演講的故事(合集15篇)
演講的故事1
人的一生中會(huì )有很多的往事在記憶中回蕩，會(huì )留下許多深情的旋律。難忘的青春歲月，難忘的淚水，難忘的汗珠，難忘的笑聲，難忘的幸福，難忘的艱辛，難忘的痛苦，匯成至今綿綿不斷的思緒，蕩氣回腸。經(jīng)歷過(guò)，才知道汗是咸的，血是熱的，拼搏是快樂(lè )的，充實(shí)的才是幸福的。然而，當回首往事，依然有一種淡淡的惆悵浮上心頭，因為我已不再年輕，歲月在額頭上刻下的溝溝壑壑，寫(xiě)下的是曾經(jīng)的青春與豪情，是我們無(wú)悔的選擇，但最讓我難忘的還是20xx年。
焦作煤業(yè)（集團）有限責任公司朱村礦在__年11月就經(jīng)歷了這樣一個(gè)痛苦的過(guò)程。這個(gè)為國家經(jīng)濟建設辛苦服務(wù)44年的礦井，XX年11月1日正式進(jìn)入破產(chǎn)程序。在XX年破產(chǎn)重組前期，發(fā)生了礦井1·23瓦斯事故及100多名員工集體赴京上訪(fǎng)事件。當時(shí)，一個(gè)4000余人的礦井，參加重組的僅剩下500余人，大多數員工對企業(yè)失去了信心，員工人心思走，情緒不穩，再加上前幾年企業(yè)的虧損，員工生活十分困難。這對每個(gè)與它朝夕相處的煤礦工人來(lái)說(shuō)，是個(gè)痛心徹骨的選擇—離開(kāi)。
XX年2月在破產(chǎn)重組職工填寫(xiě)意愿時(shí)，第一次填寫(xiě)意愿報名參加重組人員卻是寥寥無(wú)幾；當時(shí)的礦黨委面對這種情況，及時(shí)召開(kāi)了各基層單位黨支部書(shū)記會(huì )議，要求各黨支部做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，開(kāi)展了“我們過(guò)去為什么入黨，我們現在是不是在黨 ”為主題的`黨性教育活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，第二次填寫(xiě)意愿時(shí)百分之九十五以上的黨員都自愿參加了重組，在當時(shí)參加重組的500余人中，黨員占五分之二以上，第三次填寫(xiě)意愿時(shí)所有黨員都參加了重組。在企業(yè)改革的關(guān)鍵時(shí)期，真正體現了黨員帶頭遵守國家的法律法規和黨的紀律，嚴格按照黨章規范自己的言行，正確處理個(gè)人利益和集體利益、國家利益的關(guān)系，識大體，顧大局。深刻理解企業(yè)改革的重大意義，以自己的實(shí)際行動(dòng)支持企業(yè)改革各項措施的順利實(shí)施。認真學(xué)習、宣傳企業(yè)改革發(fā)展的方針政策，主動(dòng)了解周?chē)毠と罕姷乃枷霠顩r，積極做好職工的思想政治工作，引導職工樹(shù)立戰勝困難的信心和勇氣，努力為職工解決實(shí)際困難，實(shí)事求是地向黨組織反映職工群眾的意見(jiàn)和要求。自覺(jué)樹(shù)立了正確的擇業(yè)觀(guān)念，發(fā)揚不等不靠、自強自立的精神，帶領(lǐng)職工群眾建設好自己的企業(yè)。
XX年9月4日，鑫珠春公司成立，新的領(lǐng)導班子組建，面對這樣的特殊形勢，走出的第一步就是“咱們都是兄弟姐妹，愛(ài)心救助愛(ài)心奉獻、愛(ài)心務(wù)實(shí)”三項工程，籌集l8萬(wàn)元扶困基金。安排了l6項廠(chǎng)區改造工程。制定了9項整改措施……新領(lǐng)導班子將工程內容，負責人、完成時(shí)間、質(zhì)量要求全部寫(xiě)入文件中去，在規定時(shí)間內，完成工作任務(wù)，要讓員工親身感受到實(shí)實(shí)在在的變化，看到新企業(yè)的希望�！崩掀髽I(yè)在安全生產(chǎn)管理上栽過(guò)跟頭。新企業(yè)在合理調整生產(chǎn)的同時(shí)，舍得在安全設施上投入，錢(qián)要花在保護員工生命上面。井下的排水管道、大巷道軌、新型支護材料、風(fēng)機全部換了一遍。產(chǎn)量低了，但安全投入上不能打折扣。新領(lǐng)導班子在“大班長(cháng)”的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作。責任到人。定完成時(shí)間，把工作做細了，提高工作效率。同時(shí)，大力加強思想道德建設，努力搞好企業(yè)群眾文化工作，把員工的心暖熱，凝聚人心，改變面貌，以一種全新的理念和模式使企業(yè)重新煥發(fā)青春和活力。
演講的故事2
尊敬的各位老師，各位同學(xué)們：
大家下午好！今天，我演講的題目是：我的讀書(shū)故事。 我有許多各種各樣的書(shū)籍，長(cháng)篇小說(shuō)，故事童話(huà)，它們不但是我的知心朋友，還是一盞指明燈，照亮你前進(jìn)的步伐，為你解決困難。
