德育實(shí)踐心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的德育實(shí)踐心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
德育實(shí)踐心得體會(huì )1
良好行為習慣的養成對一個(gè)人的成功影響很大，它是形成學(xué)生健全人格的基礎，是學(xué)生成人、成材的前提�，F在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，一些不文明的臟話(huà)可以毫不顧忌地說(shuō)，不文明的行為也因為年幼無(wú)知而輕易地被大人原諒，有的孩子待人長(cháng)幼不分。很多學(xué)生在家長(cháng)的溺愛(ài)下，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，作業(yè)本上寫(xiě)錯的字都是家長(cháng)代勞擦了，作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)文具盒放在書(shū)包里的事都是家長(cháng)代勞的。等等，等等，長(cháng)此以往，造成學(xué)生做事沒(méi)有方向，動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習慣，自理能力極差。俗話(huà)說(shuō)：“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格�！痹鯓訋椭荒昙壓⒆幼吆萌雽W(xué)的第一步，使孩子們養成良好的習慣，非常重要。
一、養成教育要從點(diǎn)滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。由于一年級的學(xué)生都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生，入學(xué)后，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開(kāi)學(xué)前幾周，新的學(xué)習環(huán)境、新的學(xué)習伙伴、新的學(xué)習方式，使他們異常興奮。原來(lái)幼兒園一直窩在教室里分不清楚上下課的他們，仿佛終于嘗到了什么是自由的滋味，每到下課，他們就沖出教室，如同出籠的小野獸在操場(chǎng)狂奔，結果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢?有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴里吸著(zhù)果凍條，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來(lái)沖了出去，原來(lái)他剛想起來(lái)要上廁所了，他們仿佛置身世外桃源，外面的鈴聲，從外面走進(jìn)來(lái)上課的老師，他們全都沒(méi)有看見(jiàn)沒(méi)有注意，或者說(shuō)看見(jiàn)了還是繼續他們的事。等等事例舉不勝舉。真慶幸校長(cháng)的開(kāi)明，發(fā)了一個(gè)小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分貝的音量才能讓他們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)，讓他們知道上課了，要安靜了。開(kāi)學(xué)的幾周，我感覺(jué)自己像一個(gè)老太太，每天嘮叨著(zhù)：聽(tīng)見(jiàn)鈴聲進(jìn)教室，坐神氣等老師，下課要及時(shí)上廁所，要做好課前準備。上課說(shuō)話(huà)要舉手，不能隨便離開(kāi)座位。不能隨便扔垃圾，見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái)，校園內里慢步地行走。見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)不要遲到，服裝穿戴整齊，有病有事要請假……總之，什么事情都要細細關(guān)照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指導。
二、養成教育要堅持不懈。
冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功。這些對于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是對于一年級剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們做好并不容易。小孩子看懂了，學(xué)會(huì )了，還不等于他們會(huì )按要求去這樣做。要想讓他們養成習慣，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)期的堅持才能形成，還要經(jīng)常檢查，經(jīng)常指導，力求達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地�！傲晳T成自然”是需要一定時(shí)間的，因此，作為一年級孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨，并且以身示范，讓孩子們耳聽(tīng)目染，學(xué)會(huì )跟著(zhù)做�？床欢木鸵粚σ�，手把手的教。學(xué)生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無(wú)輒。要知道矯正一個(gè)壞習慣，養成一個(gè)好習慣的過(guò)程，就好似一個(gè)漫長(cháng)的較量的過(guò)程。我們只有堅持才能勝利，持久才有收獲。
有的學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正;有的學(xué)生握筆姿勢錯誤，屢教不改;有的學(xué)生坐立不穩，東張西望……這些壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正過(guò)來(lái)，是不可能的。往往你剛提醒，轉身之間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直著(zhù)腰，拿著(zhù)掃帚滿(mǎn)地亂劃拉。我就告訴孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個(gè)斜面接觸地面，按順序從后向前掃。小角落就把掃把豎起來(lái)掃。抹灰時(shí)，有些孩子抹布上的水太多，在門(mén)上、講臺上留下一道道臟水印。我就教孩子們，抹布擰干再擦。排課桌要橫里豎里一起看。勞動(dòng)的程序講得越清楚，指導越具體，孩子學(xué)會(huì )、學(xué)好的可能性越大，成功機會(huì )越多，就越能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。所以，我們班主任要在平時(shí)多提醒，多督促，多鼓勵，多表?yè)P，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，你一定能看見(jiàn)成效和回報。
三、養成教育要方法多樣。
如論是什么樣的孩子，都對故事感興趣。一味的嘮叨會(huì )使孩子厭煩，耳朵也會(huì )起老繭。一個(gè)個(gè)膾炙人口的兒童故事，濃縮了社會(huì )中形形色色的形象。我們班主任可以多講講故事，學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中能夠感受生活，得到教育。在教育學(xué)生時(shí)，可以根據孩子們的行為偏差，適時(shí)引用一些兒童故事，這些故事可以是經(jīng)典的`世界童話(huà)，可以中間篡改章節，也可以根據需要即興編個(gè)。雖然沒(méi)有尊重故事原著(zhù)，但是我們自編或篡改的這些故事，可以使孩子們從中得到啟發(fā)，受到教育，改正行為。故事中的人物形象指導了他們的品行方向，為他們樹(shù)立的榜樣。孩子們也確立了自己前進(jìn)的目標。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我這班的孩子一直處于興奮狀態(tài)，大都好動(dòng)好斗，經(jīng)常大事沒(méi)有，小事不斷，不是手臂破了皮，就是膝蓋裂了嘴。常常這事還沒(méi)處理完，那里又有孩子哭開(kāi)了。真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我就利用《狼人毛力克》的故事，稍加改動(dòng)，把毛力克塑造成一個(gè)遵守紀律，團結伙伴，樂(lè )于助人的孩子，動(dòng)物都有規則，孩子們也要遵守規則啊。慢慢的，孩子們知道了一些規則，懂得做了錯事要道歉要彌補，盡量不錯不好的事情，做事前要用大腦思考下是不是可以做，等等。
總之，習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷強化的過(guò)程，我們一年級的班主任要抓住新生入學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從點(diǎn)滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養成良好的心理品質(zhì)和行為規范。
德育實(shí)踐心得體會(huì )2
又是一年開(kāi)學(xué)季，新的學(xué)期，我們理當用我們嶄新的面貌來(lái)迎接，而本學(xué)期的執勤任務(wù)，更應如此對待。
這個(gè)學(xué)期的執勤任務(wù)大致與原來(lái)一樣，再加上我們初一已積累了豐厚的經(jīng)驗，我們完全有理由相信，這次會(huì )做得更好�？墒�，本以為風(fēng)調雨順的我們卻因學(xué)校的重修與整改給打破了原來(lái)的節奏，可是，這些困難并未阻礙我們執勤的步伐。
每天早晨的崗位，我從校外經(jīng)過(guò)都能聽(tīng)到一陣陣響亮的問(wèn)候聲：“早上好，學(xué)習愉快！”這是多么的令人愜意，好似寒風(fēng)中一團溫暖的火苗，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到來(lái)自我們的熱情。在這早寒之中，我們1501班的執勤隊員好似一輪和煦的太陽(yáng)。
黃老師說(shuō)，中午是人流量最多的`時(shí)間，執勤難度較大，可以說(shuō)，是能否做好執勤任務(wù)的關(guān)鍵。于是乎，我們班團結一心，全班參與，盡最大努力為全校師生做出最好的服務(wù)，無(wú)論是在購餐窗口，還是在小賣(mài)部維持秩序，抑或巡查外賣(mài)現象，我們的同學(xué)各盡職責，在我們的服務(wù)下，其他的同學(xué)老師們露出了滿(mǎn)意的微笑。炎日下的校園里，我們就像一朵朵鮮花點(diǎn)綴著(zhù)，讓校園更加美麗。
