教育家名言

教育家名言15篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編整理的教育家名言，歡迎大家分享。

教育家名言1

　　1、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　2、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　7、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、習慣真是一種頑強而巨大的`力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　16、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　21、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　22、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　28、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　32、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　34、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　43、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　48、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　56、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　58、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　61、身教重于言傳�！�—王夫之

教育家名言2

　　1、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　2、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　3、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　4、學(xué)校是造就人才的工廠(chǎng)�！�—捷克：夸美紐斯

　　5、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！�—夸美紐斯

　　6、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子大略》

　　7、教化之本，出于學(xué)校�！�—宋朝：蘇洵

　　8、國家的命運有賴(lài)于對青年的教育�！�—古希臘：亞里士多德

　　9、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚�！�—王夫之

　　11、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　12、成人的個(gè)性在童年成長(cháng)�！�—英國：華茲華斯

　　13、能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說(shuō)的�！�—德國：貝多芬

　　14、有的崇高地位，這是用不著(zhù)證明的真理�！�—前：列寧

　　15、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　16、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)�！�—英國：司各特

　　18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐·韓愈《師說(shuō)》

　　20、一日之師，終身為父�！�—元·關(guān)漢卿

　　21、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊�《中國歷史研究法·自序》

　　22、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

　　23、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有�！�—柏楊

　　24、數量增加的唯一手段�！�—法國：巴爾扎克

　　25、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責了�！�—德國：貝多芬

　　26、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　27、教育不應當只從智力上著(zhù)眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈爾

　　28、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也�！�—唐代：韓愈

　　29、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　30、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！�—布貝爾

　　31、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸�！�—宋朝：朱熹

　　32、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)�！�—鮑克

　　33、而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　34、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　35、教育之最終目的是培養人格�！�—伯克

　　36、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　37、一日之師，終身為父�！�—元關(guān)漢卿

　　38、只有受過(guò)一種合適的.教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—捷克：夸美紐斯

　　39、應當把我們人民教師提高到從未有過(guò)的，在資產(chǎn)階級社會(huì )沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著(zhù)證明的真理�！�—前：列寧

　　40、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　41、明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈爾

　　42、老子博古通今，通禮樂(lè )之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì )游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪�！�—孔子

　　43、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　44、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　45、教育的目的在于品德的形成�！�—英國：斯賓塞

　　46、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子·大略》

　　47、經(jīng)師易求，人師難得�！�—《北周書(shū)》

　　48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果�！�—德國：康德

　　49、學(xué)校之設，固治國化民之本也�！�—田況

　　50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì )把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段�！�—法國：巴爾扎克

　　51、傳播知識就是播種幸福�！�—瑞典：諾貝爾

　　52、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　53、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著(zhù)，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！�—美國：愛(ài)迪生

　　54、教育是廉價(jià)的國防�！�—古希臘：亞里士多德

　　55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校�！�—胡瑗

　　56、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　57、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　58、學(xué)校，王政之本也�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　59、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展�！�—英國：羅素

　　60、教育是偉大的事業(yè)，人類(lèi)的命運決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　61、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說(shuō)的�！�—德國：貝多芬

教育家名言3

　　1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　2、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　4、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　5、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　6、創(chuàng )造人的'是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！�—別林斯基

　　7、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　9、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

教育家名言4

　　1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　2、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　3、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也�！�—王夫之

　　4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　6、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　7、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的'實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　8、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　9、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　10、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

教育家名言5

　　1、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　2、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　3、學(xué)為人師，行為世范。

　　4、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　5、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　6、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　7、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

　　8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　9、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　10、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　11、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　12、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　13、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　15、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　16、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　17、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　18、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　20、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　21、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　22、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　23、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　24、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

　　25、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　27、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　28、不憤不啟不悱不發(fā)�！�—孔子

　　29、知識就是力量�！�—培根

　　30、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—

　　31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　32、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　34、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�—夸美紐斯

　　35、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　36、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　38、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　39、言必信，行必果�！�—孔子