我從小就愛(ài)看書(shū)，小時(shí)候，我喜歡看一些具有漫畫(huà)插圖的故事書(shū)，那時(shí)候的我囫圇吞棗，不求甚解�，F在我長(cháng)大了，就比較喜歡漂流記，歷險記等刺激又令我驚險的小說(shuō)故事。這樣的讀書(shū)生活讓我不亦樂(lè )乎。在我茫茫的腦海中，我還清晰地記著(zhù)一件事，這件事就像一張貼紙，牢牢地貼在我的心中，使我揮之不去。
當我沉重得從老師手中接過(guò)測驗卷的那一刻，我的心中掠過(guò)不安分的一念，那次測試我只得了85分，非常糟糕�；氐郊�，我生怕被爸爸責罵，于是我就躲在房間里看書(shū)。當時(shí)，我看了一本名叫《勇敢的故事》的`書(shū)，就是因為這本書(shū)，給予了我成功的啟示。當我讀到：“在一個(gè)又濕又滑的地方，她摔倒了，摔的很厲害，膝蓋上淌滿(mǎn)了鮮血，但她勇敢極了，她沒(méi)有哭，也沒(méi)有放棄，而是勇敢的站了起來(lái)�！睍r(shí)，我的眼睛猛然一亮：是啊，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，這次失敗了，但這并不代表下一次也是同樣的失敗。于是，我立刻拿起語(yǔ)文書(shū)復習，有時(shí)間就做做爸爸買(mǎi)的練習題，經(jīng)過(guò)我的努力，在下一次的測驗中，我果然取得了優(yōu)異的成績(jì)，這使
我明白了：失敗乃成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？只有在失敗中汲取教訓，才能取得好成績(jì)，才能取得成功。我愛(ài)讀書(shū)，因為它給予了我許多許多，讓我們共同在書(shū)的海洋中遨游，感受讀書(shū)的樂(lè )趣吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
演講的故事3
紙、墨、筆、硯為了一個(gè)共同的事業(yè)，走到一起來(lái)了。瞧這哥們四個(gè)，白的白，黑的黑；硬的硬，軟的.軟；方的方，長(cháng)的長(cháng)。長(cháng)相各異，脾氣不同，咋就走到一起來(lái)了？
為了一個(gè)共同的事業(yè)。
紙是宣紙，墨是徽墨，筆來(lái)自浙江，硯來(lái)自廣東，隔山隔水，非親非故，咋就走到一起來(lái)了？
為了一個(gè)共同的事業(yè)。
因為他們團結，所以被人們并稱(chēng)為“寶”。
演講的故事4
地球是人類(lèi)共同的家園，每個(gè)人都應該保護環(huán)境。
說(shuō)到保護環(huán)境，我可算得上是榜樣級的人物，這可不是王婆賣(mài)瓜喲。我媽媽經(jīng)常做面膜，用過(guò)的面膜總是順手扔掉，我看見(jiàn)之后，就悄悄撿起，用它擦家具。用廢棄的面膜擦家具不但干凈，還帶有香味，把家中的'家具用面膜擦過(guò)以后，滿(mǎn)屋都彌漫著(zhù)淡淡的香氣，可謂一舉多得；爸爸看過(guò)的舊報紙，我把它收起來(lái)，放在衣柜底下，既干凈又防潮……假日，媽媽、爸爸經(jīng)常帶我們出去玩，每次我都帶上自己制作的環(huán)保袋，因為我知道塑料制品難降解，隨便丟棄會(huì )嚴重污染土壤，如果采取焚燒處理方式，則會(huì )產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，長(cháng)期污染環(huán)境。
廢棄在地面上和水面上的塑料袋，容易被動(dòng)物當做食物吞入，塑料袋在動(dòng)物腸胃里消化不了，易導致動(dòng)物肌體損傷和死亡，所以我們要盡量少用塑料制品，最好是不用。這些都是不起眼的小事，可小事見(jiàn)大，積少成多，低碳生活，就要從我們身邊每件小事做起：植樹(shù)種草，能防止土壤沙化，還能美化環(huán)境，凈化空氣；節約用水，讓生命之源永遠長(cháng)流；保護動(dòng)物，讓人何動(dòng)物和諧共處，讓生態(tài)平衡……環(huán)保在身邊，節約無(wú)大小，讓我們攜起手來(lái)，共同保護我們賴(lài)以生存的家園，共同建設一個(gè)綠色家園，讓天更藍，水更清，空氣更清新。在環(huán)保的路上，我已出發(fā)，你呢？環(huán)保小標兵在等你一同前進(jìn)！
演講的故事5
尊敬的老師們，同學(xué)們：
大家下午好！我今天演講的題目是《不肯放棄的林肯》。
堅持到底的最佳實(shí)例可能就是亞伯拉罕·林肯。如果你想知道有誰(shuí)從末放棄，那就不必再尋尋覓覓了！
生下來(lái)就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次競選八次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次。好多次，他本可以放棄，但他并沒(méi)有如此，也正因為他沒(méi)有放棄，才成為美國歷史上最偉大的`總統之一。
以下是林肯進(jìn)駐白宮前的簡(jiǎn)歷：