我這次做執的崗位是中午的水果鋪旁，據傳聞?wù)f(shuō)，地下車(chē)庫有許多毒蚊子，不料，我第一天執勤也受到了蚊子的歡迎，全身上下足足十三四個(gè)包出現在我的身上，可是我并未就此放棄，而是鼓足了勇氣，堅持執完了崗。（任務(wù)結束后，去醫務(wù)室進(jìn)行了救治）
執勤在我看來(lái)，是十分美好的一種方法，一種能讓同學(xué)遵守校規的方法，這一次的執勤，又讓我們將校規、將幫助他人銘記于心。
德育實(shí)踐心得體會(huì )3
本學(xué)期，學(xué)校德育工作以學(xué)生為本、道德為先、發(fā)展為本，以行為規范為抓手，以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以班主任隊伍建設為依托，強化"以德立教"、"以身立教"意識，努力提高育人實(shí)效。
1、重視行為規范養成教育。加強學(xué)生的常規教育，養成良好的習慣，是學(xué)校德育工作的基石。在工作中，我校依托行政護導、值日中隊及各部門(mén)，聯(lián)合加強學(xué)生行為規范的檢查和評比。同時(shí)把握教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行文明教育、紀律教育、愛(ài)國主義教育和傳統文化教育。
2、開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生到佳林敬老院開(kāi)展"敬老、尊老、愛(ài)老"--"敬老院里敬老情"社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，由學(xué)生向老人送上禮物、為老人服務(wù)、跟老人談心、為老人表演節目等； 10月全校開(kāi)展了"紅十字關(guān)愛(ài)身邊"實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生到佳林敬老院開(kāi)展"讓愛(ài)心和歡笑常伴"的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；
3、開(kāi)展節日活動(dòng)和主題活動(dòng)。各種重要節日、紀念日中蘊藏著(zhù)寶貴的`道德教育資源，開(kāi)展"獻上一份愛(ài)，文明迎世博"重陽(yáng)節活動(dòng)，設計開(kāi)展了"話(huà)重陽(yáng)，念孝恩"主題班會(huì )、"爺爺奶奶我愛(ài)你"真情告白、"爺爺奶奶我愛(ài)你"行動(dòng)起來(lái)等系列活動(dòng)。
結合國慶和十八大的召開(kāi)，開(kāi)展了"童心頌祖國"系列活動(dòng)。
4、開(kāi)展法制安全教育和心理健康教育。堅持"行為規范直通車(chē)"廣播，規范活動(dòng)要求，讓學(xué)生在校園內進(jìn)行安全活動(dòng)。開(kāi)展"119"消防疏散演習，做好安全文明校園的迎檢工作。開(kāi)展"健康快樂(lè )伴我成長(cháng)"心理健康游戲節活動(dòng)。進(jìn)一步深化法制游戲棋活動(dòng)，開(kāi)展了法制安全教育周活動(dòng)，設計開(kāi)展了系列活動(dòng)。
5、三位一體，發(fā)揮整合優(yōu)勢。協(xié)助各年級召開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，做好一年級新生家長(cháng)學(xué)校的辦班工作，申報優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校。
德育實(shí)踐心得體會(huì )4
體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分,體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,因此，體育課要使學(xué)生掌握體育知識、技能、增強體質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,同時(shí)培養良好的思想品德。
一、在體育教學(xué)中應滲透德育教育的目的和任務(wù)
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，不單要讓學(xué)生養成鍛煉身體的習慣，還要培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學(xué)的任務(wù)之一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習目的，使學(xué)生把學(xué)習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生明確認識身體好對學(xué)習好、生活好、發(fā)展好的重要意義，激發(fā)學(xué)生健康、持久的學(xué)習動(dòng)機，激勵他們去努力學(xué)習，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。
體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。當前，在校學(xué)生大多是獨生子女,在體育教學(xué)中時(shí)常會(huì )怕臟、怕累，在困難面前時(shí)有意志薄弱的表現。作為體育教師,一旦發(fā)現學(xué)生身上出現這些問(wèn)題,就應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,及時(shí)鼓勵和引導他們克服不足,扭轉錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學(xué)會(huì )堅強和勇敢，逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學(xué)，才能真正實(shí)現教學(xué)與育人相結合，學(xué)生才會(huì )真正從心底喜歡上體育學(xué)科。
二、體育教學(xué)中應包含德育教育的內容
在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的內容不會(huì )脫離學(xué)校德育總的目標體系，具體來(lái)說(shuō)其內容包括：
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育工作的主旋律,是學(xué)校教育永恒的主題,要通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，為實(shí)現“四化”立志成才的情感、意識，通過(guò)具體的技能培養和訓練來(lái)激發(fā)他們的民族自豪感；要時(shí)時(shí)注意培養學(xué)生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質(zhì)；培養他們團結協(xié)作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀律與法制觀(guān)念的培養。 ???三、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段
1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材，認真備課，把所講的知識的系統、科學(xué)、有機地結合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的體育理論知識。如通過(guò)講授我國的體育發(fā)展史可以喚起學(xué)生們的.民族自豪感和自尊感，激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛，國富民強而奮發(fā)不息等；通過(guò)典范人物的杰出貢獻引導學(xué)生樹(shù)立為祖國而鍛煉身體的愛(ài)國主義精神和強烈的責任感。
2、通過(guò)實(shí)踐教材內容落實(shí)德育教育。體育課中進(jìn)行德育教育的內容非常豐富，教師要根據不同教材的項目特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過(guò)中長(cháng)跑實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過(guò)體操項目的練習，對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養；通過(guò)民族傳統項目如武術(shù)等，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義及培養民族自豪感的教育；通過(guò)舞蹈、韻律操實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育。
3、結合課堂常規進(jìn)行教育。常規是對師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應用之中。教師應這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格落實(shí)課堂常規，嚴格考勤、考核制度，培養學(xué)生的組織紀律意識，在確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，培養學(xué)生良好的風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成健康向上的思想品德。
4、結合組織練習進(jìn)行德育教育。組織學(xué)生進(jìn)行練習，是體育課堂教學(xué)工作重點(diǎn)，它與教育方法形成一個(gè)整體共同完成課的任務(wù)，也是貫徹教育因素的重要環(huán)節。例如通過(guò)對課的任務(wù)、要求的下達，以及講解動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育；通過(guò)整隊、隊形變換與調動(dòng)，培養迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀律的作風(fēng)；在分組練習時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行加強組織紀律性教育；在引導學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚集體主義精神、互相關(guān)心教育。
5、針對學(xué)生的行為表現進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，及時(shí)鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀現象進(jìn)行監督和制約，及時(shí)進(jìn)行引導，把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。
