實(shí)用的讀后感的作文匯總六篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文6篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
星期三下午，一放學(xué)回家，我便迫不及待打開(kāi)書(shū)包，拿出這封“有史以來(lái)”最重要的信，對媽媽鄭重其事地講：“媽媽?zhuān)S老師又給你一封信了�？靵�(lái)看呀！”“怎么又有信��？”媽媽露出不屑與嫌煩的神情�！翱赡墁F在你覺(jué)得沒(méi)有新奇之處，但仔細看就可以體會(huì )到其中的奇妙之處了�！蔽也痪o不慢地回答著(zhù)。接下來(lái)，我們開(kāi)啟了一段“曲折離奇”的讀信過(guò)程。
剛開(kāi)始，媽媽看得飛快，不到兩分鐘，第一部分就看完了�！斑�是沒(méi)有什么特別，沒(méi)新意，沒(méi)啥看頭啊�！蔽覌屶饺轮�(zhù)。我用手往下指了指，暗示她，并反駁道：“往下看，會(huì )有新發(fā)現和驚喜的地方�！苯又�(zhù)，我媽往下看，不一會(huì )兒，信中的內容已經(jīng)完全俘獲了她的眼球，她入了神，就是用銅鑼敲也難以將她的神拉回來(lái)。第一個(gè)是上課積極發(fā)言，王緣、韓子琪、趙玲楠……找來(lái)找去唯獨就沒(méi)有我的名字，媽媽有點(diǎn)急了，開(kāi)始翻來(lái)覆去地找，瞧她那樣，真令人好笑��！終于，皇天不負有心人，媽媽在最后一行找到了我的名字，我媽那緊皺的眉頭也得以舒展開(kāi)來(lái)。我陪我媽看完信后，發(fā)現我的名字出現了9次。我太高興了！但如果跟王緣，韓子琪她們比，我就算九牛一毛而已，怎么可以和她們混為一談呢？我覺(jué)得自己十分渺小，就好像是一位登山家要登上一座遙不可及的大山一樣，我有理想，但心有余而力不足�？蛇@時(shí)，我媽要使出殺手锏——大道理了。她對我說(shuō)：“你看王緣、余果他們，次次上光榮榜，就是五（4）班的‘頂梁柱’！是五（4）班的'驕傲！是五（4）班的榜樣！而你呢……”這些話(huà)就不講了，要出丑的，聽(tīng)得人要發(fā)瘋、頭疼了。煩人��！
這封信，算好信呢？還是壞信呢？你們覺(jué)得呢？
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了【補鞋記】這一篇課文，此文記敘了一個(gè)夏日，作者的高檔鞋鞋底跟矮了些，想多加塊硬膠，且邊上一層暗線(xiàn)，我到了手工市場(chǎng)，一整排的修鞋師都自已夸自己的手藝好，而我卻走向一個(gè)一聲不吭的女子，自覺(jué)告訴我，她有過(guò)硬的手藝，而這時(shí)來(lái)了一個(gè)個(gè)電話(huà)，我便告訴她七點(diǎn)來(lái)取，大會(huì )開(kāi)的很順利，六點(diǎn)就開(kāi)完了，我到那里取鞋，卻沒(méi)有見(jiàn)著(zhù)。過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間才取到那雙鞋的事
玖了這篇文章，我明白了：只有對自己抱有自信，勤勞努力，才能成功。如果對自己不報有任何希望與自信，別人再鼓勵也沒(méi)有用。生活中，別人都叫我“自戀狂”我可不這么認為。自信過(guò)度叫狂妄，可我既沒(méi)有狂妄，也沒(méi)有太過(guò)度自信。況且我還有讓自己自信的資格和能力，為什么不讓自己的`生活多充滿(mǎn)自信呢？
自信和任任在生活中不可少，自已信任自己有這個(gè)能力，為什么不讓自己的生活多充滿(mǎn)自信呢？別人信任自己有這個(gè)能力，你就是最棒的！
讀后感的作文 篇3
