學(xué)期期中考試工作總結

時(shí)間:2023-01-17 19:39:14 考試 我要投稿

學(xué)期期中考試工作總結精選15篇

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的學(xué)期期中考試工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)期期中考試工作總結精選15篇

學(xué)期期中考試工作總結1

  各位老師,大家好!我校本學(xué)期期末考試,在學(xué)校領(lǐng)導和各位教師的共同努力下如期結束。下面我從三個(gè)方面對本次考試中存在的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要分析。

  一、考試工作安排及試卷質(zhì)量分析

  本次考試,學(xué)校組織周密,嚴格考試時(shí)間及考試紀律,考試秩序良好,考風(fēng)端正,沒(méi)有學(xué)生作弊的現象。僅有個(gè)別老師不能按時(shí)進(jìn)考場(chǎng),甚至個(gè)別考場(chǎng)從頭至尾只有一位教師在監考,給考試工作帶來(lái)極壞的影響。本次考試和以前一樣,分科分組進(jìn)行閱卷,評分準確合理,能夠保證閱卷質(zhì)量,真實(shí)地反映學(xué)生的成績(jì),達到了預期目的,并取得了一定的成績(jì)。對于學(xué)生而言,這次期末考試是學(xué)生學(xué)習情況的檢查和總結。對于教師而言,考試是教師工作態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法,教學(xué)能力的檢驗和交流。就這個(gè)意義而講,每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。

  就這次成績(jì)而言,各年級平行班之間較均衡,沒(méi)有太大差異?傮w來(lái)看,各班學(xué)生高分率都不低,無(wú)論是及格率還是優(yōu)分率,許多班級均達到了較高水平,部分級組的語(yǔ)文成績(jì)還出現了滿(mǎn)分較多的情況,這是可喜的現象。這見(jiàn)證了過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里,老

  師們工作態(tài)度是是務(wù)實(shí)的、是執著(zhù)的,更是一絲不茍的;工作精神是積極的、是進(jìn)取的、是向上的。一句話(huà),我們的教師是值得尊敬的!

  二、存在的問(wèn)題

  有收獲就有不足。本次考試中存在有以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)生卷面不夠清晰,書(shū)寫(xiě)能力不高,只注意了內容,忽視了書(shū)寫(xiě)能力,對語(yǔ)文基本能力缺乏足夠認識。

  2、課外閱讀積累面窄量小,閱讀習慣還沒(méi)有養成,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答,失分率高,反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。

  3、習作發(fā)揮還處在較低的水平上,閱讀積累量少?梢(jiàn)老師在平時(shí)作文指導方面方式單一、隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導力度不足。

  4、審題能力有待加強,尤其是數學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字能力和理清題中數量關(guān)系能力還須強化。

  5、本次考試中,一年級數學(xué)、二年級語(yǔ)文、三年級英語(yǔ)及四年級綜全成績(jì)很不理想。其中一年級數學(xué)和二年級語(yǔ)文平均成績(jì)都在八十分左右,這不符合我們對中低年級的教學(xué)要求。三年級英語(yǔ)試題量少,簡(jiǎn)單,但成績(jì)低,的確讓人擔憂(yōu),這無(wú)形中會(huì )給將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的影響。四年級綜合,雖然題型較靈活,但成績(jì)差,顯然是該科教師輕視復習的結果。希望以上級組的教師能夠尋找原因,設計對策,在今后的工作中防患于未然。

  三、今后努力措施

  針對本次考試,我認為應該從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、教案設計重實(shí)際,操作時(shí)重方法培養,重能力訓練。備好課,上好課,克服惰性和隨意性。做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正,做到課課過(guò)關(guān)。

  2、幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)、學(xué)習中確定目標發(fā)現重點(diǎn),提出問(wèn)題與學(xué)生交流,向老師請教,有效地運用好學(xué)習工具書(shū)和資料書(shū)等。

  3、針對學(xué)生情況設置有特色的.作業(yè)布置方式。如:課外好詞的積累與背誦,提高學(xué)生學(xué)習興趣、讓學(xué)習成為一件樂(lè )事,讓激勵評價(jià)成為學(xué)生的動(dòng)力,讓提高學(xué)科成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。

  4、發(fā)揮同級組團隊優(yōu)勢,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,集思廣益,克難攻堅。

  5、全體教師要端正意識,明確責任,不遺余力地搞教學(xué),讓我們的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的飛躍,我們還需共同努力,做好學(xué)生的思想工作,懷著(zhù)一種美好的心情,用積極上進(jìn)的態(tài)度投入到每天的學(xué)習中去。

  說(shuō)到這里,我還要提醒個(gè)別教師對待工作的態(tài)度實(shí)在不夠認真,聽(tīng)課記錄要求十八節,個(gè)別教師僅完成一節,甚至有些教師明明沒(méi)有進(jìn)課堂,學(xué)期結束時(shí)互相抄襲,作無(wú)用之功。個(gè)別教師業(yè)務(wù)筆記內容零亂,沒(méi)有質(zhì)量,體現不出業(yè)務(wù)筆記的作用。另外,有些教師不愿克服個(gè)人困難,隨意請假,造成個(gè)別班級教學(xué)秩序不穩定,給學(xué)校管理也造成一定麻煩。如此種種,都能直接影響我校的教學(xué)質(zhì)量,希望這些教師能正視這些問(wèn)題,拿出教師應該具有的師德風(fēng)尚,超越自我,實(shí)現價(jià)值,在平凡的崗位上多做貢獻。

  各位教師,一個(gè)學(xué)年已經(jīng)結束,我們又將繼續新的播種和收獲。我們要正確面對考試成績(jì)。不以物喜,不以己悲。對于一次考試的成功,我們不能盲目樂(lè )觀(guān),無(wú)論是誰(shuí),都不可能完美無(wú)缺。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自己,作好準備,迎接下一次的考驗!

學(xué)期期中考試工作總結2

  本班有53人參加考試,現將考試成績(jì)列表如下:

  語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理物理化學(xué)生物總平均78.13850.543.24739294333399.51其中總分最高分565,最低分218。經(jīng)分析本次考試,總結以下幾方面的情況:

  1.整體基礎比較差,與其他文科班相去甚遠。就拿2班來(lái)說(shuō),足足相差60分,這是何等的差距!

