關(guān)于高考的作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于高考的作文1
早就聽(tīng)說(shuō)天福民俗文化展處處洋溢著(zhù)傳統節日的氣息，五花八門(mén)的手工作品讓大家大飽眼福。趁著(zhù)假期，我也與哥哥一起，奔向天福廣場(chǎng)。
進(jìn)入民俗文化展，首先映入眼簾的是學(xué)生作品，有用紙剪下的皮影，花紋復雜，刻畫(huà)細致，滿(mǎn)滿(mǎn)的吉祥之意；有捏泥作品，如意公主打扮得美美噠，帶裙擺的公主裙讓人情不自禁地眼前一亮；一只只招財貓也是呆萌可愛(ài)；“鬧紅火”可謂捏泥捏出了精彩，把當時(shí)舞龍的場(chǎng)景呈現得淋漓盡致；十二生肖的娃娃也讓我驚訝得合不攏嘴；還有讓我最回味無(wú)窮的要數雪糕棒一根一根小心翼翼搭好的房子，五顏六色，煞費苦心，大家都贊不絕口！
再往里走，是關(guān)于皮影的畫(huà)。有的是大人小孩手把手擺弄皮影的場(chǎng)景；有的是兩個(gè)皮影娃娃對戰的場(chǎng)景；還有的是小孩子看皮影看得不亦樂(lè )乎的場(chǎng)景，讓我拍手叫好！墻角處有四幅圖畫(huà)，《祖國萬(wàn)歲》、《出淤泥而不染》等，各種燈籠色彩艷麗，涂的時(shí)候輕重錯落有致，棒極了！
在一個(gè)房間內擺設著(zhù)許多照片：架木偶、擺皮影、做花饃、包月餅，非遺文化的強大力量讓我好想馬上去傳播。還有各式各樣的志愿活動(dòng)：關(guān)愛(ài)未成年人、關(guān)心老人、國防教育、植樹(shù)等等，這些都是我們需要盡到的義務(wù)！同時(shí)，在這里，也可以看到我們家鄉孝義的大好河山——樓高樹(shù)綠花紅草潤，不由自主地賞心悅目！
讓我佩服得五體投地的，是學(xué)生繪畫(huà)作品集。素描畫(huà)是作品中最脫穎而出，別出心裁的`，一幅全家照讓我記憶猶新，女兒的笑，媽媽的鼻子，爸爸的眼角，坐在電視前，無(wú)一不栩栩如生，活靈活現。還有那火車(chē)上的場(chǎng)景，那張無(wú)價(jià)的車(chē)票，那笑瞇瞇的吉娃娃，那在雪底上放鞭炮，在門(mén)前堆雪人的小男孩，更能體現童真童趣！
展覽館里，我還看到了二十四孝，有鄭興奉母、百里負米、鹿乳奉親等等；還有二十四義，有義虎報恩、馮諼焚券、仲連蹈海；從沙泥撒下的皮影中我還悟出了一視同仁、一諾千金、鐵面無(wú)私、禮讓三先、國泰民安的道理，不由心生歡喜。
這次去天福觀(guān)民俗文化展可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，文化展不僅向我們展示了孝義優(yōu)秀傳統文化，更展現了孝義人民獨具匠心的風(fēng)采。我們青少年不僅僅要將非遺文化保護好，更要傳承下去，多多學(xué)習傳統文化，從現在做起，從我們做起！
關(guān)于高考的作文2
高考結束后的第二天，來(lái)到學(xué)校，站在學(xué)校教學(xué)樓三樓的樓梯口，猶豫著(zhù)我是否該到上面去看看我高三的課室。四樓以上，就是高三，那里，將會(huì )是我青春中的一個(gè)站點(diǎn)。我該提前上去看看嗎？
踏上那級臺階，你就是高三了。站在三樓樓梯口的我對自己說(shuō)。
想到兩個(gè)老師在同一天說(shuō)過(guò)的同一話(huà)，今年的高考已經(jīng)結束了，你們就不在是高二，高三已經(jīng)提前到來(lái)了。
是啊，高三已經(jīng)提前到來(lái)了，誠如這幾天看到的天氣預報說(shuō)，今年的臺風(fēng)已經(jīng)提前。我正慶幸著(zhù)即使臺風(fēng)也不會(huì )把洪水帶到我家門(mén)前，卻忘了高考這道無(wú)法抵擋的洪水正在迅速地向我奔來(lái)，而我，卻沒(méi)有做好防洪措施。高二的老師給我們做了一次免費的天氣預報播音員，我還是茫茫然不知所措，依然迷失在這個(gè)充滿(mǎn)暴風(fēng)雨的初夏季節里。
恍恍然一瞬間，我似乎又回到了剛上高一的時(shí)候，那時(shí)侯升中考的解放過(guò)后讓我一直很興奮，覺(jué)得高考那是遙遙無(wú)期的事情。然而正當我懷舊地聽(tīng)著(zhù)《同桌的你》中的那句歌詞“你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉眼就各奔東西”之時(shí)，高一就結束了，然后我們就各自奔向自己選擇的文理科的課室。雖不是各奔東西，天南地北天各一方，卻已分開(kāi)，帶著(zhù)陌生的`表情來(lái)到陌生的高二，靜靜地結束了高中的三分之一。于是我在心里開(kāi)始悄悄地感嘆時(shí)光的無(wú)情然后又在感嘆的指尖中又讓一個(gè)三分之一溜走。就這樣，高中已走了三分之二。
剩下的三分之一，就在我的面前，很快地，隨著(zhù)我腳步的移動(dòng)，也將要逝去。
還是在猶豫著(zhù)我發(fā)現其實(shí)我是個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，對過(guò)去不斷回憶，對未來(lái)，一片茫然。突然發(fā)現今天的天氣很配合我，因為那場(chǎng)醞釀著(zhù)的風(fēng)雨始終壓在上空，不曾落下，它也在猶豫著(zhù)吧，如同我的不決一般。
我再對自己說(shuō)一次，踏上這級臺階，你就高三了。
這一次，我該移動(dòng)腳步了。
學(xué)校的安排似乎永遠找得到合理的理由。比如說(shuō)，高三的教室在高二的上面，然后讓我們把課室從高二般到高三的時(shí)候，老師會(huì )很唯心主義的說(shuō)，踏上一級臺階，你們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )上一個(gè)臺階。那堅定的語(yǔ)氣讓我懷疑我所堅持的唯物主義是個(gè)荒誕的笑話(huà)。
