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經(jīng)典作文批語(yǔ)大全
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的經(jīng)典作文批語(yǔ)大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全1
1.情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的'注意。
3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全2
1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的`懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全3
一次偶然的機會(huì )，翻開(kāi)兒子剛上三年級時(shí)寫(xiě)的第一篇作文，題目是：我學(xué)會(huì )了洗襪子�？戳诉@篇作文的內容和老師的評語(yǔ)，我思緒萬(wàn)千：一是作文錯別字多，未用叉形符號“×”打叉，而用“└”打了錯字，又未要求更正；二是句子語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有標點(diǎn)符號，怎么念也不是句子，但評語(yǔ)是：“應該寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣學(xué)的！”這樣的批改符號，這樣的批語(yǔ)，能對一個(gè)連句子都寫(xiě)不完整的孩子批寫(xiě)嗎？下面我把這一篇老師用紅筆改后的作文及批語(yǔ)原版復制來(lái)和大家探討：
我學(xué)會(huì )了洗襪子
我小時(shí)候不會(huì )洗襪子，大了就會(huì )洗襪子，媽媽說(shuō)還要└方洗衣粉。我就└方了二年級我天天洗襪子，姐姐說(shuō)我也會(huì )我們兩個(gè)都會(huì )洗襪。
我還洗的非常干凈有一次爸爸讓我洗他的襪子我洗很白我很高興小朋友你洗過(guò)襪子嗎？小朋你們要把這一句話(huà)要記起來(lái)你們洗的時(shí)候不能讓爸爸和姐姐和哥哥和媽媽不能洗要自己洗我說(shuō)的話(huà)聽(tīng)見(jiàn)了嗎？老師給你說(shuō)過(guò)嗎？自己的襪自己洗你干過(guò)這樣的事嗎?干過(guò)。自己的事自己干。
評語(yǔ)：應該寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣學(xué)的！
我看后寫(xiě)了下面的話(huà)：句子無(wú)標點(diǎn)符號又不成句子，還能談上怎么寫(xiě)嗎？家長(cháng)建議：小學(xué)低年級學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，首先應把錯別字劃出來(lái)要求更正；其次要求把標點(diǎn)符號加上學(xué)會(huì )一句一句把話(huà)說(shuō)清楚，才能談得上寫(xiě)好一段話(huà)乃至一篇作文。
這篇作文的寫(xiě)和老師的批改給我們的思考：
一、批語(yǔ)不看對象、對牛彈琴，批改效果為負值
1.批改符號不規范，孩子看不懂，起不到告知的作用
對小學(xué)生特別是低年級學(xué)生，錯別字用叉形符號“×”打叉，學(xué)生都知道是錯了，就會(huì )更正，用“└”打了錯字，又不做解釋?zhuān)瑢W(xué)生根本不知道這是什么，錯字沒(méi)有更正。我問(wèn)孩子：這篇作文有錯字嗎？他回答不知道。我又問(wèn)孩子：老師在“方”字上打“└”是啥意思？孩子回答不知道。我又問(wèn):“×”是啥意思？孩子說(shuō)是叉形符號，表示字寫(xiě)錯了。我又問(wèn)：“老師要求你改正錯字了嗎？”他說(shuō)沒(méi)有。這時(shí)我才明白孩子為什么沒(méi)有更正錯字：一是孩子不知道錯字，二是老師又沒(méi)要求更正。我又問(wèn)：老師寫(xiě)的評語(yǔ)你懂嗎？他說(shuō)不知道啥意思。這個(gè)七、八歲年齡的孩子只知道是什么，而不知道為什么或怎么樣，孩子只知道打分是50分。
2.批語(yǔ)不恰當，沒(méi)有抓住這篇作文修改的要領(lǐng)，起不到引導的作用
洗襪子很簡(jiǎn)單，只要大人洗的時(shí)候，孩子看一遍就會(huì )洗了。無(wú)非是把襪子放到盆子里，倒上水撒上洗衣粉，使勁搓幾下，再用清水淘一下就好了。我認為對剛學(xué)寫(xiě)作文的三年級娃娃來(lái)說(shuō)，重要的不在于怎么寫(xiě)，而在于教會(huì )孩子先把一個(gè)一個(gè)的句子寫(xiě)完整，邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)通讀順，讀起來(lái)不拗口，連成一、二段話(huà)就可算作一小篇作文了。只要堅持學(xué)會(huì )說(shuō)好每一句話(huà)，日積月累，就能首先寫(xiě)出完整的句子來(lái)，只有句子完整了，才是寫(xiě)好作文的基礎。至于思想內容，那是循序漸進(jìn)的過(guò)程，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，見(jiàn)識多了，思想自然來(lái)了，也會(huì )構思了。為什么現在的中學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)句子不通、前言不搭后語(yǔ)？我覺(jué)得正是小學(xué)基礎沒(méi)打好，初中老師也犯了同樣的毛病，導致學(xué)生說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次、思維混亂，還談什么構思和思想？更談不上創(chuàng )新。所以，我認為這樣改作文，搞混了學(xué)生，自己花費了精力，結果難道不為負值嗎？不如不改，要改就應確實(shí)起到指導的效果。
二、專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)識修養決定了教學(xué)方法和教學(xué)效率
1.不能用教育學(xué)、心理學(xué)指導教學(xué)，不能因材施教、對癥下藥
