小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )7篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )1
xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續教育指導中心舉辦的全鎮小學(xué)教師繼續教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課，我深有體會(huì )，感觸也很多，現在當一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。
一、師者，要做一個(gè)有責任有愛(ài)有師德的人。講座式的�；顒�(dòng)，一般枯燥而無(wú)味，但在x老師的處理下，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現了趣味性與實(shí)效性的有機結合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉、和平馬鎮的各一個(gè)小學(xué)，從期終測試的成績(jì)、教師和備課、作業(yè)批改像數家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎。是啊，沒(méi)有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì )倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子��！他還有責任，還有愛(ài)心嗎？還能叫老師嗎？黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現象雖然沒(méi)有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來(lái)，是有必要像黃老師一樣，對此現象要“痛打一番”了。
二、師者，要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者�！靶聲r(shí)期，怎樣當一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內容。是啊，新時(shí)期下，如何做教師，問(wèn)得真好，因為現實(shí)中，只會(huì )當教書(shū)匠而不會(huì )當教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱(chēng)呼”，工作得過(guò)且過(guò)，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心，工作中無(wú)研，已完完全全地適應不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增強，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jì)好的學(xué)生，自尊心強，聽(tīng)不得批評意見(jiàn)；有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，自我控制能力較差，違紀違規受到老師批評時(shí)，隨意頂撞；有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習氣，不尊重老師，甚至動(dòng)手打老師”，所以在新時(shí)期下，更要我們老師有著(zhù)超人的洞察力，對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準確的預見(jiàn)性。比如，當我們發(fā)現平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話(huà)，我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷，而是把這當回事兒，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì )發(fā)生了。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè )放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里，認真地去研究他們言行表里，了解他們內心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地。
三、師者，要自我修練，淡泊名利。假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(cháng)�！_迪【波斯】韋鐘愛(ài)老師在授課中說(shuō)到，人們?yōu)槭裁床辉敢猱斀處煹脑�，待遇�?wèn)題認為不滿(mǎn)意45。8%，這可不是一個(gè)小數點(diǎn)后面的數，它幾乎占到了教師隊伍人數的一半，假如這調查問(wèn)卷是真實(shí)的，這可是一個(gè)很殘忍的數據，因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時(shí)候，我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應有的品質(zhì)，沒(méi)有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味！這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè)，試想，他會(huì )給我們下一代那張張潔白無(wú)暇的白紙上留下什么？——自私？自利？奸詐？……最終，我們的民族會(huì )是怎樣的一個(gè)民族？或許我多慮了，或許我杞人憂(yōu)天了，但今天，聽(tīng)了韋鐘愛(ài)老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉！悲也？喜也？
教師是什么？有人說(shuō)教師是警察：因為整天在班里破案；教師是主持人：因為整天為公開(kāi)課想游戲和花招；教師是演員：因為一會(huì )態(tài)度和藹一會(huì )暴跳如雷；教師是清潔工：因為整天掃地、擦玻璃。說(shuō)得實(shí)在點(diǎn)，教師就是孩子王，因為是王，所以孩子們才“親其師而信其道”，所以，作為師者，要做一個(gè)有責任有愛(ài)有師德的人；要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者；要自我修練，淡泊名利，所以師者，千萬(wàn)不得馬虎，千萬(wàn)馬虎不得。
“活到老學(xué)到老”是一直以來(lái)用來(lái)勉勵自己的一句話(huà)�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我有機會(huì )和同行們走到一起，在這個(gè)舞臺上盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授們精辟的講解；我倍感榮幸。在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。下面，我將本階段的學(xué)習做如下總結。
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍，是教育成足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的.不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高，在培訓中真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓，兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、具體收獲
�。ㄒ唬┙處熞嘧x書(shū)，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
�。ǘ┥羁痰恼J識到要轉變教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)這次繼續教育的培訓，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人�，F在的教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )2
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、"評課"與"議課"的區別:
"議課"是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。"議"的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有"主""客"之分;"議" 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，"議"要超越"誰(shuí)說(shuō)了算"的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的"被評"地位和失語(yǔ)狀態(tài)。"評課"主要將"表現、展示"作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;"議課"活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、"評課"不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的`是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、"議課"非常有意義。
"議課"是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，"議"的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。"議"強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)20xx年的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一段時(shí)間，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一段時(shí)間。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的`教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；
�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些高營(yíng)養的知識大餐內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )4
小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂(lè )
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jì)。
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放
在全國小語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)——崔巒老師的報告中，他簡(jiǎn)要總結了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題。主要體現在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語(yǔ)文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費時(shí)多，收效微，負擔重”。具體來(lái)說(shuō)，可體現在以下幾個(gè)方面：
1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫(xiě)字水平下降，淡化了寫(xiě)字教學(xué)，對學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣缺乏重視和引導。
3、學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語(yǔ)文綜合素養偏低，語(yǔ)言表達能力較弱。
4、習作教學(xué)，指導方法不足，學(xué)生口頭、書(shū)面表達能力不足，不能適應生活的需要，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應用能力較差。