6、結合國內外體育大事及有關(guān)新聞報道進(jìn)行德育教育。通過(guò)講授全運會(huì )、亞動(dòng)會(huì )、奧運會(huì )及世錦賽等賽事，使學(xué)生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現實(shí)，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
7、結合社會(huì )、家庭生活進(jìn)行德育教育。要優(yōu)化思想品德教育的方法，改封閉式為開(kāi)放式，開(kāi)辟校外德育工程基地，加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。體育教師應和班主任一起參與學(xué)生的各項活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，融洽師生情誼，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學(xué)校、社會(huì )、家庭三方結合，形成合力，發(fā)揮整體效益，以提高思想品德教育的質(zhì)量。
8、結合榜樣的力量進(jìn)行教育。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。事實(shí)證明，良好的榜樣對人一生的成長(cháng)具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習慣的重要途徑。在學(xué)校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學(xué)生、激勵學(xué)生。
把德育教育與體育教學(xué)活動(dòng)有機地結合起來(lái)，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過(guò)程，有計劃地通過(guò)身體練習實(shí)現對學(xué)生德育教育，才能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長(cháng)。
德育實(shí)踐心得體會(huì )5
小學(xué)語(yǔ)文新課程標準指出：“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它當作外在的，附加的任務(wù)，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學(xué)工作之中。 ”因此，教師在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，除了指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力；還要重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識、能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的也是一門(mén)思想教育學(xué)科。它的內涵隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認知世界、學(xué)習科學(xué)文化知識的工具，同時(shí)又有著(zhù)強烈的人文因素，對學(xué)生人格的熏陶、情感的陶冶、社會(huì )責任感的形成有著(zhù)其它學(xué)科不可替代的作用。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫(xiě)照，或是對祖國大好河山、社會(huì )主義建設日新月異的熱情洋溢的贊美……無(wú)一不是作者某種思想感情的渲瀉，其間蘊含著(zhù)豐富的思想道德內容。這是語(yǔ)文學(xué)科得天獨厚的教書(shū)育人的有利條件。我們語(yǔ)文老師就應該充分把握好語(yǔ)文學(xué)科的這優(yōu)越性，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中如何用好語(yǔ)文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點(diǎn)，加強德育滲透。如教學(xué)《示兒》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！边@首膾炙人口的愛(ài)國詩(shī)句，從而理解詩(shī)人陸游至死念念不忘“北定中原”、統一祖國的深摯強烈的愛(ài)國激情，讓學(xué)生從中受到熏陶，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情……有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、道德觀(guān)、生死觀(guān)、榮辱觀(guān)等多方面的.思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來(lái)，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責任。因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要深入研究新課程標準和教材，做好教學(xué)過(guò)程中的德育工作。
作為語(yǔ)文教師，不僅要讓學(xué)生獲得最基本的語(yǔ)文素養，還要從中受到思想品德教育。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位決定的，是社會(huì )、國家賦與的我們語(yǔ)文教師的歷史使命。這就要求我們語(yǔ)文教師出除了要正確把握好教材，找準德育切入點(diǎn)；還要認真研究教材，教師在教學(xué)中，要善于抓住關(guān)鍵，引導學(xué)生分析文章最能感動(dòng)自己、震撼自己的語(yǔ)言文字，從中加深體會(huì )，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中教育學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生。通過(guò)突出文章中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。如在教學(xué)《再見(jiàn)了，親人》這一課時(shí)，教師除了要教學(xué)作者是如何選擇材料來(lái)體現、突出中朝兩國人人民比山高、比海深的共產(chǎn)國際主義情誼的，，還要讓學(xué)生在學(xué)習課文知識的同時(shí)受到這方面的教育。
德育的滲透無(wú)處不在。作為教師，除了用語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行教育，還要注意自己的一言一行�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼�(zhù)學(xué)生。教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現，進(jìn)行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規范，培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛(ài)的人格力量去影響我們祖國的未來(lái)，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點(diǎn)。
目前，廣大教育工作者對“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已經(jīng)有了比較明確的認識，教師開(kāi)始重視在各學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，也能獲得道德教育，世界觀(guān)教育及其它思想教育。語(yǔ)文教學(xué)就是生活語(yǔ)文教學(xué)的品德教育，要激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生能從學(xué)習課文內容到生活實(shí)踐都能從感情上的產(chǎn)生共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育，應該注重熏陶感染、潛移默化，注重內外部因素相結合，把情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中，以提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
德育實(shí)踐心得體會(huì )6
德育工作是一項至關(guān)重要的工程，如何幫助學(xué)生從小養成良好的做法習慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)十分重要。而教師從中扮演的應該是一個(gè)引導者。如何當好這個(gè)引導者，下面我根據現實(shí)工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
(一）加強養成教育，提升管理水平。
1、教師平時(shí)的做法舉止很重要，俗話(huà)說(shuō)得好，教師應該為人師表，因為學(xué)生很喜歡模仿教師的言行，如果教師平時(shí)的言行舉止都不規范，那就談不上去教好學(xué)生。
2、幫助學(xué)生養成良好的習慣需要教師時(shí)常加以提醒，因為學(xué)生畢竟還是孩子，他們有的時(shí)候容易遺忘，所以需要教師給予及時(shí)的提醒，如我們平時(shí)的排隊吃飯不能插隊，不能在公共場(chǎng)所吃零食，教師講課的.時(shí)候不能插嘴等。
3、可以把一些文明禮貌知識滲入到我們的課堂，當那些內容與所講的知識點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候，我們就可以聯(lián)系現實(shí)說(shuō)一說(shuō)，如五年級的學(xué)習內容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛生。
4、批評與表?yè)P并行，當學(xué)生屢教不改的時(shí)候，如排隊的時(shí)候總是講話(huà)，勾肩搭背等，可以適當批評，并讓他站到隊伍的最后面作為懲罰。對那些講文明、講禮貌的學(xué)生可開(kāi)展適當表?yè)P，并列為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習。
5、學(xué)校要與家庭并行，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育，所以孩子生活中的家庭成員也應該樹(shù)立好榜樣，尤其是低齡兒童。