教學(xué)要從孩子實(shí)際出發(fā)，站在孩子的角度，教法必須符合孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，調整方法，因材施教。一個(gè)教育理論豐富、專(zhuān)業(yè)學(xué)識淵博的教師，在課堂上就能游刃有余、舉一反三、融會(huì )貫通，既不抱著(zhù)學(xué)生走，也不牽著(zhù)走，而是引著(zhù)走，既不走彎路，也不摔跤，而是有技巧地走，走得輕松而快速，當堂任務(wù)當堂完成，這樣就可以少留家庭作業(yè)，不留枯燥的重復的練習作業(yè)，減輕學(xué)業(yè)負擔。減輕學(xué)業(yè)負擔的表率是素質(zhì)教育的領(lǐng)軍人物、北京市特級教師、模范班主任、第九屆全國人大代表孫維剛老師，別人要花一個(gè)月，他們僅用三個(gè)半天便講完了高中數學(xué)的118個(gè)公式；初中三年便提前學(xué)完了高中的全部數學(xué)課程，他是高效課堂的典型。如剛起步學(xué)寫(xiě)作文的孩子，首先教會(huì )把一句話(huà)說(shuō)清楚，少有錯字，只要把字寫(xiě)正確、句子寫(xiě)完整、讀起來(lái)清楚就算好作文。這樣訓練一學(xué)年后，進(jìn)入四年級，再教怎么寫(xiě)能抓住重點(diǎn)，依此類(lèi)推，高年級學(xué)會(huì )結構和謀篇，循序漸進(jìn)教會(huì )突出中心、立意創(chuàng )新等。作文學(xué)寫(xiě)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，不能拔苗助長(cháng)，低年級學(xué)生應該以抓基礎為主，如果基礎抓不上去，素質(zhì)就成為空中樓閣。同樣，低年級語(yǔ)文教學(xué)應先教會(huì )筆畫(huà)順序、拼讀，學(xué)會(huì )組詞、造句，然后才能談上寫(xiě)作。目前，小學(xué)素質(zhì)教育華而不實(shí)，不教基礎，素質(zhì)將是無(wú)源之水無(wú)本之木。認真寫(xiě)改一篇作文，改過(guò)之后讓學(xué)生再按改過(guò)的寫(xiě)一遍，要比另寫(xiě)一篇的效果好。不教方法，不假思索地寫(xiě)批語(yǔ)，不針對存在的'問(wèn)題作指導，寫(xiě)十篇都不會(huì )有效果，只能是機械重復，浪費時(shí)間，增加學(xué)習負擔�？桃庾非笏刭|(zhì)而實(shí)際遠離素質(zhì)教育，這正所謂是“素質(zhì)教育越喊，學(xué)生負擔越重”的緣由吧！
2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，符號批語(yǔ)不規范，會(huì )誤導學(xué)生
用什么批改符號，用怎樣的批語(yǔ)，用什么教法，這都體現了一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)識修養。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣能表達清楚就好，最好用明白易懂或具體的符號、語(yǔ)言，讓孩子能知道他該干什么。錯字就應該用叉形符號“×”打叉，不應該節外生枝、抽象化，孩子看了不明白，起不到提醒作用，更沒(méi)有指導價(jià)值。因為，他的第二篇作文錯字更多，達到十一個(gè)，老師照樣用“└”打出了五個(gè)；第三篇達到七個(gè)，老師用“└”打出四個(gè)，孩子也沒(méi)更正。從這三篇作文的內容及錯字和老師的批改看，錯字越來(lái)越多，句子分不開(kāi)，第三篇和第一篇毛病一樣。所以，我認為，這樣寫(xiě)十篇還是沒(méi)有進(jìn)步，因為教師沒(méi)有起到指導作用。
三、職業(yè)道德修養和人品決定教學(xué)態(tài)度
教師要端正態(tài)度，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，加強職業(yè)道德修養，鉆研業(yè)務(wù)，注重教書(shū)的過(guò)程更要重視育人，把育人思想貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和教學(xué)生涯。
不要只喜歡成績(jì)好的、聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，而應一視同仁，公平對待每一個(gè)孩子，要求人人進(jìn)步，要耐心幫助每個(gè)需要幫助的學(xué)生。對學(xué)習有困難的孩子更應該關(guān)愛(ài)，不要像個(gè)別班主任，勢利眼看人，對送禮的或家長(cháng)是某某單位領(lǐng)導，就大加關(guān)愛(ài)，對家庭困難特別是農家孩子，就冷眼看待、漠不關(guān)心，這是育人的靈魂所不允許的，是素質(zhì)教育堅決反對的。對教學(xué)負責任的班主任和教師，即使專(zhuān)業(yè)上薄弱一點(diǎn)，他會(huì )為了搞清楚知識的來(lái)龍去脈，甚至為了更好的一個(gè)教法，鉆研教材和教法，不斷提高自己，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子減負著(zhù)想，從課堂到批改作業(yè)，都是費盡心思，課堂教學(xué)始終貫穿著(zhù)育人思想，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。
總之，素質(zhì)教育的本質(zhì)就是培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題。要以育人為本，面向全體學(xué)生，以德育為核心，克服只重視智育、只重視考分而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。要減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì )實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)眼于學(xué)生的終身可持續發(fā)展。一定要切實(shí)重視教師隊伍的職業(yè)道德建設。在這方面，我認為，教師的德性重于知性。也就是說(shuō)，對教師道德素養的要求要高于、先于專(zhuān)業(yè)素養的要求。周濟部長(cháng)對教師的職業(yè)道德曾提出了四個(gè)字——愛(ài)與責任，我對教師職業(yè)道德建設則悟出了五個(gè)基本要求，即熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、不傷害學(xué)生、不做負道德榜樣。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全4
我有一個(gè)文具盒，它是塑料制成的，長(cháng)25厘米，寬約10厘米，高約4厘米。7
文具盒正反面上都印有一只小兔，它的上面還有一朵白云。小兔和白云在進(jìn)行百米賽跑，小兔沖在前面，白云緊追不舍，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，都勇往直前。
文具盒的正反面蓋子上都鑲著(zhù)一塊鐵片，鐵片對應的地方有兩個(gè)圓柱體的小吸鐵石，蓋子只要輕輕一放，就被吸住了。文具盒中間有塊畫(huà)板，我高興的時(shí)候，可以畫(huà)自己喜歡的東西，我生氣或難過(guò)時(shí)，它就是我發(fā)泄的地方。打開(kāi)文具盒，蓋子上有一張課程表，它能告訴我明天上那幾門(mén)課。文具盒的胃口可大啦，可以裝很多鉛筆·鋼筆·圓珠筆·尺子·橡皮(每個(gè)詞之間用頓號)……
文具盒是我學(xué)習中不可缺少的學(xué)習用品，我喜歡我的文具盒。
點(diǎn)評：這是一篇介紹鉛筆盒的.說(shuō)明文，說(shuō)明順序清晰：從整體包局部、從外到內。還告訴了我們鉛筆盒的質(zhì)地。但是，在介紹時(shí)，方位(文具盒中間、正反面蓋子上、鐵片對應的地方)都不太明確。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全5
