做班主任工作心得體會(huì )

做班主任工作心得體會(huì )

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的做班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

做班主任工作心得體會(huì )1

　　20××年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續教育與教師培訓學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動(dòng)。在這兩天期間先后聽(tīng)取了來(lái)自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛(ài)的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。

　　李迪老師看起來(lái)十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛(ài)心責任心無(wú)一不打動(dòng)了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報告中津津樂(lè )道的，她不僅對自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書(shū)育人的心理歷程和心血汗水。

　　鄭學(xué)志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進(jìn)行一種充分授權、放權、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。

　　段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(cháng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動(dòng)搖，有工作中成長(cháng)的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽(tīng)他的報告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀(guān)眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過(guò)耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，表述的淋漓盡致！

　　王建宗教授從我國的教育現狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋?zhuān)瑢�教育的過(guò)去現在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

　　四位本來(lái)十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書(shū)育人的工作，讓更多的學(xué)生獲得更恰當的教育、同時(shí)也能讓自身獲得成長(cháng)呢？

　　一、要做一個(gè)學(xué)習型的班主任。

　　首先不要把做一個(gè)學(xué)習型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習的欲望；其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗管理學(xué)生，要學(xué)習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問(wèn)，處處值得學(xué)習。

　　另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(cháng)計劃，尤其要側重學(xué)，學(xué)什么？適當的關(guān)注比較新的教育理論，認真的學(xué)習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動(dòng)，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀(guān)察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。

　　不要埋怨沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充�！钡�，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習思考的��！

　　四位成功的專(zhuān)家，在由平凡走到今天的過(guò)程，不都是自己善于學(xué)習的原因嗎？

　　二、做一個(gè)有智慧的班主任。

　　四位專(zhuān)家講述的教育案例中，無(wú)一不透著(zhù)教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數精彩的案例，不正是當時(shí)李老師靈活運用智慧的體現嘛！

　　我們平時(shí)也有這樣的體會(huì )：在研究、實(shí)施管理班級的時(shí)候，腦海中也會(huì )閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會(huì )成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。

　　做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì )更高�！吧�高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無(wú)保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

　　三、做一個(gè)善于總結的班主任。

　　李迪老師的收獲在于她長(cháng)期的班級日記，在她的班級日記里面，寫(xiě)滿(mǎn)了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái)，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(cháng)的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。

　　我們平時(shí)搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發(fā)展的原因之一。最起碼，表?yè)P積極分子必不可少，何況總結的過(guò)程，也是自己反思積累的過(guò)程。當把自己的總結反思整理出來(lái)，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來(lái)，也是一種勇氣的'展示；兩者相互促進(jìn)，能會(huì )做得越來(lái)越好！

　　四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

　　我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學(xué)生付出了很多“愛(ài)”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會(huì )進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺(jué)，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛(ài)心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛(ài)！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)！

　　每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學(xué)校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛(ài)的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛(ài)心；班會(huì )上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點(diǎn)出自己因為愛(ài)他們而付出的艱辛……愛(ài)的力量是巨大的，學(xué)生因愛(ài)而生的對班級的熱愛(ài)和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。

　　五、做一個(gè)重視師德的班主任

　　學(xué)生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng )造意識，毋庸置疑的說(shuō)，一個(gè)班級的風(fēng)格、一個(gè)班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再?lài)�，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會(huì )看到來(lái)自我們的一些被放大的師德缺陷。

　　段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪(fǎng)少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒(méi)收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。

　　如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼，微笑和回敬會(huì )提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會(huì )永遠的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學(xué)生沒(méi)有禮貌的時(shí)候，是否想過(guò)自己對學(xué)生的態(tài)度呢？

　　此外，自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在��！

　　六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度

　　人無(wú)完人，班主任也沒(méi)有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。

　　生活不能盡如人意，工作也會(huì )有疲倦期，當自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會(huì )有更快的傳染性！至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。

　　我們不要求他們將來(lái)感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。

　　針對本次學(xué)習，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專(zhuān)業(yè)素養的建議：

　　1、建立家長(cháng)學(xué)校，提升家長(cháng)素質(zhì)。

　　這不是開(kāi)一次兩次家長(cháng)會(huì )所能解決的，要建立專(zhuān)門(mén)的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長(cháng)的實(shí)際分類(lèi)進(jìn)行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長(cháng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項重要工作。

　　我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生，往往都存在著(zhù)很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨到的旗幟吧。

　　2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗交流。

　　專(zhuān)門(mén)拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開(kāi)一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會(huì )，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂(lè )器材等等。

　　在班主任之家，你只要說(shuō)出你的創(chuàng )意，你的靈感，可以組織專(zhuān)人進(jìn)行研究，形成書(shū)面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(cháng)的沃土。

　　3、增強對學(xué)生的適時(shí)教育。

　　這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學(xué)生更好，國慶節前后開(kāi)展怎樣的主題班會(huì )，甚至父親節做什么活動(dòng)，云南干旱我們要樹(shù)立節約意識，春來(lái)踏青增強熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會(huì )想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè )，也就變相的增加了我們管理的難度。

　　4、建立班級日記制度。

　　班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級活動(dòng)、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫(xiě)實(shí)文學(xué)。有條件的話(huà)可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會(huì )因為記錄積累素材，學(xué)生會(huì )因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽(yù)感。

　　總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無(wú)論當前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想，都需要我們靜下心來(lái)，認真的學(xué)習研究，綜合四位專(zhuān)家的報告的體會(huì )，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠離抱怨，發(fā)自?xún)刃牡南胱龊冒嘀魅喂ぷ�，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專(zhuān)家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！

做班主任工作心得體會(huì )2

　　本學(xué)期，我擔任四年級1班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

　�。ㄒ唬┳⒁獍喔刹康呐囵B

　　班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

　�。ǘ�）注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　四年級的學(xué)生由于進(jìn)校有4年多了，還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學(xué)習、執行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、競賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習一次。遇到違規學(xué)生一定要他（她）說(shuō)出違反的是哪一條。嚴格要求學(xué)生佩戴�；�、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

　　2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為

　　心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

　　為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，如；《告別游戲室》、《拒絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì )學(xué)習》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習向全班傳授學(xué)習經(jīng)驗。舉辦過(guò)英語(yǔ)知識競賽，英語(yǔ)演講比賽等，效果都很好。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的`耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！北景嘤袔讉�(gè)非常調皮的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒(méi)人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對我說(shuō)“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了�！痹诮逃�轉化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛(ài)心，時(shí)常和他們談心，了解他的生活情況、學(xué)習情況。結果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說(shuō)。有一個(gè)學(xué)生突然對我說(shuō)“老師，放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回家？我有事要和你說(shuō)�！痹瓉�(lái)，他的父母吵著(zhù)要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問(wèn)題解決了，孩子學(xué)習安新了�？吹竭@樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學(xué)生要嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛(ài)心。

