信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報(集錦10篇)
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編精心整理的信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報1
為順應時(shí)代發(fā)展要求，結合多媒體教學(xué)平臺的應用，20計算機應用專(zhuān)業(yè)教研組根據學(xué)校方案進(jìn)行“提升教師信息技術(shù)能力”教研活動(dòng)。進(jìn)而提升課堂效率，更好地推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本次活動(dòng)，計算機應用專(zhuān)業(yè)教研組采取線(xiàn)上、線(xiàn)下兩種形式相結合，各位教師依據學(xué)科特色與自身技能，依托學(xué)校資源優(yōu)勢與教學(xué)模式，借助《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》項目工程，盡展風(fēng)采。本次研修，我部選擇了“A3微課程設計與制作，A13評價(jià)量規設計與應用，G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”三個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行研修提升。全教研組38人，嚴要求、高標準按時(shí)完成了線(xiàn)上、線(xiàn)下的研修活動(dòng)。
本次的線(xiàn)上研修，可隨時(shí)隨地進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，沒(méi)有了時(shí)間與場(chǎng)地的`限制，提高了學(xué)習效率與學(xué)習積極性。本次的研修作業(yè)與學(xué)科特色相結合，給各位教師提供了展示自我的機會(huì )。
為將學(xué)習的理論與實(shí)際相結合，讓信息資源為課堂服務(wù)，切實(shí)提升教師的教研教學(xué)能力，本教研組積極組織各學(xué)科的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課，共同研討，剖析課例。并多次組織組員進(jìn)行典型課例的打磨，積極探討如何才能更好地將信息化應用于新的教學(xué)模式中。
20計算機應用專(zhuān)業(yè)教研組經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課、評課、磨課、研討等教研活動(dòng)，相互學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷完善自己的教學(xué)設計與教學(xué)方法。
通過(guò)本次研修活動(dòng)，本教研組全體教師在學(xué)習與實(shí)踐中收獲頗豐，網(wǎng)絡(luò )絡(luò )研修（25學(xué)時(shí)）和校本研修（25學(xué)時(shí)）完成率均為100%。今后，教師們將會(huì )把學(xué)到的技術(shù)更好地運用到實(shí)際教學(xué)中，讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，從而實(shí)現高效教學(xué)。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報2
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”政策，打造青年教師隊伍，探索新課標背景下學(xué)科核心素養在課堂教學(xué)中的培養途徑，11月到12月，東北師范大學(xué)深圳坪山實(shí)驗學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東師坪實(shí)”）教師發(fā)展中心舉行主題為“踐行新課標 落實(shí)核心素養”的第二屆青年教師課堂教學(xué)大賽暨新教師教學(xué)匯報研討活動(dòng)。
12月5日-12月9日的教學(xué)大賽為英語(yǔ)和文綜學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)，校長(cháng)高俊明、副校長(cháng)柏慶昆、副校長(cháng)脫中菲，教務(wù)處副主任王鵬飛，教師發(fā)展中心副主任富金暉、副主任楊靜，英語(yǔ)指導教師張峻誠老師組建評委團，全程聽(tīng)課并對每一堂課進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
第一節課由閆成銘老師帶來(lái)精彩展示，他以學(xué)生日�；顒�(dòng)為背景創(chuàng )設語(yǔ)法學(xué)習情境，把語(yǔ)法教學(xué)與真實(shí)情景結合起來(lái)，課中設置學(xué)習理解類(lèi)、應用實(shí)踐類(lèi)、遷移創(chuàng )新類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中由淺入深學(xué)習一般過(guò)去時(shí)的用法，體現語(yǔ)法教學(xué)的整體性、關(guān)聯(lián)性、層次性、融合性、實(shí)踐性以及發(fā)展性。