　　40、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人�！�—第斯多惠

　　41、建國君民，教學(xué)為先�！�—《禮記·學(xué)記》

　　42、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　44、師者，人之模范�！�—楊雄

　　45、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　46、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！�—馬克思

　　47、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　48、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　49、紀律是集體的'面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　51、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　53、三人行必有我師�！�—孔子

　　54、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　55、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　56、做人，做中國人，做現代中國人�！�—陳鶴琴()

　　57、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！�—顧憲成

　　58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　59、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　60、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　61、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　62、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　63.孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

　　64.現代心理學(xué)研究認為，“疑問(wèn)是思維的導火索”。

　　65.“把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再 …… 來(lái)一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！�—華羅庚

　　66.“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！薄�— 法國思想家盧梭

　　67.愛(ài)因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�

　　68.生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　69.教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈(美)

　　70.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　71.著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　72.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　73.“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò )起來(lái)：一方面要先生負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任，對于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題�！� ——陶行知：《教學(xué)合一》

　　74.“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！� ——杜威：《民主主義與教育》

　　75.華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�

　　76.如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)。 ——高爾基

　　77.如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō):若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家。(蘇霍姆林斯基)

　　78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,能否作社會(huì )的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分。(裴斯泰洛齊)

　　79.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿(mǎn),獨立不是孤獨。(徐特立)

　　80.如果良好的習慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。(烏申斯基)

教育家名言6

　　1、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深刻，交談使人清醒。

　　2、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒(méi)有速度。

　　3、千言萬(wàn)語(yǔ)教人求真，千言萬(wàn)語(yǔ)學(xué)做人。

　　4、給出一個(gè)大綱和一萬(wàn)雙眼睛，解決一卷書(shū)和許多章節。

　　5、燈是永久的伴侶；好書(shū)常為朋友。一組對聯(lián)

　　6、閱讀是在別人的思想的幫助下建立自己的'思想。

　　7、書(shū)不讀，不思；一本書(shū)如果讀不好，就沒(méi)有價(jià)值。

　　8、這本書(shū)是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂(lè )每一次相親。

　　9、知道過(guò)去而不知道現在，就等于說(shuō)過(guò)去已經(jīng)過(guò)去了。只知道現在而不知道過(guò)去的人叫瞎子。

　　10、書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導師

　　11、書(shū)籍是顧問(wèn)，總是在你身邊，隨時(shí)為你提供你需要的知識，你想重復多少次就可以重復多少次。

　　12、少壯不努力，老大徒傷悲。

教育家名言7

　　1、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集。勸學(xué)》

　　2、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　3、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　5、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠�！�—達·芬奇

　　6、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　7、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　8、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！��！�—愛(ài)因斯坦

　　9、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　10、人的內心里有一種根深蒂固的需要�！�—蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　13、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　14、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　15、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　16、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　17、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　18、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　19、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　20、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　21、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機�！�—贊科夫

　　23、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　24、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　25、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　26、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！��！�—陶行知

　　28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　29、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響�！�—馬卡連柯

　　30、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　31、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　32、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　34、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　35、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　38、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　40、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　41、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　42、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　43、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　44、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！�—夸美紐斯

　　45、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　48、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　49、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　50、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記·學(xué)記》

　　51、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　52、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　53、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　54、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　55、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　57、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　58、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　59、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　60、一味地挖苦、貶低，會(huì )導致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個(gè)世界�！�—布魯諾

　　61、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　62、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　63、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　64、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　65、知識就是力量�！�—培根

　　66、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　67、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　68、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　69、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！�—陶行知

　　70、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！��！�—陶行知

　　71、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　73、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì )很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　74、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　75、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　76、建國君民教學(xué)為先�！�—《禮記·學(xué)記》

　　77、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基

　　78、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　79、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　80、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　81、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　82、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　83、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　84、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　85、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　86、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人�！�—第斯多惠

　　87、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　88、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　89、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　90、三人行必有我師�！�—孔子

　　91、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　92、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì )病毒的偉大的消毒劑�！�—馬克思

　　93、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現時(shí)，才能成為人的行為準則。在培養未來(lái)的一代人時(shí)，我們應當首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的`驅使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　94、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　95、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　96、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記·學(xué)記》

