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城市之肺教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的城市之肺教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
城市之肺教學(xué)設計1
設計理念：
一、根據說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導學(xué)生自己在課文的學(xué)習中，了解說(shuō)明方法；明白這些說(shuō)明方法在說(shuō)明性文章中的作用；更重要的是讓學(xué)生明白其作用后學(xué)以致用。
二、本課的設計，首先調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從人的肺引出課題，“城市之肺”這是一個(gè)全新的名稱(chēng)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。課堂由疑開(kāi)始，然后引導學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，理解說(shuō)明方法，在學(xué)生不斷的智慧的火花中解疑，并運用說(shuō)明方法。
三、強化預習，突出課堂展示，抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“黏、椴、槭”3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“黏液、綠樹(shù)成陰、未老先衰”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。
3、了解說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，并嘗試運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，并嘗試運用。
2、懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。
課前準備：學(xué)生按“七步學(xué)習法”預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、板書(shū)：城市肺
2、關(guān)于“城市”或“肺”你知道一些什么？
一、揭示課題，質(zhì)疑導入
1、補充板書(shū)（之），生齊讀后說(shuō)課題的意思。
2、你看到課題時(shí)，有什么疑問(wèn)？
3、歸納小結：是啊，我們知道人和其他動(dòng)物有肺�！俺鞘兄巍笔鞘裁�？它是怎樣產(chǎn)生的？它有什么作用呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、檢查預習，學(xué)習字詞
1、出示詞語(yǔ)，檢查預習情況，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”兩字利用形聲字特點(diǎn)講解。
擴展黏液痢疾侵襲暴曬蔓延
椴樹(shù)槭樹(shù)綠樹(shù)成陰未老先衰
2、帶上以上詞語(yǔ)正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
三、研讀課文，自主解疑
�。ㄒ唬┠x課文，自主解疑
1、根據課前提出的問(wèn)題，默讀課文自主研究，在書(shū)邊寫(xiě)旁注。
2、交流：你解決了什么問(wèn)題？是通過(guò)哪些句子讀懂的？
預設1：我知道“城市之肺”是什么。
�。ń涣骱蟪鍪揪渥樱┯粲羰[蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛士”，不僅能……灰塵微粒蔓延。
�。�1）自由讀句子，說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中明白了什么？理解詞語(yǔ)“過(guò)�！�、“降低”“吸附”“蔓延”，體會(huì )用詞的準確性。
�。�2）這個(gè)句子把什么比作什么？（像這樣的說(shuō)明方法就叫打比方。）為什么這樣比？它和人的肺作用一樣嗎？引號和破折號分別起什么作用？
�。�3）你能用“因為……所以……”的話(huà)來(lái)表達嗎？
�。�4）齊讀句子。
預設2：我知道“城市之肺”的作用。
�。�1）劃出有關(guān)的句子。
�。�2）交流。
A、幸運的是，有這些可愛(ài)的“綠色衛士”……會(huì )死亡。（消滅細菌）
�、僮x句子，并簡(jiǎn)要概括“城市之肺”的作用。
�、诶斫饽苁÷浴岸喾N”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�、劾首x句子。
B、樹(shù)木花草在城市里的作用的確很大。樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。分布合理的樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著(zhù)的隔音效果�！熬G色衛士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的`氣溫要比空曠處的氣溫低。醫生調查證明，常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有明顯好轉。
�、倌x這段話(huà)概括“城市之肺”的作用。
�、诮涣鞑鍟�(shū)：抗擊風(fēng)沙、減弱噪音、保護土壤和建筑物、有助康復
�、圻@段話(huà)能這樣寫(xiě)嗎？出示句子：樹(shù)木花草在城市里的作用很大。樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果�！熬G色衛士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）
�、苷驗檫@樣，所以作者說(shuō)：（齊讀第一句話(huà)），這一段是采用先概括后具體敘述的方法來(lái)寫(xiě)的。
3、說(shuō)話(huà)訓練：現在，我是聽(tīng)眾，你們是科學(xué)家，你能讓我清楚地了解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時(shí)間，請你來(lái)介紹“城市之肺”是什么和它的作用吧。
課件出示：大家好，我是。我現在為大家介紹“城市之肺”�！俺鞘兄巍本褪�。它能
�。�1）學(xué)生小組內訓練，后推代表介紹。
�。�2）集體評議。
�。ǘ┭凶x課文，輔助解疑
研讀第一自然段
1、默讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、交流。（說(shuō)清“城市之肺”產(chǎn)生的原因）
3、我能把第一句話(huà)改為“隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新的城市不斷擴展，老的城市不斷出現，城市人口日益增加�！眴�？學(xué)生交流說(shuō)理。
研讀第五自然段
1、默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、交流。（一、樹(shù)木花草為了人類(lèi)犧牲自己；二、我們要合理利用，發(fā)揮樹(shù)木花草的功能。）