孫靜嫻老師通過(guò)巧設問(wèn)題，一步步引導學(xué)生深入閱讀文本，理解文章內涵，體驗豐富多彩的社團活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設采訪(fǎng)的情境，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生加入社團的熱情，使學(xué)生真正愛(ài)上校園生活。
張君羽老師選擇用英語(yǔ)講述中國傳統故事《草船借箭》，學(xué)生通過(guò)文本分析與繪畫(huà)結合的跨學(xué)科學(xué)習方式重現草船借箭的過(guò)程，并以表演的形式表達對人物和故事主題的看法，加深對中華傳統文化的理解。
陳靜怡老師創(chuàng )設柯南探案的情境，以聽(tīng)力文本為邏輯起點(diǎn)，以“尋找不同的線(xiàn)索”為任務(wù)主線(xiàn)，在小組合作討論的基礎上，學(xué)生探尋特洛伊戰爭的'起因并展開(kāi)辯論，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。
黃雯老師以尋找中國公園色彩為主線(xiàn)，讓學(xué)生們在情境中學(xué)習詞匯和句型，在游戲中操練新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。
陳敏盈老師以“探索森林”為主題，在聽(tīng)、讀、模仿、追問(wèn)等過(guò)程中幫助學(xué)生逐步了解動(dòng)物外貌特征、生活習慣等，引導學(xué)生提取關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生建構知識，培養語(yǔ)言運用能力，形式多樣的活動(dòng)設計和鼓勵性的評價(jià)極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習熱情，課堂氣氛活躍。
劉佳玲老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入新單詞的學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生在公園的情境里觀(guān)察天空，通過(guò)游戲、歌謠、角色扮演等方式操練單詞及對話(huà),幫助學(xué)生在新場(chǎng)景中拓展應用所學(xué)知識，體現語(yǔ)言的實(shí)用性。
陳依珊老師以“小王子選吉祥物”為故事主線(xiàn)，配合TPR教學(xué)活動(dòng)以及多種課堂游戲，引領(lǐng)學(xué)生認識動(dòng)物、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生核心素養,也培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。
“課堂源于生活，再回歸生活”，體現在謝芳老師的《大家排好隊》一課中,她選取日常生活場(chǎng)景作為教學(xué)素材，設計貼近實(shí)際的排隊場(chǎng)景，引導學(xué)生在活動(dòng)中體驗、實(shí)踐、感悟，進(jìn)而養成良好的排隊習慣。
“國家取得了哪些成就？這些成就從何而來(lái)？誰(shuí)在為這些成就付出努力？作為青少年，應如何為國家的發(fā)展貢獻力量？”李明儒老師以上述問(wèn)題為邏輯線(xiàn)索，對原有教材內容進(jìn)行選擇與整合，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，認識到勞動(dòng)成就今天，實(shí)干創(chuàng )造未來(lái)。
岳江偉老師以“五四運動(dòng)”為主線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生穿越到特殊的年代——1919年，了解“五四運動(dòng)”爆發(fā)的背景和過(guò)程。課中設置演講比賽和手抄報展示等環(huán)節，促使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟“五四”精神，加強愛(ài)國主義教育。
慕羽珊老師講授的是《北魏政治和北方民族大交融》，她將新課標的要求作為課堂活動(dòng)設計的載體，通過(guò)設置情境，史料實(shí)證等途徑在課堂中落實(shí)核心素養。
“白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，發(fā)揮你的想象力，可以怎樣處理它呢？”許棟老師繞過(guò)學(xué)生的防御機制和表達障礙，借助處理簡(jiǎn)單圖形來(lái)投射出內心的世界，引導學(xué)生覺(jué)察、探索和表達自己的內心。
戴碧婷老師注重“以學(xué)生為主體”的課堂建構。學(xué)生在課上進(jìn)行小組研究性學(xué)習的成果展示，通過(guò)可視化板圖呈現中國主要農作物的分布，在情景創(chuàng )設的問(wèn)題中探究因地制宜發(fā)展農業(yè)的影響因素，這正是地理學(xué)科素養發(fā)展的過(guò)程。
