德育心得體會(huì )
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的德育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
德育心得體會(huì )1
一、指導思想
以學(xué)校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀、團結、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、工作重點(diǎn)
1、德育
(1)、通過(guò)各種途徑貫徹執行《小學(xué)生日常行為規范》;
(2)、以豐富多才的少先隊活動(dòng)鼓勵學(xué)生爭做合格的小公民;
(3)、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn);
(4)、關(guān)鍵抓好班級的紀律，重點(diǎn)做好轉化待進(jìn)生特別是雙差生的'教育工作;
(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;
(6)、結合“三八”等各種節日，進(jìn)行愛(ài)國和尊敬父母的教育;
(7)、加強環(huán)保教育，培養六種環(huán)境意識，做到“六個(gè)一”;
(8)、“創(chuàng )建文明校園，文明班級，文明個(gè)人”為主題開(kāi)展四個(gè)四多活動(dòng)。
2、智育
(1)、繼續開(kāi)展“課前一分鐘見(jiàn)聞?wù)劇被顒?dòng);
(2)、成績(jì)及表現好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵，即要肯定成績(jì)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;
(3)、在學(xué)生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;
(4)、開(kāi)展寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好文的活動(dòng)。舉辦故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦會(huì )等活動(dòng);
(5)、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，發(fā)展個(gè)性教育;
(6)、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )
3、體育、美育、勞育衛生教育
(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出墻報;
(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加智能班活動(dòng);
(3)、認真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng);
(4)、要求學(xué)生認真上好各專(zhuān)業(yè)課;
(5)、培養勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù);
(6)、開(kāi)展“擁抱自然，保護環(huán)境”的活動(dòng)。
三、各月份的工作安排
二月份
1、制定好班級計劃;
2、布置教室，落實(shí)各項成績(jì)的評比;
3、引導學(xué)生適應新學(xué)期的學(xué)習，加強對學(xué)生行為習慣的訓練;
4、開(kāi)展“學(xué)習經(jīng)驗交流”活動(dòng);
5、進(jìn)行班干部的改選;
6、出好迎開(kāi)學(xué)的墻報。
三月份
1、開(kāi)展“我為母親送心意”的活動(dòng);
2、加強對后進(jìn)生的跟蹤工作;
3、加強開(kāi)學(xué)初的行為習慣要求
四月份
1、舉辦寫(xiě)字比賽、朗讀比賽;
2、舉辦“我愛(ài)大自然”的主題隊會(huì )
3、開(kāi)展一次春游活動(dòng)
五月份
1、喜洋洋迎五一;
2、舉辦學(xué)習經(jīng)驗的交流;
3、著(zhù)手寫(xiě)工作總結
六月份
1、輔導學(xué)生準備進(jìn)行期末考試;
德育心得體會(huì )2
很榮幸有機會(huì )去xx參加由xx師范大學(xué)舉辦的這次會(huì )議，此次xx之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會(huì )議精神給了我動(dòng)力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術(shù)支撐。具體來(lái)說(shuō)有以下感想，我用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括我的感受：
一、使命感。
通過(guò)學(xué)習使我更明白了班主任崗位的角色價(jià)值，廣西師大教授李慶忠用這幾個(gè)詞形容班主任工作崗位，他說(shuō)班主任是“鋪路石”“發(fā)動(dòng)機”“小校長(cháng)”，班主任水平高低直接影響育人效果，關(guān)系教育的成敗。班主任的地位：班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者、德育教育的骨干、溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，班主任是中小學(xué)生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導學(xué)生健康成長(cháng)，班主任工作對一個(gè)班級有決定性的影響。由此可見(jiàn)班主任對班級的發(fā)展、對學(xué)校工作的.實(shí)施、對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)何其重要的作用，再升華一下班主任工作對一個(gè)民族的未來(lái)，也有著(zhù)其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒(méi)有對班主任準確定位，或定位的高度并不夠，通過(guò)學(xué)習使我深感班主任責任重大、地位高，而自身能力有待提高。
二、責任心。
班主任是一份苦差事，主要表現在：安全責任太重、工作時(shí)間太長(cháng)、學(xué)生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無(wú)奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務(wù)重——教育教學(xué)雙肩挑，班主任時(shí)刻處在矛盾的焦點(diǎn)，表現在學(xué)校的要求不敢含糊、一些學(xué)生的不配合、部分家長(cháng)的不理解，班主任是學(xué)校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無(wú)法用數學(xué)原理來(lái)衡量，付出與收入的失調會(huì )讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責任心。班主任有許多類(lèi)型，無(wú)論哪種類(lèi)型，關(guān)鍵在于責任心，在于奉獻精神，在于對工作的改進(jìn)和事業(yè)的追求，班主任要學(xué)會(huì )對自己審視、反思，做到與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，爭取成功。
三、事業(yè)感。
學(xué)生是家庭的未來(lái)、國家的未來(lái)、民族的未來(lái)，強烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛(ài)：熱愛(ài)教育崗位、熱愛(ài)教育對象；三強：教育教學(xué)能力強、教育科研能力強、應用現代教育技術(shù)能力強，我們要適應學(xué)生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責任要求、有個(gè)性、勝任班主任工作，從班主任的應做、應會(huì )、應能、應優(yōu)上，形成的班級教育風(fēng)格。
四、觀(guān)念、理念、意識。
1、班主任要樹(shù)立正確的班級工作理念，這是每個(gè)班主任工作的追求和價(jià)值體現，先進(jìn)的班級理念對工作是一個(gè)目標。班主任要樹(shù)立：一切為了學(xué)生的成長(cháng)、一切為了學(xué)生的學(xué)習、一切為了學(xué)生的未來(lái)、一切為了學(xué)生的終身幸福奠基。要求學(xué)生：基礎扎實(shí)、學(xué)有所長(cháng)、全面發(fā)展、個(gè)性?xún)?yōu)良，為成功人生做準備。要求學(xué)生：真——追求真理，學(xué)做真人；實(shí)——為人誠實(shí)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)；新——探求新知，愛(ài)——愛(ài)已愛(ài)人。