1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們；1818年，母親去世；1831年，經(jīng)商失��；1832年，競選州議員但落選了；1832年，工作也丟了，想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去；1833年，向朋友借錢(qián)經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來(lái)他花了十六年，才把債還清；1834年，再次競選州議員，贏(yíng)了！1835年，訂婚后即將結婚時(shí)，末婚妻卻死了，因此他的心也碎了；1836年，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月；1838年，爭取成為州議員的發(fā)言人，沒(méi)有成功；1840年，爭取成為選舉人了，失敗了；1843年，參加國會(huì )大選落選了；1846年，再次參加國會(huì )大選這次當選了！前往華盛頓特區，表現可圈可點(diǎn)；1848年，尋求國會(huì )議員連任失敗了！
1849年，想在自己的州內擔任土地局長(cháng)的工作，被拒絕了！1854年，競選美國參議員，落選了；1856年，在共和黨的全國代表大會(huì )上爭取副總統的提名，得票不到一百張；1858年，再度競選美國參議員一一再度落��；1860年，當選美國總統。
此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩；但我緩口氣，告訴自己，“這不過(guò)是滑一跤，并不是死去而爬不起來(lái)�！薄挚显诟傔x參議員落敗后如是說(shuō)。
我的演講結束了，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
演講的故事6
各位老師，同學(xué)們，大家好
從1919年5月北京城內爆發(fā)出那覺(jué)醒的吶喊到1949年10月北京城內響徹云霄的 義勇軍進(jìn)行曲 ，從1921年七月嘉興紅船上傳出的拯救中國的聲音到20xx年黨的十七大發(fā)出全面建設小康社會(huì )的號召，從馬列主義在中國大地的延續，毛澤東思想的誕生到科學(xué)發(fā)展觀(guān)的誕生。我們的祖國，我們的中國共產(chǎn)黨用紅色精神讓幸福之花開(kāi)在我們每一個(gè)中國人心中。
五月，神圣的五月，多少年前的那個(gè)時(shí)候，先烈們用他那火熱的身軀解放了全中國。青春不會(huì )再回，年輪不會(huì )再回，歷史不會(huì )再回，但它永遠記在中華民族的功碑上，閃著(zhù)不朽的光輝。
在革命戰爭年代，無(wú)數先輩為了革命的勝利英勇?tīng)奚�，在紅軍翻越雪山的途中，極度惡劣的`自然環(huán)境如同敵人般殘酷的考驗著(zhù)戰士們的意志，寒冷侵襲著(zhù)每一個(gè)人。一位軍需處長(cháng)為了確保行軍正常進(jìn)行，為了長(cháng)征的勝利，盡量為每一位戰士配備棉衣，而自己卻身著(zhù)破舊單薄的軍裝被寒冷奪取了生命，他倚靠在光禿的樹(shù)干上，好像一座雕塑，這座雕塑就是紅軍長(cháng)征中永遠屹立不倒的豐碑，這座豐碑就是紅色精神的豐碑，就是愛(ài)國精神的豐碑;在轟轟烈烈的社會(huì )主義建設道路上，鐵人王進(jìn)喜憑借“我為祖國獻石油的”的愛(ài)國熱情投身建設，在大慶一座座像解放軍戰士一樣聳立的石油鉆井，就是“鐵人精神”豐碑，就是愛(ài)國精神的豐碑。
仰望這座偉大豐碑我感到中華民族正閃耀著(zhù)我們民族特有的堅忍不拔、不畏艱難的偉大精神，而且，也正是這種不屈的民族精神，使古老的中國從落魄中重新崛起，并再次屹立于世界民族之林。
歷史如煙，恍如一部詩(shī)篇巨著(zhù)，以悲壯、以凝重。憶往昔崢嶸歲月稠，在這部宏偉詩(shī)篇中，愛(ài)國主義從來(lái)都是一面鮮艷的紅旗，指引我們奮發(fā)向前!
今天，坐在寬敞明亮教室的我們，沐浴著(zhù)祖國的春風(fēng)，成長(cháng)在幸福小康社會(huì )的我們，仰望著(zhù)我們的五星紅旗，更應該深刻領(lǐng)悟和繼承紅色精神，用我們的實(shí)際行動(dòng)，牢固樹(shù)立愛(ài)國主義的基本價(jià)值觀(guān)，刻苦學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)知識，為祖國的社會(huì )主義添磚加瓦，為祖國的現代化建設奉獻青春。
我們在知識的海洋里翱翔，在理想的天空中搏擊，用科學(xué)知識豐滿(mǎn)羽翼、武裝自己。 同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)共同努力，從我做起，從現在做起，響應時(shí)代的號召，弘揚民族精神，挺起我們的民族脊梁，為中華民族的偉大復興而拼搏!