(二）加強德育常規，重在實(shí)踐教育。
1、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一、二周，都是學(xué)校的教學(xué)常規周。校少先隊大隊部要求各中隊組織學(xué)生學(xué)習貫徹《德育大綱》和《守則》《規范》以及我校規章制度，嚴格考核班級工作，每日一檢查，每周一小結。
2、加強學(xué)校文明崗的執勤力度。每天安排禮儀衛生、紀律、兩操、放學(xué)路隊的執勤隊員，檢查監督每個(gè)在校學(xué)生的行為表現，對校園內不文明行為給予及時(shí)糾正。使學(xué)生養成良好行為習慣，取得了比較好的效果。
3、加強執勤隊員行使管理、監督能力的培養，充分發(fā)揮少先隊、值勤崗的職能作用，值勤隊繼續參與學(xué)校班級日常工作的檢查評比，做好當日的情況記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
(三）開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步深化未成年人思想道德建設。
1、愛(ài)國主義教育
每一個(gè)學(xué)期我校堅持抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，樹(shù)立正確的國家意識，培養愛(ài)國主義意識。
2、安全法制教育
加強安全知識的宣講教育。持續抓好學(xué)生在校園內、外的安全工作，簽定有關(guān)責任書(shū)，規范制度，落實(shí)好各種措施。在每位教師和學(xué)生的腦海中樹(shù)立“安全無(wú)小事，責任重于山”的意識。
3、環(huán)保教育
配合學(xué)校的校本研訓，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育
本學(xué)年，我校繼續加強了學(xué)生常規教育，特別是文明禮貌教育，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
(四）、開(kāi)展豐富多彩的少先隊主題活動(dòng)
1、主題月活動(dòng)
依托節慶日、紀念日等有意義的傳統節日開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)。如三月份：讓大地披上綠衣裳——環(huán)保主題教育月。四月份：民族精神代代傳——民族精神主題教育月。五月份：讓真情滿(mǎn)校園——感恩主體教育月。六月份：金色童年歡樂(lè )過(guò)——勤學(xué)善思學(xué)習月。七月份——八月份：（暑假實(shí)踐活動(dòng)）。
2、特色活動(dòng)
依托校園美文誦讀，書(shū)香墨香的特色，開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)。
總之，學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養孩子的人去用心、細心、有恒心地去努力實(shí)踐。
德育實(shí)踐心得體會(huì )7
我局黨委為慶祝建黨91周年，于七月上旬開(kāi)展慰問(wèn)老干部活動(dòng)。我個(gè)人感覺(jué)這是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，做到了真正切實(shí)于民，情系于民。我們給老黨員送去了大米和清油，不僅宣傳了我們黨，塑造了我們黨的光輝形象，體現了我們黨的精神，而且也實(shí)實(shí)在在地幫助了老黨員，使他們不僅感受到了物質(zhì)上的幫助，同時(shí)也體會(huì )到了心靈上得溫暖。
我深知老黨員是我們的寶貴財富，要給予更多的關(guān)心，特別是對困難黨員更要關(guān)愛(ài)有加，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難、創(chuàng )造更好的生活條件。令我感動(dòng)的是，這位老黨員不僅體弱多病，且兒女常年在外打工，生活十分艱難，但他們從不向組織提任何要求，并自理日常生活，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當看見(jiàn)我局黨委的到
來(lái)，一再感謝組織的關(guān)心和照顧，充分體現了老黨員的高風(fēng)亮節。
我作為一名黨員既感到無(wú)比的欣慰和自豪，也深感責任的重大。關(guān)愛(ài)黨員、幫助困難黨員應是一項貫穿于全年的日常工作。從實(shí)踐來(lái)看，每逢春節、七一等節日前后，各級黨組織都會(huì )對老黨員、生活困難黨員進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，但這些服務(wù)關(guān)懷是短暫的、零星的。要將年終關(guān)懷、節日關(guān)懷變?yōu)闊o(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的`長(cháng)期關(guān)懷，保持關(guān)懷的連續性，才能從根本上解決黨員遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓黨員在有困難的時(shí)候想到組織，讓黨組織成為黨員的指路明燈和堅強后盾，努力形成黨組織關(guān)心廣大黨員、廣大黨員關(guān)心群眾的生動(dòng)局面。
我覺(jué)得關(guān)愛(ài)黨員、幫助困難黨員應建立長(cháng)效機制并形成制度一以貫之。各級黨組織要經(jīng)常性開(kāi)展走訪(fǎng)和慰問(wèn)活動(dòng)，主動(dòng)上門(mén)走訪(fǎng)困難黨員、老黨員、有特別貢獻的黨員，及時(shí)了解黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)生活情況，傾聽(tīng)黨員心聲，及時(shí)幫助解決困難黨員、老黨員日常生活中的困難，真正做到有難黨員必幫、有病黨員必訪(fǎng)、有思想包袱黨員必解。堅持結對幫扶制度，農村困難黨員結對幫扶，生活上予以體貼、物資上予以幫助，讓黨員充分感受到組織的溫暖，進(jìn)一步增強黨組織的凝聚力、戰斗力。
德育實(shí)踐心得體會(huì )8
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多道德品質(zhì)的培養可以從行為習慣的培養開(kāi)始，從行為習慣進(jìn)手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我以為：應該聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)充分發(fā)揮教育的上風(fēng)，化抽象的說(shuō)教為生動(dòng)有趣的游戲，使小學(xué)生從被動(dòng)接受轉化為積極主動(dòng)的參與，使小學(xué)生在玩中明理，樂(lè )中學(xué)做，從而逐步培養小學(xué)生良好的行為習慣，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
一、讓學(xué)生養成良好的習慣。
一個(gè)人的良好習慣往往是在兒童時(shí)期養成的。曾經(jīng)有一個(gè)母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來(lái)分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個(gè)，忽然有一天，兒子發(fā)現只有兩個(gè)橘子了，就問(wèn)：“你們都要吃嗎？”“當然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個(gè)橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說(shuō)：“我覺(jué)得這橘子一點(diǎn)味道都沒(méi)有�！钡沁@位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他中小學(xué)生作文大全網(wǎng)”之間的關(guān)系，養成有孝心的習慣。由于行為是偶然的，當某種道德行為達到自動(dòng)化程度的時(shí)候，就成為道德習慣了，假如德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接，它的目的就達到了。
二、引導未成年人如何做人：
中華民族歷來(lái)最講究做人。人們常說(shuō)成才先成人，這就說(shuō)明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業(yè)之重任的一代新人，就必須重視和堅持道德教育。然而，低年級學(xué)生由于缺乏社會(huì )和生活經(jīng)驗，是非辨別能力差，經(jīng)常會(huì )犯一些小錯誤。而對他們進(jìn)行教育確實(shí)是一件難事，高深的理論聽(tīng)不懂，傳統的說(shuō)教又太枯燥。所以，我就捉住小學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)畫(huà)片這一特點(diǎn)，針對思品教育內容精心設計動(dòng)畫(huà)，把深奧的道理變成行政生動(dòng)有趣的`動(dòng)畫(huà)故事，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)節目的同時(shí)明白道理，學(xué)會(huì )做人。如：有一次我發(fā)現本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢(qián)偷出來(lái)買(mǎi)零食吃，于是，我在對他們進(jìn)行耐心教育的同時(shí)，把聽(tīng)說(shuō)練習《小猴子過(guò)生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內容大致是這樣的：小猴子過(guò)生日了，很多小動(dòng)物都來(lái)向它表示祝賀。蠶姑娘送來(lái)了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來(lái)它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時(shí)候，小老鼠也來(lái)了，它給小猴子送來(lái)了一籃子香甜的桃子，可小猴子說(shuō)什么也不要。這時(shí)我忽然問(wèn)：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子��？這可是小猴子最?lèi)?ài)吃的東西��！”于是同學(xué)們就各抒已見(jiàn)，有人說(shuō)：“小老鼠自己不會(huì )種桃子，是偷來(lái)的�！庇械恼f(shuō)：小猴子不能要別人偷的禮物�！庇腥苏f(shuō)：“收下別人偷來(lái)的禮物就即是和小偷同流合污�！苯處燀槃輪�(wèn)：“做小偷有什么危害呢？”學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會(huì )秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴重的還要槍斃。接下來(lái)我又播放了一組有針對性的教育動(dòng)畫(huà)片。內容主要反映一些少年由于屢教不改終極走上違法的道路�？春笸瑢W(xué)們深受教育，紛紛表示今后要老實(shí)守紀，決不做有損于國家和人們的事。好好學(xué)習天天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化知識，長(cháng)大為國家作貢獻，自食其力，用自己勤勞的雙手來(lái)創(chuàng )造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢(qián)的同學(xué)主動(dòng)向我承認了錯誤。并表示今后決不再犯。
