生物教研工作總結

生物教研工作總結(15篇)

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的生物教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物教研工作總結1

　　我們高一生物教研組的全體老師在上級領(lǐng)導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下：

　　一、全面貫徹教育方針，堅持教書(shū)育人，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

　　生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對自然界認識的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，從細胞學(xué)說(shuō)的建立，到dna雙螺旋結構的揭示，直至現代生物學(xué)中的基因組計劃的研究等，都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現。在生物教學(xué)中，我們滲透了對學(xué)生思想品質(zhì)的教育，對學(xué)生科學(xué)素養的培養。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師已接收了新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。新課程倡導的是一種“對話(huà)文化”。在這種“對話(huà)文化”里，教師與學(xué)生不是傳統教育中的那種對象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義關(guān)系，是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂(lè )學(xué)，更加善學(xué)。因此，各班的教學(xué)成績(jì)都有所提高。

　　二、抓好教研組的常規管理，教學(xué)質(zhì)量提高顯著(zhù)。

　　本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就制定好教研組活動(dòng)計劃，以及教學(xué)計劃。新教師每學(xué)期聽(tīng)課在30節以上，老教師每學(xué)期聽(tīng)課在20節以上。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學(xué)工作考核。

　　首先，有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每周星期一晚上進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，有計劃地學(xué)習新課程理念、先進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗。學(xué)習市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，每次業(yè)務(wù)學(xué)習都從理論到實(shí)際，按規定的學(xué)習內容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)年我們開(kāi)設公開(kāi)課、研討課在10次以上。

　　其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，還備學(xué)法；不但備教材，還備學(xué)生，并統一備課的'形式：一是教學(xué)目標；二是課前準備；三是教學(xué)過(guò)程；四是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；五是課堂反饋；六是附板書(shū)設計；最后是教學(xué)反思。實(shí)踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、校本教研工作：

　　1、根據學(xué)校的要求和我組的實(shí)際，本學(xué)期假期前把學(xué)情分析和第二冊生物必修本各章節的知識點(diǎn)整理出來(lái)。

　　2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)前每個(gè)人整理出第三冊相關(guān)章節的知識點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后每個(gè)人爭取編輯、撰寫(xiě)出同步的練習題。

　　我們將進(jìn)一步學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運用現代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。

生物教研工作總結2

　　在20xx學(xué)年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

　　一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚老師分別是黃老師、張老師和何老師的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快，張老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習，此外，每天一早來(lái)到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。老師、何老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的'世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。

　　我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。我組張俊蓮老師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來(lái)她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。何老師老師雖然教過(guò)一年，但他今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

　　20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。如何老師、張老師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。朱老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補習班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿老師和奚老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。

　　本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備，并指導何老師老師如何兼好實(shí)驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的進(jìn)步。

　　在上學(xué)期我和黃老師輔導的生物競賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學(xué)獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份，何老師老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測，并寫(xiě)了相關(guān)的調查報告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進(jìn)行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。

　　在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文，瞿老師撰寫(xiě)的《談?wù)勆�物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚老師撰寫(xiě)的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫(xiě)了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，瞿老師進(jìn)行了一次“現代生物技術(shù)”專(zhuān)題講座，何老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評。

　　四、其他方面

　　如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本學(xué)期張俊蓮聽(tīng)課38節，何老師聽(tīng)課35節，我聽(tīng)課23節，奚紅鳳聽(tīng)課12節，朱大成聽(tīng)課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮江市開(kāi)了二次公開(kāi)課、揚中市公開(kāi)課一次，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

生物教研工作總結3

　　所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說(shuō)的更時(shí)髦一些的話(huà)這應該也是“建設和諧校園”的需要。

　　課堂教學(xué)的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習效果好不好。從三個(gè)方面來(lái)講一下：

　　1、“導”的有效性

　　如何解決“導”的有效性？面對“增肥”了的新教材，怎樣處理？面對一片題海，哪個(gè)該講？面對基礎不同的學(xué)生，怎樣分層講解？教師應該盡快從學(xué)科本位走出來(lái)，用大課程觀(guān)解決教教材的問(wèn)題；用整合觀(guān)解決教學(xué)內容的選擇問(wèn)題；用師生互動(dòng)解決教學(xué)方式單一的問(wèn)題；用學(xué)情研究解決重復訓練的問(wèn)題；實(shí)施選課制度下的分層次教學(xué)，用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問(wèn)題。

　　2、“練”的有效性

　　要加強“有效訓練，分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個(gè)性化作業(yè)。課內作業(yè)主要解決課標要求，課外作業(yè)滿(mǎn)足差異自主發(fā)展需求。避免機械重復訓練，引導學(xué)生跳出題海，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，做到辛苦教師一人，解放學(xué)生一片。

　　3、“學(xué)”的有效性

　　要解決學(xué)生有效自主學(xué)習的問(wèn)題。學(xué)生的自主時(shí)間多了，如何規劃學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生實(shí)現自我管理、學(xué)會(huì )自主學(xué)習是擺在教師和家長(cháng)面前的共同課題。學(xué)校應注重創(chuàng )建滿(mǎn)足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)的機制，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現學(xué)生在自主學(xué)習、自我教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調整管理的方式，解決對學(xué)生管理過(guò)死、過(guò)硬的.問(wèn)題，由被動(dòng)約束式管理向學(xué)生自主主動(dòng)式管理轉變，逐步培養學(xué)生自我管理能力；由學(xué)校包辦式管理向學(xué)校、社會(huì )、家庭多元協(xié)作式管理轉變，引導學(xué)生學(xué)會(huì )規劃學(xué)習、規劃人生。

　　4．“檢測”的有效性

　　目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習的時(shí)間不少于10分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。比如，生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習的時(shí)間要根據教學(xué)內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時(shí)，可以穿插在新知識的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據此調整教學(xué)節奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現課堂教學(xué)高效率的有力保證。

　　在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的策略的：

　　1、精彩的導入——高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。有人這樣說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應精心設計課堂的導入，使學(xué)生對將要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿(mǎn)了疑問(wèn)和期待。

