- 相關(guān)推薦
初一生物教學(xué)計劃(匯編15篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的初一生物教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一生物教學(xué)計劃1
教學(xué)目標
知識目標
1、能夠說(shuō)出蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構和生活習性；
2、能夠舉例說(shuō)出蕨類(lèi)植物的主要特征；
3、知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。
能力目標
1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀(guān)察蕨類(lèi)植物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及實(shí)驗能力。
2、通過(guò)對蕨類(lèi)植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標
1、學(xué)習蕨類(lèi)植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類(lèi)生活中的應用價(jià)值。
2、了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：
1、蕨類(lèi)植物的主要特征；
2、蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點(diǎn)：對蕨類(lèi)植物的觀(guān)察結果的分析
設計思想：
本節課是通過(guò)對具體幾種常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的觀(guān)察，讓學(xué)生分析總結出蕨類(lèi)植物的特征。由于學(xué)生對蕨類(lèi)植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀(guān)的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及掌握一定的觀(guān)察方法。
手段：采用觀(guān)察實(shí)驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導入：
出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物），組織學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結。
�。�4）認真填寫(xiě)觀(guān)察記錄表（見(jiàn)附錄）。
�。�5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果。
4、組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察結果的匯總、分析，得出蕨類(lèi)植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補充。
重點(diǎn)強調：
�。�1）蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
�。�2）蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
�。ǘ┺ь�(lèi)植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動(dòng)應在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結論進(jìn)行補充。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┺ь�(lèi)植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
向學(xué)生演示常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物，如：鐵線(xiàn)蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的.名稱(chēng)及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實(shí)驗四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察：
觀(guān)察重點(diǎn)：
�。�1）識別實(shí)驗中所給的蕨類(lèi)植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類(lèi)植物？
�。�2）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的外形、顏色，并對植株的高度進(jìn)行測量。
�。�3）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。
三、總結；
提出問(wèn)題：
蕨類(lèi)植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？
組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(cháng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類(lèi)植物統稱(chēng)為孢子植物。從這節課開(kāi)始，我們將學(xué)習孢子植物中的三大類(lèi)群：蕨類(lèi)植物、苔蘚植物和藻類(lèi)植物。
初一生物教學(xué)計劃2
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，為將來(lái)創(chuàng )造美好是生活打下必要的基礎。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的'科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、通過(guò)“觀(guān)察與思考”“資料分析”“實(shí)驗”“探究”等學(xué)習活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解。進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設、制定并實(shí)施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。
3、進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計教學(xué)環(huán)節；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
8、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，
培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
附：教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，每周3課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時(shí)）
第一節 藻類(lèi)植物4課時(shí)
第二節 苔蘚和蕨類(lèi)植物4課時(shí)
第三節 種子植物5課時(shí)
第二章 被子植物的一生 （14課時(shí)）
第一節 種子的萌發(fā)3課時(shí)
第二節 植株的生長(cháng)3課時(shí)
第三節 開(kāi)花和結果3課時(shí)
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時(shí)）
第一節 水分進(jìn)入植物體內的途徑 4課時(shí)
第二節 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時(shí)
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時(shí)）
第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時(shí)）
第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時(shí)
第二節 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時(shí)
第六章 愛(ài)護植被，綠化祖國（2課時(shí)）
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
初一生物教學(xué)計劃3
一、指導思想
以安圖縣教育局最新一年教育工作重點(diǎn)為指導，結合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針;堅持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績(jì)。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法
三、教學(xué)的措施和方法
1、通過(guò)上學(xué)期期末統考的成績(jì)分析以后，爭取及格率要達到90%，優(yōu)秀率要達到50%。這學(xué)期應該注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習發(fā)展。
對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)習不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應，看他們是否參與到學(xué)習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問(wèn)題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們去了解一些實(shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。
3、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的`課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
4、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)要求
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
按照教育局安排課時(shí)進(jìn)度，根據實(shí)際教學(xué)情況來(lái)實(shí)施。
六、教研課題
《怎樣提高學(xué)生的考試成績(jì)》
初一生物教學(xué)計劃4
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學(xué)生情況分析
(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的.探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
(二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習;但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
按照學(xué)校課時(shí)安排，根據實(shí)際教學(xué)情況作如下計劃。
周次教學(xué)內容
生物學(xué)什么概要?
