幼兒園小班音樂(lè )(15篇)
幼兒園小班音樂(lè )1
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2. 能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的.方法。
3. 探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè )與有趣。
活動(dòng)準備：
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？
�。ㄗ層變簝A聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）
2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
�。�1） 通過(guò)歌表演、創(chuàng )編等活動(dòng)自由模仿表現各種小動(dòng)物的聲音。
�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節來(lái)激發(fā)幼兒的表現欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng )編能力。）
�。�2） 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
�。�3） 讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
�。ㄗ層變簯{借以為以往的生活經(jīng)驗來(lái)，區分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對個(gè)各種蟲(chóng)子的認識。）
3. 利用雷聲將幼兒引入室內場(chǎng)景。
4. 通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
�。ㄍㄟ^(guò)提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）
5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
幼兒園小班音樂(lè )2
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并能會(huì )用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、能在動(dòng)作的提示下，較準確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
3、能根據歌詞大膽的模仿動(dòng)作，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
黃、藍兩色鴨子頭飾人手一個(gè)，鴨子木偶兩只，墊子，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
?1、音樂(lè )導入活動(dòng)。
今天天氣真好！小朋友們，我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音，做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì )，有點(diǎn)累了，讓我們坐在草地上休息吧。
2、出示木偶，玩“悄悄話(huà)”的游戲，引起幼兒對歌曲的興趣。
�。�1）聽(tīng)！嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子來(lái)干什么呢？[玩“悄悄話(huà)”的游戲]小鴨子剛才在干什么？（說(shuō)話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)）什么是悄悄話(huà)呢？[那小鴨子說(shuō)話(huà)，你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎？]悄悄哈就是用很輕的聲音說(shuō)別人聽(tīng)不見(jiàn)的話(huà)。
�。�2）師幼互動(dòng)說(shuō)悄悄話(huà)，體驗說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè )趣。
誰(shuí)想和我說(shuō)悄悄話(huà)呢？
?3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲《兩只小小鴨》。
�。�1）教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
你們猜猜剛才小鴨子和我說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？小鴨子想請你們去它家做客，你們開(kāi)心嗎？可是，小鴨子還說(shuō)，去它家做客要先學(xué)會(huì )它的一個(gè)節目�？�。它們的節目開(kāi)始了。
�。�2）學(xué)唱歌曲。
放第一遍音樂(lè )，好聽(tīng)嗎？小鴨子的節目是什么？你聽(tīng)見(jiàn)了什么？教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習。放第二遍音樂(lè )讓我們用好聽(tīng)的聲音和小鴨子一起唱一唱。
4、能根據歌詞做模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè )進(jìn)行歌表演。
�。�1）小朋友真聰明，小鴨子的節目都學(xué)會(huì )了。那你有什么辦法表演的比小鴨子還好呢？引導幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演
�。�2）出示木偶，小朋友們，你們學(xué)會(huì )我們的節目了嗎？請小朋友表演給我們看，好嗎？
5、結束活動(dòng)。
小朋友們表演得比我們還好，你們真棒！小朋友們，到我們家做客吧！放錄音，邊唱邊模仿小鴨子走路的動(dòng)作，下場(chǎng)
反思：
《兩只小小鴨》節奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話(huà)”的含義，我請了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著(zhù)耳朵說(shuō)了一些話(huà)，其余的幼兒好奇極了，伸長(cháng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內容，同時(shí)也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節奏，解決了難點(diǎn)所在。
有幾個(gè)孩子參與不積極為什么？《綱要》中指出：讓幼兒“喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”。而在日常的小班音樂(lè )活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )發(fā)現有一些孩子不主動(dòng)參與活動(dòng)，常常呆坐在一旁。那么，在音樂(lè )活動(dòng)中教師應如何利用有效手段充分調動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，主動(dòng)地學(xué)習，使音樂(lè )活動(dòng)成為幼兒自我表達和表現的天地，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人呢?