游走在課室的走廊，望著(zhù)里面曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)高三學(xué)子們在這里撒下勤奮與夢(mèng)想的一桌一椅，我在想，或許，我的高三，并不是我想象中的可怕。至少，在這里，我沒(méi)有看到那一張張木然的臉，只有空蕩的感覺(jué)。
推開(kāi)課室門(mén)，在一張桌子前坐下，我向自己宣誓：我的高三開(kāi)始了，在我踏上那級臺階的那一刻開(kāi)始的。
關(guān)于高考的作文3
有人說(shuō)，高考是最后一次公平的競爭；
有人說(shuō)，高考是你最后的希望；
我想說(shuō)，高考是你一條通向人生巔峰的捷徑；作為大山里的孩子，你缺少的東西太多太多，跟大城市的學(xué)生差距太大太大��！從一開(kāi)始，命運就已經(jīng)注定，你的全力以赴還不如別人的隨便搞搞。抱怨命運的不公，你要求人人生而平等，這是不可能的，我們就是要去追求公平的。
從小父母要我們學(xué)習，一個(gè)勁的學(xué)習，我們會(huì )叛逆，會(huì )反抗，說(shuō)著(zhù)讀書(shū)無(wú)用論，那是你自我麻痹，自己寬慰自己。其實(shí)大道理你都懂，只是不去實(shí)踐，你的夢(mèng)想很偉大，就是差一點(diǎn)就成功了，你總是給自己找很多如果，如果怎么樣，就會(huì )怎么樣，以為事情總是你想像的那么美好，希望你能言出必行，人是有惰性的，克服吧！
作為一個(gè)正在經(jīng)歷過(guò)高考的人來(lái)說(shuō)，高考這件事情在我面前似乎是一座大山又似乎已經(jīng)不算什么了，知道不可能阻止他的到來(lái)，時(shí)間再也回不去的`了。祈禱莘莘學(xué)子能順利進(jìn)入自己向往的大學(xué)，希望所有的努力不會(huì )白費，希望你我能變成更好的自己�？吹侥阕孕诺膹目紙�(chǎng)出來(lái)，作為陌生人的我都為你高興，開(kāi)心。我知道經(jīng)歷高三是有多么不容易，每天披著(zhù)星辰，睡眠嚴重不足的日子，我也是受夠了，困難的日子銘記在心就好。
我想說(shuō)說(shuō)我備考高考的這段日子，在高三之前，我看過(guò)很多青春電影，《全城高考》，《青春派》等等，我以為電影中的日子跟現實(shí)中的日子差不多，至少萬(wàn)變不離其宗。以前看那些青春電影會(huì )哭，會(huì )笑，會(huì )惆悵，會(huì )傷感，感慨總是很多。今非昔比了，現在看那些青春電影無(wú)感，勵志雞湯已經(jīng)不合適我們這種看淡很多事情的大學(xué)生了。
我們的夢(mèng)想越來(lái)越小，從前的躊躇滿(mǎn)志也早已不見(jiàn)蹤影了。
我高三上學(xué)期的時(shí)候，出了一次意外，跟我從小到大的朋友突然之間跟我表白，時(shí)間選的剛剛好，還是在高考前的幾個(gè)月，我一味地逃避，我害怕失去我的好朋友，一直逃避，一直跟他處在尷尬的氛圍中。對我影響很大，很大。甚至于我的高考沒(méi)有考好有一部分原因是這個(gè)。我是矛盾的，一邊享受著(zhù)他的好，一邊拒絕他的好意，總是這樣曖昧下去。之后高考，再無(wú)波瀾，人生一直很平靜。
說(shuō)來(lái)也怪，當你的內心渴望需要人關(guān)心時(shí)，你會(huì )想到自己的最親近的人，想到曾今你沒(méi)能在一起的那一人�？墒鞘サ脑僖不夭蝗チ说�。失去之后才懂得珍惜是我們長(cháng)大之后才懂得，懂得其中的真諦。
關(guān)于高考的作文4
當我在想如何開(kāi)頭時(shí)，目光正由一小點(diǎn)聚集在樹(shù)梢間的光亮散溢開(kāi)來(lái)，落在我的肩頭。故鄉的幽暗在眼前蔓延伸展，一片片重疊交織。多年后的我，重復著(zhù)我此刻的行跡。那一刻，往事定會(huì )如黑暗叢林盡頭的螢火蟲(chóng)，飛向我，在我周?chē)鷩@。我不會(huì )怕黑。
當蒼藍的天邊郁郁沉沉的晚云逶迤而來(lái)時(shí)，夕陽(yáng)沉淪在一帶遠山遠水中。時(shí)間漸漸消散了它的光芒，天邊的云也漸漸褪成凝重深沉的`陰影，于廣袤的天空構成一幅深沉縹緲的背景。
祖母見(jiàn)了久別的我，笑的合不攏嘴，臉上的皺紋密密地排開(kāi)。我們坐在庭院的竹椅上敘舊，晚風(fēng)清涼，拂面時(shí)帶來(lái)縷縷清香，原是家旁池塘中的荷，在月光的沐浴下婀娜著(zhù)醉人的身姿，于荷葉上投下斑斕的疏影。庭院外能聽(tīng)到鄰家阿婆們嘮家常，歡快的笑聲伴著(zhù)不休的蟬鳴，好不愜意。
夜色如潑墨般昏沉，村落已逐漸趨于平靜，祖母將涼席平鋪于院子中央，細心地在周?chē)c(diǎn)上蒲艾。她側身在我身旁躺下，搖著(zhù)手中的蒲扇，為我扇去熱氣，我便很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉。迷蒙間從夢(mèng)中醒來(lái)，悶熱的暑氣縈繞在我身旁，卻有陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，祖母閉著(zhù)眼睛，手上的蒲扇輕輕扇著(zhù)，一會(huì )兒沒(méi)了動(dòng)靜，可不久，又微弱地搖動(dòng)幾下。柔柔的月光拂過(guò)她的面頰，細小密集的汗珠布滿(mǎn)她的額頭，鼻翼上泛著(zhù)光亮�？赡谴植诘拇笫忠琅f握著(zhù)蒲扇，斷斷續續地為我送來(lái)清涼。
我的心頭微顫，輕輕從祖母手中取過(guò)扇子，緩緩在她身畔搖動(dòng)，她額前幾綹被汗水打濕而結在一起的碎發(fā)在風(fēng)中舒展開(kāi)來(lái)，陣陣清風(fēng)中，祖母翻了個(gè)身，發(fā)出一聲綿長(cháng)而舒適的呼吸聲。她的嘴角微微漾起，一束月光，不偏不倚，斟在她的酒窩里，那樣恬靜美好。