第一章 生命的世界
第二章 形形色色的生物
生物與環(huán)境的相互影響
第二章 探索生命
生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
生物學(xué)研究的基本方法
國慶放假
第三章 細胞
實(shí)驗:顯微鏡使用
細胞的結構與功能
第三章 細胞
細胞生命活動(dòng)單位
細胞通過(guò)分裂而增值
第四章 生物體的結果層次
細胞分化組織
生物體的器官，系統
期中復習
期中考試 其中評卷
第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
光合作用
第六章 綠色植物的生活方式
呼吸作用
第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
運輸作用
第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
種子萌發(fā)形成幼苗
第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
營(yíng)養器官的生長(cháng)
六章 生殖器官的生長(cháng)綠色植物的生活
第七章 綠色植物與生物圈
復習
期末考試
第六章 生殖器官的生長(cháng)綠色植物的生活
第七章 綠色植物與生物圈
復習
期末考試
初一生物教學(xué)計劃5
教材分析
前面一章已經(jīng)介紹了細胞的基本結構，本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，從細胞水平認識生物活動(dòng)規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細胞的生活還與人類(lèi)以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān)，對提高人類(lèi)的生活質(zhì)量有重要意義。
與第一章相比，本章的內容也比較抽象，與學(xué)生的距離較遠，教學(xué)難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見(jiàn)市里進(jìn)行知識的遷移，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授。對本章的要求達到教材介紹的程度即可，不要擴展、加深，在以后的相關(guān)的單元和章節中還會(huì )陸續介紹有關(guān)細胞的知識。
教學(xué)目標
1、說(shuō)出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、嘗試通過(guò)類(lèi)比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。
3、認同細胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、嘗試通過(guò)類(lèi)比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說(shuō)出細胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。
2、認同細胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
前面學(xué)過(guò)，除病毒外，生物都是由細胞組成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位，下面我們就從細胞的層次來(lái)進(jìn)一步理解生物，理解生命現象。
細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征。我們的身體是由數不清的細胞構成的。在你不知不覺(jué)中，有些細胞在長(cháng)大，有些細胞在變老，有些細胞在死去。細胞生活的每時(shí)每刻，都進(jìn)行著(zhù)各種各樣的生命活動(dòng)。讓我們一起來(lái)看看細胞是怎樣生活的。
世界是物質(zhì)的，作為生物體基本單位的細胞也是由各種物質(zhì)構成的，有哪些物質(zhì)呢？
談?wù)撛?huà)題：
1、吃蘋(píng)果、西瓜時(shí)的口感；
2、推測這些水果中會(huì )含哪些物質(zhì)：水、糖類(lèi)
3、醫院里用的生理鹽水濃度為0.9﹪，這是為什么？無(wú)機鹽
4、人的頭發(fā)、指甲、蜘蛛網(wǎng)、鳥(niǎo)類(lèi)羽毛是由什么構成的？蛋白質(zhì)
雞蛋、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。
5、肥胖的人體內含有的什么物質(zhì)多？脂肪
炒菜要用植物油。這都屬于脂類(lèi)。
這些都是組成細胞的物質(zhì)，我們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)：無(wú)機物和有機物。
師：有機的原意是有生命，無(wú)機就是無(wú)生命。早先，人們已知的有機物都從動(dòng)植物等有機體中取得，所以把這類(lèi)化合物叫做有機化合物。到19世紀20年代，科學(xué)家先后用無(wú)機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀(guān)念。但是，由于歷史和習慣的原因，人們仍然沿用有機物這個(gè)名稱(chēng)。
師：有機物和無(wú)機物的區別
有機物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒
無(wú)機物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒
可見(jiàn)，細胞中含有多種物質(zhì)。不同細胞中各種物質(zhì)的含量會(huì )有所不同，但所有細胞的組成物質(zhì)的種類(lèi)卻大致相同。
構成這些物質(zhì)的基本原料，是地球上常見(jiàn)的化學(xué)元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來(lái)無(wú)生命的`物質(zhì)在細胞中組合、轉化、相互作用，就能夠表現出神奇的生命現象。這說(shuō)明，生命和非生命世界是統一的。
討論：
1.生物的生活需要營(yíng)養，那么細胞需要營(yíng)養物質(zhì)細胞嗎？
2.細胞產(chǎn)生的廢物會(huì )一直停留在細胞內嗎？
3、為什么地瓜經(jīng)過(guò)晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會(huì )感到有甜味？
水分子通過(guò)細胞膜散失到空氣中；糖類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細胞膜到細胞外去；
學(xué)生討論得出：細胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出。
解釋現象：糖醋蒜腌制的原理是什么？
共同看課本68頁(yè)圖，說(shuō)出其中點(diǎn)和箭頭分別表示什么？
不同的點(diǎn)表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細胞的方向。
多媒體展示，人和其他物體的各種活動(dòng)都需要能量。
總結：能量的形式：光能、化學(xué)能、熱能等
思考：細胞要想維持正�；顒�(dòng)需要能量嗎？細胞內的能量如何轉換？
師：能量有不同的形式。食物（有機物）中的能量屬于化學(xué)能。陽(yáng)光中的能量屬于光能。物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量屬于熱能。
蠟燭燃燒時(shí)，其中的化學(xué)能變成了光能和熱能。
說(shuō)明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。那么細胞能不能進(jìn)行能量的轉變？
葉綠體和線(xiàn)粒體是細胞中的能量轉換器。
植物細胞中含有葉綠體，它能把光能轉變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣
光能→有機物中的化學(xué)能
有機物中的能量，必須釋放出來(lái)才能被細胞利用，那么有機物中能量如何釋放？
無(wú)論是植物細胞還是動(dòng)物細胞，都含有線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體就相當于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機，被稱(chēng)為是細胞的“動(dòng)力車(chē)間”。線(xiàn)粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與氧結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，轉變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細胞利用。
線(xiàn)粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量
有機物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量
做當堂練習題。
人類(lèi)的活動(dòng)不僅需要物質(zhì)和能量，還需要信息。公共汽車(chē)站的標牌告訴你乘車(chē)能到達的地方，天氣預報提醒你出門(mén)是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國內國際每天發(fā)生的事情，這就是信息。信息的傳遞需要載體，如書(shū)刊、報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)都是信息的載體。我們的生命始于一個(gè)小小的受精卵，由一個(gè)受精卵發(fā)育成現在的身體，也同樣是因為受精卵內有指導身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來(lái)的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息的載體存在于細胞的什么部位呢？