1．以感受開(kāi)頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強.
2．作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
3．想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
4．文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。
5．情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
6．你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
7．本文用詞準確、嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
8．這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了?對?的喜愛(ài)。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
9．通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10．語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
11．能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
12．文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
13．作者對?觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意。
14．全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然。?文章結構嚴謹，首尾呼應。
15．語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
16．文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好。
17．本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得?具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的'作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
18．本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了?
19．文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
20．文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切、生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。
21．樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
22．這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊。
23．本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了?的過(guò)程。2、結構嚴謹，重點(diǎn)突出。3、語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然、準確。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切、溫馨、雋永。
24．文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有
25．對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
26．文章將?寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
27．音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
28．本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以?點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
29．這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
30．文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
31．文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
32．通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
33．作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
34．事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡文章真實(shí)感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分本文以?為線(xiàn)索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
35．能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，行文流暢、簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全6
1. 我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定,從而一步步走向成功.
2. 感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩,讓我明白什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白.
3. 感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹.
4. 感恩,生命如此不平凡,生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予永不泯滅的生活熱情.
5. 感恩深深,真真切切,感恩讓我懂得如此之多,甚至有超脫世俗的情愫,那我們?yōu)槭裁床桓卸髂?
6. 那么,讓我們合上雙手,閉上眼睛,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì )感恩,感恩!