夜晚十點(diǎn)鐘，時(shí)針劃破夏夜寂靜的空氣，顫巍出悠長(cháng)的回音。感動(dòng)和幸福如水滴般絲絲滲入心底。故鄉的月光會(huì )一直照在我心頭，攜著(zhù)濃濃的情，在每次孤獨侵襲時(shí)，如同溫暖的巢穴，任憑彼時(shí)，人居彼地。
抬眼望去，星星點(diǎn)點(diǎn)的亮燈的窗楹，如同鑲在絨布上的鉆石。生活前仆后繼，夏夜寂靜的天空下，故鄉在睡去。
黑暗無(wú)邊。還好，我到家了。
關(guān)于高考的作文5
穿越百年的芬芳記憶
“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著(zhù)我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著(zhù)素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開(kāi)門(mén)向四周看看，從繁華盛開(kāi)的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的`陽(yáng)光，親吻著(zhù)每一個(gè)生靈。
在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里�！奥淙~在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了�！蹦阏f(shuō)著(zhù)，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來(lái)終結自己的生命，為大地奉獻自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報，它只是記住了大地對它的哺育，也渴望用自己的生命予以報答，也許正因為如此，葉子才得到了永生，飄散在詩(shī)人纏綿的筆墨里，一幅幅書(shū)卷里……
秋日的凄涼過(guò)去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或層層葉片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著(zhù)�！澳嗤溜柺芪廴�，卻以花朵作為回報�！� 你讓我掏一坯土，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。
土壤雖忍受著(zhù)人們的摒棄，卻毫無(wú)怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著(zhù)潺潺的樂(lè )章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著(zhù)，一直在為世間的美好而努力著(zhù)。
“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時(shí)，才真正擁有它�！蹦阋琅f微笑著(zhù)，向我講述著(zhù)永恒的真諦。是不是世間萬(wàn)物亦如此，我們來(lái)到這個(gè)世界上，卻一無(wú)所有，只有在學(xué)會(huì )付出之后，才能夠得到回報；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠的心，為他人奉獻的時(shí)候，才會(huì )收獲，會(huì )收獲喜悅與幸福，也會(huì )收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?
流連在繁花盛開(kāi)的院落里，我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開(kāi)的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……
關(guān)于高考的作文6
高考后，出成績(jì)前、出成績(jì)后情況都有所不同，短期旅游和放松固然是無(wú)可厚非，但要注意目前依然不是能徹底輕松的時(shí)候。填報志愿前多做鋪墊工作，重要性不亞于成績(jì)。記者近日采訪(fǎng)了過(guò)來(lái)人和高三老師，對準大一新鮮人提出許多好建議。
根據以往經(jīng)驗，這時(shí)候估分結果已經(jīng)有了；成績(jì)出來(lái)后填報志愿的時(shí)間其實(shí)很短暫，多做些軟性準備可能事半功倍。西安中學(xué)的張曉燕老師認為，究竟是先選學(xué)校還是先選專(zhuān)業(yè)？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是每一屆高三考生最為糾結的難題。就像魚(yú)與熊掌不可兼得一樣的道理，很難有一個(gè)統一的標準答案。但對于分數占絕對優(yōu)勢的考生，可以兼顧學(xué)校與地域，采取強勢專(zhuān)業(yè)的策略；對于成績(jì)中等的考生，可以按照自己的分數先選擇出能夠被錄取的大學(xué)，然后再采取相近專(zhuān)業(yè)的策略，最好也兼顧地域優(yōu)勢；對某一些行業(yè)有強烈預期的考生，可以采取專(zhuān)業(yè)至上的策略。例如，某考生特別喜歡化學(xué)專(zhuān)業(yè)，那他/她可以在專(zhuān)業(yè)絕對吻合的基礎上再選擇可以被錄取的高校；對于成績(jì)不夠理想的考生，那就不能挑剔學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，爭取有大學(xué)讀即可，選擇能走為上的策略，當然，如果能兼顧地域更好。