演講的故事7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)x年了，這x年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(cháng)的快樂(lè )，我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著(zhù)“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長(cháng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì )手足無(wú)措，失去信心。每當回顧自己成長(cháng)的經(jīng)歷，我都會(huì )深深地感到，xx中學(xué)是我們青年教師成長(cháng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養工程，我也是學(xué)校青年教師培養工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導高度重視并關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng )造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。這種成長(cháng)是快樂(lè )的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì )想和青年教師一起分享：
一、熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生負責，是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著(zhù)想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱(chēng)號所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現在課堂價(jià)值，所以應努力使這種價(jià)值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導、同事和學(xué)生的認可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學(xué)工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。所以，做一個(gè)稱(chēng)職的教師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習，堅持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(cháng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向學(xué)校的名師學(xué)習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長(cháng)的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長(cháng)的路上攜手并肩、共創(chuàng )未來(lái)！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，珍惜熱愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè )，在實(shí)踐中增長(cháng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的`太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。
xx中學(xué)為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣，xx中學(xué)的明天在社會(huì )上才能永遠保持現有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，xx中學(xué)的明天才會(huì )更加輝煌。
演講的故事8
尊敬的評委老師們：
大家好！
“幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在�！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩 的 幸福，當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )覺(jué)得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為了調節學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著(zhù)她最?lèi)?ài)吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì )好好活著(zhù)……我哽咽了。
沉默之后，我問(wèn)道：“我們感受了什么？”一個(gè)孩子站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得的真情�！甭�(tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)，我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)�！�
“我也知道，爸爸媽媽只會(huì )給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程�！�
聽(tīng)到他們真誠的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調皮的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō)：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來(lái)，可是我不是罵人，就是打架�！逼痰耐ｎD，我們發(fā)現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿(mǎn)了期待。終于開(kāi)口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請監督我吧！”我們全體一起為他鼓掌�？粗�(zhù)他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺(jué)他們就在那一刻長(cháng)大了，懂事了，我說(shuō)：“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng )出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體�！�
這是一堂普通的`自習課，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì )看到同學(xué)們快樂(lè )認真的學(xué)習，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。
最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福；你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福；你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家！
演講的故事9
“……當炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒(méi)有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來(lái)。家庭主婦被眼前的景象鎮住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔�！苯淌依�，講臺前，一位男同學(xué)聲情并茂地講著(zhù)故事，課堂里的同學(xué)凝神傾聽(tīng)著(zhù)，既而，一聲驚嘆，一陣掌聲，幾句點(diǎn)評，些許鼓勵。這是在我的每一堂語(yǔ)文課前必然會(huì )看見(jiàn)的場(chǎng)景——課前演講，從教十幾年來(lái)，我一直堅持讓學(xué)生做好課前演講。課前演講是指在每節課前用三到五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上講臺向同學(xué)介紹自己看過(guò)的有感觸的哲理小故事，精彩美文，名言警句，名人傳記等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)意識和學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)習的積極性�！罢n前演講”對提高學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作、交際能力有重要的作用。在十幾年的探索和實(shí)踐中，我結合初中生的年齡和心理特點(diǎn)，摸索出了引導學(xué)生成功進(jìn)行課前演講的一些做法，現淺談如下以求教大方。