同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。
三、培養學(xué)生自理能力：
勞動(dòng)是人生的第一需要，勞動(dòng)是最光榮的。然而，目前的未成年人盡大多數是獨生子女，他們在家里都是“小天子”、“小太陽(yáng)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不熱愛(ài)勞動(dòng)人民，不懂得珍惜人們的勞動(dòng)成果。為了培養學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng )設一些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬或實(shí)練；另一方面，與學(xué)生家長(cháng)配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，從中獲得勞動(dòng)體驗，培養良好的勞動(dòng)習慣。如：我教學(xué)《別說(shuō)我小》一文時(shí)，就精心設計了這樣幾個(gè)環(huán)節。教師說(shuō)：“丁丁確實(shí)是個(gè)能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，肯定也能做很多的事情。能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”有的說(shuō)我能幫媽媽做來(lái)料加工；有的說(shuō)我能幫奶奶穿針；有的說(shuō)我會(huì )幫媽媽做生意……根據匯報情況教師給予表?yè)P。接著(zhù)，利用小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，我又精心設計了一個(gè)課件，題目是：章魚(yú)當考官。在內容沒(méi)有出現之前讓學(xué)生猜一猜，章魚(yú)考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅動(dòng)下，同學(xué)們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學(xué)們迫切想了解答案時(shí)，再請一個(gè)同學(xué)上往點(diǎn)擊鼠標，當章魚(yú)出現的是笑臉時(shí)，猜笑臉的同學(xué)就會(huì )不由自主的大叫一聲：“耶！”臉上露出自得的神情。原來(lái)是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚(yú)對冬冬的表現表示滿(mǎn)足，所以露出了笑臉。接下來(lái)同學(xué)們又會(huì )使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚(yú)是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學(xué)也會(huì )大叫一聲：“耶！”由于，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來(lái)幫我穿衣服！”章魚(yú)對他的表現表示不滿(mǎn)。實(shí)在，這是將一些自理內容編成判定題，讓學(xué)生進(jìn)行辨別，以幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀(guān)念。最后一個(gè)環(huán)節是穿衣、疊被比賽，看誰(shuí)能在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù)。比賽結束后，進(jìn)行評選，評出今天的勞動(dòng)之星，教師及時(shí)給予獎勵。評上勞動(dòng)之星的同學(xué)特別感到自豪。沒(méi)評上的同學(xué)便會(huì )向他們投往羨慕的目光，并會(huì )暗暗下決心，下次一定努力爭取。教師向學(xué)生提出要求，�？赐瑢W(xué)們在平時(shí)生活中做到自己的事情自己做。并主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，學(xué)期結束后，教師將要向家上進(jìn)行問(wèn)卷調查。這樣，學(xué)生在猜猜做做這些生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了自理。
四、增強未成年人孝敬意識：
孝敬父母、愛(ài)國憂(yōu)民、敬親睦鄰、樂(lè )善好施、敬老愛(ài)幼、勤勞節儉、敬業(yè)樂(lè )業(yè)、見(jiàn)義勇為等等是我們中華民族的傳統美德，它凝聚著(zhù)民族精神和氣節，在如今仍然顯示著(zhù)強大的生命力。這些傳統的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發(fā)揚光大，這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財富。對未成年人進(jìn)行傳統美德教育，這也是學(xué)校德育教育的重要內容。所以，我們要根據未成年人的特點(diǎn)，開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的競賽活動(dòng)。如：我在教學(xué)《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的上風(fēng)設計了很多的具體情節，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的；也有上學(xué)路上遇盲人的；有家里來(lái)客的……等等，讓學(xué)生進(jìn)行擂臺比賽。學(xué)生根據具體情況作出相應的反應�？凑l(shuí)處理得最恰當、公道。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎分100分；必答題、搶答題由教師確定，自選題由學(xué)生上臺確定。請觀(guān)眾判定，教師裁決，到時(shí)候看誰(shuí)的累計分數最多，誰(shuí)就是本次比賽的擂主。這樣學(xué)生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動(dòng)中不知不覺(jué)地懂得了在各種情況下如 何往尊重、理解、孝敬長(cháng)輩的，從而使中華傳統美德教育收到了良好的效果。
加強未成年人思想道德教育是一項長(cháng)期、艱苦而又復雜的工作，需要廣大教育工作者為之不懈的努力，捉住小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來(lái)調動(dòng)未成年人的參與積極性，啟動(dòng)未成年人的情感，把未成年人培養成健康、活潑向上的一代高素質(zhì)的人材。
德育實(shí)踐心得體會(huì )9
班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對其走向社會(huì )工作崗位產(chǎn)生重要影響；德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會(huì )新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專(zhuān)學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言。
對待學(xué)生要寬容、多表?yè)P、少批評，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強服務(wù)學(xué)生的意識，這樣學(xué)生就會(huì )較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經(jīng)濟的時(shí)代，人們的社會(huì )競爭和個(gè)人發(fā)展對知識的依賴(lài)更加增強，在市場(chǎng)經(jīng)濟中，知識是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì )上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì )學(xué)習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的.是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。
向學(xué)生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng )造條件，培養學(xué)生閱讀的興趣，使他們養成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀(guān)，通過(guò)閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學(xué)習的意識；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀律是不會(huì )差的。
在學(xué)會(huì )回報的同時(shí)，也要培養學(xué)生的責任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，當一個(gè)人有責任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學(xué)生富有責任心時(shí)，就會(huì )自覺(jué)維護班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學(xué)校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責任感，使學(xué)生養成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )；共創(chuàng )和諧友愛(ài)的校園氛圍。