7. 每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學(xué)校的'母親，是您教會(huì )我們讀書(shū)寫(xiě)字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
8. 是您辛苦的教我們學(xué)習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說(shuō)父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學(xué)校里最好的朋友。每當我在書(shū)中遇見(jiàn)難題，不理解的時(shí)候，是您坐在我身邊細心的為我講解。
9. 以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著(zhù)我去診所打針，一直陪著(zhù)我打完針為止，過(guò)后還給我買(mǎi)了一些藥。后來(lái)老師經(jīng)常問(wèn)我“你肚子還疼不疼了�！�
10. 記得剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我有兩次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫(xiě)完。當時(shí)我有些不好意思了，從此以后我再也不會(huì )不完成作業(yè)了。
11. 老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會(huì )辜負您對我的期望，我們奮發(fā)學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全7
在我認為，世界上沒(méi)有十全十美的人，他們或多或少都有一兩個(gè)毛病。而我這個(gè)人呢，優(yōu)點(diǎn)不多，而缺點(diǎn)卻太多了，家里人都拿我沒(méi)辦法了，下面就聽(tīng)我介紹一下我的“毛病局”里的兩大“官員”吧
缺點(diǎn)一：不愛(ài)刷牙。我呢，愛(ài)吃糖，卻討厭刷牙，所以我嘴里的牙，就有許多已經(jīng)“敗下陣來(lái)了”。而且大家都不太喜歡跟我說(shuō)話(huà)，因為，我的嘴像吃榴蓮一樣臭。媽媽為此大傷腦筋，有一次甚至跟我大動(dòng)干戈，可我，還是雷打不動(dòng)的堅持我的“原則”�！臼侨秉c(diǎn)吧】�？蛇@“原則”也讓我吃了不少苦頭哦。有一天晚上，我睡在床上，突然，一陣疼痛像閃電一樣，使我的嘴巴這個(gè)“村莊”不得安寧。我疼得在床上打滾，媽媽聞聲趕來(lái)，一見(jiàn)到我一直捂著(zhù)嘴巴的樣子，就知道了我發(fā)什么病了，在一旁諷刺道：“哎喲喲，糖好吃嗎?牙就不要刷了，刷什么牙呢!”我聽(tīng)了，心里不是滋味，但我也要下決心改改這壞毛病了……最后，我不得不敗下陣來(lái)，因為我實(shí)在是太懶了。
缺點(diǎn)二：不喜歡穿鞋子。我身為一個(gè)女孩子，卻有著(zhù)不喜歡穿鞋子的壞毛病，也許有女同胞已經(jīng)發(fā)火了，光著(zhù)腳四處跑，真是丟光了我們女孩子的臉了�？晌覅s不這樣認為。我覺(jué)得，光著(zhù)腳四處跑，挺快活的。腳踩在地板上，土地里，有種說(shuō)不出的滋味，那是你們無(wú)法領(lǐng)會(huì )的.。我有著(zhù)男孩子的壞毛病耶，所以理所當然就是一“假小子”。
怎么樣，你們喜歡我這個(gè)邋遢的女孩嗎?嘻嘻，我知道你們肯定不喜歡的。我一定會(huì )盡我所能，努力改掉這些還毛病的。請你們多多支持哦!
評語(yǔ)：
這篇寫(xiě)人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語(yǔ)調輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)準確到位。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全8
你是個(gè)性格開(kāi)朗、活潑大方，明理懂事的女孩，平時(shí)遵紀守規，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)樂(lè )意助人，學(xué)習認真，作業(yè)端正清楚。
你是個(gè)文靜大方、明理懂事，待人誠懇，禮貌待人的女孩，關(guān)心集體，辦事認真，樂(lè )于助人，學(xué)習認真，作業(yè)質(zhì)量較好，希今后積極參與課堂研討，大膽發(fā)表意見(jiàn)，在學(xué)習上加倍努力，在知識的海洋上，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
你個(gè)性?xún)认�，平時(shí)不善多言，能自覺(jué)遵紀守規，禮貌待人，團結同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，但學(xué)習不思進(jìn)步，作業(yè)馬虎。希今后認清形勢，增強競爭意識，樹(shù)立信心，勤奮好學(xué)，努力拼搏，下決心趕超先進(jìn)生。
你是個(gè)性格內向，且明理懂事的孩子，平時(shí)自覺(jué)遵紀守規，待人真誠、心地善良，團結同學(xué)、關(guān)心集體，積極參加各項活動(dòng)，學(xué)習認真，作業(yè)清楚端正。希今后繼續努力，揚長(cháng)避短，更上一層樓。
希今后再接再厲，發(fā)揚滴水穿石、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，朝著(zhù)知識彼岸奮勇前進(jìn)。
你是個(gè)文靜大方，善解人意的女孩。積極參加集體活動(dòng)，關(guān)心集體，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習尚認真，若你能與“勤學(xué)善思”交上朋友，再加上刻苦努力，肯定會(huì )取得豐碩的成果。
你是個(gè)活潑開(kāi)朗，聰明機靈，明理懂事的孩子，你學(xué)習勤奮努力，字跡端正清楚，本職工作認真負責，起好模范帶頭作用，關(guān)心集體，助人為樂(lè )，是老師的小朋友和小助手，希今后不要固步自封，大膽開(kāi)拓創(chuàng )新，勇攀知識新高峰。
你是個(gè)性格爽朗、活潑好動(dòng)、善解人意的孩子，能自覺(jué)遵紀守規，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后充分明確“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，各方面嚴格要求自己，努力提高學(xué)習成績(jì)和作業(yè)質(zhì)量。
你是個(gè)聰明活潑，懂事明理的孩子。自覺(jué)遵紀守規，掌管鑰匙認真負責，關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不好。希今后各方面嚴格要求自己，腳踏實(shí)地，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
你是個(gè)性格內向且明理懂事的.孩子，平時(shí)自覺(jué)遵紀守規，勞動(dòng)積極，團結同學(xué)，學(xué)習尚認真，希今后上課積極舉手發(fā)言，努力提高作業(yè)質(zhì)量，應牢記：“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，奮勇前進(jìn)吧!
