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一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計1
�。劢虒W(xué)內容］
教科書(shū)第24頁(yè)的例題及想想做做的習題。
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
10是一個(gè)特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，因此單獨安排一課時(shí)。在10的認識這一課時(shí)中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，情不自禁地試著(zhù)去數一數共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系，數學(xué)在日常生活中的應用。
在想想做做中，第1題幫助學(xué)生理解10以?xún)葦档捻樞�，練習順數和倒數，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達能力，又培養了學(xué)生的思維能力。第2題通過(guò)數10根捆成一捆的練習，為后面學(xué)習計數單位十作孕伏，同時(shí)也培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準地數數，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復習10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì )獨立認、寫(xiě)10，并掌握10以?xún)葦档捻樞�；教學(xué)難點(diǎn)是數出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
�。劢虒W(xué)目標］
1在具體情境中產(chǎn)生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫(xiě)10；理解10以?xún)葦档捻樞�；�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)好數學(xué)的情感。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來(lái)了一個(gè)節目。(《數鴨子》音樂(lè )聲響起，10個(gè)小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數鴨子了，趕緊數數剛才有幾個(gè)小朋友在跳舞吧!
�。墼u：教師根據一年級兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設簡(jiǎn)短的情境，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識的學(xué)習之中。］
二、自主探索
1出示掛圖，進(jìn)一步激起數數的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數數的經(jīng)驗爭先恐后地數出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現場(chǎng)數數演示，其他學(xué)生對此作評價(jià)。教師鼓勵不同的數數方法。
2實(shí)物操作。
講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片把你們準備好的圓片動(dòng)手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統計做對的人數。
3拓展應用。
講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎在小組內說(shuō)說(shuō)。
教師巡回檢查，并獎勵表現好的小組一顆智慧星。
4寫(xiě)10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么記住這個(gè)10。
教師在田字格里范寫(xiě)，再舉行寫(xiě)10比賽，并把寫(xiě)得好的貼在書(shū)法園地里。
5小結。
小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你認識了誰(shuí)
教師板書(shū)課題：10的認識。
�。墼u：這一層次，教師采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認識了數10。學(xué)生學(xué)習過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構成的，充分地體現學(xué)生學(xué)習的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過(guò)程中利用掛圖讓學(xué)生觀(guān)察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)句話(huà)，使學(xué)生獲得感性認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價(jià)比賽等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。］
三、鞏固深化
1想想做做第1題(認數、數數)。
講述：這兒有把尺子，試著(zhù)把這些數讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數數可以順著(zhù)數，倒著(zhù)數。檢查順數、倒數的情況。
2游戲：火車(chē)鉆山洞。
講述：剛才小朋友數得可真不賴(lài)，現在我們一起去兒童樂(lè )園玩玩。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，當做山洞，請10位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著(zhù)往下報，如：0，1，2，10或10，9，80。如果說(shuō)對了，就發(fā)出嗚嗚聲；說(shuō)錯了，就咔嚓暫停。說(shuō)對了再通過(guò)。
3想想做做第2題。
講述：翻開(kāi)書(shū)第22頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛學(xué)生按要求數出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當眾數數。
4想想做做第4題。
先讓學(xué)生復習＞、＜，口頭比較兩數的大小，再在書(shū)上獨立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
5想想做做第3題(數水果、寫(xiě)數字、摘水果)。
講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了�？啥嗬�，有山楂、香蕉，去數數吧，再把數出的數寫(xiě)在田字格里。(強調書(shū)寫(xiě)格式)你是怎么數的'你為什么這樣數(2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數比較快)說(shuō)對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
�。墼u：鞏固練習有層次、有深度、有特色。通過(guò)游戲+智力的練習，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。］
四、總結評價(jià)
談話(huà)：怎么樣唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎在這節課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)你是怎么想的
�。墼u：這里改過(guò)去的由教師歸納總結為學(xué)生自己總結、自我評價(jià)，有利于培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識的好方法。］
�。劭傇u］
本節課，教師力圖通過(guò)愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認識10。教學(xué)中，想方設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以?xún)葦档捻樞�，且能順�?zhù)數和倒著(zhù)數。再讓學(xué)生親自動(dòng)手擺10個(gè)圓片，將10根小棒捆成一捆，還開(kāi)展寫(xiě)數比賽，組織有趣的火車(chē)鉆山洞游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時(shí)運用表?yè)P和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計2
1.《數學(xué)課程標準》提出，讓人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。本節內容是學(xué)生在學(xué)習了0至5的認識及加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節課的學(xué)習，為學(xué)生為下節課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習打好基礎，也讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活應用于生活的基本理論。