  其中個(gè)別科目差距尤為明顯,例如數學(xué)的差距已達23分;再如我班最高分的才565,與文科最高分相差148;另外后進(jìn)生隊伍龐大,據統計,文科班中240名以后的我班就有24個(gè)。以上種種數據顯示,我班的整體水平較低。

  2.文理發(fā)展不均衡,重文輕理問(wèn)題嚴重。從平均分來(lái)看,我班的文科平均分差距不是很大,但理

  科差距特別的大。從個(gè)人成績(jì)來(lái)看,我班絕大部分文科比理科要好,例如黃艷芬同學(xué)文綜比理綜多達70分,雖然其他同學(xué)未曾如此,但二三十分的差距還是很常見(jiàn)的。

  3.考試態(tài)度不端正,作弊現象影響惡劣。這次考試,手機作弊在我班東窗事發(fā),影響甚大,作為

  班主任的我難辭其咎,但有時(shí)還真的難以把控?荚嚽,級長(cháng)強調考風(fēng)考紀,而我也說(shuō)盡厲害關(guān)系,打定預防針,但最終還是出現作弊。為什么呢?究其原因,我想這些行為已經(jīng)成為一種模式。那么我們如何阻止這種模式的運行,有待大家進(jìn)一步討論研究。

  4.暗淡之中見(jiàn)幾點(diǎn)光明,傷心之余添些許安慰。在我班黯然慘淡的考試數據里,我用雪亮的眼睛

  終于尋找到了一些亮點(diǎn):語(yǔ)文、歷史、政治等科目平均分接近與文科班;單科前十名,我們班有三個(gè),而且謝維俊同學(xué)語(yǔ)文全級第一;我班上層的`同學(xué)比較穩定,且有一些同學(xué)取得較大進(jìn)步;按照去年的藝術(shù)類(lèi)高考錄取分數比例,我們藝術(shù)班還是有一定的希望。針對以上的情況,今后班級工作的方向分為以下幾點(diǎn):

  1.加強理科學(xué)習的監督管理,突出發(fā)展優(yōu)勢科目。

  2.培養重點(diǎn)生,關(guān)注臨界生,鼓勵后進(jìn)生。

  3.加強學(xué)生思想、心理健康教育。

  4.繼續強化和細化班級管理制度。

  5.開(kāi)展學(xué)習目標、理想前途教育。

  6.平衡專(zhuān)業(yè)科與文化科的關(guān)系。

學(xué)期期中考試工作總結3

  一、命題思想

  以課本基礎知識為主,主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應用能力,盡量能理論聯(lián)系實(shí)際,試題難度要適中,作為期中測試盡量不要出難題、偏題,但要注重考察學(xué)生基礎和基本能力。此次考試為學(xué)校統一命題。

  二、試題特點(diǎn)

  1、主要涉及“化學(xué)反應與能量”和“化學(xué)反應速度和平衡”這兩章知識點(diǎn),重點(diǎn)考察了化學(xué)反應平衡。

  2、以考察學(xué)生基礎知識為主,并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達能力,能通過(guò)適當的探究題型拓寬學(xué)生思維。

  3、題目的梯度不夠明顯,個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。

  4、對于計算題的把握要特別注意,高考對計算能力的要求有所下降,因此重點(diǎn)應該放在實(shí)驗題的數據處理方面。

  三、存在問(wèn)題

  1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快,掌握不夠深入,不全面,知識點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。

  2、學(xué)生的學(xué)習習慣仍然要注意培養:特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達能力都要在平時(shí)學(xué)習中注意加強。

  3、理論數據與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。

  4、實(shí)驗方面比較薄弱:實(shí)驗原理的理解,實(shí)驗基本操作的文字表達,實(shí)驗設計和評價(jià)的`能力等方面都急待提高。

  四、教學(xué)建議

  1、重視實(shí)驗教學(xué)。

  擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗上,努力提高學(xué)生的實(shí)驗能力和解決實(shí)驗問(wèn)題的解題能力;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗推導和驗證的,實(shí)驗在教學(xué)中占有十分重要的地位;瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中的實(shí)驗,不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識,也有助于提高我們的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神,在這個(gè)過(guò)程中培養的實(shí)驗能力也會(huì )為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎。

  2、加強對學(xué)生審題能力和解題規范性、條理性的培養。

  學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊,題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達不規范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對學(xué)生學(xué)法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規范養成,加強針對性的訓練,從而提高教學(xué)效率。

學(xué)期期中考試工作總結4

  期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準備,知道與其他班級會(huì )有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jì)表,比較各科的考試成績(jì):語(yǔ)文全年級排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88。

  一、期中考試質(zhì)量分析

  本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。

  二、班級目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的`投入不夠,不肯下功夫,導致成績(jì)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況:

  我自認為還是比較盡力的。

  我想主要原因是:

  1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

  2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁,很不踏實(shí)。

  3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致,如學(xué)習的目標不明確、不具體,學(xué)習的習慣很差。

  四、后期的工作的改進(jìn)方案是:

  1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系,勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

  2、繼續加強思想教育,轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

  3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。

  面對這樣的現狀,我憂(yōu)心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習,力爭縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級。

學(xué)期期中考試工作總結5

  20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試工作,在伊校長(cháng)的領(lǐng)導下,教學(xué)處進(jìn)行了周密安排,圓滿(mǎn)完成考試任務(wù),F將這次期中考試的工作情況總結如下:

  一、試題質(zhì)量分析

  值得肯定的方面:絕大多數科目的試題考察覆蓋面大,試題符合學(xué)校的出題要求和標準,難度適中,能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分,對重點(diǎn)知識的考察比較全面。

  值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,高年級數學(xué)偏難。

  答卷方面的典型問(wèn)題:知識點(diǎn)記憶模糊不清;答題書(shū)寫(xiě)較差,審題不認真,有丟題漏題現象;反映出學(xué)生計算、字詞、單詞記憶基礎不扎實(shí)。

  二、監考、評卷工作

  1、考試管理:考試各環(huán)節組織嚴密、流程暢通、井然有序。這都離不開(kāi)年級組、學(xué)科組的努力,也離不開(kāi)各處室的鼎立配合,

  2、監考:

  本次考試,由于新樓沒(méi)有竣工,教室有限,每個(gè)考場(chǎng)人數較多,但是監考教師各顯其能,讓學(xué)生與學(xué)生之間的距離盡量大,使學(xué)生真正答出自己的真實(shí)水平。特別是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科考試時(shí),更顯出監考教師認真、負責的工作態(tài)度:有的考場(chǎng)讓學(xué)生把桌斗調過(guò)去,這樣做的教師有郎衛軍、張素玲、李艷華等;有的考場(chǎng)為了增大學(xué)生座位之間的距離,在教室的前面也排上了座位,這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等 ;有的考場(chǎng)把多余的桌凳落在了后面,增大了座位之間的距離,這樣做的教師有龐方等。

  英語(yǔ)、科學(xué)考試時(shí),有的監考老師發(fā)卷鈴聲沒(méi)響就發(fā)卷、收卷鈴聲沒(méi)響又收卷了,讓學(xué)生提前交卷、提前走出考場(chǎng),即對所監考的班級不負責任,也影響了其余的班級考試秩序,在監考中表現了極不負責任的工作態(tài)度。另外,一、二年級考試時(shí),三二、三六兩個(gè)班沒(méi)有按時(shí)開(kāi)門(mén),導致兩個(gè)考場(chǎng)的`學(xué)生另找教室才得以答卷。