　　2、精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內容知識結構的構建過(guò)程中、在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達，及時(shí)回饋與調控，提高講的針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，做到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知結構、感知情境優(yōu)化，進(jìn)而浸潤情感，拓展想象，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠體驗感受、認同、內化。

　　3、精彩的學(xué)習過(guò)程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習過(guò)程要充分體現3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息回饋，整堂課有著(zhù)適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學(xué)生的內源性動(dòng)力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要使對話(huà)成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續的教學(xué)行為。即動(dòng)態(tài)成常態(tài)，生成成為過(guò)程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力得到激發(fā)和提高。

　　4、精練的總結反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時(shí)的總結、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。我們稱(chēng)之為高效課堂上的“留白”。即：給一個(gè)空間——讓學(xué)生自己去填充；給一段時(shí)間——讓學(xué)生自己去安排；給一個(gè)問(wèn)題——讓學(xué)生自己去探索；給一個(gè)機遇——讓學(xué)生自己去抓��；給一個(gè)困難——讓學(xué)生自己去解決。

　　在實(shí)踐”高效課堂”的過(guò)程中不要太著(zhù)急，要靜下心來(lái)多思考、多想辦法，這樣總會(huì )走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽(yáng)光大道。

生物教研工作總結4

　　本學(xué)期，我們教研組根據學(xué)校的工作安排，在校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，在教務(wù)處的正確引導下全組教師精誠團結，各盡其能，完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。

　　一、主要工作

　　1、繼續開(kāi)展備講評活動(dòng)

　　2、深入學(xué)習課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐，

　　3、加強集體備課，保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量

　　4、高考模擬題及20xx高考試題研討共4次。

　　5、每位教師聽(tīng)課節數均達到或超過(guò)20節。

　　6、高三的復習方法講座。

　　7、注重青年教師的指導和培養。

　　8、高三模擬試題的訓練，全組教師業(yè)務(wù)水平的提高。

　　9、高一學(xué)生的實(shí)驗指導。

　　10、完成市級課題《教研組在教師成長(cháng)中的作用》

　　11、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修并取得成績(jì)。張xx師在黑龍江省20xx年高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲現場(chǎng)說(shuō)課二等獎和基本功大賽一等獎。

　　二、具體內容

　　1、教研活動(dòng)常抓不懈

　　本學(xué)期生物教研組強調教研活動(dòng)的實(shí)際效果，努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的平臺。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題，事先準備，相互討論，相互補充。教研組認真落實(shí)和執行雙周教研組活動(dòng)一次，單周備課組活動(dòng)一次，學(xué)期初認真制定《教研組工作計劃》，以后的每次活動(dòng)都認真開(kāi)展并做好記錄。

　　2、集體備課認真進(jìn)行。

　　教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅持單周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。無(wú)論是教研組的.聽(tīng)課、評課都認真對待。在活動(dòng)中，堅持取人之長(cháng)、補已之短，力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。

　　3、業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升教學(xué)實(shí)力

　　每次教研仍利用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)科內疑難問(wèn)題研討工作。并統一完成高三的模擬試卷。這一項使我組教師業(yè)務(wù)提升很快。能做到在業(yè)務(wù)上互通有無(wú)共同進(jìn)步。尤其對年輕教師幫助很大。

　　4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作

　　韓伊華教師經(jīng)常在自習課上深入班級，為學(xué)生輔導，做好高考前的復習工作。韓釗，張麗麗、李丹、譚秋菊等青年教師在工作中勤勤懇懇從不計較個(gè)人得失，積極向老教師學(xué)習，在教學(xué)上都有了較大的進(jìn)步。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的幾個(gè)月中，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jì)。今后，我們仍會(huì )一如既往地努力做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

生物教研工作總結5

　　本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導處和教科室的組織領(lǐng)導下，在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

　　一、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

　　1、開(kāi)學(xué)初，我們組教師都認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　2、在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們不但認真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)或到圖書(shū)館閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

　　3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級各類(lèi)繼續教育培訓，及時(shí)接受各種新知識，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就制定了教研組活動(dòng)計劃，各年級的教學(xué)計劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。具體工作如下：

　　首先，能有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。我們組每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課、網(wǎng)絡(luò )教研等方方面面。通過(guò)有計劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。

　　其次，教研組按月對各位老師的教案進(jìn)行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。

　　第三、認真做好互聽(tīng)課、互評課工作。要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課在30節以上，老教師每學(xué)期聽(tīng)課在15節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會(huì )自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(cháng)補短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

　　第四、結合區優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，在本組內每人開(kāi)了一節公開(kāi)課。使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。并以此為契機，將組內講課出色的孫鎖老師推選出來(lái)，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽，取得二等獎的好成績(jì)。

　　第五、針對不同年級的特點(diǎn)，各年級都有計劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們每月一次的常規檢查中，總體感覺(jué)是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。尤其要提的是，在常規教學(xué)中，集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行為。因為通過(guò)多年的實(shí)踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素養方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標，對本節內容有個(gè)大體了解，然后同學(xué)科的老師明確本節的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案，各抒己見(jiàn)，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；第三，商討本節的導言設計、內容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等；最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們設計的只是本節的骨架，如何讓它豐滿(mǎn)起來(lái)，還需要老師繼續努力，與老教材對應起來(lái)，做適當刪減、補充，既培養了學(xué)生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

　　三、不斷完善個(gè)人博客空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研在教學(xué)工作中的作用。

　　網(wǎng)絡(luò )教研是解決一些現實(shí)問(wèn)題的有效手段。通過(guò)教研群體活動(dòng)，能夠達到一種區域的共享、互補的功效，能夠實(shí)現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。網(wǎng)絡(luò )教研，也打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，實(shí)現了真正意義上的“師師互動(dòng)”。同時(shí)可以使教學(xué)資源的使用更為靈活，也為資源再生提供了一個(gè)空間和保障。增強了教師參與教研的自主性、回應解決問(wèn)題的及時(shí)性和實(shí)現互動(dòng)交流的廣泛性。