一. 拋磚引玉，以身作則先示范
每次接手一個(gè)新的班級，第一次的演講者總是我自己，因為學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，大多數沒(méi)有上臺演講的經(jīng)驗，如果馬上就讓他上臺演講，會(huì )不知從何入手，也會(huì )很緊張膽怯，這時(shí)老師就應該先引導一下，作個(gè)示范，我從《格言》雜志上選了一篇馬未都先生的文章《兩毛錢(qián)一腳》，生動(dòng)有趣又富含哲理，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，同時(shí)也明白了語(yǔ)文課前演講就是借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的藝術(shù)手段,面對聽(tīng)眾,自然流利地講述故事，發(fā)表見(jiàn)解,抒發(fā)感情,從而達到感染聽(tīng)眾、喚起聽(tīng)眾的一種活動(dòng).演講是人類(lèi)交流思想、闡述觀(guān)點(diǎn)、傳播信息的重要手段,是宣傳的重要方式、手段之一;也是演講者展示自我、推銷(xiāo)自我的一種很好的方式.對學(xué)生而言,演講實(shí)質(zhì)就是大家的一次自我展示,把最感動(dòng)自己的故事或者對某件事的看法娓娓地說(shuō)給大家聽(tīng)，只要自己用心認真做好準備，每個(gè)人都能做的很好。
二. 積學(xué)儲寶，循循善誘勤積累
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣的道理，沒(méi)有材料，演講便無(wú)從談起。只有“積學(xué)以?xún)殹�，演講才有源源不斷之流。因此，在學(xué)生演講前教師要循循善誘指導他們多積累各方面的材料。古今中外名人軼事、名言警句感悟、時(shí)事信息，讀書(shū)一得，精彩句段，影視品評，現實(shí)人生萬(wàn)象等等，只要思想內容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進(jìn)，或揭露反面明辨是非，或追隨時(shí)代信息人才傳遞，都可以積累起來(lái)作為演講的材料，積累的途徑之一是從書(shū)本中收集、積累，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊甚至看電視廣告，隨時(shí)留心各種好的語(yǔ)言，隨手摘錄，隨時(shí)整理。第二個(gè)途徑是生活積累。豐富的生活經(jīng)歷和個(gè)人感受是演講的源泉。沒(méi)有生活的基礎，演講將缺乏厚度而顯得蒼白無(wú)力。要積累生活，學(xué)生必須熱愛(ài)和留心生活，在滿(mǎn)腔熱情去經(jīng)歷、體驗、觀(guān)察生活，要勤采勤記，一段經(jīng)歷，一次交際，一席談話(huà)，一點(diǎn)感受，都應隨手有選擇地記下來(lái)。積累為學(xué)生演講前的準備階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生跳出了課本，跳出了課堂，廣泛涉獵有價(jià)值的演講資料，既豐富了知識，又開(kāi)拓了視野，為語(yǔ)文的學(xué)習擴展了空間，培養了學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)。
三. 字斟句酌，恰到好處精點(diǎn)評
積累了豐富的材料，能大膽的上臺演講也是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，起初，面對老師和全班同學(xué)，一部分同學(xué)上臺演講時(shí)思路不清，說(shuō)起話(huà)來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次、東拉西扯、顛三倒四、手足無(wú)措，更有甚者站在臺上俯首低頭，面紅耳赤，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。即便是一些平時(shí)能說(shuō)會(huì )道的同學(xué)，上了臺也語(yǔ)言枯竭，神情舉止極不自然，不能很好的表情達意。隨著(zhù)時(shí)間的推移和訓練的增加，課前演講成為學(xué)生習以為常的事。學(xué)生在演講完后,要及時(shí)的進(jìn)行評講. 演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫(huà)龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵等作用。所以每次演講結束后，我都先讓學(xué)生對演講的內容、主題以及演講者的語(yǔ)言、表情、姿態(tài)等進(jìn)行評價(jià)(不只一位)，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，可以提出優(yōu)點(diǎn)，也可以指出不足;可以就整個(gè)演講作全面評價(jià)，也可以對某個(gè)細節提出看法。這樣，既讓演講者明白自己的不足，下次改進(jìn)，也使以后演講的同學(xué)避免重蹈覆轍，更使評價(jià)者的口頭表達能力得到提高。得到鍛煉的不僅是演講的同學(xué)，也可以提高其他學(xué)生的口頭表達能力，一舉兩得。在學(xué)生點(diǎn)評完后，老師再對學(xué)生演講的內容、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng )新等方面進(jìn)行適當評價(jià)，以表?yè)P鼓勵為主，盡量對學(xué)生的演講作“熱處理”，盡量肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓演講的.學(xué)生享受到成功的快樂(lè );并對其下一次演講提出希望，讓學(xué)生產(chǎn)生對演講的信心和興趣，講臺成了大部分同學(xué)激情飛揚的地方，“課前演講” 成了一道亮麗的風(fēng)景。
四. 細聽(tīng)精記，齊心協(xié)力共提高
俗話(huà)說(shuō)：“會(huì )說(shuō)的不如會(huì )聽(tīng)的�！狈渤煽�(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，在都在聽(tīng)課時(shí)能快速而準地捕捉知識要求，對關(guān)鍵內容有敏感的反應能力，有邊聽(tīng)邊思考邊記錄要點(diǎn)的聽(tīng)記能力，以及善于從教師講授的眾多材料中進(jìn)行比較，選擇并重新組為系統知識的能力，抓好聽(tīng)記訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)知能力是非曲直提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎和重要環(huán)節。課前演講作為一種說(shuō)話(huà)訓練，不僅僅要培養學(xué)生說(shuō)的能力，還要訓練學(xué)生的思維能力和分析能力。如果單單是一個(gè)人準備一段話(huà)上課時(shí)講給大家聽(tīng)，然后幾個(gè)人評議優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、教師小結的話(huà)，就與當今語(yǔ)文課改提出的“語(yǔ)文課要進(jìn)行創(chuàng )造性思維能力的培養”不相適應了。為此，我指導學(xué)生把演講和聽(tīng)記訓練相結合。在別人演講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)要弄清弄清幾個(gè)問(wèn)題：①(用三言?xún)烧Z(yǔ)歸納)對方講了什么?表現了什么主題?②對方講得怎么樣?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺點(diǎn)?③摘錄你認為有價(jià)值的材料。這樣，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，有目的地聽(tīng)，使聽(tīng)演講的同學(xué)不僅僅是一個(gè)聽(tīng)眾，也成了每次演講活動(dòng)的積極參預。認真聽(tīng)，認真記，一邊聽(tīng)，一邊想，耳、腦、手等多種感觀(guān)并用，爭取從別人的演講中獲得最大量的信息。學(xué)生在聽(tīng)完演講后，要說(shuō)出演講的內容，就須在腦子里進(jìn)行篩選，提取出最重要的內容進(jìn)行歸納。而要揭示出演講的主題，則必須對演講內容進(jìn)行分析。同時(shí)還要對演講進(jìn)行從內容到形式的評價(jià)。長(cháng)期訓練，提高了學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注水平，還提高了學(xué)生的概括能力、分析能力，提高了思維的敏捷性。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，全面提高語(yǔ)文成績(jì)，這是語(yǔ)文教師執著(zhù)探索的問(wèn)題。在新課標精神的指引下,利用好課前演講這三五分鐘時(shí)間，不但能使課堂教學(xué)錦上添花，而且培養了學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)，積累了豐富的語(yǔ)文知識，提高了學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注水平，還提高了學(xué)生的概括能力、分析能力，提高了思維的敏捷性。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參予意識和進(jìn)取精神，語(yǔ)文課前演講實(shí)在是件大有裨益的事。
