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市中學(xué)教育現狀調查總結報告
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的市中學(xué)教育現狀調查總結報告，希望能夠幫助到大家。
市中學(xué)教育現狀調查總結報告1
教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話(huà)題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著(zhù)一個(gè)國家的發(fā)展大計，關(guān)系著(zhù)一個(gè)民族的興衰存亡。
基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構成基礎教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔著(zhù)一個(gè)青少年成長(cháng)期最基本的文化知識和道德觀(guān)念及人生素養的培養；而作為整體，它則承擔著(zhù)一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì )公德及國民素質(zhì)的塑造。
為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現狀，外在假期間通過(guò)走訪(fǎng)和查閱資料，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調查，發(fā)現本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展，既有顯著(zhù)的成就，又有存在的問(wèn)題�，F就中學(xué)教育現狀作如下分析：
一、中學(xué)教育投資規模擴大，布局趨向合理
新中國建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。政府逐年加大對文教衛生廣電事業(yè)的投資力度，XX年全市為發(fā)展文教衛生廣電事業(yè)的財政支出為111060萬(wàn)元，占財政總支出的23％，其中有相當部分是用來(lái)發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面，建國后也有了飛躍的發(fā)展。到XX年止，全市已建成普通中學(xué)270多所，其中完全中學(xué)27所，高級中學(xué)7所，初級中學(xué)220多所，九年一貫制中學(xué)21所�；旧蠞M(mǎn)足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。
中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發(fā)展鄉村教育。到目前，全市12個(gè)縣區出吳堡外，都有一定數量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉鎮大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉鎮還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽(yáng)區，橫山，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉人口分布相適應。
二、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉差距拉大
中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調查中隨處可見(jiàn)。首先從國家財政支出的.分配上，教育經(jīng)費的增長(cháng)幅度遠低于財政收入的增長(cháng)。本市XX年財政收入計劃增長(cháng)30。7％，總支出增長(cháng)36。6％，而文教衛生廣電支出的增長(cháng)額只有29。7％，其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門(mén)之間，那些如政府，電力，交通等有資源支配權利的部門(mén)，在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校。
中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現在城鄉差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿(mǎn)足，農村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園，完善的體育設施和教學(xué)設備。富裕的學(xué)校校長(cháng)出門(mén)還有高檔的公車(chē)。而在農村中學(xué)，我們經(jīng)�？吹竭@樣一中現象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一片荒田，實(shí)驗室的門(mén)上結滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)，室內的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境，鄉村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。
三、中學(xué)教育收費逐年上升，家長(cháng)難承重擔
建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教育。以本市XX年城市普通中學(xué)收費標準為例，初中學(xué)費75元/學(xué)期，借讀費500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費140元，代辦費95元。高中學(xué)費350元/學(xué)期，借讀費800元/學(xué)期，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元，代辦費80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費，建校費等。而加課費，考試費，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用。
教育收費的逐年上升，直接加重了家長(cháng)的負擔，特別是農民家長(cháng)的負擔。在中國二元經(jīng)濟體制長(cháng)期存在的情況下，農民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費就成了農民家庭的主要消費，且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費高的問(wèn)題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。
四、中學(xué)教育師資隊伍壯大，素質(zhì)有待提高
新中國成立50年來(lái)，本市的中學(xué)教師隊伍有了很大的發(fā)展，教師隊伍的數量不斷提高。全市有教職工近14000人，僅榆陽(yáng)區就有2203名，其中初中中專(zhuān)任教率達79。5％，高中達93％。這些人中涌現出大量的省市級教學(xué)能手，特級教師，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著(zhù)的成就。同時(shí)，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應，包括培養新教師和培訓在職教師兩大類(lèi)的師范教育體系，努力提高師資水平和壯大師資隊伍。