2.本節內容是一種用情境圖反映的數學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
本節是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對學(xué)習生活充滿(mǎn)新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著(zhù)很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨立思考、積極參與學(xué)習活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習常規、學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。 由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認識，但是在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在著(zhù)很大的差異。
教學(xué)目標
1、通過(guò)數一數、說(shuō)一說(shuō)能熟練地數出6和7這兩個(gè)數，會(huì )用6、7兩個(gè)數表示物體的個(gè)數。
2、通過(guò)使用計數器、點(diǎn)子圖、數金魚(yú)，會(huì )比較6、7的大小，會(huì )描述事物的順序和位置。
3、通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)6和7。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 培養數感，建立6、7的概念。會(huì )讀、寫(xiě)6和7。
教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數和序數的含義。教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
一、情境引入
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數是誰(shuí)？2前邊的數是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數誰(shuí)？4的相鄰數是誰(shuí)？?jì)蓚�(gè)兩個(gè)數2下來(lái)數誰(shuí)？師：這些數字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊��？
據老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數。學(xué)生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。
復習舊知，為學(xué)習新知打下基礎。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數字擬人化，學(xué)生有興趣。復習數序，并從大到小、從小到大讀一讀。
二、導入新課
邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。
學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習的數字寶寶。
創(chuàng )設情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。
三、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數。1.引導學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數教室里的人數的?②還可以怎樣數?③數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的?④誰(shuí)會(huì )從1數到7，從7數到1?2.小結：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)教材42頁(yè)的主題圖。1.看圖，匯報結果。2.自由回答。3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數到7。
給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養其自學(xué)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)認數1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數數有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？
�。ǘ⿲W(xué)生自主數，匯報結果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數一數。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng )新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。
(三)教學(xué)數序1.(用計數器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應該寫(xiě)在什么地方?3.誰(shuí)能從1正數到7，從7倒數到1?
齊數1、2、3、4、5。填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。指名數，拍手數。
學(xué)生自己發(fā)現7的順序，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會(huì )比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?3.板書(shū)：5○6 6○7。
5比6小，6比7小。填符號：5＜6 6＜7。
設計說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養學(xué)生勤于思考的能力。
(五)教學(xué)序數1.從左數第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚(yú)的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，掉到了一天大魚(yú)后，做事就更認真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的'星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會(huì )玩玩這，一會(huì )玩玩那……那大家想知道他們釣魚(yú)的結果嗎？3.今天的釣魚(yú)比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？4.左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？
請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)�！�(tīng)故事，培養學(xué)生做事情一心一意的習慣。匯報觀(guān)察結果。學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。
以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。┙虒W(xué)寫(xiě)數6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)
學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
四、鞏固測評
獨立完成下面的練習：1.練習七第1至2題。2.完成練習七第三題。重點(diǎn)指導分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。
按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正
在獨立完成練習的過(guò)程中了解知識的掌握情況。
五、全文總結今天咱們學(xué)習了6和7的認識，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！
下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數。把課堂延伸到課外，并培養學(xué)生認真細心觀(guān)察的習慣。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計3
一、說(shuō)教材分析
本節課是在學(xué)生認識了象形統計圖的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是對統計知識的的進(jìn)一步擴充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì )學(xué)習統計的基礎�！督M織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì )統計的意義和作用。
二、說(shuō)學(xué)生分析
我班的學(xué)生對統計知識有了初步的認識，他們好奇、好動(dòng)、求知欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設計了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，興趣深厚，積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數據的收集和整理數據的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統計的必要性。