　　三、“學(xué)校、社會(huì )、家庭”的互促法

　　教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。

　　總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

做班主任工作心得體會(huì )3

　　在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。

　　一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。

　　二、做好學(xué)法指導

　　我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的.重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。

　　三、做好與任課教師、家長(cháng)的及時(shí)交流

　　我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。

　　四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)

　　在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。

做班主任工作心得體會(huì )4

　　本學(xué)期我擔任了五（1）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：

　　一、養和選拔班干部。

　　一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)�任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴�；�、穿校服等，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。

　　學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的`要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

　　另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會(huì )課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì )中的人，人與人之間就會(huì )有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

　　三、做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　在我班，后進(jìn)生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的"閃光點(diǎn)"。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

　　在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�。班主任工作就�?huì )邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。

做班主任工作心得體會(huì )5

　　我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師，做班主任的機會(huì )很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天，我們怎樣做班主任》，想借此機會(huì )談?wù)勎业氖斋@。

　　第一節是認識今天的'學(xué)生，現在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺(jué)得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問(wèn)題時(shí)的表現又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時(shí)地給與他們指導，但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。）

　　中學(xué)生人機交往能力強，人際交往能力弱。由于現代學(xué)生被電視，電話(huà)，電腦所包圍，他們缺少在現實(shí)生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò )上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話(huà)題有所了解，這樣才會(huì )找到與學(xué)生溝通的話(huà)題。作為班主任還可以學(xué)會(huì )玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲。班主任還要適當地組織一些集體活動(dòng)，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會(huì )減少同學(xué)間的矛盾。

　　最后，中學(xué)生渴望獨立又依賴(lài)性強。這個(gè)問(wèn)題主要體現在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過(guò)一些平等的方式去對待孩子。

　　不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會(huì )事半功倍。

做班主任工作心得體會(huì )6

　　有幸聽(tīng)到了xx市教師進(jìn)修學(xué)院xx教授所做中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。

　　通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)�的人�?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。

　　教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。

　　愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該愛(ài)自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

　　幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的'橋梁。學(xué)習固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　通過(guò)這次培訓，更使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。

　　通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

　　除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。

　　今后的教學(xué)中，我要繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(cháng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。

做班主任工作心得體會(huì )7

　　發(fā)言稿整理如何創(chuàng )建一個(gè)富有凝聚力的積極向上的班集體，使班級各項工作充滿(mǎn)勃勃生機展示活力，需要班主任做有心人，不斷探索。多年的實(shí)踐，使我的班級管理工作走上了良性循環(huán)的道路，取得了良好的效果。實(shí)踐告訴我，要搞好班級管理工作，關(guān)鍵在以下三個(gè)方面。

　　一、多變而靈活地扮演角色

　　班主任既是知識技能的傳授者，又是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任在學(xué)生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色將直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。班主任應該靈活地扮演好各種角色。

　　1、向導的角色

　　班主任是學(xué)生進(jìn)步的引路人，是學(xué)生前進(jìn)路上的向導，是學(xué)生求知、做人道路上的導航。小學(xué)生的模仿能力很強，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)他們。在學(xué)生的心目中，班主任就是他們的偶像，不論是說(shuō)了什么、做了什么都是正確的。因此，在班級管理中，班主任要用自己的言傳身教，使學(xué)生明辨是非曲直，同時(shí)，應把犯了錯誤的學(xué)生拉上正道，切實(shí)發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用。這樣才會(huì )使班級工作有前進(jìn)的方向。

　　2、表率的角色

　　孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句話(huà)很好地說(shuō)明了組織者的表率作用。班主任的表率作用對學(xué)生有強大的教育力量和持久的教育效果。平時(shí)，老師的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，塌實(shí)的教風(fēng)可以熏陶學(xué)生塌實(shí)的學(xué)風(fēng)；嚴于律己，言行一致，會(huì )成為學(xué)生良好行為習慣的典范；淵博的知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人品會(huì )影響學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的贊譽(yù)。試想，一個(gè)言行不檢的教師去教育自己的學(xué)生講文明、懂禮儀，將會(huì )出現什么結果�！凹核�不欲，勿施于人�！�

　　總之作為一名班主任，要時(shí)刻提醒自己，幾十雙學(xué)生的眼睛時(shí)刻在盯著(zhù)自己，要使自己的言行對學(xué)生起到潛移默化地教育作用，才能真正地體現我們教師的表率作用。

　　3、父母的角色

　　情感是一種隱性力量，是一種非制約性的管理手段，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。如果班主任采取“用心去換心，用愛(ài)去換愛(ài)”的管理手段，就會(huì )形成“師愛(ài)生，生敬師”師生關(guān)系，班級工作往往會(huì )事半功倍。孩子從出生的第一天起就開(kāi)始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母的言行舉止，行為習慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，應該說(shuō)父母是孩子最好的榜樣。因此班主任還須“扮演”好父母角色。特別是對一些不健全家庭的學(xué)生和性格孤僻的學(xué)生，要像父母那樣無(wú)微不至地去關(guān)懷他們，用真情感化他們，使他們的聰明才智和潛能最大限度的展現出來(lái)。當班主任的真情真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈時(shí)，猶如親情般的`關(guān)愛(ài)將勝過(guò)一切言辭！

　　二、多方尋找最佳激勵時(shí)機

　　愛(ài)為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。要培養良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)，班主任只有把握激勵學(xué)生的最佳時(shí)機和運用恰當的激勵手段，才能燃起學(xué)生奮發(fā)向上的烈火。那么，什么時(shí)機激勵為最佳呢？

　　1、在成功時(shí)激勵

　　一個(gè)良好的行為長(cháng)期得不到積極的強化，動(dòng)機的強度就會(huì )減弱。當學(xué)生在考試中有了進(jìn)步時(shí)，當完成了對他們來(lái)說(shuō)有困難的任務(wù)時(shí)，他們迫切需要得到學(xué)生和老師的認可。這時(shí)，班主任就要及時(shí)給予恰如其分的肯定，表?yè)P或鼓勵，并提出下一步前進(jìn)的目標，這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的高度熱情，強化其學(xué)習、活動(dòng)的動(dòng)機，又能使其產(chǎn)生自豪感。這往往又是新的進(jìn)步的動(dòng)力和臺階，對其他同學(xué)也能起很好的帶頭作用。