坦白的說(shuō)，在進(jìn)入大學(xué)之前我并不知道設計這個(gè)詞究竟意味著(zhù)什么，我也一直想知道答案。在十一假期的時(shí)候我就在書(shū)店買(mǎi)了一本老師推薦的《設計中的設計》這一本書(shū)，想從中獲取我想要的答案。于是帶著(zhù)問(wèn)題，我就開(kāi)始了我的“發(fā)現之旅”。
我很喜歡這本書(shū)的封面，簡(jiǎn)單干凈，雖然只有黑白兩種顏色，不過(guò)卻散發(fā)著(zhù)神秘感。這本書(shū)的作者是原研哉。他是日本平面設計師、日本設計中心的代表、武藏野美術(shù)大學(xué)教授、無(wú)印良品的藝術(shù)總監。目錄的前面是三位設計界的大師：李 埃德?tīng)枎焯�、前田約翰和杰斯帕 莫里森 對作者原研哉的評價(jià)以及對《設計中的'設計》這本書(shū)的體會(huì )，這使我在沒(méi)有閱讀之前就明白，我會(huì )在這本書(shū)中找到我想要的答案，也許我對設計這個(gè)詞的意思會(huì )有更深一層的理解。
“用語(yǔ)言表達設計是另一種設計行為”這是原研哉在書(shū)的最前面說(shuō)的一句話(huà)，在前言部分，我終于找到了作者對這句話(huà)的解釋。理解一個(gè)東西不是能夠定義它或是描述它，而是把這個(gè)我們認為自己已經(jīng)知道的東西拿過(guò)來(lái)，讓它變得不知，并激起我們對其真實(shí)性的新鮮感，從而深化我們對它的理解。所以當作者用語(yǔ)言去表達他心目中的設計的時(shí)候，他就是將他心中原有的設計的概念推翻，然后再去從一個(gè)陌生的角度去認識設計，這也是一種設計行為。這句話(huà)也同樣是在告訴我們，設計任何東西，不要被其原本的事實(shí)規律所框住，一定要打破原有的規律，重新去認識它，理解它，這樣才會(huì )真正的設計出好的作品。
書(shū)中圖文并茂，生動(dòng)形象。原研哉通過(guò)一些工業(yè)設計產(chǎn)品的圖片，加上他的解說(shuō)，使其表達出一些工業(yè)設計創(chuàng )新、造福于人類(lèi)帶給人類(lèi)便捷、的地方。
讀完了這本書(shū)以后，我不禁問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題：原研哉的設計理念到底是什么呢？我感覺(jué)，他的設計作品顯現出來(lái)的不落陳規的清新，在于他找到了設計被需求的空間并存在其中進(jìn)行設計。在這樣的態(tài)度下，他拓展了設計的視野和范疇，使其在設計的領(lǐng)域中邁上了成功之路。而原研哉曾說(shuō)過(guò)：“像設計不應該只看短期反應，而著(zhù)眼于長(cháng)遠的教育性理想：若每一個(gè)設計師都有一種追求市場(chǎng)的品味、對設計的感受性就會(huì )不斷地提升，社會(huì )了解設計意義的所在，設計師才會(huì )有更大的發(fā)揮�！彼詫τ谠O計，(.)對于一個(gè)未來(lái)可能成為設計師的我們，一定要在創(chuàng )造的同時(shí)，發(fā)現其本身的價(jià)值，只有這樣，才會(huì )發(fā)掘物質(zhì)其本身的價(jià)值。
那到底什么是設計呢？我認為，設計不光是一種學(xué)問(wèn)，他是一種體現物品本身價(jià)值的必需品，一個(gè)好的工業(yè)設計產(chǎn)品，可以為企業(yè)創(chuàng )收，但卻不能丟掉產(chǎn)品本身的特征。就像無(wú)印良品一樣，雖然外觀(guān)并沒(méi)有那么特別，而且顏色也沒(méi)有那么鮮艷，但是設計師卻用了最樸實(shí)的手法將其表達出來(lái)，既環(huán)保，又可以高度表現出他的功能所在，這也就是設計的最高境界了。
我會(huì )追尋著(zhù)原研哉老先生的腳步，去學(xué)習，去體會(huì )，去實(shí)現我的設計之夢(mèng)。
