期中考試的工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的期中考試的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期中考試的工作總結1
數學(xué)教學(xué)的主要目的是訓練學(xué)生的思維，數學(xué)是思維的體操,向學(xué)生揭示獲得知識的思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并能夠運用數學(xué)思維方法分析并解決問(wèn)題。因此，我們在數學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中就應該圍繞能夠使學(xué)生獲得數學(xué)的基本知識和基本技能，讓學(xué)生體驗獲得知識的思維過(guò)程。本次期中測試我們八個(gè)班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績(jì)的差距，這說(shuō)明我們的集體備課收到了很好的成效。
現就我們六年級數學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過(guò)程。
一、試卷概況及測試目標
本次六年級數學(xué)測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題。填空、判斷、選擇主要檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的.能力;計算題里包括：直接寫(xiě)出得數、解方程，主要檢測學(xué)生的計算能力;操作題主要檢測學(xué)生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問(wèn)題主要檢測學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動(dòng)手操作解決問(wèn)題占40%。
二、各題完成情況分析
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來(lái)看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來(lái)有難度。選擇題的第3、4題由于學(xué)生沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數學(xué)生粗心大意失分。
動(dòng)手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫(huà)的不準，長(cháng)度確定不好，還有個(gè)別學(xué)生將放大畫(huà)成了縮小。
解決問(wèn)題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會(huì )用比例解決應用題，用算術(shù)方法解起來(lái)不太好想思路;第3題學(xué)生還沒(méi)有真正理解關(guān)鍵句的含義。
三、主要優(yōu)勢
1.數學(xué)概念透徹、清晰，掌握扎實(shí)，能夠靈活運用。
一直以來(lái)在教學(xué)活動(dòng)中，我們組內的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，通過(guò)直觀(guān)的多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手多操作多實(shí)踐，使數學(xué)概念變得感性直觀(guān)不再那么抽象枯燥。
2.多數同學(xué)能夠運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，思路清晰，方法多樣。
應用題在教學(xué)中是一個(gè)難題，是學(xué)生最難理解的知識，但應用題的內容來(lái)自于生活，與生活中的數學(xué)問(wèn)題又有著(zhù)密切的聯(lián)系，因此我們在教學(xué)中除了加強教研外還注意結合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認識規律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力。
四、存在問(wèn)題
1.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實(shí)。
2.學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。
4.學(xué)生的發(fā)散思維訓練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類(lèi)問(wèn)題的思考訓練。
5.學(xué)生的良好學(xué)習習慣養成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。
五、解決策略
1.樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，立足于長(cháng)遠，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的良性發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)際，在課堂上本著(zhù)發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng )造思維空間和發(fā)展空間的原則開(kāi)展教學(xué)工作。
2.夯實(shí)基礎，在課堂教學(xué)中加強計算與混合運算練習，養成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時(shí)注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應用題教學(xué)中要注意從讀題到分析到解決問(wèn)題給孩子科學(xué)的指導。
5.做好補差的工作，對差生平時(shí)要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績(jì)得到提高。
期中考試的工作總結2
期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。
從考試結果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的`及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jì)，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績(jì)；同時(shí)，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話(huà)，有所進(jìn)步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時(shí)六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是能夠做到穩扎穩打，既照顧到了優(yōu)生的培養，也注重了對學(xué)困生的輔導；但是有個(gè)別教師由于執教了沒(méi)有執教過(guò)的年級，知識的細節掌握不扎實(shí)。針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì )。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫(xiě)，運用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識的同時(shí)，適當拓展復習以前學(xué)過(guò)的句型，注重后進(jìn)生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，嚴肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時(shí)認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，
提高教學(xué)效果；同時(shí)加強口語(yǔ)練習，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
期中考試的工作總結3
本學(xué)期期中考試終于結束了，在備考的時(shí)候我強調學(xué)生們要重點(diǎn)復習好基礎知識部分，果然本次考試基礎題占了近七成，作文部分也不難，學(xué)生普遍都寫(xiě)得很好，下面對卷面情況作一分析：
一．文言文部分
默寫(xiě)中“床底松聲萬(wàn)壑哀”中“哀”寫(xiě)成“衰”。
課內文言文《陋室銘》與《愛(ài)蓮說(shuō)》兩文作者、朝代、中心搞錯。
課外文言文啟示一些同學(xué)未抓住“啟示”，未作引申，一些同學(xué)未抓住重點(diǎn)。
二．現代文部分
�。ㄒ唬侗秤啊�
根據拼音寫(xiě)漢字“狼藉”的“藉”寫(xiě)成“籍”，“賦閑”的解釋寫(xiě)錯。
寫(xiě)出“文中最能表現父親過(guò)月臺艱難的行為描寫(xiě)”一題中“過(guò)月臺”未審清，只是摘錄父親的動(dòng)作。
“不要緊”、“不好”指代內容未弄清。
根據劃線(xiàn)句寫(xiě)出表現的心理，
兩道選擇題對文章內容及結構未把握好。20xx年七年級下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析
�。ǘ对�(huà)說(shuō)荷花》
填寫(xiě)詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧”幾乎沒(méi)有人寫(xiě)出。
第二段在文中的作用只寫(xiě)結構上過(guò)渡，未從設問(wèn)的角度思考。
說(shuō)明文詞語(yǔ)的表達作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫(xiě)清楚。
三．作文
材料的'選擇，及語(yǔ)言的表達比較薄弱。