  特別表?yè)P:呂艷艷老師在監考中發(fā)現有的老師提前發(fā)卷,她積極主動(dòng)地制止不聽(tīng)鈴就發(fā)卷現象的發(fā)生。

  3、評卷:本次考試由于學(xué)校不做統一評比,故而由任課教師自己批閱試卷。多數老師都能按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序高質(zhì)量完成評卷任務(wù),且錯誤少;只有五、六年級部分老師沒(méi)有認識到評卷的重要性,評卷過(guò)程中請了“小幫手”,不利于老師做出準確的試卷分析。

  三、質(zhì)量分析

  1、年級組質(zhì)量分析

  12周星期一(23日)下午兩節課后,教學(xué)處組織了以年級組為單位的試卷分析會(huì )。對各個(gè)年級組的總體要求是——匯報和分析所教學(xué)科期中考試情況:(1)試卷是否全部判完;(2)平均分、及格率、優(yōu)秀率分別是多少,優(yōu)秀和不及格的學(xué)生有哪些;(3)本班最高分和最低分是多少,和平行班相比最高分相差多少;(3)哪些學(xué)生的成績(jì)是你沒(méi)有想到的;(4)學(xué)生答題情況(重點(diǎn)是答得最差的題的情況分析)。教學(xué)處5位主任及伊校長(cháng)分別到六個(gè)年級參加試卷分析交流會(huì ),情況如下:

  一年級,所有老師對學(xué)生的答題情況掌握得都很好,不但找到了本班學(xué)生間差距的原因,也找到了和平行班間差距的原因。

  二年級,語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,各科老師對本班學(xué)生的成績(jì)掌握較好。能做到逐題分析,細微到哪個(gè)學(xué)生錯了哪個(gè)音、哪個(gè)字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jì)差的原因及今后的改進(jìn)措施。

  三年級,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會(huì )議,無(wú)一缺席。除俞淑英老師(有9張沒(méi)判)外,其余老師全部判完。說(shuō)得較好的有:馬春華、李艷華、溫書(shū)華(分析得比較細致,而且全都背著(zhù)說(shuō))、苗素潔。其共同特點(diǎn)是:重點(diǎn)從教師教的方面進(jìn)行了反思,找出共性的問(wèn)題——思維訓練不夠。因此學(xué)生不善于思考,不能靈活的運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,在沒(méi)有做過(guò)的試題面前束手無(wú)策,不能獨立找到解決問(wèn)題的辦法,總是有依賴(lài)思想。尋找到的解決策略是:教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,給足學(xué)生獨立探索和思考的時(shí)間,解放學(xué)生的大腦和雙手,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,而不要總不敢放手。

  四年級,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完張,張淑華老師分析最透徹,每個(gè)學(xué)生錯在哪里記得清清楚楚,錯的原因找得準確到位。張力榮老師雖然教的班級多,但是每個(gè)班都哪些學(xué)生考試成績(jì)差,掌握得很清楚。

  五年級,語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科于周一全部判完,各科老師對本班學(xué)生的答題情況及其成績(jì)掌握較好。能做到逐題分析,細微到哪個(gè)學(xué)生錯了哪個(gè)音,哪個(gè)字,哪個(gè)題錯誤率達到百分之幾,共有幾個(gè)人錯,尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jì)差的原因及今后的改進(jìn)措施及改進(jìn)方法。

  六年級,語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,除高翠云

  老師(請假)外,其余老師全部到會(huì )。多數教師對所教班級答題情況了如指掌,特別是朱旺、張素鈴等老師對本班差生、尖子生情況掌握最清楚,對每種類(lèi)型題失分的原因分析得最透徹,對今后教學(xué)也提出了相應的改進(jìn)措施。六年級整體看,老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析,沒(méi)有充分找出和平行班之間的差距原因。

  2、學(xué)科質(zhì)量分析:

  到13周周四,除了邢桂秋、張麗華、王書(shū)琴三位老師外其余老師全部上交試卷分析,試卷分析經(jīng)教學(xué)處認真閱讀后,發(fā)現質(zhì)量比較高的試卷分析有:張淑華、石海波、張艷、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師

  老師們的試卷分析都是從試題的質(zhì)量,學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析,反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題,也提出了今后的教學(xué)改進(jìn)措施。

  數學(xué):基礎知識掌握得比較扎實(shí),高年級兩級分化現象嚴重,低年級學(xué)生還有部分不會(huì )分析題;操作題失分多,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強調的題,學(xué)生仍然出錯,學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不靈活,變一種說(shuō)法就不會(huì )做。如:“筆算下面各題”,課上練習的是“用豎式計算”,結果考試時(shí)大部分學(xué)生不知道用豎式計算。

  建議:

  1. 對基礎知識的掌握要把關(guān),堅持對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測。

  2、多給學(xué)生創(chuàng )造思考的機會(huì ),學(xué)生能探究出來(lái)的老師就不要講出來(lái),這樣才能培養學(xué)生的分析能力、理解能力。

  3、上課練習題的設計要有層次,讓尖子生吃得飽,差生吃得好。

  4、做好學(xué)困生的輔導。

  語(yǔ)文:本次考試反映出老師們重視了雙基訓練,學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí),也注重了語(yǔ)言積累,對課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好,可不需要背的,學(xué)生失分比較多。在閱讀理解、習作中學(xué)生失分也比較多。根據本次考試,提出幾點(diǎn)建議:

  1.培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣。

  2. 鼓勵學(xué)生多讀書(shū),多積累,不斷豐富課外知識,豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗,培養自覺(jué)學(xué)習、自主學(xué)習、探索性學(xué)習的習慣。

  3、小學(xué)低年級學(xué)生寫(xiě)字,教師要在指導上下功夫,教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法,嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。

  4.在平時(shí)教學(xué)中,加強學(xué)生的口頭表達能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準確地表達出來(lái),我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí),逐漸地讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

  英語(yǔ):基礎知識部分掌握良好,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力方面有所提高,靈活運用知識的能力考查題失分較多,有的老師教同一個(gè)年級4個(gè)班,但班級平均分相差10多分。

  建議:

  1、老師要多訓練學(xué)生讀題能力,把要求一定明白,才能更好答卷。

  2、多訓練一些對話(huà)方面的題型,增強學(xué)生對話(huà)能力。

  3、要勤抓、多抓后進(jìn)生,一定要把后進(jìn)生基礎題抓牢。

  科學(xué):本次考試七位科學(xué)老師能夠重視基礎知識的掌握,基礎知識得分率較高,丟分率只占百分之幾,另外,學(xué)生在答科學(xué)試題時(shí)錯字較多,不記難字,在答活題時(shí)學(xué)生死板,不靈活,缺少創(chuàng )新點(diǎn),與生活實(shí)際脫節,不能聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題。