2、更新教育觀(guān)念。學(xué)生因“學(xué)”而“生”，學(xué)生活的知識，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，學(xué)習是前提，生長(cháng)是關(guān)鍵。樹(shù)立：學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注，不同學(xué)生有不同的要求、不同學(xué)生發(fā)展有差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，一幅珍貴的畫(huà)卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務(wù)打造品牌。安全是不教條，是習慣，是行動(dòng)和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養學(xué)生的優(yōu)良行為習慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責任是分內應做的事，承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作，有責任感的人受人尊敬、招人喜愛(ài)、讓人放心，責任高于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人。培養學(xué)生的責任感比傳授文化知識更重要。
4、樹(shù)立服務(wù)意識。服務(wù)是教育教學(xué)的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務(wù)是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務(wù)于學(xué)生——讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、讀書(shū)、能自立；服務(wù)于家長(cháng)——尊重家長(cháng)的評價(jià)、取得家長(cháng)的認可，讓家長(cháng)愿意選擇你的班級；服務(wù)于學(xué)�！嘀魅喂ぷ黧w現著(zhù)整體、代表著(zhù)學(xué)校、影響著(zhù)學(xué)生，你是主人。
我們應與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)加強服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，應增強自己和學(xué)生的親和力、家長(cháng)和社會(huì )的認可度，提高對學(xué)校的貢獻力。
五、自我調適。
班主任工作任務(wù)重、壓力大，處于各種矛盾中，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理危機，我們要學(xué)會(huì )自我撫慰心靈。學(xué)會(huì )自我控制、學(xué)會(huì )宣泄、學(xué)會(huì )轉移、學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，從根本上說(shuō)教師的心理健康需要自己呵護，我們應有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對各種關(guān)系，班主任要：
平靜地對領(lǐng)導，平衡地對同行
平等地對學(xué)生，平和地對家長(cháng)
平常地對自己，平穩地對工作
遵行規律、順應自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關(guān)系之中。
本次學(xué)習內容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
德育心得體會(huì )3
今天我參加了由新泰實(shí)驗中學(xué)舉辦的道德教育主題班會(huì )，泰安英雄山中學(xué)的張峰老師執教的“感恩父母，回報于行”的主題班會(huì )觀(guān)摩課，著(zhù)實(shí)感動(dòng)了在場(chǎng)所有的師生。
整堂班會(huì )課班主任以主持人身份圍繞學(xué)生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問(wèn)題，隨著(zhù)“真情訴說(shuō)”、“拷問(wèn)心靈——現場(chǎng)互動(dòng)”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動(dòng)內容的層層推進(jìn)，學(xué)生們紛紛回憶父母對自己百般呵護與關(guān)愛(ài)的事例，隨著(zhù)下課的鈴聲響起，大家的第一感覺(jué)是四十五分鐘太快了！
在課下的交流中，一位來(lái)自石萊中學(xué)的教師急切地表達了他聽(tīng)課后的感受：“今天的課太感人了！我是一名剛參加工作的新教師，今天的'教育場(chǎng)景與其說(shuō)是來(lái)觀(guān)摩學(xué)習的，還不如說(shuō)是來(lái)接受教育的。令我再度聯(lián)想到父母對我的愛(ài)，宛若春風(fēng)，吹奏出我人生命最初的激昂，吹散了我人生之路的陰霾。心動(dòng)，不如行動(dòng)！我今天下班后的第一件要做事，是要向遠在家鄉的父母問(wèn)聲平安！道聲謝謝！
德育心得體會(huì )4
本學(xué)期，我擔任七年級(12)班的班主任工作。身為七年級班主任的我，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人�，F對本人這學(xué)期的班級工作總結如下：
1.深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書(shū)的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì )學(xué)生做人，養成良好的習慣。
2.學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(cháng)輪流順序，利用主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
3.言傳身教，培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增強學(xué)生的勞動(dòng)意識，通過(guò)衛生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
4.重視對后進(jìn)生的教育工作。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習不刻苦，成績(jì)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
5.注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的'班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
6.不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
德育心得體會(huì )5
11月16日。17日學(xué)校組織五六年級的同學(xué)到素質(zhì)教育基地參加實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們懷著(zhù)愉悅的心情乘坐大客車(chē)去往素質(zhì)教育基地，一路上，留下同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
我們到達了素質(zhì)教育基地，首先進(jìn)行了升旗儀式，我們幾個(gè)國旗頌的同學(xué)還在那里出色的完成老師交給我們的光榮任務(wù)，《我驕傲，我是中國人》。
這次實(shí)踐活動(dòng)，我班所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是“電子百拼”，首先，由老師給我們講解了科學(xué)知識，還說(shuō)明了電子"百"拼的‘百’字為什么不是擺積木的“擺",那是因為電子百拼有多種多樣的擺發(fā)。老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的'話(huà)語(yǔ)，吸引著(zhù)我們，讓我們對電子百拼這個(gè)專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們仿佛置身于科技世界。
老師給我們發(fā)了一套電子積木，同桌合作完成各種電路圖，讓我們在拼一拼，玩一玩中，體會(huì )到科技帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣。一個(gè)個(gè)小燈泡在我門(mén)的動(dòng)手操作下閃閃發(fā)光，收音機也在我們的拼拼擺擺中發(fā)出美妙的聲音……最后，我們還進(jìn)行了激烈的比賽，我班戚賀明同學(xué)由于技術(shù)高超，被評為專(zhuān)業(yè)能手，還獲得了榮譽(yù)證書(shū)。
這次實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺既找到了快樂(lè )，又收獲了新知識，提高了我們的動(dòng)手操作能力，今后，我們還要多參加這樣有意義的活動(dòng)，使我們的學(xué)習生活更加豐富多彩！
德育心得體會(huì )6
