音樂(lè )活動(dòng)方案

音樂(lè )活動(dòng)方案通用15篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè )活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì )唱歌曲。

　　2．初步能以不同的角色學(xué)習唱歌表演，培養參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

　　3．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的'友情。

　　活動(dòng)準備：

　　1.草地背景圖。

　　2．小鴨、小雞圖片

　　3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

　　1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。

　　2．提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）

　　3．我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè )樂(lè )地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè )的小雞呢？（學(xué)小雞走路）

　　4．小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）

　　5．打完招呼后，他們還開(kāi)心的唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

　　二、初步學(xué)習演唱歌曲。

　　1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄澴嗟哪罡柙~）

　　2．教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”

　　3．幼兒演唱�！靶∨笥岩瞾�(lái)唱一唱吧�！�

　　三、進(jìn)一步演唱歌曲。

　　1．分角色演唱。

　　2．配合動(dòng)作分角色演唱。

　　3．帶頭飾分角色表演唱。

　　四、結束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

音樂(lè )活動(dòng)方案2

　　《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線(xiàn)索，以童話(huà)的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長(cháng)故事。這是一本父母和孩子一起看的書(shū)，因為父母是孩子的第一任老師。每個(gè)孩子都是一個(gè)操縱高手，您的溺愛(ài)就是他們的本錢(qián)。孩子的成長(cháng)需要一些挫折和失敗，放手讓您的孩子去嘗試吧！從點(diǎn)滴中培養孩子的好習慣吧，因為好的習慣是成功的一半！幼兒園健康領(lǐng)域教案。

　　小班語(yǔ)言：孤獨的小熊

　　一、目標：

　　1、樂(lè )意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣今天，有一只長(cháng)著(zhù)圓圓鼻子，鼻子系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？

　　二、孤零零的小熊

　　1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”

　　2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

　　3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）

　　三、小熊笑了

　　1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

　　2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對別人微笑，這樣大家才會(huì )愿意和你交朋友）

　　4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

　　5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的.圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結，而是好看的微笑）

　　四、笑一個(gè)

　　1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

　　2、請幼兒微笑著(zhù)和小熊握手，親一親。

　　五、課后延伸

　　小熊微笑著(zhù)找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì )請你找找你的好朋友（放音樂(lè )讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過(guò)的，希望對你有用。

　　附：故事故事：《孤獨的小熊》

　　小熊長(cháng)著(zhù)圓圓的鼻子，脖子上系著(zhù)紅領(lǐng)結，帥極了。他每天都昂著(zhù)頭，板著(zhù)臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

　　媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”

　　小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢�！薄鞍Α�—”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著(zhù)臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”

　　大河馬說(shuō)：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開(kāi)心的朋友在一起�！�

　　小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑�！�

　　大河馬說(shuō)：“你心里想著(zhù)笑，就會(huì )笑。不信，你照著(zhù)鏡子瞧瞧�！�

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì )有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄�，一邊對著(zhù)鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì )那么好看，心里一樂(lè )，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì )笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè )得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

　　動(dòng)物們看到小熊不再板著(zhù)臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè )，一起笑�！肮�哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動(dòng)教案。

音樂(lè )活動(dòng)方案3

　　目標：

　　1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

　　2、能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、入室律動(dòng)

　　(二)、復習歌曲《好媽媽》

　　(三)、歌唱：《郊游》

　　(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。

　　(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。

　　(3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的.節奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。

　　(三)、音游：《小花貓和小老鼠》

　　(四)、出室律動(dòng)：《小白船》

　　環(huán)境材料：

　　錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

　　目標：能夠根據音樂(lè )的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。

　　準備：歌曲《快樂(lè )的小青蛙》

　　玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè )较蚋��?zhù)音樂(lè )節奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著(zhù)音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蛐凶摺?/p>

　　當每次唱到“小青蛙”時(shí)，邀請者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時(shí)針?lè )较蜃�，也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著(zhù)歌按順時(shí)針?lè )较蜃�。當歌曲結束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)

音樂(lè )活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的

　　借助英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和口語(yǔ)水平。創(chuàng )造一個(gè)交流的空間，豐富同學(xué)們的生活。通過(guò)制作英語(yǔ)賀卡，英語(yǔ)小游戲，畫(huà)圖標單詞，英語(yǔ)手抄報，英語(yǔ)單詞大比拼等形式展開(kāi)，側重培養學(xué)生的興趣和動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)宗旨

　　提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，增強語(yǔ)感，培養聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生在語(yǔ)音，語(yǔ)調方面都有不同程度的提高，能夠讓學(xué)生在具體的真實(shí)語(yǔ)境中表達英語(yǔ)，更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。

　　三、指導思想

　　Happy English，Happy life.

　　快樂(lè )英語(yǔ)，快樂(lè )生活。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　校園活動(dòng)角和課余時(shí)間

　　五、具體安排

　　1、每月的四個(gè)星期內容交替進(jìn)行。周三或周四下午課外活動(dòng)時(shí)間。

　　2、宣傳活動(dòng)：任課老師負責在本班召集團員，原則上每班不超過(guò)五人。

　　3、活動(dòng)內容：

　　第一期主題

　　以My School為主。（介紹自己的學(xué)校設施，問(wèn)路等對話(huà)形式，也可以畫(huà)出自己心目中的校園等）

　　第二期主題

　　制作手工表，并能用所學(xué)句型訓練時(shí)間的問(wèn)法，并能向別人詢(xún)問(wèn)時(shí)間以及在某個(gè)時(shí)間該干什么，重點(diǎn)訓練孩子動(dòng)手能力。

　　第三期主題

　　畫(huà)圖標單詞，根據中央電視臺天氣預報圖標，自己繪出天氣預報圖標，并能在圖標旁邊標出英語(yǔ)單詞，重點(diǎn)培養孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，并能聯(lián)系生活實(shí)際，把英語(yǔ)知識生活化。