5、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力不足，聽(tīng)，聽(tīng)不出要點(diǎn)，說(shuō)，不能完整地表達意思，不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對這些現狀，我們該怎樣深化語(yǔ)文課程和語(yǔ)文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問(wèn)題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識字提前，早認多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫(xiě)分步，強化認字，扎實(shí)寫(xiě)字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結構，深化傳統意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的.理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利
用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，向方法指導式閱讀教學(xué)轉身。
4、年段目標，課時(shí)目標以及每一課時(shí)的訓練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養語(yǔ)文的運用能力，大力弘揚“大語(yǔ)文觀(guān)”及“生活語(yǔ)文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫(xiě)結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感，創(chuàng )新思想，克服厭寫(xiě)畏懼的情緒。
綜上所述，我們現在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭實(shí)現“五個(gè)一”，即：寫(xiě)一手好字，有一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛(ài)的心。
反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：
1、教學(xué)的設計缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標不夠明確，預設不足，教學(xué)內容選擇過(guò)多，內容分散不夠集中。有些環(huán)節不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準確地立定目標，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì )、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間，盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng )新，正如沈大安老師所說(shuō)，做“落花生”一樣的教師，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實(shí)用”。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )5
繼續教育學(xué)習，使我收獲很更多，主要有以下方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好化學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业幕瘜W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
真正的學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的`能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
總之，今年的繼續教育讓我更深刻地認識到：新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽，才能更充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )6
這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉作風(fēng)、正操守、樹(shù)形象”主題教育活動(dòng)，該活動(dòng)要求我們每一位教育者樹(shù)“以德育德、以身立教”的為師之道，增強勇于擔當的使命意識，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng )新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負學(xué)校領(lǐng)導的使命。
我校倡導四個(gè)堅持不動(dòng)搖：堅持師德和領(lǐng)導班子自身建設不動(dòng)搖，堅持良好養成教育不動(dòng)搖，堅持落實(shí)辦學(xué)規范和精細化管理不動(dòng)搖，堅持探索有效高效課堂模式不動(dòng)搖。團結調動(dòng)一切積極因素，知難奮進(jìn)，負重拼搏，自我加壓，開(kāi)拓進(jìn)取，盡快出成績(jì)、出形象、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿(mǎn)意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的機制建設；加強教育教學(xué)工作；大力加強學(xué)校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來(lái)自?shī)^斗！我們教師要樹(shù)立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛(ài)無(wú)疆；精誠團結，敬業(yè)愛(ài)崗；樸實(shí)嚴謹，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價(jià)值體認，共同的責任擔當，共同的`精神家園，我們一起努力！
雖然時(shí)間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習最新的知識理論，以便更有效指導我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓給予我們機會(huì )，使我們補充汲取了急需的營(yíng)養和能量！
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )7
為期一段網(wǎng)絡(luò )培訓，現將有感于繼續教育而發(fā)的一些想法和體會(huì )如下：
教師負著(zhù)教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進(jìn)課堂，面對著(zhù)一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是要精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì )感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
從學(xué)生的學(xué)習這一角度來(lái)看，學(xué)習的重要的心理品質(zhì)包括：適當的激情、良好的心境、飽滿(mǎn)的熱情。因而，作為學(xué)習的主體，也應該充滿(mǎn)活力。無(wú)庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來(lái)自于教師的激發(fā)。有一則簡(jiǎn)單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，人們只會(huì )把外套裹得更緊;而當熱浪一陣超過(guò)一陣時(shí)，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹(shù)的行家里手，無(wú)不重視情感的熏陶，如魏書(shū)生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿(mǎn)感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛(ài)學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生、真知灼見(jiàn)感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話(huà)，并以自己的切身體驗著(zhù)書(shū)立說(shuō)，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會(huì )把這種情緒傳染給學(xué)生。
教師的精神狀態(tài)會(huì )直接影響到教育教學(xué)的效果。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著(zhù)教學(xué)內容流露出他的喜怒哀樂(lè )的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒(méi)有情感的升騰和沖動(dòng)，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無(wú)聲的文字化作聲情并茂的語(yǔ)言，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田。在教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識：學(xué)生喜歡的課，教學(xué)效果一般都會(huì )優(yōu)于其他的課，所謂“愛(ài)屋及烏”是也�！皹�(lè )此不�！�、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”、“興趣是最好的老師”等等說(shuō)明了也興趣之于學(xué)習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學(xué)生樂(lè )于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進(jìn)而朝著(zhù)更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn)�！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪”，大概都是說(shuō)明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng )造性。
教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄，還有良好的心理素質(zhì)。如果說(shuō)健康的體魄可以鍛煉的話(huà)，那么，健全的心理素質(zhì)則需要修身養性。真正做到“不以物喜，不以己悲”。尤其是面對諸如職稱(chēng)的評定，職務(wù)的晉升，工資的浮動(dòng)等作為老師非�？粗氐奈镔|(zhì)上的成敗得失。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍必須依靠教師的繼續教育，通過(guò)參加近幾年的繼續教育學(xué)習，不僅提高了自己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內容，“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)做為一名教師必須貫徹;明白了“現代教育思想專(zhuān)題”的基本內容。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，通過(guò)繼續教育，使我認識到現代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，單憑原來(lái)的教學(xué)方法，要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，激起學(xué)生學(xué)習的積極性是遠遠不夠的。為此，我參加了計算機的培訓學(xué)習，我逐漸懂得了一些計算機知識，從打字、制作課件方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時(shí)間制作課件，加深了對課程意境的體會(huì )理解，激起了學(xué)生學(xué)習的積極性，激活了課堂氣氛。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我注重多樣化的學(xué)習方式;加強書(shū)本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現新的教學(xué)觀(guān)。
總之，通過(guò)繼續教育的培訓，的確受益匪淺。
【小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )12-24
語(yǔ)文繼續教育心得體會(huì )01-24
小學(xué)語(yǔ)文老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )07-10
語(yǔ)文繼續教育培訓總結09-03