　　97、當勞動(dòng)是種快樂(lè )時(shí)，生活是美的；當勞動(dòng)是一種責任時(shí)，生活就是奴役�！�—高爾基

　　98、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　99、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　100、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　101、情感和愿望是人類(lèi)一切努力和創(chuàng )造背后的動(dòng)力，不管呈現在我們面前的這種努力和創(chuàng )造外表上是多么高超�！�—愛(ài)因斯坦

　　102、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　103、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　104、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。

　　105、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　106、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　107、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子《論語(yǔ)·述而》

　　108、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　109、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！��！�—馬卡連柯

　　110、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　111、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　112、教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　113、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　114、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—富蘭克林

　　115、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　116、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　118、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養和發(fā)揮青年的創(chuàng )造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)張嘴，上課就念書(shū)，什么也不管，這樣我們就會(huì )害了青年，會(huì )使聰明人也變成傻瓜�！�—徐特立

　　119、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　120、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！��！�—陶行知

　　122、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！�—馬克思

　　123、4.為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！�—贊科夫

　　124、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　126、學(xué)習中經(jīng)常取得成功可能會(huì )導致更大的學(xué)習興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習的自我概念�！�—布魯姆

　　127、“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！��！�—愛(ài)因斯坦

　　128、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　129、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　130、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　131、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　132、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì )變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認識周?chē)�世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　133、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　134、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　135、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　136、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　137、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　138、做人，做中國人，做現代中國人�！�—陳鶴琴

　　139、身教重于言傳�！�—王夫之

　　140、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路

　　141、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　142、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！�—洛克

　　143、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　144、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！�—顧憲成

　　145、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�—郭秉文

　　146、言必信，行必果�！�—孔子

　　147、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！�—培根

　　148、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　149、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　150、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　151、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！�—林格倫

　　152、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！��！�—陶行知

　　153、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　154、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終�！�—林格倫

　　155、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動(dòng)�！�—雨果

　　156、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。

　　157、學(xué)為人師行為世范。

　　158、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　159、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

教育家名言8

　　1、是一種感動(dòng)。

　　2、教育資源只要你用心，就會(huì )有。

　　3、只要行動(dòng)，就有收獲。

　　4、教育的本質(zhì)就是培養學(xué)生一種積極的態(tài)度。

　　5、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。

　　6、科研應該真正打動(dòng)教師的心靈！

　　7、一個(gè)人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。

　　8、學(xué)會(huì )給予比學(xué)會(huì )攝取更加困難。

　　9、享受教育：教并快樂(lè )著(zhù)，學(xué)并成長(cháng)著(zhù)！

　　10、人是不會(huì )被別人打倒的，而是被自己打倒的。

　　11、每個(gè)必須讀完100本，才允許畢業(yè)。

　　12、有的`人首先應該是一個(gè)會(huì )做夢(mèng)的人！

　　13、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì )輝煌。

　　14、享受教育，你就多了一些的詩(shī)意。

　　15、沒(méi)有教師的成長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)是不可能的。

　　16、我們的老師寫(xiě)了日記后，對孩子的表情都不一樣了。

　　17、我們的教育不是培養創(chuàng )業(yè)者，而是培養守業(yè)者，就業(yè)者。

　　18、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。

　　19、沒(méi)有最佳，只有最特，最特就是最佳。

　　20、一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風(fēng)格所在。

　　21、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。

　　22、上帝給我們兩個(gè)耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽(tīng)，再說(shuō)。

　　23、大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。

　　24、教育者也應當忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗。

　　25、要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。

教育家名言9

　　1、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　2、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　3、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū).──徐謂

　　4、海內存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　5、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　6、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　7、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　8、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　9、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　11、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　12、頑強的意志可以征服世界上任何一座山�！�—狄更斯

　　13、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　14、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家)

　　15、知識就是力量�！�—培根

　　16、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　17、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　18、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　19、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　20、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　22、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　23、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　24、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　26、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　27、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　28、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　29、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　30、紀律是集體的面貌，集體的'聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　31、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　32、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！�—愛(ài)因斯坦