20xx年10月21日，我參加了全市中小學(xué)德育管理干部培訓班，聆聽(tīng)了教師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢下中小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展》，針對目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開(kāi)展德育工作提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析之深刻，具有很強的指導意義。同時(shí)又觀(guān)摩了建國小學(xué)的主題大隊會(huì )，聽(tīng)取了外國語(yǔ)學(xué)校張麗春書(shū)記的德育工作經(jīng)驗匯報，一天的學(xué)習真是收獲頗豐。
當前，對未成年人思想道德教育工作沒(méi)有具體辦法來(lái)抓，家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節;學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效。作為教育工作者，我們肩負著(zhù)為國家培養合格接班人的重任，因此對未成年人的思想道德工作責無(wú)旁貸，面對現實(shí)，樹(shù)立信心，團結一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設，使德育工作取得實(shí)效性。
一是建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標，并提出相應的培養措施和方法。
三是構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
四是建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。
五是注重德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。
六是強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
七是建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
八是開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
九是構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。
德育心得體會(huì )7
周二下午，我們五年級全體師生歡聚在學(xué)校報告廳，觀(guān)看了《中華德育故事》教育片。這次活動(dòng)印象深刻，讓我知道了“大禹克儉”、“姜肱大被”、“劉寵錢(qián)清”、“孝基還財”、“彥光易俗”、“趙孝爭死”六個(gè)中華經(jīng)典道德故事，是一次豐盛的精神大餐。
其中“孝基還財”的故事告訴我：為人應該廉潔自愛(ài)，非己之財莫貪；讓人敬重的是你的品德，而不是你多么有錢(qián)財；我們做人要心存善念，要有包容他人的心，還要給予別人改過(guò)自新的機會(huì )，這樣幫助他人，別人才會(huì )有改變的可能。在學(xué)習、生活中也一樣，不管哪位同學(xué)做了錯事或遇到了困難，我們都要伸出援手去幫助他，讓他改過(guò)的同時(shí)走出困境。
最令我感動(dòng)的是“大禹克儉”的故事了。大禹為了治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，多么難能可貴！家中有妻子在苦苦守候，還有大禹從來(lái)沒(méi)抱過(guò)的新生孩子，每次他路過(guò)時(shí)，聽(tīng)到孩子的哭聲，他怎么不想去看一眼？又怎么會(huì )不想家呢？可是，大禹為了天下老百姓能早日擺脫水患，過(guò)上幸福的日子，他寧可舍下自己的小家，整整十三年，露宿在外，與眾人一起不分白天黑夜付出著(zhù)，那種大公無(wú)私的精神，真的'震撼人的心靈！也讓我留下許多熱淚。如果我們人人都像大禹一樣，處處為百姓著(zhù)想，國家將變得更加繁榮昌盛！我想：長(cháng)大了，我也要像大禹一樣，認認真真干好自己的工作，全心全意為人民服務(wù)。
希望學(xué)校能讓我們多接受這樣的道德教育，使我們懂得更多的做人的道理，更好的分清生活中的真善美，創(chuàng )造更美好的生活。
德育心得體會(huì )8
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來(lái)，我積極實(shí)踐著(zhù)，以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、為人師表、富有愛(ài)心”作為自己的行動(dòng)準則，督促著(zhù)自己的工作。以下是我的工作總結：
一、德方面
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書(shū)、育好人。要育好人絕非一件簡(jiǎn)單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著(zhù)多重身份：做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(cháng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時(shí)刻注意規范自己的'教學(xué)行為，在作業(yè)本上設立了“1/3意見(jiàn)欄”鼓勵學(xué)生給我提意見(jiàn)，并認真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強與學(xué)生的溝通交流。當學(xué)生遭遇挫折時(shí)，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵，與學(xué)生一起分享自己的成長(cháng)故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。
二、能方面
教好書(shū)是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養水平，增強教師人格魅力，更好地教好書(shū)，我堅持給自己“充電”，堅持“借好書(shū)、買(mǎi)好書(shū)、學(xué)好書(shū)、用好書(shū)”，堅持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流。在教學(xué)過(guò)程中，我把每一節課都當做公開(kāi)課去準備，首先精讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，再查閱資料，把每份教案都當作一項工程去設計，做到用活教材、超越教材，將教材內容回歸于學(xué)生的生活實(shí)際，精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來(lái)整合教學(xué)內容，讓每一節課都情趣盎然，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中輕松感悟教學(xué)目標。
三、勤方面
本學(xué)期，在教學(xué)方面，我擔任了初一年級四個(gè)班的政治教學(xué)工作以及初二年級四個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)工作。此外，還負責每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見(jiàn)習班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導工作，每一項工作對我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰，都是一個(gè)自我鍛煉的機會(huì )。因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè)，按時(shí)、按質(zhì)的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個(gè)方面都寫(xiě)有工作心得，不斷改進(jìn)，提高工作效率。
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本學(xué)期我擔任一年級五班的副班主任，雖然去年擔任過(guò)一學(xué)期的班主任工作，但對于德育工作，我還是一個(gè)新手，為此，在本學(xué)期，我對于班級的德育工作方面學(xué)習了很多有經(jīng)驗教師的先進(jìn)經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級的各方面工作都還可以，現將本學(xué)期德育工作總結如下：
一、習慣養成
一年級的孩子年齡小，自制力差，去年不少孩子都開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，還會(huì )上課吃東西、隨便走動(dòng)、亂說(shuō)話(huà)。因此在今年，我從開(kāi)學(xué)起，便對他們進(jìn)行常規教育，今年結合我們班開(kāi)展的海量閱讀實(shí)驗，我把上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等方面的要求編成兒歌。開(kāi)學(xué)的第一周，沒(méi)有上課，全部用來(lái)學(xué)習、背誦兒歌。兒歌背誦結束后，在課堂上，上課前就背誦《上課歌》，回答問(wèn)題時(shí)就背誦《課堂歌》，下課鈴聲響了就背誦《下課歌》，放學(xué)時(shí)背誦《放學(xué)歌》……孩子們通過(guò)背誦兒歌和在學(xué)校的實(shí)踐結合，很快就養成了良好的習慣。知道了什么時(shí)候該做什么，該怎么做。
