走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研讀教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹(shù)立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養良好的學(xué)習習慣,努力學(xué)習,走出困境,我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。同時(shí)要發(fā)揮教研組的作用,要求各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,也要求每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過(guò)場(chǎng),只有教師如此,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、當好師生的服務(wù)員
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人,正如劉志強教授所講的:“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)!。校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導,要依據國家的教育政策法規,以及本校的實(shí)際情況,對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用,明確辦學(xué)目標,規范辦學(xué)行為,運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺,當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員?陀^(guān)公正,公平地評價(jià)教師工作,合理、合法、合情地層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的'、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團隊作用的團隊精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因為在新的世紀,情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。校長(cháng)要更新觀(guān)念,以培養學(xué)生為目標,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設,以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設,以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機制,以創(chuàng )新思想為指導,抓基礎設施建設?傊,要當好校長(cháng),首先要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員。
幾天的培訓,讓我深刻認識到做校長(cháng)就要做一名“好校長(cháng)”,為學(xué)校發(fā)展鋪路,為師生發(fā)展引航,當好這個(gè)服務(wù)員。當然,這需要更多的付出和努力。難走的路都是向上的,我將堅定方向,不忘初心,砥礪前行。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓部組織的《促進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題培訓,此次培訓我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢(xún)策略》、長(cháng)春市汽車(chē)區六中張彤校長(cháng)的《系統思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節講座,受益匪淺。特別是張彤校長(cháng)精彩講座震撼了我,下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
一 “教育就是心靈的喚醒”是張彤校長(cháng)的教育思想也是汽車(chē)區六中的辦學(xué)理念。它的內涵是喚醒人的心靈,正視和滿(mǎn)足人的需求,等待與陪伴人的成長(cháng)。教師、父母和教育者的職責就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車(chē)廠(chǎng)六中在張彤校長(cháng)的領(lǐng)導下通過(guò)重規劃“三化”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式,校本研修“3X”管理法,構建各種體現學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應用于學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐當中,并在踐行“喚醒心靈”教育的'過(guò)程中不斷總結與反思,使其體系不斷完善,成為汽車(chē)區六中提升辦學(xué)高度的重要保障。
二、學(xué)習是玩出來(lái)的,工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞,創(chuàng )造與溝通。我欣賞張校長(cháng)的“可以胡說(shuō)八道,只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(cháng)“在平衡中創(chuàng )造性的發(fā)展,高起點(diǎn)構建,低重心運行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌,創(chuàng )建品牌學(xué)!钡膭(wù)實(shí)與遠略。張校長(cháng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人,可是我認為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人,并且這個(gè)團隊正在影響著(zhù)一代又一代的人。這就是“以為爭位,以位創(chuàng )為”的真實(shí)寫(xiě)照。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
20xx年11月11日-30日,參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長(cháng)"特色創(chuàng )建與內涵發(fā)展"專(zhuān)題培訓結束了,反思20天的學(xué)習生活,收獲真的不少。
校長(cháng)是學(xué)校各項工作的組織者、管理者,更是決策者和指揮者,校長(cháng)的辦學(xué)理念,專(zhuān)業(yè)水平,科學(xué)管理,課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出:"校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要想評論一個(gè)學(xué)校,先要評論它的校長(cháng)。"從這個(gè)意義上講,校長(cháng)在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估,校長(cháng)如何認識和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長(cháng)在學(xué)校內涵發(fā)展、精細化管理、特色創(chuàng )建等方面的領(lǐng)導力,促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展,創(chuàng )建"一校一品、一校一特"。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長(cháng)"學(xué)校內涵發(fā)展與特色建設"專(zhuān)題培訓班。
xx教育學(xué)院承擔了這次培訓任務(wù),感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習的機會(huì ),收獲很大。學(xué)習內容豐富,學(xué)習形式多樣,整個(gè)學(xué)習過(guò)程既有專(zhuān)家理論層面上的引導,又有一線(xiàn)校長(cháng)成功經(jīng)驗的介紹,參觀(guān)了4所名校在"創(chuàng )特色,促內涵"過(guò)程中,所取得的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長(cháng)相互學(xué)習、交流的經(jīng)驗。"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆",以免"聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、看看感動(dòng)、回去不動(dòng)"的情況,我白天認真學(xué)習,晚上積極反思、重新整理筆記、寫(xiě)體會(huì ),共寫(xiě)了39000多字的電子稿,并打印裝訂成冊,以便參考、翻閱方便。
俞正強校長(cháng)在《校長(cháng)的使命》中站在一個(gè)未來(lái)的高度審視教育的發(fā)展規律,喚起校長(cháng)不負歷史使命;伊陽(yáng)校長(cháng)介紹了李惠利小學(xué)營(yíng)造科技園的成功經(jīng)驗,從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展;顧秋紅校長(cháng)講述了鎮安小學(xué)在創(chuàng )建國學(xué)誦讀中成為學(xué)校的特色,促進(jìn)了學(xué)校的內涵發(fā)展;周慶偉校長(cháng)著(zhù)重從硬件方面提升學(xué)校品位,讓我們分享了駱駝小學(xué)創(chuàng )建數字化校園的成功經(jīng)驗;陳偉忠校長(cháng)闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法,創(chuàng )建幸福校園;卓暉校長(cháng)介紹了奉化居敬小學(xué)在德育創(chuàng )建中,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的成功經(jīng)驗;羅樹(shù)庚校長(cháng)從人性化的管理中,論述了創(chuàng )建幸福教育的必要性和重要性:朱寧校長(cháng)介紹了藝術(shù)教育的發(fā)展,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展的成功經(jīng)驗!瓍⒂^(guān)了余姚市實(shí)驗小學(xué)、xx市江東區實(shí)驗二小、xx市國家高新區實(shí)驗學(xué)校等名校時(shí),感受就更深了,百聞不如一見(jiàn),寬敞高大的大樓,公園式的校園,精致的校園布置,人文氣息濃厚的氛圍,燦爛的師生笑容,彬彬有禮的師生形象,哪一樣都讓我羨慕不已。余姚實(shí)。悍e淀了豐厚文化底蘊的百年老校,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革大潮中,仍然煥發(fā)出現代校園的新氣息,大課間活動(dòng)、科技、軍警兩校等,省、國級大獎就有60多項。江東實(shí)驗二。喝宋幕男@布置,人性化的管理,折射出幸福的校園氛圍,尤其是該校高調唱出:"教師第一,學(xué)生第二"的理念,我深有同感,遠比有些學(xué)校打出"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"的空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)來(lái)得實(shí)在。學(xué)生在校園里的幸福、快樂(lè ),不是他自己帶來(lái)的,而是靠老師創(chuàng )造的,老師要面對許多學(xué)生,老師本身都不幸福、快樂(lè ),怎么去創(chuàng )造學(xué)生的幸?鞓(lè )?