1．選擇好的樂(lè )曲，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的前提條件。
2．創(chuàng )設良好的情境，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的催化劑。
3．有效的師生互動(dòng)，是促進(jìn)幼兒大膽表現的關(guān)鍵。
在倡導“幼兒是學(xué)習的主人”的今天，音樂(lè )活動(dòng)要特別重視教學(xué)過(guò)程中的師幼互動(dòng)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng )造條件, 為幼兒主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間與機會(huì )，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性, 把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒。
4．提供自由創(chuàng )作表現的機會(huì )，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的有效方法。
每個(gè)幼兒的個(gè)體能力、興趣和愛(ài)好有別及對音樂(lè )的感受不同，他們的.表現方式、水平也不同。因此，教師要為幼兒音樂(lè )創(chuàng )作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機會(huì )根據自己的興趣及水平來(lái)表現、交流、分享。①給幼兒自由選擇表現形式的機會(huì )。②給幼兒自由想象創(chuàng )編動(dòng)作的機會(huì )。③給幼兒自由結伴表現的機會(huì )。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng )作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習的積極性也提高了。
5．接納幼兒的差異性、獨特性和創(chuàng )造性，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的基本要素。
同一首音樂(lè )，不同的幼兒有不同的感受，他們會(huì )按照自己的想象，隨音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。同時(shí)個(gè)體的差異也會(huì )使幼兒的藝術(shù)表現出現差異。所以，我們要本著(zhù)素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，要接納的差異性、獨特性和創(chuàng )造性，使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中體驗到成功和樂(lè )趣，在情感體驗中增強參與學(xué)習的信心。
幼兒園小班音樂(lè )3
一、設計意圖
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著(zhù)手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)、、、、、、敲的孩子越來(lái)越多并表現的特別開(kāi)心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設計了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。
二、活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒跟著(zhù)教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂(lè )趣。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：樂(lè )意與同伴一起玩敲打游戲。
難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。
四、活動(dòng)準備
碗、勺子、背景音樂(lè )
五、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著(zhù)教師的'節奏進(jìn)行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進(jìn)行嘗試（教師應觀(guān)察即使引導幼兒進(jìn)入游戲，體驗快樂(lè )的敲打）
六、活動(dòng)反思
此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對主動(dòng)去使用碗勺，并樂(lè )意的自己去完成吃飯的過(guò)程。
幼兒園小班音樂(lè )4
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻呌螒蜻吺煜ば�。
1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽?zhuān)銈兌际俏业男觚�。今天，媽媽和小烏龜一起�?lái)玩游戲。
2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動(dòng)作）
3、背景旋律起，師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”，節奏為一拍一下。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走）
�。ǘ┰诮處焺�(chuàng )設的情境中掌握歌詞。
1、師：看這兒也來(lái)了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）
2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累的時(shí)候會(huì )怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的.時(shí)候會(huì )做什么？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？仔細聽(tīng)一聽(tīng)
3、你聽(tīng)見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來(lái)給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？你怎樣給小烏龜加油？誰(shuí)還能做不一樣的動(dòng)作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個(gè)小鼓來(lái)幫忙，有力量吧！我們也來(lái)跟著(zhù)小鼓學(xué)一學(xué)吧，要像小鼓一樣有力量！
4、告訴你們一個(gè)秘密：小小烏龜還帶著(zhù)好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來(lái)小烏龜帶著(zhù)面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰(shuí)吃呢？這次我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽(tīng)，哪里不一樣？這次的聲音誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著(zhù)小鼓再來(lái)學(xué)一學(xué)（嘿嘿嘿嘿喲）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）
2、這次我還要請小鼓來(lái)幫忙，為小烏龜加油�。ㄔ偈痉冻幌拢�
3、小烏龜來(lái)幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點(diǎn)是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起唱兩遍