最后一節課來(lái)自于羅楚儀老師，她以“氣溫的定義-氣溫的時(shí)間變化-氣溫的空間差異”為線(xiàn)索，結合深圳近期的降溫事件，通過(guò)小組課堂合作學(xué)習和匯報展示等方式，使學(xué)生對“氣溫”有全面的了解和認識。
有教必有思。賽后，文綜組進(jìn)行了深入的研討交流，柏慶昆、脫中菲參加會(huì )議，文綜組組長(cháng)楊靜老師主持會(huì )議。首先7位參賽教師依次對設計理念和教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)和反思。接著(zhù)，初中道德與法治于佳老師肯定了參賽教師的成長(cháng)，并倡導在教學(xué)中要樹(shù)立整體教材觀(guān)，在課堂上給學(xué)生傳遞有溫度的知識。楊靜老師也在教學(xué)設計、教學(xué)目標設置、教師形象等多個(gè)方面給予諸多建議，幫助教師不斷提升課堂教學(xué)水平。
柏慶昆提出“認知決定行為，基礎影響高度”，青年教師要努力在課程中獲得成長(cháng)，用適切的方式在課上呈現出學(xué)科風(fēng)格。
脫中菲鼓勵文綜組教師應當凸顯自身的魅力，遵循基本教學(xué)規律，在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)注重培養學(xué)生的高階思維。
英語(yǔ)組召開(kāi)以“英”你而美，“語(yǔ)”你共進(jìn)為主題的研討會(huì )。高俊明、柏慶昆、脫中菲參加會(huì )議。英語(yǔ)學(xué)科組長(cháng)富金暉老師主持會(huì )議，參加賽課的8位英語(yǔ)教師依次進(jìn)行說(shuō)課和深刻的教學(xué)反思。八年級英語(yǔ)備課組長(cháng)劉鉑鑫老師進(jìn)行了評課。他提倡要重視學(xué)科理念，既要關(guān)注落實(shí)立德樹(shù)人的目標，提升課堂高度，也要重視文本的解讀，挖掘文章深度。
小學(xué)英語(yǔ)指導教師張峻誠老師表示，青年教師要緊扣新課標，研讀教材，并積極使用現代化信息技術(shù)豐富教學(xué)內容。富金暉老師強調教學(xué)操作的規范性、活動(dòng)設計的層次性以及課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性，鼓勵青年教師加強教學(xué)反思，深入挖掘和總結自身的優(yōu)缺點(diǎn)。
高俊明對此次賽課進(jìn)行了高屋建瓴的指導，他指出青年教師在課堂上要關(guān)注到每一個(gè)孩子，通過(guò)富有學(xué)科特色的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在鼓勵中真正實(shí)現“尊重的教育”。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報3
喜報，喜報！恭喜xx小學(xué)的全體老師，通過(guò)同心協(xié)力、積極參與校本研修，目前初見(jiàn)成效。我們把理論指導應用于實(shí)踐，形成智慧課堂教學(xué)模式，老師們的教學(xué)水平進(jìn)一步提升。4月21日，經(jīng)學(xué)校管理員審核通過(guò)了校本研修的學(xué)習。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結合的`方式，進(jìn)一步提升了學(xué)校教師的'信息技術(shù)應用能力。下面讓我們一起來(lái)回顧活動(dòng)歷程。
上學(xué)期，我校落實(shí)區局、鎮教育發(fā)展中心關(guān)于網(wǎng)絡(luò )研修課程學(xué)習的要求，全體教師積極參與，超前完成了學(xué)習目標。通過(guò)學(xué)習，為教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提供理論基礎保障，對于進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)水平具有重要意義。
2月底，為貫徹落實(shí)廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施要求。信息技術(shù)應用提升工程在我校拉開(kāi)帷幕。許銘鉗校長(cháng)對能力點(diǎn)提升工程進(jìn)行全面解讀，部署本學(xué)期校本研修的各項具體工作，第一時(shí)間組建了信息化管理團隊，指導各教研組積極有序開(kāi)展教學(xué)研討、研修等線(xiàn)下活動(dòng)。
接著(zhù)，各科組分頭行動(dòng)，通過(guò)科組學(xué)習、聽(tīng)課評課、線(xiàn)下活動(dòng)等多樣的形式開(kāi)展G4、B4、G6三個(gè)能力點(diǎn)的校本研修實(shí)踐活動(dòng)。
然后，全體老師又再次集中電腦室，再次參加校本研修之如何把信息技術(shù)融合在教學(xué)中的學(xué)習，提高了教師信息化的應用能力。