走進(jìn)xx國家高新區實(shí)驗學(xué)校的校園,簡(jiǎn)直是驚呆了,怡人的校園環(huán)境,科學(xué)的校園文化布局。每個(gè)教室門(mén)口都裝有顯示屏,學(xué)校新聞或班級快報都可以在屏幕上顯示;師生都有一卡,該卡具有8種功能,該卡可以當鑰匙,能開(kāi)學(xué)校里的"科創(chuàng )實(shí)驗室、科技館、生態(tài)館"等館室;特別是安全管理更是先進(jìn),紅外、衛星定位、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋,每周與臺灣、成都等地學(xué)校連成無(wú)線(xiàn)課堂直播,每個(gè)教室都是電子白板等現代化的設備,F代化的設備加上人文化的管理,正是羅樹(shù)庚校長(cháng)的"幸福教育"。
下面是自己對幾個(gè)精彩點(diǎn)的反思:
1、校長(cháng)使命
通過(guò)培訓,我進(jìn)一步認識到,教育行動(dòng)靠思想引領(lǐng),一個(gè)校長(cháng)思想水平的高低,決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平,富有思想的校長(cháng),可以使一所前途無(wú)望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機;而一個(gè)沒(méi)有思想的校長(cháng),則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得每況愈下。沒(méi)有崔其升校長(cháng)的"三三六"教學(xué)模式的創(chuàng )立,哪有杜郎口中學(xué)的輝煌;沒(méi)有蔡林森校長(cháng)"先學(xué)后教,當堂訓練"的課堂教學(xué)模式,哪有全國各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進(jìn)、善于思考、勤于讀書(shū)、樂(lè )于奉獻、充滿(mǎn)智慧,具有學(xué)識魅力和人格魅力的校長(cháng),才能使學(xué)校走在時(shí)代的前列,給我們經(jīng)驗介紹和我所參觀(guān)名校的校長(cháng)無(wú)不如此。
2、"鯰魚(yú)效應"
我們在"創(chuàng )學(xué)校特色"中,苦于沒(méi)有突破口,江東二小陳偉忠,居敬小學(xué)卓暉,東吳鎮小施銀川,他們的做法很值得學(xué)習,充分發(fā)揮各學(xué)科組中強項教師的優(yōu)勢,讓其盡情發(fā)揮,取得成功后,就會(huì )帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組,從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校,自然而然就成了學(xué)校的特色,當然也成就了校長(cháng),如:江東二小俞老師的"折紙",奉化居敬小學(xué)的"科研工作坊",東吳鎮小陳朝峰老師的美術(shù),讓這些老師出彩,就是學(xué)校的出彩,同時(shí)也把校長(cháng)推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀(guān)了4所名校,震撼很大,怡人的校園環(huán)境,科學(xué)的校園文化布局,高大的教學(xué),公園式的綠化。齊全的科創(chuàng )實(shí)驗室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)設備,這要資金的投入,并不是校長(cháng)說(shuō)要做就做。但校園的文化布置,是值得我學(xué)習的,4所學(xué)校的墻壁文化,永久性的都是當地的名人名言,按期更新的幾乎都是學(xué)生的作品。余姚實(shí)小沈梅校長(cháng)說(shuō)的好:"學(xué)生好的作品展示在校園里,次一點(diǎn)的展示在班級里,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺"。整個(gè)校園除了幾句名言外,全都是學(xué)生自己的東西,他們看了更親切。有一位專(zhuān)家說(shuō),校園里掛著(zhù)白發(fā)蒼蒼的愛(ài)迪生、牛頓等老頭像,不但沒(méi)有積極作用,反而起負作用,(一是年齡代溝;二是學(xué)生看到老頭,想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼,算了),高新區的圍墻上刻上x(chóng)x籍的院士、名人,就有激勵作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點(diǎn)也體現不出自己的東西,同樣的內容放這所學(xué)校行,放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放"幸福教育"
在高新區實(shí)驗學(xué),F場(chǎng)觀(guān)摩了俞春麗、朱靜兩位老師的.課堂教學(xué)風(fēng)采,感受特深,師生在平和的交流互動(dòng)中,學(xué)生的參與度,教學(xué)目標的達成度,都很高。寬松的課堂氛圍,和諧的師生關(guān)系,精湛的教學(xué)水平,高效的教學(xué)效果,正是詮釋了羅樹(shù)庚校長(cháng)"幸福教育"的理念,同時(shí)也詮釋了鎮海區教育局毛志挺副局長(cháng)"淡化教師的精彩,讓學(xué)生精彩起來(lái)"的觀(guān)點(diǎn)。
5、為學(xué)生的幸福奠基
通過(guò)培訓,我更加認識到"為了學(xué)生的一生幸福奠基",提升學(xué)生的整體素質(zhì),培養學(xué)生良好習慣至關(guān)重要。學(xué)生的習慣養成,是一個(gè)長(cháng)期的工程,不是一朝一夕就能養成的,需要長(cháng)時(shí)間的強化,我們要利用多種方式反復強化,逐步內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)習鎮安小學(xué)(顧秋紅國學(xué))、奉化居敬小學(xué)(卓暉格物致知做學(xué)校自己應該做的事),以禮儀教育為突破口,營(yíng)造禮儀教育氛圍,把禮儀教育寓于各種情趣的活動(dòng)中,培養學(xué)生的良好習慣。
6、搭建家校直通快車(chē)
學(xué)校要發(fā)展,光靠學(xué)校自己孤軍奮戰,費力大,收效小,有些家長(cháng)不了解學(xué)校,甚至給學(xué)校帶來(lái)麻煩,我想學(xué)校里反正沒(méi)什么遮遮掩掩,干脆開(kāi)誠布公讓多了解學(xué)校是有好處的,讓家長(cháng)明白:學(xué)校的短中長(cháng)期發(fā)展、對學(xué)生的具體要求、規章制度、所取得成績(jì),都要讓他們知道,光從家長(cháng)會(huì )上講一下,效果不好,我想每月編小報,給每位家長(cháng),工作量太大,于是我自己設計了《家長(cháng)指引手冊》(不是"指導),內容包括:學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校標識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時(shí)間表、期末檢測成績(jì)、重大活動(dòng)圖片、縣級以上榮譽(yù)(校師生)、校級學(xué)生各種活動(dòng)獲獎名單、各類(lèi)優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來(lái)大事記、在縣級新聞媒體報道的校園新聞、學(xué)生一日常規要求、評比各類(lèi)優(yōu)秀生標準、安全指南等。讓家長(cháng)心里明明白白,與居敬小學(xué)的一年級家長(cháng)聯(lián)系卡相似。
拿破侖有句名言:"一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊,能打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子"。一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,要潛心思考自己的辦學(xué)思路,努力挖掘學(xué)校的資源優(yōu)勢,合理借鑒他人的成功經(jīng)驗,仰望著(zhù)星空,腳踏實(shí)地工作……
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習,使我深刻地體會(huì )到未成年人思想道德建設是一項立體化的系統工程,其具有復雜性、艱巨性和長(cháng)期性,要完成這個(gè)使命,需要建設一支充滿(mǎn)激情、志存高遠、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍,這支隊伍應當具備以下修煉:
一、胸懷理想,充滿(mǎn)激情,富有詩(shī)意
心有多大,舞臺就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就,首先,必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人,才能不斷增強自我意識和使命感。
二、善于合作,具有人格魅力
競爭基礎上的合作,合作基礎上的競爭,是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。對于一個(gè)智慧型的教師,他必定懂得“人”字結構的意義,一“撇”是自己,一“捺”是他人。只有相互“支撐”,“人”才能穩穩當當地站立起來(lái)。心存有那種“各人自?huà)唛T(mén)前雪,莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人,無(wú)疑給自己套上痛苦的枷鎖,同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長(cháng)間需要合作;教師與家長(cháng)間需要合作;教師與社會(huì )間需要合作。要想成功,就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,與同事斤斤計較,與校長(cháng)討價(jià)還價(jià),與學(xué)生說(shuō)長(cháng)論短,最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞,最終歸于平庸。
三、充滿(mǎn)愛(ài)心,大愛(ài)無(wú)痕
“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”。愛(ài)教育,是教育力量的`源泉,是教育成功的基礎。愛(ài)教育應該包含兩層意思:一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè);二是教師要愛(ài)我們的教育對象——學(xué)生。教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。在現實(shí)生活中,我們不難發(fā)現,很多教師年復一年日復一日地工作,但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中,找到屬于自己的那份激情、樂(lè )趣、幸福感。
四、勤于學(xué)習,不斷自我充電
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO工作是一項立體化的工程,涉及到方方面面,作為教師的我能力非常有限,但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責”因此,沒(méi)有理由不去加強自身的修煉。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