5、一邊動(dòng)作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來(lái)敲鼓）看看，山頂還沒(méi)到呢，繼續往前爬
6、教師退出，幼兒獨立演唱。
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng )編。
1、到山頂了，小烏龜坐下休息會(huì )吧。
師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒每說(shuō)出一種食品，教師用粉筆畫(huà)在黑板上記錄下來(lái)；一組為兩種食品，可畫(huà)3——4組。）
2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng )編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動(dòng)結束。
活動(dòng)目標：1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動(dòng)作感受一拍一下的節奏。2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲，樂(lè )意參與歌唱活動(dòng)。3、初步嘗試為歌曲創(chuàng )編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，并加以表現。
活動(dòng)準備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。
幼兒園小班音樂(lè )5
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉歌詞《小狗乖乖》內容的基礎上學(xué)習演唱歌曲，唱準節奏和音調。
2、通過(guò)感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗當家的本領(lǐng)和本事，體驗表現小狗和朋友們玩耍時(shí)高興、歡快的情緒。
4、在學(xué)習新歌《小狗乖乖》時(shí)邊復習以前學(xué)過(guò)的兒歌，加深對兒歌的記憶力，并讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
二、活動(dòng)準備
1、小狗玩具一個(gè)、小狗頭飾
2、《小狗乖乖》歌曲
3、學(xué)習過(guò)的'兒歌歌曲音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒以律動(dòng)入場(chǎng)，并組織幼兒集體練聲，歌曲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍教師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
2、復習歌曲與律動(dòng)：歌曲《不再麻煩媽媽》，歌表演《洗手帕》。
3、幼兒學(xué)習歌曲《小狗乖乖》，感受小狗當家的本領(lǐng)，淘氣可愛(ài)，聰明活潑的情緒。
小狗乖乖
小狗乖乖，小狗乖乖，
當家本領(lǐng)強，淘氣又可愛(ài)。
小狗乖乖，小狗乖乖，
聰明活波真歡樂(lè )！喜歡做什么？
和朋友一起做游戲呀，多愉快！
�。�1）幼兒反復聽(tīng)兒歌《小狗乖乖》，教師要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
�。�2）師播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
�。�3）師再次播放音樂(lè )，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調。
�。�4）幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱并集體表演《小狗乖乖》。
4、幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲，通過(guò)教師出示的各種小動(dòng)物的玩具，引導幼兒根據動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng )編。
5、幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )復習活動(dòng)的教案反思：
以往幼兒學(xué)習歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè )，再記憶歌詞，這樣下來(lái)，其實(shí)部分幼兒都不大會(huì )唱。而本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌《小狗乖乖》，感受這個(gè)兒歌故事小狗當家本事強本領(lǐng)大，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè )曲的基礎上，很自然地學(xué)會(huì )歌曲。
很多傳統教育活動(dòng)的開(kāi)展，都覺(jué)得小班幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲是很難的事。但據觀(guān)察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng )編上更大膽、更富有想象，而通過(guò)復習這些學(xué)過(guò)的兒歌時(shí)，此辦法照樣可以。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲機會(huì )，以免錯過(guò)良好音樂(lè )創(chuàng )造性發(fā)展階段。
幼兒園小班音樂(lè )6
設計意圖
在平時(shí)的生活中，“貓和老鼠”的形象是常常掛在幼兒嘴邊的，結合幼兒的生活經(jīng)驗，我在設計這節教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，（用“老鼠出門(mén)”,“找食物”,“最后安全地回到家里”）這一游戲情節貫穿整個(gè)欣賞活動(dòng)。同時(shí)，為了讓幼兒真正感受音樂(lè )作品的內涵，我畫(huà)了小老鼠不同形態(tài)的圖片，用不同形態(tài)的圖片來(lái)表現音樂(lè )情節。在活動(dòng)設計中，我注重培養孩子的想像能力和創(chuàng )造能力，注重孩子用自己的動(dòng)作表現對音樂(lè )的.感受，并注重幼兒基本音樂(lè )素質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標
1．嘗試隨音樂(lè )自由地用動(dòng)作表演小老鼠出洞，吃食、回家的音樂(lè )情節。
2．引導幼兒在玩玩跳跳中初步感受樂(lè )曲的音樂(lè )結構。
3．樂(lè )意大膽表現自己對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《加速度圓舞曲》；小老鼠圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講故事引出主題
教師：孩子們看，誰(shuí)來(lái)了？（老師出示小老鼠圖片），隨著(zhù)音樂(lè )講故事。
二、幼兒完整欣賞音樂(lè )
1．師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )講的就是小老鼠的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：這段音樂(lè )講了什么？
2．教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以拿出你們的小手一起跟著(zhù)小老鼠來(lái)玩一玩。
三、幼兒分段欣賞音樂(lè )
1．幼兒欣賞A段音樂(lè )