近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低，既表現在知識的積累上，有表現在師德的修養上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師，整體上存在和學(xué)歷不高，專(zhuān)業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區普遍缺少美術(shù)、音樂(lè )等方面的專(zhuān)業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一支教師對的素質(zhì)水平，直接影響著(zhù)祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平。
五、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化
中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式，在學(xué)習上表現為一種被動(dòng)性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內容，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記�！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F實(shí)工作中演變?yōu)橐粋�(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求張揚個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河，因為獨木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規范學(xué)生，學(xué)生用分數應付老師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣
隨著(zhù)高考試卷標準化的不斷加強，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習及考試越來(lái)越趨向標準化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、
呆板化、程式化。90年代初，作文閱卷也走上了標準化，評卷標準化體現在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷，即開(kāi)頭、中間部分、結尾“三段論”模式。有人戲稱(chēng)其為“三股文”，其慘狀可想而知。高考的“標準化、統一化”，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的、模式化、程式化的教育和學(xué)習，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng )造力。
在十多天的調查研究中，我越來(lái)越認識到如何開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的新能力，已應成為我國當前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題。
創(chuàng )新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng )新潛能的創(chuàng )新主體。教育的結果，不僅是學(xué)生對人類(lèi)已有思想文化成果的接受，更重要的是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養以及創(chuàng )新個(gè)性?xún)A向的形成，亦即創(chuàng )新能力得到開(kāi)發(fā)，發(fā)展。創(chuàng )新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認識、追求、探索、發(fā)現和自我完善的過(guò)程，亦即培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123市中學(xué)教育現狀調查報告 class="">
在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng )新教育，我們必須從教育思想，教育制度，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革，努力做到以下方面：
1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須改革保守的教育觀(guān)念
我們要以實(shí)施創(chuàng )新教育為突破口，實(shí)現從應試教育向素質(zhì)教育的轉變，形成有利于創(chuàng )新的教育環(huán)境。特別是教師要轉變教育觀(guān)念，形成新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、人才觀(guān)，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須改革現行的課程結構
課程改革要趨向教科書(shū)多樣性，多元化，課程結構合理性。大力推行必修課、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系，還學(xué)生一片自由創(chuàng )造發(fā)揮才能的天地。教師要樹(shù)立較強的課程意識，改變過(guò)去那種“重教學(xué)，輕課程”的現象，從而推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須改革陳舊的教學(xué)方法
教學(xué)方法從整體上要真正構建“三主”教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以教師為主導，以發(fā)展為主線(xiàn)。要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權威中心意識，培養學(xué)生的好奇心、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須改革一貫的教育體制
改革教育體制，首先是完善考試制度，招生制度，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著(zhù)真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng )新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉變，建立創(chuàng )新激勵機制。其次要形成以促進(jìn)培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教育評價(jià)機制，以形成有利于創(chuàng )新的教育環(huán)境。