3、是運用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？從哪兒可見(jiàn)？
4、交流。（列數字、舉例子的說(shuō)明方法、擬人手法）理解“未老先衰”。
5、假如你就是城市綠化帶中的一株綠色植物，看著(zhù)每天來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，吸收著(zhù)廢氣和噪音，又知道自己不久的將來(lái)，你會(huì )作何感想呢？能運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的期望或愿望嗎？
�。�1）學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
�。�2）交流評議。
四、總結課文，拓展延伸
1、通過(guò)本文的學(xué)習它又給你什么啟示？(合理綠化……)
2、課外推薦大家閱讀新書(shū)“冰心兒童圖書(shū)獎”獲獎圖書(shū)，科學(xué)卷《花落了還會(huì )開(kāi)嗎》，它能給我們的生活很多啟示。
板書(shū)設計：城市之肺(文藝性說(shuō)明文)
(樹(shù)木花草)
作用
合理綠化
課件說(shuō)明：
課件1：以城市的草樹(shù)為背景，顯示課題和作者。間接暗示“城市之肺”就是樹(shù)木花草。
課件2：教師把學(xué)生提的問(wèn)題綜合提煉后展示出來(lái)，統領(lǐng)課堂。
課件3：生字詞語(yǔ)教學(xué)。
課件4：把學(xué)生匯報交流的“什么是城市之肺？”的句子出示，引導學(xué)生認識打比方的說(shuō)明方法，并進(jìn)行“因為……所以……”的語(yǔ)言表達訓練。
課件5：出示句子，引導學(xué)生概括“城市之肺”的第一個(gè)作用。
課件6：出示的是課文第4自然段。作用有：一、引導學(xué)生借助語(yǔ)段概括“城市之肺”的作用；二、引導學(xué)生認識先概括后具體敘述的段式。
課件7：通過(guò)比較句子，引導學(xué)生說(shuō)明文用詞的準確性。
課件8：說(shuō)話(huà)訓練題，給學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練一個(gè)支架。教師借助這個(gè)交流平臺引導學(xué)生明白說(shuō)明文用詞的準確性，學(xué)會(huì )恰當地表達。
課件9：引導學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的說(shuō)明方法在課堂進(jìn)行實(shí)踐運用。
課件10：課外拓展，引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
城市之肺教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習本課生字，理解和積累詞語(yǔ);
2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，深刻體會(huì )“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;
3.體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，學(xué)習說(shuō)明的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
抓關(guān)鍵詞句體會(huì )“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發(fā)揮它的功能。
【教學(xué)準備】搜集有關(guān)樹(shù)木抗污能力強弱的資料
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)，回顧曾學(xué)過(guò)的說(shuō)明文以及此類(lèi)文章的特點(diǎn)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
1.今天我們再來(lái)學(xué)習一篇說(shuō)明文，板書(shū)：城市之肺注意“肺”字的書(shū)寫(xiě)。
2.齊讀課題，質(zhì)疑，預設：“城市之肺”是什么?
二、初讀課文
1.課件出示自學(xué)要求：
�、抛杂纱舐暲首x課文，讀準字音，讀通課文;
�、啤俺鞘兄巍笔鞘裁�?能不能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。
2.交流反饋：
�、胖该侄卫首x，隨機正音;
�、浦该卮�。
三、深入研讀
(一)“城市之肺”的作用
1.課件出示句子一：
郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。
�、胖该x，質(zhì)疑，預設：為什么把花草樹(shù)木比作“綠色衛士”，為什么把它們比作“城市之肺”?
�、苹ú輼�(shù)木如何充當“綠色衛士”這個(gè)角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。
樹(shù)林能抗擊風(fēng)沙的侵襲。分布合理的樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著(zhù)地隔音效果，“綠色衛士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的`夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。
指名讀，聯(lián)系實(shí)際和二年級學(xué)過(guò)的《綠色衛兵》談?wù)劇?/p>
�、菫槭裁窗阉鼈儽茸鳌俺鞘兄巍蹦�?這是我們本節課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，請同學(xué)們默讀2、3、4自然段，找出相關(guān)句子。
2.交流重點(diǎn)句
預設：
課件出示句三：
因為這些“綠色衛士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。
�、胖该x;
�、谱x了這句話(huà)你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)
�、沁@就是“綠色衛士”的作用，它和我們人類(lèi)身體器官——肺的作用一樣，
難怪作者把它們比作“城市之肺”。
�、戎笇Ю首x(抓住“因為……不僅……而且……”)。
課件出示句四：
幸運的是，有這些可愛(ài)的“綠色衛士”在保護著(zhù)人們;它們本身還會(huì )產(chǎn)生多種消滅細菌的物質(zhì)，如痢疾病菌接觸楊樹(shù)葉后會(huì )死亡。
�、胖该x。
�、蒲a充課外資料：了解楊樹(shù)是怎樣消滅痢疾病菌的。
�、窍襁@樣能消滅細菌的樹(shù)木僅僅只有楊樹(shù)嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在說(shuō)明文中叫——(舉例子)。
�、日劯惺�(欣喜地，驕傲的)，帶著(zhù)你的感受讀這句話(huà)。
(二)怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能
過(guò)渡：是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè )和健康，它付出了如此之多卻又得到了什么?