　　第四期主題

　　英語(yǔ)單詞大比拼，本部分主題要求學(xué)生對日常常見(jiàn)的蔬菜和動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)匯總，也可以設計學(xué)過(guò)的內容和生活中見(jiàn)到的此類(lèi)單詞，目的是豐富孩子的詞匯量。

　　第五期主題

　　英語(yǔ)表達，此部分是理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們用自己平時(shí)的著(zhù)裝進(jìn)行表達，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習英語(yǔ)，讓英語(yǔ)來(lái)自生活再回到生活。

　　第六期主題

　　以《小紅帽》為本自編課本劇，讓學(xué)生把所學(xué)知識用表演的形式展示出來(lái)。

　　六、評價(jià)方式

　　教師綜合學(xué)生的表現給予學(xué)生獎勵，也可分一二三等獎，一、二、三等獎可以獲得物質(zhì)獎勵。

音樂(lè )活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養幼兒動(dòng)作的節奏感和協(xié)調性。

　　2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

　　3、知道茶葉長(cháng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。

　　活動(dòng)準備：

　　1、電腦課件和圖譜。

　　2、錄音機及采茶錄音帶。

　　3、茶葉及杯子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

　　活動(dòng)設計：

　　1、活動(dòng)導入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)入本節課的學(xué)習。

　　小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識。

　�。�2）欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

　�。�3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

　�。�4）引導幼兒根據采茶的音樂(lè )，學(xué)習采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì )和感受音樂(lè )中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

　�。�5）學(xué)會(huì )律動(dòng)后，教師引導幼兒即興創(chuàng )編動(dòng)作表演，把音樂(lè )分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

　�。�6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應的律動(dòng)。

　�。�7）教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。

　　3、活動(dòng)結束：

　　教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結束本次活動(dòng)。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、玫瑰花一只

　　活動(dòng)目標

　　積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。

　　在邀請舞程中，會(huì )調控空間位置，不和朋友碰撞。

　　在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎上，初步學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的變化跳邀請舞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

　　1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

　　師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？

　　剛才音樂(lè )的節奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達了一種什么心情？

　　2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。

　　師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè )《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

　　二、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作。

　　1、教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

　　這叫什么步？（踮步）

　　放在音樂(lè )中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）

　　這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）

　　還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng )編）

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

　�。�1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎？

　　自己先想想看音樂(lè )做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現？

　�。�2）教師示范邀請舞。

　　師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？

　　想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）

　�。�3）示范舞伴的交換。

　�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

　�、� 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

　�、�、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。

　�。�4）聽(tīng)音樂(lè )嘗試交換舞伴。

　�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳邀請舞、教師在旁觀(guān)察。

　�。�6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。

　�。�7）聽(tīng)音樂(lè )不在老師的提醒下完整跳舞。

　　三、邀請老師一同跳邀請舞。

　　師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標

　　1、在活動(dòng)中體驗江南人民采茶時(shí)的喜悅心情，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。

　　2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調能力，能根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）出示茶葉，引導幼兒說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。

　　教師：小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶對身體有什么好處和害處？

　�。�2）引導幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)茶葉的制作過(guò)程，教師介紹采茶知識，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑、歡快的旋律。

　�。�1）引導幼兒欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。�2）教師介紹音樂(lè )的名稱(chēng)及所表達的情感。

　　3、播放江南人民采茶的情景視頻，初步感受采茶動(dòng)作。

　�。�1）引導幼兒敢看視頻，說(shuō)說(shuō)采茶有哪些動(dòng)作。

　�。�2）教師進(jìn)行總結，并加以動(dòng)作示范。

　　教師：茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(cháng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。

　�。�3）教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)。

　　采茶：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　4、律動(dòng)學(xué)習。

　�。�1）師幼共同用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)。（左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。）

　�。�2）教師哼唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。

　�。�3）播放音樂(lè )，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動(dòng)、活潑的表現動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。

　　5、表演活動(dòng)。

　�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行律動(dòng)表演，師幼共同點(diǎn)評和總結。

　�。�2）跟隨音樂(lè )幼兒進(jìn)行完整表演。

　　活動(dòng)延伸

　　引導幼兒用繪畫(huà)的形式，將采茶的情景表現出來(lái)。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)準備：

　　磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、律動(dòng)：《哈達獻給解放軍》、《織布》;

　　2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　二、基本部分。

　　1、熟悉樂(lè )曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?

　　(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?

　　教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

　　(1)教師范唱。

　　(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

　　教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

　　教師結合和孩子回答小結：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

　　(3)引導幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著(zhù)節拍輕搖身體。

　　教師：和好朋友一起面對面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

　　教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應該怎樣唱?

　　教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。

　　(2)教師范唱第一、二樂(lè )句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長(cháng)音的情感處理。

　　教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。

　　(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

　　(4)提醒幼兒唱準弱起小節。

　　三、告別時(shí)刻。

　　1、復習《小牧民》，結束本活動(dòng)。

　　2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標

　　在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。

　　能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。

　　借助圖譜理解歌詞。

　　活動(dòng)準備

　　圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

　　活動(dòng)流程

　　1、談話(huà)導入

　　你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？

　　2、出示圖譜

　　第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？

　　3、教師教唱歌曲

　　現在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�1）、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）

　�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買(mǎi)了……。..小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？

　�。�3）、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）

　�。�2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3

　　5、歌曲仿編

　�。�1）、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　�。�2）、幼兒集體選圖仿編。

　�。�3）、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱兒童

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，并且能伴著(zhù)歌曲內容和節奏進(jìn)行舞蹈。

　　2、激發(fā)對幼兒園的依依不舍的情感和對小學(xué)生活的憧憬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，并且能伴著(zhù)歌曲內容和節奏進(jìn)行舞蹈。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)第34~36頁(yè)，畢業(yè)歌音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入談話(huà)

　　播放小學(xué)一年級學(xué)生生活視頻。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)視頻的內容？

　　教師：小朋友們剛才我們看到的是誰(shuí)呀？他們在干什么呢？

　　幼兒：……

　　教師：那是一年級大哥哥大姐姐們的課間活動(dòng)。你們想成為小學(xué)生嗎？

　　幼兒：…….