5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新氛圍。
全社會(huì )提倡創(chuàng )新精神，營(yíng)造濃厚的社會(huì )環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng )新，形成有利于創(chuàng )新的家庭教育環(huán)境。注意培養學(xué)生觀(guān)察的敏捷性和思維的獨立性，注意引導孩子提出問(wèn)題，并自己去解決問(wèn)題。鼓勵其動(dòng)手能力，培養孩子創(chuàng )新意識的形成。
總之，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng )新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求，是迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰的需求，是培養大批世界性一流創(chuàng )新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。
市中學(xué)教育現狀調查總結報告2
教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話(huà)題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的業(yè)，它關(guān)系著(zhù)一個(gè)國家的發(fā)展計，關(guān)系著(zhù)一個(gè)民族的興衰存亡。
基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又使成基礎教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔著(zhù)一個(gè)青少年成長(cháng)期最基本的文化知識和道德觀(guān)念及人生素養的培養；而作為整體，它則承擔著(zhù)一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì )公德及國民素質(zhì)的塑造。
為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現狀，外在假期間通過(guò)走和查閱資料，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了量的調查，發(fā)現本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷，不斷發(fā)展，既有顯著(zhù)的成就，又有存在的問(wèn)題�，F就中學(xué)教育現狀作如下分析：
一、中學(xué)教育投資規模擴，布局趨向合理
新中國建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。政府逐年加對文教衛生廣電事業(yè)的投資力度，XX年全市為發(fā)展文教衛生廣電事業(yè)的財政支出為111060萬(wàn)元，占財政總支出的23％，其中有相當部分是用來(lái)發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面，建國后也有了飛躍的發(fā)展。到XX年止，全市已建成普通中學(xué)270多所，其中完全中學(xué)27所，高級中學(xué)7所，初級中學(xué)220多所，九年一貫制中學(xué)21所�；旧蠞M(mǎn)足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。
中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，力發(fā)展鄉村教育。到目前，全市12個(gè)縣區出吳堡外，都有一定數量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉鎮都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉鎮還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽(yáng)區，橫山，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉人口分布相適應。
二、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉差距拉
中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調查中隨處可見(jiàn)。首先從國家財政支出的分配上，教育經(jīng)費的增長(cháng)幅度遠低于財政收入的增長(cháng)。本市XX年財政收入計劃增長(cháng)30。7％，總支出增長(cháng)36。6％，而文教衛生廣電支出的增長(cháng)額只有29。7％，其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門(mén)之間，那些如政府，電力，交通等有資源支配權利的部門(mén)，在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校。
中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現在城鄉差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿(mǎn)足，農村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)樓，花園式的休閑校園，完善的體育設施和教學(xué)設備。富裕的學(xué)校校長(cháng)出門(mén)還有高檔的公車(chē)。而在農村中學(xué)，我們經(jīng)�？吹竭@樣一中現象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一片荒田，實(shí)驗室的門(mén)上結滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)，室內的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境，鄉村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。
三、中學(xué)教育收費逐年上升，家長(cháng)難承重擔
建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教育。以本市XX年城市普通中學(xué)收費標準為例，初中學(xué)費75元/學(xué)期，借讀費500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費140元，代辦費95元。高中學(xué)費350元/學(xué)期，借讀費800元/學(xué)期，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元，代辦費80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費，建校費等。而加課費，考試費，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用。