你為人誠懇、明理懂事，有較強的自控能力，學(xué)習認真，樂(lè )于助人，關(guān)心集體，本職工作認真負責，希今后不要固步自封，要善于發(fā)揮滴水穿石的拼搏精神，充分認識到社會(huì )的激烈競爭，要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，立于不敗之地。
你的進(jìn)步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持進(jìn)步勢頭是要付出艱苦努力的，只要你揚長(cháng)避短，多與“勤奮、善思”交交朋友，就象你插上兩只雖有力的翅膀，將會(huì )飛得更高更遠。
你待人真誠、大方又明理懂事，關(guān)心集體，樂(lè )于助人，學(xué)習認真，作業(yè)清楚，端正，本職工作認真負責。希今后上課積極舉手發(fā)言，揚長(cháng)避短，發(fā)揚滴水穿石的拼搏精神，在知識的海洋里鼓足風(fēng)帆，奮勇前進(jìn)。
你性格有點(diǎn)內向，辦事穩重，待人真誠、關(guān)心集體，樂(lè )于助人，本職工作認真負責，學(xué)習認真。希今后再接再厲，放下包袱，邁開(kāi)大步向前奔，只有不斷進(jìn)取，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，才能立于不敗之地。
你性格內向，不善多言，明理懂事，自覺(jué)遵紀守規，禮貌待人，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，學(xué)習尚認真，但由于智質(zhì)較差，學(xué)習成績(jì)不理想，希今后揚長(cháng)避短，加強競爭意識，在學(xué)習上加倍努力，下決心趕上先進(jìn)生。
你是個(gè)活潑聰明，明理懂事，待人真誠的孩子，自覺(jué)紀守規，關(guān)心集體，樂(lè )于助人，本職工作認真負責，學(xué)習認真，希今后再接再厲，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的拼搏精神，牢記：“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。
你是個(gè)文靜大方、明理懂事的女孩。待人真誠，心地善良，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè )于助人，學(xué)習認真。希今后積極參與課堂研討，勇于發(fā)表意見(jiàn)，大膽開(kāi)拓創(chuàng )新，加強競爭意識，立于不敗之地。
你是個(gè)性格內向，文靜懂事的女孩。自覺(jué)遵紀守規，禮貌待人，團結同學(xué)，學(xué)習認真，勞動(dòng)積極主動(dòng)，希今后積極參加課堂研討，敢于發(fā)表意見(jiàn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，努力攀登科學(xué)高峰。
你是個(gè)聰明活潑，但又不能自控的孩子。有這么好的天賦，和這么好的學(xué)習條件，為啥不勤奮學(xué)習，努力進(jìn)取呢?希望你認清形勢，明白社會(huì )競爭激烈的現實(shí)，明白不進(jìn)則退，就要被淘汰的惡果，希望你立于不敗之地。
你是個(gè)文靜大方、明理懂事，善良純樸的女孩。平時(shí)禮貌待人，團結同學(xué)，關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，樂(lè )于助人，學(xué)習認真，作業(yè)認真清楚，希今后積極參與課堂研討，大膽發(fā)表意見(jiàn)，充分認識形勢的緊迫，競爭的激烈要立于不敗之地。
你是個(gè)聰明活潑自尊心很強的孩子。平時(shí)自覺(jué)遵紀守規，關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后在各方面從嚴要求自己，在學(xué)習上加倍努力，積極參與課堂研討，努力提高作業(yè)質(zhì)量，勇攀科學(xué)高峰。
你是個(gè)性格內向，且明理懂事的孩子。平時(shí)能自覺(jué)遵紀規，積極參加公益勞動(dòng)，團結同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習尚認真，作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，希今后在各方面嚴格要求自己，積極參與課堂研討，在學(xué)習上加倍努力，爭取更大進(jìn)步。
你是個(gè)聰明活潑，豪放直率的孩子，平時(shí)關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習時(shí)緊時(shí)松，不穩定，沒(méi)有盡到努力。希今后認清這飛速發(fā)展的形勢，增強緊迫感和責任感，明白“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，努力前進(jìn)吧!
你總是笑臉待人，尊敬師長(cháng)長(cháng)，團結同學(xué)，積極參加集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極，學(xué)習認真，但作業(yè)質(zhì)量不高。希今后在各方面從嚴要求自己，揚長(cháng)避短，增強競爭意識，發(fā)揚積極向上的拼搏精神，奮勇前進(jìn)吧!
你是一個(gè)文靜大方、心地善良的女孩。平時(shí)禮貌待人，積極參加集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極，團結同學(xué)，學(xué)習尚認真，作業(yè)較清楚，希今后積極參與課堂研討，大膽發(fā)言意見(jiàn)，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，朝著(zhù)更高的目標，奮勇前進(jìn)吧!