二、少先隊工作
本學(xué)期，在學(xué)生加入少先隊之后，我便加大的了對學(xué)生這方面的教育，目的是借助少先隊工作的'開(kāi)展促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。首先，我借助隊會(huì )讓學(xué)生了解的少先隊的歷史、紅領(lǐng)巾的來(lái)歷、隊旗的樣子、來(lái)歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊員是非常自豪的。其次，我又引導孩子們對比生活中的一些現象，明白作為少先隊員應該做些什么，有哪些是不能做的。最后，又結合少先隊的歷史對學(xué)生開(kāi)展了愛(ài)國主義教育、思想教育。
三、耐心教育，以表?yè)P為主
本學(xué)期，在學(xué)生加入少先隊之后，我便加大的了對學(xué)生這方面的教育，目的是借助少先隊工作的開(kāi)展促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。首先，我借助隊會(huì )讓學(xué)生了解的少先隊的歷史、紅領(lǐng)巾的來(lái)歷、隊旗的樣子、來(lái)歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊員是非常自豪的。其次，我又引導孩子們對比生活揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應�！崩纾荷险n了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
在這學(xué)期中，我通過(guò)不斷的努力工作，使所教班級躍上一個(gè)新臺階。
德育心得體會(huì )10
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(cháng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng )意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養成教育，靠引導進(jìn)而內化為孩子們的品格和素質(zhì)。
德育應與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個(gè)管理層面體現并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節、細節，即從微小處著(zhù)眼著(zhù)手著(zhù)力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì )貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開(kāi)始，然后再“我與老師”、“我與學(xué)�！�，最后“我與社會(huì )”、“我與祖國”、“我與世界”……；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開(kāi)始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會(huì )、國家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當作可有可無(wú)的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話(huà)：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無(wú)德為壞才，是可怕的！德育工作者應專(zhuān)業(yè)化，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì )太理想。
搞德育活動(dòng)，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會(huì )人”（馬克思語(yǔ)）。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的`教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見(jiàn)精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的！開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領(lǐng)者，實(shí)踐體驗的組織者，健康成長(cháng)的服務(wù)者，良好成長(cháng)氛圍的營(yíng)造者，合法權益的維護者。
德育心得體會(huì )11
這一學(xué)期即將過(guò)去，但在當四二班副班主任的過(guò)程中，特別是在與班主任劉老師的交流和合作的過(guò)程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學(xué)會(huì )了很多管理班級的方法和技巧。在這一學(xué)期的副班主任工作中，我除了協(xié)助班主任一起管理班級做好班級常規工作外，還幫他們布置班級，訓練“三跳”。
此外我還積極配合班主任做學(xué)生的思想道德教育及時(shí)的反映班里的學(xué)生思想情況，副班主任工作也讓我深切地體會(huì )到看問(wèn)題決不能看表面，也不能聽(tīng)信片面之詞，要等全面了解清楚情況之后才能下結論。記得有一次，一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)班干部要他罰站，我一聽(tīng)很生氣，覺(jué)得班干部濫用職權，準備對班干部進(jìn)行教育，后來(lái)我詢(xún)問(wèn)了情況后才知道是他影響其他學(xué)生學(xué)習了，班干部說(shuō)了他幾次他都不聽(tīng)，沒(méi)辦法他才這么處理的。我差點(diǎn)對這位“嚴格執法”的“好干部”進(jìn)行了錯誤的批評。為此我感到深深地自責，同時(shí)也一再告誡自己要吸取教訓，不能憑片面之詞妄下定論。
班主任工作是一項很講究藝術(shù)性的工作，對學(xué)生的批評也好表?yè)P也好一定要公平，不但要讓他們心服口服，而且在教育時(shí)還要講究一種教育機智，而這對于我這個(gè)沒(méi)有班主任經(jīng)驗的`教師而言顯然是有很大難度的，幸而副班主任工作讓我從中積累了一點(diǎn)經(jīng)學(xué)生的心靈是非常纖細敏感的，你對他們好，他們也對你好，你對他們付出了多少，他們也會(huì )以相同的感情來(lái)回報。
在與他們一次次的接觸中，雖然曾為他們的調皮搗蛋而深深地傷過(guò)腦筋，但更多的是被他們的純真和善良深深地感動(dòng)。做副班主任工作有時(shí)的確也很累，也很煩，但是不做這個(gè)工作也許我還不能在短時(shí)間內深切地感受到學(xué)生的可愛(ài)和教育工作的偉大�？傊�，我對副班主任工作最深的一點(diǎn)感觸是，只要用心去做，副班主任工作同樣精彩。
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一、德育實(shí)踐活動(dòng)的由來(lái)：
學(xué)生思想品德形成過(guò)程是情感和行為習慣從簡(jiǎn)單到復雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動(dòng)過(guò)程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中，要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認識、體驗、踐行，把社會(huì )和國家的思想、政治、道德規范和要求內化為精神財富，形成一定的思想品德結構，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問(wèn)題。這一目的的實(shí)現，無(wú)疑要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐等一系列實(shí)踐性、活動(dòng)性的德育過(guò)程。由此可見(jiàn)，牢牢抓住實(shí)踐環(huán)節，廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生普遍參與，是加強青少年道德教育的重要途徑。20世紀60年代，科爾伯格利用道德兩難問(wèn)題為學(xué)生提供積極參與和決策的情境，引導學(xué)生進(jìn)行道德問(wèn)題的討論，從而使每一個(gè)學(xué)生都作為道德教育過(guò)程中的主體并最大程度地發(fā)揮其主體作用。提高了道德的層次。其基本價(jià)值就是向我們論證了主體的參與和自主活動(dòng)是道德發(fā)展的前提，沒(méi)有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之，活動(dòng)是德育的生命，沒(méi)有了活動(dòng)，便沒(méi)有了德育。
二、德育實(shí)踐活動(dòng)的意義：