鍛煉身體、為大學(xué)生活做軟實(shí)力準備，才是硬道理。目前就讀重點(diǎn)大學(xué)的大一學(xué)生邱悅認為，這個(gè)暑假決不可荒廢，所有的娛樂(lè )、放松都不能漫無(wú)目的，都要為大學(xué)軟實(shí)力做鋪墊。他表示，大部分人高三時(shí)候都是苦讀教材，那么高考后好好讀兩本經(jīng)典的'好閑書(shū)就很必要，既可以放松身心，還能提升語(yǔ)言表達能力。而在高壓之下發(fā)胖也是常見(jiàn)的，那么暑假找到適合自己的運動(dòng)方式就很重要，不僅鍛煉身體為大學(xué)的課業(yè)做準備，多個(gè)愛(ài)好也讓上大學(xué)后容易交更多朋友。而大二的孔婭則建議考生陪陪父母。她表示，高中三年父母也很辛苦，假期可以學(xué)學(xué)做家務(wù)、和父母多交交心；大學(xué)學(xué)業(yè)也不輕松，陪伴父母的時(shí)間只會(huì )越來(lái)越短。而看電影、電視做消遣也可有方向，比如可以看看好的科技、人文紀錄片或是關(guān)注幫助提升交流能力、演講能力的節目。
先抓緊時(shí)間考駕照，再練練才藝、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的演講技巧。大一新生介紹、參加社團，這個(gè)最實(shí)用。大一學(xué)生張明樂(lè )提醒高三學(xué)生別忘了一些很實(shí)用的技能，建議大家可以多和學(xué)長(cháng)學(xué)姐交流，他說(shuō)：據我所知，有些學(xué)校允許大一就考四級，那么暑假做點(diǎn)準備，到時(shí)候一舉拿下四級，會(huì )讓大學(xué)生活更高效。
關(guān)于高考的作文7
張家界，讓我真正貼近自然，體會(huì )那奇特的美。
那時(shí)，我才上小學(xué)，有幸去旅游，如今雖已相隔十幾年，可她的臉龐，卻一直在我腦海中盤(pán)旋閃光。她的臉上有很多皺紋，那時(shí)人類(lèi)過(guò)渡砍伐留下的疤痕，盡管政府已采取措施，但張家界好東西多，數木高大，花木美麗，著(zhù)實(shí)吸引人，勾出人們的饞蟲(chóng)，貪婪地攫取樹(shù)木資源，然后用虛假的補種，敷衍監管部門(mén)。他們以為露不出馬腳，可想不到張家界過(guò)渡的砍伐，劣跡斑斑，全部保留三體的傷口上留著(zhù)血淚。
當然，是生命總會(huì )是美的，即是殘缺，也是一種獨一無(wú)二的美，用斷臂維納斯一般的綠水青山形容張家界是再好不過(guò)了，那里山高險峻，綠海一片，藍天與綠地連城一片，這是綠色的樂(lè )園，也是鳥(niǎo)雀的家園，因為高險，一般人無(wú)法攀登，所以，要想攀登，只有做纜車(chē)飛上去，到山頂看云彩如潮起潮落。
在纜車(chē)上，俯瞰的風(fēng)景更是美不勝收，仿佛下面就是一片藍谷綠海，這篇綠山綠海之中，奔跑著(zhù)許多野生動(dòng)物，他們雖為野生動(dòng)物，但對游人十分友好。這里的猴子，特備黏人，你第一次到，根本都不認識它，它反而搞得和你很熟很親熱一般，你一下纜車(chē)，它們就上前，給你一個(gè)熱情的擁抱，只要你給事物，更是一回生，二回熟，不斷想你索要“零食”，哈哈，哪有主人這樣代客人的?
不過(guò)它們真的熱情好客，牽著(zhù)你的手，好像是說(shuō)：“這是我家，讓我來(lái)帶你參觀(guān)參觀(guān)吧�！彼鼈冋{皮可愛(ài)，讓人情不自禁地想跟著(zhù)它們親密地一直走下去。
張家界，三千秀峰，八百秀水，青山綠水，鬼斧神工，構成一幅美艷的圖景。沉醉于人間仙境的幽野和神奇，我真正感受到，這里是原生態(tài)的、飽經(jīng)風(fēng)霜的'，積淀厚重文化的自然美。
馬克思曾說(shuō)：“對和諧之美的追求是人類(lèi)的本能�！比伺c自然和諧相處是一種境界、一種胸懷。
俗話(huà)說(shuō)，留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。綠水青山就是金山銀山，目光放長(cháng)遠，我們保護的綠水青山，實(shí)際上就是造福子孫后代，就是給人類(lèi)的將來(lái)留下的巨大財富。
那么我么就應該從現在做起，保護生態(tài)文明，建設綠色家園，讓后人享受到美麗的自然，讓世界擁抱自然與人和諧相處的美好圖景。
關(guān)于高考的作文8
我該用什么語(yǔ)言來(lái)描述我們的相遇？是平淡無(wú)奇如鏡湖，還是慷慨激昂如高歌？ 我該用什么語(yǔ)言來(lái)描述我們的相識？是狹路相逢勇者勝，還是爭鋒相對共成長(cháng)？ 我該用什么語(yǔ)言來(lái)描述我們的相知？是考試前的相互激勵，還是生活中的相互幫助？ 我該用什么語(yǔ)言來(lái)描述我們即將面臨的分別？是不舍的哀傷還是夢(mèng)想實(shí)現的祝福？ 任何語(yǔ)言已不能表達出我的感情了。青春總會(huì )這樣，布滿(mǎn)幸福的哀傷。有傾盆大雨的轟轟烈烈，有落葉知秋的淡淡哀愁，有懵懂無(wú)知的青澀，也有歷經(jīng)風(fēng)雨后的成熟。我是開(kāi)心的，高中三年，有你陪我度過(guò)這段人生最美的.時(shí)光。
“謝謝你”，我很?chē)烂C地要對你說(shuō)：“朋友，我們永遠一起前行�！蔽抑滥阋欢〞�(huì )大笑，猶如我第一次見(jiàn)你，隔著(zhù)陽(yáng)光，我只看見(jiàn)你的牙齒。我想，就是那時(shí)咱們已經(jīng)定下了不解的緣，只是那時(shí)的我還很無(wú)知。
我想如果有人問(wèn)我同學(xué)關(guān)系如何，我一定表示非常滿(mǎn)意。不得不說(shuō)，這也是因為你。我們共同競爭也能彼此激勵，我們也會(huì )因一個(gè)小小的數學(xué)問(wèn)題爭執不下，也能一起勾肩搭背走去食堂打飯�？v使我們的性格南轅北轍，但是我們的友誼確實(shí)牢堅不摧的。你在我眼里，是同學(xué)，是朋友，更是我人生必不可少的一部分。所以無(wú)論如何我都祝福你。