　　2、于困境中激勵

　　艱辛的學(xué)習生活，有時(shí)會(huì )使學(xué)生遇到挫折，或因過(guò)錯而產(chǎn)生失敗的情況。稚嫩的心靈承受巨大的壓力，有時(shí)甚至會(huì )覺(jué)得掉入陷阱一般的無(wú)助。處于這種情形的學(xué)生求得他人理解、求得老師幫助的愿望特別強烈。如果此時(shí)班主任伸出熱情之手，為他排憂(yōu)解難，“雪中送炭”般的關(guān)愛(ài)，定會(huì )使他刻骨銘心，必然會(huì )產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的良好效應，終身不忘。我班有一位學(xué)生，因一念之差犯了錯誤，受到了學(xué)校處分。在他情緒最低落時(shí)我和他促膝談心，安慰的同時(shí)又幫助他提高了認識，終使他痛改前非，擺脫了心理的陰影。臨畢業(yè)時(shí)，他把寫(xiě)著(zhù)“親愛(ài)的老師，不忘你！”的賀卡留給了我。

　　3、定目標時(shí)激勵

　　給學(xué)生設置適當的前進(jìn)目標，以達到激發(fā)其動(dòng)機，調動(dòng)其積極性的目的，就稱(chēng)之為目標激勵。目標的設置要合理、可行，與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。我們可以根據學(xué)生的實(shí)際適時(shí)提出階段性目標，用目標激勵學(xué)生前進(jìn)，培養學(xué)生的自信心，使學(xué)生養成良好行為舉止。我們根據學(xué)生最近發(fā)展期的原則，幫助學(xué)生確定自己最近一段時(shí)間的奮斗目標。要改正什么缺點(diǎn)，改到什么程度，都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，并對其提出下一個(gè)奮斗目標。這樣，就會(huì )使學(xué)生逐步養成良好的行為習慣。如學(xué)生早鍛煉，先要求他們堅持每天跑三圈，堅持一個(gè)星期，教師就給予鼓勵；再提出每早跑四圈的目標。一段時(shí)間后，同學(xué)們都反映開(kāi)始時(shí)腰酸腿痛，但堅持一段時(shí)間后，越跑越輕松了，不跑反而覺(jué)得不習慣了。大家都體會(huì )到毅力的巨大作用，嘗到了成功的喜悅�？傊�，班主任心中要有每個(gè)學(xué)生逐步前進(jìn)的遠期目標，采取時(shí)時(shí)提醒，逐步提高的方法。

做班主任工作心得體會(huì )8

　　今天，我只是闡述自己的理念和想法，當遇到具體問(wèn)題時(shí)，用這樣的理念去思考，方法也就應運而生。我認為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長(cháng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，家長(cháng)就會(huì )配合學(xué)校教育；家長(cháng)糾正了錯誤的教育方法，幼兒自然就會(huì )進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會(huì )從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì )。但是首先我覺(jué)得做好班主任工作，有個(gè)基礎很重要�；�礎就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無(wú)論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對的地方也是心平氣和地指出，在工作中一直相處融洽。這樣班級里三個(gè)人團結一致、思想統一、行動(dòng)統一，才是做好工作的基礎。所以，保育員會(huì )主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助，比如指導個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽(tīng)講、維持紀律等等。我對保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)承擔。教學(xué)上的事情大家商量著(zhù)來(lái)，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會(huì )就學(xué)著(zhù)做，有事情互相分擔，以全局為重，做到三位一體。

　　一、幼兒方面：

　　1、觀(guān)察：通過(guò)上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰明，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現。而且班級中人數眾多，一些中等的、安靜的孩子總是會(huì )被忽視、忽略，了解比較片面單一。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁靜靜地觀(guān)察他們，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰(shuí)玩、怎么玩、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說(shuō)謊的現象有時(shí)出現在一個(gè)聰明能干的孩子身上；一個(gè)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子則會(huì )主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀(guān)的評價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎。

　　2、平等：首先，平等地對待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì )有一個(gè)打分，但是分數的高低，都不應該受到容貌衣著(zhù)、家長(cháng)因素、社會(huì )地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”，把孩子當成洋娃娃、當玩具。當我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí)，無(wú)形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認為你是不喜歡他的，那么你對他的教育就有了一層阻礙，家長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)平等是師生之間的平等。在常規管理上，如果一味以老師的強勢去壓制孩子，獲得的只是孩子的服從，失去的卻很多。在提出必要的常規要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì )公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個(gè)有禮貌、有修養的人應該做的。

　　3、故事：除了開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外，我會(huì )用一種形式來(lái)和孩子親近——講故事。這個(gè)講故事不同于語(yǔ)言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內容會(huì )根據孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》；中班開(kāi)始講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長(cháng)、嫦娥奔月、小馬過(guò)河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開(kāi)始講長(cháng)篇故事，一方面培養孩子的文學(xué)素養，另一方面也培養孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話(huà)國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過(guò)的一本書(shū)上介紹的，一位小學(xué)語(yǔ)文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅持每天給他的低年級學(xué)生念故事、讀長(cháng)篇，提高學(xué)生讀書(shū)興趣和語(yǔ)文成績(jì)，從中得到了啟發(fā)。

　　有些老師會(huì )放故事CD給孩子們聽(tīng)，也很好，但不如老師親自講，輔助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這一過(guò)程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話(huà)故事、中外名著(zhù)故事、我國作家原創(chuàng )故事為主，讓幼兒熟悉我國自己的傳統文化，不要過(guò)早地受到外國動(dòng)畫(huà)的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jì)之類(lèi)的明顯效果，但是我讓孩子們愛(ài)上了聽(tīng)故事、愛(ài)上了讀書(shū)、愛(ài)上了文學(xué)，就是一種成功。我希望通過(guò)這些名著(zhù)故事，在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子，期待今后發(fā)芽開(kāi)花，“潤物細無(wú)聲”我想講的就是這個(gè)意思。

　　在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(cháng)對自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂(lè )也愿意和家長(cháng)分享，這樣再因勢利導，加以引導就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng )造力，不斷提升。

　　二、家長(cháng)方面：

　　做好家長(cháng)工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著(zhù)學(xué)校教育，如果把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。

　　要做好家長(cháng)工作，首先要理解家長(cháng)。我們反過(guò)來(lái)，站在家長(cháng)的角度思考，家長(cháng)最擔心孩子什么？擔心老師照顧不周、擔心受到傷害，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的衣著(zhù)、吃飯、午睡；加強責任心，盡量避免責任事故。這些是家長(cháng)對幼兒園對老師信任的基礎。那家長(cháng)最希望看到什么？我想應該是孩子在老師的教導下有了進(jìn)步，這又要求我們以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)來(lái)做保障。有了這些，再談開(kāi)展家長(cháng)工作，就容易多了。