學(xué)生分析討論70頁(yè)資料分析：小羊多莉的身世
得出：遺傳信息存在于細胞核中。
提問(wèn)：遺傳信息的載體是什么呢？
教師解釋?zhuān)杭毎酥羞z傳信息的載體是DNA（一種有機物）。DNA上有一些叫做基因的片段�；驍y帶著(zhù)遺傳信息，控制各種生命活動(dòng)，并保持子代和親代的相似。
總結：細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫
板書(shū)設計：
一、細胞中有哪些物質(zhì)
水
無(wú)機物無(wú)機鹽
構成細胞糖類(lèi)
的物質(zhì)有機物脂類(lèi)
蛋白質(zhì)
核酸
二、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
三、細胞質(zhì)中有能量轉換器
葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣
光能→有機物中的化學(xué)能
線(xiàn)粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量
有機物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量
四、細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫
初一生物教學(xué)計劃6
一、學(xué)生現有學(xué)習情況分析：
通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績(jì)。但有的學(xué)生基礎知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗和學(xué)習的習慣較差，應對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內容：主要是學(xué)習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
教學(xué)資源應該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標
在新課標下，我們要實(shí)現的是：
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的`基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
初一生物教學(xué)計劃7
在新的學(xué)期里本人將繼續擔任七年級5、6、7、8班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我必將認真地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習）、引導實(shí)踐（遷移創(chuàng )新）。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、自成教育
本學(xué)期將繼續徹底貫徹落實(shí)初一年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，和人生觀(guān)，成為對社會(huì )有用之才。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學(xué)生邁好人生第一步；關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內心的自尊與自信。
三、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)去年上一學(xué)期年的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，對生物這門(mén)課比較有興趣，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題：
�。�1）班與班差別比較大，班內兩極分化嚴重。
�。�2）每個(gè)班的人數太多，有時(shí)候老師無(wú)法估計到所有學(xué)生。
�。�3）優(yōu)秀率不很突出，一部分同學(xué)成績(jì)不太理想。
針對以上問(wèn)題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導，爭取在上一個(gè)新臺階。這些學(xué)生大部分都來(lái)自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好，有的則較差。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教師爭取要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
四、教材分析：
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材（濟南版）——《生物學(xué)》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了許多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內容之前設置學(xué)習導語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強調基礎知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎知識的學(xué)習。
五、具體措施：
�。ㄒ唬﹤湔n
備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容：
l、鉆研課程標準，做好教學(xué)工作計劃。
�。�1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
2、寫(xiě)好教案。
�。�1）按照課程標準的要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的'、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課時(shí)的講述內容。
�。�2）根據教學(xué)內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
�。�3）全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫(xiě)出具體教案。
�。�4）教案內容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、教學(xué)反思等。
�。ǘ┥险n
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到：
1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。
2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物圈中的穩定與協(xié)調及生物圈中生命的延續。
5、結合教材內容有計劃地進(jìn)行青春期教育。
6、教學(xué)方法得當，對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。
�。�1）學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考。
�。�2）重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養。將實(shí)驗、觀(guān)察標本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力（觀(guān)察、分析及解釋一些生物現象和理論聯(lián)系實(shí)際）。
�。�3）教給學(xué)生學(xué)習生物特有的學(xué)習規律和方法（理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等）。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
�。�4）在學(xué)的過(guò)程中，可將講授與實(shí)驗、觀(guān)察及現代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
�。�5）為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。
7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節課一般應包括：提問(wèn)、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改
精選作業(yè)，認真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。
1、作業(yè)內容要根據中考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗，標本采集等。
�。ㄋ模┥锝虒W(xué)中應做到如下幾點(diǎn)：
1、以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動(dòng)及主觀(guān)能動(dòng)性，從而加深對所學(xué)內容的學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及實(shí)踐能力。建議活動(dòng)相對條件較苛刻，而一般活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，學(xué)生容易做，并且容易付諸實(shí)施，因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成，以利于學(xué)習及活動(dòng)內容的開(kāi)展。