  建議:

  1、科學(xué)老師與語(yǔ)文老師溝通,共同解決問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生多走入大自然,多接觸實(shí)際生活。

  3、在教學(xué)中培養學(xué)生的探究習慣。

  4、加強實(shí)驗教學(xué)。

  無(wú)論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)學(xué)科,都存在著(zhù)班級人數過(guò)多,教學(xué)中很難關(guān)注到全體,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強調的題,學(xué)生仍然出錯的困惑。針對這種現狀教學(xué)處提出以下建議:

  1、對于基礎差的同學(xué),要多補課。讓學(xué)生結成幫扶小組,在學(xué)新知前,先復習,學(xué)新知時(shí)不拉下,學(xué)新知后及時(shí)鞏固練習;教師教學(xué)中面向全體。對于考試態(tài)度不認真的,注重在細節上下功夫,把功夫下在平時(shí),特別是習慣培養上。對于心理素質(zhì)差的,與家長(cháng)溝通,一方面不要給他們過(guò)大的壓力,另一方面保證平時(shí)縮小差距,力爭不欠帳,做到天天清,同時(shí)要多鼓勵,充分的樹(shù)立自信心,逐漸做到平時(shí)跟考試一樣,考試跟平時(shí)一樣。

  2、教學(xué)中要重點(diǎn)突出,不平均使用力量,加強有針對性的練習,注重規律和方法的總結,讓熟能生巧。

  3、采取多種形式練習,多次練習,并讓學(xué)生養成及時(shí)反思總結的習慣,特別是如何巧記知識的練習,在培養思維能力上多下功夫。

學(xué)期期中考試工作總結6

  各界人士最喜歡用“有著(zhù)優(yōu)良的傳統”這句話(huà)來(lái)評價(jià)我校。因此,無(wú)論是老師的愛(ài)崗敬業(yè)還是學(xué)生的勤讀苦學(xué),無(wú)論是學(xué)校的規章制度還是班級的班紀班規,無(wú)不印證著(zhù)這句話(huà)。于是,期中考試結束后自然便進(jìn)入了傳統的程序——期中總結!

  星期一是全校性的期中成績(jì)與學(xué)生見(jiàn)面,星期二是初三進(jìn)行總結,星期三是初二,星期四是初一,星期五是全校性的大總結。各班的總結會(huì )要求該班的任課教師、該級的年級組長(cháng)、各科的教研組織、教務(wù)主任、校長(cháng)等必須參加。因此會(huì )議的場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。

  今晚8點(diǎn)至9點(diǎn)20分,我班進(jìn)行了期中總結。作為班主任兼主持人的我改變了以往的總結大會(huì )程序。我覺(jué)得以下安排也許會(huì )恰當一些:

  第一項,班主任做本次各科成績(jì)的通報。并與平行班做比較,找到差距和優(yōu)勢,依此定下班級的奮斗目標。

  第二項,學(xué)生代表分科進(jìn)行總結。(這需要會(huì )前分科分組進(jìn)行討論、總結,然后學(xué)生推選代表發(fā)言總結。)所分科目組為政史組、語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、綜合組(針對以上組別的總結做一個(gè)全面總結)。

  第三項,學(xué)生個(gè)人總結。此項安排應該靈活多變,可以是學(xué)生自愿發(fā)言,還可以是各科老師指名本次成績(jì)特別突出抑或特別差勁的同學(xué)發(fā)言,也可以是學(xué)習進(jìn)步快的、思想變化大的發(fā)言。一切皆在我的掌控之中。宗旨是既嚴肅又活潑。

  第四項,與會(huì )教師講話(huà)。這是特講究的`一項。各老師講話(huà)的特點(diǎn)、風(fēng)格、氣質(zhì)、藝術(shù)等班主任都必須了解。據此統籌安排,力爭搭配恰當,給學(xué)生一種嚴肅與活潑的氛圍,一種儒雅與通俗的享受。

  第五項,師生互動(dòng)。師生相互交流,提出教學(xué)建議與教法,傳授學(xué)習技巧與方法。此項活動(dòng)最有價(jià)值。

  第六項,班主任進(jìn)行大會(huì )總結。做到言簡(jiǎn)意賅,極富感染力與號召力。余味無(wú)窮最好!

  期中總結雖然成為過(guò)去,但是留給我們的經(jīng)驗、教訓、思索是很多的。在此,來(lái)一句老生常談的話(huà):善于總結的人,也是善于進(jìn)步的人!

學(xué)期期中考試工作總結7

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數學(xué)選修1—1、理科是高二數學(xué)選修2—1的全部?jì)热?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠祵W(xué)現階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習情況,以利于高二數學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習,打好基礎。不斷地提高我校高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  一、試題特點(diǎn)

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿(mǎn)分150分。

  2、注重基礎知識、基本技能的考查

  讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數學(xué),本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。

  3、注重能力考查

  考查學(xué)生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一。要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應用?疾闀r(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計算量有點(diǎn)大,,注重考查數學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

  二、考試結果

  全年級只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

  三、試題及學(xué)生錯誤分析

  第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標公式和計算能力差:

  第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數學(xué)知識薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯誤在于:

 。1)不理解橢圓、雙曲線(xiàn)中a、b所表示的意義和a、b、c所滿(mǎn)足的關(guān)系式;

 。2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)、離心率知識綜合運用能力較差;

  第16題,主要錯誤在于學(xué)生對復合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;

  第19題(理),主要錯誤在于:

 。1)不懂得建立空間直角坐標系;

 。2)不懂得表示點(diǎn)的坐標;

 。3)不懂得表示法向量的坐標:

  第21題,主要錯誤在于:

 。1)學(xué)生的代換能力差;

 。2)證明不符合邏輯;

 。3)學(xué)生的運算能力不是太強;

 。4)對直線(xiàn)與拋物線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)。低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎不夠扎實(shí),解決問(wèn)題的能力不強,有一些知識還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:

  1、平時(shí)教學(xué)應注重基礎,讓所有學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應注重基礎,讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時(shí)講解數學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養成思考數學(xué)問(wèn)題的習慣。

  3、要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣,強化解題規范的要求。

  4、要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力,解析幾何問(wèn)題的運算較繁,應提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法,更要讓學(xué)生多體會(huì )運算當中的技巧。

  5、應注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗數學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,不斷提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  【小貼士】數學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目,那么面對高中數學(xué)期中考試,該如何做好復習工作呢?下面為同學(xué)們分享高中數學(xué)期中考試復習心得,教你如何進(jìn)行高中數學(xué)期中考試復習。