　　教師：相信小朋友們都想成為一名小學(xué)生，還有一個(gè)星期我們也畢業(yè)啦�，F在我們來(lái)學(xué)習一首畢業(yè)歌好嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1）欣賞歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的是什么，表達了什么樣的感情。

　　2）學(xué)唱歌曲。學(xué)認讀歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

　　3）發(fā)表感言（分享即將畢業(yè)對幼兒園和老師們的事情）

　　請孩子們講述在幼兒園的生活經(jīng)驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)幼兒們依依不舍的感受。再請幼兒對著(zhù)自己的老師說(shuō)一句感激的話(huà)。

　　三、歌舞創(chuàng )作。結束課程。唱歌還有用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。

　　教師示范“飛鳥(niǎo)的動(dòng)作……”等幼兒發(fā)揮想象自己創(chuàng )造動(dòng)作

　　請幼兒邊唱歌邊跳舞。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案7

　　活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì )經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫(huà)。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區中幼兒有時(shí)也會(huì )模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長(cháng)一起搜集相關(guān)的資料，聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準備。

　　活動(dòng)目標

　　1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))

　　2．在老師啟發(fā)下有意識地觀(guān)察圖片，通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))

　　3．能認真聽(tīng)音樂(lè )，并愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)母雞下蛋的聲音。

　　物質(zhì)準備：教學(xué)圖片4張，節奏圖片8張，背景音樂(lè )；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節奏棒與幼兒人數同；響板、三角鐵各占幼兒人數一半。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話(huà)，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。

　　師：你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

　　1．聽(tīng)《大母雞》的音樂(lè )伴奏，感受音樂(lè )歡快的情緒。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè )。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！薄奥�(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )，你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè )做自己想象的動(dòng)作。)

　　師：“這是一段什么樣的音樂(lè )?你是什么感覺(jué)?”

　　幼：“開(kāi)心的音樂(lè )”、“歡快的音樂(lè )”。

　　師：那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看誰(shuí)來(lái)了?教師播放音樂(lè )《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。

　　師：“快看，母雞干什么呢?”

　　教師出示雞蛋(4個(gè)小的，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺(jué)上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

　　教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜，讓幼兒念誦節奏譜1：咯咯咯咯噠，節奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3：咯噠，咯噠，節奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì )其中的樂(lè )趣。幼兒先按照節拍說(shuō)，教師可以與幼兒一起邊打節拍，邊看圖譜，邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏說(shuō)，嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè )并看圖。教師邊提問(wèn)邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：“呀，是誰(shuí)這么開(kāi)心呀?大母雞在什么地方呀?”

　　幼：“母雞在草地上�！�

　　師：母雞在草地上干什么呢?

　　幼：“母雞在下蛋�！�

　　師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現的?”

　　幼：“母雞在唱歌�！�

　　師：“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”

　　幼：“雞蛋又大又多�！�

　　2．幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

　　(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)

　　師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”

　　(3)幼兒學(xué)念歌詞

　　師：“我們一起來(lái)念念歌詞�！�(幼兒第一遍。)

　　(4)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：“小朋友能不能跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來(lái)試試吧�！�(幼兒第一遍試唱。)

　　師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來(lái)一次�！�

　　希望小朋友耳朵要聽(tīng)琴，用好聽(tīng)的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

　　教師播放《大母雞》的音樂(lè )，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

　　3．啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

　　(1)用遮圖的方式考考幼兒。

　　師：“今天學(xué)的歌你們會(huì )了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試啊?”

　　師：“真不錯，現在我請男孩子來(lái)試試�！�

　　男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

　　(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

　　師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”

　　師：“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

　　幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

　　(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌�！�

　　(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

　　師：“現在請小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作�，F在小眼睛閉起來(lái)想一下，想好了只要坐好，老師就知道了�！�

　　(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì )樂(lè )器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。

　　4．聽(tīng)音樂(lè )做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。

　　幼兒聽(tīng)著(zhù)自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。

　　師：“現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞，開(kāi)心地唱著(zhù)歌到外面去玩一會(huì )兒吧�！�

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標

　　1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

　　2．在了解貨郎的社會(huì )角色并理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。

　　3．嘗試結合生活經(jīng)驗仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

　　活動(dòng)準備

　　磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點(diǎn)

　　1．教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著(zhù)長(cháng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

　　教師小結：像老師這樣拖著(zhù)長(cháng)腔大聲喊著(zhù)叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

　　(2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗模仿吆喝叫賣(mài)的各種聲音，體驗模仿的快樂(lè )。

　　2．教師再次表演唱著(zhù)叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強調：唱著(zhù)叫賣(mài))

　　(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì )背景。

　　角色含義：推著(zhù)小車(chē)或者挑著(zhù)擔子、搖著(zhù)小鼓、拖著(zhù)長(cháng)腔、走街串巷、大聲唱著(zhù)叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

　　社會(huì )背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

　　二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

　　1．幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

　　2．仔細傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達的內容。

　　(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

　　(2)讓幼兒隨音樂(lè )表演第一段。

　　3．欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

　　提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

　　4．再聽(tīng)音樂(lè )第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂(lè )和教師手勢指揮一起念白)

　　5．學(xué)習歌中節奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習。(琴聲伴奏)

　　6．引導幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

　　7．師生共同隨唱歌曲一遍。

　　8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

　　9．一起完整表演歌曲一遍。

　　三、引導幼兒依據生活經(jīng)驗共同仿編歌詞

　　1．提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準備為哪些人準備貨物呢?