2、本冊教材對人體的基礎知識較為注重。章前有引言，章節后又有信息庫。有利于學(xué)生對基礎知識的學(xué)習及理解、掌握。因此在教學(xué)中應該加強而不削弱基礎知識的學(xué)習，每章之前做到讓學(xué)生明確學(xué)習目標，做到心中有數。章節結束做章節小結回顧，強化、鞏固所學(xué)知識內容。
3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學(xué)生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學(xué)生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學(xué)法，也有利于基礎知識的學(xué)習。
4、應注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現及發(fā)展史資料的學(xué)習，使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現的一般過(guò)程，明確科學(xué)發(fā)現的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法，培養學(xué)生的一般科學(xué)探究能力，為以后的學(xué)習打好基礎。
總之，初一生物應在學(xué)習基礎、發(fā)展能力（包括探究能力、實(shí)踐能力、科學(xué)實(shí)驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長(cháng)進(jìn)，為后續學(xué)習打好基礎。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周 第1章 人的生活需要營(yíng)養
第二周 第2章 人的生活需要空氣
第三周 第2章 人的生活需要空氣 第3章 人體內的物質(zhì)運輸
第四周 第3章 人體內的物質(zhì)運輸
第五周 第4章 人體內廢物的排出
第六周 第4章 人體內廢物的排出 第5章 人體生命活動(dòng)的調節
第七周 第5章 人體生命活動(dòng)的調節
第八周 第5章 人體生命活動(dòng)的調節
第九周 第6章 人體生命活動(dòng)的調節
第十周 期中考試
第十一周 第6章 免疫與健康
第十二周 第7章 人在生物圈中的作用
第十三周 復習
第十四周 復習
第十五周 復習
第十六周 復習
初一生物教學(xué)計劃8
教學(xué)目標
知識目標：
1、掌握細胞的結構和功能。
2、能說(shuō)出動(dòng)植物細胞的形態(tài)結構的共性和區別，知道觀(guān)察動(dòng)植物細胞的方法。
3、能說(shuō)出細胞分裂和生長(cháng)的大致過(guò)程及意義。
4、能夠運用細胞分裂、生長(cháng)的知識解釋生物生長(cháng)的現象。
能力目標：
1、初步學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。
2、練習用顯微鏡觀(guān)察細胞的方法，并初步學(xué)會(huì )畫(huà)細胞結構的簡(jiǎn)圖。
3、會(huì )用對比觀(guān)察的方法分析并說(shuō)出動(dòng)植物細胞的異同點(diǎn)。
情感目標：
1、通過(guò)在本章中的各項觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生體驗嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神，并能夠遵守實(shí)驗紀律。
2、通過(guò)學(xué)習有關(guān)細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
3、在實(shí)驗過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生形成認識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)設計方案
課題：細胞
重點(diǎn)：
1、細胞結構及各部分主要功能的知識。
2、臨時(shí)裝片的制作。
難點(diǎn)：
1、制作和觀(guān)察臨時(shí)裝片。
2、細胞生長(cháng)和分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)手段：以學(xué)生活動(dòng)為主的同步教學(xué)。
教學(xué)設計思路：
1、臨時(shí)裝片的制作過(guò)程是本節的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中詳細地列出了臨時(shí)裝片制作過(guò)程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時(shí)裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關(guān)重要的。因此，可以利用第一課時(shí)中的植物細胞的臨時(shí)裝片的制作，讓學(xué)生初步掌握臨時(shí)裝片的制作方法，利用第2課時(shí)中動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片的制作進(jìn)行鞏固。
2、細胞結構及各部分主要功能也是本節的重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長(cháng)及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀(guān)察到的`細胞結構并不完全清楚，所以在學(xué)生觀(guān)察臨時(shí)裝片，要給出相應的掛圖或用實(shí)物投影展示裝片中的實(shí)際狀態(tài)。并在學(xué)生觀(guān)察之后，教師要詳細的講解細胞的結構和功能。
教學(xué)準備
1．對學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗用具或用品，要養成遵守紀律的好習慣。生物實(shí)驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實(shí)驗用具及材料。
2．仔細檢查實(shí)驗器材。在實(shí)驗臺上有固定的放置位置。（可把實(shí)驗器材的品名順序寫(xiě)在一塊小黑板上，便于學(xué)生檢查。）
3．準備示范鏡。
教學(xué)過(guò)程：（本節內容分3課時(shí)）
第一課時(shí)：洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察
一、引言：
請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時(shí)，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時(shí)，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀(guān)察，這時(shí)，我們就要制作臨時(shí)裝片。這節課，我們就學(xué)習臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察�！�
二、講授新課：
1、臨時(shí)裝片的制作：
�。�1）讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。
�。�2）介紹實(shí)驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。
�。�3）制作臨時(shí)裝片：教師先示范并強調注意事項，學(xué)生跟著(zhù)教師一步一步完成。
強調：①擦拭的重要性。
�、诘嗡偃菀桩a(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀(guān)察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
�、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。
�、苌w玻片時(shí)防止出現氣泡及氣泡的識別。
�、菡{焦觀(guān)察應嚴格按照顯微鏡的操作規程進(jìn)行，為在急于看臨時(shí)裝片的內容
�。�4）在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次。
�。�5）小結，為了便于學(xué)生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀(guān)”等（染色不是必須的基本步驟）。
2、臨時(shí)裝片的觀(guān)察及植物細胞的結構：
�。�1）出示掛圖：讓學(xué)生仔細觀(guān)察與掛圖所示相對應的各個(gè)結構，并認清它們的位置。
�。�2）老師利用掛圖和細胞立體模型來(lái)講述細胞各結構的特點(diǎn)、位置和基本功能。
注意：①講述順序應由表及里。
�、诿鞔_細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著(zhù)的。
第2課時(shí)：人體口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作及觀(guān)察
一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構，其他同學(xué)可以補充。
教師總結，并在黑板上畫(huà)出植物細胞示意圖。引出課題：“組成動(dòng)物的細胞又是怎樣的呢？”
二、講授新課：
1、臨時(shí)裝片的制作：
�。�1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。教師總結。
�。�2）教師指導學(xué)生獨立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