2、初步培養學(xué)生有序觀(guān)察與思考的習慣，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數據的整理過(guò)程，會(huì )把統計的結果在方格圖上表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準備
課件、統計表、條形統計圖、水彩筆。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上分析，我將本節課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節:創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
本節課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng )設了組織比賽的情境，新課開(kāi)始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動(dòng)。教師提議：我們班想在這四項活動(dòng)中選擇其中的一項來(lái)組織比賽，你們說(shuō)組織哪一項比賽好呢?這時(shí)學(xué)生會(huì )各抒已見(jiàn)，想法不一。教師及時(shí)引出問(wèn)題：大家的意見(jiàn)不統一，你們說(shuō)該怎么辦呢?利用這一問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統計哪一項比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決定。
[設計意圖：統計在生活中應用廣泛，可以統計的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會(huì )更感興趣。因此我選擇"組織什么比賽"作為統計素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，潛移默化地滲透愛(ài)國思想，又讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我們身邊。]
第二環(huán)節：自主探索，合作體驗。
在此環(huán)節上我引導學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流的基礎上去自主構建知識的形成體系。 我將這一環(huán)節分三步進(jìn)行。
第一步：自主探索，合作體驗
當同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統計大家的意見(jiàn)，那么你們想用什么方法來(lái)統計呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì )交流各自的調查方法，他們可能會(huì )想到：舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法，只要方法合理，教師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題的'策略的多樣化。然后教師鼓勵學(xué)生在小組內有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統計，并將調查結果填在調查單內在小組內展示，這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗從而使學(xué)生認識到統計時(shí)應該注意哪些問(wèn)題。
第二步：整理數據，繪制統計圖
先是小組匯報，使學(xué)生體會(huì )到統計圖可以將調查的結果更清楚的表示出來(lái)，同時(shí)也為象形統計圖向條形統計圖過(guò)渡做好鋪墊。教師出示一張統計圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來(lái)繪制統計圖，你們認為應該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎，所以他們會(huì )很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統計圖中涂一涂，制成條形統計圖。全班展示，開(kāi)展互評。
第三步：繪制全班統計圖，解決問(wèn)題。
在各組調查統計的基礎上，師生共同來(lái)完成全班統計圖。我引導學(xué)生觀(guān)察統計圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統計圖中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?2、根據圖中的情況，你認為我們班應該組織哪項比賽?從而，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及根據信息做出決策和預測的能力。
[設計意圖：在本環(huán)節中，我為學(xué)生提供了從事數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗了數據收集、整理、描述的過(guò)程，通過(guò)數、涂、填，全體學(xué)生都參與到了知識形成的過(guò)程中，這也是本課最重要的一個(gè)環(huán)節，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統計的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到統計的作用和意義。]
第三環(huán)節：應用實(shí)踐，提高認識。
我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎品，開(kāi)展“統計最喜愛(ài)的食品”這一活動(dòng)，將數學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、應用的機會(huì )，使他們進(jìn)一步體驗統計的過(guò)程，強化統計的思想。
[設計意圖：在這一過(guò)程中，我請學(xué)生統計全班同學(xué)最喜歡的食品，創(chuàng )設了開(kāi)放的學(xué)習空間，為學(xué)生提供了探索的平臺，學(xué)生體會(huì )到收集數據的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統計，經(jīng)歷了初步的數據收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統計數據的過(guò)程中，積累了統計活動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)展了統計觀(guān)念，真正體會(huì )到了統計的必要性。]
第四環(huán)節：聯(lián)系生活，拓展延伸。
這一環(huán)節中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的幾種統計圖，然后再把統計知識延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統計，我們的生活是高不開(kāi)統計的，請同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統計的知識。
[設計意圖：這一環(huán)節的目的是鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習和生活中發(fā)現統計問(wèn)題，由課內的應該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的興趣。]
效果預測
本課以學(xué)生參與統計活動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)生在“數一數” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中，探索了統計的方法;在實(shí)踐與探索中提高了學(xué)習能力。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立空間關(guān)系。
教具準備：
投影8盒積木
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。
2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩固一些，不要一碰就倒塌啊!
3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩固啊
(多用正方體、長(cháng)方體、圓柱要豎著(zhù)放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱(chēng)，只要那出積木就行。)
它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒�呢?(因為它們都有平平的`面)
同學(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對級了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(cháng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。
(2)匯報交流
大家都數出來(lái)了嗎?你是怎樣數的?
(引導學(xué)生按照一定的順序去數)
三、聯(lián)系實(shí)際
小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰(shuí)說(shuō)得好!