班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現班團隊作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。
德育實(shí)踐心得體會(huì )10
十八歲，再不是一個(gè)懵懂的時(shí)期，我們所面對的，是更大的挑戰與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛(ài)，對父教的感激之外，學(xué)會(huì )對人生的思考，探索生活哲理，也是成長(cháng)道路上必不可少的。
以下是我讀了<<守望的距離>>后的感想：
此書(shū)是一本散文集，積累了作者周?chē)綌凳d的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來(lái)救助他自己。他的文章表現出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養。
對于人們都在追求的“幸�！�，周?chē)竭\用設問(wèn)的方法將幸福的內涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現愿望那么簡(jiǎn)單。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng )傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨中學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì )了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類(lèi)不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽(yáng)一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現在讀者眼前，大多數人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒(méi)有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個(gè)體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價(jià)值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒(méi)有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會(huì )埋頭于種種事物，沒(méi)有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來(lái)并時(shí)不時(shí)懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場(chǎng)。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見(jiàn)解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會(huì )在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒�？梢猿聊挚梢约刀�，人生就在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。剖析人生，評論人生并學(xué)會(huì )如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的'寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現在起，把握現在，正視人生！
認真學(xué)習了學(xué)校領(lǐng)導的講座之后，我對什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認識，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設是新課程改革的重要內容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認識問(wèn)題，定位問(wèn)題，認識對了，定位準了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強調超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì )領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統籌規劃。家長(cháng)和社會(huì )的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對社會(huì )、家長(cháng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導社會(huì )和家長(cháng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習，反而會(huì )因為活動(dòng)增強學(xué)生的探究創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強學(xué)校與社會(huì )生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著(zhù)教師一味地強調學(xué)生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對獨立的，有自己獨特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著(zhù)廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿(mǎn)生機和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話(huà)，仿佛永遠都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠只在我的作文中出現。一邊寫(xiě)著(zhù)“學(xué)會(huì )向父母感恩”之類(lèi)的話(huà)題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì )到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個(gè)年頭里，不停地做著(zhù)這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì )格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨一無(wú)二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說(shuō)，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因為我表姐不愛(ài)吃重口味的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì )。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂(lè )觀(guān)，但是看著(zhù)略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿(mǎn)足感的。我的父母并不會(huì )像許多中小學(xué)生作文中出現的老套情節“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著(zhù)我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學(xué)習為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時(shí)我搪塞過(guò)去了�，F在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負罪感，正是我開(kāi)始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習便是對父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。
也許這些話(huà)在有些人眼里很假，但我認為，只有有著(zhù)這樣感受的人才能體會(huì )到里面的真誠。
德育實(shí)踐心得體會(huì )11
德育與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂， 走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦，但回想起來(lái)，總是發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望，苦澀中流露出甘甜。 通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們能從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我們進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉才干，培養韌性。
一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的.知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地成為一個(gè)有知識、有能力的人打下堅實(shí)的基礎。 “艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。通過(guò)豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我門(mén)逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現了自己的不足，這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。
德育實(shí)踐心得體會(huì )12