　　33、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰國時(shí)代思想家、政治家、教育家)

　　34、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　35、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

教育家名言10

　　賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)�；匾膊桓钠錁�(lè )。賢哉，回也！

　　性相近也，習相遠也。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者。

　　質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　道聽(tīng)而涂說(shuō)，德之棄也！

　　發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)、不知老之將至。

　　法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。提手與之言，能無(wú)說(shuō) 。

　　飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。

　　恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。

　　乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

　　見(jiàn)得思義。

　　見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。

　　君子謀道不謀食，君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。

　　三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　色厲而內荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！

　　生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣！

教育家名言11

　　海內存知己，天涯若比鄰。

　　“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　頑強的意志可以征服世界上任何一座山�！�—狄更斯

　　教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　知識不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原

　　“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的`陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧技藝對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　大德不官，大道不器，大信不約。

　　凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　教育是知識創(chuàng )新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！�—馬克思恩格斯

　　求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！�—馬克思恩格斯

教育家名言12

　　1、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　6、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的`力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　7、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　8、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　9、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　10、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！�—波普

教育家名言13

　　墨子是躬行實(shí)踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。

　　一、指出教與學(xué)是不可分的統一體。他把教與學(xué)比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息。

　　二、教師要發(fā)揮主導作用。他以撞鐘為例，說(shuō)：扣則鳴，不扣亦鳴。要求教師不要處于待問(wèn)后對的被動(dòng)地位，應主動(dòng)向學(xué)生提出問(wèn)題，做到不扣亦鳴。

　　三、提出量力所能至的自然原則。他要求教師根據學(xué)生的自然發(fā)展安排教學(xué)程序，做到深其深，淺其淺，使學(xué)生能淺者求淺，深者求深，這說(shuō)明墨子已經(jīng)看到教學(xué)是一個(gè)由淺入深的認識過(guò)程�？梢哉f(shuō)，墨子是中外第一個(gè)提出量力性原則的人。

　　四、強調學(xué)以致用。他說(shuō)：士雖有學(xué)而行為本，意思是學(xué)習的目的.在于行。而且，他還認為判斷一個(gè)人行為的好壞，必須把行為動(dòng)機的志和行為效果的功結合起來(lái)。

　　1.兼愛(ài)。

　　【譯文】不分等級，不分遠近，不分親疏地愛(ài)天下所有的人。

　　2.非攻。

　　【譯文】反對侵略戰爭，維護人類(lèi)和平。

　　3.尚賢。

　　【譯文】不分貴賤地推薦、選拔、使用德才兼備的人。

　　4.尚同。

　　【譯文】政令、思想、言語(yǔ)、行動(dòng)等要與圣王的意志相同一。

　　5.節用。

　　【譯文】反對奢侈浪費，主張勤儉節約。

　　6.節葬。

　　【譯文】反對厚葬久喪，主張薄葬短喪。

　　7.非樂(lè )。

　　【譯文】反對奢靡的音樂(lè )活動(dòng)，提倡節約人財物力。

　　8.非命。

　　【譯文】反對命運之說(shuō)，主張強力從事。

　　9.天志。

　　【譯文】天是有意志的最高主宰，天的意志是興利除害。

　　10.明鬼。

　　【譯文】辨明鬼神的存在，鬼神能揚善懲惡。

　　11.興天下之利，除天下之害。

　　【譯文】興天下的利益，除天下的禍害。

　　12.兼相愛(ài)，交相利。

　　【譯文】既愛(ài)自己也愛(ài)別人，與人交往要彼此有利。

　　13.夫愛(ài)人者人必從而愛(ài)之，利人者人必從而利之，惡人者人必從而惡之，害人者人必從而害之。

　　【譯文】愛(ài)別人的，別人也必然愛(ài)他，利于別人的，別人也必然利于他，憎惡別人的，別人也必然憎惡他，殘害別人的，別人也必然殘害他。

　　14.無(wú)言而不應，無(wú)德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛(ài)人者必見(jiàn)愛(ài)也，而惡人者必見(jiàn)惡也。