本次考試表現出同學(xué)讀題審題能力的薄弱，作文是綜合運用語(yǔ)言文字，考察語(yǔ)文能力一項內容，因此體現出同學(xué)積累少，不能靈活運用的問(wèn)題。
夯實(shí)基礎，加強審題能力的培養，增加閱讀量，拓寬視野仍是今后教學(xué)中不容忽視的重要問(wèn)題。
期中考試的工作總結4
三年級四班共53人，參加考試53人，優(yōu)秀0，及格10人，均分357.64分，全年級第五，語(yǔ)言科及格21人，數學(xué)科及格9人，英語(yǔ)科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化學(xué)科及格13人，歷史科及格28人。
與第一次月考相比，本次考試總成績(jì)進(jìn)步10人，穩35定人，退步8人。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一是部分學(xué)生畢業(yè)意識差，學(xué)習目的不明確，缺乏正確的學(xué)習態(tài)度。分班初期，通過(guò)英語(yǔ)課的教學(xué)，我發(fā)現班上大部分學(xué)生有較好的學(xué)習態(tài)度和習慣，但也有相當一部分學(xué)生存在混日子的想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習缺乏興趣，意志薄弱的如某某某等，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了老師的授課情緒，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉變學(xué)生的觀(guān)念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習成績(jì)如何，首先要端正學(xué)習態(tài)度，積極地面對學(xué)習，養成良好的學(xué)習和生活習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jì)上還不夠明顯，我會(huì )在今后的工作中繼續堅持這種做法。
二是基礎知識薄弱。具體表現為在養成良好的學(xué)習習慣，輕視基本知識，基本技能和基本學(xué)習的學(xué)習與訓練。課堂上只是寫(xiě)下了應該學(xué)習的內容，但并沒(méi)有理解，更談不上運用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jì)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(cháng)身上。
三是不會(huì )學(xué)。上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習被動(dòng)，整體在學(xué)習策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì )安排自己的'學(xué)習，更不會(huì )主動(dòng)學(xué)習是目前學(xué)生學(xué)習中存在的最主要的問(wèn)題。更談不上什么學(xué)習策略和方法！學(xué)習是一個(gè)知識內化的過(guò)程，單純地、機械性地重復并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四是學(xué)習能力差，缺乏合作意識。有些同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習過(guò)種中只會(huì )簡(jiǎn)單識記，機械模仿，學(xué)習知識不會(huì )靈活運用，往往只注重問(wèn)題的結論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。
為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我準備采取以下措施：
一、抓班風(fēng)
1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
2、開(kāi)好班會(huì )，做好學(xué)生的思想工作。
3、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。
4、抓好學(xué)生的安全工作，為學(xué)生在城郊中學(xué)的學(xué)習和生活創(chuàng )造良好的環(huán)境。
二、抓學(xué)風(fēng)
1、學(xué)習目的的培養。讓學(xué)生們知道學(xué)習是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習目標的設立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(cháng)期目標，明確階段目標，制訂近期目標。長(cháng)期目標，讓學(xué)生們知道明年中考在即，一定要增強緊迫感；階段目標，力爭在本學(xué)期末每個(gè)人都較現在有一定進(jìn)步；近期目標，設置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現的，讓學(xué)生增強成就感，樹(shù)立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習目標，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標，進(jìn)而實(shí)現階段目標、長(cháng)期目標。
3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
4、期中考試后，設立“學(xué)習大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰書(shū)，挑戰自己的學(xué)習對象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把三年級四班的教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
期中考試的工作總結5
一．先說(shuō)班級總體情況班平成績(jì)和同年級其他班級的比較。
二．然后是總結進(jìn)步的同學(xué)有哪些,進(jìn)步幅度比較大的同學(xué)有哪些并發(fā)獎品，進(jìn)入年級100名的同學(xué)有哪些并發(fā)獎狀，退步的同學(xué)有哪些。
三．表?yè)P進(jìn)步的同學(xué),請他們介紹經(jīng)驗也可以請退步同學(xué),指出退步的原因有哪些。
四．班主任總結。
五、每位同學(xué)寫(xiě)一份《挑戰書(shū)》。
六、給各科老師提建議。附：班主任發(fā)言稿《邁好人生的第一步》
緊張的期中考試已過(guò)去，但我要提醒同學(xué)們不能忘了期中反思，因為通過(guò)反思，大家才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在高考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對考試成績(jì)�！安灰晕锵�，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造!我給七零九班定的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是“團結友愛(ài)，奮發(fā)向上”。
我想從六個(gè)方面談一談我的幾點(diǎn)想法
一、思想要正
態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè )；當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢？所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。要學(xué)會(huì )排除各種干擾，消除各種雜念。一心一意想學(xué)習，全心全意謀進(jìn)步，也就是心要靜，整天想著(zhù)網(wǎng)吧、電視，也有一些同學(xué)，做一個(gè)沉思狀，想入菲菲，無(wú)所事是，這樣怎么能重視起學(xué)習？整天想著(zhù)“數學(xué)作業(yè)老師不檢查，咱不做了”，“語(yǔ)文做了也白做，不做了！”，“這太容易，有啥學(xué)的”，“那太難，誰(shuí)編的”，思想松松散散，怎么能重視起學(xué)習呢？還有的同學(xué)“考前放松自我，考后放口大哭，怨天怨地怨自己，立壯志，發(fā)毒誓，口號驚天動(dòng)地，決心排山倒海，下次考試一定要進(jìn)第×名”，沒(méi)過(guò)幾天，你就發(fā)現，目標寫(xiě)在紙上，挑戰宣言貼在墻上，誓詞喊在嘴上，卻一樣都沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。這樣，學(xué)習不知何時(shí)才能擺到它的首要位置呢？還有一部分同學(xué)整天無(wú)所事事，就愛(ài)嘲笑人，諷刺人““別人珍惜時(shí)間，早早到班，他嘲笑別人假積極”，整天游手好閑，思想消極反動(dòng)。學(xué)習成績(jì)怎能好呢？我想告訴大家：思想問(wèn)題是大問(wèn)題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想跟得上，學(xué)習成績(jì)一定上！
二、行動(dòng)要早
中國有言：笨鳥(niǎo)先飛、勤能補拙、機遇總青睞于有準備的頭腦。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉下餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！這次考試，年級前五十名的同學(xué)，他們都有一個(gè)共性，那就是勤奮、刻苦,法國作家福樓拜曾對莫泊桑說(shuō)過(guò)：“所謂天才，無(wú)非是長(cháng)久的忍耐！”我一直覺(jué)得成績(jì)的取得離不開(kāi)辛勤的汗水，以上我希望我們大家要以他們?yōu)槟繕�，超過(guò)他們!我們班每天早上7：40前班里的同學(xué)就差不多到齊了，認真地晨讀。尤其是同學(xué)特別早，這一點(diǎn)很值同學(xué)學(xué)習。早上不想起床，我覺(jué)得是犯罪，是不可饒恕的。