最后，我們再回歸科組進(jìn)行磨課、上課、評課。把教學(xué)能力理論運用到實(shí)際課堂中，探索課堂模式。在新時(shí)代下，通過(guò)2.0信息技術(shù)引領(lǐng)我們前進(jìn)，提高我們的教學(xué)水平。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，相信在未來(lái)，我們在現代信息技術(shù)的加持下，我校的教師綜合水平將進(jìn)一步提升，課堂教學(xué)模式會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率會(huì )進(jìn)一步提高！在五月份，我們將會(huì )迎接領(lǐng)導和專(zhuān)家到�？己撕万炇�，相信我們全體老師都能順利通過(guò)考核。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報4
一、什么是信息道德
信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中，用來(lái)規范其間產(chǎn)生的各種社會(huì )關(guān)系的道德意識、道德規范和道德行為的總和。它通過(guò)社會(huì )輿論、傳統習俗等，使人們形成一定的信念、價(jià)值觀(guān)和習慣，從而使人們自覺(jué)地通過(guò)自己的判斷規范自己的信息行為。
通俗地來(lái)說(shuō)，信息道德是人們在使用計算機處理信息的過(guò)程中約束自己行為的道德規范，它沒(méi)有強制性，通過(guò)人們的自覺(jué)性表現出來(lái)，形成習慣，隨著(zhù)人們綜合素質(zhì)的提高而逐漸提高。
信息道德是信息素養的要素之一，是人們擁有良好信息素養的基礎。
二、中學(xué)生信息道德素養的現狀分析
“90后”是當代中學(xué)生的主體，他們中絕大多數是獨生子女，他們喜歡玩QQ、用火星文、滿(mǎn)嘴的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，寫(xiě)博客、帶手機。他們有一定的叛逆心理，追求時(shí)尚，追求自我，追求獨立卻難以擺脫家庭依賴(lài)，樂(lè )于助人但又常常顯得缺乏責任心。初中階段的學(xué)生好奇心特別強，同時(shí)又存在或多或少的叛逆心理，在信息技術(shù)課堂上常常會(huì )有意無(wú)意地導演“惡搞鍵盤(pán)”“亂點(diǎn)鼠標”“拿刪除他人文件取樂(lè )”等惡作劇。甚至公然在信息技術(shù)課堂上瀏覽不健康網(wǎng)站，引起別人的注意。在家庭和校園中，多種因素制約著(zhù)學(xué)生的言行舉止，所以中學(xué)生選擇在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中扮演各種角色超脫現有規范的束縛和制約，滿(mǎn)足自己的心理需求。
三、提高中學(xué)生信息道德素養探究
1.信息技術(shù)課堂與德育教育相結合。
信息道德教育是中學(xué)生德育的一部分。中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心是培養學(xué)生的信息素養，而信息道德則是擁有良好信息素養的基礎，把握著(zhù)學(xué)生個(gè)體信息素養的發(fā)展方向。所以，作為信息技術(shù)教師，要完成在信息技術(shù)課程教學(xué)中貫徹思想道德教育的基本職責就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)、切實(shí)提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關(guān)注培養學(xué)生的思想道德素質(zhì)。針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、結合課程特點(diǎn)，進(jìn)行適當的道德教育。
案例：我校的信息技術(shù)教室只有兩個(gè)，全校18個(gè)班輪流上課，這樣學(xué)生保存在本機的作業(yè)就很容易被別人抄襲、修改或刪除。即便后來(lái)我使用了“學(xué)生作業(yè)上交系統”，每個(gè)同學(xué)都有獨立的密碼，管理自己的作業(yè)，可還是有少數幾個(gè)掌握計算機知識較好的學(xué)生破譯其他同學(xué)的密碼，抄襲作業(yè)。甚至還有的同學(xué)在計算機教室里瀏覽一些不健康的網(wǎng)站。
針對這種現象，我設計了一次信息道德教育的活動(dòng)：上課之前，我布置了一個(gè)很簡(jiǎn)單的小作業(yè)，學(xué)生大部分很快就完成了，然后我公布了所有同學(xué)的作業(yè)管理密碼，由于好奇心的驅使，同學(xué)們開(kāi)始使用這些密碼瀏覽別人的作業(yè)，甚至修改或刪除了別人的作業(yè)。十多分鐘后，我開(kāi)始檢查作業(yè)，并宣布作業(yè)得分加入期末成績(jì)，這時(shí)學(xué)生就開(kāi)始申訴，并且引起了很多同學(xué)的憤怒，就此問(wèn)題展開(kāi)了激烈的爭論，我等待學(xué)生平息后，要求學(xué)生以小組為單位，提出建議，在以后的教學(xué)中如何避免本節課現象的發(fā)生。
經(jīng)討論匯總，建議如下：
1.未經(jīng)允許，不能隨便瀏覽、甚至修改、刪除別人的作業(yè)。
2.每個(gè)同學(xué)要保管好自己的密碼，不隨意透漏給別人。
3.老師作為管理者要為同學(xué)們的信息保密。