　　本學(xué)期組內各位教師積極配合學(xué)校，在建立了自己的博客后，并沒(méi)有只留于形式，而是真正發(fā)揮了它的網(wǎng)絡(luò )教研作用。在博客上大家上傳了許多有價(jià)值的文章，并隨時(shí)將自己在教學(xué)中的感悟、反思發(fā)表在上面，與同行們及時(shí)交流。我們也嘗試在博客圈內進(jìn)行互評課，收到了意想不到的效果。平時(shí)礙于情面有些話(huà)當面不好說(shuō)，在這里大家都能開(kāi)誠布公、暢所欲言。使評課環(huán)節真正落到了實(shí)處。

　　四、認真總結新課程改革經(jīng)驗，繼續深化課堂教學(xué)改革。

　　從高中新課程實(shí)施到現在，已經(jīng)歷了四年的時(shí)間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉型期，為此，我們在組內認真總結了課程改革中的經(jīng)驗，在總結過(guò)程中，大家驚喜的發(fā)現，通過(guò)四年來(lái)的新教材教學(xué)方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大轉變：對新教材有了深刻認識；在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨角戲的現象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作和互動(dòng)的現象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的'發(fā)展。

　　在新課改中，我們也面臨著(zhù)許多困惑，比如：學(xué)生的思維發(fā)展了，表現欲強了，但學(xué)習不扎實(shí)，跳躍性大；教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現象嚴重；存在課堂教學(xué)形式化傾向，自主、合作、探究的學(xué)習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學(xué)習有一定的難度……這都需要我們在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

　　后期打算：

　　通過(guò)組內各位教師的辛勤努力，我們生物教研組也走出了一條屬于自己的特色道路，下學(xué)期我們準備繼續發(fā)揚前期工作傳統，在以下幾方面加大力度，使生物組的特色進(jìn)一步得到體現：

　　1、加強生物奧賽的培訓工作。生物高中知識與初中的銜接不是太大，以前學(xué)生知識的積累在學(xué)生的學(xué)習中不是太重要，所以結合我校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，認真做好高中生物奧賽的培訓工作，做到有計劃，抓落實(shí)，有望在明年的生物奧賽中取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校爭光。

　　2、進(jìn)一步完善教師的個(gè)人博客，并注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效。

　　3、生物教案在下學(xué)期準備推廣學(xué)案，教材的每知識單元可推選一位首席備課教師來(lái)進(jìn)行學(xué)案的準備，然后在組內討論通過(guò)，最后本年級組共享資源。

生物教研工作總結6

　　一學(xué)期的教學(xué)、教育、教研工作即將接近結束。俗話(huà)說(shuō)的好："春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教研組工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"一切為了學(xué)生服務(wù)以及為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、落實(shí)教學(xué)常規管理，發(fā)揮集體備課功效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

　　本組教師特別是高一、高二備課組的教師在學(xué)習新課改模式，使用自編的預習案、探究案、訓練案進(jìn)行教學(xué)，老師們都能做到預習案提前批改，訓練案集中批閱，教師們在自己的教學(xué)過(guò)程中還注意收集修改預習案、探究案、訓練案中的不足之處，并隨時(shí)修改，各個(gè)備課組的老師相互合作，分工制作后期的預習案、探究案、訓練案以及課件，并相互交流對上述內容的看法，對感覺(jué)不好的地方提出自己的看法加以討論修訂，以形成大家都認為較為合理的學(xué)案，這樣為后期對預習案、探究案的使用創(chuàng )造了更好的平臺。

　　二、強化以課改模式教學(xué)，進(jìn)行新模式教學(xué)展示

　　本學(xué)期本組在學(xué)校統一要求下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，具體是任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題導學(xué)，在教學(xué)中老師一改以往教授多，讓學(xué)生思考少、練習少、討論少的被動(dòng)學(xué)習，改為學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，小組合作，教師引領(lǐng)的課堂模式，在近一學(xué)期的課改踐行中，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行過(guò)程中視導，督促教師積極踐行新課改模式，一學(xué)期下來(lái)，教師對新教學(xué)模式能很好應用于教學(xué)，教學(xué)效果通過(guò)期中考試發(fā)現進(jìn)步不小，至少沒(méi)有出現像有些教師認為的很差，這尤其以高一年級學(xué)生考試成績(jì)比較最為明顯，有了比較明顯的進(jìn)步。當然這一成績(jì)的取得也是學(xué)校和教研組經(jīng)常舉行校內校本教研，積極讓教師開(kāi)展新模式展示課、特別是年輕教師的新模式匯報展示課活動(dòng)有關(guān)，本學(xué)期教研組配合學(xué)校教務(wù)處對三個(gè)年級所有生物教師進(jìn)行全面過(guò)堂式的視導，并及時(shí)給與被視導老師進(jìn)行交流和溝通指導。

　　高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復習研討，考后試卷分析成績(jì)學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在，在復習中進(jìn)行強化。使學(xué)生成績(jì)每次能有進(jìn)步。

　　三、積極開(kāi)展校本教研和外出學(xué)習

　　本學(xué)期本組按學(xué)期初計劃，積極落實(shí)校本教研活動(dòng)，幾乎所有計劃開(kāi)課的老師都按照計劃進(jìn)行了公開(kāi)課、匯報課、示范課等活動(dòng)，教研組的俞志茹等六位老師對高一年級學(xué)生開(kāi)設了：“身邊的生物學(xué)”，“指尖上的秦中生物”兩門(mén)校本課程，讓學(xué)生在學(xué)校國家課程的同時(shí)，還學(xué)習了自己老師編制的跟學(xué)生相關(guān)聯(lián)的一些生物學(xué)知識，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，還拓展了學(xué)生的視野。本學(xué)期本組老師除了積極參加了本組的校本教研活動(dòng)之外，也積極參加校外的.、市區教研室組織的教研活動(dòng)，甚至是走出本區、本市到外市參加教研活動(dòng)，如高三老師到大港中學(xué)學(xué)習、高老師參加邗江中學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，其他老師參加本區兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，劉老師還參加了一次在張家口涿鹿中學(xué)舉行的全國“三大步勵志教育“德育教育現場(chǎng)會(huì )，劉老師還參加了南京市教研室組織的教研組長(cháng)培訓，通過(guò)這些活動(dòng)的參加，老師們既學(xué)習了經(jīng)驗又開(kāi)拓了教師的視野，對自己的教學(xué)水平的提高大有裨益。