上個(gè)星期去中學(xué)學(xué)習，發(fā)現他們那兒的學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是用功、刻苦。吃飯時(shí)間不到30分鐘，校園里已空無(wú)一人，教室已響起了瑯瑯的讀書(shū)聲；課間操集合時(shí)，每個(gè)同學(xué)都拿一個(gè)小本本，嘴里念念有詞，他們在利用集合時(shí)間在記英語(yǔ)單詞！中學(xué)學(xué)生流傳得比較響亮的一句口號就是“兩眼一睜，開(kāi)始競爭，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。
進(jìn)校學(xué)習，不是走親戚，沒(méi)有好酒好菜等著(zhù)你不勞而獲地去享受；進(jìn)校學(xué)習，不是進(jìn)網(wǎng)吧，進(jìn)舞廳，沒(méi)有瀟灑自在等著(zhù)你自由自在地去揮灑，進(jìn)校學(xué)習，不是守株待兔，沒(méi)有佳肴美味等著(zhù)你白白地去獲取，進(jìn)校學(xué)習，就意味著(zhù)吃大苦，流大汗，同學(xué)們應該從思想上正確認識學(xué)習，學(xué)習它不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動(dòng)。在你的思想上，不要把學(xué)習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學(xué)習是一種追求、興趣、責任，一種愿望，學(xué)知識是為人生更快樂(lè )，更有滋味，更有激情。
三、落實(shí)要準
考試主要考察同學(xué)們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在學(xué)習時(shí)，首先分析要準，要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，還要分析自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，影響自己成績(jì)進(jìn)步的因素有因素有哪些？找到原因后對癥下藥,揚長(cháng)避短.其次對手要準，提倡找一個(gè)學(xué)習的對手，學(xué)習他成功的經(jīng)驗，超越對手的同時(shí)也超越自我，體會(huì )到成功的感覺(jué)。課后每個(gè)同學(xué)向你的學(xué)習對手寫(xiě)一份挑戰書(shū).第三學(xué)習時(shí)要牢抓基礎，從課本上的例題入手，習題入手，從最簡(jiǎn)單的入手，每一道題，都親自動(dòng)手做一做，千萬(wàn)別眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做，大題不會(huì )做，小題不愿做。不懂的問(wèn)題要及時(shí)弄清楚,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn).不要只圖表面熱鬧,落到實(shí)處還是一知半解。
四、行動(dòng)要恒
人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì )落后；誰(shuí)不堅持，就不會(huì )到達終點(diǎn)。陶淵明說(shuō)的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，自有所損”。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提醒自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對每一個(gè)積極上進(jìn)的同學(xué)都會(huì )有所啟發(fā)。常言說(shuō)：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的，著(zhù)名航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)“我們繼續前進(jìn)”。這話(huà)看似平凡，實(shí)則包含著(zhù)他無(wú)比的信心和毅力。就是憑著(zhù)這樣一種大無(wú)畏的精神，他們向著(zhù)茫茫不可知的前方挺進(jìn)，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻荒野地，克服了無(wú)數的艱難險阻，終于發(fā)現了新大陸，完成了歷史上驚人的壯舉。
五、目標要明
目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達到的目標。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我.一些同學(xué)認為自己成績(jì)一般，拼命學(xué)習也考不上重點(diǎn)高中，不學(xué)習也考不上重點(diǎn)高中，反正考不上，還不如瀟灑的過(guò)完初中。這類(lèi)同學(xué)胸無(wú)大志，目光短淺。只知道眼前的利益、舒服，沒(méi)有看到以后別人的舒服，我給我們班的同學(xué)打一個(gè)比方。我們是愿意吃幾年的苦品嘗幾十年的甜，還是愿意吃幾年的甜受幾十年的苦呢？哪個(gè)更劃算呢？我相信我們在座的聰明的同學(xué)一定算得上。還有我覺(jué)得，我們人，是應該有點(diǎn)奮斗精神的，今天科技日益發(fā)展，沒(méi)有文化是能做什么呢？“打工？”“重復父母昨天的故事？”
有的`同學(xué)會(huì )說(shuō)，我的父母對我不報多大希望，我想請我們的同學(xué)想一想，是誰(shuí)一次又一次使父母失望呀！還有一些父母說(shuō)：“你能念就念，不能念就回來(lái)和我種地”。其實(shí)同學(xué)們想一想，哪一個(gè)父母何嘗不想自己的子女飛黃騰達，哪一個(gè)父母不是望子成龍、望女成鳳！他們都期望你們有更大的發(fā)展!假如你盡力了，沒(méi)有考取重點(diǎn)高中，他們真會(huì )這樣做嗎？我相信各位同學(xué)一定知道答案。他們會(huì )千方百計的想辦法、想學(xué)費讓你盡量到最好的學(xué)校讀書(shū)。如果我們同學(xué)什么時(shí)候有了想報答父母的想法。（當然不排除有些同學(xué)從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因為他認為父母對他好是天經(jīng)地義的，只知道索取，不知道感恩。）你就努力學(xué)習吧！最起碼在交學(xué)費的時(shí)候，讓父母少交幾千元錢(qián)，要知道父母的錢(qián)都是血汗錢(qián)呀！也有一些同學(xué)同學(xué)家庭貧困，父母也無(wú)力支持，這些同學(xué)就感到前途渺茫。進(jìn)而不思進(jìn)取，成績(jì)一落千丈，其實(shí)我們只要堅定信念。努力學(xué)習，這些根本就不是問(wèn)題.有一個(gè)真實(shí)的事例：有一個(gè)貧困學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取某重點(diǎn)大學(xué)，但是已經(jīng)開(kāi)學(xué)了這個(gè)同學(xué)還因沒(méi)有學(xué)費在家，大學(xué)領(lǐng)導知道后親自來(lái)到這個(gè)學(xué)生的家里，了解情況后，減免其大學(xué)四年的所有費用，并給他聯(lián)系一些好心人來(lái)資助他上學(xué)，當他的事情被報道后，據說(shuō)有成千上萬(wàn)的好心人愿意資助他。最后，學(xué)校選擇了一個(gè)為了不傷害他的自尊而不愿意留名的好心人，每月給他寄生活費，使他順利讀完四年的大學(xué)。我們同學(xué)如果家庭貧困的話(huà)，不要怨天尤人，因為貧困也是一筆寶貴的財富。據統計世界上所有成功的人士。85％以上年輕的時(shí)候飽受貧困。我們考個(gè)優(yōu)異的成績(jì)，不也能免費上高中嗎？既有書(shū)讀了也為父母減輕了負擔。這不是兩全其美嗎？
六、盡力而為
作為語(yǔ)文老師，我想對大家說(shuō)：我知道學(xué)習成績(jì)并不是一個(gè)學(xué)生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來(lái)，無(wú)論成績(jì)好壞，大家都能在生活中找到一個(gè)自己的位置，但我依然想說(shuō)，盡你所能的去學(xué)習吧，人生的路其實(shí)是一段段的，你們現在正在學(xué)業(yè)路上，下一段路是怎樣的，無(wú)從得知，那么就著(zhù)眼眼前，活在當下!游戲生活是容易的，盡情玩樂(lè )也是痛快的，可是，當我們揮手告別學(xué)生生活時(shí)，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時(shí)光記過(guò)不會(huì )再回頭!也許有時(shí)，我們覺(jué)得太累了，那就發(fā)發(fā)牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學(xué)；也許有時(shí)，我們的付出沒(méi)有得到相應的回報，那就嘆息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學(xué)，也許有時(shí)，忽然覺(jué)得迷惘，這樣苦學(xué)有多大意義？那就發(fā)幾句感嘆吧，不管怎樣，還是要努力去學(xué)；有時(shí)忽然取得了自己意想之外的成績(jì)，那就為自己的幸運竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學(xué)，沒(méi)有辦法，這就是我們人生中的一段經(jīng)歷；播種過(guò)，也許依然不會(huì )有好的收成，但不播種，絕對不會(huì )有收成；努力過(guò)，也許得不到相應的回報，但我們仍要努力去做。因為只要盡力而為了，我們便問(wèn)心無(wú)愧了!天上不會(huì )掉餡餅，生活也沒(méi)有多少捷徑可走，常常告訴自己，努力去做，盡力而為,也許你想要的就會(huì )不期而至!
