書(shū)法課教案

書(shū)法課教案(15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)法課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書(shū)法課教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1、技能目標：學(xué)習臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結構，福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字。

　　2、認識目標：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）審美目標：通過(guò)學(xué)習臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養對書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　�。�2）德育目標：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

　　二、教學(xué)實(shí)施：

　�。�1）、故事導入，揭示課題

　　1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩定學(xué)生情緒。

　　2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深��！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國人，從小就要寫(xiě)好中國字。

　　3、師：我們已經(jīng)學(xué)習了筆畫(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習臥鉤。

　�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)

　　1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

　　2、畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

　　3、師：用兒歌小結臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的.起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）

　�。�3）、各種評價(jià)，激勵進(jìn)步

　　1、先練習10遍，自評：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強調握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）

　　2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字》。

　　3、教師點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

　　三、學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè )心想事成

　　1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

　　2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)

　　3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著(zhù)月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě)？寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評一評，誰(shuí)的心字最漂亮。

　　4、生：互評、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線(xiàn)。

　　5、學(xué)生嘗試練習，師生共評，學(xué)生練習，教師巡視。

　　四、學(xué)用“心”字，體驗成功

　　1、心字的用處很大，參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專(zhuān)心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人

　　2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。

　　3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

　　4、表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

　　五、回家作業(yè),

　　鞏固教學(xué)背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。

書(shū)法課教案2

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。 教學(xué)重點(diǎn)；寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法

　　難點(diǎn)：寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干 凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的'�！贝髸�(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀(guān)察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱敶�著(zhù)名書(shū)法家，他們的話(huà)，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具�！白质侨说哪樏妗�，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏(yíng)得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì )取得成功的！

　　二、根據教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習方法，可以收到事半功倍的學(xué)習效果。

　　1、臨帖和摹帖

　　臨帖和摹帖是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長(cháng)，效果各異。姜夔《續書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著(zhù)字帖，照著(zhù)去寫(xiě)。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。

　　2、臨帖的方法

　　臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規定五到十來(lái)個(gè)字，反復寫(xiě)，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì )象抄書(shū)一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì )越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。

　　3、連續不斷，持之以恒

　　任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當然談不上進(jìn)步，而生硬機械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據經(jīng)驗，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續不斷寫(xiě)完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì )有收獲。

書(shū)法課教案3

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的`學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

　　三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。

　　四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、 鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課教案4

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、

　　難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的.寫(xiě)法。

　　教學(xué)準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法

　　請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上

　　捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬

　　筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的

　　一些毛病。

　　五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

書(shū)法課教案5

　　第二課：豎鉤、彎鉤

　　教學(xué)內容：

　　豎鉤、彎鉤。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入新課：

　�。⊕靾D出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　�。�1）、板書(shū)課題：豎鉤、彎鉤

　�。�2）、組織學(xué)生觀(guān)察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

　�。�3）、引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

　�。�5）、組織學(xué)生練習豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　�。�6）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律，讓學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)的運筆、行筆和收筆。

　�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。

　　第三課：臥鉤、斜鉤

　　教學(xué)內容：

　　毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫(huà)模仿練習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)：

　　放輕音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。

　　二、引入新課：

　　在輕松的音樂(lè )中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導入。 1、板書(shū)課題。

　　2、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

　　3、進(jìn)行指導運筆方法。

　　4、學(xué)生書(shū)空練習。

　　5、學(xué)生練習寫(xiě)，師巡視指導。

　　6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　7、評比。

　　四、課堂小結：

　　1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎品。

　　2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第四課：豎彎、豎彎鉤

　　教學(xué)內容：

　　豎彎、豎彎鉤。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入新課：

　�。⊕靾D出示）豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　�。�1）、板書(shū)課題：豎彎、豎彎鉤

　�。�2）、組織學(xué)生觀(guān)察豎彎和豎彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

　�。�3）、引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

　�。�5）、組織學(xué)生練習豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　�。�6）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律，讓學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)的運筆、行筆和收筆。

　�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第五課：橫鉤、橫折彎

　　教學(xué)內容：

　　橫鉤、橫折彎。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)：

　　放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。

　　二、引入新課：

　　出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、板書(shū)：橫鉤、橫折彎。

　　2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結特點(diǎn)。

　　3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　　4、教師示范筆畫(huà)。

　　5、組織學(xué)生練習橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。

　　6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、學(xué)生描仿寫(xiě)字。

　　四、小結：

　　組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第六課：橫折彎鉤

　　教學(xué)目標：

　　1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

　　教學(xué)方法：

　　講解、示范、輔導、練習

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

　�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱(chēng)？仔細觀(guān)察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　�。�2）、揭示課題。