2、臨時(shí)裝片的觀(guān)察及動(dòng)物細胞的結構：
�。�1）提問(wèn)：動(dòng)物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對照掛圖觀(guān)察臨時(shí)裝片，并進(jìn)行討論。
�。�2）教師邊在黑板上畫(huà)出口腔上皮細胞示意圖，邊總結動(dòng)物細胞的結構。并組織學(xué)生對照板圖得出結論：細胞的基本結構是：細胞膜、細胞壁、細胞核。
3、小結：由此可見(jiàn)，細胞是植物體的結構單位和功能單位。
4、畫(huà)生物圖的要求：（結合板圖講解）
要求：
�。�1）真實(shí)。
�。�2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀(guān)。
�。�3）畫(huà)好圖后，要注明各部分結構的名稱(chēng)。指示線(xiàn)應水平畫(huà)在圖的右側，指示線(xiàn)末端注明名稱(chēng)，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱(chēng)及放大倍數。
�。�4）用3H鉛筆。
�。�5）較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。（點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)應是細圓點(diǎn)。）
要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫(huà)生物圖。
第3課時(shí)：生物的生長(cháng)
導入：
先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長(cháng)的現象。提出問(wèn)題：構成生物體結構和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長(cháng)是由基本單位——細胞的某些改變引起的。
講述新課：
一、設置學(xué)習情景：
提出問(wèn)題：一粒種子長(cháng)成一棵蒼天大樹(shù)，生物體內的細胞會(huì )有什么變化？引導學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結：生物體的生長(cháng)是體內細胞增多和增大的結果。
二、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習：
1、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習細胞的生長(cháng)的過(guò)程。（錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的認識）觀(guān)察后提出問(wèn)題：細胞在生長(cháng)各部分的結構有什么變化？組織學(xué)生觀(guān)察、討論、發(fā)言。教師總結：細胞的生長(cháng)主要是細胞內液泡增大的結果。
2、通過(guò)提出問(wèn)題：細胞的生長(cháng)是否一直生長(cháng)下去？組織學(xué)生運用數學(xué)方法解決此問(wèn)題（詳見(jiàn)附錄）。教師總結：對于體積相同的個(gè)體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。
3、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習細胞的分裂。組織學(xué)生觀(guān)察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點(diǎn)？教師總結：細胞分裂時(shí)，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動(dòng)物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個(gè)細胞。
4、小結：由于細胞的分裂和生長(cháng)，生物體由小長(cháng)大。
四、設置新情景，引出下節課題。
提出問(wèn)題：生物體內的細胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導學(xué)生觀(guān)察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。
板書(shū)：
第二節生物體是由細胞構成的
一、臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察：
制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀(guān)
二、植物細胞的結構：
三、動(dòng)物細胞的結構：
四、生物的生長(cháng)
細胞體積的增大→細胞的生長(cháng)：
細胞數目的增多→細胞的分裂
附：
請按要求完成下列計算：
1、正方體邊長(cháng)＝4cm
總體積＝
總面積＝
2、各正方體邊長(cháng)＝2cm
總體積＝
總面積＝
3、各正方體邊長(cháng)＝1cm
總體積＝
總面積＝
結論：
探究活動(dòng)
一、對胞間連絲的觀(guān)察
實(shí)驗課題：茄科植物胞間連絲的觀(guān)察
實(shí)驗目的：認識多細胞植物體的活細胞通過(guò)胞間連絲相互聯(lián)系。
實(shí)驗材料：新鮮的紅辣椒果實(shí)、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水
實(shí)驗步驟：
用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很�。�，加碘液染色制片觀(guān)察。在高倍鏡下，可以看見(jiàn)其表皮是由不太規則的細胞群構成的，細胞中有著(zhù)淡黃色的細胞質(zhì)。細胞壁很厚，著(zhù)深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質(zhì)絲穿過(guò)。此實(shí)驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見(jiàn)其細胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀(guān)察到紋孔和胞間連絲。
初一生物教學(xué)計劃9
一、前言
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。
二、基本情況分析
(一)學(xué)生情況分析
一方面，經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。
(二)教材分析
八年級上冊《生物學(xué)》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫(xiě)有些變動(dòng)，一些七年級的內容放到八年級來(lái)上，因此教材注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性;內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的'教育;內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
三、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
(一)知識與技能：
1、認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗設計能力。如：進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。
(二)過(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
(1)嘗試教學(xué)法。準備練習---出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習-----學(xué)生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個(gè)有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程，也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。
(2)問(wèn)題導向法。指導學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的能力。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，提升學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，加深對書(shū)本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。
(4)識圖學(xué)習法。新教材圖文并茂，形象直觀(guān)，可讀性強。引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的直觀(guān)把握和理解記憶。
(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂(lè )，提高學(xué)生嘗試學(xué)習自主學(xué)習的自覺(jué)性。
(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養
2、倡導探究性學(xué)習
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)
初一生物教學(xué)計劃10
教學(xué)目標
知識目標
1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標
引導學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標