三年的時(shí)間我們都足夠了解彼此，最?lèi)?ài)海子的詩(shī)的小胖妞，我們都已經(jīng)成長(cháng)，或許是在兒時(shí)的游戲里。比如貪吃蛇，教會(huì )我們擊敗我們的不是前方的阻擋，而是越來(lái)越長(cháng)的身體；比如俄羅斯方塊，教會(huì )我們成功都會(huì )消失不見(jiàn)，而錯誤卻會(huì )累積；比如魂斗羅，教會(huì )我們讓你死亡的不是前方的敵人而是背后的黑槍。三年的時(shí)間已經(jīng)長(cháng)到我們都已長(cháng)大，卻還是短得我還舍不得與你分離。
朋友，謝謝你三年來(lái)對我的理解與包容，謝謝你總是為我著(zhù)想�！耙粋�(gè)人總是要走過(guò)陌生的地方，看陌生的風(fēng)景”，所以朋友，即使分別，我們也要報以高歌！
可不可以信友誼？可不可以信未來(lái)？可不可以相信好朋友一輩子不分開(kāi)？若是可以，讓我們?yōu)檫@份友誼立下一份誓言，讓它永遠面朝大海，春暖花開(kāi)。
關(guān)于高考的作文9
我愛(ài)讀書(shū)是有我的理由的。
人與書(shū)的關(guān)系，就像莊稼與泥土的關(guān)系。如果沒(méi)有肥沃的土地，莊稼將生長(cháng)在哪里?而秋后的豐收又從何而來(lái)?書(shū)就是人的泥土，人的靈魂就是泥土上的莊稼。靈魂是需要生長(cháng)的，要想自己有一個(gè)有品位的靈魂、崇高的靈魂、偉大的靈魂，那就必須把書(shū)當成它的泥土。
人與書(shū)的關(guān)系，就像飛鳥(niǎo)與翅膀的關(guān)系。如果沒(méi)有羽毛豐滿(mǎn)的`翅膀，藍天就不屬于鳥(niǎo)兒，在廣闊的天空中自由自在地翱翔就只能是一個(gè)幻夢(mèng)。如果你想像鳥(niǎo)兒一樣，可以在追逐流云中享受歡樂(lè )，可以站在高高的樹(shù)巔向高空引吭，那么，你就得把書(shū)當成自己的翅膀，在閱讀中讓自己的羽毛豐滿(mǎn)起來(lái)，然后，志立高遠，展翅高飛。
人與書(shū)的關(guān)系，也如琴與弦。雖然世上有梧桐這樣的制琴佳木，雖然世上有伯牙這樣好的琴師，如果琴張而無(wú)弦，誰(shuí)能聽(tīng)到高山流水般美妙的樂(lè )曲?如果你正是一把用上好佳木制成的好琴，請多讀書(shū)吧，在自己的心靈上安上也是上好的琴弦。于是，美妙的樂(lè )曲就會(huì )從你的心靈中流瀉出來(lái)。
還需要愛(ài)讀書(shū)的理解嗎?
人如果不愛(ài)讀書(shū)，生命就會(huì )無(wú)處生根，靈魂就找不到歸宿，猶如農夫，空把一筐種子播撒在貧瘠的土地，看似一生奔波忙碌，卻總是看不到好的收成;人如果不愛(ài)讀書(shū)，生命就會(huì )找不到方向，猶如一個(gè)越洋的航海者，手里沒(méi)有一只羅盤(pán)，就會(huì )丟失目標，迷失在汪洋里…。
愛(ài)讀書(shū)的人，心胸比天空還寬闊;愛(ài)讀書(shū)的人，心靈比白雪還純凈;愛(ài)讀書(shū)的人，情感比泰山還厚重;愛(ài)讀書(shū)的人，思想的腳步無(wú)拘無(wú)束，理想的天空無(wú)邊無(wú)際。
愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂的后院會(huì )有一個(gè)美麗的后花園，那里四季如春，奇花異草，佳木成蔭，繁花似錦，果實(shí)飄香……當我們累了網(wǎng)了的時(shí)候，退到這里來(lái)，暫且遠離紅塵，可以聽(tīng)小說(shuō)家講故事，可以聽(tīng)詩(shī)人朗誦，也可以聽(tīng)散文家訴說(shuō)衷情……在這里，每一朵鮮花都可以是一首詩(shī)，每一個(gè)果實(shí)都可以有故事，每一杯泥土，都可以醞釀出一個(gè)美麗的童話(huà)……生活很煩雜，靈魂很勞累。愛(ài)讀書(shū)的人，就會(huì )給自己營(yíng)造出這樣一個(gè)心靈花園，放縱心靈，回歸原始。
讀書(shū)，將是我一生的最?lèi)?ài)。希望我以上的陳述，也將成為人愛(ài)讀書(shū)的理由。
關(guān)于高考的作文10
夏的激情蛻變成秋的溫存，當夜的寧靜幻化成晨的靈動(dòng)，我又背起了書(shū)包，背起了夢(mèng)想，自信的走進(jìn)校園，走進(jìn)高三。
這里是培育夢(mèng)想的土壤。
夢(mèng)想之花在這里生長(cháng)。我們用辛勤的汗水澆灌它，我們用豐厚的知識營(yíng)養它，我們用自己倔強的脊梁支持它。直到它經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷苦痛，破土而出，成長(cháng)為一支美麗的鮮花。這就是培育夢(mèng)想之花的土壤——高考。
我不得不承認，在高考面前我們都顯得如履薄冰。因為我們的夢(mèng)想之花能否美麗動(dòng)人都要看能否沖出土壤的束縛。我們背負的不僅是自己的`前程，還有眾多關(guān)心和愛(ài)護我們的人的殷切期盼�；谶@些，破土而出就更顯得意義非凡。高強度的學(xué)習讓我們疲憊不堪，多種類(lèi)的壓力讓我們戰戰兢兢。
但是，風(fēng)雨不能將陽(yáng)光打敗。盡管求學(xué)之路備嘗艱辛，但在這孤獨與寂寞中我們也看到、聽(tīng)到、體會(huì )到充實(shí)的快樂(lè )：老師的敬業(yè)奉獻，和藹可親;同學(xué)的友善鼓勵，互幫互助;還有學(xué)習過(guò)程中獲得的小小成就。這不就是痛苦并快樂(lè )著(zhù)嗎?