　　1、分析：我認為大部分孩子的問(wèn)題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長(cháng)大致分成三類(lèi)：A信任、親和老師，愿意配合；B對幼兒園事情不聞不問(wèn)，或者說(shuō)全交給老師，隨便打罵都行C對老師提出各種不合理的要求；不信任老師，都聽(tīng)孩子的一面之詞。

　　第一類(lèi)家長(cháng)有較好的教育理念，教育出來(lái)的孩子大都不錯，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，可惜不多。我們要多發(fā)揮這類(lèi)家長(cháng)在家長(cháng)群體中的作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他家長(cháng)的進(jìn)步。第二類(lèi)家長(cháng)較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒(méi)空管；有的是有老人帶，不用管；有的缺乏教育方法，不會(huì )管；有的是信奉國外教育理念，實(shí)行所謂的“放養”，所以這類(lèi)家長(cháng)是不想管。我就根據不同的情況，找機會(huì )個(gè)他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導他們接受正確的教育觀(guān)念。多數家長(cháng)是樂(lè )意接受老師的指導。第三類(lèi)家長(cháng)，是我們看見(jiàn)就頭疼的，怎么辦？首先做好自己的保教工作，盡量讓家長(cháng)找不到茬。如果家長(cháng)無(wú)理取鬧、無(wú)事生非時(shí)，就要做到有理有節，把事實(shí)講清楚，不能助長(cháng)他們這種態(tài)度。

　　2、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長(cháng)投訴，怕家長(cháng)背后說(shuō)壞話(huà)，怕家長(cháng)抱團議論老師的是非，有時(shí)對家長(cháng)不合理的要求也無(wú)奈地答應。我認為對不合理的要拒絕，但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和藹，但底線(xiàn)不退讓?zhuān)�我把這個(gè)叫做“溫柔的堅持”�？梢杂脠@規、教育大綱、婦保所規定等家長(cháng)不可能反駁的理由來(lái)拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的'家長(cháng)，對剛才所說(shuō)的第三類(lèi)家長(cháng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長(cháng)之上，講話(huà)時(shí)盛勢凌人，當著(zhù)很多家長(cháng)的面大聲批評指責他的孩子，這是不對的。不管對于哪一類(lèi)家長(cháng)都不應該這樣做，特別是剛才所說(shuō)的前兩類(lèi)家長(cháng)，我們一定要讓這兩類(lèi)家長(cháng)感受到老師的親切，讓家長(cháng)敢于說(shuō)出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長(cháng)，服務(wù)家長(cháng)。我們有指導家長(cháng)的責任和批評孩子的權力，但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是：多表?yè)P鼓勵，少批評指責；表?yè)P當面說(shuō)、大聲說(shuō)；批評小聲說(shuō)、單獨說(shuō)。家長(cháng)更樂(lè )意接受，工作做的更順利。

　　3、溝通：我和家長(cháng)溝通交流主要形式有談話(huà)、短信、班級網(wǎng)站、班級QQ群、家長(cháng)會(huì )。它們的功能和起到的作用各不相同。班級網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng)，以照片、視頻等形式讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步。家長(cháng)會(huì )次數少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗、推廣教育理念的好機會(huì )。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時(shí)得到家長(cháng)的反饋。而談話(huà)、短信、QQ群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家長(cháng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個(gè)新班級的第一次家長(cháng)會(huì )上，我就會(huì )公布自己的手機號碼，并鼓勵家長(cháng)有事就和我打電話(huà)。我從來(lái)不覺(jué)得家長(cháng)在我下班后給我打電話(huà)是一種麻煩，相反倒覺(jué)得這是家長(cháng)對幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì )，免得家長(cháng)胡思亂想，把問(wèn)題復雜化。我還有個(gè)習慣，家長(cháng)打電話(huà)來(lái)后，我就把號碼儲存在手機里，下次當這個(gè)電話(huà)再次響起時(shí)，我就馬上知道是誰(shuí)打來(lái)，調節好情緒，接電話(huà)的第一句話(huà)就是：“小朋友媽媽?zhuān)ò职郑�，你好”，家長(cháng)往往感到意外，也有些欣喜，覺(jué)得老師重視他的來(lái)電。QQ群是我最新使用的和家長(cháng)溝通的工具。開(kāi)通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來(lái)，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長(cháng)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校表現，有的直接向我討教教育方法。家長(cháng)們互相交上了朋友，互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長(cháng)不正確的觀(guān)念提出后，會(huì )有明事理的其他家長(cháng)給予否定和批評。這種形式得到了家長(cháng)們的肯定和支持。至于談話(huà)的內容要控制好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開(kāi)后門(mén)，否則會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得老師不專(zhuān)業(yè)、不敬業(yè)。

　　和家長(cháng)交流，如果能說(shuō)得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習，要做到“知其然”，更要“知其所以然”�，F在家長(cháng)普遍文化水平高，如果沒(méi)有說(shuō)服力，有些固執的家長(cháng)很難被老師說(shuō)服，從而改變。所以我還是那句老話(huà)，多看書(shū)。當然現在的書(shū)良莠不齊，還要有所甄別。我感覺(jué)一本書(shū)不可能字字珠璣，只要有一些話(huà)，一些理念對我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯了。我始終推崇教育要樹(shù)立“先成人、后成才“的思想，把培養良好性格、習慣放在首位，把知識技能傳授放在第二位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指導思想和最終目標。

做班主任工作心得體會(huì )9

　　本學(xué)期班主任工作做總結如下：

　　一、認真鉆研，致力學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養

　　本學(xué)期先后召開(kāi)班會(huì )課十多次�！梆B成良好學(xué)習習慣教育”系列班會(huì )課，致力于培養學(xué)生良好的學(xué)習、行為習慣；結合模擬考，進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流班會(huì )課，表?yè)P先進(jìn)，組織學(xué)習互助小組，幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生，共同進(jìn)步；在“如何處理同學(xué)之間的糾紛”主題班會(huì )中，以小組討論的形式，對學(xué)生進(jìn)行正確處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法引導。同時(shí)，也進(jìn)行了多次的班級演講與詩(shī)歌朗誦比賽，取得了良好的效果。以上班會(huì )課，我都能夠認真組織，精心備課，對學(xué)生進(jìn)行了全面細致的思想和品德教育，收到了良好的效果。

　　二、破舊立新，創(chuàng )造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團結向上的班級

　　本學(xué)期我致力于培養良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，全面細致地分析每一個(gè)學(xué)生的情況，做到工作有的放矢，不驕不躁。