演講的故事10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我給大家講一個(gè)抗日小英雄海娃勇斗日本鬼子的故事。這個(gè)故事發(fā)生在華北抗日根據地，海娃是龍門(mén)村的兒童團團長(cháng)。一天，炮樓里的鬼子進(jìn)山去搶糧食了，只剩下貓眼司令和幾個(gè)鬼子兵。民兵中隊長(cháng)老趙畫(huà)了一張攻打炮樓的路線(xiàn)圖，并寫(xiě)了一封信準備把它交給八路軍張連長(cháng)。老趙把送信的任務(wù)交給了小英雄海娃。于是他以放羊為掩護送信去了。沒(méi)想到，海娃在山溝里碰上了鬼子，海娃著(zhù)急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著(zhù)胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著(zhù)那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(cháng)毛擰成兩根細毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下，鬼子追上來(lái)時(shí)，什么也沒(méi)有搜到。他們用槍逼著(zhù)海娃，要海娃把羊群趕回山里去……一路上海娃受盡了折磨，在一個(gè)深夜他好不容易溜了出來(lái)，他趕緊到羊圈里，小心地把雞毛信從羊尾巴上取了下來(lái)，一口氣跑了幾里路。很快，后面的鬼子追了上來(lái)，開(kāi)槍打中了海娃的手。海娃忍著(zhù)疼痛扯開(kāi)嗓子喊八路軍叔叔……，趕來(lái)的八路軍消滅了日本鬼子，海娃把雞毛信交給了八路軍張連長(cháng)，勝利完成了任務(wù)。
抗日小英雄海娃的.故事深深地打動(dòng)了我。我們一定要好好學(xué)習，克服一切困難，長(cháng)大后做一個(gè)合格的共產(chǎn)主義接班人，把祖國的明天建設得更加美好�。�！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講的故事11
中國歷史上下五千年，最神奇的是中國語(yǔ)言文化。
多種多樣的漢字，朗朗上口的詩(shī)句，富有哲理的古詩(shī)。
不得不說(shuō)，中國語(yǔ)言文化的豐富底蘊令人嘆為觀(guān)止，漢字博大精深，源遠流長(cháng)。在那些方塊字中間，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆。
漢字就像一個(gè)又一個(gè)長(cháng)城的磚塊，構筑著(zhù)中華民族的精神支柱。我們不得不佩服古代中國人造字的智慧。
在2008年北京奧運會(huì )上，中國的方塊字以一種特殊的方式出現在人們面前，以歌舞的形式跳舞。奧運會(huì )會(huì )徽的字體設計采用中國書(shū)法和竹簡(jiǎn)的風(fēng)格，自然、簡(jiǎn)潔、流暢。同時(shí)還采用中國文化符號——印章作為文字的表現形式。這種漢字印章設計蘊含著(zhù)深厚的中國文化，體現了中華民族優(yōu)秀傳統文化的魅力。也證明了文明能夠持續發(fā)展，始終保持旺盛的生命力，這與漢字文化的發(fā)展是分不開(kāi)的。
然而，隨著(zhù)21世紀的'快速發(fā)展，漢字的含義似乎越來(lái)越小。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，外語(yǔ)越來(lái)越重要，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們的必修課。有人說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)是最重要的，我們應該把重點(diǎn)放在英語(yǔ)上。但是我覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)很重要，但是學(xué)漢語(yǔ)是學(xué)其他語(yǔ)言的基礎，漢語(yǔ)是中華民族的精華，應該由我們繼承發(fā)揚。隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)漢字變得越來(lái)越方便。我們知道如何在鍵盤(pán)上打出標準宋體字符，但面對它們時(shí)卻不知道如何書(shū)寫(xiě)。我們經(jīng)常覺(jué)得漢字簡(jiǎn)單，但你真的知道怎么表達嗎？就拿現在的微博來(lái)說(shuō)，一條微博的字數限制是140字，導致很多人的表達方式比較簡(jiǎn)短單調。表達一個(gè)人的感受就是用一個(gè)“贊”和“前進(jìn)”來(lái)快速把事情做好。我們的表達是否可以局限于這104個(gè)字，表面的“贊”“前進(jìn)”？
毛筆變成了硬筆，傳統書(shū)寫(xiě)變得簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)變成了機器書(shū)寫(xiě)，漢字的書(shū)寫(xiě)和表達也在一天天變化，變得更加簡(jiǎn)單方便。
我們一定要把漢字變成博物館的歷史展品嗎？不，不是。漢字文化博大精深。中國方塊字不僅是一種符號，也是中國文化的載體，是中華民族優(yōu)雅品格的體現。我們應該珍惜珍貴的漢字文化，繼承中華民族的精華。
演講的故事12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！請允許我在講自己的故事前先和大家分享一個(gè)發(fā)生在國外的小故事。
紐約的冬天十分寒冷, 暴 風(fēng)雪使交通癱瘓�？晒⑿W(xué)卻總是照常開(kāi)課。有家長(cháng)質(zhì)問(wèn)學(xué)校為何如此。校長(cháng)說(shuō)：停課的話(huà)，很多窮人孩子就不能享受暖氣和免費午餐，回家會(huì )挨餓受凍，所以不 能停課。家長(cháng)說(shuō)：那只接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長(cháng)說(shuō)：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟的對象，因為幫助別人的最高原則是維護受施者的尊嚴！
每想起這個(gè)故事，總有一種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)。
記得那年，我班成立了一個(gè)“詩(shī)歌”悅讀會(huì )。里面的“詩(shī)歌”是孩子們智慧的結晶。一天，我發(fā)現上面有這樣一句話(huà)：“我恨他們，我恨這個(gè)金錢(qián)的世界�。�！”短短一句話(huà)寫(xiě)滿(mǎn)一張紙，每個(gè)字都是那么的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話(huà)，怎么會(huì )出自一位三年級孩子的手呢？
我馬上查找。��？！是楠楠。楠楠平時(shí)很活潑，很好強，各方面都很優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。這么個(gè)品行良好的學(xué)生怎么會(huì )有這樣的想法呢？我百思不得其解，決定找家長(cháng)問(wèn)個(gè)究竟。
后來(lái)，從家長(cháng)口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要馬上動(dòng)手術(shù)，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術(shù)費呢？向親戚朋友借，又能湊到多少呢？每天看著(zhù)疼愛(ài)自己的奶奶，躺在床上呻吟，楠楠怎能不傷心，不苦惱？
就是在這樣的情緒中，楠楠寫(xiě)下了這句話(huà)。
回想起楠楠上課時(shí)的沉默，我不禁一陣心酸，我想我應該要做點(diǎn)什么。 第二天，我倡議全班同學(xué)一起幫助楠楠，并帶頭拿出一套學(xué)習用品和50元，同學(xué)們非常踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書(shū)、一包餅干??很快，同學(xué)們的愛(ài)心凝聚在了一起。
當我把同學(xué)們的愛(ài)心交給楠楠時(shí)，她卻含淚念道“我不要，謝謝大家的關(guān)心�！遍凵窭锓置骶褪前г�，我心痛��！
回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個(gè)故事。
楠楠雖小，卻很要強，有著(zhù)超于同齡人的敏感和自尊。我的'做法，非但沒(méi)有幫助她，反倒使她背負了許多額外的心理壓力，這種“愛(ài)”傷害了她的自尊，我好心辦了壞事。
我明白了：呵護尊嚴，才是對弱者最好的幫助!