  一、課后及時(shí)回憶

  如果等到把課堂內容遺忘得差不多時(shí)才復習,就幾乎等于重新學(xué)習,所以課堂學(xué)習的新知識必須及時(shí)復習?梢砸粋(gè)人單獨回憶,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補充回憶。一般按照教師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結構進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內容,再到例題的每部分的細節,循序漸進(jìn)地進(jìn)行復習。在復習過(guò)程中要不失時(shí)機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復習方法。

  二、定期重復鞏固

  即使是復習過(guò)的內容仍須定期鞏固,但是復習的次數應隨時(shí)間的增長(cháng)而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長(cháng)?梢援斕祆柟绦轮R,每周進(jìn)行周小結,每月進(jìn)行階段性總結,期中、期末進(jìn)行全面系統的學(xué)期復習。從內容上看,每課知識即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識梳理,每章節進(jìn)行知識歸納總結,必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡(luò ),達到對知識和方法的`整體把握。

  三、科學(xué)合理安排

  復習一般可以分為集中復習和分散復習。實(shí)驗證明,分散復習的效果優(yōu)于集中復習,特殊情況除外。分散復習,可以把需要識記的材料適當分類(lèi),并且與其他的學(xué)習或娛樂(lè )或休息交替進(jìn)行,不至于單調使用某種思維方式,形成疲勞。分散復習也應結合各自認知水平,以及識記素材的特點(diǎn),把握重復次數與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長(cháng)越好,而要適合自己的復習規律。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

  對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類(lèi),找出重、難點(diǎn),分清主次。在復習過(guò)程中,特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題,應分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn),找出原因,必要時(shí)還可以把這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行梳理,記錄在一個(gè)專(zhuān)題本上,也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,可隨時(shí)點(diǎn)擊,進(jìn)行復習。

  五、復習效果檢測

  隨著(zhù)時(shí)間的推移,復習的效果會(huì )產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環(huán)節的內容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過(guò)關(guān)練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學(xué)習效果。檢測時(shí)必須獨立,限時(shí)完成,保證檢測出的效果的真實(shí)性,如果存在問(wèn)題,應該找到錯誤的根源,并適時(shí)采取補救措施進(jìn)行校正。

學(xué)期期中考試工作總結8

  20xx年xx月xx日晚自習時(shí)間,我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開(kāi)了八年級組期中考試工作總結會(huì ),各科任教師、班主任對期中考試成績(jì)做了認真分析,查找了差距及并分析了存在的問(wèn)題,認真總結了前半學(xué)期的工作得失,提出了具體可行的整改措施,以求在今后的教育教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,完善班級管理,查缺補漏,提高教育教學(xué)質(zhì)量,F在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結:

  一、優(yōu)勢和特色。

  我們八年級全體教師工作態(tài)度端正,能做到精心備課、認真上課、細心批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,注重分層教學(xué),嘗試運用新教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,體現新課改精神。我們八年級的班主任老師能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想教育工作,對他們進(jìn)行理想教育、目標教育,文明禮儀教育和感恩教育,加強常規管理,富有特色,收效較好。例如班級成立紀律、學(xué)習、衛生等監督小組,隨時(shí)監督,及時(shí)報告,多種方法予以教育,收效顯著(zhù)。

  八年級的學(xué)生表現較好的是各班大多數同學(xué)都比較乖巧聽(tīng)話(huà),能遵守學(xué)校各項規章制度,自習課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。同學(xué)之間和睦相處,互相關(guān)愛(ài),晚上就寢按時(shí)安靜。參加學(xué)校各項活動(dòng)比較積極,各項工作都能正常有序的開(kāi)展。同學(xué)們有良好的衛生習慣,教室、宿舍、環(huán)境衛生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),學(xué)生能做到好的“吃飽”,中的“吃好”,差的“易于消化”。老師、學(xué)生的反應都比較積極,教師有抓好學(xué)生的信心和魄力,學(xué)生有在原有基礎上更進(jìn)一步的勇氣和決心,這是一個(gè)好的'兆頭。

  二、問(wèn)題分析。

  1、期中考試中反映出的問(wèn)題。

  本次檢測七年級共進(jìn)行了語(yǔ)、數、外、物、政、史、地、生八門(mén)學(xué)科的檢測,總分為750分,參加檢測的人數為186人,最高分706分,最低分260分。700分以上人數兩人,xx706分,xx702分,650—700分人數22人,而450分以下人數有43人,尖子生和中等學(xué)生人數較少;后進(jìn)生人數較多,各班好中差學(xué)生分布不均勻,兩極分化嚴重。拔尖轉差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。從成績(jì)上看,大部分學(xué)科的合格率偏低,優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足,平時(shí)教學(xué)中,對全體學(xué)生基礎知識掌握的教學(xué)關(guān)注不夠,學(xué)生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少,培優(yōu)方面也顯用力不足。此外,從學(xué)生的整體成績(jì)上看,每個(gè)班都不同程度的分布著(zhù)一大部分學(xué)困生,他們的表現是各科成績(jì)均不理想,甚至不及格。差距較大,對班級整體成績(jì)的提高造成重大影響,因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強。

  2、部分學(xué)生基礎差,學(xué)習的主動(dòng)性差,學(xué)習習慣差。

  我們八年級還存在著(zhù)很大一部分基礎薄弱。學(xué)習吃力的學(xué)生,他們對學(xué)習喪失信心,上課走神,下課嬉鬧、作業(yè)靠抄,書(shū)寫(xiě)潦草、敷衍了事,致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。如語(yǔ)文的生字識記,古詩(shī)詞默寫(xiě)等,理科中的基本計算,文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。學(xué)習的主動(dòng)性和積極性不高,學(xué)習意識淡薄,缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無(wú)所事事,考試六神無(wú)主,不知所措。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、上課認真聽(tīng)講的習慣、課前預習及課后及時(shí)復習的習慣、按時(shí)完成作業(yè)的習慣等良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成。

  3、部分學(xué)生不想也不會(huì )動(dòng)腦經(jīng),不會(huì )思維,學(xué)習方法不當,成績(jì)有待提高。

  三、整改措施。

 。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面:

  1、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題,有針對性的改進(jìn)。

  努力充實(shí)知識面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺。改進(jìn)學(xué)習方法,提高學(xué)習效率,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  2、抓好分層教學(xué)。

  各任課教師要根據各班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導等,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對差班的學(xué)生,在課堂教學(xué)中要降低難度,要以最基本的知識和最基本的訓練為主,知識點(diǎn)少一些,練習多一些。對好班的學(xué)生應在加強基礎知識學(xué)習和基本技能訓練的基礎上注重拔高訓練,讓學(xué)生掌握更多的知識,理解得透徹、更深入。

  3、各任課教師要加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養,特別是學(xué)生的思維習慣、上課認真聽(tīng)課的習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣等要予以重視培養,并努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。