1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
2、通過(guò)對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀(guān)，并對他們進(jìn)行愛(ài)國主義的思想教育。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。
難點(diǎn)：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。
設計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節學(xué)習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀(guān)察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))
一、導入：
1、出示松子和杏仁，提出問(wèn)題：帶硬殼的松子是松樹(shù)的什么器官？杏仁又是什么器官？
2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹(shù)帶種子的'雌球果（已裂開(kāi)）和杏的果實(shí)（可用刀剖開(kāi)），引導學(xué)生觀(guān)察松子和杏仁分別長(cháng)在松和杏的什么結構上？種子是否裸露？
3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果，并總結：
�。�1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。
�。�2）杏的種子長(cháng)在果實(shí)內，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長(cháng)在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類(lèi)種子植物稱(chēng)為裸子植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧傻纳瞽h(huán)境：
組織學(xué)生根據自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見(jiàn)到的松樹(shù)的情況，說(shuō)出松樹(shù)的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹(shù)不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
�。ǘ┧傻男螒B(tài)結構：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細觀(guān)察松的根、莖、葉等結構的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結、補充：松樹(shù)的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
注意：由于學(xué)生沒(méi)有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內容一定要很簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)強調一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
�。ㄈ┢渌阕又参锖吐阕又参锏闹饕卣�；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀(guān)看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
�。ㄋ模┞阕又参飳ψ匀唤绲囊饬x和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結、補充。
三、作業(yè)：
請學(xué)生列表總結被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
初一生物教學(xué)計劃11
初中生物學(xué)實(shí)驗簡(jiǎn)單，有趣，是培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的重要手段，同時(shí)，實(shí)驗過(guò)程也更容易刺激學(xué)生們對所學(xué)知識的理解性記憶。
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗問(wèn)題中鍛煉思維能力�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1.演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2.學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
3.在開(kāi)放實(shí)驗室方面，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗內容，提前列出實(shí)驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗室之前精心準備實(shí)驗材料、并且對實(shí)驗進(jìn)行預做，使教學(xué)能夠得心應手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
小編精心推薦：生物教師工作計劃 | 生物教學(xué)計劃
想了解更多教學(xué)計劃網(wǎng)的資訊，請訪(fǎng)問(wèn)：教學(xué)計劃
本文來(lái)源：
熱門(mén)標簽:
上一篇：
下一篇：
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
12-30
延伸閱讀
六年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃篇12012年小學(xué)六年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃（各版本通用）本學(xué)期我擔任六年級一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班我已跟班一年，現根據學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
20xx-12-30
八年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃【篇1】一、學(xué)情分析本學(xué)期本人繼續擔任八年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作，八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。從上期期末考試
20xx-12-30
內容專(zhuān)輯推薦：“語(yǔ)文教學(xué)工作計劃”，敬請瀏覽。為了更好地展現自己的工作能力，因此我們需要考慮為下一階段的'工作做好規劃了。寫(xiě)工作計劃可以大大提高我們的工作效率。你知道怎么制
20xx-12-30
為了讓自己在工作崗位上出眾，此時(shí)我們完全可以認真考慮一下如何撰寫(xiě)工作計劃。工作規劃是總結自己工作的不足的一種計劃你是否在煩惱工作計劃怎么寫(xiě)呢？的編輯現在推薦你閱讀一下20
20xx-12-30
新的一學(xué)期馬上到來(lái)了，而教學(xué)計劃該教師們用點(diǎn)心去寫(xiě)好了，教學(xué)計劃有助于教師收到預期的教學(xué)效果，教學(xué)計劃一般需要注意哪些方面呢？你可以讀一下的編輯整理的小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)計
20xx-12-30
初一生物教學(xué)計劃(篇1)一、學(xué)生情況簡(jiǎn)介本年級共有三個(gè)班，一百五十個(gè)學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習內容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農村學(xué)生生性比
20xx-12-03
今年我帶的課程的七年級的生物，這也是我第一次擔任生物課程的課堂，對于這次的工作我做了一個(gè)教學(xué)的計劃。下面是由小編為大家整理的“20xx初一生物教學(xué)計劃范文”，僅供參考，歡
20xx-04-10
步入中學(xué)很多科目是我們從未涉及的知識內容，但是不要擔心啦，跟著(zhù)老師的教學(xué)計劃來(lái)就好啦！下面是由小編為大家整理的“初一生物教學(xué)工作計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。初一生物教
20xx-02-08
按照公司的相關(guān)要求，在下一階段開(kāi)始前就要寫(xiě)工作計劃。工作計劃有助于我們建立正常的工作秩序。關(guān)于寫(xiě)工作計劃你有什么困惑的地方嗎？下面是精心收集整理，為你帶來(lái)的高一生物教學(xué)工
20xx-12-25
新的一學(xué)期馬上就要到了，現在要靜下心寫(xiě)教學(xué)計劃了，寫(xiě)好教學(xué)計劃，才可以開(kāi)始充分準備新學(xué)期的教學(xué)工作。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)好呢？考慮到你的需要，編輯特地編輯了“高三生物教學(xué)計劃”，歡迎大家
20xx-12-28
初一生物教學(xué)計劃12
一、教學(xué)知識要點(diǎn)和教學(xué)目標