　　二、講授新課

　�。�1）、組織學(xué)生觀(guān)察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導學(xué)生思考后回答。

　�。�2）、觀(guān)看掛圖：引導學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　�。�3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，邊觀(guān)察教師示范。

　�。�4）、組織學(xué)生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　�。�5）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律。

　�。�6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

　�。�7）、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，評出“小小書(shū)法家”。

　　三、課堂小結。

　　2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第七課：橫折鉤、豎折折鉤

　　教學(xué)內容：

　　橫折鉤、豎折折鉤。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識橫折鉤、豎折折鉤的.形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫折鉤、豎折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。

　　二、引入新課：

　　三、講授新課：

　　1、板書(shū)：橫折鉤、豎折折鉤。

　　2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結特點(diǎn)。

　　3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　　4、教師示范筆畫(huà)。

　　5、組織學(xué)生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。

　　6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫(xiě)例字。

　　8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導。

　　四、小結：

　　在今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能認真觀(guān)察每一個(gè)字的結構，把字寫(xiě)對寫(xiě)好。

　　第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤

　　教學(xué)內容：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)：

　　放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習用具。

　　二、引入新課：

　　復習上節課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　1、板書(shū)：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結特點(diǎn)。

　　3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　　4、教師示范筆畫(huà)。

　　5、組織學(xué)生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。

　　6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫(xiě)例字。

　　8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導。

　　9、組織學(xué)生書(shū)法比賽。每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字，由老師評比出“書(shū)法冠軍”。

　　四、課堂小結：

　　1、號召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習。

　　2、在今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能認真觀(guān)察每一個(gè)字的結構，把字寫(xiě)對寫(xiě)好。

書(shū)法課教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；

　　2、指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；

　　3、指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。

　　教學(xué)準備：

　　本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：復習導入。

　　1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。

　　2、寫(xiě)字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

　　握筆的要求：執筆歌

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，

　　無(wú)名小指自然彎。

　　寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類(lèi)。

　　今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀(guān)察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

　　2、我們平時(shí)學(xué)習生字時(shí)都用到哪些方法？

　　學(xué)生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

　　3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結構將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀(guān)察生字結構特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：

　　左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

　　上下結構：基

　　半包圍結構：遍

　　獨體字：末

　　三、指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。

　　1、指導書(shū)寫(xiě)“慣”。

　　學(xué)生仔細觀(guān)察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等）

　�。�1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強調重點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè )起。）

　�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

　�。�4）師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導。

　　“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)�這樣才能和諧相處。

　　學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。

　　3、其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

　　“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

　　“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。

　　“礎”：“出”的一豎要直、要高。

　　4、 觀(guān)察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規律。

　　生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫(huà)穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀(guān)。

　�。ǘ�）指導寫(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學(xué)生根據方法，觀(guān)察“基”、“遍”、“末”。

　�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

　�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

　　我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。

　　看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

　　學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(cháng)），平捺的'用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線(xiàn)夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）

　�。�3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

　　走之兒到上部右側所在豎線(xiàn)處才能收筆。

　�。�4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。

　�。�5）投影示師生評議，表?yè)P。

　�。�6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導語(yǔ)：（投影示）中國書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）

　　欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

書(shū)法課教案7

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。

　　教學(xué)準備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的'特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。

書(shū)法課教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、在觀(guān)察與比較的基礎上，認識虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；

　　2、能分析病例，通過(guò)上下對照查出病因；

　　3、會(huì )寫(xiě)這種類(lèi)型的.的字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入

　　1、板書(shū)課題

　　2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　二新授

　　1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法

　　2、講解虛實(shí)得宜

　�。�1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。

　�。�2）出示示意圖，教師講解。

　�。�3）出示例字

　�。�4）學(xué)生觀(guān)察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。

　�。�5）教師講解：

　�。�6）讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

　�。�7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。

　�。�8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導。

　　三練習

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)；

　　2、想一想。

　　四小結：

　　本節課的主要內容。

書(shū)法課教案9

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的`提按。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)、穩定情緒。

　　二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法

　　三、 講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

　　五、 總結：表?yè)P好的為主，指出不足。

書(shū)法課教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）

　　二、自主觀(guān)察

　　1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點(diǎn)名匯報

　　4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)

　　5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)

　�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察

　　四、自主練習

　　五、講評

　　1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品

　　2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P

　　六、小結 教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）

　　2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”

　　2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長(cháng)短

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”

　　1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)

　　2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議

　　五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”

　　1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”

　　1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

　　3、左右分部對稱(chēng)

　　4、學(xué)生仿寫(xiě)

　　七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　2、每個(gè)字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　二、自主觀(guān)察