讀后感的作文 篇4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的主編是崔鐘雷。這本書(shū)中有戰爭時(shí)期的故事,有暖暖的親情,也有生活中的平凡小事，還有朋友之間的情誼。
但是，我最喜歡的幾個(gè)故事中有一個(gè)故事令我久久不能忘懷，它深深地打動(dòng)了我。 這個(gè)題目叫”爸爸的小看護“。這是一個(gè)下雨的早晨，一個(gè)男孩兒不遠千里趕到醫院去尋找他的爸爸。讀到這里時(shí)，我覺(jué)得他是一個(gè)孝順的孩子。男孩走進(jìn)醫院，遞給護士一封信，護士看了看說(shuō)，他的爸爸在那兒。男孩趴在病床上痛哭了一陣，一邊哭一邊叫爸爸�？墒遣∪酥皇钦Ａ苏Ｑ劬�，沒(méi)有多大的反應。盡管如此，男孩依舊盡心盡力的照顧他。我覺(jué)得男孩是一個(gè)體貼的孩子，因為盡管“爸爸"不理他，但是男孩卻依然那么賣(mài)力的照顧他,這讓我十分感動(dòng)。 一天，兩天......五天，五天過(guò)去了。病人的病反反復復，而男孩兒就更加努力地照顧他了。我從這里看出了男孩兒對“爸爸"那如此用心的照顧，以及男孩那非常的孝順父親的心�？墒�，他突然聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)非常熟悉的聲音，原來(lái)，那才是男孩的.爸爸。爸爸讓男孩跟他一起回家，但男孩拒絕了。他覺(jué)得，假如馬上離開(kāi)病人，沒(méi)有人照顧他，那么他就會(huì )很可憐的。
看到這時(shí)，我好像看到了男孩善良的心，覺(jué)得他體現出了一種非常高尚的品質(zhì)。幾天又過(guò)去了，那個(gè)病人的病越來(lái)越重。最后，他還是去了另一個(gè)世界。男孩兒將護士給的花撒在病床上，但卻不知如何稱(chēng)呼病人，一個(gè)叫慣了的詞語(yǔ)涌到嘴邊————”爸爸“。
讀后感的作文 篇5
美好假期，書(shū)香縷縷。在假期，我看了許多的書(shū)，有《小小孩的春天》、《鋼琴小精靈》、《西游記》、《母熊大白掌》、《湯姆叔叔的小屋》等等。其中曹文軒老師的著(zhù)作《饑餓的冬季》，我格外的喜歡。
《饑餓的冬季》整本書(shū)分為幾個(gè)故事，分別是：鴨寶的河、饑餓的冬季、三角地、尖叫、會(huì )說(shuō)話(huà)的鈴鐺、瞎眼山羊把歌唱，其中，“饑餓的冬季”和“三角地”這兩個(gè)篇章的故事最讓我感動(dòng)，下面我就跟大家一起分享“饑餓的冬季”這篇美麗的篇章。
故事情節是這樣的：這是一個(gè)饑餓又漫長(cháng)的冬天，夏天和秋天沒(méi)下過(guò)一場(chǎng)雨，結果顆粒無(wú)收。人們搜遍了前后左右的山，將能吃的果子、野菜全搜羅到家里，可還是抵御不住饑餓的侵襲。主人公樹(shù)魚(yú)在后山找食物，到山頂時(shí)不小心從山上滾了下來(lái)，結果不但沒(méi)受傷，還發(fā)現了一樹(shù)柿子，他原先很餓，不過(guò)看著(zhù)一樹(shù)柿子，饑餓感瞬間全無(wú)。因為他在柿子樹(shù)下睡了很久，所以有很多人在找他。當他聽(tīng)見(jiàn)村里的伙伴們在找他時(shí)，他主動(dòng)上前找他們，并把他們引到柿子樹(shù)的那個(gè)地方，他們在柿子樹(shù)邊立下誓約：假如有人家里一粒米也沒(méi)有了，才可以去摘一個(gè)......
最終，他們順利地度過(guò)了這個(gè)又寒冷又饑餓的`冬季，他們看到了美好的明天，看到了豐收的希望！
讀完這個(gè)故事，一股暖流在我的心底流淌。我被主人公樹(shù)魚(yú)的善良深深打動(dòng)，在饑荒和災難面前，他選擇了與大家共度難關(guān)，顯示了主人公大愛(ài)無(wú)私的精神以及戰勝困難的決心和信心。故事還描述了人與人之間那種質(zhì)樸的情感，友誼，信任，關(guān)愛(ài)，相互勉勵......