你是個(gè)待人真誠，明理懂事的孩子。平時(shí)自覺(jué)遵紀守規，積極參加集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極主動(dòng)，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后在學(xué)習上加倍努力，積極參與課堂研討，大膽發(fā)言，認真完成各項作業(yè)，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)聰明活潑、待人真誠，明理懂事的孩子。這學(xué)期進(jìn)步較明顯，干什么事都積極主動(dòng)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人，希今后做事既要速度，更要質(zhì)量，揚長(cháng)避短，增強競爭意識，發(fā)揚勇往直前的拼搏精神，更上一層樓。
你性格內向待人真誠、自覺(jué)遵紀守規，與同學(xué)和睦相處，積極參加公益勞動(dòng)，學(xué)習認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后增強競爭意識，認清飛速發(fā)展的形勢，發(fā)揚開(kāi)拓創(chuàng )新積極向上的拼搏精神，爭取更大的進(jìn)步。
你是個(gè)心地善良，待人真誠、熱情大方懂事明理的女孩，你尊敬師長(cháng)，樂(lè )于
你是個(gè)待人誠懇，明理懂事的孩子。積極參加各項活動(dòng)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量就是提不高。希今后在學(xué)習上加倍努力，各方面嚴格要求自己，努力提高作業(yè)質(zhì)量，積極拼搏，勇超先進(jìn)生。
你是個(gè)聰明活潑，但又難以捉摸，缺乏自控能力的孩子。這么好的天賦，這么好的學(xué)習條件，這么競爭激烈的社會(huì )，你有什么理由不努力學(xué)習呢?!所以希望你發(fā)揮聰明才智，把精力都集中到學(xué)習上，努力拼搏，肯定會(huì )有驚人的進(jìn)步。
你是個(gè)性格內向，待人真誠，明理懂事的孩子，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后積極參與課堂研討，大膽發(fā)表意見(jiàn)，努力提高作業(yè)質(zhì)量，揚長(cháng)避短，努力拼搏，趕超先進(jìn)生。
你是個(gè)活潑聰明，性格直率，待人真誠的男孩，自覺(jué)遵紀守規，關(guān)心集體，樂(lè )于助人，積極參加體育鍛煉，學(xué)習尚認真，做作業(yè)速度很快，但沒(méi)有質(zhì)量。希今后在學(xué)習上加倍努力，取人之長(cháng)，補已之短，積極進(jìn)取，趕超先進(jìn)生。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全9
夜，來(lái)臨了。是一個(gè)非常幽美的海濱的夏夜。
夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀(guān)。因為它是活動(dòng)的，每當一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著(zhù)。滾動(dòng)著(zhù)涌了過(guò)來(lái)。
隨著(zhù)夕陽(yáng)的逐漸西沉，天空的霞光漸漸暗了下去，淡了下去。深紅的顏色成了緋紅，緋紅又變成淺紅，最后，當這一切紅光都消失的時(shí)候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的`天幕上閃爍起來(lái)了。是那么大，那么亮。整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著(zhù)令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄�，它們從半空倒映在烏藍的海面上，隨著(zhù)波浪，晃動(dòng)著(zhù)閃動(dòng)著(zhù)，像一串流動(dòng)著(zhù)的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相揮耀，煞是好看。
在這優(yōu)美的夜色中，我踏著(zhù)軟綿綿的沙灘，沿著(zhù)海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摩著(zhù)細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著(zhù)說(shuō)不出來(lái)的興奮和愉快。
教師評語(yǔ)：這篇寫(xiě)景文章有景有情，先景后情，使得文章“此時(shí)無(wú)情勝有情”，令人深思，顯得意猶未盡，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者去充分感受海濱的夏夜的美�；匚稛o(wú)窮。 多角度寫(xiě)景，生動(dòng)形象。從“聽(tīng)覺(jué)”、“視覺(jué)”“觸覺(jué)”等多角度進(jìn)行描寫(xiě)夜色的美，生動(dòng)形象。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全10
(一)設立的節日
1“頭型節”很有創(chuàng )意，且作者想設立的這個(gè)節日的原因(我想設立這個(gè)節日，是想說(shuō)明：時(shí)代在飛速地前進(jìn)，人們正在向高科技發(fā)展，出現了一些現代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發(fā)展了!)也很奇特，具有較強的時(shí)代感!
2小作者這篇習作寫(xiě)得非常棒，語(yǔ)言樸實(shí)，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實(shí)心愿(我想設立團圓節是因為有許多家長(cháng)由于工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天，甚至沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子過(guò)節日……你們都說(shuō)自己工作忙，沒(méi)時(shí)間，那你們考慮過(guò)我們的感受嗎?)與情感!
(二)介紹自己
1小作者是一個(gè)很勇敢的女孩，愛(ài)騎自行車(chē)(我欣喜若狂，打算長(cháng)大以后參加奧運會(huì )，為了這個(gè)目標，我一定會(huì )更加努力，因為我相信“有志者事竟成”!)，騎車(chē)的水平也非常高!
2這篇習作的開(kāi)篇非常具有吸引力(這一個(gè)“滑板天才”就是我啦!知道為什么我是滑板天才嗎?我馬上為你講解，小學(xué)五年級作文批語(yǔ)。)，也直接點(diǎn)出了自己的特長(cháng)—“滑板天才”(這個(gè)滑板非常不聽(tīng)話(huà)，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面來(lái)了個(gè)親密接觸!)!