師：小老鼠是怎么樣走路的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小老鼠是什么樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子。（全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作）
師：小老鼠開(kāi)始走得慢慢的，然后越來(lái)越快了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，（坐在座位上提醒：先看一看有沒(méi)有大花貓，再出門(mén)，跳舞了，再往前走了，跳舞了） 師：沒(méi)有發(fā)現大花貓，小老鼠怎么樣？（高興地跳舞了）誰(shuí)來(lái)做一做高興跳舞的動(dòng)作？
2．幼兒欣賞B段音樂(lè )
�、賻煟盒±鲜蠖亲羽I了，它怎么樣了？（找東西吃了）吃東西的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音��？（啊嗚）小老鼠找到了餅干，我們一起學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音，注意了，吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃，我們和小老鼠一起吃。
�、趧偛懦粤孙灨�，還想吃別的東西嗎？還想吃什么？好的，這一次我們去吃蘋(píng)果了。
�、蹘煟号呐亩亲映燥柫藳](méi)有，再去找找有什么好吃的了�；丶胰チ�，關(guān)好門(mén)。
四、完整跟隨音樂(lè )表演動(dòng)作
1．師：小朋友們玩得真不錯，小老鼠吃到了什么好吃的呀？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）這一次你想吃到什么？
2．師：這次你吃到了什么？還想不想吃別的了？好的，我們找找看。
3．師：今天真開(kāi)心呀，你吃到什么好吃的了？我們去把所有好吃的東西統統吃個(gè)遍。
課后反思
活動(dòng)中的老師將作品背景內涵用生動(dòng)的故事展現給小朋友們，同時(shí)配以不同形態(tài)小老鼠的圖片，讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化，這樣容易激發(fā)小班幼兒對音樂(lè )的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè )。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師注重幼兒對音樂(lè )的傾聽(tīng)，因為音樂(lè )欣賞畢竟是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在教師的引導下，幼兒能與教師產(chǎn)生積極的互動(dòng)，并能用動(dòng)作來(lái)表達自己對音樂(lè )的理解與感悟。但是沈老師在動(dòng)作的表現上，可以多讓幼兒動(dòng)腦參與，以免框死幼兒的動(dòng)作思維。
幼兒園小班音樂(lè )7
活動(dòng)目標：
1、能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2、能分辨和表現音的快慢。
活動(dòng)準備：
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一個(gè)“樹(shù)葉寶寶”頭飾，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲《小朋友散步》
幼兒能聽(tīng)辨不同的音樂(lè )做相應的動(dòng)作，愉快地游戲。
�。ǘ┙谈枨洞箫L(fēng)和樹(shù)葉》
進(jìn)入情景：
1、教師朗誦兒歌引導幼兒進(jìn)入意境。
2、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
學(xué)習歌曲并運用動(dòng)作表現：
1、教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽(tīng)。
2、請幼兒帶著(zhù)愉快的情緒和教師一起歌唱。
3、引導幼兒跟著(zhù)磁帶音樂(lè )一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
學(xué)習分辨和表現音的快慢：
1、教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事？
2、再次刮奏出快慢不同的'風(fēng)聲。請幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
游戲：
幼兒頭戴“樹(shù)葉寶寶”頭飾，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲，風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去，風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作，風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
活動(dòng)結束：
鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現。
幼兒園小班音樂(lè )8
授課班級：小班
內容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內容。關(guān)于小烏龜的一切活動(dòng)動(dòng)作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng )新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛(ài)，對烏龜的活動(dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
幼兒分析：
小班幼兒年齡小,觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力還較弱,語(yǔ)言表達和創(chuàng )新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng )新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng )造主動(dòng)性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng )造力,想象力,本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒的'年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節,學(xué)習內容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強,容易被小班幼兒接受，
設計意圖
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習，針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課：通過(guò)觀(guān)察外形、感觸實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動(dòng)特征設計活動(dòng)，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>
跟客人老師打招呼
提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)
�。�1）、外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。）。
