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班級牛人作文
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的班級牛人作文,歡迎閱讀與收藏。
班級牛人作文1
瀟瀟灑灑,玉樹(shù)臨風(fēng),英俊瀟灑,在班上“仙”一般的存在。聽(tīng)到這些你們會(huì )想到誰(shuí)呢?沒(méi)錯,這就是我們班的牛人——周耘樂(lè )。
方才來(lái)到心遠的我的第一個(gè)朋友,便是周耘樂(lè )了。那時(shí)他一頭烏黑的頭發(fā),戴著(zhù)副銀白色的眼鏡,高大的身材,強壯的四肢越發(fā)有力,一看便知是個(gè)“高材生”。很幸運地跟他同桌,不知不覺(jué)間發(fā)現,他好似有著(zhù)與眾不同的性格,用兩個(gè)字便可高度概括——“修仙”。
為什么這么說(shuō)呢?經(jīng)過(guò)與周耘樂(lè )的長(cháng)期交往,可真是叫苦不迭。每當和他說(shuō)話(huà)時(shí),總得把耳朵靠得特別近,就算只留下一根針的寬度,也未必能聽(tīng)見(jiàn)他的蚊子“嗡嗡”般大小的聲音。與他交淡時(shí),他總是站得筆直筆直,如同一棵行道樹(shù)。頭呢,不停的.左轉轉右瞧瞧,不知道的人還真以為他是個(gè)機器人。
如果擁有這些就算是個(gè)牛人,那周耘樂(lè )可真是個(gè)“仙人”了!
記得那節音樂(lè )課,我們大家學(xué)唱《彩色的中國》,一切都是那么的普普通通。夏日的午熱混雜著(zhù)少年的汗味彌漫在教室,窗外的老樹(shù)不停地搖曳,蟬兒重復吟唱著(zhù)昨日的歌曲,教室內的一切都是那么的安靜,那么的美好?珊镁安婚L(cháng),陣陣笑聲打破了這難得的寧靜。尋聲望去,三位同學(xué)正在那兒哈哈大笑,而更精彩的畫(huà)風(fēng),是墻角的周耘樂(lè )與他們形成鮮明的對比。不論那三位同學(xué)笑得多么的前仰后合,周耘樂(lè )始終端坐在那兒,好似訓練有素的戰士,一動(dòng)不動(dòng)。我想那道士坐禪也沒(méi)有這般表現。似乎老師也聽(tīng)見(jiàn)了這喧嘩的笑聲,說(shuō)道:“你們三個(gè)這么開(kāi)心!看看別人周耘樂(lè )!”全班人同一時(shí)間迅速向周耘樂(lè )望去,五十五雙眼睛一齊望向他?芍茉艠(lè )呢,還只是左右“平移”著(zhù)他的腦袋,躡手躡腳地拍了拍我,用小得根本聽(tīng)見(jiàn)的聲音問(wèn)道:“剛才怎么了?”
我笑了,剛才如此大的笑聲,他壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)!我凝望著(zhù)他,他定不是一般人,他定有個(gè)奇異功能---自動(dòng)屏蔽,我想。下課了,我和同學(xué)們打成一片,不覺(jué)間聊起了周耘樂(lè ),大家都說(shuō)他正在“修仙”呢!
這便是我的同桌周耘樂(lè ),擁有奇特能力的他,一個(gè)“修仙”的他。我們班上的牛人非他莫屬!他就好似張三豐一般,有著(zhù)仙一般的氣質(zhì),可謂是牛一般的人才。
班級牛人作文2
如果把班級比作夜空,那么他就是夜空中最亮的星;如果把班級比作海洋,那么他就是海洋中璀璨的珍珠;如果把班級比作大地,那么他就是大地上最堅硬的一塊石頭。
那個(gè)人,頂著(zhù)帥氣的板寸頭,即使架著(zhù)一副眼鏡,也擋不住他的精神氣兒。他那充滿(mǎn)智慧的目光猶如深深的潭水。
他就是這樣閃閃發(fā)光又沉著(zhù)穩重的一個(gè)人。在那個(gè)朝霞映天,紅日如血的日子里,我們正在學(xué)習《說(shuō)和做》,枯燥極了。但是,他卻在一筆一畫(huà)地記著(zhù)筆記,絲毫不受外界的影響,他就像聞一多先生那樣,做了也不說(shuō)。下課后,他捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)鉆研起來(lái),手中的書(shū)猶如武林秘籍般,視若珍寶。一次次語(yǔ)文課上的努力凝結成了次次考試的碩果。
不僅是語(yǔ)文,數學(xué)亦是如此,英語(yǔ)是如此,其他學(xué)科亦是如此,他能夠寧靜專(zhuān)一,像諸葛亮說(shuō)的一樣,以學(xué)廣才,以志成學(xué)。