　　【譯文】沒(méi)有什么話(huà)不答應，沒(méi)有什么恩德不報答，你把桃子投給我，我用李子回報你。這就是說(shuō)，愛(ài)人的必定被人愛(ài)，而憎惡別人的必定被人憎惡。

　　15.愛(ài)人不外己，己在所愛(ài)之中�！洞笕　�

　　【譯文】愛(ài)別人并不是不愛(ài)自己，自己也在所愛(ài)之中。

　　16.若使天下兼相愛(ài)，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無(wú)有，君臣父子皆能孝慈，若此，則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛(ài)?故天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂。

　　【譯文】若使天下的人都彼此相愛(ài)，國與國不互相攻打，家與家不互相爭奪，沒(méi)有盜賊，君臣父子都能忠孝慈愛(ài)，這樣天下就太平了。圣人既然以治理天下為己任，怎么能不禁止人們互相仇恨而不勸導彼此相愛(ài)呢?所以，天下人能彼此相愛(ài)才會(huì )太平，互相仇恨就會(huì )混亂。

　　17.天下之人皆不能相愛(ài)，強必執弱、富必侮貧、貴必敖賤、詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨其所以起者以不相愛(ài)生也。

　　【譯文】天下的人都不相愛(ài)，那么強大的一定會(huì )壓迫弱小的，富有的一定會(huì )欺侮貧窮的，顯貴的一定會(huì )輕視低賤的，詭詐的一定會(huì )欺騙愚笨的。天下一切禍亂、篡位、積怨、仇恨等之所以會(huì )發(fā)生，都是由于互不相愛(ài)引起的。

　　18.愛(ài)人非為譽(yù)也，其類(lèi)在逆旅�！洞笕　�

　　【譯文】愛(ài)人不是為個(gè)人沽名釣譽(yù)，就像旅店接待客人一樣，是為了與人方便。

　　19.愛(ài)眾眾世、與愛(ài)寡世相若。兼愛(ài)之有相若。愛(ài)尚世與愛(ài)后世，一若今之世人也�！洞笕　�

　　【譯文】愛(ài)世間多數人和愛(ài)世間少數人相同。兼相愛(ài)就是這樣。愛(ài)上世之人和愛(ài)后世之人，都像愛(ài)今世之人一樣。

　　20.天欲人相愛(ài)相利，而不欲人相惡相賊也�！斗▋x》

　　【譯文】天希望人們互相愛(ài)護、互惠互利，而不希望人們互相厭惡、互相殘害。

教育家名言14

　　1、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　2、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。

　　3、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理。

　　4、教也者，長(cháng)善而救其失者也。

　　5、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

　　6、凡學(xué)之道，嚴師為難。

　　7、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。

　　8、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的'事業(yè)。

　　9、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯。

　　10、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　11、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。

　　12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

　　13、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　14、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。

　　15、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。

教育家名言15

　　1.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！��！�—陶行知

　　2.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！��！�—陶行知

　　3.愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　4.播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　5.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　6.從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　7.當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　8.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　9.讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　10.對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機�！�—贊科夫

　　11.發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！�—陶行知

　　12.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　13.凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　14.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　15.國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　16.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　17.記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　18.假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！�—夸美紐斯

　　19.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的'頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　20.教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　21.教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　22.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　23.教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　24.教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　25.教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　26.教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　27.今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　28.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　29.勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　30.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　31.沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　32.每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響�！�—馬卡連柯

　　33.培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　34.求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　35.熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　36.人的內心里有一種根深蒂固的需要�！�—蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　37.人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉詹姆士

　　38.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　39.如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　40.如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　41.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　42.手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　43.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　44.我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　45.我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　46.我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　47.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　48.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　49.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　50.學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　51.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　52.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　53.要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　54.一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　55.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　56.一味地挖苦、貶低，會(huì )導致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個(gè)世界�！�—布魯諾

　　57.有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　58.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　59.在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　60.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　61.知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　62.知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　63.知識就是力量�！�—培根

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