　　四、各項成績(jì)統計

　　本組教師在本學(xué)期除了正常完成教學(xué)任務(wù)之外，還積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和進(jìn)行課題研究，本學(xué)期本組有多位老師撰寫(xiě)論文，參加一些比賽還有一些老師的論文發(fā)表，如劉老師撰寫(xiě)的《圖強思維》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》下半月刊第6期中，本學(xué)期本組老師積極參加學(xué)校開(kāi)放日開(kāi)課活動(dòng)，其中陳萍老師在高一年級開(kāi)設了《細胞分化》一課、顧廣蘭老師在高二年級開(kāi)設了《光合作用》復習課、俞志茹老師在高二選修班開(kāi)設了《精子的發(fā)生與受精作用》三位老師的課收到聽(tīng)課老師的一致好評，本組教師還積極參加校級、區級、市級的微課競賽，本組還參加了南京市第二屆精品課程展示競賽，并有望獲獎。

生物教研工作總結7

　　一、與名師對接，提高生物組整體實(shí)力

　　我們邀請了武漢四十九中的特級老師，萬(wàn)玉潔老師來(lái)外校指導生物組工作，主要形式為校內聽(tīng)評課（三個(gè)年級）、經(jīng)驗交流、積極準備市級公開(kāi)課等。在萬(wàn)老師的悉心教導下，我們生物組的凝聚力、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，戰斗實(shí)力進(jìn)一步增強。

　　二、全力搞好教研組建設

　　目前，我們生物教研組共有教師22名，請產(chǎn)假一人，可以說(shuō)我們生物組的教師經(jīng)驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結向上、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。團結協(xié)作，注重發(fā)揮群體效應是我們儀陽(yáng)生物組的特色。我們組教師善學(xué)習、不保守、不保留，平時(shí)總是將自己的教學(xué)心得與體會(huì )及時(shí)分享，并盡自己的所能相互幫助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在平常教學(xué)之余，同事之間進(jìn)行問(wèn)題咨詢(xún)、課程對話(huà)、教學(xué)探究、學(xué)術(shù)探討等，借助網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)切磋，交換意見(jiàn)，共同研討，在解決難題的過(guò)程中即獲得了經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到提高。

　　三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

　　1、加強集體備課力度。

　　開(kāi)學(xué)伊始，我們組就結合已有的備課思路進(jìn)行了兩周的探討、商議，又及時(shí)結合市教研室集體備課的思路確定了教學(xué)過(guò)程的路子，即：創(chuàng )設情境，引入新課——問(wèn)題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。特別是強調備教材和備學(xué)生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語(yǔ)言連貫，思

　　維活躍，同時(shí)也是對學(xué)生的一種感染，使學(xué)生很快融入課堂，融入教師所講的內容，思路自然而然地跟著(zhù)教師走。思路跟得上，學(xué)習壓力就小，學(xué)習興趣就會(huì )越濃。此外教師還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認知規律，才能保證學(xué)生在有限的40分鐘內跟上教師的思路，與教師形成互動(dòng)，活躍于課堂之上，達到較好的教學(xué)效果。

　　2、及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評、議課活動(dòng)。

　　生物組實(shí)行每周聽(tīng)評課制度。依據課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題定人員講課，授課前先針對存在的問(wèn)題確定主題，授課教師先進(jìn)行說(shuō)課，組內教師進(jìn)行議課活動(dòng)，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽(tīng)課者都有收獲，聽(tīng)課后講課教師上交教案、說(shuō)課稿、反思，及時(shí)反饋交流。

　　四、努力促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　在常規教研活動(dòng)中，努力將我們教研組打造成學(xué)習、反思型團隊。例如每學(xué)期都有計劃地研討課、觀(guān)摩課、講座等，將書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐。在不斷的學(xué)習中反思我們的教學(xué)，在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著(zhù)書(shū)籍、試題方面碩果累累。組內教學(xué)資源庫已初具規模，在資源共享的同時(shí)，致力于教研創(chuàng )新，并開(kāi)展其它富有特色的學(xué)科活動(dòng)。比如我們辦過(guò)多次校園活動(dòng)、研究性學(xué)習等。并立足課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研，我們的校本教研活動(dòng)是以課堂教學(xué)為中心，以分層教學(xué)為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師群體與個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為軸心，我們的理想是每個(gè)教師既是教學(xué)能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開(kāi)課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　今后，我們生物教研組將繼續加強理論學(xué)習，提高理論素養，加強教研工作；加強新課程教學(xué)目標、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習與研究；進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣、內容豐富。

　　江夏一中生物組

　　xx年xx月xx日

生物教研工作總結8

　　本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必須的成績(jì)�，F具體總結如下:

　　首先，用心開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真研究教材，用心搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際狀況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，到達了既定的教學(xué)目標。

　　第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學(xué)期初就透過(guò)全組討論、備課組研討等方式，認真學(xué)習研究《新課標》的要求，在理論學(xué)習中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚群眾智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類(lèi)學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計劃，主要透過(guò)

　　1、學(xué)校教學(xué)常規學(xué)習和課程目標研討；

　　2、“同課異構”的公開(kāi)課教學(xué)研討；

　　3、中考知識網(wǎng)絡(luò )的構建及復習策略研究；

　　4、高中生物必修班復習方法的研究；

　　5、08新考綱的學(xué)習、解讀等項大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設。

　　透過(guò)具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺(jué)性，組內聽(tīng)課達268節，人均20節以上，群眾備課活動(dòng)達60余次，構成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。

　　第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的狀況，分別制定了詳細的工作計劃，落實(shí)到位，效果明顯。

　　初一備課組認真組織群眾備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，職責明確，研究、討論落到實(shí)處。并用心參加初二備課組的中考研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢(qián)亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學(xué)設計獲市級獎勵。

　　初二備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強課時(shí)檢測和單元訓練，提高學(xué)生的解題潛力，為今年的中考復習贏(yíng)得更多的時(shí)間和主動(dòng)權。張前老師在生物教學(xué)中用心為備課組教師開(kāi)設講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作十分細致，復習中對考試說(shuō)明的理解把握準確，幾次模擬測試成績(jì)十分滿(mǎn)意。