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。
期中考試的工作總結6
一、加強班主任隊伍建設，提升班主任素質(zhì)。
結合學(xué)期初制定的班主任培訓計劃，我們的班主任的培訓工作主要從五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
1、班主任技能大賽。
9月18日德育處舉行了班主任技能大賽理論考試，從政策法規，案例分析，備一節心理健康課等方面進(jìn)行了考查，根據此次考試成績(jì)，我校推薦徐蘭老師參加區班主任技能大賽，徐蘭老師以深厚的文化積淀和內涵，榮獲一等獎。
2、班主任演講技能的培訓。
為提高班主任的語(yǔ)言表達能力，利用每周一升旗儀式舉行班主任教育案例演講技能展示，現在已有王曉霞（語(yǔ)文）、亢寒梅、王瑩潔，數學(xué)組的王曉霞，徐明霞、張麗麗老師參加了演講。各位班主任老師都能就發(fā)生在身邊的，帶有普遍現象的小事，面向全校學(xué)生以案例的形式展開(kāi)剖析、教育，如：數學(xué)組的王曉霞，談到了學(xué)生的校服上亂涂亂畫(huà)的現象，徐明霞老師談到近期開(kāi)展的大課間奔跑活動(dòng)等等，都是極好的德育教育素材，形成了我們的德育文化。
3、班主任青藍工程。
11月4日，古寨中學(xué)舉行“青藍”班主任成長(cháng)暨班中班管理經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )上畢蘭華、劉莉兩位老師各自代表師傅與徒弟進(jìn)行的典型發(fā)言。畢老師代表師傅以“與徒弟一起觀(guān)察班級，與徒弟一起開(kāi)班會(huì )，與徒弟一起開(kāi)家長(cháng)會(huì )”為銘言，表示要全力帶好新班主任；劉莉老師代表徒弟決心從細節入手，虛心好學(xué)，不辜負學(xué)校領(lǐng)導的殷切期望，盡快成長(cháng)為一名合格的班主任�！鞍嘀邪唷惫芾砟Ｊ降膸ь^人呂喜燕老師，詳細地介紹了近年來(lái)自己不斷完善的“班中班”管理經(jīng)驗，讓在座的全體班主任及課任老師受益匪淺。姜曉英、王濤、任繼虎、潘曉麗、張艷雪、劉曉娜、呂建華7位班主任老師進(jìn)行了互動(dòng)交流，談經(jīng)驗，談做法，談困惑，將班主任青藍交流會(huì )推向暢所欲言的氛圍中。
4、班主任德育科研課題研究。
班中班管理模式已經(jīng)在摸索中前行了2個(gè)年頭，在這個(gè)過(guò)程中，不斷地衍生出新的問(wèn)題，如，學(xué)生能否保持一成不變的參與度，學(xué)生掌握什么樣的管理方法和技巧等，本著(zhù)“問(wèn)題及課題”的原則，將這些問(wèn)題及時(shí)收集并整理，以課題的形式引領(lǐng)班主任老師們潛心研究。其中本學(xué)期，我們確定了“青少年心理發(fā)展以及班級管理”為德育科研的總課題，以此為統領(lǐng)，初一級部呂喜燕老師主持的“我的班中班”、初二級部徐明霞老師主持的“成長(cháng)——讓我歡喜讓我憂(yōu)”，初三級部魯芳老師主持的“青春的花朵”，初四級部孫偉紅老師主持的“我的青春我做主”四個(gè)子課題的研究，全面開(kāi)展課題研究，解答班級管理以及心理健康方面的`困惑，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)德育工作向自主創(chuàng )新型轉變。
5、班級管理特色明顯，成績(jì)突出。
56名班主任老師工作積極主動(dòng)，責任心強，工作中始終秉承著(zhù)“學(xué)生在，老師在”的原則，發(fā)揚一天“五到位”的精神，而且每天晚上將學(xué)生的路隊安全地送到指定位置，這一天方可畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。班主任老師的奉獻精神，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，班主任工作得法，成績(jì)突出，更令我們敬佩。
在“班中班”自主管理模式的主導下，廣大班主任老師，積極探索創(chuàng )新本班級的管理模式，涌現了一大批特色明顯、成績(jì)突出的班級，象：初四。12班谷麗英老師的規范行為，快樂(lè )學(xué)習。初三。13班慈秀珍老師重點(diǎn)培養班級的15個(gè)領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)班級的整體發(fā)展。初二。4班鄒成鋼老師加大了行為規范習慣培養的力度。初一。1班孫德同老師通過(guò)培養學(xué)生的拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
還有一些青年班主任，像肖春霞，畢業(yè)的第5個(gè)年頭，就擔任畢業(yè)班的班主任工作，每個(gè)月的班集體考核中，都取得優(yōu)勝班集體。張艷雪，剛畢業(yè)，擔任班主任，不僅教學(xué)成績(jì)第一，所帶班級學(xué)習成績(jì)也是第一。這些年輕的班主任老師，在師傅們的幫帶下，逐漸呈現出“青出于藍而勝于藍”的良好發(fā)展態(tài)勢。
期中考試的工作總結7
一、對考試成績(jì)分析
1.各班成績(jì)：和前幾次比較;班與班差距。
2.各分數段學(xué)生人數分布：
3.各科成績(jì)分析：個(gè)別學(xué)科成績(jì)差距較大;個(gè)別學(xué)科整體成績(jì)較低。
二、近段工作分析
1.工作態(tài)度
絕大部分教師：認認真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導到位、作業(yè)批改認真。
個(gè)別：有遲到早退現象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。
2.工作紀律
絕大部分教師：有事請假，盡量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒(méi)參加的。
個(gè)別：為很小的事誤課;簽到后擅自離校。
3.參加活動(dòng)
學(xué)校組織的各種教研、聽(tīng)課、評課等，個(gè)別人不能按時(shí)參加。
4.學(xué)生管理
(1)對不自覺(jué)的學(xué)生不僅班主任管，任課教師也要管，并且注意“因人而異，方法得當，靈活高效”。
(2)班主任檢查工作要做到“有規無(wú)律”。
(3)對違紀學(xué)生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀學(xué)生自由的樂(lè )園。
三、幾點(diǎn)要求
1.充分認識本次總結會(huì )。要找出問(wèn)題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點(diǎn)迎頭趕上。
2.教師無(wú)小節，教育無(wú)小事。對暴露出的問(wèn)題不能持無(wú)所謂的態(tài)度，當然也不能背包袱。要制定措施，扎扎實(shí)實(shí)走一步扎好一步，把工作做細做實(shí)，杜絕平時(shí)不努力，考試亂抓搶的現象。
3.要正確處理好生活與工作的關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān);習慣成自然;態(tài)度決定一切;偶然中蘊含著(zhù)必然;自己的事重要，幾百名學(xué)生的`事更重要。
4.班主任一定要注重班風(fēng)建設，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹(shù)立正面典型，重視榜樣的帶動(dòng)作用;要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。
5.班主任要配合課任教師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現象，有時(shí)只依靠任課教師的力量是不夠的。
6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數增多。班主任要多關(guān)心學(xué)生的生活。
7.全體教師要認真搞好試卷分析，查漏補缺。
最后希望全體教師要以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到今后的工作中，化被動(dòng)為主動(dòng)，花落后為動(dòng)力，昂揚斗志，共同努力，使各項工作在學(xué)期結束時(shí)全面開(kāi)花!