　　2．引導幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

　　3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。(此時(shí)反復播放背景音樂(lè )讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

　　4．請幼兒結伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習歌曲中念白歌詞。

　　5．請個(gè)別幼兒上臺隨琴聲伴奏說(shuō)節奏念白。

　　6．引導幼兒拿畫(huà)板集體念白。

　　7．教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

　　8．請個(gè)別幼兒挑戰老師，完整創(chuàng )編演唱。

　　9．一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

　　四、體驗游戲小貨郎

　　教師、幼兒共同推著(zhù)裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗叫賣(mài)的快樂(lè )。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感受樂(lè )曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì )音樂(lè )所表現的`意境。

　　2、培養幼兒在打擊樂(lè )活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )控制和協(xié)調并用自己固定的節奏隨音樂(lè )演奏，始終保持自己的聲部。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已學(xué)會(huì )唱《小牧民》。

　　2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

　　3、指導幼兒認識有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習歌曲《小牧民》。

　　2、學(xué)習掌握__ __｜ __ __｜節奏型。

　　(1)教師用雙響筒敲擊__ __｜節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

　　(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

　　(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節奏拍出來(lái)。

　　(4)全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍“馬蹄聲”節奏。

　　(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

　　3、教師在幼兒拍__ __｜ __ __｜節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

　　4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

　　(1)讓幼兒體會(huì )小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的?怎樣表示?

　　(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

　　(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

　　(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型_—｜_—｜。

　　5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節奏，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。

　　6、討論配器。

　　(1)小牧民騎著(zhù)馬跑來(lái)，用什么樂(lè )器來(lái)表現?集體探索并嘗試演奏。

　　(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè )器表示?

　　(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂(lè )器。

　　(4)在錄音機里的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行演奏。

　　(5)交換樂(lè )器演奏。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)目標：

　�、�.受藏族音樂(lè )，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。

　�、�.熟悉旋律，學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）

　�、�.道我國是一個(gè)多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備；

　�、�.日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望

　�、�.磁帶.錄音機。

　�、�.民族的服裝娃娃.圖片若干。

　�、�.安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、�.組織問(wèn)好。

　�、�.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.

　�、�.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽(tīng)》

　�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉動(dòng)》.《喜洋洋》

　�、�.與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(cháng).腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　�、�.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

　�、�.幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律

　�、�.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　�、�.小結：“剛才小朋友跟音樂(lè )拍的節奏真好，來(lái)表?yè)P一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上�！�

　�、�.學(xué)習基本工作。

　�、�.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習一下藏族舞蹈。

　�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

　�、陔p手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。

　�、厶�點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。

　�、蕖鞍驮�嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　�、�.學(xué)習舞蹈。

　�、�.幼兒完整學(xué)習舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　�、�.幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈。

　�、�.小結舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　�、�.總結：

　�、�.除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）

　�、�.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

　�、�.評價(jià)幼兒作品。

　　來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？（好）

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案11

　　設計意圖：

　　大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設計、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì )兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè )段的變化。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標，其重點(diǎn)是感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節奏，在進(jìn)行完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設計了以下環(huán)節：環(huán)節一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節做好鋪墊。環(huán)節二，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè )的結構。環(huán)節三，增強幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè )是音樂(lè )結構變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè )明顯區別于A(yíng)段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè )的關(guān)鍵之處和樂(lè )段之間的差異。環(huán)節四、五，完整練習，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節需要孩子們調動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )的過(guò)程。環(huán)節六，在完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調動(dòng)已有經(jīng)驗盡情表現，同伴相互學(xué)習也在這個(gè)環(huán)節得到了很好的體現。

　　目標：

　　1．感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的結構。

　　2．創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。

　　準備：

　　1．音樂(lè )，帽子(里面粘好拉花)。

　　2．幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演

　　師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

　　幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

　　幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。

　　幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì )兒變出花，一會(huì )兒變出鴿子，一會(huì )兒變出糖。

　　師(小結)：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　(教師回應幼兒時(shí)，盡可能引導幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng )編動(dòng)作作鋪墊。)

　　二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

　　1．完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。

　　幼：把帽子戴在頭上，轉來(lái)轉去。

　　師：整理帽子。

　　幼：把花拉出來(lái)。

　　師：從帽子里變出了花。

　　幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

　　師：施魔法。

　　幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。

　　師：讓觀(guān)眾檢查帽子。

　　(根據幼兒的回答，師幼一起練習個(gè)別幼兒所表現的動(dòng)作3～4次。)

　　師(小結)：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

　　2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。

　　師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

　　幼：變了兩次。

　　師：你們是怎么知道的?

　　幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

　　幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。

　　幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

　　師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒看圖譜。)

　　三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

　　1．交代任務(wù)3

　　師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。

　　2．完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。

　　3．再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。

　　四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。

　　1．跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。

　　2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。

　　五、綜合表現：我是小小魔術(shù)師

　　運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

　　師：現在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

　　六、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

　　1．創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。

　　師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來(lái)試一試、做一做。

　　幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

　　幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。

　　幼：用手指當魔術(shù)棒，把魔法轉進(jìn)去。

　　(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習。)

　　2．用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

　　2．可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案12

　　準備：

　　1．樂(lè )器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

　　2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　過(guò)程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè )曲第一遍，感受樂(lè )曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。

　　2．幼兒欣賞樂(lè )曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè )器――葫蘆絲。

　　3．教師現場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂(lè )曲中的主奏樂(lè )器。

　　4．教師用葫蘆絲現場(chǎng)完整演奏樂(lè )曲。

　　5．教師與幼兒討論樂(lè )曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

　　6．男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

　　7．幼兒在音樂(lè )伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏做不同動(dòng)作。

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè )完整表演1―2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè )欣賞為主線(xiàn)，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場(chǎng)演奏等多種與樂(lè )曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè )曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