于是，我把同學(xué)們的愛(ài)心成立了一個(gè)自強基金，用來(lái)獎勵。當楠楠拿到獎品時(shí)，她高興地說(shuō)：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會(huì )更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅毅和坦然。
因為有愛(ài)，所以幫助，因為尊重，所以溫暖。
作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學(xué)生的心理和生活，乃至整個(gè)人生。讓愛(ài)與尊重同行吧！
演講的故事13
《弟子規》里有一句話(huà)讓我刻骨銘心：“有病先試”。還有一句話(huà)說(shuō)得好：“一切美德，以孝為先”。自古以來(lái)，孝順一直是人們評價(jià)一個(gè)人的重要標準。因為如果一個(gè)人不能孝順父母，那么他向富人學(xué)習也是徒勞的。
電視上有一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，手嫩得發(fā)抖，叫了一盆洗腳水給媽媽洗腳�？戳诉@個(gè)公益廣告，我更是震驚和感動(dòng)。沒(méi)想到一個(gè)五六歲的小男孩用實(shí)際行動(dòng)“孝順”。在我的理解里，孝順應該是大別墅，很多錢(qián)。房子讓父母安居樂(lè )業(yè)，金錢(qián)可以滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求。但現在終于明白，孝順其實(shí)是父母累了的一杯熱茶。尊敬父母，溫暖他們飽經(jīng)風(fēng)霜冰冷的心，不需要華麗的文字和美麗的比喻。只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候和一個(gè)關(guān)心的`眼神，僅此而已！
給父母洗腳，被和諧感動(dòng)。讓我更明白的是，孝順不需要復雜，哪怕遞一杯水，說(shuō)一句問(wèn)候，為父母做一切，學(xué)會(huì )承擔自己的責任，都是孝順的行為，這些都是對父母最好的回報和極大的安慰！
演講的故事14
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是普通人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。對于我們這些特教教師來(lái)說(shuō)，我們接觸的要么就是被家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，要么就是家長(cháng)像甩包袱一樣把孩子甩給學(xué)校和老師，孩子只要放到學(xué)校就不聞不問(wèn)，甚至放假都不愿接回家的孩子。
20xx年我擔任一年級聾生班主任的時(shí)候我班的小濤同學(xué)就是被家長(cháng)像甩包袱一樣甩出來(lái)的學(xué)生，記得那年秋天天氣涼的特別早，別的學(xué)生放假回來(lái)都早早地穿上了毛衣毛褲，只有小濤同學(xué)還穿著(zhù)單薄的秋衣秋褲，腳上依然是光腳穿著(zhù)放假走時(shí)那個(gè)已經(jīng)破了洞的小單鞋，小手凍得紅紅的裂了很多小口子，坐在教室里瑟瑟發(fā)抖�？戳俗屓丝蓱z，我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長(cháng)打電話(huà)讓送衣服來(lái)，打了幾次電話(huà)后，我終于見(jiàn)到了自稱(chēng)是小濤鄰居人為他送來(lái)了衣服，可是等我打開(kāi)包袱看時(shí)感到非常無(wú)奈，送來(lái)的居然是棉衣棉褲，顯然是以前穿過(guò)的因為衣袖和褲腿都短了一大截。不能穿，靠家長(cháng)是不可能了，又不能讓他凍著(zhù)，我就回家把自己孩子的衣服拿來(lái)給他穿。別的學(xué)生家長(cháng)都給孩子留下一定數量的零花錢(qián)，或是買(mǎi)一些零食放到老師這里，以備在校期間給孩子解饞�？尚瑢W(xué)的家長(cháng)我一直沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更談不上留什么零花錢(qián)給孩子買(mǎi)零食了，我知道小孩子都喜歡吃，就買(mǎi)一些火腿腸、棒棒糖、蘋(píng)果等零食放到廚子里，一旦發(fā)現他想家或是有進(jìn)步就拿出來(lái)以示獎勵。由于他的家長(cháng)對他不聞不問(wèn)，所以照顧他生活的責任就落到了我的肩上，有病了帶他到醫院看病，看到他頭發(fā)長(cháng)了就帶他到附近的理發(fā)店里理發(fā)，還定期為他洗衣服，剪指甲……每次月末假他都是干干凈凈，精精神神地回家。半年下來(lái)大概是老師的關(guān)愛(ài)起了作用，也許是孩子越來(lái)越懂事了，我發(fā)現小濤的學(xué)習有了進(jìn)步，上課也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，尤其是臉上那傻愣愣的表情少了很多，取而代之的是經(jīng)常帶著(zhù)笑容。家長(cháng)大概是從孩子身上看到了希望，開(kāi)始定期接送學(xué)生了，更重要的是主動(dòng)和老師聯(lián)系，關(guān)心孩子了。
我班還有一個(gè)特殊的學(xué)生就是榮榮同學(xué)，具她母親介紹說(shuō)在她小的.時(shí)候有一只眼睛得了白內障，醫生建議做手術(shù)進(jìn)行治療。另外還建議她把兩只眼睛都做了，以免將來(lái)那只好眼睛也得相同的病。結果手術(shù)以失敗告終，不但得病的眼睛沒(méi)有治好，還把好眼睛也做壞了，孩子從此成了弱視兒。她母親覺(jué)得自己虧欠孩子的，所以對孩子特別溺愛(ài)，吃不得一點(diǎn)苦，受不得一點(diǎn)屈。到了上學(xué)的年齡后分別在我校和承德聾校上過(guò)幾年學(xué)，可是沒(méi)學(xué)到多少東西。她希望我能個(gè)別帶她的孩子，我給她講她的孩子是視力存在問(wèn)題我只要上課時(shí)單獨給她講所學(xué)內容就可以了，沒(méi)必要單獨帶，另外讓孩子過(guò)一下集體生活，學(xué)會(huì )一些生活自理能力也能對她將來(lái)的生活有幫助。于是我和數學(xué)老師就每天給其他同學(xué)講完課后再單獨給榮榮講一遍，雖然累點(diǎn)，但卻有很大的收獲，榮榮同學(xué)在年末考試得了全班第二名的好成績(jì)。