學(xué)生聯(lián)系生活回答。
看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周?chē)暮枚辔矬w也是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì )能更多的發(fā)現。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1、"做一做"第1題。
(1)讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
2、游戲"看誰(shuí)摸得準"。
(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。(參照"做一做"第2題)
(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計5
【教學(xué)內容】：
教學(xué)內容：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（一年級上冊）第26～27頁(yè)的有關(guān)內容及相關(guān)練習。
【教學(xué)目標】：
1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類(lèi)、觀(guān)察、觸摸和比較等過(guò)程，從而形成對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的感性認識，了解它們的外部特征。能辨認生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀，知道這些幾何形體的名稱(chēng)，并能識別。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察思考能力，建立初步的空間觀(guān)念；提高學(xué)生比較、抽象、概括、語(yǔ)言表達等能力。
3.能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲培養學(xué)生小組合作交流的能力和思維的靈活性。，體驗到生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓，使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識別。
2、能對簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察和語(yǔ)言表達的能力。
4、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
【教學(xué)資源】：
媒體選用：（1）形狀為長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習用品，圖形卡片，多媒體課件。（2）教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，激趣引入
師：小朋友們，昨天的周末你們玩得快樂(lè )嗎？（生：快樂(lè )），可昨天，我們快樂(lè )王國的小精靈們過(guò)得并不快樂(lè )！你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè )嗎？（多媒體課件出示小精靈山上的情景圖）
師：小朋友們，認真觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看誰(shuí)說(shuō)的好？我們來(lái)比一比好嗎！
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，師著(zhù)引導。
�。�2）學(xué)生匯報自己說(shuō)觀(guān)察到的。
師：小朋友們的觀(guān)察可真仔細，昨天呀！森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設計專(zhuān)家來(lái)幫她修建一座美麗的城堡，材料自己找。這時(shí)小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料，他們想用這些材料去建房子，可材料太多各種各樣。他們正想辦法可怎么也想不了一個(gè)好的`辦法，小朋友你們愿不愿幫他們一起想辦法呢？
師：小朋友們，今天我們很四組（春、夏、秋、冬）來(lái)幫助小精靈們，老師也給小朋友帶來(lái)和半山腰長(cháng)相差不多的禮物，喜歡哪個(gè)季節就坐在自己喜歡的季節的組去吧�。◣煱l(fā)禮物，每組一袋），現在動(dòng)手、動(dòng)腦幫他們想一想辦法，分一分吧�。◣煆娬{：把形狀相同的放在一起，在分的過(guò)程中，比一比那組分的好，動(dòng)手吧�。�
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、分物體
�。�1）小組活動(dòng)（師在巡視中參與學(xué)生的活動(dòng)）
�。�2）學(xué)生匯報
學(xué)生介紹自己的分法。
生：我們生：我們小組是按形狀分的，分了四類(lèi)
生：我們小組是按大小分的，分了兩類(lèi)。
生：我們小組是按顏色分的，分了三類(lèi)。
師：我們現在按它們的形狀分成四類(lèi)，動(dòng)手吧！
三、認識物體名稱(chēng)和特征。
1、
剛才同學(xué)們把這些物體按形狀的不同分成了四類(lèi)，分得又快又好，真了不起！這四類(lèi)形狀不同的物體在數學(xué)中都有屬于自已的名字。這節課，我們就來(lái)一起認識這四個(gè)新朋友吧�。ǔ鍪菊n題）現在，聽(tīng)老師提要求，當我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候你們才能動(dòng)。等一下，請同學(xué)們像老師這樣，找出一個(gè)你最想和它交朋友的物體，先仔細的看一看，它長(cháng)的什么樣，接著(zhù)用手摸一摸，有什么感覺(jué)，還可以玩一玩，最后在小組內說(shuō)一說(shuō)，明白嗎？開(kāi)始！學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手。
2、匯報
師：誰(shuí)愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下，看誰(shuí)組能把自己的朋友的樣子介紹得很好，開(kāi)始！