　　目標：

　　1．欣賞樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)現場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè )器演奏及隨音樂(lè )舞蹈，多通道感受樂(lè )曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂(lè )趣。

　　同行點(diǎn)評：

　　第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問(wèn)的方式引導幼兒注意觀(guān)察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì )更好；

　　第二，在與幼兒討論音樂(lè )背景之前，教師可讓幼兒觀(guān)看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗和體驗更加直觀(guān)、豐富。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案13

　　設計意圖：

　　一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂(lè )皮影人”的創(chuàng )造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現，并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂(lè )曲《快樂(lè )皮影人》是根據春節聯(lián)歡晚會(huì )舞蹈節目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè )改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè )曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂(lè )曲改編為ABA結構，將B段樂(lè )曲的各樂(lè )句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚(yú)的節奏型。為幼兒隨樂(lè )創(chuàng )編表現皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動(dòng)前我讓他們觀(guān)看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng )編造型提供了條件。另外，A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導幼兒變化方位，創(chuàng )編B段樂(lè )曲中皮影人的造型動(dòng)作。

　　目標：

　　1．理解并能用動(dòng)作表現作品的ABA結構。

　　2．能變化方位創(chuàng )編B段音樂(lè )中皮影人的各種造型動(dòng)作。

　　3．在音樂(lè )旋律停止、出現節奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng )意的造型。

　　4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

　　準備：

　　1．《快樂(lè )皮影人》音樂(lè )磁帶，一塊長(cháng)白布，一盞太陽(yáng)燈。

　　2．幼兒觀(guān)看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片，觀(guān)看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　3．熟悉A段音樂(lè )并探索過(guò)A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

　　過(guò)程：

　　一、隨A段音樂(lè )做“皮影人”排隊進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

　　(一)欣賞B段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人的造型動(dòng)作。

　　1．欣賞B段音樂(lè )。

　　師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè )曲中皮影人在干什么?

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在擺造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演節目。

　　幼：皮影人出場(chǎng)了。

　　2．邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

　　師：現在我們合著(zhù)音樂(lè )把自己的想法用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　(幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè )出現“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

　　3．教師引導幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

　　師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來(lái)表演給大家看看。

　　(播放B段兩小節音樂(lè )，請該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表現自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作。)

　　師：這位皮影人在表演什么?

　　幼：在擺造型。

　　師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣?

　　幼：造型動(dòng)作特別好看。

　　幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè )很合拍。

　　師：我們再來(lái)看看他是在樂(lè )曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

　　(教師哼唱樂(lè )曲，該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )再表演一遍。)

　　幼：在音樂(lè )出現鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

　　幼：在音樂(lè )沒(méi)有旋律、出現“鏜”的時(shí)候。

　　4．邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型。

　　師：現在請大家來(lái)試試，在樂(lè )曲出現“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

　　(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

　　師：現在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?

　　(播放B段兩小節音樂(lè )，請幾名幼兒隨著(zhù)音樂(lè )展示自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

　　5．變化方位創(chuàng )編各種皮影人的造型動(dòng)作。

　　師：大家看這位小朋友是站著(zhù)造型的。除了站著(zhù)造型，皮影人還可以怎么造型?

　　幼：蹲著(zhù)。

　　師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?

　　(一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)

　　師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?

　　(一幼兒上來(lái)展示站的造型。)

　　師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著(zhù)的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著(zhù)的，造型有高有低。

　　(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)

　　師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　(教師根據幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

　　師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

　　(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

　　師：瞧，他的手臂關(guān)節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

　　幼：向上／向前／向后。

　　(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

　　師：除了手臂關(guān)節，我們還可以利用哪些關(guān)節變出各種各樣的造型?

　　幼：腳部關(guān)節。

　　師：我們來(lái)試一試。

　　(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

　　師：還可以利用什么部位的關(guān)節?

　　幼：膝蓋。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　(教師根據幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節做出不同的造型。)

　　師：現在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運用身體的各個(gè)關(guān)節向不同方向造型。

　　(幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

　　6．隨樂(lè )創(chuàng )編各種皮影人造型動(dòng)作。

　　師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節變出各種各樣的造型。

　　(播放四句樂(lè )曲，幼兒隨樂(lè )造型。)

　　7．合著(zhù)音樂(lè )完整地創(chuàng )編B段造型動(dòng)作。

　　師：現在我們要完整地合著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

　　(幼兒合著(zhù)B段音樂(lè )完整地創(chuàng )編造型動(dòng)作。)

　　(二)欣賞A’段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人走回去的動(dòng)作。

　　師：皮影人的造型表演結束了，真精彩�，F在皮影人準備回家了。

　　(放A’段音樂(lè )，幼兒排成一排，合著(zhù)音樂(lè )節奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

　　三、游戲：快樂(lè )的皮影人

　　1．師幼一起隨音樂(lè )完整表現皮影人的動(dòng)作。

　　師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

　　(幼兒完整地游戲一遍。)

　　2．觀(guān)看表演。

　　師：今天老師準備了一塊長(cháng)長(cháng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺上表演皮影戲?

　�。ㄋ膫�(gè)幼兒上臺表演。)

　　師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動(dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

　　(幼兒分組上臺表演。)

　　延伸活動(dòng)：

　　在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

　　評析：

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案14

　　設計意圖：

　　一年一度的植樹(shù)節在就要到了，我們也為孩子準備了一系列關(guān)于植樹(shù)節的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹(shù)節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節，加深幼兒對常見(jiàn)樹(shù)的認識，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、晨間談話(huà)

　　植樹(shù)節的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

　　二、利用午餐后時(shí)間

　　1、觀(guān)看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節。

　　2、夸樹(shù)(植樹(shù)對人類(lèi)的益處)凈化空氣、調節氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災等功用。

　　三、種樹(shù)

　　激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣

　　1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(cháng)的最高，最好

　　2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?