20xx年8月12日在我們學(xué)校舉行了全縣的小學(xué)骨干教師培訓,全縣的小學(xué)精英歡聚一堂,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家精彩而生動(dòng)的報告讓我們受益匪淺,度過(guò)了充實(shí)而難忘的一天,其中臨沂市16中的咸校長(cháng)的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”這一講座給我留下了深刻的印象,下面我就結合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱腵一點(diǎn)體會(huì ):
一、樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài):
著(zhù)名的教育專(zhuān)家李鎮西說(shuō)過(guò):我的教育不為領(lǐng)導,不為職稱(chēng),不為榮譽(yù),只為這我的樂(lè )趣本身,正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺(jué)得只有把教書(shū)育人當做事業(yè)來(lái)追求我們才會(huì )由從業(yè)到敬業(yè),最終樂(lè )業(yè)。我們每個(gè)人的一生絕大多數時(shí)間是在工作中度過(guò)的,對工作態(tài)度如何,工作是否快樂(lè )都取決于對我們對教師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。
二、吸納新的教育理念:
有人說(shuō):要當一流的教師,就要當一流的學(xué)生。教師在教書(shū)育人的同時(shí),要認真學(xué)習,擠出時(shí)間多學(xué)習,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,更重要的是不斷吸納新的教育理念,建立完善自己的教育哲學(xué)。
“學(xué)高為師”,過(guò)去認為要教給學(xué)生一碗水,教師需要有一桶水,F在看來(lái),一桶水也不夠。但從某種角度來(lái)說(shuō),一滴水就夠了,但這一滴水是建立在教師的學(xué)養上的能夠激發(fā)學(xué)生滔滔江水的一滴水,這一滴水就是催化劑。
三、給自己找準一個(gè)教練。
要想走的遠,看你跟誰(shuí)同行。人最怕的就是失去目標,工作中一旦失去目標,變得沒(méi)有方向了那么你很難取得成功,給自己找準一個(gè)教練,不斷的進(jìn)取不斷的努力,這樣你才有可能超越你的教練,然后再給自己制定新的目標和教練。在教育的這條大道上我會(huì )不斷的向各位專(zhuān)家學(xué)習,不斷的給自己“充電”。爭取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
11月,我有幸到華東師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激動(dòng),也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)始了為期七天的學(xué)習培訓,整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下,培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對學(xué)校管理的理解,學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達地區的名校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經(jīng)結束,在此期間,聆聽(tīng)著(zhù)上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告,分享特級校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧,通過(guò)對上海市進(jìn)才實(shí)驗小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強化了學(xué)習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì ),七天的學(xué)習,使我受益匪淺,現將學(xué)習心得總結如下:
一、校長(cháng)要善于學(xué)習
校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者,要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習,校長(cháng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習,就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習,才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力,才能成為教學(xué)的行家里手,專(zhuān)家型校長(cháng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(cháng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報告中所講,讀好書(shū),做好人,校長(cháng)應該是老師的老師,這就要求校長(cháng)帶頭學(xué)習,引領(lǐng)教師做學(xué)習研究型教師,以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習真的讓我重新燃起了對學(xué)習的渴望。
二、校長(cháng)要善于思考
校長(cháng)應該是個(gè)思考者,對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。校長(cháng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(cháng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(cháng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jì)上,還要培養學(xué)生的社會(huì )責任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養其科學(xué)精神,提升其人文素養,使學(xué)生走向智慧之路,健全其人格,增長(cháng)其才干,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀(guān)和課程觀(guān)。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。這也要求校長(cháng)要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導能力,對學(xué),F狀的評價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,走現代學(xué)校發(fā)展之路。
三、校長(cháng)要利用發(fā)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規劃應該是自下而上的,而不是由校長(cháng)等幾個(gè)人編制的,一定要使所有教師達成共識。正像徐阿根校長(cháng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,建立科學(xué)的共同愿景,能夠使學(xué)校形成合力,凝聚人心,激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,教師就可以此為依據,設立自己的個(gè)人愿景,從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,實(shí)現教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(cháng)在制定學(xué)校發(fā)展規劃中應當充當一個(gè)組織者,負責與家長(cháng)、學(xué)生溝通,聽(tīng)取上級主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標應來(lái)自于教職工,“發(fā)展規劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應該逐步落實(shí),用“規劃”的認同來(lái)調動(dòng)各方面的積極因素,用“規劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規劃的基礎上,要指導學(xué)生編制自己的成才計劃,教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃,制訂出個(gè)人發(fā)展目標,當然,個(gè)人目標與學(xué)校的目標要相適應。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,學(xué)校要成為學(xué)習型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、管理隊伍要共同發(fā)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗。
四、校長(cháng)要注重師資隊伍的建設
學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習為本。校長(cháng)要充分了解教師自我實(shí)現價(jià)值的需求,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力。真正的課程改革之戰場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標的落實(shí)是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實(shí)現要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此,校長(cháng)要倡導教師備課要有立意,上課要有創(chuàng )意,評課要有誠意,課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍,搭建平臺,提出愿景,細化要求,不斷實(shí)踐,來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設