4.獨立或小組合作完成作業(yè)，不抄襲。
其后的一個(gè)學(xué)期里，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的自覺(jué)性和規范性有所提高，小組成員之間互相幫助，逐步開(kāi)始形成相互尊重，相互信任的良好風(fēng)氣。
初中階段的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行的一些不正當操作，其實(shí)其動(dòng)機極少是惡意的。大多只是好奇，也有的只是為了追求成就感，顯示自己的水平。他們往往不考慮這種操作的后果。通過(guò)這次信息技術(shù)課堂教學(xué)與德育相結合，使學(xué)生懂得信息技術(shù)課堂同樣要遵守道德的約束，嚴于律己，尊重他人，不能為所欲為。信息道德是掌握信息技術(shù)的基礎，所以信息技術(shù)教師應正確引導學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生良好的信息道德。
信息道德教育以活動(dòng)的形式開(kāi)展，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，這樣在學(xué)生心中會(huì )留下比很深的印象，同時(shí)全班同學(xué)之間可以相互監督，讓學(xué)生在大家的相互監督和幫助下，逐漸形成自我約束的習慣，規范自己的信息道德行為。
2.信息道德教育與家庭教育相結合。
教育是一個(gè)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的綜合體，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，家庭道德教育是最重要的一個(gè)方面。在經(jīng)濟快速發(fā)展的'時(shí)代，隨著(zhù)計算機在家庭中的普及，信息道德教育作為德育的一個(gè)方面，更需要家庭教育的支持。要讓越來(lái)越多的家長(cháng)認識到，面對復雜的社會(huì )環(huán)境，如果沒(méi)有道德的自我約束，即使有再多的知識學(xué)問(wèn)，也難以成材。
當今社會(huì )的教育風(fēng)氣，使家長(cháng)更注重學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，學(xué)習知識，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現出來(lái)的思想品德問(wèn)題，放任自流，不聞不問(wèn)。特別是信息道德的教育更容易被忽略，作為信息技術(shù)教師，要加強家校聯(lián)系，結合學(xué)生和家長(cháng)的特點(diǎn)，制定有特色的教育方式，讓信息道德教育在家庭教育中建立起來(lái)，共同培養具有良好道德素質(zhì)的有才學(xué)生。
在信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生信息道德的內容、方法還有很多，我們信息技術(shù)教師必須重視教學(xué)過(guò)程中的信息道德教育，不斷研究探索教育方法和思路，集“傳道”、“授業(yè)”于一體，做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的引路人，切實(shí)擔負起教書(shū)育人的重任。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報5
為了深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》及上級文件精神，加強當代師生的道德建設，提升傳承中華優(yōu)秀傳統文化、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的自覺(jué)性，結合西小坪學(xué)校新時(shí)代公民道德建設實(shí)施方案及學(xué)校實(shí)際，西小坪學(xué)校20xx年3月至6月組織師生開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。
通過(guò)采取個(gè)人自學(xué)、開(kāi)展國旗下的講話(huà)、黑板報、電子顯示屏、主題班會(huì )等形式，對《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、深化道德教育引導、推動(dòng)道德實(shí)踐養成方面內容進(jìn)行了學(xué)習，讓每一位師生打牢道德建設的思想理論根基。在認真學(xué)習主要內容的基礎上，深化了對《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》的學(xué)習理解。
學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)校師生積極參與，明確道德品質(zhì)的重要性，呼吁師生們從自身做起，從當下做起，從學(xué)習生活細微處做起，模范踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，爭當新時(shí)代學(xué)生。