做了不說(shuō),寧靜專(zhuān)一,這是他的一個(gè)方面---作為求學(xué)者的方面,但最令我佩服的還是他做為運動(dòng)員的那一方面。
結實(shí)高大的他有著(zhù)無(wú)與倫比的優(yōu)勢,課前跑步時(shí)他也是默默又做得最出色的那一個(gè)。
而且,他的排球技術(shù)也十分好,從最開(kāi)始的練習到后來(lái)的過(guò)關(guān),他都是一氣呵成。每次練習,他都不會(huì )偷懶,本來(lái)就有基礎的.他再加上這刻苦的練習,技術(shù)可謂是突飛猛進(jìn)。最早他就能打到80多個(gè),能當師父了。慕名而來(lái)的弟子很多,我也是其中一個(gè)。而最近要期末考試了,先后有七八人達到了優(yōu),其中也有人出于他的門(mén)下,他卻沒(méi)了動(dòng)靜。原來(lái)他還在練習,他已經(jīng)能夠站著(zhù)不動(dòng)打到上百個(gè)了。接著(zhù),他去李老師那兒過(guò)關(guān)。一次!只用了唯一一次機會(huì ),他就達到了優(yōu)。
他就像一只鳥(niǎo),想要飛得更高。"三年不飛,一飛沖天;三年不鳴,一鳴驚人。"于是,他便有了"一鳴驚人"這個(gè)威風(fēng)無(wú)比的稱(chēng)號。
他是卓越的求學(xué)者,也是杰出的運動(dòng)員。他有著(zhù)默默無(wú)聞的精神,有著(zhù)寧靜專(zhuān)一的性格。有著(zhù)1%的資質(zhì)和99%的努力。"一鳴驚人"的你是我的榜樣。
你好,楊一鳴!
班級牛人作文3
話(huà)說(shuō)酉雞年間,各路英雄聚集一堂。在這初一三班聚義堂內,人才濟濟藏龍臥虎,看似平靜無(wú)異,實(shí)則八仙過(guò)海各顯神通,個(gè)個(gè)都有看家本領(lǐng),麻雀雖小,五臟俱全,英雄也分仲伯,這看家本領(lǐng)也有區別,形體、樂(lè )器、口技“三家分晉”,各有其優(yōu)劣,這樣的情形下,橫空出現一位平民英雄-葫蘆俠。
為何稱(chēng)之為“平民”?卻話(huà)“物以類(lèi)聚,人以群分”,聚義堂既有名門(mén)望族,也不缺無(wú)名世家,這葫蘆俠仍其中一也。其功力,并不在初入茅廬間展露,乃十萬(wàn)火急關(guān)頭,被迫使出。
其名曰“葫蘆”,定有異人之處,此物概為失傳已久的民族樂(lè )器-葫蘆絲,一曲驚人,黯然銷(xiāo)魂。此亦可見(jiàn)其營(yíng)派,樂(lè )器也。
葫蘆俠過(guò)人天資自音樂(lè )課展出,邀請其演奏也,被迫無(wú)奈,心生一計:吾可奏佳音,使其人欣悅,乃可全身而退。遂手持葫蘆絲,纖巧細指,宛若凌云之龍,時(shí)慢時(shí)快,音調婉轉動(dòng)聽(tīng),似高山流水,眾皆驚矣,殊不知其有此神功,吾見(jiàn)其天資聰慧,詡名為“葫蘆俠”,自此,其名聲大噪,日見(jiàn)其吹奏數次,好不自在,或曰:“此乃佳音”。
可不知,葫蘆俠不務(wù)正業(yè),竟效課件鈴聲,引得眾人大笑,本一英才,今為笑才也。
其葫蘆絲技藝日無(wú)長(cháng)進(jìn),眾人皆失興志,不覺(jué)其吹奏為佳音。吾認為其必奮進(jìn),日日期待,葫蘆俠反之也,口技日漸佳,吹奏技藝不見(jiàn)展露。
吾見(jiàn)其不利,屢次警醒葫蘆俠,不聽(tīng),終淪陷也。
今,葫蘆俠技藝全無(wú),但見(jiàn)其口技展露,卻仍不敵口技之師也,眾人只當其為跳梁小丑,不加注意。葫蘆俠業(yè)績(jì)墜落也,原語(yǔ)文稍有長(cháng)處,今各課業(yè)績(jì)若排山倒海之勢,一發(fā)不可收拾。
吾常以葫蘆俠警戒自身,其曾是英雄,今英雄之名在口技邪,只能稱(chēng)其為“牛人”。
即稱(chēng)之為“牛人”,則也有過(guò)人之處,但時(shí)節變矣,因期末已近,人人皆以鳴圣相稱(chēng)贊,眾人道之,聞之于堂主-金刀口,亦贊之,眾人皆忘卻葫蘆俠。
今憶葫蘆俠,當之惜矣,其原乃蕓蕓眾生中一員,名聲大噪,終無(wú)好果。惜者葫蘆絲佳音,仍似悅耳,皆忘之。
嗚呼,惜者英雄有幾何哉!今仍為平民,真仍可惜矣!世人應以此為戒,永無(wú)效仿!