　　高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的個(gè)性能夠特長(cháng)，分別透過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生用心性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也用心擴大知識視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。

　　高二高三備課組，人數少，主要加強自我學(xué)習，注重課堂教學(xué)的研究，力爭以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐。提高對新考綱的理解把握潛力，個(gè)性是對新教材的選修部分，兩套教材的.差異很大，考綱又不明確，除了用心參加市教研室組織的學(xué)習活動(dòng)外，用心主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師咨詢(xún)了解，力爭最準確地理解考綱。

　　我們充分利用各備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——群眾討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習潛力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新潛力。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。

　　當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都構成了互相聽(tīng)課學(xué)習的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開(kāi)課開(kāi)設較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，資料沒(méi)有作詳細的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設還需要加強等等。有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期必須會(huì )開(kāi)展的更加深入、有效。

生物教研工作總結9

　　本期我們教研組共有五位老師（其中有一位代課，兩位兼職），教初一、初二共二十二個(gè)班的生物教學(xué)，學(xué)生差異大，很大一部分學(xué)生成績(jì)較差，而且有的班額較大，每位老師任務(wù)重，壓力大。但在學(xué)校各位領(lǐng)導關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)教研組各位老師的共同努力，順利完成了本期教學(xué)教研工作。以下就本期生物教學(xué)常規、教學(xué)成效、教學(xué)研究和教師學(xué)業(yè)發(fā)展等方面作簡(jiǎn)略總結：

　　一、本學(xué)科教學(xué)常規方面：

　　我覺(jué)得我組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現過(guò)上課遲到早退等情況；每位老師都非常關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，耐心解答學(xué)生問(wèn)題，經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹(shù)立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實(shí)驗課，每節實(shí)驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

　　本期初一任教老師多，每位老師大部分課相互沖突，實(shí)驗課簡(jiǎn)直無(wú)法正規安排，我只有盡量協(xié)調，幸好本班老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動(dòng)向其他科要課上。

　　對作業(yè)的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改；學(xué)生存在的問(wèn)題，基本都即時(shí)作了講評和輔導。

　　這一期，無(wú)論是教案檢查，還是作業(yè)抽查，我們組都受到好評。

　　二、教學(xué)成效方面：

　　初一年級剛進(jìn)校時(shí)教起來(lái)感覺(jué)非常的.吃力，特別是住宿班的學(xué)生，每節課都要花很多時(shí)間精力維持紀律。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，每個(gè)班不僅上課次序良好，而且成績(jì)提高了，差生人數也大為減少，只是4、7、9班紀律和成績(jì)差些。初二年級的學(xué)生這學(xué)期紀律不如上期，但本期進(jìn)行了兩次考試，情況還是比較正常，只是8班和9班成績(jì)還很差。

　　就學(xué)生對老師的評價(jià)看，我們本組的老師都很受學(xué)生歡迎。

　　三、教學(xué)研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面：

　　教研活動(dòng)的目的是為了搞好教學(xué)，提高教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)初我們安排了三位老師上研究課，但后來(lái)由于老師的變動(dòng)，只上了姜老師的《顯微鏡的使用》和劉澤茜老師的《觀(guān)察種子的結構》兩節。本期我們還不定期地開(kāi)展了很多次教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，為了提高教學(xué)效果，老師們都在積極想辦法，鉆研適合自身的和本學(xué)科的教學(xué)方法，每位老師都形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格。

　　四、教研組建設的打算和建議：

　　1、我覺(jué)得教研組是教師共同成長(cháng)的小溫床，組內相互聽(tīng)課是提高教師教學(xué)水平的捷徑，但我們學(xué)校還缺少相互聽(tīng)課的良好氛圍。

　　2、我們組下期要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，學(xué)校也應該規定他們多在組內上示范課。

生物教研工作總結10

　　本學(xué)期我們生物教研組在校長(cháng)室、教務(wù)處的領(lǐng)導下，根據學(xué)校的教學(xué)工作計劃和市、區教研室的具體要求，我組全體同志團結協(xié)作、勇挑重擔，以新課程理念為指導，努力學(xué)習、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)�，F總結如下：

　　一、緊緊圍繞期初計劃，認真開(kāi)展教研工作

　　根據學(xué)校的教學(xué)工作計劃和市、區教研室的具體要求，圍繞我們組期初制定的教研活動(dòng)計劃，積極加強各年級的集體備課，認真分析學(xué)情，針對我們這類(lèi)學(xué)校學(xué)生相對素質(zhì)較低，對基礎知識掌握不牢的學(xué)習現狀，我們對平行班適當降低了教學(xué)起點(diǎn)，對快班進(jìn)行重新備課，分層教學(xué)，狠抓課堂，教學(xué)效率和質(zhì)量得到了大大的提高。

　　各備課組在加強集體備課，力求“四統一”的同時(shí)加強了相互聽(tīng)課，及時(shí)交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。李志宏老師代表生物組參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功大賽，在全組教師的共同幫助和她本人的不懈努力下，榮獲高中理科組三等獎。

　　二、認真學(xué)習《課程標準》，準確理解新課程理念

　　我們組的汪菁、李志宏、林平老師她們在暑假中就積極參加了市教研室的新課程培訓，汪菁老師為市教研室的新課程培訓上了一節成功的教學(xué)示范課。我本人也參加了暑假中的省級新課程的培訓活動(dòng)，張利海校長(cháng)是本學(xué)年市生物學(xué)科的高二中心組成員，很好地起到了表率作用，再加上我們均能積極參加市區的各種教研活動(dòng)，平時(shí)一直堅持定期組織學(xué)習《高中生物新課程標準》，準確理解、認真領(lǐng)會(huì )新課程所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，也都在積極投身于新的課程改革之中。