德育實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節，是引導青少年健康成長(cháng)的重要途徑。德育實(shí)踐是德育的根本目的，也是檢驗德育效果的試金石。在實(shí)踐中，學(xué)生可以去認識人生，去追求生活的意義，進(jìn)而去實(shí)現自己的人生價(jià)值和人生理想。因此，強化德育實(shí)踐活動(dòng)，能解決“信”和“行”統一的問(wèn)題，使學(xué)生的道德認識轉變。在學(xué)校德育工作中，應充分認識德育實(shí)踐的重要意義.采取多種德育實(shí)踐形式，從而提高德育效果和廣大學(xué)生的德育水平。學(xué)生的品德和個(gè)性均形成于實(shí)踐活動(dòng)之中，實(shí)踐活動(dòng)是人的品德和個(gè)性形成的決定因素。德育實(shí)踐活動(dòng)是品德發(fā)展的基礎，是促進(jìn)人格內外交流的基礎。德育實(shí)踐活動(dòng)引導學(xué)校德育轉向與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合，從書(shū)本轉向實(shí)踐活動(dòng)，從課堂轉向現實(shí)生活，從知識講授轉向社會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展。
開(kāi)展德育的實(shí)踐活動(dòng)能注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性、積極性、獨特性和創(chuàng )造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實(shí)踐的機會(huì )，使他們在實(shí)踐中借助于自己的主觀(guān)能動(dòng)性和智慧，努力探索，在活動(dòng)中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。這充分體現了對學(xué)生主體的尊重，體現了德育工作的人本化特征。因此教育和實(shí)踐相結合是對學(xué)生進(jìn)行道德建設的有效途徑。學(xué)校要給學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)天地，為他們搭建更多的活動(dòng)平臺，學(xué)校的德育就必須要利用各種德育資源，發(fā)揮活動(dòng)育人之優(yōu)勢，做到寓德育于實(shí)踐活動(dòng)之中。開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)應要盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能給學(xué)生的心靈以感動(dòng)和啟迪，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到親身體驗。讓全體學(xué)生既是思想教育的參與者，也是德育體驗的受益者。
三、德育實(shí)踐活動(dòng)的內涵：
所謂“德育實(shí)踐活動(dòng)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在通過(guò)開(kāi)展有意識、有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行道德教育。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導下，以社會(huì )為課堂，在動(dòng)手動(dòng)腦中進(jìn)行體驗和探究的.綜合學(xué)習過(guò)程。德育實(shí)踐活動(dòng)內容是為了實(shí)現德育目標而在德育實(shí)施過(guò)程中確定和安排的教育內容，是對教育者和受教育者提出的有關(guān)德性的規定性要求。德育實(shí)踐活動(dòng)的內容結構上應包含德育的五大要素，即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結構上要依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平以及德育的內在規律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻。
四、德育實(shí)踐活動(dòng)的目的：
德育目標是一定社會(huì )對青少年要達到的德性方面的要求。而德育實(shí)踐活動(dòng)目標就是學(xué)生通過(guò)德育活動(dòng)，預期產(chǎn)生的思想，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，知識和能力以及行為方面的變化的一種明確具體的要求。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì )和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗;通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的組織紀律性;通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生認識社會(huì )、探究社會(huì )問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力;通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，養成良好的勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能;通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習者個(gè)性健全發(fā)展。
德育心得體會(huì )13
本人參加教師工作已經(jīng)一年有余，回顧這一年來(lái)的教學(xué)，我時(shí)刻都沒(méi)忘記教育學(xué)生如何做一名品德高尚的人。我也本著(zhù)育人先正己，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，身教重于言教。在這一年之中時(shí)刻都不忘記在教育學(xué)生的同時(shí)提高自己的素養。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分。它存在于教育教學(xué)的全過(guò)程，和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。
對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)非常重要的作用。我經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我教的孩子大部分說(shuō)話(huà)有禮貌，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切成果的取得，我只是做了我應該做的一小部分，總的功勞還是要歸功于學(xué)校平時(shí)安排的系列活動(dòng)，和各位教師平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機的品德行為的培養。下面我就這段時(shí)間以來(lái)的德育工作情況作一個(gè)總結：
一、勤勤懇懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高個(gè)人教學(xué)能力
作為一名教師，必須鉆研好自己所教學(xué)科知識，努力提高駕馭課堂能力、語(yǔ)言表達能力、學(xué)科德育實(shí)踐能力等。針對不同班級、不同內容、不同教育對象，要做好教學(xué)過(guò)程中的每道環(huán)節都要有不同的教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，積極開(kāi)展有利于提要學(xué)生德育方面的活動(dòng)。
二、關(guān)心熱愛(ài)尊重學(xué)生
世界上不存在十全十美的人，學(xué)生也一樣，任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，有的學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識上比較費勁，我就幫助他們找到他拾金不昧，樂(lè )于助人的優(yōu)點(diǎn)并且在全班表?yè)P發(fā)揚，我一直注重表?yè)P鼓勵任何一名學(xué)生不拋棄不放棄。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，把學(xué)生當作自己的.兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
三、加強與學(xué)生家長(cháng)溝通
通過(guò)與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、在社會(huì )的生活情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校情況，互相溝通，主動(dòng)爭取家長(cháng)的支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。虛心聽(tīng)取家長(cháng)對教育的建議。
春去了夏來(lái)，秋走了冬在，然而，人生卻沒(méi)有輪回!這一年里，我雖然與我的學(xué)生們有了點(diǎn)滴的成就，但細細想來(lái)，還有許多的不足。我愿在今后的歲月中，更努力地工作，讓成功更多些，讓遺憾更少些!