班級牛人作文4
聽(tīng)到這個(gè)名字很多人會(huì )覺(jué)很好笑,因為它聽(tīng)上去就很平凡。但為什么這么平凡的一個(gè)人要說(shuō)他是班級牛人呢?我來(lái)為你們介紹一下吧!
有一種人是家長(cháng)們口中所說(shuō)的別人家的優(yōu)秀孩子,又有一種人是普通人,無(wú)論哪方面都十分平凡,也十分樸實(shí)。還有一種人是與第一種人所相反,就是不認真讀書(shū)的人。那么牛人阿鳴又是怎樣的人呢?隨著(zhù)我的步伐一起進(jìn)入他的世界里吧!
上課時(shí),阿鳴總是用一雙炯炯有神的目光追隨著(zhù)老師的節奏,把老師所講的每個(gè)重要的知識點(diǎn)用筆在紙上快速地留下痕跡。他上課從不講話(huà),也從不走神。這也就是老師們?yōu)槭裁刺焯毂頁(yè)P他的原因吧!也是他成為一名學(xué)霸的其中一項重要的原因。大多數人們可能都認為那些學(xué)霸都是不擅長(cháng)與他人交流的,包括我也這么認為。感覺(jué)他們總是沉迷于自己的學(xué)習世界中。
但是,有一件事讓我改變了自己的這個(gè)看法。有一次,一道有關(guān)平行線(xiàn)知識的每日一題把我難住了。思考了半天都沒(méi)思考出結果。但在學(xué)校又不得不交每日一題,只好先問(wèn)問(wèn)同桌,結果他也不會(huì )。他說(shuō),讓阿鳴來(lái)教我。當時(shí)阿鳴也正在旁邊,便爽快地答應了。我沒(méi)想到他竟然會(huì )這么快地答應。當時(shí)我被震驚到了。之后,阿鳴用他嚴謹的'解題思路耐心并仔細地教會(huì )了我,這才繼續跟我們班的人一起玩耍,聊天。
我們班大神級別的人就是阿鳴,這是全班公認的。每次數學(xué)方老師都說(shuō):“你們看,楊一鳴的步驟寫(xiě)的多好,簡(jiǎn)直就是參考答案嘛!”這時(shí)楊一鳴就會(huì )靦腆地笑一笑。
這件事雖然十分普通,僅僅是同學(xué)之間互相幫助的一件學(xué)習上的小事兒,但就是這么件小都不能再小的事兒,讓我改變了對學(xué)霸的認識。之前一直認為學(xué)霸都不理睬我們這些普通人,我們也不能理解他們的內心世界。事實(shí)就是,他們也是普通人,只是自己沒(méi)有嘗試與他們交流而已。
“天才就是99%的汗水加上1%的天賦”沒(méi)有什么人出生就是天才,也沒(méi)有人天生就是蠢才。成功都是依靠自己后天堅持不懈的努力。
“學(xué)霸,牛人”都是自己默默地付出辛勤的汗水。他就是我們班的“牛人”——楊一鳴。板寸頭,眼睛炯炯有神,高高的鼻梁上架著(zhù)一幅黑框眼鏡,還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。楊一鳴我相信你在學(xué)業(yè)上一定會(huì )“一鳴驚人”!
班級牛人作文5
他有一雙炯炯有神的眼睛;他的頭發(fā)像魯迅先生的一樣,堅強地豎立著(zhù);他的大腦中裝滿(mǎn)了無(wú)數的智慧;他個(gè)頭不算高,但有崇高的精神品質(zhì)……他就是我的好朋友,班級牛人之一的“智多星”小周。
你可能會(huì )說(shuō):“為什么他的綽號是‘智多星’呢?”實(shí)際上,他不一定能與梁山泊軍師“智多星”吳用相媲美;但他勤奮好學(xué),善于向他人請教,收獲了無(wú)數的智慧,故得到“智多星”這一綽號。
俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!薄爸嵌嘈恰碑斎灰膊豢赡苁莻(gè)十全十美的人。在一次體育課上,老師讓同學(xué)們練習打排球。許多同學(xué)都是第一次接觸排球,所以打排球成了困難中的困難,“智多星”也同樣如此。大家都愁眉苦臉,不知道如何才能打好排球。所幸我之前已“笨鳥(niǎo)先飛”,所以這些困難對于我只算是小菜一碟?粗(zhù)我打得這么熟練,“智多星”跑過(guò)來(lái)問(wèn):“你能教我打排球的技巧嗎?”我爽快地答應了。起先,他手上的排球只過(guò)了幾秒鐘就彈飛了,好像一個(gè)頑皮的小娃娃?伞爸嵌嘈恰辈患辈辉,撿起排球繼續練習。只過(guò)了一會(huì )兒,他就能打上五六個(gè)。功夫不負有心人,又練了十幾分鐘后,他便能打上二三十個(gè),成為了同學(xué)中的佼佼者。我發(fā)現他在打球時(shí)不像其他人那樣嬉笑打鬧,而是全神貫注,眼睛緊盯著(zhù)排球,即使失敗也不灰心,不抱怨。我感慨道:“‘智多星’之所以能被成為‘智多星’,不僅是因為聰明,更重要的.是有一種鍥而不舍的精神,不達目的決不罷休!”