1.指名回答(未老先衰、加速死亡)
找出具體語(yǔ)句，課件出示句五：
一棵榆樹(shù)，生長(cháng)在森林中可以活三百年，而生長(cháng)在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹(shù)，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會(huì )使樹(shù)木的生長(cháng)速度降低一半
2.找出具體語(yǔ)句，課件出示
�、排錁�(lè )，師生動(dòng)情誦讀。
�、谱x者讀者，你想到了什么?(樹(shù)木的無(wú)私奉獻，人類(lèi)對環(huán)境的破壞……)
3.從環(huán)保的話(huà)題引入我們人類(lèi)該怎么做?我們不但要保護環(huán)境，更要改善環(huán)境，所以我們在綠化城市時(shí)——課件出示句六：
所以，我們在綠化城市到時(shí)候，應當充分考慮各種樹(shù)木所具有的特性，使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。
�、拍軓奈闹姓业接欣囊罁䥺�?
�、平涣髡n前搜集的關(guān)于“抗污能力強或其它方面的花草樹(shù)木”的資料。
四、升化主題，拓展練筆
過(guò)渡：學(xué)了課文，我們知道了花草樹(shù)木不僅僅是美化環(huán)境這么簡(jiǎn)單，它們還有著(zhù)更深層意義上的作用，接下來(lái)請同學(xué)們就以你搜集到得一棵樹(shù)的身份來(lái)寫(xiě)寫(xiě)
1.課件出示：
我是一棵×樹(shù)，人們把我比作“城市之肺”，
在這里，我想對人們說(shuō)
(至少用上兩種說(shuō)明方法)
【板書(shū)設計】
城市之肺
作用 因為……不僅……而且……
不同的特性 → 更好地發(fā)揮
城市之肺教學(xué)設計3
設計理念：
要想把保護環(huán)境的思想植根于學(xué)生的心靈深處，光靠說(shuō)教是不行
的，還得從語(yǔ)言的品讀中，思維的訓練中和情感的體驗中喚起他們對
保護環(huán)境的決心。
學(xué)習目標：
1．正確認讀“黏液、榆樹(shù)、椴樹(shù)、槭樹(shù)、心曠神怡”等詞。正確書(shū)寫(xiě)“肺”。
2．通讀課文，能用“不僅??而且??”連接課文中的內容，
了解“城市之肺”的作用，增強愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
3．體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、學(xué)習打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習“城市之肺”的作用部分，學(xué)習打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：學(xué)用打比方和舉例子相結合的說(shuō)明方法。
課前預習：
讀準字音，通讀課文，了解城市發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題，了解城市之肺指什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題：
1、做小游戲：屏住呼吸看誰(shuí)堅持的.時(shí)間最久。后談感受，你知道
人體中肺的作用嗎？（掌管著(zhù)呼吸=關(guān)乎著(zhù)人的命運）了解肺的作用
引入課題。（肺是進(jìn)行氣體交換的器官，全身的靜脈血在肺泡毛細血
管處動(dòng)脈化，將氧氣帶到全身各個(gè)器官。）
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，城市越來(lái)越多，它也需要呼吸，讓我們去看看城市是怎么呼吸的吧？
揭題：城市之肺
2、板書(shū)課題。歸納小結：是啊，我們知道人和其他動(dòng)物有肺�！俺鞘兄巍笔鞘裁�？
它是怎樣產(chǎn)生的？它有什么作用呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、檢查預習。
1．認讀詞語(yǔ)：（給第二排、第三排找規律）
黏液 吸附飄塵 心曠神怡 未老先衰
榆樹(shù) 椴樹(shù) 槭樹(shù)
接骨木 繡線(xiàn)菊 金銀花
2．讀了課文，我們知道隨著(zhù)城市的發(fā)展，帶來(lái)了那些新問(wèn)題：
�。�1） 交流 板書(shū)： 問(wèn)題
空氣污染
噪音污染
�。�2）圖片展示，（課件輔助，生活中空氣污染的圖片）填寫(xiě)——
空氣污染如 如如 （結合圖片用上舉例子的說(shuō)明
方法）
�。�3）漫畫(huà)展示，（各種叫賣(mài)聲的噪音）想象噪音污染??（舉例
噪音）
3．孩子們，城市也和我們人類(lèi)一樣，他也需要暢快的呼吸，也需
要一個(gè)健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么嗎？請你說(shuō)說(shuō)你
是從哪里找到的?