(三)給……的一封信
1從你的敘述中，可看出這是一個(gè)讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋(píng)果(家家戶(hù)戶(hù)的院子里都是果實(shí)累累，蘋(píng)果樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)個(gè)火紅火紅的蘋(píng)果，遠看如同一個(gè)個(gè)美麗又漂亮的火球)、香氣撲鼻的菊花(菊花開(kāi)得最茂盛時(shí)，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接著(zhù)一串，摘都摘不完)……
2小作者本篇習作最大成功之處在于成語(yǔ)(形影不離、遠隔千里)、古詩(shī)(“海內存知己，天涯若比鄰”)用得非常好，恰到好處!
(四)看圖作文(足球砸窗)
1本篇習作最大成功之處在于語(yǔ)言?xún)?yōu)美，如“在一個(gè)自由而又漫長(cháng)的暑假里，只聽(tīng)‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美!
2小作者本篇習作最大特色在于作文語(yǔ)言很風(fēng)趣、幽默(小明激動(dòng)萬(wàn)分，連忙換上運動(dòng)服，拿起鑰匙，“砰”的.一聲關(guān)上了門(mén)……小華坐在那里“閉目養神”，當然是為了“報仇”呀!)，從中可看出小作者是一個(gè)很開(kāi)朗的女孩!
(五)……的自述
1“‘偉大’的蘋(píng)果在述說(shuō)”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創(chuàng )造性!且文章語(yǔ)言非常風(fēng)趣(蒼天啊，大地啊，為什么我為人類(lèi)做了那么大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢!天亡我也!啊!)!
2這篇習作寫(xiě)得真是太好了，不管是從主題上(有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來(lái)玩，疼得我痛不欲生啊!)、語(yǔ)言上(哈哈!我們又見(jiàn)面了，你們還記得我嗎?我是你們的好朋友—桂花樹(shù)喲!)、還是深度性(春天，我生長(cháng)發(fā)芽，自己造氧氣;夏天，我為人們擋太陽(yáng)，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經(jīng)凋謝了，但明年春天我會(huì )開(kāi)花的，因為“天生我材必有用!”)，都是一篇非常棒的作文!
(六)卡通人物故事
1小作者的想象力非常豐富，編寫(xiě)的故事很有新意，具有時(shí)代性，且文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣(“這比俺老孫當年取經(jīng)還難受，日子真是不好過(guò)呀!對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀!摔死俺老孫了，誰(shuí)知道這么多年過(guò)去了，也老了，就連這種事都能出來(lái)，真丟人!還好沒(méi)有人看見(jiàn)”)!
2小作者想象力非常奇特(夢(mèng)公司里的產(chǎn)品可多啦!有快樂(lè )的“夢(mèng)”、有驚險的“夢(mèng)”、還有甜蜜的“夢(mèng)”……)，可見(jiàn)小作者是一個(gè)很有想象力的女孩，文章語(yǔ)言也很幽默、主題深刻(謊言是一個(gè)魔鬼，它把人害得非常慘，同學(xué)們，只要我們誠實(shí)，就會(huì )把這個(gè)魔鬼趕走)!
(七)情境續寫(xiě)(雨中死去的燕子)
1小作者本篇文章情感非常真摯(它奮力地掙扎著(zhù)，嘴中不停地叫著(zhù)，大概在叫喚著(zhù)自己的伙伴，可是當人到來(lái)的時(shí)候，它卻永遠的離開(kāi)了這么一個(gè)美麗的世界)，以細膩的文筆寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感(動(dòng)物和人類(lèi)一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂(lè )，它們也是一條生命)，非常好!
2本篇習作寫(xiě)得非常好，小學(xué)五年級作文《小學(xué)五年級作文批語(yǔ)》。感情真摯(它的眼中閃爍著(zhù)淚花，燃燒著(zhù)怒火。它張開(kāi)翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時(shí)呼喚著(zhù)它，讓它醒來(lái)�？墒�，那只鳥(niǎo)醒不過(guò)來(lái)了，它已經(jīng)死去，永遠也醒不過(guò)來(lái)了。)，語(yǔ)言也很優(yōu)美(它，是一只鳥(niǎo)，一只悲傷的鳥(niǎo)。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂(lè )!)，讀了讓人為之感動(dòng)(人類(lèi)們，動(dòng)物們死去你們并不悲傷，可你們知道動(dòng)物的同類(lèi)會(huì )有多么悲傷嗎?)!