學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標高遠,更要立足于現實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內容要創(chuàng )新,要創(chuàng )設情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性,要堅持不懈,要對小學(xué)生心理行為有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對社會(huì )有責任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(cháng)要轉變觀(guān)念,適應現代學(xué)校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵轉變。傳統式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(cháng)的管理工作,更多地表現為管制、監控、指示、命令等等,這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,但在一定程度上會(huì )束縛人的個(gè)性和創(chuàng )造性才能的發(fā)揮。隨著(zhù)課改的深入,學(xué)校將獲得比以往更多的`自主權,越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺。學(xué)校的管理應該向個(gè)性化的方向發(fā)展,學(xué)校的制度應該有利于教師的探索和創(chuàng )造,校長(cháng)應與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習的氛圍,并使這種學(xué)習過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,校長(cháng)應尊重知識、尊重教師、關(guān)心教師,營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本,就是要求教學(xué)管理者必須運用激勵原則,通過(guò)目標激勵、領(lǐng)導激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質(zhì)獎勵等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng )造力,使他們在課程改革中大顯身手,英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)以教師講灌為主,教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉,長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此,校長(cháng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉變。首先,在開(kāi)展聽(tīng)課評課的教研活動(dòng)中做好指導工作。如引導教師上課要務(wù)實(shí),不上表演性的假課、花課,重在引導學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,而不以老師表演論英雄。其次,在評價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導工作。如在教學(xué)管理中,要高度重視和加強“學(xué)”的管理研究,要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,更要查“學(xué)”,要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重學(xué)生的學(xué)法指導和培養學(xué)習能力等。
七、校長(cháng)應具有領(lǐng)導藝術(shù),做一個(gè)細心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人,細心人,善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(cháng)所講“大方小圓”、“內方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導藝術(shù),對我啟發(fā)很大!按蠓叫A”能很好地體現校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)的原則性和創(chuàng )造性,既能保證學(xué)校工作沿著(zhù)正確的軌道運轉,又能促進(jìn)校長(cháng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;“內方外圓”是內心深處明辨是非,堅持辦學(xué)信念,但在外部行為上則比較隨和,容易讓人接受;“先圓后方”是在處理矛盾、調解糾紛時(shí),先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述,待調查清楚之后再表態(tài),這樣比較容易主動(dòng);“有方有圓”是根據具體情況、具體對象,該“方”的時(shí)候“方”,該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。
此次培訓已經(jīng)結束,盡管只有七天的時(shí)間,但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考,將會(huì )對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束,但學(xué)習不會(huì )結束,我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
一、抓好隊伍建設。教育的核心是以人為本。
學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,擔任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,故我們把隊伍的建設作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
。1)抓中層領(lǐng)導隊伍建設,我們從思想作為建設著(zhù)手,增強各;鶎宇I(lǐng)導干部的學(xué)習,工作的自覺(jué)性和實(shí)效性,強化基層領(lǐng)導的'示范作用,重點(diǎn)抓四方面的內容:抓學(xué)習、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
。2)抓黨員隊伍建設。要求每位黨員嚴格要求自己,善于學(xué)習,勤于思考,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng )新在工作中挑戰自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務(wù)水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。
。3)抓教師隊伍建設。努力學(xué)習不斷進(jìn)取,以新時(shí)期現代的教師的標準,加強自我修養,提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏(yíng),從而引領(lǐng)全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現教育事業(yè)振興上來(lái)。
二、抓學(xué)校的規范管理。
辦人民滿(mǎn)意的教育,歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導,教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調整,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標,并要根據既定目標,采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標,提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結和反思,從而激勵教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。
通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后,我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解,學(xué)以致用,根據本校的實(shí)際,靈活、有機的運用到實(shí)際工作中。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
一、組織安排、細心周到。
首先是xx小學(xué)領(lǐng)導高度重視。11月19日、20日,我們先后抵達淄博市xx小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(cháng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì ),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(cháng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠道而來(lái)的客人當做朋友對待,安排細心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習,重點(diǎn)圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評課、交流心得,校長(cháng)點(diǎn)評課等形式,全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標準的學(xué)科內整合》、孫鏡峰校長(cháng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、校長(cháng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(cháng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(cháng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座,形式多樣的活動(dòng)內容,讓我們受益匪淺。
二、走進(jìn)名校、收獲良多。
(一)設計“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng )建于20xx年9月的新建學(xué)校,當時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng )建于20xx年9月的新建學(xué)校,當時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(cháng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團隊的團結奮進(jìn)、敢于擔當;離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現:學(xué)校成立之初,孫校長(cháng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號,經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(cháng)和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(cháng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。
。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習的主人”這是孫校長(cháng)常說(shuō)的幾句話(huà),“我們所做的'一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。
1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級、放給了家長(cháng)、從表層到內里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿(mǎn)了智慧,個(gè)性化的班級文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對性的科室文化,真正實(shí)現了“參與代替包辦、生成代替復制、過(guò)程代替結果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。
2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養,xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導下,對課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識和社會(huì )生活、課內學(xué)習和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養間的橋梁。逐步實(shí)現了國家課程校本化、班本化、生本化!