　　首先，我抓緊班干部的建設，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，并嚴格以“中學(xué)生日常行為規范”條例要求學(xué)生，在課堂紀律、儀表風(fēng)范、日常行為規范等各方面嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生的自律性。在學(xué)校的文明班評比中，我班連續二個(gè)月獲得全級文明班的好成績(jì)。

　　其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開(kāi)展“學(xué)習一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來(lái)，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習局面。

　　第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，積極進(jìn)行家訪(fǎng)、信訪(fǎng)、電訪(fǎng)。在家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的'橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，九一班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的轉變，在本學(xué)期的各類(lèi)考試中，我班均取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)，各學(xué)科也都在科任教師的積極協(xié)作下取得了明顯的優(yōu)勢。

　　三、多種渠道，培養學(xué)生獨特個(gè)性的能力

　　我進(jìn)行了多次的班級演講與詩(shī)歌朗誦比賽，既選拔了優(yōu)秀的演講朗誦人才，又能煅煉學(xué)生的膽識和信心。在校紅五月藝術(shù)節比賽中，我班第一次獲取了第二名的歷史好成績(jì)。

　　我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )休息”的討論，鼓勵他們進(jìn)行適當的體育煅煉，從而更好地提高學(xué)習的效率。并以此進(jìn)行班際的球類(lèi)比賽，增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價(jià)值的名著(zhù)、小說(shuō)給同學(xué)們看，使同學(xué)們學(xué)會(huì )獲取終身受用的知識。

　　同時(shí)，我還積極進(jìn)修心理學(xué)與教育學(xué)，力求把理論應用到實(shí)踐中去。

　　四、團結協(xié)作，加強與各科科任教師的合作與溝通

　　要做一個(gè)成功班主任，一定要教會(huì )學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過(guò)我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績(jì)裴然，各科任教師均反映良好。

　　在今后的工作中，我將更加努力地提高管理水平，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭取做一個(gè)更出色的班主任。

做班主任工作心得體會(huì )10

　　我們都是工作在學(xué)校教育、教學(xué)崗位第一線(xiàn)的老師，是學(xué)校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有著(zhù)自己獨特的工作方法和先進(jìn)的經(jīng)驗，并取得了顯著(zhù)的成效，我想，你們的學(xué)生將來(lái)一定不會(huì )忘記你們曾經(jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時(shí)確實(shí)很繁忙，所以有時(shí)我們會(huì )因工作的繁忙而抱怨，甚至產(chǎn)生不愿當班主任的念想，但一旦真的不做時(shí)，我們卻都會(huì )有留戀做班主任的那種特有樂(lè )趣。說(shuō)真的，有時(shí)看到有這么多的學(xué)生常跟在班主任的身后，跟你們的那種親熱勁，我會(huì )很羨慕你們：做一個(gè)班主任真幸福。

　　已為人師的我們，也曾是學(xué)生，在我們的學(xué)生時(shí)代回憶中，對某些老師的印象會(huì )特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時(shí)的啟蒙老師。在我童年時(shí)代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學(xué)校路途遠，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到學(xué)校，同學(xué)們都把學(xué)過(guò)的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見(jiàn)到這位老師心里就有一種恐懼感；第二位是我初中時(shí)的老師，這位老師為人和善，處事公平，對我們全班每個(gè)學(xué)生都是關(guān)愛(ài)倍加，哪個(gè)學(xué)生病了沒(méi)來(lái)校，他準能親自到家探望，教學(xué)中，他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻，讓我們輕松、愉快地在不知不覺(jué)中理解和掌握了新知識，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變，為此自從我走上教師這個(gè)崗位后，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣，用自己的真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學(xué)生將來(lái)長(cháng)大以后，在回憶起自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)，能記住我，而不是記恨我！

　　我們知道班主任老師，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，是一個(gè)對學(xué)生起著(zhù)導航、催化和定向作用的重要人物，而班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的大部分活動(dòng)都是以班級為單位開(kāi)展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，所以我覺(jué)得能夠做一個(gè)班主任，是非常了不起的，是一個(gè)真正握有“實(shí)權”的人，因為你所做的一切，將要決定一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來(lái)如何？為此，我們既然當了班主任，就要盡力而為當好這個(gè)班主任。

　　1、感化心靈。

　　作為教育過(guò)程中重要組成環(huán)節的班級管理，是師生心理交流的過(guò)程，教師只有做到對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心和體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親其師而信其道，并自覺(jué)、愉快地接受你的教誨，因此在整個(gè)班級管理的過(guò)程中，我們教師一定要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，既然當了班主任，那么就要真誠地熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，用自己對教育事業(yè)的愛(ài)、言行一致的品質(zhì)去感染學(xué)生，平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不偏信偏愛(ài)，要始終信奉“沒(méi)有最好，只有更好”，這樣學(xué)生才會(huì )真正的親近你，相信你。

　　對于一些有特殊問(wèn)題的學(xué)生，我們更應該關(guān)心和愛(ài)護，當他們在某一方面出現問(wèn)題時(shí)，切忌當著(zhù)學(xué)生的面大聲指責，或者把他們的家長(cháng)也一起請來(lái)嚴厲說(shuō)教，我們知道人都是有自尊的，假如這個(gè)受批評者是你，在公眾場(chǎng)合受到別人的批評指責時(shí)，你的心里是什么滋味？對待問(wèn)題學(xué)生，我們不是不要批評，而是要講究策略和方式，要讓學(xué)生能自己能知錯、改錯，也許有的學(xué)生，壞習慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機會(huì )、時(shí)間、信任，要幫助、鼓勵、督促他們，逐步改掉不良習慣，因為只有讓他們今天能改掉一點(diǎn)點(diǎn)，明天才有可能改掉一大點(diǎn)。