期中考試的工作總結8
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班，因此從考試結果來(lái)看總體成績(jì)比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題，多數同學(xué)不會(huì )寫(xiě)拼音，有極少數的學(xué)生是雖然會(huì )拼但是寫(xiě)出的是錯字。
第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問(wèn)題是多數學(xué)生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問(wèn)題是多數學(xué)生不會(huì )正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語(yǔ)�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語(yǔ)，最高分8分，最低分0分，學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫(xiě)古詩(shī)�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重的.現象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標點(diǎn)和改寫(xiě)中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。
第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學(xué)生對課文掌握不熟，對學(xué)過(guò)的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂(lè )閱讀�？偣�13分，此題包括三個(gè)方面：分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數同學(xué)沒(méi)有仔細閱讀短文，沒(méi)有注意審題，多數同學(xué)是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂(lè )園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫(xiě)出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì )審題，加上積累的詞匯量太少，以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫(xiě)的現象。
四、存在的問(wèn)題：
1、從整體上看，多數學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，存在書(shū)寫(xiě)困難。
2、多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。
五、今后的改進(jìn)措施：
1．轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練。
2．多培養孩子的閱讀能力，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
3．多引導學(xué)生寫(xiě)作，加強習作訓練，力爭提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略，使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
期中考試的工作總結9
在教體局的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校的高度重視和積極支持配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節上落實(shí)，精心組織，周密安排，圓滿(mǎn)完成了期中考試工作，取得了較好的成績(jì)。
一、加強領(lǐng)導，強化責任
學(xué)校領(lǐng)導高度重視期中考試的考紀考風(fēng)，強調以抓考紀考風(fēng)為突破口，提高我校教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試中，陳玉杰校長(cháng)親自抓考務(wù)工作，為期中考試的順利實(shí)施提供了有力保障。主管學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導在期中考期之前于20xx年11月12日召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì )，以“嚴格管理，嚴明考紀，加強學(xué)風(fēng)建設，建立誠信校園”為題，要求各班做好期中考試學(xué)生的考前動(dòng)員工作，加強考紀考風(fēng)的教育，通過(guò)正面引導，培養學(xué)生樹(shù)立公平競爭的誠信意識；要求監考老師要有高度的責任心，認真履行監考職責，嚴格執行考場(chǎng)紀律；切實(shí)把期中考試過(guò)程中的每一項工作落到實(shí)處，確保期中考試的順利進(jìn)行。
二、精心組織，強化管理1、充分動(dòng)員，密切配合
本次期中考試得到了高度重視和積極配合，學(xué)校在考前組織召開(kāi)了考試動(dòng)員會(huì )，認真落實(shí)監考教師職責，積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學(xué)生的考前動(dòng)員工作。在考試過(guò)程中，監考教師都能以高度的'責任心投入到監考工作中，工作細致嚴謹，認真履行監考職責。
1、考試期間考試紀律良好，整個(gè)考試規范有序、考紀嚴格。
整個(gè)期中考試未出現學(xué)生違紀舞弊行為，學(xué)校的考紀考風(fēng)得到進(jìn)一步加強，確保了考試的質(zhì)量，保證了考試的公平與公正�？荚嚱Y束后，老師們都按照要求在規定時(shí)間內批閱試卷、及時(shí)準確地登錄成績(jì)，保證了期中考試的圓滿(mǎn)完成。
2、精心組織，周密安排
教務(wù)處切實(shí)加強考務(wù)管理，提前制定期中考試方案，對參考學(xué)生人數統計、考場(chǎng)布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績(jì)統計上報等一系列環(huán)節進(jìn)行了規范，保證了期中考試的如期順利進(jìn)行。
3、強化考試管理，狠抓考紀考風(fēng)
為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性，使考試成績(jì)全面、準確、客觀(guān)、真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)效果，教務(wù)處加大考試管理力度，狠抓考紀考風(fēng)。加強考前教育，要求期中考試所有課程考試按照單人單座，學(xué)生對號入座，每個(gè)考室配備2名監考人員，監考人員實(shí)行輪級輪換監考，年級之間交換監考人員，監考人員一場(chǎng)一輪換，監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”，嚴格執行考場(chǎng)紀律。對考室逐個(gè)進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決�？荚嚱Y束后，教務(wù)處對考務(wù)情況進(jìn)行了總結。
三、認真評卷，精心評卷
11月16日下午考試結束，要求全體教師于16號下午5：30開(kāi)始評卷，七年級評九年級試卷，八年級評七年級試卷，九年級評七年級試卷，明確責任，強化分工。要求當天完成任務(wù)。各任課教師接到分數后，認真寫(xiě)好試卷分析�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，為下學(xué)期教學(xué)積累經(jīng)驗。
四、認真分析試卷，寫(xiě)好試卷分析
要求全體教師評完試卷后，認真分析試卷，查看學(xué)生成績(jì)，總結經(jīng)驗，查找差距，寫(xiě)好教學(xué)反思，對下半學(xué)期做好打算。
期中考試的工作總結10
緊張的期中考試已經(jīng)結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開(kāi)學(xué)到現在，我堅持抓好常規不放松，注重培養學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。