這是一個(gè)讓我感同身受的故事，常常溫暖著(zhù)我的心靈，使我陶醉于這種美好的情感之中！請你也捧起這本美麗的讀本，似涓涓細流，慢慢地去品味吧！
讀后感的作文 篇6
——你是誰(shuí)？
——我是你啊。
小時(shí)候,父親在我的強烈追求下幫我報了作文輔導班。然后每到上課前,我總會(huì )把文具、書(shū)本規規矩矩地放在書(shū)包里。那時(shí)候,滿(mǎn)腔翻騰的血液停息不止,在別人的瞳孔中,我看到一個(gè)激情四射、煥發(fā)光彩的我。
有一天,我拉著(zhù)一同上課的小伙伴提前從家里跑了出來(lái),對著(zhù)門(mén)喊了一聲:“我們去上課了！”不然,我們并沒(méi)有去上課,而是,坐在離家不遠的小店前吃著(zhù)零食�！拔覀冞@樣做不會(huì )有事嗎？”“放心吧,不會(huì )有事的！”我看小伙伴滿(mǎn)臉擔心的樣子,便安慰她。暮色漸漸四合,我和小伙伴準備回家了,我們都答應了對方保守秘密�？墒呛髞�(lái),整件事還是被揭開(kāi)了,而今,我腦海里還不斷浮現出我哇哇大哭的樣子,每一想起,我滿(mǎn)腦子全是問(wèn)號。
——我怎么會(huì )做出這種事？一向懂事的我怎么會(huì )變成這樣？
——因為那不是你。
直到遇見(jiàn)了這本書(shū),我才真切地知道自己的迷茫造就了多么可怕的我,我才開(kāi)始學(xué)會(huì )協(xié)調人格�！爱斎藗儼l(fā)現我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也發(fā)現了我缺點(diǎn),真正美的人是這樣的”,因為現實(shí)上是不存在完美的人的。那些了解自我的人,懂得自我平衡。所謂自我平衡是指“三我”,即“自我”、“真我”、“超我”——自我就是主觀(guān)上的“我”,真我就是原始生物的“我”,而超我就是超越本身的承受能力或思想束縛。如果,一個(gè)人找不到真正的`自己,那么,他就會(huì )產(chǎn)生懷疑,然后就造成了“自卑”的心理。一個(gè)自卑的人,沒(méi)有明天,因為他的每一天都是灰色的；一個(gè)自卑的人,沒(méi)有機會(huì ),因為他的心充滿(mǎn)了壓力；一個(gè)自卑的人,只會(huì )與成功失之交臂。曾經(jīng)我也是個(gè)自卑的人,視一切如同殘花敗柳。在課堂上,我永遠無(wú)法站起來(lái),因為言語(yǔ)一直結結巴巴,不敢看老師的臉,感覺(jué)一人身處偌大的空間里,充滿(mǎn)諷刺的聲音在四周肆意蕩漾。面對鏡子的時(shí)候,在心里說(shuō)念了不知多少回“我真丑“,然后看到大街上漂亮的大姐姐心里就一陣難過(guò)。然后本來(lái)開(kāi)朗活潑的我變得內向,不敢與生人交流,我的言語(yǔ)就更加不堪設想了。
現在,我無(wú)法把積壓已久的熱情埋沒(méi)掉了,我想成功。我每天早晨都會(huì )照鏡子,看看自己,一個(gè)人的容貌是父母給的,一個(gè)人的內涵和氣質(zhì)才是決定一個(gè)人的關(guān)鍵。我開(kāi)始豐富自己的文化底蘊,抓住機會(huì )與人交流,雖然有時(shí)話(huà)說(shuō)一半就止住了,但每次我都會(huì )在心里說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,你一定可以做到的�！�
一個(gè)充滿(mǎn)自信的人,一定會(huì )成功,因為他相信自己,即使跌倒了也含笑爬起來(lái),這樣的人越挫越勇。一個(gè)充滿(mǎn)自信的人,不一定會(huì )成功,因為他相信自己,但是成功的高峰不是自信就可以攀爬,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”才是真的。
“寒冬已被春姑娘趕跑/它羞澀的悄悄遠去/鼻息聞到春天的雋美/大地復蘇小草發(fā)芽/翠柳迎著(zhù)春風(fēng)/和著(zhù)優(yōu)美的旋律/在春風(fēng)中俯首弄姿/瞬間,我被這/盎然的綠意所感染/仿佛我的心也正在吐綠/雀躍于春風(fēng)細雨中/我仿佛發(fā)現了/自己的奧秘/我終于擁有了自己”
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