其實(shí)，面對高三，面對高考，為何不將它們理解成是完美人生的寶貴歷程。在孤獨而寂寞的高三中，我們懂得珍惜昔日以及未來(lái)的幸福，我們銘記了奮斗與汗水。這些在別的地方所獲得不了的真諦，經(jīng)歷高三后才會(huì )得到。
其實(shí)，高考也很可愛(ài)。它就像我們在金字塔中玩的一種叫高考的游戲，這是一種要求勇士們全副武裝、全力拼搏的探險游戲。在游戲中，我們明白了什么是奮斗，什么是堅持。
有人說(shuō)高考是魔鬼，它讓你傾盡全力卻一無(wú)所得。但我說(shuō)，高考是天使，它讓你在努力中成就夢(mèng)想，在困厄中指明方向，即使失敗了，天使也會(huì )為你人生的下一個(gè)成功埋下一塊墊腳石。
鼓起勇氣吧，勇士!因為不是孤軍奮戰：謝謝老師，在我求學(xué)之路上為我們答題解惑;謝謝父母，在理解與支持中陪伴我們挑燈夜戰;也謝謝我們自己，為了追求夢(mèng)想不遺余力。
走進(jìn)高三，走近高考，讓我們用枯松倒掛倚絕壁的堅強，紅梅獨傲笑風(fēng)雪的無(wú)畏，枯草又綠江南岸的堅韌為成功之花護衛。
相信不久的一天，我們人生的田野會(huì )被點(diǎn)綴的花香彌漫。
關(guān)于高考的作文11
喜也罷，悲也罷，期待也罷，恐懼也未常不可……它——高考，總是要求的。一年一度，它總是緊隨著(zhù)夏的腳步來(lái)到，無(wú)聲無(wú)息，但我們能夠看到一雙雙眼睛都在守望著(zhù)它，也能夠覺(jué)察到一根根心弦早已因之繃緊。
高考是一種人生經(jīng)歷。有了它，我們的人生旅途中又多了一道靚麗的風(fēng)景;它更是一種人生財富，有了它，我們的前進(jìn)路途中就多了一些資本。它不能食用，但依然有著(zhù)滋味。食物的滋味是我們用舌頭品味出來(lái)的，而高考的滋味則需要我們花費三年的時(shí)光用身心來(lái)體會(huì )的。高考當然也有著(zhù)苦，它的苦在于起早貪黑，終日忙碌在書(shū)山題海中，同時(shí)此番忙碌的結果是什么，誰(shuí)也無(wú)法告訴你。付出是會(huì )有收獲的，而收獲的多少我卻不敢確定。這種不確定性，給人帶來(lái)惶恐與壓力，比起那些表面的辛苦來(lái)說(shuō)，要苦上數百倍�？荚嚥⒉皇强忌鷵牡�，他們擔心的是那結果。一旦失敗，雖說(shuō)不至于一失足成千古恨，但足以讓人難以面對父母與師長(cháng)的目光，也足以讓人失落幾天�？�，是無(wú)法逃避的，它的存在讓我們知道人生并非一如心愿的。
高考，你是一個(gè)五味瓶，打開(kāi)，有清香，有沉郁，有微笑，也有愁眉，有歡笑，也有淚水，幾年來(lái)，我從中品嘗出了酸甜苦辣。
高考，你是一座獨木橋，想要過(guò)橋的人很多，很擁擠。所以有掉下橋的危險。
高考，你是一座險峻的高峰。攀上頂峰可以看到美麗的日出夕陽(yáng)�？墒�，山路的確很崎嶇，叢林中荊棘密布，一不小心，便會(huì )有劃傷手腳的危險。
學(xué)生告別無(wú)知、無(wú)味、無(wú)趣、無(wú)意的嬉戲，迎來(lái)有喜、有悲、有樂(lè )、有愁的三載高中生涯。這個(gè)過(guò)程中，我們是失去了不少所謂的“樂(lè )趣”，但換來(lái)的`將是明天的輝煌。
苦盡甘來(lái)，這是人們的一句善意的勸勉�？嗯c甜并沒(méi)有那么明顯的界限，它是與甜相伴生長(cháng)著(zhù)的。一次成績(jì)上的飛躍，一次挫折的克服，一個(gè)贊許的眼神……這些都會(huì )帶來(lái)成功的喜悅。這個(gè)喜悅是因為自己的付出得到了認可，也會(huì )讓自己充滿(mǎn)信心去面對以后的路程。不經(jīng)歷風(fēng)雨，無(wú)法看見(jiàn)風(fēng)雨之后那絢爛的彩虹。沒(méi)有經(jīng)歷高考而做出的種種努力也就無(wú)法品到成功后的那一絲甘甜，盡管不一定濃，但它是綿長(cháng)的，也許歷久彌香，回味終生。
作為一個(gè)被選拔與被診斷者，自己更應該清夢(mèng)自己。平凡的自我只能充滿(mǎn)信心，笑對高考，暢享詩(shī)意人生。
高考，努力的終點(diǎn)。
關(guān)于高考的作文12
1999年全國高考作文題，有助于我們改變作文教學(xué)中的舊觀(guān)念，對今后高考作文命題思路和作文教學(xué)也有很大啟示，1999年高考作文的啟示。
一、要引導學(xué)生關(guān)心未來(lái)世界
“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線(xiàn)和思維一下引向到未來(lái)世界。關(guān)心未來(lái)，這是時(shí)代的大課題．也是教育的大課題。正如美國哲學(xué)家喬治·桑塔亞納所說(shuō)：“忽視未來(lái)的人，將會(huì )冒喪失未來(lái)的危險�！比祟�(lèi)對未來(lái)有著(zhù)無(wú)限的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想是通向未來(lái)之路。今天的夢(mèng)想也許就是未來(lái)的現實(shí)。
當今的中學(xué)生是未來(lái)世界的建設者，人類(lèi)面臨生死收關(guān)的選擇，將向何處去?為了開(kāi)拓美好的未來(lái)，我們應該怎么辦?是否應該在夢(mèng)想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來(lái)的路?是否應該向未來(lái)給人類(lèi)希望的宏觀(guān)工程挑戰?以及所謂全球化等等問(wèn)題。他們理所當然的`應該予以關(guān)注，以便使通向未來(lái)的各種夢(mèng)想變成現實(shí)。