教育收費的逐年上升，直接加重了家長(cháng)的負擔，特別是農民家長(cháng)的負擔。在中國二元經(jīng)濟體制長(cháng)期存在的情況下，農民家庭普遍是收入微薄而子女又多。筆的中學(xué)教育收費就成了農民家庭的主要消費，且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費高的問(wèn)題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。
四、中學(xué)教育師資隊伍壯，素質(zhì)有待提高
新中國成立50年來(lái)，本市的中學(xué)教師隊伍有了很的發(fā)展，教師隊伍的數量不斷提高。全市有教職工近14000人，僅榆陽(yáng)區就有2203名，其中初中中專(zhuān)任教率達79。5％，高中達93％。這些人中涌現出量的省市級教學(xué)能手，特級教師，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著(zhù)的成就。同時(shí)，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應，包括培養新教師和培訓在職教師兩類(lèi)的師范教育體系，努力提高師資水平和壯師資隊伍。
近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低，既表現在知識的積累上，有表現在師德的修養上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師，整體上存在和學(xué)歷不高，專(zhuān)業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區普遍缺少美術(shù)、音樂(lè )等方面的專(zhuān)業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一支教師對的素質(zhì)水平，直接影響著(zhù)祖國的幾代人。所以必須力發(fā)展師資隊伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平。
五、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化
中國中學(xué)教育課程的口號叫得很響，但課程的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式，在學(xué)習上表現為一種被動(dòng)性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內容，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記�！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F實(shí)工作中演變?yōu)橐粋�(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求張揚個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河，因為木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規范學(xué)生，學(xué)生用分數應趕師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣
隨著(zhù)高考試卷標準化的不斷加強，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習及考試越來(lái)越趨向標準化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、
呆板化、程式化。90年代初，作文閱卷也走上了標準化，評卷標準化體現在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷，即開(kāi)頭、中間部分、結尾“三段論”模式。有人戲稱(chēng)其為“三股文”，其慘狀可想而知。高考的“標準化、統一化”，呆滯了中學(xué)教育的南轅北轍，形成僵化的'、模式化、程式化的教育和學(xué)習，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng )造力。
在十多天的調查研究中，我越來(lái)越認識到如何開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的新能力，已應成為我國當前教育的一個(gè)重問(wèn)題。
創(chuàng )新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng )新潛能的創(chuàng )新主體。教育的結果，不僅是學(xué)生對人類(lèi)已有思想文化成果的接受，更重要的是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養以及創(chuàng )新個(gè)性?xún)A向的形成，亦即創(chuàng )新能力得到開(kāi)發(fā)，發(fā)展。創(chuàng )新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認識、追求、探索、發(fā)現和自我完善的過(guò)程，亦即培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123市中學(xué)教育現狀調查報告class="">
在中學(xué)力實(shí)施創(chuàng )新教育，我們必須從教育思想，教育制度，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行，努力做到以下方面：
1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須保守的教育觀(guān)念
我們要以實(shí)施創(chuàng )新教育為突破口，實(shí)現從應試教育向素質(zhì)教育的轉變，形成有利于創(chuàng )新的教育環(huán)境。特別是教師要轉變教育觀(guān)念，形成新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、人才觀(guān)，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須現行的課程結構
課程要趨向教科書(shū)多樣性，多元化，課程結構合理性。力推行必修課、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系，還學(xué)生一片自由創(chuàng )造發(fā)揮才能的天地。教師要樹(shù)立較強的課程意識，改變過(guò)去那種“重教學(xué)，輕課程”的現象，從而推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須陳舊的教學(xué)方法
教學(xué)方法從整體上要真正構建“三主”教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以教師為主導，以發(fā)展為主線(xiàn)。要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權威中心意識，培養學(xué)生的好奇心、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須一貫的教育體制