在本次德育實(shí)踐周開(kāi)始之前，我們在學(xué)生科老師的安排下，知道了各自班級的工作崗位和具體分工，接下來(lái)在班主任和班干部的商討下，決定以抽簽的方式讓同學(xué)們決定工作的崗位，在班干部的詳細講解下，同學(xué)們都明白了自己的工作任務(wù)和職責，一切都準備充分后，同學(xué)們都帶著(zhù)激動(dòng)和躍躍欲試的心情等待著(zhù)德育實(shí)踐周的到來(lái)。在德育實(shí)踐周開(kāi)展中，由于學(xué)校停電，星期日晚不能正常工作，不過(guò)同學(xué)們都提前在教室待命，最終由于停電的原因，學(xué)校聽(tīng)課了，晚上也不用執勤，同學(xué)們心中難免失落，但是在班干部的帶領(lǐng)下，把執勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作崗位上，為即將開(kāi)始的執勤做準備。在執勤過(guò)程中，我們發(fā)現同學(xué)們無(wú)論是上課紀律、教室衛生等方面都有了很大的進(jìn)步，違紀現象減少了很多，我們也深刻體會(huì )了德育實(shí)踐周的不容易，深刻體會(huì )到了遵守校規的.重要性。
我們在執勤過(guò)程中也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、有同學(xué)不配合德育實(shí)踐周的工作，違反規章制度，甚至辱罵推搡執勤人員，對于這些不服從管理的情況，我們做到冷靜對待，不能與同學(xué)發(fā)生沖突。
2、有少數老師存在違紀情況，上課遲到，提前個(gè)同學(xué)下課，給執勤的同學(xué)帶來(lái)了很大的不便。
3、有部分老師踐踏草坪，我們執勤人員上去勸說(shuō)，反而遭到老師的莫不理睬。經(jīng)過(guò)這次德育實(shí)踐周，同學(xué)們深刻體會(huì )了學(xué)校的良苦用心，以及遵守學(xué)校規章制度的重要性，在今后的校園生活中，我們會(huì )約束自己，做好一個(gè)學(xué)生應該做的事情，共同維持好學(xué)校的秩序，愿我們北海市衛生學(xué)校越辦越好，明天更輝煌。
德育實(shí)踐心得體會(huì )13
于我而言，“可憐天下父母心”這句話(huà)，仿佛永遠都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠只在我的作文中出現。一邊寫(xiě)著(zhù)“學(xué)會(huì )向父母感恩”之類(lèi)的話(huà)題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì )到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個(gè)年頭里，不停地做著(zhù)這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì )格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨一無(wú)二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說(shuō)，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因為我表姐不愛(ài)吃重口味的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì )。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂(lè )觀(guān)，但是看著(zhù)略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿(mǎn)足感的。我的父母并不會(huì )像許多中小學(xué)生作文中出現的老套情節“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著(zhù)我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學(xué)習為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時(shí)我搪塞過(guò)去了�，F在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負罪感，正是我開(kāi)始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習便是對父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。
也許這些話(huà)在有些人眼里很假，但我認為，只有有著(zhù)這樣感受的人才能體會(huì )到里面的真誠。
最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會(huì )實(shí)踐基地的.結合。讓學(xué)生定期在村里規定的德育基地（老年活動(dòng)場(chǎng)所）體驗情感，培養學(xué)生從小養成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的良好時(shí)機。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶(hù)、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂(lè )，體會(huì )到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢(qián)，買(mǎi)來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè )。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )：“今天是我最快樂(lè )的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶(hù)、老軍人共賀節日。當我想爺爺奶奶們獻上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著(zhù)他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了�！睆暮⒆觽兊脑�(huà)中，我們再一次體會(huì )到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來(lái)，祖國的傳統美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè )。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉變了觀(guān)念。
德育實(shí)踐心得體會(huì )14
20xx年7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級培訓。通過(guò)一個(gè)星期的培訓，極大地提高了我的德育理論水平，擴展了我對德育教學(xué)的認知，堅定了我全身心投入到德育教學(xué)工作中的信心和決心�？傊�，這次培訓學(xué)習使我受益匪淺。下面，我就來(lái)匯報一下我這幾天的學(xué)習心得體會(huì )。
一、對新時(shí)期德育教學(xué)新背景的認識及發(fā)展趨勢分析
進(jìn)入21世紀，我國的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現代化水平也有了顯著(zhù)提高，信息與網(wǎng)絡(luò )也已逐漸走進(jìn)我們的生活，充斥著(zhù)我們生活中的各個(gè)方面。當然，學(xué)校教育在這場(chǎng)強大的入侵活動(dòng)中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅持傳統的教育模式已顯得非常蒼白無(wú)力與毫無(wú)意義，因為它已漸漸脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對大量視聽(tīng)資料的需求，必然會(huì )被淘汰。因此，我們必須尋求教學(xué)形式的突變。于是，信息化教學(xué)手段應運而生，它能夠給我們帶來(lái)強大的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，從而促使我們更好的完成教學(xué)任務(wù)，達成預定教學(xué)目標。
其實(shí)，在參培之前我對信息化教學(xué)是一知半解的。我對它的理解就是運用信息化的工具來(lái)構建課堂教學(xué)環(huán)節，是現代科技手段的簡(jiǎn)單疊加。在聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座，看了我們一線(xiàn)教師的信息化教學(xué)展示和《未來(lái)教室》這個(gè)視頻以后，我才真正理解了信息化教學(xué)，它不單單是現代科技手段的機械組合，而是一種有機的融合，它體現了理論與實(shí)踐相結合的教育原則，把理論與實(shí)踐自然而然地融入到一個(gè)課堂，適當地創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習，競爭學(xué)習，使學(xué)生能夠自覺(jué)探索知識的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導生活實(shí)踐，從而達到知識的內化與輸出。這是一種行之有效的現代德育模式，值得我們學(xué)習并大范圍推廣。
二、對德育教育原則的新認識及對十八大進(jìn)課堂的理解
無(wú)論是德育原則還是十八大進(jìn)課堂，都是對德育教師教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的要求，個(gè)人理解前者是從個(gè)體層面具體的要求教師的教學(xué)過(guò)程，后者是從社會(huì )層面指導教師的教學(xué)過(guò)程。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和一線(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)展示之后，我感觸較多的還是他們對教學(xué)原則的重視，他們用教學(xué)實(shí)踐證明了教學(xué)原則的重要性，尤其強調了“三貼近”原則在教學(xué)實(shí)踐中的地位和作用。這一原則要求從學(xué)生身心健康發(fā)展的規律和中等職業(yè)教育培養目標的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學(xué)習與能力培養和行為養成相統一，切實(shí)增強針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。只有遵循這些原則，才能更進(jìn)一步與學(xué)生接觸，改變傳統教育中師生之間的對立，確立良好的師生關(guān)系，為有效達成教育目標奠定理論基礎。