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全11
1、批評式：
例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級作文批語(yǔ)�！比绱嗽u語(yǔ)，對于那些寫(xiě)作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會(huì )挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P式：
“本篇作文選材新穎，構思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì )讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：
學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣�！拔闹械膬蓚�(gè)比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì )讓我失望的�！彪m然寥寥數語(yǔ)，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè )盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話(huà)帶有勸勉式的'話(huà)語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：
教師有時(shí)可以根據學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿(mǎn)意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P之中的含蓄批評，更會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì )讓人回味無(wú)窮，你認為呢?……”
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全12
每個(gè)孩子和大人都希望自己能有孫悟空的七十二般變。我也不例外。
假如我會(huì )變，我要變成大樹(shù)。春天時(shí)，我伸出枝干，伸出嫩嫩的綠葉，清醒空氣，給人們帶來(lái)綠色的好心情。夏天的`時(shí)候，我長(cháng)的綠油油的，枝葉十分茂密，我為人們遮擋太陽(yáng)、陽(yáng)光。我還將空氣中的二氧化碳轉化成氧氣。秋天，我把秋姑娘送給我的心愛(ài)的金黃的棉襖披在了大地媽媽的身上�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)在我的枝干上造窩。冬天，雪娃娃從天空之中降落，看見(jiàn)我沒(méi)有棉襖，在雪中顫抖，于是送我了一套暖和的羽絨服。羽絨服是雪白雪白的。雪娃娃有順便給大地媽媽再蓋上一層被子。
假如我會(huì )變，我要變成一根拐杖，讓那一些走路不方便的人，不方便拄著(zhù)我，一步一步地走出家門(mén)，見(jiàn)識家之外的美好風(fēng)景。
假如我會(huì )變，我要變成一朵云，表演給人們看。我一會(huì )兒變成小羊，一會(huì )兒變成大老虎……有時(shí)我也會(huì )跑到缺水的貧困山區，下一場(chǎng)大雨，讓一些沒(méi)水喝的人們嘗到甘甜的水。
假如我會(huì )變……
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全13
每年都有很多的節日，但最熱鬧、最隆重、最讓我盼望的節日還是春節。春節不僅是全家團聚、歡聲笑語(yǔ)的節日，還是可以領(lǐng)壓歲錢(qián)、吃年夜飯、放煙花……的節日。
在中國，過(guò)年有一個(gè)習俗，那就是長(cháng)輩要給晚輩壓歲錢(qián)。我當然最喜歡的就是領(lǐng)壓歲錢(qián)了，一到過(guò)年，我就會(huì )有一筆錢(qián)來(lái)補充我的零花錢(qián)。雖然叫零花錢(qián)，但是至今除必要的支出外，我沒(méi)有亂花一分，而是存下來(lái)以備不時(shí)之需。
如果壓歲錢(qián)排行老大的話(huà)，那么年夜飯在我心中就是排行老二了。每當除夕的傍晚，各家各戶(hù)飄出酒、肉的香氣，就連風(fēng)刮來(lái)也帶著(zhù)甜香。一到桌邊，我的口水就隨著(zhù)香氣不停地外流，真是“煙花屋外滿(mǎn)天飛，自毅坐到飯桌邊�？谒毕氯С�，拿起筷子開(kāi)口吃�！�
煙花是我心中的老三了，它是我的“開(kāi)心果”。每次春節的晚上，我都會(huì )用它來(lái)裝扮夜暮�？粗�(zhù)五光十色的'火花，時(shí)而如龍直沖云霄，時(shí)而如蝶宛約可愛(ài)，時(shí)而如星璀璨，時(shí)而……我的心就如花兒綻放。
春節，是個(gè)盛大的節日，我盼著(zhù)春節早日到來(lái)！
批語(yǔ)：本文內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全14
作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。
情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
本文用詞準確、嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了?對?的喜愛(ài)。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
通過(guò)豐富人物的'語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
經(jīng)典作文批語(yǔ)大全15
開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了，期中考試也離我們越來(lái)越近了……班里面的同學(xué)也非常的努力，非常的上進(jìn)，只要我一來(lái)到班里，總會(huì )看到同學(xué)們在學(xué)習，當然，我也不例外，因為，初二兩級分化嚴重，如果不努力，可能就會(huì )落下，所以，我不愿意落下！
開(kāi)完運動(dòng)會(huì )，國慶節一開(kāi)學(xué)，就面臨著(zhù)其中考試。
因為我是英語(yǔ)課代表，所以，我更加努力，在國慶開(kāi)學(xué)的第一天，我就給寇老師寫(xiě)下了問(wèn)題，因為，我很想了解我的學(xué)習情況，和最近幾天的表現！
當第二天，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，一行行字跡就映入我的眼簾，上面寫(xiě)著(zhù)：
“整體上我感覺(jué)還不錯，但如果能夠再認真，踏實(shí)些就更好了！我相信你已經(jīng)盡了自己的最大努力，我也相信你一定會(huì )做得更好！”
當我讀完批語(yǔ)后，心里頓時(shí)變得開(kāi)朗而又高興，因為，寇老師給我寫(xiě)得最后一句話(huà)，讓我鼓起了要努力學(xué)習的信心和勇氣。我真的.是很開(kāi)心。
可是，開(kāi)心是開(kāi)心，但是，這個(gè)學(xué)期，我好像什么英語(yǔ)練習題都不會(huì )做了，雖然考出來(lái)的成績(jì)還不錯……這樣，我還怎樣能提高呢？于是，我又把疑問(wèn)寫(xiě)在了本上！
第二天，寇老師回復了，是這樣的：
“主要是對所學(xué)內容不熟悉，沒(méi)能及時(shí)完全消化，課后又沒(méi)加強練習，如此一拖再拖而造成現在局面。所以一定要下功夫多復習，提前預習！”
當我讀完后，我的信心和勇氣更加強烈了，因為，我一定要考出好的成績(jì)，來(lái)報答老師！
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