�。�1）介紹圓柱：
師：你們組最喜歡的朋友是誰(shuí)，給我們介紹介紹吧！
生1：我交的朋友是茶葉筒。它長(cháng)的有點(diǎn)長(cháng)，有點(diǎn)胖，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)，但是如果立在桌子上，它就不能滾動(dòng)了，摸起來(lái)滑滑的。(讓學(xué)生也嘗試一下圓柱的感覺(jué))
師：你真是一個(gè)善于發(fā)現的孩子！像這樣的物體，有誰(shuí)知道它的名字叫什么？
個(gè)別學(xué)生匯報(圓柱)
師：像這樣的物體，不管是長(cháng)的、短的、粗的還是細的，都叫做圓柱。同時(shí)板書(shū)名稱(chēng)。（圓柱）
�。�2）介紹長(cháng)方體：
師：你的朋友是誰(shuí)？
生：我的朋友是這個(gè)牙膏盒。它長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，方方的，摸起來(lái)平平的，放在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數出6和7，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數，會(huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)到的數和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
3．通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、表述，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確數出6、7的物體個(gè)數；會(huì )讀寫(xiě)6、7；會(huì )比較6、7的大小
教具準備：圖片、教學(xué)課件
學(xué)具準備：學(xué)具袋、小棒若干、圖片若干、數學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一． 新課導入
1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)？（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒(méi)找著(zhù)，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來(lái)數一數。數來(lái)又數去，一二三四五。
2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？（5只）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧， 有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來(lái)認識6和7。
�。墼O計說(shuō)明：學(xué)生在兒歌游戲中體會(huì )數的意義，調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習興趣，為下面內容的學(xué)習起鋪墊作用。
二．創(chuàng )設情景，探究新知
�。ㄒ唬� 認識數字6、7及書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng )設情境，學(xué)習數數和認數。(課件出示課本主題圖)
2．同學(xué)們,知道小松鼠要來(lái)，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。
�。�1）請你仔細觀(guān)察圖中都有什么？數一數有多少。
�。�2）同學(xué)們自由回答
�。�3）同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
�。�4）讓學(xué)生先說(shuō)再上來(lái)示范數。
�。�5）師小結。
結合學(xué)生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個(gè)小朋友、6張學(xué)生桌。7可以表示7個(gè)人，七把椅子。（師：老師也收集了一些有關(guān)6和7的知識，請大家欣賞：（1）長(cháng)方體和正方體都有6個(gè)面。（2）一星期有７天 （3）彩虹有7種顏色 （4） 北斗７星（5）有種蟲(chóng)子叫７星瓢蟲(chóng)
3、 動(dòng)手操作師：我們已經(jīng)會(huì )讀會(huì )6和7了，下面我們要用小棒來(lái)擺喜歡的圖形。聽(tīng)好要求：數出6根小棒，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（1根1根數；2根2根；3根3根）數后擺一個(gè)喜歡的圖形，并交流匯報：（匯報時(shí)用：我用6跟小棒擺了……）(讓學(xué)生欣賞三幅圖： )師：剛才小朋友數了6根小棒，再添一根是幾根？用7根小棒擺喜歡的圖形？
4、書(shū)寫(xiě)：原來(lái)6和7有這么大的本領(lǐng)呀，那我們一起來(lái)觀(guān)察一下6像什么？指導書(shū)寫(xiě)：6是一筆寫(xiě)成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著(zhù)哦。7像什么？起筆和日字格的上線(xiàn)起平，在右上角往下，在日字格的下線(xiàn)中點(diǎn)部分收筆。
你們覺(jué)得6像什么？（口哨）7像什么？（鐮刀）
師在黑板示范
師：數字是寫(xiě)在日字格還是田字格？
生：日字格
師：金手指亮出來(lái)，寫(xiě)6
師：6像口哨喊口令
生：齊跟讀
師：金手指亮出來(lái)，寫(xiě)7師：7像小刀削鉛筆
生：學(xué)生在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。墼O計意圖：結合實(shí)際生活，引出對6、7的認識，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，還使學(xué)生明白了數學(xué)在生活中是處處有的，只要認真觀(guān)察，就能發(fā)現。］
�。ǘ� 6、7的數序和比較6、7大小教學(xué).