　　1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報結果

　　4、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的.變換

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的偏旁 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀(guān)察

　　1、展示圖片： 禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、認識“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　五、認識足字旁

　　1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課 左右結構的字

　�。ǘ�）

　　——左右寬窄，配合得當

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字

　　2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構

　　2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄

　　3、板書(shū)示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”

　　三、自主練習

　　1、板書(shū)寫(xiě)“唱”

　　2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)

　　3、小組評議

　　四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課

　　2、評議

　　3、師范寫(xiě)“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報

　　6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、小組3評

　　4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右寬窄相同的字

　　2、寫(xiě)好左右寬窄的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

　　二、引導觀(guān)察

　　1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬

　　3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導

　　三、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　1、仿寫(xiě)“林,借”

　　2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結左右結構字形寫(xiě)法

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課：上下結構的字

　�。ㄒ唬�

　　——字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構的字

　　2、正確書(shū)寫(xiě)上下結構的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因

　　總結：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結構放正

　　二、引導觀(guān)察

　　1、我們來(lái)看“六”是什么機構？（上下結構）

　　2、范寫(xiě)指導：從上往下分層寫(xiě)

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　4、點(diǎn)名寫(xiě)，評議

　　5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述

　　6、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　2、正確規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　上節課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導字要寫(xiě)端正才不會(huì )鬧笑話(huà)，今天我們再學(xué)習上下結構的漢子

　　二、引導觀(guān)察

　　1、范寫(xiě)“井”

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)

　　3、我們再學(xué)習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)

　　6、自由練習

　　7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)

　　2、規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導，讓其他學(xué)生避免犯錯誤

　　2、展開(kāi)今天課堂內容，出示“定”的下片

　　二、引導觀(guān)察

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結構

　　2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)

　　3、范寫(xiě)引導

　　4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)

　　5、小組評議

　　6、范寫(xiě)“衣忘變”

　　7、學(xué)生自由練習

　　三、總結

　　上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規范，多練習多書(shū)寫(xiě)才會(huì )把字寫(xiě)得工整。

　　教學(xué)反思：

書(shū)法課教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的`寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣

　　二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　三、書(shū)寫(xiě)漢字

　　1.出示漢字：忙 忘 跟 以

　　2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

　　忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(cháng)而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。

　　3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。

　　4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　牙 根

　　5.比一比，改一改

　　很 出

　　四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

　　教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書(shū)法課教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、了解顏楷對聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級。

　　2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對聯(lián)的意思和意境。

　　3、通過(guò)探究發(fā)現、練寫(xiě)評議，引導學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀(guān)，各部分搭培合理。培養學(xué)生細心觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。

　　教學(xué)準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　今天這一節課我們繼續學(xué)習王維詩(shī)中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的`江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中�！吧缴�有無(wú)中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫(xiě)的這副對聯(lián)和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設獎勵機制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣.、

　　二、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓練

　　1、老師發(fā)現這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對？請把你的發(fā)現告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。

　　2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象 .

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無(wú)、有”字的規律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　　2．大家都認為這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結構和運筆上隱藏著(zhù)哪些不為人知的小秘密？

　　3．學(xué)生暢述，教師適當小結。

　　4．教師在投影機上示范書(shū)寫(xiě)二次。

　　5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）

　　6. 教師評點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當場(chǎng)更正。

　　四、自學(xué)自悟的書(shū)寫(xiě)練習

　　請同學(xué)們認真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著(zhù)書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現了哪些有規律的東西？引導學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

　　五、匯報自學(xué)成果（書(shū)寫(xiě)練習展評）

　　展評作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀(guān)察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)。

　　1．學(xué)生自評，請好友改。

　　2．集體評價(jià)，請班級“小書(shū)法家”評改。

　　3．同桌互評互改。

　　4、教師示范評改。

　　5、多種形式的評價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的承認，也是對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的引導。

　　六、教師激情談話(huà)（小結）

　　鼓勵學(xué)生繼續練字，滲透熱愛(ài)祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

書(shū)法課教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀詩(shī)歌

　　1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節）

　　二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)

　　1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好�?/p>

　　2、如何寫(xiě)得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？ 預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；

　�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

　�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的字

　�。�4）教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處？

　�。�1）學(xué)生發(fā)言

　　預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤：琥珀光

　�。�2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．

　�。�3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）

　�。�4）補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫(xiě)身居異鄉的`詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

　�。�4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

　　4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式

　�。�1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場(chǎng)舉例）

　�。�2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）

　　結束語(yǔ)：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

書(shū)法課教案14

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。

　　教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　三、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　五、 講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的'位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。

　　七、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。

書(shū)法課教案15

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　提的寫(xiě)法，提的`出鋒。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。

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