另外我發(fā)現榮榮同學(xué)每次放假都把自己的臟衣服帶回家讓她媽媽洗，在和她聊天時(shí)我還了解到她在家里從來(lái)不做家務(wù)。我就告訴她，你已經(jīng)大了，不能什么事都依賴(lài)媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约汗ぷ�，她每天的工作很累，你應該學(xué)會(huì )體諒媽媽?zhuān)鄮椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖�。從現在開(kāi)始，要自己的事情自己做。除了這些之外，我還在班里開(kāi)展我幫媽媽做家務(wù)活動(dòng)，每次月末假返校后讓他們以日記的形式寫(xiě)下自己在放假期間都做了什么，進(jìn)行評比，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，接受反饋信息。在反饋信息里榮榮的媽媽高興的告訴我說(shuō)她的女兒一放假回家她就輕松多了，不但把家打掃得干干凈凈，還為他們做了可口的飯菜，更讓人感動(dòng)的事每天晚上她干完活回家，榮榮就端來(lái)熱乎乎的洗腳水為她洗腳。家長(cháng)的滿(mǎn)意就是教師最大的愿望。
教師，是個(gè)凝聚著(zhù)愛(ài)的職業(yè)！讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對孩子，像瀑布對小溪。人們常說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。但我一直認為：即使沒(méi)有收獲，我也不惋惜千百次播種，因為我有堅定的信念，那就是‘沒(méi)有比腳再長(cháng)的路，沒(méi)有比人再高的山峰’。我相信，只要有愛(ài)，就會(huì )春風(fēng)化雨；只要有愛(ài)，就能撐起這片藍天！
演講的故事15
指導思想：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓練的目的是學(xué)好知識、培養能力。但從目前的現狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣�！罢n前三分鐘”訓練所用的時(shí)間不長(cháng)，一般不會(huì )影響當堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機會(huì )和平臺，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習和競爭。因此，教導處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。 實(shí)施目的：
首先，它訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內把準備好的內容表達出來(lái)。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過(guò)演講，學(xué)生內在的表達能力在全體同學(xué)面前真實(shí)展現�！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準確地了解自己表達能力：在講話(huà)中語(yǔ)言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在講話(huà)中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時(shí)，也在規范著(zhù)自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”有機地結合起來(lái)，既能提高學(xué)生的大膽說(shuō)話(huà)能力，樹(shù)立信心，又能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統的.教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jì)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應付，這樣就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，對學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價(jià)值、社會(huì )生活現象、個(gè)人生活感受、班級活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對學(xué)生思想有教育意義，做到了潤物細無(wú)聲。實(shí)施細則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講�？梢韵日埬切┍憩F大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調。
2、堅持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺上講；從自由講話(huà)逐漸發(fā)展為命題講話(huà)，即興演講；先可以拿著(zhù)稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵，少批評。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點(diǎn) 所以教師在點(diǎn)評時(shí)一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新 穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。
4、老師注意引導學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結束后，再引導學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學(xué)，適當樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導學(xué)生，把演講稿裝訂成冊，再由學(xué)生商議把冊子定個(gè)有班級個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
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