光陰似箭，一轉眼半個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作，總的感受是一個(gè)累字，沒(méi)想到做教師這么累，做一個(gè)好的班主任更累�？梢哉f(shuō)班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開(kāi)始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，但同時(shí)也充滿(mǎn)信心�？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我開(kāi)始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來(lái)說(shuō)本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：
1、加強學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。
2、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個(gè)學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績(jì)，而要從學(xué)習，生活，行為習慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個(gè)學(xué)生對自己的言行舉止是否會(huì )影響到其他學(xué)生而熟視無(wú)睹，那么，我覺(jué)得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習成績(jì)再好也稱(chēng)不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教室對他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現很多問(wèn)題，但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。
3、組建強有力的班委集體。學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺(jué)得要盡可能的培養學(xué)生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力。班長(cháng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì )議，部署班級工作。同時(shí)進(jìn)行責任分工，讓每個(gè)班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監督，培養學(xué)生的民主意識，同時(shí)加強學(xué)生管理班級的.能力，形成一個(gè)強有利的班集體，使班級開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對他們的工作進(jìn)行監督和指導。但由于個(gè)方面的原因，包括個(gè)別學(xué)生過(guò)于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗的不足，未能做好每個(gè)細節工作。
4、加強后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生也是班級的組成部分，初一是整個(gè)初中的剛剛起步階段，我們不能因為個(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習成績(jì)差而放棄對他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展潛力，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會(huì )學(xué)習而是沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有真正認真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習學(xué)好。
5、設置合理的獎懲制度。一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會(huì )到，教育學(xué)生不能一味地批評，而應該及時(shí)有效地對他們進(jìn)行獎勵，這樣不僅會(huì )激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學(xué)習。比如對平時(shí)表現突出的同學(xué)進(jìn)行適當的加品德分，對為班級爭光的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵等。由于經(jīng)驗不足，這方面應該說(shuō)還做的不是很到位，也沒(méi)有固定的書(shū)面制度出臺，希望在下學(xué)期能做的更好。
6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，及時(shí)了解班級學(xué)生的學(xué)習和表現。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足加上工作繁忙未能及時(shí)加強與各任課老師的聯(lián)系，致使對班級的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。因此，對這其進(jìn)行談話(huà)、批評、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現，應該說(shuō)也取得了一定的效果。
7、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生放假回家后的表現，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期下來(lái)更多的不是成績(jì)，而是在管理過(guò)程中取得的一些經(jīng)驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛(ài)心和良心，去竭力培育，去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
總之，勤能補拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!
所以現在高一二班原有學(xué)生56人，有一人休學(xué)，無(wú)流生，收費中飯費學(xué)費也收齊。學(xué)生也無(wú)重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今后要加強，努力方向。
這是本學(xué)期作為班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì )。
期中考試的工作總結11
日前，山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開(kāi)教研組會(huì )議，會(huì )議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì )上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績(jì)及自身教學(xué)體會(huì )暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面：
1、從基礎抓起，夯實(shí)基礎。對于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結合。
2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動(dòng)。
3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，在新授的同時(shí)抓好復習工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學(xué)成績(jì)。
4、抓細節教育。如學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣、寫(xiě)字教學(xué)等。
5、注重課外閱讀的'拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學(xué)期，學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書(shū)，堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記。
期中考試的工作總結12
考試結束了，成績(jì)下發(fā)了，期中考試后的教學(xué)反思。成績(jì)狀況，與我期望的還是有不少的差距�？记昂蛯W(xué)生有個(gè)約定，本次考試結果出來(lái)以后，我不想看到有一百分以下的學(xué)生。這個(gè)目標沒(méi)有實(shí)現，差距還不小，這還是以后應繼續努力地的奮斗目標。