　　三、充分展示學(xué)科優(yōu)勢，率先垂范促進(jìn)教研

　　繼20xx年（上）我組被評為南京市先進(jìn)教研組以后，張利海校長(cháng)的調進(jìn)，我們生物組的隊伍愈為強大（擁有兩位市青優(yōu)，兩位市中心組成員），又06年我校高考生物成績(jì)再上新臺階，在市同類(lèi)學(xué)校中遙遙領(lǐng)先，受到了市教研室領(lǐng)導的高度贊賞，并進(jìn)一步確定以我校為牽頭學(xué)校領(lǐng)頭開(kāi)展同層次聯(lián)合體學(xué)校的.生物教研活動(dòng)，目前已成功地在我校舉辦了兩次，張鳳、汪菁兩位老師成功地為市同層次學(xué)校的教研活動(dòng)開(kāi)辦了一輪復習教學(xué)研究課，她們嚴謹的教學(xué)態(tài)度、過(guò)硬的教學(xué)實(shí)力受到了與會(huì )同行的高度贊揚。

　　四、注重常規管理，加強教研組建設

　　本學(xué)期，我們根據教務(wù)處的要求，多次對全組教師的教學(xué)常規的落實(shí)情況進(jìn)行了檢查。配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導工作，教學(xué)“六認真”落實(shí)情況較好。全組教師均能按要求完成各項常規工作。

生物教研工作總結11

　　本學(xué)期以來(lái)，生物組全體教師以《新課標》精神為指導，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標，在課堂教學(xué)和教學(xué)研究中努力理解和實(shí)踐初中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教學(xué)和科研等方面取得了一定的成績(jì)。具體總結如下:

　　首先，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真學(xué)習教材，積極收集備課材料，挖掘現有教育教學(xué)資源，精心設計教學(xué)計劃，在課時(shí)緊張、任務(wù)繁重、各班學(xué)習水平差距大的實(shí)際情況下學(xué)習課堂教學(xué)，要求質(zhì)量達45分鐘。通過(guò)全體教師的努力，我們成功完成了教學(xué)計劃中規定的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了既定的教學(xué)目標。

　　第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強教研小組建設要求的指導下，本小組通過(guò)本學(xué)期初的小組討論和備課小組討論，認真研究了《新課標》的要求，進(jìn)一步提高了自身的理論學(xué)習水平。此外，我們收集了集體智慧，分析比較了本學(xué)科同類(lèi)學(xué)校不同年級的相對情況和基本學(xué)習情況。根據備課小組的規劃目標，我們制定了教學(xué)研究小組本學(xué)期的學(xué)期工作計劃，主要通過(guò)1。定期學(xué)習學(xué)校教學(xué)和討論課程目標；2.“異質(zhì)同堂”公開(kāi)課教學(xué)探討：3.高中入學(xué)考試知識網(wǎng)絡(luò )建設及復習策略研究。

　　通過(guò)具體的討論和交流活動(dòng)，極大地激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教學(xué)研究意識，提高了教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的`意識，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。

　　第三，各備課小組還根據各自的不同情況，在學(xué)校的總體規劃下制定了詳細的工作計劃，效果明顯。

　　初中第一天和第二天的備課小組認真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)安排下周的備課任務(wù)。職責明確，研究和討論得到落實(shí)。積極參加初中備考小組的高中入學(xué)考試研究活動(dòng)，盡早了解高中入學(xué)考試的要求，使教學(xué)更有針對性。師徒結對也非常有效。方法、技術(shù)和實(shí)踐指導基本到位，整體教育教學(xué)能力明顯提高。梁倩老師的論文獲得了許多省市的獎項，教學(xué)設計也獲得了市級獎項。

　　三年級備課團隊的目標是在備課團隊建設中實(shí)現“和諧、溝通、合作”。課堂教學(xué)將根據中考的要求加快教學(xué)進(jìn)度，加強課時(shí)檢測和單元訓練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為今年的中考復習贏(yíng)得更多的時(shí)間和主動(dòng)性。在生物教學(xué)中，前張老師積極為備課組的老師講課和示范課，并將多年積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給新老師。他非常認真地為高中入學(xué)考試做復習指導。在審查期間，他對考試說(shuō)明有了準確的理解，并對幾次模擬測試的結果非常滿(mǎn)意。

　　在課堂教學(xué)中，教師除了要根據學(xué)校的要求達到同樣的輕重緩急、困難和進(jìn)步之外，還要充分發(fā)揮個(gè)人能力，以不同的方式突破輕重緩急和困難。備課活動(dòng)中，應根據學(xué)生的主體性和積極性是否得到充分發(fā)揮進(jìn)行對比分析。備課組的教師也積極拓展知識視野，有意識地對《人民教育版》和《蘇教育版》教材進(jìn)行對比分析，找出異同，相互交流教材、課件和相關(guān)材料，增強教學(xué)效果。我們小組人數不多。我們主要加強自學(xué)，注重課堂教學(xué)研究，努力用先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐。為提高理解和掌握新考試大綱的能力，除積極參加市教研室組織的學(xué)習活動(dòng)外，積極咨詢(xún)和了解有經(jīng)驗的教師，努力最準確地理解考試大綱。

　　我們充分利用各備課小組教師的教學(xué)和科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育的潛力，采用“收集材料-集體討論-主備課計劃-個(gè)性化備課”的備課模式，結合各班學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，針對課時(shí)編寫(xiě)有效具體的教學(xué)設計，有針對性地開(kāi)展課堂教學(xué)，要求45分鐘的質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　第四，面對高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是發(fā)展素質(zhì)教育的根本目標。我們在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面做了有益的嘗試和探索。在高三課堂教學(xué)中，結合教材中介紹的經(jīng)典實(shí)驗和生活實(shí)踐中得出的生物史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣和愿望。結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性試題”，引導學(xué)生積極探索、大膽思考，及時(shí)確認他們獨特的思維方法和思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。

　　當然，這項工作也有一些不足之處。雖然生物準備小組已經(jīng)形成了聽(tīng)課和互相學(xué)習的氛圍，但這學(xué)期學(xué)校一級的公開(kāi)課很少。大組的大部分活動(dòng)持續時(shí)間短，只停留在口頭交流的水平，內容沒(méi)有詳細記錄。網(wǎng)站信息建設需要加強等。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全體教師的共同努力下，我相信下學(xué)期生物教研室的工作會(huì )更加深入和有效。