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),它是研究各種生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué),是探索生命的科學(xué)。本套教科書(shū)在教學(xué)內容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線(xiàn)，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生能力的培養，構建了系統的、循序漸進(jìn)的能力體系，強調對學(xué)生的觀(guān)察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。具體本冊包括2個(gè)單元7章，23節內容。第一單元《認識生物》包括了中的第2個(gè)主題所要求的全部?jì)热菀约暗?個(gè)主題和第3個(gè)主題的部分內容。本單元的內容安排考慮到學(xué)生是剛開(kāi)始學(xué)習生物學(xué)，要讓學(xué)生初步樹(shù)立什么是生物的概念，初步學(xué)會(huì )探索生命奧秘的一般科學(xué)方法；初步認識生物體的結構概況以及生物對環(huán)境的依賴(lài)關(guān)系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節的學(xué)習打好基礎。
第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個(gè)主題、第6個(gè)主題的全部?jì)热菀约暗?個(gè)主題中的大部分內容。本單元的內容安排充分體現了的主題思想，貫穿了這一主線(xiàn)。從具體內容看，每一節的內容就是一個(gè)小的知識單元。節以下的標題（四級標題）就是具體的知識點(diǎn)。在每一節和具體知識點(diǎn)的引言部分，都力求從學(xué)生熟悉的生命現象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題入手，把學(xué)生帶入問(wèn)題情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)好本知識點(diǎn)的信心。然后，通過(guò)不同的活動(dòng)方式（如、或等）探索有關(guān)生命現象及其規律，從而得出結論。由此可見(jiàn)，無(wú)論從宏觀(guān)上還是從微觀(guān)上看，本冊教科書(shū)的知識內容體系是系統的，層次是清楚的、鮮明的。本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì )生活、經(jīng)濟活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養，而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的少數學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數學(xué)生的需要，但同
時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，教師可根據學(xué)生的實(shí)際能力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。
二、教學(xué)措施及教學(xué)方法
在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節說(shuō)學(xué)習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標，突出教這重點(diǎn)，引導學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。
在學(xué)法方面注意引導學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實(shí)驗、觀(guān)察、調查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了能力，也獲得了知識。同時(shí)注重訓煉學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能利用現有資源：教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資源獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。
本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的'主動(dòng)學(xué)習方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應該在一定程度上體現生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使他們在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識和能力，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個(gè)單元中根據教學(xué)內容設計了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據本校的實(shí)際條件，向學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認真的觀(guān)察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設、設計實(shí)驗、驗證假設、收集數據、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì )運用多樣化的教方式，根據不同的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。
三、布置作業(yè)和單元測試
配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設計的作業(yè)，及《金榜學(xué)案》作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（《金榜學(xué)案》）進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評�？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jì)。期末統考前要留有充分的復習時(shí)間。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次
內容安排
課時(shí)數
第1周
開(kāi)學(xué)分班
第2周
第一單元第一章第一、二節
第3周
第一單元第二章第一節
第4周
第一單元第二章第二節
第5周
國慶節
第6周
第一單元第二章第三、四節
第7周
第一單元第三章第一、二節
第8周
第二單元第一章第一節
第9周
第二單元第一章第二節
第10周
第二單元第一章第三節
第12周
期中考試
第12周
第二單元第一章第四節
第13周
第二單元第一章第五節
第14周
第二單元第一章第一節
第15周
第二單元第一章第一節
第16周
第二單元第一章第一節
第17周
第二單元第一章第二、三、四節
第18周
第二單元第三章第一、二節
第19周
第二單元第三章第三、四節
第20周
綜合復習并檢測期末考試
初一生物教學(xué)計劃13
一、指導思想
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。且這些學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上提高歷史成績(jì)。
三、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設一節活動(dòng)課，第三單元后設兩節活動(dòng)課。
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有映民族并立與民族xx的一面，都對“經(jīng)濟重心的'南移”有影響。先概述民族并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝一統的出現及民族融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強xx統治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民抗侵略的英勇斗爭精神。通過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏臣和平定小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述'閉關(guān)鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認豎史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì );民族關(guān)系的發(fā)展，統一。
難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固。
六、教學(xué)措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一，準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探古跡、名人軼事，擴歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
初一生物教學(xué)計劃14
一、指導思想：
以生物新課程標準為基準，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計劃為工作指導，切實(shí)加強備課組內教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放教師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，特制定如下計劃。