�。�2）、感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊?(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征——爬，（如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2—3個(gè)示范并加以表?yè)P。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么��？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習
小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它
幼兒園小班音樂(lè )9
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康�！袄蠋熡H親我”的'活動(dòng)，滿(mǎn)足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移�；顒�(dòng)中，老師創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜Ω改傅囊缿贊u漸轉移到老師身上。
活動(dòng)目標
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂(lè )趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(cháng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè )導入，引導幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。
�。�1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
�。�2）請幼兒和布娃娃一起練習說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè )旋律，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )旋律有節奏的演唱。
�。�2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
�。�3）嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(cháng)老師（門(mén)衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。
幼兒園小班音樂(lè )10
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )的節奏，能跟隨音樂(lè )有節奏的走路。
2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位，并將其應用到音樂(lè )游戲中。
3.通過(guò)和同伴玩"碰一碰"的游戲，感受音樂(lè )游戲中合作的快樂(lè )。
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
毛絨狗熊一個(gè)，音樂(lè )，圖譜，人手一份頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？告訴你們哦，笨笨熊家要開(kāi)一個(gè)"碰碰舞會(huì )"，你們想去參加嗎？
二、熟悉音樂(lè )，玩音樂(lè )游戲。
教師：誰(shuí)知道什么是"碰碰舞會(huì )"？（在舞會(huì )上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒說(shuō)一說(shuō)（一）熟悉音樂(lè )第二段，玩碰一碰的游戲。
1．個(gè)別提問(wèn)：原來(lái)我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現在想碰碰身體的什么地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來(lái)試一試。
2．好玩嗎？我們現在來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。
3．換別的地方碰一碰。
4.現在老師請寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )第一段，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走。
教師：我們學(xué)會(huì )碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會(huì )了。但是小熊家怎么走呀？讓我們一起來(lái)看看，認識一下去小熊家的路。
1．出示圖譜，跟隨音樂(lè )節奏拍膝蓋。
瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。
2.聽(tīng)音樂(lè )，用腳尖來(lái)走一走。
現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用自己的腳尖走一走。
3.去小熊家參加舞會(huì )。（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行第一段的游戲。）你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎？
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，看圖譜，再次熟悉游戲方法。
原來(lái)小熊家就在那兒呀，現在陸老師請寶貝們看著(zhù)圖譜走一走，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì )了！
�。ㄋ模┩暾螒蚪處煟何覀內⒓颖勘啃艿奈钑�(huì )咯，記住別忘了要碰一碰小朋友，看誰(shuí)和別人碰的不一樣，出發(fā)啦……
1.第一次游戲，跟隨音樂(lè )節奏走路，音樂(lè )轉化的時(shí)候知道換動(dòng)作。
2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
舞會(huì )好玩嗎？想不想再去一次，不過(guò)老師有個(gè)要求，等會(huì )碰一碰的時(shí)候要和別人換一下好朋友，好不好？
你們開(kāi)心嗎？這么快樂(lè )的碰碰舞會(huì )，我們回到教室后繼續開(kāi)，讓更多的`小朋友參加我們的舞會(huì )，分享更多的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心;因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )11
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：鋼琴樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì )唱一首好聽(tīng)的`歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。
4、請小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會(huì )更健康。
六、復習歌曲《火車(chē)快飛》
幼兒園小班音樂(lè )12
活動(dòng)目的：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1、投影儀一臺，節目《小孔雀》
2、字卡若干，錄音機、磁帶
3、課前引導幼兒變手影，產(chǎn)生對手影的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、導語(yǔ)：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看?(進(jìn)場(chǎng))
2、看節目《小孔雀》并提問(wèn)：
(1)剛才的節目里表演了誰(shuí)?