3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結合教師自身特長(cháng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設,解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(cháng)。
二是認真的考核、調研、評估、參觀(guān)、反思、真做、實(shí)干、統籌、規劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè )星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。
(三)學(xué)校管理、規范嚴格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì )感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規;從班級評比,到學(xué)生日常規范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達到了良好的效果。
(四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系,激勵教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、學(xué)習反思、共同發(fā)展 一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。
觀(guān)察校園,不放過(guò)一個(gè)細節;聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導座談,與中層對話(huà),到教室里調查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀(guān)察,從中發(fā)現管理,發(fā)現教育,也發(fā)現校長(cháng)的影子。
我們還及時(shí)交流,在赴培訓的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì )把當天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗,明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì )、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。
總之,我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達地區的小學(xué)校長(cháng),在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習發(fā)展共同體。
雖然這次學(xué)習即將結束,但相互了解、相互學(xué)習、相互交流將繼續保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習為契機,加強聯(lián)系,不斷提升校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗,改正學(xué)校的各項工作,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激情,也帶著(zhù)對教育教學(xué)管理的困惑與迷茫,20xx年11月12日,興義市一行50名校長(cháng)在市委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記錢(qián)舒書(shū)記的帶領(lǐng)下,開(kāi)始了山東之行為期10天的培訓學(xué)習;仡10天的學(xué)習,聆聽(tīng)了10余場(chǎng)各位教育大咖級教授的報告,觀(guān)摩了山東濟南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗及教育管理操作方法,與齊魯名校長(cháng)面對面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(cháng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習機會(huì ),也體會(huì )到了山東省師訓干訓中心無(wú)微不至的關(guān)心。
這次培訓雖然時(shí)間短暫,但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認識。真可謂是一次精神的洗禮,也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓談?wù)勛约耗w淺的體會(huì )和認識。
首先,校長(cháng)要樹(shù)立幾個(gè)意識,終生學(xué)習的意識,服務(wù)的意識,提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識和創(chuàng )新的改革意識。校長(cháng)是學(xué)校的引導者,要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向,并團結所有領(lǐng)導班子和老師朝著(zhù)發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意我們的教育教學(xué)過(guò)程,給教師一個(gè)自主的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺。讓孩子的學(xué)習有個(gè)性、有張力,正如曹瑞敏教授所說(shuō):“為了每一個(gè)孩子的自然生長(cháng)”。
其次,校長(cháng)要根據自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的品牌、有自身的文化,發(fā)揮自身的特色。當然,創(chuàng )建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng),校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內心的修養,無(wú)需提醒的自覺(jué),以約束為前提的自由以及為別人著(zhù)想的善良。學(xué)校的文化要在國家的標準和上級主管部門(mén)的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(cháng),構建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么(核心價(jià)值及其內涵解讀)?為什么(學(xué)校歷史與現實(shí)的依據和理論依據)?怎么做(具體落實(shí)的措施)?怎么評(如何評價(jià)學(xué)校形成了特色)?所以學(xué)校要在達到標準化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色,以適應社會(huì )多種人才的需求。
第三,校長(cháng)要抓好制度建設。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有完善的管理制度,無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設要在現有的制度上逐步完善,使之更加人性化,公平化。使學(xué)校在制度的`管理下良性健康發(fā)展。
第四,校長(cháng)要重視傳統文化教育。傳統文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓,要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化,教師要傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。學(xué)校要以“文”化人,以“文”育人。
第五,校長(cháng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光,社會(huì )的良知和獨到的見(jiàn)解。并制定好科學(xué)的評價(jià)標準并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。
當然,十天的學(xué)習感悟遠不止這些?偠灾,通過(guò)這次培訓,作為一校之長(cháng),我們沒(méi)有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養,我們要養成閱讀的習慣,增加自身的知識儲備。要構建自己獨特的知識結構,并具備獨特的思考精神,更重要的是喚醒生命意識,點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習,勤奮工作,為做一名合格的校長(cháng)而衣帶漸寬終不悔,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
暑期培訓中,聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的報告,認識到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑,學(xué)校要通過(guò)抓住自己的特色,發(fā)展自己的特色,來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品牌,形成學(xué)校的知名品牌。
學(xué)生的好習慣培養和星級激勵評價(jià)機制,已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌,要更好的發(fā)展這一品牌,進(jìn)一步打造和諧、快樂(lè )、幸福的育人環(huán)境,使美麗校園成為學(xué)生家長(cháng)心目中放心、向往之地,成為孩子一生中最美好的回憶,需要不斷的探索與實(shí)踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂,是一種影響人、塑造人的綜合教育力量,良好的校園環(huán)境,可以對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的影響,使師生在不知不覺(jué)中受到感化、濡染和熏陶,新學(xué)期學(xué)校結合省級規范化學(xué)校的創(chuàng )建,致力于營(yíng)造具有本校特色的校園文化環(huán)境,彰顯學(xué)校的文化和諧之美;教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
建立健全各項制度方案,使各項工作有據可依、有章可循,勤于溝通及時(shí)了解師生困難,做到人性化管理。完善績(jì)效考核,讓數字說(shuō)話(huà),重態(tài)度、看績(jì)效、講能力提升,嚴格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎之上,所以要在管理上多下功夫,管理體現立足于“管是為了不管”,充分尊重人,相信人,使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養,樹(shù)良好形象
樹(shù)形象,從師生良好精神面貌做起,強化精神引領(lǐng),對老師的師德教育不放松,樹(shù)立正確的`價(jià)值觀(guān)和爭創(chuàng )一流的態(tài)度,多講勤講從細節要求入手,教師各方面嚴謹自律,做孩子們的表率、榜樣,結合師德建設做好評價(jià);通過(guò)建立公平、公正的評價(jià)制度,讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng);加強師德建設,改變觀(guān)念,把工作當做自己的一種樂(lè )趣而不是負擔…… ;做到科研上樹(shù)標為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)擺臺子,課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺子,課下里老師和學(xué)生是最好的朋友,這樣彰顯和諧之美的校園!