二、教學(xué)目標
本冊教材共有三個(gè)單元，其教學(xué)目標分別如下：
第一單元
1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
2、認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是生物共同的家園。
3、嘗試觀(guān)察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設計對照實(shí)驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。
4、初步形成愛(ài)護生物情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。
第二單元
1、認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動(dòng)植物細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內含有遺傳信息；細胞能夠生長(cháng)和分裂；細胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構成生物體。
2、熟練規范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片。
3、認同人類(lèi)對細胞的認識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的不斷改進(jìn)，科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的支持；同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著(zhù)一代又一代科學(xué)家的心血。對細胞的研究有助于人類(lèi)認識疾病的發(fā)病機理，進(jìn)而幫助人類(lèi)戰勝疾病，增進(jìn)健康。
第三單元
1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
2、認識生物圈中綠色植物的基本類(lèi)群；了解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機物、為各種生物構建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。
3、在完成多種形式的探究性學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的一般過(guò)程和方法；嘗試獨立設計并完成一項全過(guò)程的探究活動(dòng)；發(fā)展在植物栽培等方面運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類(lèi)的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系；理解所學(xué)的生物學(xué)知識、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學(xué)價(jià)值；形成愛(ài)護綠色植物的美好情感，積極參加植樹(shù)造林等綠化活動(dòng)。
三、基本情況：
本學(xué)期我任教的.班級有初一年級的38、39、40三個(gè)班，共有學(xué)生159人。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現角色的轉換，面對新的課程他們有極大的學(xué)習熱情和興趣，這是教學(xué)中需要加以利用的。但同時(shí)面對新的課程他們沒(méi)有準備，對新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點(diǎn)是培養他們的良好學(xué)習習慣，著(zhù)重指導學(xué)習方法。
四、教學(xué)措施：
1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來(lái)規范自己的教學(xué)行為，啟迪我們無(wú)盡的教學(xué)智慧。
2、轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。教師在制定教學(xué)目標時(shí)，先要全面厘定單元的教學(xué)目標，再具體分解到各個(gè)章和各個(gè)節中去。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的要求；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、能力以及其他方面的素養的培養；
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現代化的教學(xué)手段。
4、認真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導。
5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強訓練，達到及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習小組，并加強合作學(xué)習指導。
五、個(gè)人成長(cháng)
1、認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其它科學(xué)文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
2、積極參加各級組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按時(shí)參加本組的集體備課。
初一生物教學(xué)計劃15
一、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級下冊）課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：（1）初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源和發(fā)展的基本知識。
�。�2）獲得有關(guān)人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：（1）正確使用生物學(xué)實(shí)驗中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗操作能力。
�。�2）進(jìn)一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實(shí)驗的能力。
�。�3）利用科學(xué)的.一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。�4）初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）了解人類(lèi)與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人
與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
�。�2）樂(lè )于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng )新意識。
( 3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。
( 4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣；生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣；精心誘導、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。做好演示實(shí)驗，完成學(xué)生實(shí)驗，達到培養學(xué)生能力之目的。
3、應用現代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達到規范、準確和熟練。
5、考試備考要做到：
�。�1）注重基礎。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際。
�。�3）重視實(shí)驗。
�。�4）反映現代性。
�。�5）加強學(xué)科基本觀(guān)點(diǎn)教育。
要加強考試題型訓練。
�、賳雾椷x擇題。
�、谔畛漕}。
�、圩R圖作答題。
�、芎�(jiǎn)答題。
實(shí)驗題分解在以上四種題型之中。
三、主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
2、注意課內外活動(dòng)的結合。 打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
5、倡導探究性學(xué)習。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。
7、加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
8、備課時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現“以學(xué)生學(xué)習為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
9、幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的方法和技巧。
10、管好班級的紀律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。
四、學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習內容興趣比較濃厚，但農村學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。