  4、加強新課程的學(xué)習研究,努力用新課程理念武裝自己的頭腦,并在課堂教學(xué)中予以實(shí)踐應用,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生興趣。

  5、各任課教師要加強對學(xué)生的學(xué)法指導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  6、課后要注重對學(xué)生進(jìn)行整體輔導和個(gè)別輔導,尤其要重視個(gè)別輔導。

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  1、班主任要放棄思想包袱,輕裝上陣,繼續加強對學(xué)生的思想教育。從嚴管理,繼續做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習愿望。

  2、抓好學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的養成教育。抓好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習和落實(shí),使學(xué)生養成良好的學(xué)習和行為習慣。

  3、加強班風(fēng)建設及濃厚學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、目標教育等多方面的教育。

  4、班主任要盡量勤快一些,及時(shí)到位,多督促,多檢查。

  5、做好安全工作。班主任要利用班會(huì )、晨會(huì )、安全教育課對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育,確保學(xué)生的安全不出問(wèn)題。讓學(xué)生知法、守法。

  6、加強特色班級的創(chuàng )建工作,讓學(xué)生真正成為特色班級創(chuàng )建的主人。

學(xué)期期中考試工作總結9

  一、考試情況

  學(xué)生總共32名,平均分73.81,其中有6名學(xué)生在60分以下。(四個(gè)在40分以下)只有17名學(xué)生的成績(jì)在80分以上。最高分99分,最低分13分。通過(guò)對全體學(xué)生的成績(jì)情況分析,我們的學(xué)困生較多,所占的比例較大。由此看來(lái),要想提高總體成績(jì),就要從這個(gè)別學(xué)生身上入手。

  二、從整體看存在的主要問(wèn)題如下:

  1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣如:學(xué)生不能認真審題。體現在計算抄錯數字,讀題不細心,除和除以不分。還有在解應用題時(shí)有兩道題只解決一半就跑了(占的比例還比較大)。

  2、個(gè)別學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí),總結出的解題方法、策略不能準確應用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強。特別是分數應用題。

  3、特別是成績(jì)差的同學(xué)計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準確的`算式,但最后算錯了。4、在課堂教學(xué)中,對基礎知識和基本技能的訓練和專(zhuān)項題型的訓練不夠。

  5、同學(xué)的兩極分化嚴重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊。

  三、今后改進(jìn)措施

  1.加強概念教學(xué),特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

  2.加強數學(xué)計算訓練。(特別是差生)例如口算、速算、簡(jiǎn)便計算,常用數值的強記等。

  3、經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺,培養學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、加強應用題的強化練習。歸納題型,總結解題方法,強化解題策略。

  5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。日常教學(xué)注意培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。

  6、強化思維訓練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強化知識間的相互滲透,整合知識。

  7、培優(yōu)補差,及時(shí)進(jìn)行針對性輔導,并利用組內優(yōu)生資源輔導差生,同時(shí)開(kāi)展組與組之間的競爭,表?yè)P先進(jìn)組和進(jìn)步組。

  在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施,爭取在期末考試中取得好成績(jì)!

學(xué)期期中考試工作總結10

  本次數學(xué)試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計算和畫(huà)圖的檢測。第二類(lèi)是綜合應用,主要是考查了學(xué)生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。

  一、數據分析

  參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒(méi)有達到,優(yōu)勝率沒(méi)有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差5分。

  二、未取得成績(jì)的主要原因

  1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識點(diǎn)的拓展與延伸,未加強知識點(diǎn)的歸納與綜合訓練,未加強知識點(diǎn)的縱橫對比,本次考試,學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總人數的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分數。

  2、在平時(shí)的綜合訓練中,我沒(méi)有注重強調,培訓學(xué)生的動(dòng)手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿(mǎn)分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,認真計算的習慣,更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結合,本次期中考試計算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數。

  4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯了。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、在本次考試中,學(xué)生對能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計算失分較多,主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓練中,對強化訓練的不夠,學(xué)生審題不夠認真,導致了這次考試平均分沒(méi)有達到目標的主要原因。

  2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強。

  3、在培養學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養學(xué)生的自學(xué)能力。

  四、改進(jìn)的措施

  1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、在培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫,注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達上、書(shū)寫(xiě)的習慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習,探究知識面,合作交流。

  3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習新知識。

  4、在培養學(xué)生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學(xué)生樂(lè )學(xué),教師樂(lè )教。

  5、精心設計數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨立思考、自主探索的足夠空間。

  6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)心、幫助、輔導學(xué)困生的學(xué)習,從而全面提高本班的教學(xué)成績(jì)。

  7、抓單元測試,抓單元過(guò)關(guān)。

  8、讓學(xué)生認真、仔細審題。

  9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

  10、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

  有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現錯誤,測量不準確。

  五、改進(jìn)意見(jiàn)

  1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題,加強審題訓練,注重數學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重數學(xué)題目的結果,而忽視了數學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

  3、針對學(xué)生試卷失分的.現象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計算能力,加大練習,提高學(xué)生計算的正確率,培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

  4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復習和提高學(xué)生的正確率。

  5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生,給他們更多的機會(huì ),加強基礎知識和基本技能的訓練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì )有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。

學(xué)期期中考試工作總結11

  一、指導思想

  貫徹育人理念,深化常規管理,在抓精細、提品質(zhì)、重效果中轉變工作作風(fēng);從校情出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng),抓好特色創(chuàng )建工作;深化課堂教學(xué)改革,讓“構建高效課堂”成為學(xué)校文化建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。

  二、主要工作

  1、規范教師教學(xué)行為,加大教學(xué)常規管理力度

  。2、加強教研組管理,促進(jìn)各組教研教改能力的提升。

  3、深化課堂教學(xué)改革工作,加強“導學(xué)案”的管理力度,組織教師參加校區課改展示課活動(dòng),著(zhù)力解決課改中遇到的各類(lèi)問(wèn)題,逐步形成高效的課堂模式。

  4、組織開(kāi)展“名師課堂開(kāi)放”活動(dòng),讓教師們取長(cháng)補短,盡快跟上課改的步伐。

  5、組織學(xué)生開(kāi)展才藝展演、演講活動(dòng)。

  6、抓好兩個(gè)畢業(yè)年級和起始年級的管理工作。

  7、積極探索較為客觀(guān)的,多元化的學(xué)生評價(jià)體系,結合評教全面客觀(guān)公正地評價(jià)教師的教學(xué)效果。

  8、加強體藝衛工作力度,全面落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項目”工作,抓好特色創(chuàng )建工作;完成全校學(xué)生的體能檢測工作和上報工作。