　　面對問(wèn)題學(xué)生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學(xué)中，我曾遇到這樣一位學(xué)生，家庭作業(yè)總是遲遲不交，為了逃避我的檢查，有時(shí)還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè)，他會(huì )很干脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現他的作業(yè)又是沒(méi)做，當時(shí)我的心里確實(shí)非常惱火，真想把他叫來(lái)狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長(cháng)對他懲罰一下，但冷靜后想想，這種做法并不是上策，也許當時(shí)有效，他會(huì )把作業(yè)補出來(lái)，但以后呢？我想只有讓他自覺(jué)改正這個(gè)毛病才對，于是我把他叫來(lái)：“某某，你今天的作業(yè)交了嗎？”“老師，我已經(jīng)交了�！� “是的，你的作業(yè)本確實(shí)已經(jīng)交了，可是作業(yè)本上怎么沒(méi)有字呢？？”“這……”看著(zhù)他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個(gè)臺階：“想想看，是不是你把答案寫(xiě)在自己的草稿本上，而忘記抄到作業(yè)本上了？” “這……，哎，老師昨天我真的是做了，對了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看�！薄拔倚�，那好現在你先去把作業(yè)補出來(lái)，明天再把草稿本帶來(lái)，好嗎？”“好！”他拿著(zhù)作業(yè)本，飛快地跑下去補作業(yè)了。為了讓他改正缺點(diǎn)，在以后每次布置家庭作業(yè)時(shí)，我總是有意提醒他：今天可別把作業(yè)的忘記寫(xiě)到作業(yè)本上去��！在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了，便老老實(shí)實(shí)地把作業(yè)做好或補好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習慣。

　　面對學(xué)生的一些謊言，要是當面揭穿并加以訓斥，容易挫傷學(xué)生的自尊心，如果處理不當，還會(huì )激起他們對你的抵觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)，方法切忌粗暴和簡(jiǎn)單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會(huì )更好些。

　　2、以“法”治班。

　　要管理好自己的班級，我覺(jué)得一個(gè)班級應該要有自己的《班規》，俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓，班主任要根據《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校管理的有關(guān)規章制度等，制定一套比較符合班級學(xué)生的《班規》，要從班級管理目標、活動(dòng)、評價(jià)等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可治，當然這個(gè)《班規》的制定，一定要讓全班學(xué)生來(lái)共同參與，因為只有他們自己商討和制定的，他們才會(huì )去執行，否則《班規》會(huì )失去它的`功能。

　　在班級管理工作中，我們班主任要嚴格按照《班規》辦事，在每次接收一個(gè)新班級時(shí)，開(kāi)頭一定要從嚴把關(guān)，不讓學(xué)生問(wèn)題抬頭或蔓延，不讓問(wèn)題學(xué)生有機可乘，當班級中發(fā)現有不良苗頭出現時(shí)，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風(fēng)氣后，那你的班級管理工作就很被動(dòng)了，所以我們平時(shí)做事就要按《班規》嚴格辦事，但要求學(xué)生做到的事，你自己本身要率先做到，要為你的學(xué)生做好示范作用，面對學(xué)生，我們教師所說(shuō)的每句話(huà)也要慎密思考一下，假如你說(shuō)的話(huà)難以?xún)冬F，那么請你還是別說(shuō)，要是說(shuō)了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學(xué)生中會(huì )漸漸失靈。

　　平時(shí)對學(xué)生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，也不能對一些問(wèn)題學(xué)生采取一些偏激的處理方法，對待學(xué)生的過(guò)失和錯誤，而是要講究方式、策略，人無(wú)完人，誰(shuí)無(wú)過(guò)錯？過(guò)嚴容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感強、膽小怕事、處事能力差，或者造成學(xué)生對你的逆反心理，導致師生之間關(guān)系僵化，這樣既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展，因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛(ài)、愛(ài)中有教，但對一些比較問(wèn)題比較多的學(xué)生，也不能聽(tīng)之任之，或者視而不管，既然有了班規，就要依法辦事。

　　3、強化管理。

　　一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養學(xué)生獨立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部，也與我們班主任工作成功與否有著(zhù)一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經(jīng)采用指定學(xué)生做班干部，對此有的學(xué)生家長(cháng)不理解、不支持，使個(gè)別學(xué)生不僅不想擔任班干部工作，而且處處表現出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能協(xié)助我搞好工作，有時(shí)還起反作用，為此針對這一情況，我廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運用民主方式，實(shí)行定期改選組建干部班子，讓學(xué)生們參加競選，然后根據競選人演說(shuō)，結合近段時(shí)間的表現，實(shí)行無(wú)記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作能力，在學(xué)生中有威信、有號召力，這樣選出來(lái)的班干部組織也充滿(mǎn)了活力和生機，在學(xué)生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應手。

　　在選用班干部時(shí)，我覺(jué)得不一定要學(xué)習成績(jì)最好的學(xué)生，只要成績(jì)中等，有較強的組織、管理能力或某一方面的特長(cháng)便行，當然一支優(yōu)秀的團隊不是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)五個(gè)人就能創(chuàng )造出來(lái)的，而是所有參與者共同努力的必然結果，所以在工作中，我們班主任還要做個(gè)有心人，經(jīng)常注意培養和訓練學(xué)生，要經(jīng)常進(jìn)行競聘活動(dòng)，要讓每個(gè)孩子都有競選的機會(huì )，要讓每個(gè)孩子都有表演的機會(huì )，如果你能培養出一批又一批優(yōu)秀的班干部，那么你的班級一定能成為最優(yōu)秀的班級。

　　4、共同協(xié)作。

　　我們知道：對班級的管理及對學(xué)生的教育，都需要學(xué)生來(lái)響應和接受，才能使班級的管理意愿及管理目標得于實(shí)施，使對學(xué)生的教育得到保證。班級管理工作，不能成為班主任一個(gè)人的事，而是要成為班級所有任課教師的事；要成為班級中每一個(gè)學(xué)生的事，使每個(gè)人都能成為你管理班級的好助手。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來(lái)的，它是各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節完美組合的結晶，其中每一個(gè)科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟著(zhù)學(xué)生，而需要科任教師的通力協(xié)作，使你的班級事事有人管，時(shí)時(shí)有人關(guān)心；其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養、才藝個(gè)性等不可能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復和彌補，使你的班級盡量做到?jīng)]有缺失，所以我們當班主任的，要做到常與科任老師進(jìn)行感情交流，請他們參與到班級管理中來(lái)，這樣才能使我們的學(xué)生能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點(diǎn)，成為各方面都有發(fā)展的學(xué)生。

　　5、積極反思。

　　一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵也在于我們班主任的工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平如何？

　　目前，在班級管理工作中，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來(lái)控制學(xué)生的不良行為習慣，比如對學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，用加做作業(yè)，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽(yáng)臺上補做作業(yè)，我覺(jué)得這樣做是對學(xué)生的不尊，也很容易使學(xué)生成為我們的“對立面”，當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們應該以“導”為主，通過(guò)積極疏導，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時(shí)也可借鑒試試。

　　在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失？同時(shí)也要對自己工作中的精彩之處和學(xué)生的精彩表現，要善于總結和提高，不斷提高自身的文化藝術(shù)素養，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平。