這次考試，通過(guò)試卷答題情況來(lái)看，暴露了不少的問(wèn)題，這讓我對這兩個(gè)班的學(xué)習狀況有了更進(jìn)一步的了解。試卷反映的情況是，現代文閱讀理解，寫(xiě)作，語(yǔ)言的運用，學(xué)生得分較低。反而平時(shí)感覺(jué)較難的文言文翻譯，詩(shī)歌鑒賞，名句默寫(xiě)，學(xué)生相對得分較高。就第二卷得分情況來(lái)看，十二班要好于十一班。但和第一卷結合之后，十一班總分卻好與十二班，這說(shuō)明第一卷的.得分情況，十一班要好于十二班，這得力于十一班的學(xué)風(fēng)好于十二班，學(xué)得扎實(shí)。
現代文的閱讀和理解滿(mǎn)分十八分，學(xué)生的得分集中在五至八分之間，得分情況很差，看來(lái)學(xué)生閱讀的理解能力較差。語(yǔ)言的運用，滿(mǎn)分十五分，學(xué)生得分集中在五至七分之間，也很不理想。
作文得分較低，主要問(wèn)題是不會(huì )審題，跑題、偏題、離題大有人在，其次內容空洞，言之無(wú)物，即使有點(diǎn)材料，也很陳舊，沒(méi)有時(shí)代氣息，由此看出學(xué)生知識面狹窄，視野不開(kāi)闊，閱讀少，積累少，教學(xué)反思《期中考試后的教學(xué)反思》。 再次是行文沒(méi)章法，跟著(zhù)感覺(jué)走，想到那寫(xiě)到哪，議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。再其次是文不對題，學(xué)生自說(shuō)自話(huà)，寫(xiě)的是與作文題目無(wú)關(guān)的作文，且語(yǔ)言表達能力較差，詞不達意，不知所云。
原因分析，一，客觀(guān)原因，試題有難度，體現在文言文的閱讀，現代文的閱讀，選文太難，學(xué)生不好把握，像文言文對某些詞語(yǔ)的考察，超出了學(xué)生的掌握范圍。另外是作文題目出的不夠好，可寫(xiě)范圍較窄，限制的太死，學(xué)生可寫(xiě)內容空間較小，即使審題正確，也往往沒(méi)多少話(huà)可說(shuō)。
二，主觀(guān)原因，一是復習指導思想上有偏差，只重視課本復習，忽視對課外的拓展延伸，重視了對字詞句，背誦默寫(xiě)的復習，忽視了閱讀能力的培養。二是對現代文的閱讀和理解，缺乏系統的復習和指導。三是寫(xiě)作訓練偏少，也缺乏系統訓練和指導。四是學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習不夠重視，用工少，基礎差。五是因為自己剛剛接過(guò)來(lái)的班，對學(xué)生情況不是很了解，指導缺乏針對性。
下一步打算，一是繼續抓好基礎知識的教學(xué)，常規語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)繼續堅持。二是強化閱讀訓練，開(kāi)設閱讀課，增加閱讀量。三是加強寫(xiě)作訓練，每周一篇大作文。強化隨筆的寫(xiě)作，每天讓學(xué)生必須寫(xiě)不少二百字的短文。其次對學(xué)生進(jìn)行系統的寫(xiě)作訓練指導，積累并背誦一定量滿(mǎn)分作文。
方悔應試三十年，素質(zhì)教育隨人愿。
辛勤耕耘百花園，大上成績(jì)思來(lái)年。
期中考試的工作總結13
一，背景資料
他是一個(gè)性格開(kāi)朗，活潑帥氣的小男生，來(lái)自水廠(chǎng)路小學(xué)。早在四年級就來(lái)校區的他已經(jīng)對這里“熟能生巧”了，而作為新人的我，自然難入他的“法眼”，特別我又是他的“替補”老師，所以，對于“動(dòng)手能力”較強的他，我得下一番功夫了。
二，課前準備工作
1，從學(xué)生喜好“下手”
在第一次課前，我了解到他喜歡打CF（穿越火線(xiàn)）。于是，專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上借“惡補”了一下“專(zhuān)業(yè)知識”。我對自己的要求是至少在和他談話(huà)的時(shí)候能夠說(shuō)出幾個(gè)“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”，能夠完整地簡(jiǎn)潔地說(shuō)出一個(gè)任務(wù)，或者是一次戰斗。結果我做到了，再加上我是“老男孩”的優(yōu)勢成功地打開(kāi)了他的話(huà)匣得到他的好感，完成了課前溝通的第一步也是比較困難的一步。
2，做試卷分析，找出知識缺口
拿著(zhù)他的幾份重要考試的試卷，首先尋找他的失分點(diǎn)，發(fā)現他最大的失分點(diǎn)就是計算丟分，一張卷子的計算失分可以達到15分。再者，他的簡(jiǎn)便計算也很困難，只有最基礎的題目也就是一眼就能看出來(lái)可以套用計算率，并且一步就能得出答案的題才能夠做，其他的幾乎不能夠動(dòng)筆。最后，發(fā)現他的基礎知識存在模糊不清的情況，許多以前的知識停留在一知半解的程度。以上就是他考試的大致問(wèn)題。
三，成功上好第一次課，他接受了我
1，印象
懷著(zhù)忐忑不安的心情，我迎來(lái)了他的第一節課。原本在我的腦海里，我以為他應該是不容易溝通的，因為在數學(xué)上他只能算不好也不“淮”的那種，我知道這很容易讓學(xué)生失去自信心。在第一眼看見(jiàn)他的時(shí)候，在我面前出現的是一個(gè)很活潑的，有靈性的小男孩。于是我放心了，至少他沒(méi)有耷拉著(zhù)腦袋。
2，課前溝通，制定目標
利用CF，我成功地打開(kāi)了他的話(huà)匣子。他很驚訝居然在老師那里也可以發(fā)現和他興趣相同的事情，所以他很愿意和我繼續下去。接著(zhù)我在“不經(jīng)意之間”談到了他的數學(xué)學(xué)習情況，我對他說(shuō)：“其實(shí)在數學(xué)這一科上，知識很簡(jiǎn)單的，大部分學(xué)生都容易犯計算失分，知識點(diǎn)識記不清楚等問(wèn)題，只要通過(guò)努力克服了這些困難就可以取得很好的成績(jì)了�！痹谖铱桃獾刂赋隽怂臄祵W(xué)缺陷的時(shí)候，她驚訝于我對他的了解，好像完全知道他的情況一樣。這樣一來(lái)我的目的達到了，他接受了我，并且相信我能夠為她提供很好的幫助，讓他的數學(xué)成績(jì)有所進(jìn)步。就這樣，我知道我的第一步成功了。當學(xué)生相信你能夠幫助他的時(shí)候，她就會(huì )把你的話(huà)當成提高成績(jì)的“圣旨”和“靈丹妙藥”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以賴(lài)以生存的浮木。而他也只有得到這樣的支持，才能夠讓慌亂的飽受著(zhù)壓力的心安靜下來(lái)投入到學(xué)習中去。
并且在當堂課上，我們師生就好像有沖擊奧運金牌一樣的信心和實(shí)力，一起制定了目標，那就是爭取上光榮榜的頭名�！拔覀円黄鹋�！”這是我們的口號！
四，教學(xué)過(guò)程按計劃進(jìn)行
1，找出知識漏點(diǎn)
經(jīng)過(guò)我們師生的討論，我們得出了他在數學(xué)上的知識漏洞。如：混合運算及分數應用題知識點(diǎn)上的問(wèn)題。于是，在我們共同的探討商量下得出一致結論，那就是我們按書(shū)上順序復習，遇上知識漏洞時(shí)多化時(shí)間講解和做習題。實(shí)踐證明，這樣的復習計劃對他很有效果。因為他只需要把知識漏洞補上就可以學(xué)好數學(xué)的，我更希望他能夠建立起數學(xué)的自信心，只有自信心樹(shù)立了，才能夠讓他更好的更主動(dòng)的去學(xué)習。
2，課上流程
�。�1）速算本的魅力
針對他計算丟分的情況，我對他做了要求，那就是回家買(mǎi)本速算本，每天在規定的時(shí)間內做6個(gè)有代表性的簡(jiǎn)便運算題，然后檢查正確情況。并對他說(shuō)明了這不是要讓他做低年級作業(yè)是因為他在混合運算的基礎方面太差，而只是我們提高計算正確率的一種手段而已。剛開(kāi)始的時(shí)候，仍然是錯誤百出，而且有明顯的畏難情緒�？墒�，到了后來(lái)情況就慢慢變好了，每次只錯一道兩道到現在的全對。這樣小小的成功更加讓他堅信了只要自己下功夫去學(xué)，那數學(xué)就一定能夠學(xué)好的！
�。�2）15分鐘的課前小練
在每次課前，我都會(huì )拿15分鐘的時(shí)間讓他做做簡(jiǎn)單的練習題。如:做一點(diǎn)混合運算，解方程，和簡(jiǎn)便計算。做課前小練的好處就是可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中，同時(shí)可以提高他的計算能力，讓他在這些簡(jiǎn)單的只需要計算的題中找到自信。
�。�3）上課內容準備充分
在正式上課前，檢查上次的家庭作業(yè)并進(jìn)行評講。在正式上課中每次的內容我都提前備好，并且盡可能的額外多準備一點(diǎn)內容目的就是為了防止意外事件的發(fā)生。還有學(xué)生當天上課的狀態(tài)都有可能影響到教學(xué)的改變，所以多準備，有備無(wú)患嘛！