  9、完善各類(lèi)資料,迎接年終考評。

  三、具體工作及措施

 。ㄒ唬﹥(yōu)化常規管理,不斷調整和改革評價(jià)制度

  1、抓常規,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調閱、月檢查等形式,加強學(xué)校常規工作的落實(shí),使備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置與批改制度化、系統化,切實(shí)保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

 、艔娀瘋湔n,提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能和群體協(xié)作的力量,加強個(gè)性備課和二次備課,多出創(chuàng )新型的、實(shí)用型的教案,重視有價(jià)值的課前預設,并根據課堂情況,靈活進(jìn)行調整,杜絕機械走教案現象。

 、浦(zhù)眼上課,追求真實(shí)、樸實(shí)、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強化落實(shí)“向改革要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量”的策略,積極研究創(chuàng )新課堂教學(xué)模式,使課堂教學(xué)具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新實(shí)質(zhì),確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

 、羌訌娐(tīng)課,提高教師聽(tīng)、評課能力。聽(tīng)課的意義不只在于模仿,通過(guò)運用現代教育理論積極對課堂教學(xué)進(jìn)行分析評價(jià),更是教師提升專(zhuān)業(yè)水平的一條重要途徑。所以,要求教師聽(tīng)課要與評課相結合,在重視聽(tīng)課的基礎上凸顯評課。

 、纫幏蹲鳂I(yè)設計與批改。堅決杜絕陳舊、重復、過(guò)量、過(guò)難、過(guò)易設計作業(yè)和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè),提倡布置能訓練、培養學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式、多類(lèi)別的作業(yè),充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開(kāi)發(fā)、能力提高等方面的作用。

  2、拓寬評價(jià)內容,完善評價(jià)制度。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能,有效調動(dòng)學(xué)校、教師的積極性。針對教學(xué)工作中出現的新情況、新變化,及時(shí)修改完善考評制度,不僅要獎勵先進(jìn),還要對有突出進(jìn)步者加大表彰力度,建立教師教學(xué)評估制度,形成教學(xué)評價(jià)的長(cháng)效機制。

 。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO,全面提高教師整體素質(zhì)

  1、抓學(xué)習,促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的更新。要堅持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要求全體教師做到:一讀、二寫(xiě)、三上、四會(huì )。即堅持每天上網(wǎng)瀏覽博客或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學(xué)論壇、名師教育專(zhuān)著(zhù)等;每周至少寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇,每學(xué)期至少寫(xiě)兩份有價(jià)值的創(chuàng )新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文;教師每學(xué)期聽(tīng)20節課;每學(xué)期至少上一節校內教學(xué)觀(guān)摩課;教學(xué)理念會(huì )滲透、教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。

  2、抓培訓,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。繼續組織好教材教法培訓活動(dòng),讓教師理解新精神,把握新要求,熟知新教材,提高駕馭教材的.能力,提高課堂教學(xué)水平。

  3、抓建設,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

 。1)加強骨干教師的培養力度。充分利用教材研討會(huì )、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動(dòng),給骨干教師壓擔子,促使他們學(xué)習理論,鉆研教材,探討教法,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,尤其注重教學(xué)反思的積累。

 。2)加強青年教師的培養。充分利用區域活動(dòng)和校本教研活動(dòng),采用幫帶結對、跟蹤指導等形式,有目標地開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(cháng)。

 。3)加強對中老年教師的培訓與管理。要通過(guò)培訓學(xué)習,讓廣大中老年教師立足本職,正確面對現狀,克服自身不足,努力為學(xué)生盡職盡責。同時(shí)還要給青年教師樹(shù)立榜樣,關(guān)注青年教師的成長(cháng),為小學(xué)教育發(fā)揮余熱。

 。ㄈ⿵娀1窘萄谢顒(dòng)的開(kāi)展與管理,培植典型,努力打造我校教育特色

  1、確立教師是校本教研的主體,牢固樹(shù)立研究和反思的意識。完善校本教研制度,確立教研時(shí)間、內容、目標、方法,針對教師在教學(xué)中“圍著(zhù)問(wèn)題轉,盯著(zhù)別人看”的等、靠、看消極狀態(tài),增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創(chuàng )新意識,做課改的主人,帶領(lǐng)教師迎著(zhù)困難上,帶著(zhù)問(wèn)題干,做給別人看。

  2、多渠道開(kāi)展校本教研活動(dòng),實(shí)現校本教研形式多樣化。堅持“教學(xué)中處處有課題,時(shí)時(shí)有反思”的理念,著(zhù)眼于教學(xué)常規的落實(shí),強化教學(xué)研究,從說(shuō)課、備課、評課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測試評價(jià)、反饋總結、反思改進(jìn)等環(huán)節一一抓起,強化過(guò)程管理,通過(guò)公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研究課、教學(xué)設計評選、教學(xué)反思評選等形式,把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。

  3、校本教研與課題實(shí)驗相結合。校本教研,教師是主體,重在教學(xué)反思、重在解決問(wèn)題、重在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各單位要以實(shí)施校本教研為切入點(diǎn),改進(jìn)和完善以校為本的教研制度和工作方法,把校本培訓融入校本教研,把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問(wèn)題答辯等教研模式與校本培訓結合起來(lái),以校本培訓促校本教研,以校本教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),培植典型,形成借課改優(yōu)勢、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。

  四、其他工作

  在積極穩妥抓教學(xué)教研的同時(shí),認真做好學(xué)校日常工作,積極參與并認真完成上級部門(mén)組織的各項活動(dòng)、任務(wù)。

  月主要工作安排

  九月份:

  1、做好開(kāi)學(xué)有關(guān)工作

  2、制定教學(xué)教研工作計劃,組織教師制訂學(xué)科計劃

  3、教學(xué)常規檢查十月份:

  1、常規教學(xué),教學(xué)常規檢查。

  2、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)十一月份:

  1、教學(xué)常規檢查

  2、期中復習考試,半期工作小結

  3、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)

  4、組織一次“夢(mèng)想啟航”征文、演講比賽。

  十二月份:

  1、教學(xué)常規檢查

  2、參加中心校畢業(yè)班復習研討會(huì )

  3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比

  4、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)元月份:

  1、組織考試

  2、組織1-6年級期末考試

  3、上交論文總結

  4、資料歸檔整理

學(xué)期期中考試工作總結12

  本學(xué)期期中考試終于結束了,在備考的時(shí)候我強調學(xué)生們要重點(diǎn)復習好基礎知識部分,果然本次考試基礎題占了近七成,作文部分也不難,學(xué)生普遍都寫(xiě)得很好,下面對卷面情況作一分析:

  一.文言文部分

  默寫(xiě)中“床底松聲萬(wàn)壑哀”中“哀”寫(xiě)成“衰”。

  課內文言文《陋室銘》與《愛(ài)蓮說(shuō)》兩文作者、朝代、中心搞錯。

  課外文言文啟示一些同學(xué)未抓住“啟示”,未作引申,一些同學(xué)未抓住重點(diǎn)。

  二.現代文部分

 。ㄒ唬侗秤啊

  根據拼音寫(xiě)漢字“狼藉”的“藉”寫(xiě)成“籍”,“賦閑”的解釋寫(xiě)錯。

  寫(xiě)出“文中最能表現父親過(guò)月臺艱難的行為描寫(xiě)”一題中“過(guò)月臺”未審清,只是摘錄父親的動(dòng)作。

  “不要緊”、“不好”指代內容未弄清。

  根據劃線(xiàn)句寫(xiě)出表現的心理,

  兩道選擇題對文章內容及結構未把握好。20xx年七年級下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

 。ǘ对(huà)說(shuō)荷花》

  填寫(xiě)詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧”幾乎沒(méi)有人寫(xiě)出。

  第二段在文中的作用只寫(xiě)結構上過(guò)渡,未從設問(wèn)的角度思考。

  說(shuō)明文詞語(yǔ)的表達作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫(xiě)清楚。

  三.作文

  材料的選擇,及語(yǔ)言的表達比較薄弱。

  本次考試表現出同學(xué)讀題審題能力的.薄弱,作文是綜合運用語(yǔ)言文字,考察語(yǔ)文能力一項內容,因此體現出同學(xué)積累少,不能靈活運用的問(wèn)題。

  夯實(shí)基礎,加強審題能力的培養,增加閱讀量,拓寬視野仍是今后教學(xué)中不容忽視的重要問(wèn)題。

學(xué)期期中考試工作總結13

  一、對考試成績(jì)分析

  1.各班成績(jì):和前幾次比較;班與班差距。

  2.各分數段學(xué)生人數分布:

  3.各科成績(jì)分析:個(gè)別學(xué)科成績(jì)差距較大;個(gè)別學(xué)科整體成績(jì)較低。

  二、近段工作分析

  1.工作態(tài)度

  絕大部分教師:認認真真上好每一堂課,不遲到、不早退、輔導到位、作業(yè)批改認真。

  個(gè)別:有遲到早退現象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重,受到照顧還做不好。

  2.工作紀律

  絕大部分教師:有事請假,盡量做到不請假,也有親戚家嫁女以工作為重沒(méi)參加的。

  個(gè)別:為很小的事誤課;簽到后擅自離校。

  3.參加活動(dòng)

  學(xué)校組織的各種教研、聽(tīng)課、評課等,個(gè)別人不能按時(shí)參加。

  4.學(xué)生管理

  (1)對不自覺(jué)的學(xué)生不僅班主任管,任課教師也要管,并且注意“因人而異,方法得當,靈活高效”。

  (2)班主任檢查工作要做到“有規無(wú)律”。

  (3)對違紀學(xué)生要常抓不懈,一抓到底,不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀學(xué)生自由的樂(lè )園。

  三、幾點(diǎn)要求

  1.充分認識本次總結會(huì )。要找出問(wèn)題,認清差距,才能找準努力方向,做到好的再接再厲,不足的克服缺點(diǎn)迎頭趕上。

  2.教師無(wú)小節,教育無(wú)小事。對暴露出的問(wèn)題不能持無(wú)所謂的態(tài)度,當然也不能背包袱。要制定措施,扎扎實(shí)實(shí)走一步扎好一步,把工作做細做實(shí),杜絕平時(shí)不努力,考試亂抓搶的'現象。

  3.要正確處理好生活與工作的關(guān)系。為人師表,影響學(xué)生形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān);習慣成自然;態(tài)度決定一切;偶然中蘊含著(zhù)必然;自己的事重要,幾百名學(xué)生的事更重要。

  4.班主任一定要注重班風(fēng)建設,要弘揚正氣,打擊邪惡;要多樹(shù)立正面典型,重視榜樣的帶動(dòng)作用;要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后,由于學(xué)生的行為慣性,隨可亡羊補牢,但也要付出事倍功半的努力。

  5.班主任要配合課任教師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現象,有時(shí)只依靠任課教師的力量是不夠的。

  6.目前甲流感盛行,氣溫又較低,學(xué)生感冒人數增多。班主任要多關(guān)心學(xué)生的生活。

  7.全體教師要認真搞好試卷分析,查漏補缺。

  最后希望全體教師要以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到今后的工作中,化被動(dòng)為主動(dòng),花落后為動(dòng)力,昂揚斗志,共同努力,使各項工作在學(xué)期結束時(shí)全面開(kāi)花!

學(xué)期期中考試工作總結14

  一、試題分析

  從整體上看,本次試題體現了新課標精神,主要有以下幾點(diǎn):

 。1)緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出

  從內容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項內容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項的試題都是課本中出現過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題,所考內容基本上覆蓋了所教內容。

 。2)貼近生活實(shí)際,體現應用價(jià)值。

  本次試題依據新課標的'要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。

 。3)重視各種能力的考查。

  本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)生的答題情況

  本次考試學(xué)生答題情況不是很理想,有2個(gè)不及格,都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多,最高分才98分,沒(méi)有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面。也是從教他們以來(lái)考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來(lái)看,很多的同學(xué)存在基礎知識不扎實(shí),很多同學(xué)的錯誤都是出在不應該出的地方;答題時(shí),對題目沒(méi)有完全的理解就急于下筆,比如:解決問(wèn)題的第一題“老師帶著(zhù)32個(gè)學(xué)生去劃船,每條船準乘5人,需要幾條船?”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的條件就是老師也必須算一個(gè)人,而大多數的學(xué)生,就直接用32進(jìn)行計算了。因此對題意的理解還是不充分。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強,提高準確度。

  2、在教學(xué)中,有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)期期中考試工作總結15

  小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落,是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握,作為一名教師認識到期中考試過(guò)后,還有更重要的學(xué)期,那就是期末考試,面對我所教的班級期中考試成績(jì),我對自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結,希望能檢討自己,同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

  我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也能反映一些情況:一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差,但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的,但不及格的人數也是最多的,這也是讓我傷心的地方;叵胛业慕處熒,短短兩個(gè)多月的時(shí)間,我真的很盡力了,兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任,每天忙得團團轉,星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班,但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢,我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn):

  一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

  在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的同學(xué)有思路,而大多數同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(cháng)此以往,哪些反應不快,成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著(zhù)發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

  二、課后輔導沒(méi)有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的`甚至不到40%,因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué),一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jì)越差,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導,但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

  三、作業(yè)檢查

  小學(xué)生自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳,有時(shí)候一忙就忘了,而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣,而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的,還需要課后多練習多鞏固,沒(méi)有了課后的鞏固,數學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

  期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì),但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口,而要總結經(jīng)驗,虛心接受教訓,再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì )是最認真負責的老師!

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