　　對待班級中的事和人，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、多民主、少強制。

　　2、多激勵、少批評。

　　3、多引導、少說(shuō)教。

　　4、多用情、少用氣。

　　有時(shí)候對學(xué)生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過(guò)火了，就會(huì )發(fā)生一些不文明的舉止，也可能會(huì )對學(xué)生的身心、身體造成傷害，所以我們應該時(shí)時(shí)提醒自己要冷靜，當一些學(xué)生問(wèn)題發(fā)生后，要重在分析事發(fā)的原因，找準解決問(wèn)題的對策，切忌向學(xué)生家長(cháng)告狀，或者把學(xué)生家長(cháng)叫來(lái)一并訓斥，而是要以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學(xué)生，這樣做，才有可能使問(wèn)題得到真正的解決。

　　如何做好班主任工作，并沒(méi)有固定的模式和經(jīng)驗，也沒(méi)有永恒的資本和經(jīng)驗，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應手，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，我們班主任只有用心去觀(guān)察學(xué)生，去經(jīng)營(yíng)學(xué)生，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。

做班主任工作心得體會(huì )11

　　轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(cháng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦并自豪著(zhù)的感覺(jué)。

　　首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

　　其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。

　　第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

　　與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jì)積極同家長(cháng)匯報，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。

　　第四，完善班級的`管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

　　第五，至于成績(jì)方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

　　當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。

做班主任工作心得體會(huì )12

　　光陰似箭，一晃一個(gè)學(xué)期又已悄然而過(guò)。作為一名幼兒園骨干教師，其中包含著(zhù)領(lǐng)導、同事、孩子、家長(cháng)的信任和期待，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導、老師、家長(cháng)、孩子對我的厚望。

　　一、師德修養

　　思想引領(lǐng)，不斷提升自身素養。在思想方面，作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真參加各種政治學(xué)習，不斷增強自己的政治素養，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務(wù)。

　　二、教育教學(xué)工作

　　1、踏踏實(shí)實(shí)做好班級日常工作。

　　作為副班主任，我積極配合班主任的工作。平時(shí)教學(xué)中，依據《綱要》和《指南》的指導思想，根據幼兒的實(shí)際需要合理地制定教育計劃，綜合組織各方面的教育內容。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，以正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)指導教育教學(xué)，合理地安排幼兒的一日活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的想法和感受，以觀(guān)察者、引導者、支持者、合作者的身份與幼兒互動(dòng)、交往。尊重幼兒的人格和個(gè)性，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，尊重孩子在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體感受，充分發(fā)揮他們的潛能，因人施教。注重保教結合、動(dòng)靜交替的原則，創(chuàng )設輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環(huán)境和讓幼兒施展才能的環(huán)境，最大限度地培養和發(fā)揮幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng )造才能。樹(shù)立服務(wù)意識，將一切工作建立在為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)的基礎上。生活上，隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒的健康狀況，耐心細致地對幼兒進(jìn)行護理、照顧�；顒�(dòng)中，隨時(shí)觀(guān)察幼兒的一言一行，注意捕捉隨機教育的契機。積極與家長(cháng)建立密切的合作關(guān)系，重視家長(cháng)的看法，及時(shí)傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，工作力求做到令幼兒、家長(cháng)滿(mǎn)意。

　　2、努力提高教科研水平。

　　平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向進(jìn)行課題研究。同時(shí)結合自己的特長(cháng)和愛(ài)好，以原先的課題為基礎尋找突破點(diǎn)，本學(xué)期我的個(gè)人微型課題《“問(wèn)題—團隊—建構（QTC）”學(xué)習模式在中班科學(xué)探究活動(dòng)中的應用之研究》在嘉興市立項，這既是壓力也是前進(jìn)的動(dòng)力，更加鞭策我不斷對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決遇到的問(wèn)題。及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )、案例、教養筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

　　三、教研組工作

　　作為年級組長(cháng)，除了完成自身的教育教學(xué)工作任務(wù)之外，我還組織年級組的一系列活動(dòng)：

　　1、注重青年教師的培養

　　每周五我會(huì )組織組內教師扎實(shí)開(kāi)展一周一次的教研活動(dòng)；同時(shí)能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導其日常教學(xué)工作。本學(xué)期我們組新入職了二名新老師，各方面的經(jīng)驗都存在明顯的不足，我利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織組內的幾名骨干老師，對他們進(jìn)行一對一的輔導，多給她們展示自己的機會(huì )，最終她們在園級的“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“匯報課”等一系列公開(kāi)活動(dòng)中取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也得到了領(lǐng)導的認可，促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。

　　2、促新老教師共同成長(cháng)

　　我們組內的的每個(gè)教師，都能本著(zhù)相互學(xué)習、共同提高的態(tài)度互相切磋、群策群力，集思廣益、取長(cháng)補短。外出聽(tīng)講座、參加觀(guān)摩活動(dòng)回來(lái)在每周的教研活動(dòng)時(shí)間會(huì )與大家一起分享，分享聆聽(tīng)到的寶貴經(jīng)驗。同時(shí)組內的師徒能定時(shí)互相聽(tīng)課、評課，在日常教學(xué)中也能隨時(shí)討論、研究。整個(gè)年級組學(xué)習氛圍濃厚，老師工作狀態(tài)積極向上。

　　3、打造特色化教研活動(dòng)

　　本學(xué)期我努力嘗試以“集體備課”和“課題化的教研”等活動(dòng)形式，進(jìn)行教育教學(xué)的`有效實(shí)施和不斷創(chuàng )新。在集體研討、商議的過(guò)程中，教師的教育理念、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)隨時(shí)發(fā)生著(zhù)激烈的碰撞，通過(guò)碰撞彼此相互啟發(fā)著(zhù)。如：開(kāi)展新的主題前，大家集思廣益，針對各班級特點(diǎn)，合理地選擇主題教學(xué)內容，確定出主題墻和區域環(huán)境的創(chuàng )設內容及形式。在實(shí)施互動(dòng)研討、開(kāi)展集體備課的過(guò)程中，教師們通過(guò)相互傳遞各類(lèi)信息，促進(jìn)了資源的共享、方案的進(jìn)一步優(yōu)化，使集體備課的質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升。教師同伴間的這種良好的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　四、今后的打算

　　知不足而奮進(jìn)是我的追求，在珍惜學(xué)校提供學(xué)習、展示平臺的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學(xué)研討活動(dòng)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，起好引領(lǐng)作用，爭取更好的成績(jì)。

做班主任工作心得體會(huì )13

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在任課教師的大力支持和配合下，與學(xué)校的各有關(guān)職能部門(mén)密切配合，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。

　　為了配合學(xué)校學(xué)生科、保衛科、團委和年級的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“做一個(gè)懂得感恩的人”、“青年學(xué)生要樹(shù)立人生理想”、“我為什么而讀書(shū)”等。