德育心得體會(huì )14
我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會(huì )，觀(guān)摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現場(chǎng)，參觀(guān)了縣實(shí)驗中學(xué)的德育檔案；聆聽(tīng)了店子鎮中學(xué)—朱子亮、陳戶(hù)鎮中心小學(xué)—董芳、縣第一小學(xué)—劉培軍、縣實(shí)驗中學(xué)—孫巖巍教師針對目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收獲頗豐。
收獲：
陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細致，將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評價(jià)多元化、程序化；德育工作程序化工作細致到每一天。
縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會(huì )環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現狀，展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規范化、精細化到個(gè)性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應用于實(shí)踐中，展示了它的實(shí)效性。
縣實(shí)驗中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學(xué)習習慣、德育處—路隊及德育常規、總務(wù)處—愛(ài)護公物教育、體衛藝—用眼衛生、公寓科—內務(wù)整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。
點(diǎn)評：
每個(gè)單位做完報告以后，隨機抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評，我認為，店子鎮中學(xué)朱子亮老師講的報告中理論多于實(shí)踐，沒(méi)有重點(diǎn)體現出落實(shí)的特點(diǎn)，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學(xué)校必須參加的，能夠展示出學(xué)校安排的培訓活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)到班主任隊伍建設，這確實(shí)是當前德育管理的核心關(guān)鍵，但許多鄉村學(xué)校連他說(shuō)得120元補貼也不到，甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展示的月月有主題，似乎面對開(kāi)學(xué)之初的德育工作、安全工作、教學(xué)安排、心理健康教育、家委會(huì )工作等工作撲面而來(lái)，月月有主題，不知道如何全面落實(shí)，并且在店子鎮中學(xué)的月月有主題中，并沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生、校園之星的評選安排。
在陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳的報告中，德育工作程序化安排的過(guò)于細致，就說(shuō)是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學(xué)校工作的一部分，如此細致的程序化安排，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實(shí)；況且老師還要處理衛生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮縣上級主管部門(mén)的培訓、達標、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等；老師能有多少幸福指數?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛生，會(huì )和安全工作發(fā)生沖突。
困惑：
我覺(jué)得，當今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現象，品德不再是衡量學(xué)生的否決項，學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)、社會(huì )關(guān)系顯得更為重要；德育教育在學(xué)�？己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無(wú)關(guān)的老好人態(tài)度，不能實(shí)事求是；評價(jià)學(xué)校好壞的標準也是中考與高考成績(jì)；社會(huì )人生觀(guān)也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育中存在著(zhù)重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動(dòng)、輕效果，重課外、輕課內，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動(dòng)往往也是應付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度、教育效果如何，基本無(wú)人問(wèn)津。部分教師重教書(shū)、輕育人，只拼命抓教學(xué)成績(jì)，忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養，認為學(xué)生的思想品德教育是德育部門(mén)的事，是班主任和品社課教師的事，與己無(wú)關(guān)。甚至有人認為，德育工作是軟任務(wù)，可有可無(wú)。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習慣的養成，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。
現在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執行的過(guò)程和步驟也很?chē)栏�，學(xué)生的成績(jì)往往與學(xué)校評價(jià)教師獎金、評聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標，學(xué)校也沒(méi)把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績(jì)的重要依據。沒(méi)能充分調動(dòng)教師的.德育工作積極性。
班主任隊伍建設，年年規劃年年建設，卻年年稀缺，從中學(xué)，到小學(xué)，從沒(méi)出現多人競爭，擇優(yōu)錄取現象，有的甚至學(xué)校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會(huì )的責任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著(zhù)承上啟下的作用，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來(lái)，才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育學(xué)生不是要我學(xué)，而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實(shí)效性。
期望：
教育是培養人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過(guò)我們的教育，不斷學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，學(xué)生就會(huì )失去信心，我們要學(xué)生跳一跳，剛好夠得著(zhù)；要等待，要耐心。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(cháng)的倡導的德育教育要去偽存真；德育教育是農業(yè)，不是工業(yè)；德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性猶如病毒，它會(huì )讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實(shí)地、國家公務(wù)員去偽存真、精耕細作的堅守著(zhù)教育，才能使德育工作程序化。
德育心得體會(huì )15