生物教研工作總結12

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我組根據學(xué)校的工作安排，組內教師精誠團結，各盡其能，認真負責地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)�？偨Y這一段時(shí)間以來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)

　　一、完善教學(xué)教研制度，規范課堂教學(xué)

　　首先，在學(xué)期開(kāi)始，我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，做到人人明職責，事事有章循。

　　其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。13位老師雖然任教班級比較多，但仍然能認真備好和上好每一節生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。

　　1.教研活動(dòng)常抓不懈

　　本學(xué)期生物教研組加強制度建設，強調教研活動(dòng)的實(shí)際效果，重視教研活動(dòng)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的平臺。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題，事先準備，到時(shí)講解、其他老師點(diǎn)評，相互討論，相互補充。教研組認真落實(shí)和執行“六個(gè)一”，即每期開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題研究，每期每人上一節公開(kāi)課，積極全員參加教科室的教學(xué)比武，每月進(jìn)行一次常規檢查（含備、教、輔、改、考、評），每人寫(xiě)一篇論文或反思，雙周教研組活動(dòng)一次，單周備課組活動(dòng)一次，學(xué)期初認真制定《教研組工作計劃》、《課程教學(xué)計劃》、《興趣小組活動(dòng)計劃》等，每次活動(dòng)都認真開(kāi)展并做好記錄，如雙周一次《教研組活動(dòng)記載》、《興趣小組活動(dòng)小結》、每單周一次的《備課組活動(dòng)記載》、學(xué)期末的《教研組學(xué)期工作總結》等。

　　2.集體備課認真進(jìn)行。

　　教學(xué)中本組教師做到“五個(gè)認真”，即認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真考核。備課時(shí)堅持單周一次的'集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評課、備課組的出卷、評卷活動(dòng)都認真對待。在活動(dòng)中，堅持取人之長(cháng)、補已之短，力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。在教學(xué)中，對印發(fā)的每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。教學(xué)時(shí)結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科內容，運用多種教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；通過(guò)作業(yè)、考核、輔導相結合，獲取正確的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)深度和廣度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的歷次教學(xué)常規檢查中，本教研組多數教師獲得好評。

　　二、強化業(yè)務(wù)進(jìn)修，推進(jìn)課堂改革，提升教學(xué)實(shí)力

　　21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快，對我們教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)知識更新的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在認真研讀教材內容和教參的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，轉教給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)，常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。各位同志積極參與了國家組織的培訓，積極參加課堂改革，效果很好！

　　本組教師積極自己參加公共課培訓、電腦培訓、現代教育技術(shù)培訓、普通話(huà)培訓等。除按時(shí)參加市、區組織的各種教科研活動(dòng)，本組教師還利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)修學(xué)歷，以不斷提高業(yè)務(wù)水平。

　　三、教學(xué)成果遍地開(kāi)花

　　本學(xué)期來(lái)，生物教研組在各方面取得了巨大的成績(jì)。比如：教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生成績(jì)穩步上升，在12月份的高考中考總結中，李和平、姚海波、向長(cháng)偉、張軼四位老師獲得高考優(yōu)秀教師稱(chēng)號。在局組織的實(shí)驗操作大比武中，李和平、李江老師分獲一等獎和二等獎，李和平老師將代表安化參加明年市里面組織的實(shí)驗操作大賽。諶文昌夏啟明等老師的論文獲得省市獎勵，生物奧賽有五人次獲得國家級省級獎勵，有幾十人獲市級獎勵。夏啟明老師安化名師考核中再次順利通過(guò)

　　總之，我們生物組在過(guò)去的幾個(gè)月中，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jì)。我們這些教育行者，生存在教育理想與現實(shí)社會(huì )的夾縫中，一邊壓迫著(zhù)學(xué)生在極大的不自由中尋找著(zhù)升學(xué)的捷徑，一邊踐行著(zhù)師生在多彩的人生夢(mèng)想中建構自我的意義。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點(diǎn)點(diǎn)的堅持，而今以后，我們一起努力做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

生物教研工作總結13

　　本學(xué)期我校生物教研組工作堅持以生物教學(xué)課堂和電教媒體為主陣地。認真貫徹落實(shí)中學(xué)生物課程標準，抓好各年級期初的課堂常規教育，逐步探索各年級生物教學(xué)新模式。繼續以進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高了我校生物教育教學(xué)理論水平，使我校生物教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的生物教學(xué)工作，主要做了以下幾各方面：

　　一、堅持理論學(xué)習，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

　　1、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“生物新課程標準”，“課堂教學(xué)評價(jià)標準”等教學(xué)理論，學(xué)習生物教學(xué)刊物，了解教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，提高教師對新課程的再認識，結合學(xué)校實(shí)際，就所任學(xué)科做了一次透徹的“一堂好課的標準”的討論、分析和交流。通過(guò)交流使教師轉變了理念，并在課堂教學(xué)中得以實(shí)施，從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性的使用了好的教學(xué)方法，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　2、針對各年級存在的問(wèn)題進(jìn)行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學(xué)氛圍。

　　3、學(xué)校和教研組支持和激勵教師利用教育網(wǎng)絡(luò )，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，開(kāi)闊生物教學(xué)的視野和空間。

　　二、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實(shí)課改工作。

　　在認真學(xué)習新課準，領(lǐng)會(huì )其精神的.基礎上，學(xué)校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體討論，研究如何將新課程標準的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉化為可操作的教學(xué)常規，為此每人還撰寫(xiě)并上交了“一堂好課的標準”的學(xué)習心得體會(huì )。本學(xué)期，我們按照學(xué)校的教學(xué)工作要求每人上了一堂展示課，并且深入課堂聽(tīng)了大量其他教師的展示課;按照中學(xué)部工作安排為迎接寶安區第二屆中學(xué)教師“新課程.新理念”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽以教研組為單位舉行了説課比賽和上課比賽;用先進(jìn)的教學(xué)理念對學(xué)校展示課課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋，并對課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略，以供全體生物教師學(xué)習，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學(xué)評價(jià)中都能較好地體現新課程標準的精神。

　　在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)暢談了自己的體會(huì )。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使新課改教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