在課上我也盡量多用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，在教學(xué)生識記公式的時(shí)候多用順口溜的方式進(jìn)行識記。有可能的話(huà)，我還盡量讓學(xué)生和我一起想應該用怎樣的順口溜來(lái)記。很多時(shí)候都是學(xué)生想出來(lái)的，這樣做的目的`是教會(huì )他以后自己怎樣識記內容并且很輕松，有趣！
�。�4）利用好課間休息時(shí)間
在課間休息時(shí)間里，我不會(huì )單獨的讓學(xué)生休息大腦。在這期間，我多半會(huì )和他談?wù)劯信d趣的事情如：“今天他的高興事或不高興的事情都可以和我說(shuō)�！倍以谶@中間也會(huì )夾雜中一些關(guān)于學(xué)習習慣，考試中需要注意的地方，以及讓他談?wù)撟约涸谄渌麑W(xué)科中的老師哪里得到的一些好的經(jīng)驗和教訓。目的是讓他把我當成好朋友，讓他找到了一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，也學(xué)到了好的學(xué)習方法。
�。�5）趣味數學(xué)
到了最后的十幾分鐘里，學(xué)生的注意力和耐性都快用完了，為了不讓學(xué)生厭煩和失去新鮮感，我通常都會(huì )出2至3道數學(xué)趣味題。目的是讓學(xué)生在這節課有一個(gè)愉快的結束，并且通過(guò)趣味數學(xué)可以讓學(xué)生更好的開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)闊數學(xué)視野。讓他認識到數學(xué)這一學(xué)科的有趣的一面，引起學(xué)生的興趣和愛(ài)好。讓他真正地愛(ài)上數學(xué)，也只有讓他愛(ài)上了數學(xué)才有可能讓她學(xué)好數學(xué)！在這過(guò)程中，我每次都會(huì )出一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便運算。我首先要求他學(xué)會(huì )解題規范，在做題的過(guò)程中通過(guò)不斷地練習，講解，示范拆分合并（分配率里面最重要的方法），重做等一系列的步驟。終于，我讓他不再害怕簡(jiǎn)便運算，甚至有幾次他還主動(dòng)要求做簡(jiǎn)便運算�，F在試卷上的簡(jiǎn)便運算不再是他失分的關(guān)鍵了。
�。�6）布置家庭作業(yè)
這是個(gè)比較重要的環(huán)節，所以我事先會(huì )精心挑選。選出適合他做的一些中檔的題目，同時(shí)在不同的過(guò)程中，針對他的學(xué)習進(jìn)展情況做出適合他的正確選擇。
3，進(jìn)行檢測
在學(xué)習中，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測這是一個(gè)很重要的過(guò)程。故我和他約定好每學(xué)習一個(gè)月我們就做一個(gè)小小的檢測。這個(gè)檢測不是考試，首先消除學(xué)生的畏懼情緒，只是對所學(xué)知識點(diǎn)的一個(gè)檢查而已，目的是查漏補缺。在我和他的一次次努力中，終于他的成績(jì)在兩個(gè)個(gè)月后有了明顯的好轉。
五，輔導效果
在經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力之下，他在數學(xué)計算能力上，還有應用題方面，甚至是做題的速度和正確率上都有了很大的進(jìn)步和提高。終于在最近一次月考和摸底測試中分別取得了92分（進(jìn)來(lái)時(shí)75分）和88分（總分90分）的成績(jì)，這樣的成績(jì)不僅僅是一門(mén)數學(xué)的進(jìn)步，更重要的便是他變得更加的自信起來(lái)，現在他再也不會(huì )害怕數學(xué)了。
在以后的教學(xué)中，我不斷的仔細研究教學(xué)方法。在其他老教師的幫助下，在自己的思考中不斷地進(jìn)取。
六，總結分析
在經(jīng)過(guò)繁忙的8，9月和十一假期，在教學(xué)過(guò)程中我遇到過(guò)很多的麻煩和困難。并不是一帆風(fēng)順的，對待不同的學(xué)生我有不知道怎么辦的時(shí)候，對于有部分學(xué)生我也有欲哭無(wú)淚的時(shí)候。但是我相信一句話(huà)：“壞學(xué)生是沒(méi)有的，只是看老師能不能夠教好！”所以，每次我遇到困難和麻煩的時(shí)候我都首先在自己身上找不足之處，其次才是其他的原因。在經(jīng)過(guò)我認真分析和反思后我得出了以下幾點(diǎn)：
1，首先要用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，不論他是否成績(jì)好，不論他是否學(xué)習態(tài)度端正，在孩子上的這些缺點(diǎn)都是要靠老師來(lái)正確的加以引導和教育的。用你的愛(ài)心去對待每一個(gè)孩子，首先肯定他尊重他這樣你才能影響他，讓他往好的一面發(fā)展。
2，要有高度的責任心，認真對待每一節課，用心備好課。也只有首先認真對待每個(gè)孩子，孩子們才會(huì )用心地對待你！
3，要善于觀(guān)察，分析學(xué)生的性格，愛(ài)好，特點(diǎn)，以及他在知識上存在的問(wèn)題。在這方面最好認真做好試卷分析，這樣才能夠在最短時(shí)間最準確地掌握學(xué)生的知識缺陷，也才能夠對癥下藥，一針見(jiàn)血。
4，多尋求團隊的幫助。在教學(xué)中，我畢竟是年輕教師，很多教學(xué)上的經(jīng)驗不足。在對待學(xué)生方面也不如老教師見(jiàn)多識廣，所以我選擇借用我身后強大的教師團隊。向老教師虛心請教，請其他老師共同討論。
5，認真做好課后記。課后記能夠幫助自己更好的分析這節課的成敗得失，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的方向盤(pán)，能夠讓自己更好的調整教學(xué)計劃。6，積極加入教研列會(huì )和教研活動(dòng)，在這上面你可以把自己得不到答案的問(wèn)題提出，集思廣益，多吸取其他老師的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，結合自己的實(shí)際做好教學(xué)工作。以上便是我在這幾個(gè)月中的一點(diǎn)小小的收獲。在這過(guò)程中，困難很多但是最后都通過(guò)不同的方法得到了解決。希望能夠在以后的工作中，能夠和其他老師互相借鑒，共同進(jìn)步。希望通過(guò)我的助跑，能夠讓學(xué)生飛翔，飛向更遠的屬于自己的天空!
期中考試的工作總結14
1.積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62
第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.
由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)。
2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。
《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65
《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63
《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58
通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。
閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。
3.寫(xiě)作
滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。
教學(xué)反思及措施
1.加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的`語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。
2.強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。
3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。
期中考試的工作總結15
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：語(yǔ)文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。
【期中考試的工作總結】相關(guān)文章：
期中考試工作總結11-29
期中考試后的工作總結07-03
語(yǔ)文期中考試的工作總結02-01
期中考試工作總結12-13
英語(yǔ)期中考試分析工作總結11-12
語(yǔ)文期中考試工作總結08-10
期中考試數學(xué)工作總結11-20
學(xué)校期中考試工作總結02-19
班級期中考試工作總結03-13