樹(shù)立服務(wù)意識,學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù),教師為學(xué)生的生活、學(xué)習和家長(cháng)的指導服好務(wù)。
三、培養良好習慣,引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語(yǔ):“播種行為就收獲習慣,播種習慣就收獲性格,播種性格就收獲命運!倍粘P袨榱晳T又是一切習慣中的基礎。開(kāi)學(xué)第一周要求孩子們熟記好習慣20條、小學(xué)生日常行為規范等,懂得那些言行是好習慣;還應根據實(shí)際提出具體要求,如:做到校內不跑,樓內不吵,出入校門(mén),自動(dòng)成行等;第一個(gè)月要對學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿、站姿、課間操、課前預習、家庭作業(yè)等好習慣進(jìn)行重點(diǎn)督導。
以后的教育教學(xué)中,繼續實(shí)行“好習慣儲蓄銀行”的活動(dòng),實(shí)施多元化評價(jià),學(xué)生在生活、學(xué)習中的各項進(jìn)步,以家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)溝通、小紙條等為平臺,把學(xué)生在家、校、社會(huì )中的優(yōu)秀表現及時(shí)以小組和個(gè)人相結合的形式進(jìn)行積分評價(jià),再以積分為依據以升級的方式,獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽(yù)證書(shū),引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過(guò)少先隊活動(dòng)鍛煉孩子們的能力,如衛生、書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊列、值勤等,使孩子在活動(dòng)與評價(jià)中實(shí)現自我突破。開(kāi)學(xué)第一天,各中隊組織對假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評價(jià),評出先進(jìn)表彰獎勵,促進(jìn)好習慣的養成。
培養學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力,“團結協(xié)作,共同進(jìn)步”的隊列口號強化意識;小組合作成為孩子們展示的平臺;老師們運用積分這一機制,使管理更高效;小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽(yù)證書(shū)的頒發(fā)等,使學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習,合作中成長(cháng);提升辦學(xué)品位,增加社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度。
四、科學(xué)管理,積極探索
。1)教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式,小組積分評價(jià)方式,彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制,努力打造高效課堂。同時(shí)根據學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究,探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習方法。
。2)創(chuàng )新教研課。請進(jìn)來(lái)、走出去與培養與樹(shù)立本校的教學(xué)標兵相結合,以“高效課堂”為主題的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選,學(xué)習推廣身邊的先進(jìn),公開(kāi)過(guò)程展示成果,真正實(shí)現課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作,提升團隊精神。
積極進(jìn)行學(xué)分管理的探索,以學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事為主線(xiàn),把學(xué)生的生活、學(xué)習進(jìn)行全面評價(jià)。
探索教會(huì )學(xué)生學(xué)習,為學(xué)生搭建達成最好記憶的平臺,激勵每位學(xué)生敢當、當好別人的“老師”,教會(huì )別人,鞏固自己、展示自己、成長(cháng)自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽(tīng),到家能講給家長(cháng)、他人或自己聽(tīng);學(xué)生學(xué)會(huì )讀題、閱讀,書(shū)讀百遍其義自現;引導家長(cháng)學(xué)會(huì )當孩子的學(xué)生,明白做一個(gè)好聆聽(tīng)者的重要性,哪怕自己輔導不了孩子;通過(guò)反復的讀、講,孩子會(huì )把難題解決或加深印象,幫助解決后強化記憶,知識、能力雙豐收。
研究落實(shí)特色活動(dòng)課、社團活動(dòng)課,統一時(shí)間自由選擇項目活動(dòng),充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
。3)落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中,學(xué)校組織點(diǎn)評、交流、評比、總結,激勵積極探索落實(shí)大膽嘗試,反思中改進(jìn),反思中成長(cháng)。
。4)通過(guò)多項系統的活動(dòng),開(kāi)發(fā)校本課程。國旗下講話(huà)、班會(huì )、專(zhuān)題會(huì )、少先隊、社會(huì )實(shí)踐及家委會(huì )活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習方法、行為規范等方面的教育,為師生搭建一個(gè)溝通與成長(cháng)的平臺,實(shí)現立品養正成人成才。
。5)抓實(shí)“教學(xué)六認真”。認真備課、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開(kāi)展課外輔導活動(dòng)、認真考核、認真教研的查評工作,教導處和教研組結合督促的同時(shí),做好思想工作,只有認識到位才能行動(dòng)到位。做好學(xué)生作業(yè)負擔調研,提高質(zhì)量減少數量,掌握好難易度,做到減負增效,有的學(xué)科嘗試培養學(xué)生自己找作業(yè)。
。6)課后輔導要突出一個(gè)“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,實(shí)現培優(yōu)補差落實(shí)到位;在教學(xué)過(guò)程中,要堅持教、輔結合的思想,不斷強化預習和復習鞏固的指導,搞清重、難點(diǎn)勤講精練;在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導,補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習慣,增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣,只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理,才能對癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會(huì )的作用
通過(guò)家長(cháng)和社區參與的各種活動(dòng),使學(xué)生身心全面發(fā)展;運用創(chuàng )建星級學(xué)習型家庭,帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生家庭的文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì )大環(huán)境;引導、鼓勵學(xué)生積極參與社區活動(dòng),積極分子進(jìn)行表彰,形成家、校、社區密切協(xié)作的良好局面,打開(kāi)校門(mén)辦教育,提升辦學(xué)品位。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
20xx年10月26日至20xx年11月6日,我有幸參加了為期12天的“國培計劃20xx陜西省A類(lèi)項目縣區中小學(xué)校園長(cháng)三段式培訓項目校長(cháng)班”的培訓學(xué)習。培訓由陜西省教育廳主辦,西安外國語(yǔ)大學(xué)承辦,培訓規格高,時(shí)間長(cháng),內容系統、深刻、實(shí)用,方法科學(xué),此次培訓我收獲頗豐,F就個(gè)人學(xué)習的一點(diǎn)收獲和感悟,分享如下:
這次培訓對我來(lái)講,可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。由于既有系統深刻的理論學(xué)習,又有教育前沿名校的實(shí)地觀(guān)摩,讓我從理論到實(shí)踐得到了全面學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,我深切感受到,要創(chuàng )辦一流學(xué)校,學(xué)校管理必須做“四化”,即科學(xué)化、系統化、精細化、現代化;校長(cháng)一定要自覺(jué)地走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路。
樹(shù)立走專(zhuān)業(yè)化意識
首先是學(xué)校管理要科學(xué)化。