“智多星”不僅好學(xué),還懂得與他人分享智慧。運動(dòng)會(huì )時(shí),他帶來(lái)了一個(gè)魔方給我拼,可我拼魔方的技術(shù)還不大嫻熟。他見(jiàn)我這樣喜歡拼魔方,便主動(dòng)提出要教我。于是,每當我拼到難處,不知如何是好,急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉時(shí),他都耐心地指導我。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥,“攔路虎”立刻變成了“紙老虎”,魔方很快就拼好了。我高興得樂(lè )不攏嘴,對他敬佩得五體投地,連連稱(chēng)贊他說(shuō):“你真厲害!”他卻擺擺手說(shuō):“這沒(méi)什么!薄爸嵌嘈恰本褪沁@么一個(gè)謙虛的人!
這就是我們班的牛人——“智多星周”。他不僅是我的好朋友,還是我成長(cháng)道路上的小老師。他教育我要勤奮、要謙虛,這些優(yōu)秀的品德將使我受益終生!
班級牛人作文6
有人說(shuō),班級就是江湖,個(gè)個(gè)都身懷絕世武功,就連老師也不例外,都深藏不露,這話(huà)我還真信!接下來(lái),我就給你們曬曬我們班級中的牛人。 --題記
牛人排行榜: NO:1 Mr.李--獅吼功
上課鈴聲一響,同學(xué)們皆聽(tīng)話(huà)地趴在桌上,師傅Mr.李手拿數學(xué)教科書(shū),邁著(zhù)他自認為很帥的步伐,走進(jìn)了教室,邊走還邊用他那雪白的眼睛掃視所有人。之所以說(shuō)雪白,是因為他太黑了,所以牙齒和眼睛看起來(lái)白得就像黑人牙膏上的那個(gè)黑人一樣。"上課!""起立!"課程照樣進(jìn)行,然而,就在這個(gè)時(shí)候--"你個(gè)蠢家伙,有你這么寫(xiě)的嗎!"Mr.李生氣嘍,在場(chǎng)所有的同學(xué)無(wú)一不在嘆息,這娃栽了!"
哼哼,只要有人不小心寫(xiě)錯一題,還是很簡(jiǎn)單的數學(xué)題,他便會(huì )用雪白的眼睛盯著(zhù)你,發(fā)射出犀利的小眼神,不一會(huì )兒便是"口若懸河"。他的語(yǔ)氣中有降龍十八掌的多變,又有葵花寶典的高深莫測,還有九陰真經(jīng)的陰寒,才幾招,就叫人招架不住。
NO.2:楊明翰--"表情帝"
別他一副弱小書(shū)生樣,弱不禁風(fēng),你錯了, 他一個(gè)表情就能傳達他所有的思想,還能逗到你。
鏡頭一:語(yǔ)文課開(kāi)始了,又要進(jìn)行一輪抽背,果真,張老師毫不意外地說(shuō)出了:“楊明翰,你先背一段!眲偛胚和肖同學(xué)談?wù)摰媒蚪蛴形兜腵楊明翰同學(xué)極其緩慢地轉過(guò)了頭,眉毛向上挑得極高,本來(lái)小的眼睛瞪得極大,眼珠似要掉出來(lái)一般,嘴巴更是由于驚訝張得十分大,一副 “為什么又是我?”的表情。張老師悠閑地說(shuō)“我這是為了鍛煉你!睏蠲骱沧罱K閉上了那張得極大的嘴,表情似被欺負的弱男子,“唉”了一聲,立刻又變成一副我不下地獄誰(shuí)下地獄的表情,同學(xué)們皆在是一旁笑,他也無(wú)奈,站起來(lái),流利地背出來(lái)了。
鏡頭二:下課了,楊同學(xué)又去找他的好伙伴玩去了,但是,為了惡心他的伙伴,只見(jiàn)他一副女兒家的嬌羞模樣,口里還發(fā)出“哼嗯”的聲音。人言道:此同學(xué)發(fā)神經(jīng)了。吾等皆嘆惋,“可憐的娃兒呀”
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