1.教學(xué)數序。
出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？
2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根據尺子教師提問(wèn)：
這把尺子上有幾個(gè)數字？這幾個(gè)數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰(shuí)嗎？
小朋友真棒！剛才我們數了小矮人松鼠，又找了教室里的6和7，接著(zhù)我們一起來(lái)數數算珠吧！
師帶數1，2，3，4，5，這里有5顆珠子。師：5顆珠子再加1顆是幾？你們能不能一齊完整地回答呢？學(xué)生齊答：5加1是6
師：6顆珠子再加1顆是幾？請全班同學(xué)一齊完整地回答？
學(xué)生齊答：6加1是7
開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)：從小到大，（0到7）
從大到小，（7到0）
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你家來(lái)。
拍手活動(dòng)：請你拍的次數比我多1
師拍5次
生拍6次
師拍6次
生拍7次
請你拍的次數比我多2
師拍4次，生拍6次
師拍5次，生拍7次
3. 比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
�。�1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點(diǎn)數的？
�。�2）從這三個(gè)數中任意選出兩個(gè)數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來(lái)。
要求每個(gè)學(xué)生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫(xiě)出的答案最多。（強調就從這三個(gè)數字中選擇）
要求學(xué)生寫(xiě)在練習本上，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)
小組作匯報
�。�3）表?yè)P寫(xiě)得最完整的小組
�。墼O計意圖：這一部分是本節課的重、難點(diǎn)，如果只是通過(guò)老師的講解，學(xué)生是難以掌握和理解的，所以此處讓學(xué)生親身體驗一下，有利于學(xué)生對6、7數的意義的理解。］
三． 課堂小結
小朋友，這節課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎？數學(xué)樂(lè )園里還有許多有趣的知識等著(zhù)我們一起去尋找呢！
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計7
教學(xué)目的：1、認知6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養同學(xué)的數感和認真觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫(xiě)數字，培養同學(xué)的數感
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
在電腦上出示42頁(yè)認知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細觀(guān)察。
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？
4、你們是怎樣數出椅子的數量的？
�。ㄏ葦狄呀�(jīng)放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中俺們發(fā)現，數5個(gè)以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認知6和7
你們都觀(guān)察的很仔細，今天俺們就來(lái)認知一下新
朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手擺，師選有創(chuàng )意的褒揚，展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的.后面又該是數字幾呢？
師出示計數器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認知了5，今天又認知了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？
4、基序數意義
�。�1）你能從小到大數到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數到1呢？（2）觀(guān)察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準起點(diǎn)，數一數這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)？
5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？
三、練習48頁(yè)2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
一年級上冊數學(xué)6和7的認識教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)第二冊，第30——31頁(yè)，解決比多比少的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習目標：
1、 結合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
小黑板 小棒 口算卡片 掛圖
教學(xué)措施：
1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)
生：電池
師：準確地說(shuō)這是節用完了電能的電池，可以說(shuō)它現在就是一件“廢品”。
板書(shū)：廢品
師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些少掌柜相當于一個(gè)人一生的飲水量。
師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。
生：塑料飲料瓶子)。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì )腐爛，對莊稼的生長(cháng)有影響。
師：針對這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?
生想一想。
生：回收
師：很好。(再板書(shū)“回收”。)回收是個(gè)好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數學(xué)問(wèn)題。
二、小組合作，自主探究
師組織學(xué)生觀(guān)察：圖上給我們什么信息?
學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。
思考：能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
小組合作交流。
學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個(gè)?
小青收集了多少個(gè)?
(如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問(wèn)題銀行。)
師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導。
組織學(xué)生匯報。
生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。
用小棒擺一擺小青收集數量
說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。
(因為23-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結果就可以了。)
三、鞏固練習
1、練習“練一練”的第1題。
出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。
分別讀出兩個(gè)盒子里的.信息。
生聽(tīng)、用心記下紙條上給出的信息。
其一：我的盒子里放了42�；ㄉ�
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
提出：第二個(gè)盒子里有多少�；ㄉ�?
引導解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學(xué)們請看這是什么?
生：千紙鶴
師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學(xué)問(wèn)題?
小黑板出示問(wèn)題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只?
學(xué)生理解題，討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。
然后寫(xiě)下來(lái)，并解答出來(lái)。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學(xué)生看圖提出數學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫(xiě)出算式的得數。
做完后集體訂正。
四、課堂小結。
同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。
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