通過(guò)對《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》的系統學(xué)習及主體教育，進(jìn)一步提升了師生對思想道德建設重要性的'認識，加深對新時(shí)代公民道德建設任務(wù)要求、主要內容、載體途徑等的理解，助力形成良好的校園道德風(fēng)尚，努力成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報6
為了更好的推進(jìn)我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作，3月2日，學(xué)校邀請企業(yè)微信技術(shù)人員過(guò)來(lái)做專(zhuān)題培訓，技術(shù)人員先是給校級領(lǐng)導們詳細解答了關(guān)于開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程2.0工作上的一些困惑。
3月3日，技術(shù)人員聯(lián)同教導處組織學(xué)校各科教學(xué)骨干進(jìn)行培訓，詳細講解了能力點(diǎn)選擇需注意的事項，近期需要開(kāi)展的工作以及這些工作該如何開(kāi)展，幫助大家理清了工作的思路。
3月4日，企業(yè)微信技術(shù)團隊再次應邀到我校，給全校老師做專(zhuān)題培訓，技術(shù)團隊在教學(xué)骨干們已經(jīng)傳達的.基礎上，再次詳細講解了能力點(diǎn)選擇需注意的事項，近期需要開(kāi)展的工作以及這些工作該如何開(kāi)展，同時(shí)也耐心解答了老師們提出的疑惑，至此，老師們如火如荼的開(kāi)始了新一輪的信息技術(shù)能力提升學(xué)習。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報7
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。
現在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。信息技術(shù)2.0工程為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了機會(huì )。
xx中學(xué)20xx屆語(yǔ)文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導下，于3月25日8：45—11：10在學(xué)校九年級一辦公室進(jìn)行集體線(xiàn)下學(xué)習，并就“在初三語(yǔ)文復習課中如何體現A5技術(shù)支持的課堂導入能力點(diǎn)”進(jìn)行了認真地討論和學(xué)習。
xx中學(xué)20xx屆語(yǔ)文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導下，于4月8日8：45—11：10在學(xué)校教師微機室進(jìn)行集體線(xiàn)下學(xué)習，并就“在初三語(yǔ)文復習課中如何體現B2微課程設計與制作能力點(diǎn)”進(jìn)行了認真地討論和學(xué)習。
xx中學(xué)20xx屆語(yǔ)文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導下，于5月6日8：45—11：10在學(xué)校計算機室進(jìn)行集體線(xiàn)下學(xué)習，并就“在初三語(yǔ)文復習課中如何體現B10檔案的評價(jià)”進(jìn)行了認真地討論和學(xué)習。
通過(guò)集體線(xiàn)下學(xué)習，教研組四位老師對2.0信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用有了更深入的.了解，都能單獨設計與制作中考復習的專(zhuān)題復習微課視頻，提高了學(xué)生的`復習效率，能熟練運用學(xué)校的各種評價(jià)軟件，提高了對學(xué)生評價(jià)的準確度。相信經(jīng)過(guò)學(xué)習提升，九年級語(yǔ)文組的老師們將會(huì )快速成長(cháng)，xx中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)課堂會(huì )更有廣度和深度，教育教學(xué)水平將會(huì )不斷攀升！
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報8
今年是第xx個(gè)國際六一兒童節，同時(shí)也是我園搬到新址后孩子們過(guò)的第一個(gè)六一兒童節。20xx年5月30日上午9點(diǎn)半，永樂(lè )幼兒園“童心飛揚，快樂(lè )成長(cháng)”慶六一文藝匯演活動(dòng)在寬敞的新園址隆重舉行。幼兒園教師、家長(cháng)、小朋友及附近村民齊聚校園，整個(gè)永幼洋溢著(zhù)濃濃的節日氣氛。
孩子們穿著(zhù)節日的盛裝與家長(cháng)共同參與表演，節目?jì)热葚S富多彩，形式多樣，有民族舞、童話(huà)劇、現代舞、朗誦、歌表演等。教師們把孩子的日常學(xué)習、生活內容編排到節目中去，節目生動(dòng)有趣，積極倡導了科學(xué)保教觀(guān)，宣傳正確的育兒理念。