在陜西師范大學(xué)附屬學(xué)校,我領(lǐng)悟了高紅健校長(cháng)建校理念是“創(chuàng )建能與世界先進(jìn)教育對話(huà)的一流學(xué)校!”,把學(xué)生“培養成為自信的、具有國際視野的現代中國人!”!何等膽略!何等情懷!大格局!大擔當!正因為如此,她的學(xué)校辦的風(fēng)生水起,即使學(xué)費昂貴(民辦學(xué)校),也生源爆滿(mǎn)。
在參觀(guān)西安高新六小時(shí),校長(cháng)眼望全球,胸懷未來(lái),而又腳踏實(shí)地,確立了“成就每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理。理念是學(xué)校的靈魂和核心,正因為學(xué)校各方面管理形成了一個(gè)有機整體,所以六小雖然建校才三年,但是已是成績(jì)斐然,名聲鵲起,由于學(xué)生如潮涌入,因此即使家長(cháng)想盡辦法,也不一定能如愿入校學(xué)習。
第三、學(xué)校管理要精細化。
一所一流學(xué)校的建成,既需要“眼望星空”,又需要“腳踏實(shí)地”。學(xué)校管理一定要做到周到細密。
毛澤東說(shuō)“世界上怕就怕認真二字”,“認真”就是周到細密。老子說(shuō):“天下大事必做于細!币馑际钦f(shuō)天下的大事都是從精細地做好細每一件小事累積而成的。這就是說(shuō),任何大事業(yè)的成功取得,都首先要沉下心來(lái),踏實(shí)做好每一件小事。學(xué)校管理當然也不例外。一流學(xué)校的管理,細密得叫人驚嘆。
陜西師范大學(xué)附屬學(xué)校就是成功的案例。校長(cháng)每學(xué)期制定活動(dòng)計劃,都按日期精細地列成表,然后同學(xué)校管理層細致討論,再在教師會(huì )上討論修改,直到完美;接著(zhù)每項活動(dòng)組織開(kāi)展由教師自愿報名承擔,蘊含著(zhù)學(xué)校事大家做、我就是學(xué)校的主人、充分激發(fā)學(xué)校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關(guān)于教師遲到的管理,也做了細致的規定:遲到5分鐘即定為事故,遲到10分鐘,即定為嚴重事故;學(xué)校與此相關(guān)的主管部門(mén)當天就給當事人下發(fā)通報并讓其簽字備案,做為學(xué)期末量化考評依據,“精細”得讓你不敢遲到。再如陜西省西安小學(xué)的'學(xué)生語(yǔ)文的經(jīng)典積累,管理精確到每一年級讀什么,每一學(xué)期學(xué)多少,每一周學(xué)多少,甚至精細到每天讀幾句!熬毠芾沓龀煽(jì)”,如此積累,學(xué)生語(yǔ)文素養想不好都不行。
第四、學(xué)校管理要現代化。
學(xué),F代化管理就是民主管理,就是構建和諧的家庭、學(xué)校、社區、國際友好交流學(xué)校的合作關(guān)系。當今我國實(shí)行素質(zhì)教育,除了文化知識學(xué)習,更要培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、社會(huì )責任感、環(huán)保意識,這些都需要開(kāi)放辦學(xué)。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗社會(huì ),需要家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng),一起學(xué)習。
做好務(wù)實(shí)的實(shí)踐者
理論學(xué)習已經(jīng)結束,今后關(guān)鍵在于落實(shí)。怎樣落實(shí)呢?這就要做到理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,要做好“一個(gè)立足點(diǎn)”、“四個(gè)成系統”。
“一個(gè)立足點(diǎn)”就是要立足于全面培養學(xué)生的核心素養。為此,必須要做好“四個(gè)成系統”。
一是學(xué)校文化建設要成系統。學(xué)校文化建設一定要有明確的價(jià)值理念系統、堅實(shí)的價(jià)值支撐系統、穩定的價(jià)值推進(jìn)系統和可見(jiàn)的價(jià)值印記系統,一定要有一脈相承的宏觀(guān)文化、中觀(guān)文化和微觀(guān)文化這三個(gè)層次的文化建設。
二是課程建設要成系統。充分利用本校、本地資源,實(shí)現課程的校本化,使基礎課程、地方課程、校本課程形成有機系統,課程體結構系合理。
三是教師隊伍建設要成系統。做到教師結構符合課程結構;做到教師培訓要全方位,自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)相結合;做到加強師風(fēng)師德教育,形成強大的和諧的工作關(guān)系。
四是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)成系統。政治專(zhuān)業(yè)過(guò)硬,能有效學(xué)習和貫徹黨的教育方針政策;教育專(zhuān)業(yè)內行,有很強的課程建設領(lǐng)導力,教育教學(xué)領(lǐng)導力;管理專(zhuān)業(yè)高水平,建成高效、和諧的教師團隊,形成強大的工作關(guān)系;校長(cháng)要胸有大格局,大布局,要有膽有識,要有“外交”才能,要人格健全,有愛(ài)心,有擔當。
祖國興盛,在于教育興盛;教育興盛,在于學(xué)校興盛;學(xué)校興盛,在于校長(cháng)專(zhuān)業(yè)。在于校長(cháng)做好一個(gè)實(shí)踐者。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
此次校長(cháng)培訓學(xué)習更加明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,使我深刻認識到了現在以及未來(lái)自己肩上的責任與使命,F將我學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:
一、做一個(gè)有德者
“以德為先”是《專(zhuān)業(yè)標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本,校長(cháng)要“以德服人”。校長(cháng)的道德品質(zhì)是否高尚,對調動(dòng)師生積極性與創(chuàng )造性起著(zhù)重要影響。品行高尚的校長(cháng),才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用!芭醭鲆活w心來(lái),不帶半根草去!薄扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!碧招兄沁@樣說(shuō)的也是這樣做的。他熱愛(ài)教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實(shí)生活中的各種誘惑,作為校長(cháng)要熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作,具有服務(wù)國家,服務(wù)人民的社會(huì )責任感和使命感,履行職業(yè)道德規范。
二、做一個(gè)思想者
一所好學(xué)校離不開(kāi)一位好校長(cháng),一位好校長(cháng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(cháng)的心中,應該有自己學(xué)校的未來(lái)藍圖,應該清楚地認識到自己的學(xué)校朝著(zhù)哪兒前進(jìn)?v觀(guān)這些名校長(cháng)的治校歷程,雖然校情不相同,但有一點(diǎn)是相同的,就是用先進(jìn)的教育思想來(lái)指導學(xué)校一切工作。辦學(xué)過(guò)程中,校長(cháng)不能墨守成規,也不能毫無(wú)思想和主見(jiàn)。應有自主創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)精神,有自己獨立的學(xué)校觀(guān),在堅持育人為本的'辦學(xué)宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來(lái),我們學(xué)校傳承、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐,結合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要,確定以“不求人人成材,但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想,以聚焦思維,深化認識,明晰內涵,逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)。很多校長(cháng),“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章,但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人,行動(dòng)的矮子!碧招兄群芏嘟逃、名校長(cháng)就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導者。我校提出了“不求人人成材,但求人人成人”的辦學(xué)理念,還需要在辦學(xué)實(shí)踐中,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 “行是知之始,知是行之成!弊鳛橐幻iL(cháng),要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結合”,要“堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,強化專(zhuān)業(yè)能力提升!痹趯(shí)際辦學(xué)管理中,我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”,更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