　　3、師生共同參觀(guān)大班年級組的種植地。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)方案15

　　設計思路

　　在愛(ài)祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區。經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現孩子們對紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè )邊拿著(zhù)紅綢舞蹈，但播放的樂(lè )曲多數是我們曾欣賞過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè )曲，很少播放民族樂(lè )曲。通過(guò)和孩子們的談話(huà)，我了解到這是因為他們對欣賞過(guò)的樂(lè )曲非常熟悉，覺(jué)得更好表演。為了滿(mǎn)足孩子們表演的需求，使他們體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛(ài)我們的民族文化，感受民族樂(lè )曲帶來(lái)的愉悅體驗，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛(ài)國情感，我設計了《紅綢舞》活動(dòng)。

　　活動(dòng)一音樂(lè )欣賞《紅綢舞》

　　活動(dòng)目標

　　1．了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè )曲中熱烈歡騰的氣氛。

　　2．感知樂(lè )曲ABA的結構。

　　3．能大膽表達自己獨特的感受與見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備

　　1．磁板一塊。

　　2．彩筆、畫(huà)紙人手一份。

　　3．錄音機、磁帶。

　　4．在過(guò)渡環(huán)節播放《紅綢舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng )設情境，引起幼兒欣賞的興趣。

　　師：剛才這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

　　2．完整欣賞，感受樂(lè )曲情緒。

　　完整欣賞樂(lè )曲后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

　　3．分段欣賞，初步理解樂(lè )曲的結構。

　　師：我們再欣賞一遍樂(lè )曲。

　　(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這一段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣?節奏是快還是慢?

　　(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè )曲和第一段樂(lè )曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè )表現了什么?

　　(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè )曲和第幾段樂(lè )曲一樣?

　　(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。

　　(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

　　4．再次完整欣賞樂(lè )曲，教師告訴幼兒這首樂(lè )曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結：這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂(lè )曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活動(dòng)二舞蹈創(chuàng )編《紅綢舞》

　　活動(dòng)由來(lái)

　　在第一次活動(dòng)后，孩子們對民族樂(lè )曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲隨意地表現。一段時(shí)間后，我發(fā)現孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著(zhù)紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗，使他們能夠更好地表達表現，我覺(jué)得首先應該引導幼兒進(jìn)一步了解樂(lè )曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂(lè )、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈。

　　活動(dòng)目標

　　1．在充分感知樂(lè )曲的基礎上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

　　2．能大膽、清晰地表達自己的所思所想，并有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　3．初步嘗試舞蹈創(chuàng )編，有一定的想像力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備

　　1．熟悉民族舞步十字步。

　　2．紅綢每人一條。

　　3．多媒體設備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤(pán)，歌曲《閃爍的小星》節奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示節奏譜，進(jìn)行聲勢練習《閃爍的小星》。

　　2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

　　3．出示紅綢，鼓勵幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。

　　4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。

　　(1)創(chuàng )設情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

　　(2)經(jīng)驗交流。

　　師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

　　(3)幼兒跟隨音樂(lè )，自主探究。

　　(4)引導幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè )曲第二部分。

　　師：聽(tīng)了這段樂(lè )曲有什么感受?(旋律一會(huì )高，一會(huì )低)你想做什么?教師引導幼兒用身體動(dòng)作表現出舞曲中對話(huà)部分的旋律特點(diǎn)。

　　5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng )編的舞蹈。

　　活動(dòng)延伸

　　1．運用繪畫(huà)方式將自己第一次創(chuàng )編舞蹈的情景及感受表達出來(lái)，并張貼在墻飾上。

　　2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習。

　　(1)在四個(gè)角上用數字標上秧歌十字步步伐的先后順序。

　　(2)只在墊板中心標上十字標記，提高難度。

　　活動(dòng)三小小舞臺秀出風(fēng)采

　　活動(dòng)由來(lái)

　　有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。但由于表演區和建筑區挨得很近，又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們，請他們想辦法來(lái)解決。之前，我班曾開(kāi)展過(guò)童話(huà)表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺，表演區的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿(mǎn)足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力，我們設計了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1．喜歡制作活動(dòng)，能根據樂(lè )曲展現的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設計。

　　2．能根據計劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3．體驗分工合作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)材料

　　1．廢舊材料若干，如一次性餐盤(pán)、吸管、布頭等，按類(lèi)擺放。

　　2．膠帶、顏料等輔助材料。

　　3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，布置在墻飾中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè )曲?(歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節日時(shí)演奏)根據這一特點(diǎn)，我們應該如何布置舞臺?舞臺布置包括哪些部分?

　　2．豐富幼兒經(jīng)驗，引發(fā)其創(chuàng )作欲望。

　　(1)通過(guò)談話(huà)調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，如，如何確定舞臺中心，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱(chēng)及放射性布局。

　　(2)引導幼兒發(fā)現舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現喜慶)。

　　(3)根據樂(lè )曲展現的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺的設計方案。

　　3．說(shuō)一說(shuō)自己的計劃：你想完成舞臺布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓勵幼兒根據需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

　　4．幼兒依據自己的計劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀(guān)察，適時(shí)幫助和指導有需求的幼兒(對于有需求的幼兒，教師運用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

　　5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺。

　　6．幼兒在布置好的小舞臺上聽(tīng)樂(lè )曲自由表演《紅綢舞》。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細觀(guān)察幼兒在集體活動(dòng)和區角活動(dòng)中的行為表現，及時(shí)發(fā)現孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗到自我發(fā)現、自我完善的快樂(lè )。