在家長(cháng)們觀(guān)賞孩子精彩節目的同時(shí)，幼兒園還利用這難得的大型集體活動(dòng)機會(huì )，對廣大家長(cháng)和群眾進(jìn)行了學(xué)前教育知識講解與宣傳，讓大家了解學(xué)前教育的.重要性和必要性，防止家長(cháng)在家庭教育中的小學(xué)化傾向，真實(shí)感受到學(xué)前教育的價(jià)值和意義。
活動(dòng)在歡快的歌聲中拉下了帷幕，歌聲在校園中回蕩，孩子們的笑臉像花朵一樣在校園綻放。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報9
誠信是人類(lèi)社會(huì )共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來(lái)尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、司法、教育等活動(dòng)中的一條重要原則，本周山南小學(xué)以誠信教育為主題，為了進(jìn)一步加強學(xué)生誠信教育，提高學(xué)生的誠信意識和誠信素質(zhì)，學(xué)校積極組織各班在全校范圍內開(kāi)展學(xué)生誠信教育活動(dòng)。
大家堅持“自己動(dòng)手、厲行節約”。發(fā)動(dòng)全校師生書(shū)寫(xiě)、繪制以“誠信”為主題的板報作品，并組織相關(guān)教師進(jìn)行指導。利用班會(huì )活動(dòng)課進(jìn)行講故事比賽，利用多媒體觀(guān)看誠信教育片。在這個(gè)身體力行的過(guò)程中，全校師生都受到了良好的教育。在班主任的引導下，同學(xué)們暢所欲言，結合生活實(shí)例暢談切身感受。大家紛紛表示，今后一定要講誠信的好少年。
教師在班級繪制以“誠信”為主題的板報作品，營(yíng)造活動(dòng)氣氛。
古人云:“人無(wú)信而不立”。從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業(yè)交友的根本。我校非常重視對學(xué)生的思想品德教育，從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
同學(xué)們通過(guò)演講和講小故事，并結合他們自身實(shí)際情況表達當代新青年應具備感恩、誠信這兩種優(yōu)良品德。
各班組織開(kāi)展了“誠信”手抄報評比活動(dòng)，通過(guò)制作“誠信”手抄報，增強學(xué)生誠實(shí)守信的`意識，教育引導學(xué)生誠實(shí)做人，做守信用的小公民。
此次誠信教育活動(dòng)在全校營(yíng)造了良好的誠信教育氛圍，增強了學(xué)生誠信道德意識，使學(xué)生牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀(guān)念達到了預期的效果，我校將持續深入開(kāi)展“誠信教育”活動(dòng)，并以此為鍥機，進(jìn)一步加強學(xué)校素質(zhì)教育,培養品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的學(xué)生。
信息道德培養活動(dòng)設計簡(jiǎn)報10
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。幼兒保育部教研組成立學(xué)習小組。
幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點(diǎn)有三個(gè)：A3微課程的設計與制作，A5技術(shù)支持的課堂講授，G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。在學(xué)習過(guò)程中，我組成員能夠認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教授，虛心向專(zhuān)家及同行請教。在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學(xué)習過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實(shí)驗小學(xué)參加階段信息技術(shù)2.0專(zhuān)項培訓，深入了解了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)變革。以及網(wǎng)絡(luò )培訓的知識如何運用。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，小組成員十分珍惜這次培訓提升的機會(huì )，培訓過(guò)程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的`知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
在小組成員的共同努力、相互配合下，我組成員以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束了本次學(xué)習。
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