二、要著(zhù)眼科學(xué)素質(zhì)的培養與提高
理科教育固然有培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢和責任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國高考作文題給我們提供了借鑒，高中優(yōu)秀作文《1999年高考作文的啟示》�，F代科學(xué)技術(shù)已影響到我們生活的每一個(gè)方面，因而必須對學(xué)生予以科學(xué)教育，這是時(shí)代的必然。學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育，必須文理結合，攜手聯(lián)盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學(xué)教育重要內容的作文教學(xué)則應是文理聯(lián)盟的紐帶。1999年全國高考作文題是一次大膽探索，將對我們今后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
三、要重視想象力的開(kāi)發(fā)
想象力是下世紀創(chuàng )造型人才必備的品質(zhì)。就作文而言，想象力也是寫(xiě)作最基本的素養。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語(yǔ)言乏味。1999年全國高考作文題，與其說(shuō)是一次文章內容、語(yǔ)言表達、漢字書(shū)寫(xiě)的考試，不如說(shuō)是一次想象力的考試。
“假如記億能夠移植”，是以描繪未來(lái)為對象的科學(xué)題材的寫(xiě)作，必須有多種科學(xué)知識的參與，既要異想天開(kāi)．浮想聯(lián)翩，又要統密推論，精確表述，這才是符合科學(xué)的想象力。作文中生活題材與科學(xué)題材的結合，寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛的結合，各種語(yǔ)言表達方式的互相穿插，將會(huì )改變傳統作文重視寫(xiě)實(shí)．排斥寫(xiě)虛而忽視想象力開(kāi)發(fā)的一貫做法，開(kāi)創(chuàng )高考作文和作文教學(xué)的新局面。
關(guān)于高考的作文13
我有一個(gè)親密無(wú)間的好朋友，他長(cháng)著(zhù)清潭似的瞇瞇眼，紅而潤的小嘴上一個(gè)高鼻梁，再配上紅撲撲的臉頰就是“絕世帥哥”———曹行哲
曹行哲是一個(gè)樂(lè )于助人的人，我也忘了第幾次重陽(yáng)節，曹行哲主動(dòng)到了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶家去掛燈籠，他先拿了一個(gè)紅燈籠，定了定神，慢慢地爬上梯子，其實(shí)他的腿在微微顫抖，老奶奶見(jiàn)了之后，擔心地說(shuō)：“孩子，你能行嗎？”他笑瞇瞇地回答：“奶奶放心吧，我可以的！”接著(zhù)，他麻利的把燈籠掛到合適的位置上。然后他又小心翼翼的把第二個(gè)燈籠掛上，老奶奶十分高興，直夸曹行哲是個(gè)能干的好孩子。
曹行哲記憶力超強，有一次，剛上課網(wǎng)絡(luò )聯(lián)想最高紀錄背15條，他居然嘰里呱啦背了17條。我心想：你真牛��！是不是你提前預習��！
曹行哲喜歡養小狗，記得有一次，他帶著(zhù)狗狗去我們院里玩，百般無(wú)聊的情況下，我一扭身對老曹說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！”曹行哲眉頭一皺：“可是，我的狗怎么辦？我神采奕奕的對他說(shuō)：“那就栓在這兒?jiǎn)h！”他仍是眉頭緊鎖，說(shuō)：“不行��！我的狗要是丟了就沒(méi)伙伴了！”我低下了頭，嘀咕了一句：“哦，也是啊�！蔽倚南耄阂菦](méi)伙伴多無(wú)聊��！“哎，要不然你把狗帶著(zhù)玩吧！”我拍拍老曹的肩膀說(shuō)。曹行哲接應了一句：“這個(gè)主意好！”游戲開(kāi)始了，我倆先石頭剪刀布，結果我出石頭他出剪刀，我贏(yíng)他輸，看著(zhù)狗狗搖著(zhù)尾巴望著(zhù)我們，好似他也想和我們一起石頭剪刀布。我痛快地對曹行哲說(shuō)：“老曹，快數200，慢數70你選哪一個(gè)？”“這個(gè)嘛，好吧，我選快數200吧，”曹行哲明白了當：“好了，廢話(huà)不多說(shuō)，One，Two，Three，GO！”我邊躲邊想：呵呵，老曹帶只狗肯定不方便，這局肯定我贏(yíng)！想著(zhù)想著(zhù)，我不知不覺(jué)跑到了一個(gè)樓棟，我躲在那里二樓，眼前黑乎乎一片，我時(shí)不時(shí)都要扭一下頭，因為我總是感覺(jué)有人在后背跟蹤你一樣。我想下去透透風(fēng)，本以為老曹不會(huì )找到這，誰(shuí)知，我剛下樓他就沖我迎面而來(lái)，我如離弦的箭一般“逃”掉。就這樣，我們開(kāi)心的'玩著(zhù)，找著(zhù)，度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚。
你們覺(jué)得我的這個(gè)好朋友怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你們想不想和他交朋友呢？
關(guān)于高考的作文14
開(kāi)始的開(kāi)始，我像只孤雁在空中漂泊不定，然后我遇到了你，終于，在這樣的人生中有你這個(gè)知己足夠了。
——題記
“嘣”不知是誰(shuí)推門(mén)而入打破了我們之間的沉默，然后對方瞄了你一眼又看了我一眼轉身離開(kāi)了，就這樣世界貌似又剩下了我們兩個(gè)人。