教育體制，首先是完善考試制度，招生制度，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著(zhù)真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng )新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉變，建立創(chuàng )新激勵機制。其次要形成以促進(jìn)培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教育評價(jià)機制，以形成有利于創(chuàng )新的教育環(huán)境。
5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng )新教育，必須營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新氛圍。
全社會(huì )提倡創(chuàng )新精神，營(yíng)造濃厚的社會(huì )環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng )新，形成有利于創(chuàng )新的家庭教育環(huán)境。注意培養學(xué)生觀(guān)察的敏捷性和思維的立性，注意引導孩子提出問(wèn)題，并自己去解決問(wèn)題。鼓勵其動(dòng)手能力，培養孩子創(chuàng )新意識的形成。
總之，在中學(xué)里力提倡和推行創(chuàng )新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求，是迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰的需求，是培養批世界性一流創(chuàng )新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。
11、中學(xué)班主任教育實(shí)習總結報告
一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝�！�
離別的傷感隨著(zhù)汽車(chē)的啟動(dòng)，化作幾多感動(dòng)，幾行淚水。緊張而快樂(lè )的教育實(shí)習結束啦。想想烈日當頭的那天，我們捧著(zhù)一顆顆年輕熱情而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到順德勒流中學(xué)，激動(dòng)不安之情油然而升。都說(shuō)“教師是天底下最陽(yáng)光的職業(yè)”，我能給實(shí)習學(xué)校，給老師學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光嗎？18位成員的龐隊伍，我能做好管理工作嗎？一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。如今，一個(gè)多月的實(shí)習工作結束了，我們18位成員的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，為我們的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號！在此我把我的收獲拿出來(lái)跟家一起分享。
一、辛酸教學(xué)路
勒中是一所鎮屬中學(xué)，生源一般，由于下學(xué)期要搬新校區，學(xué)校原有的配置都沒(méi)有再做改善，電腦機房配置很低，98系統，經(jīng)常死機，極差的配置影響了學(xué)生上課質(zhì)量。很多教學(xué)工作都不能正常開(kāi)展，部分老師采用傳統教學(xué)，學(xué)生學(xué)習興趣不高。認真聽(tīng)完指導老師的第一節課后，我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標：一定要讓學(xué)生對我的電腦課感興趣，學(xué)會(huì )用電腦學(xué)習。依據新課標的要求，我認認真真寫(xiě)了第一個(gè)礁：《香港迪仕尼樂(lè )園之旅獲取信息的一般流程》。指導老師對我的礁非常滿(mǎn)意，隊員們也稱(chēng)贊我很熟悉教材。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦！激動(dòng)而緊張地期待第一節課的到來(lái)，想著(zhù)學(xué)生一定會(huì )很喜歡香港迪仕尼樂(lè )園，一定會(huì )有所收獲，我就甜滋滋的暗暗開(kāi)懷。
我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。我剛問(wèn)：同學(xué)們，想去香港迪仕尼樂(lè )園玩嗎？“不想！”全班學(xué)生異口同聲地回答，我先是一愣，怎么講下去？怎么辦？下面的學(xué)生開(kāi)始發(fā)難啦！要給實(shí)習老師一個(gè)下馬威。有的開(kāi)始聲說(shuō)話(huà)，有的.干脆拿出手機來(lái)玩，有的居然打起籃球來(lái)……
學(xué)生在試探我的能力，指導老師也在看我怎么處理，看著(zhù)亂轟轟的課堂，我只能臨場(chǎng)應變，“家為什么不喜歡香港迪仕尼樂(lè )園？請一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！薄�
下課的鈴聲救了我，之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進(jìn)太平洋，當老師原來(lái)這么辛苦！即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，只冒出一句，“老師，你講得比原來(lái)的老師好！”接著(zhù)都無(wú)語(yǔ)了。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？字串5
由于指導老師把10個(gè)班都給我帶，我鍛煉的機會(huì )更多了，上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，設計課程。在這短短的一個(gè)多月中，我設計了《旅行計劃》、《師生認識，獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等礁，不同的班用不同的礁，重復課多了，對教材內容也越來(lái)越熟悉，講起來(lái)也越順，每節課每個(gè)班的`形式也不完全相同，喜歡聽(tīng)歌的班級，我就播一些學(xué)生喜歡的歌，喜歡看動(dòng)畫(huà)的班，我盡量在講課中，涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的知識……同時(shí)，每節課下課，我都會(huì )問(wèn)一些學(xué)生，對我的課是否滿(mǎn)意，再根據學(xué)生的意見(jiàn)再做調整。
這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣提高了不少，還經(jīng)常問(wèn)了很多課外的知識，科組內的老師見(jiàn)到我就問(wèn)：“今天又用了什么新方式上課��？”，老師和學(xué)生的認同，讓我感動(dòng)了良久，課前為了做網(wǎng)站，做課件，熬的幾個(gè)通宵，十多節課后聲音的沙啞，都化在開(kāi)心一笑，我開(kāi)心，因為學(xué)生認為我是一個(gè)好老師，我很自豪，因為老師說(shuō)我有創(chuàng )意。