文中還把樹(shù)木花草比作像這種說(shuō)明方法叫做
如人們把地球比作 和 。
三、品讀感悟城市之肺的作用。
1．快速瀏覽課文2——4節，找出文中概括寫(xiě)“城市之肺”的作
用的句子。
2．交流“樹(shù)木花草在城市里的作用的確很大�！�
3．再仔細讀課文2——4節，找出文中具體寫(xiě)“城市之肺”的作
用的句子。
交流品讀重點(diǎn)句：
�。�1）“因為這些綠色衛士，不僅??而且??阻止灰塵微粒蔓延�！�
a.圈出描寫(xiě)它的作用的詞語(yǔ)，交流。
板書(shū)：作用
調節空氣 吸附飄塵
b.給“吸附”找近義詞理解
c.你發(fā)現了作者是怎么把這些作用連接起來(lái)的？——學(xué)習關(guān)聯(lián)詞
“不僅??而且??”這是一個(gè)表示什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（遞進(jìn)），它
表示什么作用更大？（學(xué)習指導：用上關(guān)聯(lián)詞使語(yǔ)言更準確，句子的
關(guān)系更明確。）——朗讀感受語(yǔ)言的準確性。
�。�2）“樹(shù)林能抗擊風(fēng)沙的侵襲??有明顯好轉�！� a.指名讀句子，其他學(xué)生找出描寫(xiě)城市之肺作用的詞語(yǔ)。
b.交流，板書(shū)：抗擊風(fēng)沙
減弱噪音
保護土壤
c.誰(shuí)也能用上關(guān)聯(lián)詞“不僅??而且??”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用。
�、圻@段話(huà)能這樣寫(xiě)嗎？出示句子：樹(shù)木花草在城市里的作用很大。
樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果�！熬G色衛士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）
�、苷驗檫@樣，所以作者說(shuō)：（齊讀第一句話(huà)），這一段是采用
先概括后具體敘述的方法來(lái)寫(xiě)的。
3、說(shuō)話(huà)訓練：現在，我是聽(tīng)眾，你們是科學(xué)家，你能讓我清楚
地了解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時(shí)間，請你來(lái)介紹“城市之肺”是什么和它的作用吧。
課件出示：大家好，我是。我現在為大家介紹“城市之肺”。
“城市之肺”就是。它能
�。�1）學(xué)生小組內訓練，后推代表介紹。
�。�2）集體評議。
四、學(xué)習“更好發(fā)揮”肺“的功能，情感體驗。
過(guò)渡：“城市之肺”如此重要，它時(shí)時(shí)刻刻為我們服務(wù)著(zhù)�？墒�:
1、出示圖片？：地球是我們美麗的家園�？蛇@人類(lèi)的母親、生命的搖籃——她的“肺”正在遭受著(zhù)人類(lèi)的摧殘。
我們再來(lái)讀讀課文中這段觸目驚心的文字：
2、出示：一棵榆樹(shù)，生長(cháng)在森林中可以活三百年，而生長(cháng)在城市里，它的壽命卻可能只能活五十年。一棵椴樹(shù)，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。
�。�1）圈出數詞，體會(huì )這段話(huà)說(shuō)明了什么？用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）小結：這就叫未老先衰。作者通過(guò)數字的對比，讓我們明白了城市里的花草樹(shù)木在帶給人類(lèi)歡樂(lè )和健康的時(shí)候，自己卻被污染了的空氣侵襲著(zhù)。
d.為更好地發(fā)揮“肺”的作用我們應選擇抗污染能力更強的樹(shù)種，如。
c.齊讀“我們在綠化城市的時(shí)候，應當??更好地發(fā)揮“肺”的作用。
五、寫(xiě)話(huà)練習：人類(lèi)該如何養護好“城市之肺”呢？
1、小練筆：地球是我們美麗的家園�？墒�，這座古城的“肺”正在遭受著(zhù)人類(lèi)的摧殘。作為地球的小主人請你結合實(shí)際情況寫(xiě)
幾條環(huán)保標語(yǔ)或城市綠化環(huán)保建議。
2、學(xué)生根據所學(xué)進(jìn)行練筆，教師巡視指導。
3、點(diǎn)評小結，讀環(huán)保標語(yǔ)結束課程。
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