　　同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

　　高二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)一年半后畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。

　　因此，在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。

　　還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。

　　本學(xué)期的幾次大型考試均取得了較理想的成績(jì)，各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

　　在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

　　及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的'價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好兩操，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

　　五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。

　　凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

　　這屆學(xué)生的高中生涯還有一年半的時(shí)間，他們面臨著(zhù)畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，高二是承前啟后的階段，抓得好不好將對高三有直接影響，因此擔子很重，以后的工作還會(huì )更復雜。這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。

做班主任工作心得體會(huì )14

　　一、案例

　　班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實(shí)新的老師與新的學(xué)生接觸，就是一個(gè)過(guò)招的過(guò)程。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生很調皮。我笑笑說(shuō)：孩子哪有不調皮的。這位老師似乎覺(jué)得我沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性，又補充說(shuō)到：這些調皮的孩子，力量很大，周?chē)�的同學(xué)都會(huì )受到他的影響……說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這里，我開(kāi)始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子調皮，就怕這些調皮的孩子影響到其他的同學(xué)……

　　1、用表?yè)P重拾信心

　　一次早讀時(shí)，我看到他端著(zhù)書(shū)裝模作樣的讀課文，就表?yè)P他“今天真有進(jìn)步，讀的多認真啊”。聽(tīng)到這話(huà)，他真的開(kāi)始讀書(shū)了�！皩�，就是這樣”。我在心底暗自對自己說(shuō)。

　　于是我接著(zhù)表?yè)P他“劉志強還能認真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題，大家要向他學(xué)習啊”。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)“沒(méi)想到，你認真一寫(xiě)，這字還真的很漂亮！”�！皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛生了，同學(xué)們要向他學(xué)習�！�

　　此后，只要有機會(huì )我就會(huì )表?yè)P他，沒(méi)有機會(huì )，我就會(huì )創(chuàng )造機會(huì )。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，后來(lái)的考試考的也不錯，于是我又趁機表?yè)P了他。正應了那句話(huà)，好孩子是表?yè)P出來(lái)的。

　　2、用批評啟發(fā)自覺(jué)。

　　雖然每天都在找機會(huì )表?yè)P，可是我也在擔心，萬(wàn)一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦�？墒菍τ诶蠋煹呐�評，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。

　　起初，每一節課后，我都會(huì )找到他，問(wèn)他，你這節課表現得怎么樣？于是他開(kāi)始報喜不報憂(yōu)，對好的一面我會(huì )照樣表?yè)P，但我還要引導他說(shuō)出自己所犯的'錯誤，說(shuō)實(shí)話(huà)，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì )刻意控制自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì )意識到了，就接著(zhù)認真聽(tīng)講。這項工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。

　　二、反思

　　奉獻愛(ài)心，增其自信。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。

　　搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛(ài)心滋潤孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最調皮的孩子。對于學(xué)生身上表現出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習的興趣與內在的動(dòng)力。當一個(gè)孩子對學(xué)習有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。

　　耐心教育，形成習慣。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！�

　　作為班主任的我更應該有耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)的機會(huì )，循循善誘的指導他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì )，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒(méi)有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅持，結果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會(huì )輸掉一輩子。因此，有時(shí)并不是你不會(huì )教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

做班主任工作心得體會(huì )15

　　本學(xué)期，我擔任初一年級六班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。

　　一、注意養成教育和思想品德教育的培養。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和班會(huì )給學(xué)生讀有關(guān)如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學(xué)生通過(guò)講自己身邊的事來(lái)互相感染。在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。并結合班級的實(shí)際制定各種有針對性的班級規章制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。

　　二、注意班干部的培養

　　要培養良好的班集體，使之形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體，進(jìn)行班級管理是重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初我通過(guò)班會(huì )形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，發(fā)現并討論解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。

　　三、注重班級文化的建設

　　指導和引導學(xué)生設計了班級文化，每期的手抄報讓每個(gè)學(xué)生有了展示自我的機會(huì )，同時(shí)提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。整個(gè)版面的設計，更是展示了學(xué)生的才華。班級量化的設計，給學(xué)生提供了競爭的機會(huì )。班級的學(xué)習氛圍更濃了。

　　四、積極參加并組織并開(kāi)展多項活動(dòng)，豐富學(xué)生視野

　　通過(guò)參加各項活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識面，培養了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣和培養團隊精神。我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極配合學(xué)校參加了健美操、太極拳、美術(shù)作品比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)單詞競賽和語(yǔ)文朗誦競賽等活動(dòng)，極大的`提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)增強學(xué)生們的班級凝聚力，使我班形成了一個(gè)團結的整體。

　　五、做好與課任老師的協(xié)調工作。在班級管理工作中，及時(shí)與任課老師溝通，協(xié)調老師與學(xué)生之間的關(guān)系，使同學(xué)們的各門(mén)學(xué)科得到全面發(fā)展。

　　六、做好與家長(cháng)的溝通工作，通過(guò)打電話(huà)和發(fā)短信的形式，對學(xué)生所出現的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，家校共同教育。

　　七、參加了學(xué)校的自主管理模式試點(diǎn)班，在班內展開(kāi)了自我管理，自主學(xué)習的活動(dòng)，通過(guò)評選優(yōu)秀小組和個(gè)人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，班干部的工作能力、責任感也增強了。

　　八、在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我班均獲一等獎，精神文明班級，文明禮儀先進(jìn)班級等。

　　九、狠抓弱勢學(xué)生的學(xué)習與思想。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常與弱勢學(xué)生談心，樹(shù)立他們的自信心，在班內開(kāi)展一幫一活動(dòng)，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　十、利用課余時(shí)間為我的學(xué)生做了兩個(gè)數字故事，拉近了和學(xué)生之間的距離，給了學(xué)生莫大的動(dòng)力。

　　總的來(lái)說(shuō)，我班較開(kāi)學(xué)有明顯進(jìn)步，無(wú)論學(xué)習氛圍還是學(xué)生的工作熱情、文明禮儀，責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了，我想這次期末成績(jì)一定會(huì )有大的提高。

【做班主任工作心得體會(huì )】相關(guān)文章：

做班主任工作心得體會(huì )8篇05-05

做班主任心得體會(huì )01-18

做最好的班主任心得體會(huì )12-31

做銷(xiāo)售工作心得體會(huì )12-27

做最好的班主任心得體會(huì )15篇02-08

做家教工作心得體會(huì )03-05

做實(shí)驗心得體會(huì )04-09

做家務(wù)的心得體會(huì )05-08

做早餐的心得體會(huì )11-14