音樂(lè )活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標

　　1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè )A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng )編外星人造型，并且隨樂(lè )表演。

　　2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習在B段音樂(lè )中隨樂(lè )進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀(guān)察與傾聽(tīng)。

　　3.熟悉游戲規則，在表演中體驗營(yíng)救外星人游戲的成就感。

　　4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的.快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲。

　　材料準備：外星人圖片音樂(lè )AB段音樂(lè )B段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　二、完整的感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。(2-3)

　　1、老師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察動(dòng)作。

　　2、老師與幼兒共同完整合樂(lè )，幼兒感受節奏型。

　　3、老師再次與幼兒完整合樂(lè )，鞏固節奏型。

　　三、教老師引導幼兒根據圖片自由創(chuàng )編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

　　1、請幼兒觀(guān)察外星人圖片

　　2、幼兒原地站立完整合樂(lè )，做出不同造型的外星人。

　　3、引導幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據創(chuàng )編完整合音樂(lè )一次。

　　4、幼兒根據要求完整合樂(lè )進(jìn)行一次。

　　四、現固加深B段音樂(lè )，游戲規則的練習(跟音樂(lè )擊掌傳魔法)。

　　1、幼兒座椅子教老師一對多進(jìn)行示范2次。

　　2、教老師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范

　　3、幼兒扮演外星人，教老師中間示范B段音樂(lè )動(dòng)作，明確加深游戲規則。

　　五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

音樂(lè )活動(dòng)方案7

　　音樂(lè )游戲――吊琴

　　一、材料提供。

　　長(cháng)短不一的空心金屬管或會(huì )發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。

　　二、操作層次。

　　第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個(gè)音。

　　第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個(gè)樂(lè )句。

　　第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個(gè)樂(lè )句。

　　音樂(lè )游戲――小兔捉迷藏

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習蹦跳步，在B段音樂(lè )伴奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。

　　2、能創(chuàng )造性地表現花的不同造型動(dòng)作。

　　3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè )情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　兔媽媽和小兔胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)

　　1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　2、兔媽媽?zhuān)骸捌鸫惨院笠�刷牙、洗臉，做個(gè)干凈的寶寶。

　　3、律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作――刷牙、洗臉

　�。ǘ�）、完整欣賞

　　1、兔媽媽?zhuān)骸拔业膶殞毧烧娓蓛粞�！今天，兔媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

　　2、師配樂(lè )講故事。

　　提問(wèn)：“故事好聽(tīng)嗎？故事里的小兔和誰(shuí)捉迷藏”？

　�。ㄈ�）、分段欣賞

　　1、欣賞A段音樂(lè )

　　提問(wèn)：“你覺(jué)得音樂(lè )里的小兔在干什么？”

　　引導幼兒回憶已有的認知經(jīng)驗，提問(wèn)：“小兔是怎樣跳的？”

　　在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習兔跳動(dòng)作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

　　幼兒隨音樂(lè )表演。

　　2、欣賞B段音樂(lè )

　　提問(wèn)：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

　　創(chuàng )編花的不同造型。

　　“花園里的花真美呀，請你用動(dòng)作來(lái)開(kāi)出漂亮的花�！苯處熥⒁夥答伈糠钟變簞�(chuàng )編的動(dòng)作，供全體幼兒模仿練習。

　　聽(tīng)B段音樂(lè )，全體幼兒自由做創(chuàng )編花的造型，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。

　　3、欣賞A段音樂(lè )

　　提問(wèn)：“小兔在干什么？”

　　幼兒隨音樂(lè )表演。

　�。ㄋ模�、分角色游戲

　　師：“你們想不想跟兔媽媽來(lái)玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開(kāi)心，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)：‘?huà)寢寔?lái)了’你們趕快變成一朵漂亮的花�！�

　　教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂(lè )完成游戲。

　�。ㄎ澹�、結束活動(dòng)

　　音樂(lè )游戲――聽(tīng)音樂(lè )跳出去

　　玩法：

　　1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開(kāi)。場(chǎng)地中間劃一條橫線(xiàn)。

　　2、甲、乙雙方互相唱問(wèn)之后，甲方派一名代表和乙方被點(diǎn)名的孩子進(jìn)行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動(dòng)者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。

　　3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。

　　提示：

　　雙方推手時(shí)，腳移動(dòng)即可，防止將對方推倒。

　　音樂(lè )游戲――《神奇的列車(chē)旅程》

　　選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車(chē)》

　　適用班級： 大班

　　重點(diǎn)領(lǐng)域： 藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：分組

　　執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的曲式結構。

　　2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。

　　3、學(xué)習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂(lè )和錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？

　　“對，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂(lè )，幫助孩子理解音樂(lè )的結構和內容

　　1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，教師根據音樂(lè )的變化，在電腦上操作圖形樂(lè )譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現來(lái)表現音樂(lè )中的'情景動(dòng)作。

　　3、提問(wèn)后，老師根據孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè )做游戲

　　“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”

　�。�1） 引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

　�。�2） Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(cháng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　�。�3） 3段：重點(diǎn)指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。

　�。�4） 尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準節奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準音樂(lè )，按音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則。

　　4、高潮結束。

　　音樂(lè )游戲――兔子和狼

　　游戲目標

　　1、體驗與混齡同伴合作游戲的快樂(lè )。

　　2、能遵守游戲規則。

　　3、在游戲中學(xué)習謙讓。

　　游戲準備

　　布置森林場(chǎng)景，兔子、狼的頭飾。

　　游戲過(guò)程

　　1、大中小班幼兒進(jìn)入多媒體教室，主動(dòng)尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。

　　2、復習音樂(lè )游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂(lè )。

　　3、新授游戲“兔子和狼”