自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，化學(xué)教研組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，制定了教研組工作計劃。本學(xué)期化學(xué)教研組全體成員以學(xué)生教師共同發(fā)展為中心，在堅持抓好基本教學(xué)工作的同時(shí)，認真的進(jìn)行教研和教改，樹(shù)立科研興教，教改促教的指導思想，從而使化學(xué)教研組的工作邁出了新的一步，提高了教學(xué)質(zhì)量�，F對化學(xué)教研組本學(xué)期的工作總結如下。
1、教研組能制訂好學(xué)期工作計劃，而且責任到人;加強教研組成員自身素質(zhì)的提高，教研組的每位教師都制訂了切合自身實(shí)際的成長(cháng)計劃，使每一位成員有更明確的追求目標
2、完成上級教研部門(mén)下達的教研任務(wù)。認真地組織常規教學(xué)工作，使學(xué)生的.化學(xué)成績(jì)有很大的提高。
3、加強集體備課，每周組織教師在規定時(shí)間集體備課，認真分析教材、鉆研教材、分析課堂教學(xué)，交流解決教學(xué)難點(diǎn)的方法，探討新的教學(xué)方法，積極進(jìn)行探索、實(shí)踐，使我們的教學(xué)能力得到了鍛煉和提高。每周開(kāi)展相互聽(tīng)課，組內互評，不斷調整，不斷提高。
4、加強實(shí)驗教學(xué)，從演示實(shí)驗到學(xué)生實(shí)驗、家庭小實(shí)驗我們都按標準正常展開(kāi)，使學(xué)生的實(shí)驗基本操作能力得到訓練、提高。
5、在課堂教學(xué)及實(shí)驗教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在教學(xué)中和學(xué)生共同探究、調查、討論酸雨的形成、水的凈化、實(shí)驗廢棄物的處理等問(wèn)題，增強了學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
6、對學(xué)生進(jìn)行有效訓練，加強作業(yè)管理。對于有關(guān)的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學(xué)生做，對不適應學(xué)生的習題堅決不做，教師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭做到少而精，不盲目多練，有效提高了學(xué)習效率。
總之，化學(xué)教研組的教師們，真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，每一位化學(xué)老師在耕耘中成長(cháng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得了比較好的成績(jì)。但工作中還存在許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我們會(huì )更加努力，相信我們會(huì )做的更好。
德育心得體會(huì )16
作為中國歷史上乃至世界上偉大的教育家孔子，其德育思想在中國歷史上乃至對世界教育史上都產(chǎn)生了重大影響。柳詒徵在《中國文化史》中這樣評價(jià)孔子：“無(wú)孔子則無(wú)中國文化。自孔子以前之中國文化，賴(lài)孔子而傳;自孔子以后之中國文化，賴(lài)孔子而開(kāi)�！笔廊艘喾Q(chēng)孔子為“萬(wàn)世師表”、“文化圣人”。他的德育思想長(cháng)期影響著(zhù)我們的教育和民族精神的方方面面，敦促著(zhù)我們去研究和重視。
一、孔子教育理論的核心
德育是孔子教育理論的核心�！墩撜Z(yǔ)》一書(shū)記載了他的德育思想和德育實(shí)踐。其德育思想的核心是“仁”，以“孝”和“悌”為根本。
“仁”是指人與人之間的關(guān)系，也就是做人的道理和規范，是孔子德育思想的主要范疇�！叭省钡暮x，《論語(yǔ)》中多次提到，如“仁者，愛(ài)人�！薄翱思簭投Y為仁”(《論語(yǔ)·顏淵》)，“孝悌也者，其為人之本與?”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)等�！叭省睘楸姷轮�，而作為最高準則，孔子的“仁”學(xué)具有以下特點(diǎn)：
首先，是先天的道德范疇�！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》中說(shuō)：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也”，從中可以看出，“仁”是先天的道德屬性，只有君子才能做到“仁”，小人是絕對不行的，從而“仁”成為先天的道德精神。
其次，是主觀(guān)的道德修養。依孔子之見(jiàn)，“仁”是天賦道德，故小人中不會(huì )有仁人，君子當都是仁者。然而，現實(shí)卻會(huì )有相�，F象，所以能否達到“仁”又是由主觀(guān)意識決定的。所以，孔子又談道“我欲仁，斯仁至矣�！�(《論語(yǔ)·述而》)，“為仁由己，而由人乎哉?”(《論語(yǔ)·顏淵》)，“有能一日用其力于仁矣乎，我未見(jiàn)力不足者;蓋有之矣，我未之見(jiàn)也�！�(《論語(yǔ)·里仁》)等。從中可以清楚看到，孔子思想中的“仁”，是從主觀(guān)愿望出發(fā)，以求達到思想的精神境界，而這種境界，就是孔子的德育標準和目標。
“孝”和“悌”是孔子處理家庭關(guān)系的道德規范�！靶ⅰ笔歉缸又g的愛(ài)，“悌”是兄弟姐妹之間的愛(ài)，這是“仁”的根本，“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)
孔子“仁”的'學(xué)說(shuō)，對我們今天的社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育都具有重要意義，我們今天的這種三位一體的教育目的是培養社會(huì )主義現代化建設的四有新人，這也正是我們德育的首要目標。
二、孔子的德育實(shí)踐
孔子強調德育，并且把他放在教育的首要地位。其實(shí)施德育的過(guò)程可分為三個(gè)步驟：
第一，培養學(xué)生的道德知識�？鬃釉谡J識論方面雖然承認有“生知”、“學(xué)知”，但他更重視“學(xué)知”。其本人也承認：“吾非生而知之者，好古敏以求之者也”(《論語(yǔ)·述而》)，并自稱(chēng)“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也”(《論語(yǔ)·公冶長(cháng)》)。其大半生精力從事教育事業(yè)，并認為首先要有豐富的道德知識，才能分辨善惡、是非、榮辱，才能不迷惑，是所謂“知者不惑”(《論語(yǔ)·子罕》)，“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”(《論語(yǔ)·衛靈公》)，才能把遵守規范視為內心精神上的需要而感到快樂(lè )，是所謂“知者樂(lè )”(《論語(yǔ)·雍也》)�？鬃右鄰娬{知德的重要性，“朝聞道，夕死可矣”(《論語(yǔ)·里仁》)。
第二，孔子強調道德信念與意志的培養。人不僅要知德，而且還要把它轉化為道德信念，才能樂(lè )之不苦，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者” (《論語(yǔ)·雍也》)。必要時(shí)要為道德而獻身，即“志士仁人，無(wú)求生而害仁，有殺身以成仁” (《論語(yǔ)·衛靈公》)。
孔子還認為，一個(gè)人首先要有為實(shí)現理想而百折不撓的意志，方能為學(xué)修德，他自身的德育歷程充分體現了這一點(diǎn)，“歲寒然后知松柏之后凋也”(《論語(yǔ)·子罕》)，更要求學(xué)生要經(jīng)得起艱苦的錘煉，“磨而不磷，涅而不緇”(《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》)。道德的成長(cháng)，必須克服內外障礙與困難，一個(gè)意志薄弱的人，是絕對做不出可歌可泣的英雄行為的。
第三，孔子強調“行”的重要性�？鬃诱J為“行”比“知”更重要，“行”是德的歸結，“的”不能離開(kāi)“行”。所以孔子說(shuō)：“君子恥其言而過(guò)其行”(《論語(yǔ)·憲問(wèn)》)，“先行其言，而后從之”(《論語(yǔ)·為政》)，“君子欲訥于言而敏于行”(《論語(yǔ)·里仁》)，“敏于事而慎于言”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)�？鬃拥牡掠^(guò)程，就是要求言行如一的過(guò)程，一個(gè)人的道德修養如何，不是聽(tīng)其說(shuō)，而是看其行，“今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行”(《論語(yǔ)·公冶長(cháng)》)。不能做到知行如一的話(huà)，則意味著(zhù)德育的失敗。兩千多年前的孔子，將知行合一并納入德育過(guò)程，形成了古代教育的特點(diǎn)和優(yōu)良傳統，對我們今天的德育提供了良好的借鑒。