20xx年3月20日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中等職業(yè)學(xué)校德育課堂貫徹黨的十八大精神，用十
八大精神來(lái)指導中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)工作。該通知從政策層面上為中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)指引了方向，緊扣了方向性與時(shí)代性相結合的教育原則。該通知是基于現實(shí)社會(huì )中存在的諸多負面現象的背景下下發(fā)的，不可為不及時(shí)。進(jìn)入新世紀，雖然我們的經(jīng)濟科技等領(lǐng)域都有較快的發(fā)展，但是社會(huì )中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問(wèn)題都對青少年學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成產(chǎn)生了不可忽視的負面影響。究其原因，歸結于民眾信仰的缺失，價(jià)值觀(guān)的扭曲。如果任由這些問(wèn)題存在發(fā)展，那么它將成為我們德育課教學(xué)的一個(gè)巨大的障礙。為了逐步消除學(xué)生對德育教學(xué)的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來(lái)教育學(xué)生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)我們的德育課堂，從國家、社會(huì )、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)闡釋我們應該遵循的價(jià)值觀(guān)核心內涵，及時(shí)更新教學(xué)素材，努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。
三、對教學(xué)方法的新認識
對這一部分的認識還要結合我的原有理解來(lái)進(jìn)行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學(xué)方法主要是講授法、案例教學(xué)法，偶爾會(huì )根據課程內容的需要添加探究討論法等教學(xué)方法。通過(guò)這幾天的認真學(xué)習，我認識到這些教學(xué)方法是最基礎、最常見(jiàn)的，沒(méi)有任何特色可言。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)現代化已成為一個(gè)趨勢，而講授法、案例教學(xué)法也顯得落伍了，時(shí)髦一點(diǎn)講就是OUT了。如今是信息化時(shí)代，每個(gè)人都是一個(gè)自媒體的載體，本身就擁有大量的教學(xué)資源。作為教師的我們應該做的就是最大限度地來(lái)挖掘這些資源，讓學(xué)生自己來(lái)充實(shí)課堂。當然，要想達到這樣一個(gè)目的，相應的教學(xué)方法就必須有創(chuàng )新。這個(gè)創(chuàng )新就是情境教學(xué)法。
情境教學(xué)是德育教學(xué)的首選方式。它以創(chuàng )設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。運用這種教學(xué)方式，能夠更好的貫徹落實(shí)“三貼近”原則，給學(xué)生造成一種身臨其境的感覺(jué)，引起感情的共鳴，陶冶學(xué)生的情感，凈化心靈，并保留學(xué)生情感的積極面，以達到價(jià)值引領(lǐng)的目的。同時(shí)該教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維，起到潛移默化的作用。
在情境教學(xué)法中還有一種特殊的情境教學(xué)模式——矛盾沖突情境的創(chuàng )設與運用。這是我在聽(tīng)人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時(shí)感觸最深的一點(diǎn)。這種情境的設置是基于當代中國社會(huì )中出現的'諸多不和諧因素，以及這些因素導致的國人普遍的懷疑與警惕的背景，當然青少年在這個(gè)洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導，勢必會(huì )誤導青少年學(xué)生走入價(jià)值觀(guān)的誤區。而矛盾沖突的情境設置會(huì )給學(xué)生展示一種價(jià)值的悖論，在教師用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)大方向的前提下，給予學(xué)生充分的自主選擇權，讓他們自己去發(fā)掘事實(shí)的真相，尋找問(wèn)題的答案，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
另外還有一種創(chuàng )新教學(xué)法就是體驗式教學(xué)法，主要強調我們的價(jià)值觀(guān)教育應該走出課堂，走向生活、走向社會(huì )，從而幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)的養成教育。
四、從教學(xué)型教師到教研型教師的轉變
通過(guò)這幾天的學(xué)習，大大的開(kāi)闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎上又有了大幅度的提升。但是我不能因為這樣的提升而沾沾自喜，因為跟別的老師相比我還差的很遠。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說(shuō)的一樣，一個(gè)好老師不應該只會(huì )教學(xué)，還應該有較強的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。
搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認識過(guò)程，以教育現象研究對象，以發(fā)現教育規律知識、豐富教育理論為導向，以解決教育實(shí)踐問(wèn)題、推進(jìn)教育發(fā)展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識。由于我們民族素有“尚實(shí)”的傳統與“務(wù)實(shí)”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實(shí)踐、輕理論；重經(jīng)驗，輕科研”，教師以“教書(shū)匠”自稱(chēng)，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對我們日常的教育活動(dòng)是否具有一種問(wèn)題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的。其次，還要有科學(xué)與人文相整合的思維方式。教育是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)又是一門(mén)藝術(shù)，屬于人文科學(xué)的范疇。而且，教育問(wèn)題是復雜的，往往教育事實(shí)問(wèn)題與價(jià)值問(wèn)題糾纏在一起，這就對教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)理論以及學(xué)校德育、管理學(xué)等理論基礎。最后，還要有一定的科研能力。如發(fā)現問(wèn)題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會(huì )調查能力、實(shí)踐操作能力、獨立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結并撰寫(xiě)科研論文能力等。
這幾天的學(xué)習給我留下了美好的記憶。專(zhuān)家的諄諄教導和各位優(yōu)秀一線(xiàn)教師的成果不斷鞭策著(zhù)我，促使我不斷充實(shí)自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個(gè)具有科研自覺(jué)性的雙師型教師。
德育實(shí)踐心得體會(huì )15
向書(shū)本學(xué)習，博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：教書(shū)的人啊，自己先就不讀書(shū)，這可怎么得了!所以，我要求自己用有限的時(shí)間讀最多的書(shū)，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈......我讀教育名著(zhù)，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書(shū)生......大教育家偉大的理想閃爍著(zhù)智慧的光芒，照耀著(zhù)我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養、道德素養，所以經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)更不應該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
向實(shí)踐學(xué)習，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(cháng)才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習的.好手;然后在不斷學(xué)習中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng )新教法;接著(zhù)在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
一本書(shū)上講到教師應當有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì )使自己成為一個(gè)永不停止讀書(shū)、探索、思考、寫(xiě)作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書(shū)萬(wàn)卷。這便是熱愛(ài)讀書(shū)，積極進(jìn)取的我的真情告。
【德育實(shí)踐心得體會(huì )】相關(guān)文章：
德育實(shí)踐的心得體會(huì )12-07
德育實(shí)踐周心得體會(huì )03-18
德育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )05-07
德育實(shí)踐活動(dòng)總結10-27