　　(1)學(xué)習歌曲《兔子和狼》。

　　教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著(zhù)中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響”時(shí)，要唱出害怕的感覺(jué)。②幼兒邊唱邊表演兔子的動(dòng)作，教師鼓勵幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。

　　(2)教師講解游戲規則，并示范游戲玩法。

　　游戲規則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂(lè )做兔跳等動(dòng)作。當唱到“狼來(lái)了”時(shí)，狼跑出來(lái)抓小兔，如果小兔找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)，狼就不能抓他們。

　　(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導。

　�、俚谝槐橛螒�，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀(guān)看哥哥姐姐玩游戲。

　�、诘诙�遍游戲，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著(zhù)中小班的弟弟妹妹玩游戲。

　�、鄣谌�遍游戲，幼兒自由討論、分配角色進(jìn)行游戲。

　　注意：幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作時(shí)，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來(lái)了”奔跑時(shí)，不能與別人相撞；狼跑出來(lái)抓小兔時(shí)，小兔必須找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)。

音樂(lè )活動(dòng)方案8

　　為了使全縣廣大干部群眾過(guò)一個(gè)歡樂(lè )祥和的元旦節日，縣委宣傳部、縣文體事業(yè)局、縣煤炭有限責任公司共同舉辦**縣20xx年慶元旦“和諧、發(fā)展、崛起”新年音樂(lè )會(huì )，為確保音樂(lè )會(huì )演出成功，特制定本方案：

　　一、組織機構

　　為了加強演出活動(dòng)的組織領(lǐng)導，縣上決定成立新年音樂(lè )會(huì )領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：**（縣委常委、宣傳部長(cháng)）

　　副組長(cháng)：**（縣煤炭有限責任公司董事長(cháng)）

　　**(縣委宣傳部副部長(cháng))

　　**（縣文體事業(yè)局局長(cháng)）

　　成員：**(縣廣播電視局副局長(cháng))

　　**(縣公安局副局長(cháng))

　　**(縣文體事業(yè)局副局長(cháng))

　　二、主承辦單位：

　　本次音樂(lè )會(huì )由彬縣縣委宣傳部、彬縣文體事業(yè)局、縣煤炭有限責任公司共同主辦，由縣文化館承辦。

　　三、時(shí)間、地點(diǎn)

　　本次新年音樂(lè )會(huì )定于20xx年12月30日晚7時(shí)30分在縣大禮堂舉行。

　　四、參加人員

　　1、全體縣級領(lǐng)導。

　　2、城區離退休老干部。

　　3、縣級各部門(mén)主要負責人，各科級企事業(yè)單位主要負責人。

　　4、縣煤炭有限責任公司職工（200人方隊）

　　5、縣教育系統（100人方隊）

　　6、縣武警消防官兵（30人方隊）

　　7、縣公安干警（30人方隊）

　　8、縣財政系統（30人方隊）

　　9、縣交通系統（30人方隊）

　　10、縣國、地稅系統（各20人方隊）

　　11、縣工商系統（30人方隊）

　　五、新年獻辭

　　由縣委書(shū)記代表縣委、縣政府作新年獻辭（材料由縣委辦起草送審）

　　六、音樂(lè )會(huì )演出節目?jì)热?/strong>

　　1、板胡與樂(lè )隊（秦腔牌子曲）

　　2、民樂(lè )合奏（春節序曲）

　　3、女聲獨唱

　�。�1）我為共產(chǎn)主義把青春貢獻（歌劇《江姐》選段）

　�。�2）龍船調（演唱：田小梅）

　　4、笛子獨奏：秦川抒懷（演奏：張克玉）

　　5、小合奏：吐魯番的葡萄熟了

　　6、古箏獨奏：鄉韻（演奏：王婷）

　　7、秦腔清唱

　�。�1）沒(méi)有眼淚，沒(méi)有悲傷（秦腔《洪湖赤衛隊》選段）

　�。�2）四十年血和淚那里吐冤（秦腔《祝�！愤x段）

　　8、民樂(lè )合奏：瑤族舞曲

　　9、京胡獨奏：夜深沉

　　10、二胡獨奏：蘭花花敘事曲（演奏：胡保麗）

　　11、男聲獨唱

　�。�1）兒行千里

　�。�2）西部情歌

　　演唱：**

　　12、琵琶獨奏：送你一朵玫瑰花

　　演奏：**（“平湖派”琵琶第九代傳人）

　　13、小合奏：啊，朋友再見(jiàn)

　　14、民樂(lè )合奏：歡慶

　　指揮：**主持：**

　　晚會(huì )中場(chǎng)休息15分鐘，期間邀請我縣歌手**、**、**各演唱一首歌曲。

　　七、工作職責：

　　1、縣委宣傳部負責音樂(lè )會(huì )的.組織協(xié)調工作。

　　2、縣文體事業(yè)局負責音樂(lè )會(huì )的觀(guān)眾組織工作。

　　3、縣煤炭有限責任公司負責音樂(lè )會(huì )所需費用的籌備工作。

　　4、縣公安局負責音樂(lè )會(huì )的安全保衛及消防安全工作。

　　5、縣廣電局負責音樂(lè )會(huì )的對外宣傳報道工作。

　　6、縣文化館負責音樂(lè )會(huì )的舞臺設計、燈光、音響及音樂(lè )會(huì )的演出工作。

　　7、東關(guān)電廠(chǎng)負責演出過(guò)程中的電源管理及接入工作。

　　八、具體要求

　　1、各有關(guān)單位要高度重視這次音樂(lè )會(huì )活動(dòng)，主要領(lǐng)導要親自負責，積極參與，確保音樂(lè )會(huì )安全演出成功。

　　2、各方隊單位組成人員必須領(lǐng)導帶隊，統一著(zhù)裝，由專(zhuān)人帶隊入場(chǎng)，按指定地點(diǎn)就坐。

音樂(lè )活動(dòng)方案9