四、做一個(gè)引領(lǐng)者
校長(cháng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人,除了要在不斷自我反思中追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展,也要引領(lǐng)教師追求自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升,因為教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才有發(fā)展,學(xué)校才能發(fā)展。校長(cháng)應講究管理的藝術(shù),注重文化引領(lǐng),構建共享的發(fā)展愿景。要想方設法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺,創(chuàng )造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境,建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。校長(cháng)是教育領(lǐng)導者,要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,嚴格執行課程計劃,確保國家課程、地方課程的落實(shí),推動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認真落實(shí)義務(wù)教育課程標準,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。
五、做一個(gè)學(xué)習者
校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程,需要校長(cháng)保持終身學(xué)習的態(tài)度,形成自主學(xué)習的良好習慣。同時(shí),還應該是促使全體教師、學(xué)生實(shí)現終身學(xué)習的教育領(lǐng)導者。
我們需要建構一個(gè)學(xué)習型的組織,打造一支學(xué)習型的團隊。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉化為全校教職員工的共識,通過(guò)各種形式的學(xué)習、研討,鼓勵教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中。要建立民主、開(kāi)放、和諧的團隊氛圍,加強教師與管理者之間的平等對話(huà),培養同事與同事之間的團隊意識,倡導教師的自主發(fā)展,引導教師對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
《專(zhuān)業(yè)標準》對校長(cháng)提出了近乎“全才”的要求。通過(guò)學(xué)習,我加深了對《專(zhuān)業(yè)標準》中六項專(zhuān)業(yè)職責的理解,明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統的經(jīng)驗型、常規型的校長(cháng)已不能適應現代教育發(fā)展的要求,為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,我將努力做一個(gè)引路人、讀書(shū)人,不斷豐富自己的人格修養,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),朝著(zhù)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng )新型、教育家型的校長(cháng)邁進(jìn)。
骨干校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
參加了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓,長(cháng)春張彤校長(cháng)做了精彩的講授,聆聽(tīng)之后受益匪淺,使我認識到,校長(cháng)在學(xué)校要發(fā)展中必須轉變自己的角色定位。校長(cháng)不再是一個(gè)獨立的個(gè)體,是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的崗位。校長(cháng)作為基礎教育第一線(xiàn)的領(lǐng)軍人物,對學(xué)校的發(fā)展起決定性作用。
新的教育發(fā)展觀(guān)要求校長(cháng)具有現代教育理念和服務(wù)意識,這就要求校長(cháng)要做好縱覽全局的領(lǐng)導者,要善于整合團隊的力量,引領(lǐng)學(xué)校樹(shù)立正確的教育理念,正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長(cháng)的經(jīng)驗介紹使我深刻認識到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念,并抓住關(guān)鍵認真實(shí)施,校長(cháng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)!耙幻眯iL(cháng)就是一所好學(xué)!,學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。校長(cháng)必須是一名教育者,必須準確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節。校長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)方向的把握,是校長(cháng)的職責所在。
現階段,影響校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素很多,如校長(cháng)的工作壓力過(guò)大、負擔太重,除忙于學(xué)校內部管理,還要處理社會(huì )方方面面的關(guān)系,應付各種各樣的檢查,工作負擔很重。如校長(cháng)忙于事務(wù)性工作,研究意識不強。校長(cháng)在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮,校長(cháng)的管理經(jīng)驗比較豐富,但缺乏研究意識。有些校長(cháng)在實(shí)踐中缺乏反思意識,特別是在學(xué)校發(fā)展遇到困難時(shí),校長(cháng)缺少反思策略、技能,不能認真反思。作為校長(cháng),缺乏自己的特色,缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。
所以要實(shí)現校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化首先要培養校長(cháng)強烈的現代教育意識、超前意識和服務(wù)意識。并且以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的理性支撐。尤其強調的是,對于一名校長(cháng)來(lái)說(shuō),注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要,要全心全意為學(xué)生服務(wù),為教職工服務(wù),為教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長(cháng)管理藝術(shù)是校長(cháng)管理知識、才能、經(jīng)驗、技能技巧綜合的反映,是校長(cháng)管理學(xué)校的最高境界,是專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)的必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現學(xué)校教育、管理中問(wèn)題;根據問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題,進(jìn)一步發(fā)展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(cháng)要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習提升自己的理論水平,用高層次的'理論指導實(shí)踐。這是提高校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。
一個(gè)好的學(xué)校,教師的工作態(tài)度、工作熱情,決定著(zhù)學(xué)校的前途。校長(cháng)要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師,讓教師能夠跟上校長(cháng)的步伐,敬佩、信服校長(cháng)的人格,才能凝聚教師的力量,形成向上的合力,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學(xué)識的教師隊伍,讓教師充分發(fā)揮才干,以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作,從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
總之,張彤校長(cháng)學(xué)校特色發(fā)展的歷程對我觸動(dòng)很大,我在今后的工作中一定要善于學(xué)習,在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風(fēng)采。
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