三、孔子的德育方法
孔子在畢生的德育實(shí)踐中，總結了一套行之有效的德育方法。
第一，志恒�？鬃釉诘掠^(guò)程中，要求學(xué)生要樹(shù)立遠大的理想和目標，并且要立志有恒，進(jìn)行百折不撓的意志鍛煉。故曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”(《論語(yǔ)·衛靈公》)，“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”(《論語(yǔ)·衛靈公》)。立志就要不怕吃苦，不能追求享受，“士志于道，而恥惡衣食者，未足與議也” (《論語(yǔ)·里仁》)，“不義而富且貴，于我如浮云” (《論語(yǔ)·述而》)。具有遠大理想和抱負的人，不應追求眼前小利，造成半途而廢，悔恨終生“欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成” (《論語(yǔ)·子路》)�！吧迫�，無(wú)不得而見(jiàn)之矣;得見(jiàn)君子者，斯可矣�！� (《論語(yǔ)·述而》)孔子為宣傳自己的學(xué)說(shuō)，為天下太平，“知其不可為而為之”，毅然選擇苦難之路，一生不變。
第二，律己�？鬃拥牡掠匾曆詡魃斫�，以自己的實(shí)際行動(dòng)在潛移默化中感染學(xué)生�？鬃友詡魃斫�，要求別人做到時(shí)，自己先要做到，是所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”(《論語(yǔ)·子路》)。自己先做到了，自己的學(xué)生必然也會(huì )做的較好。自己做不好，又怎能要求別人優(yōu)秀呢?“茍正其身矣，于從政乎何有?不能正其身，如正人何?”(《論語(yǔ)·子路》)�？鬃又鲝埾茸龊笳f(shuō)，或者言出必行，視為“古者言之出，恥躬之不逮也”(《論語(yǔ)·里仁》)。
第三，揚棄。道德的規范就是公共的社會(huì )契約，德育的過(guò)程就是一個(gè)對錯誤有則改之，無(wú)則加勉的過(guò)程。人要修德、講學(xué)，否則，會(huì )令人擔憂(yōu)，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也�！� (《論語(yǔ)·述而》)有錯非但要不怕別人知道，而且要決心改正，“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！� (《論語(yǔ)·子張》)。他反對有過(guò)錯而不改的做法，“過(guò)而不改，是謂過(guò)也�！� (《論語(yǔ)·衛靈公》)。他有特別強調尋找自己的缺點(diǎn)和錯誤，要不斷地自我監督與反省，“克己復禮以為仁” (《論語(yǔ)·顏淵》)，“己所不欲，勿施于人” (《論語(yǔ)·衛靈公》)。同時(shí)要勇于自我批評，對別人的缺點(diǎn)錯誤要寬容諒解，“攻其惡，無(wú)攻人之惡”(《論語(yǔ)·顏淵》)，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！� (《論語(yǔ)·里仁》)。對別人的良性發(fā)展，要“君子成人之美，不成人之惡”(《論語(yǔ)·顏淵》)。這種嚴以律己、寬以待人之修養，對我們今天加強自身之修為，實(shí)施德育之目標計劃仍為良策。
第四，愛(ài)生。今天講求遵守師德，不體罰學(xué)生，其意無(wú)外乎是愛(ài)生。故孔子說(shuō)：“君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也”�？鬃訉Υ龑W(xué)生，坦率真誠，主張平等民主的師生關(guān)系，與弟子情深似海，子路死于衛國內亂，被剁成肉泥，孔子聞耗，在院子里仰天慟哭，其情動(dòng)天地�？鬃訍�(ài)生如子，其德也高，其情也深，所以深受弟子敬愛(ài)。他去世后，學(xué)生們?yōu)槠涫貕炄�，而子路還是不肯離去，又守了三年�！耙缘路苏�，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也�！� (《孟子·公孫丑上》)
四、孔子德育思想的地位與啟示
孔子生活在新舊社會(huì )交替的春秋末期，在奴隸主貴族壟斷教育的動(dòng)蕩時(shí)期，孔子以其豐富的德育思想和畢生的實(shí)踐，打破了“學(xué)在官府”的教育局面，為后人披荊斬棘，殺出了一條德育的道路。他以淵博的文化知識，高尚的道德情操，形成了一套行之有效的德育方法，培養出了許多品學(xué)兼優(yōu)的弟子和再傳弟子，這在當時(shí)和以后對我國民族文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的歷史影響，成為“萬(wàn)世師表”。這是中國歷史上其他任何一個(gè)思想家都不曾有過(guò)的歷史地位。
孔子的德育思想經(jīng)過(guò)兩千多年的傳承和發(fā)展，所蘊含的思想和精神可穿越時(shí)空的界限，其德育思想和方法，今天我們可以批判地繼承，并進(jìn)行發(fā)展，吸收借鑒先進(jìn)合理的部分，充分改造利用，從而推動(dòng)學(xué)校德育的開(kāi)展和深化。保證社會(huì )主義道德在吸收傳統道德精華的基礎上得到進(jìn)一步發(fā)展，為建設社會(huì )主義精神文明服務(wù)。
德育心得體會(huì )17
半學(xué)期已過(guò)，在學(xué)校領(lǐng)導與同事的幫助下，我擔任了初一(1)班的副班主任工作，在這半學(xué)期里，我配合班主任宋x老師，完成了以下工作：
1、協(xié)助班主任做好班級管理工作，確定班級奮斗目標，班主任請假或公出時(shí)間，主動(dòng)承擔起班主任的工作職責。
2、加強對學(xué)生的思想政治工作，參加班級的主題班隊會(huì )活動(dòng)，配合政教處舉行一些有意義的主題班會(huì )，利用班會(huì )課和班主任共同對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心，及時(shí)對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，對出現問(wèn)題的學(xué)生及配合班主任進(jìn)行教育，必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
3、負責出好班級每月一次的黑板報，充分利用班級板報，加強對學(xué)生的德育教育，進(jìn)行管理。
4、負責班級衛生工作，包括個(gè)人衛生和環(huán)境衛生。針對目前流行的`禽流感等傳染病進(jìn)行健康教育，普及學(xué)生的健康衛生知識。好衛生條件既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
我盡量做到把自己的工作細化、和班主任協(xié)商學(xué)生管理的事項、在這半學(xué)期里我體會(huì )到班級管理不是簡(jiǎn)單的分西瓜，需要正面和班主任溝通、商議，最后達到管理目標、努力方向一致。我將用心去學(xué)習，雖然目前班級中的學(xué)生存在很多的問(wèn)題，但是我依然用發(fā)現的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子。順利地完成副班主任工作。
德育心得體會(huì )18
從教幾年來(lái)一直擔任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
一、培養學(xué)生的良好習慣
三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續鞏固。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
三、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的`重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是一些表現不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現他們在學(xué)習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況。
三、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì )等對學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結對子;優(yōu)異成績(jì)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結果了。以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好!
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