我們的初識不知是從何時(shí)開(kāi)始的，我只記得那時(shí)的你光彩照人，親切無(wú)比，每天總是笑嘻嘻得讓人羨慕不已。也就是從那時(shí)起我們從相識走到相知到現在的.形影不離。
緣分總是這樣微妙，來(lái)得讓人不知所錯，當時(shí)那句“能做個(gè)朋友嗎？”還沒(méi)有說(shuō)出口，我們卻早已是朋友了，當我們彼此敞開(kāi)心扉的那一刻我們早已是好到極點(diǎn)的知己。
然而再好的朋友也會(huì )有矛盾。不知因為什么，我們開(kāi)始疏遠對方，彼此閃躲，想起從前的快樂(lè )，眼淚一滴一滴落下來(lái)。然后才發(fā)現有些感情在不經(jīng)意間早已變質(zhì)了。
我們沒(méi)有質(zhì)問(wèn)彼此為何一躲再躲，然后便從形影不離變?yōu)楣律硪蝗�。每天孤單地�?lái)來(lái)往往，像一只被拋棄的大雁在空中找不到時(shí)方向。于是才明白有些感情忘不掉，放不下也割舍不斷。
這樣的堅持也僅僅是一段時(shí)間，終于忍不住，我們彼此談?wù)摿艘环琶靼撞皇钦l(shuí)對誰(shuí)錯，只是因為我們之間少了一份理解一份包容，多了一些懷疑。慢慢地，我們開(kāi)始相互理解，相互包容，走到了今天的無(wú)話(huà)不談，相互信賴(lài)。
困難固然可怕，但是我們的友情更加堅固，如今已沒(méi)有什么會(huì )再次打擊我們，只因我們之間多了理解、包容和尊重，有了這些，即使再難也會(huì )走下去。
友情就是這樣，在你毫無(wú)防備的情況下闖入你的內心，然后一點(diǎn)點(diǎn)兒打開(kāi)你的心門(mén)，從此扎根在心底，開(kāi)始生長(cháng)，讓你拔也拔不掉。
朋友之間多些理解和包容會(huì )讓彼此更快樂(lè )。在這個(gè)世上或許沒(méi)有什么比友情更可敬的了。這一生有朋友的陪伴就會(huì )過(guò)得快樂(lè )而充實(shí)。
我認為，生命中除親情以外，友情是最珍貴的，一生都有朋友相伴，走到哪里都缺不了友情，要想讓友誼天長(cháng)地久，付出真心基礎，相互尊敬、理解、包容才是根基。
也許，這一生遇到這樣一個(gè)朋友是我最幸運的事，于是我這只孤雁開(kāi)始迎風(fēng)起航。即使剩下我們兩人又怎樣！
關(guān)于高考的作文15
四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬(wàn)馬爭過(guò)"獨木橋"到如今千萬(wàn)寒門(mén)子弟"躍龍門(mén)"的"陽(yáng)光道"，高考，已演變?yōu)槲覈赜械囊环N文化現象。
四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時(shí)有跌落深谷的危險的獨木橋。我的父輩都是農民，卻也飽受高考所帶來(lái)的利弊之苦。曾經(jīng)，大學(xué)生是知識與文化的象征，卻也是高貴與財富的象征。那時(shí)的教育遠未有如今這樣普及與發(fā)達，能考上大學(xué)的因素也遠不止努力與勤奮，"千軍萬(wàn)馬爭過(guò)獨木橋"是最貼切的形容，反映了當時(shí)考大學(xué)之困難與艱辛。
四十年后，高考是一條寬闊穩固的陽(yáng)光大道，是付出便有收獲的寒門(mén)子弟的成功之道。隨著(zhù)我國國力與日俱增，教育現狀已得到了極大的改善，考上一所大學(xué)早已并非難事，越來(lái)越多的人擁有了獲得高水平知識的權利。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，人文關(guān)懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個(gè)冷酷多變的"刑場(chǎng)"成為了無(wú)數人的夢(mèng)想騰飛之地。
從獨木橋到高考如今的陽(yáng)光大道，這標志著(zhù)一個(gè)國家的興盛，一個(gè)民族的崛起。"少年強則國強"，高考轉變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導向。德國總理默克爾認為，一個(gè)國家的'教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國家的未來(lái)國力。當越來(lái)越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉向期待高考所會(huì )帶來(lái)的人生改變時(shí)，高考就真正達到了它培育人才、挑選人才的真實(shí)目的。
高考仍然需要改革，需要從"陽(yáng)關(guān)道"向不定方向的"自由原"轉變。盡管我國的高考在對人才的培育上已獲得舉世矚目的成績(jì)，但"唯分數論"依然束縛著(zhù)考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現狀。當文理不再分科，學(xué)生可以根據自己的興趣選擇自己的學(xué)科，不再一考定終身，不再為文不擇理而憂(yōu)愁時(shí)，高考才真正地成了一個(gè)"自由原"，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛(ài)的方式肆意奔跑。
高考，這個(gè)中國特有的文化現象，這個(gè)凝聚了幾代人理想與回憶的"獨木橋"，正完成了向"陽(yáng)關(guān)道"蛻變，正聲勢浩大地開(kāi)辟成一片"自由的原野"，為下一代人提供更加完善的騰飛之地，理想之港。
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