　　三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

　　我們在學(xué)期初制定了教研活動(dòng)計劃，學(xué)期末對教研活動(dòng)進(jìn)行總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。學(xué)期初開(kāi)展說(shuō)課，也就是說(shuō)這節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。本學(xué)期開(kāi)展了聽(tīng)課、評課，我組教師十分重視聽(tīng)課、評課活動(dòng);聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋;聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面，都進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。

　　聽(tīng)課、評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。針對生物教研組年輕教師多而且有的畢業(yè)才兩年從教經(jīng)驗不足等特點(diǎn)，我們還開(kāi)展了命制高考模擬題活動(dòng)，讓教師進(jìn)一步熟悉考綱和教材以及題型特征等。此外，我本人非常榮幸地被聘為寶安區第二屆中學(xué)教師“新課程.新理念”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽決賽生物學(xué)科評委，回校后我在教研組會(huì )議上將我聽(tīng)課的體會(huì )和賽手們教學(xué)設計資料一一展示，讓我組生物教師受益匪淺。教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。雖然我們取得了成績(jì)，還要進(jìn)一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實(shí)，更有實(shí)效。

生物教研工作總結14

　　本學(xué)期我們高一年級生物教研組按照《新課程標準》的要求,生物學(xué)科在本學(xué)期開(kāi)設《必修1》，學(xué)分2分，課時(shí)每周每班2節。為了保證高一年級生物課的教學(xué)工作,使學(xué)生能達到高考、會(huì )考的不同要求,本教研組能務(wù)實(shí)創(chuàng )新、團結協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取，有目的、有計劃、扎實(shí)有效的開(kāi)展各項教研活動(dòng)。教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高，課堂教學(xué)中新的教學(xué)模式的不斷涌現，備課組形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、教學(xué)案引領(lǐng)，當堂學(xué)會(huì )。

　　為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，我校的課堂教學(xué)模式是教學(xué)案引領(lǐng)，當堂學(xué)會(huì )。通過(guò)設計和編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案，讓學(xué)生運用教學(xué)案進(jìn)行課前預習，課內突破難點(diǎn)，有效激活思維，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，使學(xué)生用最少的時(shí)間得到最大的收獲。

　　二、認真研究，精心設計。

　　為了能夠使我校新課程的教學(xué)改革更上一個(gè)新臺階，早在本學(xué)期開(kāi)始，我們教研組的7位老師，就分別參加新課程培訓。開(kāi)學(xué)后，我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：1、學(xué)生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的編排順序遵循微觀(guān)到宏觀(guān)的認知規律，學(xué)生對新知識的理解有許多的障礙。2、原有的教學(xué)設計無(wú)法適應新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設置教學(xué)目標時(shí)能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。遵循坡度低一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，作業(yè)精一點(diǎn)，考試少一點(diǎn)的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，學(xué)生基本適應了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著(zhù)，我們的備課、上課質(zhì)量及考試成績(jì)均獲好評。

　　三、積極研討，交流合作。

　　1、由于教學(xué)時(shí)間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開(kāi)設學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的考試、練習講評未考慮在內。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗安排充裕的時(shí)間。

　　2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強開(kāi)設困難很大。

　　3、教學(xué)內容的結構性不強。

　　4、有些課程內容安排的順序不符合學(xué)生的認知律規等等。面對這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。學(xué)校堅持不增加一課時(shí)，只有通過(guò)努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內多解決些相關(guān)問(wèn)題。對每節課的教學(xué)內容，我們在備課時(shí)，都作了相應的調整，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，組織教與學(xué)的'雙邊活動(dòng)。為了完善和增強學(xué)生的知識結構，培養學(xué)生的探究能力，我們專(zhuān)門(mén)設計了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開(kāi)展了多項探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們在生物組內外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課每周4次。利用每周一和三晚精心組織集體備課活動(dòng)，同教案、同練習、共享教學(xué)資源。利用聽(tīng)課、評課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習、取長(cháng)補短。

　　四、主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。

　　“面向全體學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設立教學(xué)目標，安排教學(xué)內容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。特別是新分配的高小燕老師幾乎天天蹲在教室和辦公室輔導學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉，大部分學(xué)生已經(jīng)適應了新課程的教學(xué)模式。

　　五、重視實(shí)驗，注重實(shí)踐。

　　開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗課，盡量開(kāi)設實(shí)踐課和課外活動(dòng)課。課標規定和要求的實(shí)驗全部做，我們還組織學(xué)生制作了細胞三維模型，減數分裂染色體行為模式圖，并舉辦展覽。備課組還開(kāi)設了探究課，安排了科技創(chuàng )新活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生物知識的積極性和主動(dòng)性，有效地豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。

　　總之，這個(gè)學(xué)期高一生物教研組認真貫徹新課改的精神，嚴格落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的理念，全面執行課堂教學(xué)的策略，積極按照課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮教研組的團隊力量，以老帶新，較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

生物教研工作總結15

　　本學(xué)期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本學(xué)期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的'缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一學(xué)年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一學(xué)期來(lái)的工作，我們組做了以下一些工作：

　　一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻 我們組共8名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快，在教學(xué)上虛心學(xué)習，發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他們之手。在老教師設計和指導下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念 “要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課新教材，對我們教師來(lái)說(shuō)存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如肆虐全球的甲型流感問(wèn)題、人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－7號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，今年生物學(xué)教學(xué)不論是必修考試，還是選修考試，都取得了較好的成績(jì)。

　　三、勇挑重擔、碩果累累 本學(xué)期，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。在全組同志的共同努力下，20xx年高三生物選修班學(xué)生在幾次�？己妥詈蟾呖贾卸既〉昧撕芎玫膬�(yōu)異成績(jì)。

　　四、其他方面 如每周集體備課，各備課組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

【生物教研工作總結】相關(guān)文章：

生物教研工作總結08-17

生物教研工作總結01-19

生物教學(xué)教研工作總結03-07

生物教研工作總結15篇01-19

生物組教學(xué)教研工作總結02-24

生物教研工作總結13篇02-26

生物教研工作總結(13篇)02-26

生物教研組工作總結05-26

生物教研組工作總結【推薦】01-10