教育實(shí)習令我感受頗多。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補充知識，同時(shí)我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚共享精神，互相學(xué)習，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多知識。在這段實(shí)習過(guò)程中，我充分應用了很多現代技術(shù)，如論壇討論，課后QQ聊天討論學(xué)習方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、付出真心，收獲真情
班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。
實(shí)習前，我在圖書(shū)館借了很多書(shū)補充營(yíng)養，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習的第一天，我接到了高一3班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我通過(guò)一個(gè)小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來(lái)的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個(gè)星期內，我復制了學(xué)生�？ǖ恼掌�，三天內記住所有學(xué)生，并把名字和人聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn)：新集體還不夠團結，集體凝聚力不夠，打掃衛生斤斤計較�；谶@些特點(diǎn)，我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會(huì )的概要，為接下來(lái)工作的開(kāi)展做好準備。
12、中學(xué)安全教育月活動(dòng)總結報告
根據坊子區教育局《關(guān)于認真開(kāi)展20xx年全區中小學(xué)“安全教育活動(dòng)月”的通知》。按照區教育局“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)方案的具體要求，我校根據具體實(shí)際情況，認真開(kāi)展安全教育活動(dòng)，加強安全防范措施，提高師生的安全意識。在“安全教育活動(dòng)月”中，我們做了如下工作：
一、成立“安全教育活動(dòng)月”領(lǐng)導小組
為了做好“安全教育活動(dòng)月”的領(lǐng)導工作，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導小組。由柴家循校長(cháng)擔任組長(cháng)，李夕舜校長(cháng)、王勝校長(cháng)、張傳業(yè)校長(cháng)為副組長(cháng)，宋夕明、劉潤學(xué)、各班班主任為主要成員。領(lǐng)導小組責任到人，各負其責，出色完成“安全活動(dòng)教育月”的各項工作。
二、制定“安全教育活動(dòng)月”的活動(dòng)方案
為了使“安全教育月”的各項工作有條不紊地順利進(jìn)行，我們首先制定了“安全教育活動(dòng)月”的活動(dòng)方案，此方案為五個(gè)部分：一指導思想；二是活動(dòng)時(shí)間；三是組織領(lǐng)導；四是活動(dòng)內容；五是活動(dòng)要求；經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，出色完成“安全教育活動(dòng)月”的各項工作。
三、加安全知識宣傳力度
為了使師生們更進(jìn)一步明確安全工作的重要性，懂得更多的安全防范知識和自我保護知識。政教處將寧遠中學(xué)安全知識宣傳讀本發(fā)放到學(xué)生們手中，做到人手一份；組織了“安全伴我行”的主題演講，利用宣傳欄力宣傳近期的甲型h1n1流感和手足口病的預防知識，出了一期有關(guān)安全方面的手抄報和黑板報；每周二、四、六通過(guò)學(xué)校廣播室，力宣傳有關(guān)安全知識，提高學(xué)生的安全意識。
四、舉行安全教育專(zhuān)題講座
為了使學(xué)生懂得更多的安全防范知識，針對常發(fā)生的安全事故，20xx年6月我們邀請消防局的有關(guān)領(lǐng)導到校作有關(guān)防范交通事故、防火及火災逃生、防溺水、防搶劫、防毒以及住宿安全、課外活動(dòng)安全、用電安全、食品安全等有關(guān)安全防范知識講座。通過(guò)講座，提高了學(xué)生的安全防范能力。
五、進(jìn)行安全技能演練活動(dòng)
為了使學(xué)生能掌握一些自助自救技能，我們從教師中挑選一些有一定專(zhuān)長(cháng)的教師作為教練員。在食物中毒防范、防火或火里逃生方面，由張傳業(yè)校長(cháng)和負責訓練；用電安全方面由電工宋夕明主任負責；防交通事故、游泳、樓道擠壓的演練由劉潤學(xué)主任負責；防震的安全技能演練由李夕舜校長(cháng)負責，其它安全技能演練則由王勝校長(cháng)負責。通過(guò)演練，同學(xué)們掌握了基本的自救技能，收到良好的`效果。
六、成立各班安全監督小組
為了實(shí)行方塊管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，各班成立了安全監督小組，治安員作為監督小組組長(cháng)，規范化晨檢制度、缺課制度和消毒制度，專(zhuān)人負責，定期消毒，每天把本班的安全情況匯報政教處，及時(shí)處理安全隱患。
七、充分發(fā)揮科任老師的宣傳作用
安全教育，人人有責。把安全教育工作滲透到課堂中是每位科任教師義不容辭的責任。我們要求科任老師在備課時(shí)要滲透入安全知識，上課時(shí)要講一項安全防范知識，使學(xué)生時(shí)時(shí)都注意到“安全”兩字，提高安全防范意識
八、總結提高
為了使學(xué)生時(shí)時(shí)都記住安全就是幸福，全校師生每人寫(xiě)一篇 “為了母親的微笑，珍愛(ài)生命”為主題的議論文，并舉行“珍愛(ài)生命，我要安全”的主題演講，讓班主任簽訂班級安全責任書(shū)，讓家長(cháng)簽訂學(xué)生在校安全協(xié)議書(shū)，深刻體會(huì )安全對自己和他人、對社會(huì )和家庭的重要性。使安全教育工作深入人心，確保學(xué)校的平安，沒(méi)有安全事故發(fā)生。
九、問(wèn)題與不足
1、由于面臨中考和學(xué)期結束,學(xué)校的事情很多，因此此次活動(dòng)難免過(guò)于倉促，排查安全隱患不夠詳細。
2、繼續加對學(xué)校食堂的管理，嚴把進(jìn)貨關(guān)、儲存關(guān)、加工關(guān)和制作關(guān)，確保食堂的飯菜、食品質(zhì)量和衛生標準；進(jìn)一步檢查防“四害”設施，提高警惕，嚴防壞人投毒，確保飲食安全。
3、個(gè)別學(xué)生和家長(cháng)對安全的重視不夠，因此還需要我們做量的工作。
總之，我校將結合學(xué)校日常管理和安全活動(dòng)月的集中教育，注意積累和總結經(jīng)驗，將短期的有效的應急措施和做法轉化為長(cháng)期的、經(jīng)常性的工作機制，致力于培養師生員工的安全意識、規范行為和文明習慣，實(shí)現校園的長(cháng)治久安。
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