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五年級美術(shù)元宵節里掛彩燈說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的五年級美術(shù)元宵節里掛彩燈說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、概述
1、《元宵節里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國傳統民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來(lái)歷，交流對元宵節的了解，通過(guò)收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達到培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標分析
1.知識與技能
(1)收集有關(guān)元宵節的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習慣。
(2)設計簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
(2)能夠通過(guò)與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。
(3)能夠應用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
(4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
(1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力以及和諧色與他們所學(xué)習析色彩線(xiàn)條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
(2)通過(guò)學(xué)習，能體會(huì )到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)收集有關(guān)元宵節的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習慣。
(2)設計簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.難點(diǎn)
(1)能夠應用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
(2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法。
三、學(xué)習者特征分析
(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現力;
(2)學(xué)生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
(3)學(xué)生具有一定的繪畫(huà)技巧，表現能力。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀(guān)看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn);接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設計出自己的花燈設計稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評。
五、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
六、教學(xué)過(guò)程
第15課元宵節里掛彩燈
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合探索
(一)課前準備
(二)課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
(三)導入新課：
1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節日中能過(guò)看到?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習新課(板書(shū)課題)
(四)欣賞評析：
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來(lái)讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿(mǎn)浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿(mǎn)各色燈籠，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口懸掛著(zhù)漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
3.認真觀(guān)察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
(五)探索研究：
1、同學(xué)們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
2、對于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺畫(huà)出自己的設計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
(六)欣賞評述：
1、過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著(zhù)急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
(七)教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
(八)合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
(九)合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng )意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書(shū)寫(xiě)粘貼在花燈上。
(十)作品欣賞:
1、看著(zhù)一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著(zhù)一條條燈謎等著(zhù)大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧!
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
七、教學(xué)評價(jià)設計
1、注重過(guò)程性評價(jià)，傾向于學(xué)生設計過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評價(jià);
2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價(jià);
3、創(chuàng )建量規，向學(xué)生展示他們將如何被評價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià))。
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