(2)用什么表演的?
(3)影子是怎樣形成的?
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
(二)基本部分：
1、玩手影游戲，并引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))
2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺(jué)編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，下面聽(tīng)老師念給你們聽(tīng)。
3、朗誦復習所創(chuàng )編的兒歌。
4、教師小結：
(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽(tīng)的'手影兒歌，你們真棒!
(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來(lái)念給客人老師聽(tīng)。
(三)結束部分：
讓我們出去找太陽(yáng)公公做游戲吧!(聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng))
教學(xué)反思：
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。
在學(xué)唱的環(huán)節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì )只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現大喊的情況。
在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
幼兒園小班音樂(lè )13
設計思路：
汽車(chē)，是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的，現在許多孩子家里有車(chē)，進(jìn)出都要乘車(chē)，所以汽車(chē)離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀(guān)察和注意都是隨意的，孩子對于汽車(chē)的經(jīng)驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè )游戲怪汽車(chē)，和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車(chē)。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè )的方式來(lái)呈現怪汽車(chē)的變化過(guò)程，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達以及對音樂(lè )的喜愛(ài)程度。在變汽車(chē)的過(guò)程中引導孩子回憶自己對汽車(chē)的生活經(jīng)驗，豐富關(guān)于汽車(chē)的知識，同時(shí)感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2、知道汽車(chē)的`主要特征，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：PPT課件
2、經(jīng)驗準備：認識多種水果以及不同的車(chē)輛
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車(chē)到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車(chē)》
1、引導幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現了什么呀?
3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車(chē)
1、這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))
3、警察說(shuō)現在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車(chē)"。
5、我們跟著(zhù)小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導幼兒一起唱)
四、變怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好，那請你們一起開(kāi)著(zhù)你們的怪汽車(chē)一起去操場(chǎng)玩好嗎?
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè )14
活動(dòng)目標
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內容，并喜歡活潑可愛(ài)的小花貓。
2、能聽(tīng)著(zhù)歌曲學(xué)做小花貓。
3、喜歡聽(tīng)老師歌曲。
活動(dòng)準備一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
1、今天小花貓也來(lái)上幼兒園了，我們怎樣歡迎它？
復習拍手動(dòng)作。
2、拍拍手和小花貓打打招呼吧！
�。▽W(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作）。
二、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
1、我們來(lái)唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂(lè )。
齊唱歌曲。
2、邊唱邊表演。
三、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
1、教師邊唱歌曲邊表演教具。
�。ㄓ沂帜弥�(zhù)小花貓，手拿著(zhù)小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，"
小老鼠"放在小花貓的`身體下面，表示被它吃完了。）
2、教師邊演示教具，邊引導幼兒回憶歌詞。如：教師說(shuō)"咪咪"，幼兒接"小花貓"；
教師說(shuō)"跑來(lái)跑去看見(jiàn)"，幼兒接"小老鼠"等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
3、教師演唱歌曲，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。
�。ㄓ沂治湛杖�，翹起大拇指和小拇指扮"小花貓"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）
4、教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學(xué)做可愛(ài)的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。
5、知道歌曲名稱(chēng)，并集體說(shuō)1～2遍。
四、和小花貓到院子里去看看有沒(méi)有老鼠，在樂(lè )曲伴奏下出教室。
幼兒園小班音樂(lè )15
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè )故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè )，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂(lè )匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè )，幼兒嘗試跟隨著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作。
�。�3）幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師：我現在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來(lái)呢？累了怎么辦呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè )示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè )“拔蘿卜“。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒�(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的'游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè )很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )跳了。在音樂(lè )結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂(lè )游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè )游戲中，孩子們表現得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對音樂(lè )的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個(gè)游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
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