【推薦】考試后的反思
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的考試后的反思，歡迎大家分享。
考試后的反思1
這次的單元考試我考的不是很好，考試中，我的基礎題是被扣分較多的。說(shuō)明課本中的知識我掌握的并不好，我應當多背誦和多練習，這樣才能積累更多的精華。除此之外，我的閱讀題也是被扣分很多的。笛卡爾說(shuō)過(guò)一句有名的話(huà)：“我思故我在�！痹陂喿x題中里最主要的就是思考，里面需要考驗理解的資料十分的多。我應當多動(dòng)腦多閱讀，才能更好的掌控文章思想的大方向。最終，就是扣分較少的作文。但從這次的'作文能夠看出，我的作文描述的十分平淡，不夠生動(dòng)。所以我應當多練筆，學(xué)習很多的修辭手法，僅有這樣才能提高作文水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”在下次的考試中我必須要汲取這次的經(jīng)驗，不把遺憾帶到下一個(gè)站點(diǎn)。
考試后的反思2
6月26日，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要而緊張的日子，因為這一天，迎來(lái)了本學(xué)期的期末考試。
上午是語(yǔ)文考試，10點(diǎn)多，同學(xué)們陸陸續續到達教室，然后馬上拿出試卷復習，耿老師也在為我們做著(zhù)最后的復習，教室里充滿(mǎn)了緊張的氣氛�？斓娇荚嚂r(shí)間了，我們來(lái)到考場(chǎng)找到自己的位置。11點(diǎn)整，考試開(kāi)始了，同學(xué)們埋著(zhù)頭，奮筆疾書(shū)地答著(zhù)題，有的同學(xué)面帶微笑、有的同學(xué)面露愁容、有的同學(xué)胸有成竹、還有的同學(xué)抓耳撓腮……很快考試時(shí)間到了，老師收起了卷子。
下午考完數學(xué)后，奶奶問(wèn)我：“考得怎么樣?”我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我感覺(jué)這次考試題目都很容易呢，語(yǔ)文99分，數學(xué)100分!”奶奶聽(tīng)了，臉上頓時(shí)笑開(kāi)了花。然而事與愿違，第二天當媽媽告訴我考試分數時(shí)，我不敢相信，“不!我不要得99。5和96分呀!”知道分數的我撕心裂肺地大哭起來(lái)。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分數考差了，自己想想，下原因吧�！眿寢屢苍谂赃叞参课艺f(shuō)：“人要學(xué)會(huì )承受挫折，考過(guò)了就要接受，要從這次考試成績(jì)上反思自己�！甭�(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，我反思著(zhù)這個(gè)學(xué)期我的表現。
經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的`指點(diǎn)，我從三個(gè)方面反思了自己：
1、復習準備。本次考試，我的態(tài)度有點(diǎn)驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎么會(huì )錯幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目呢?比如說(shuō)“追尋”的“追”我把“撇”寫(xiě)成“點(diǎn)”了。
2、反思考試技巧�？荚囘^(guò)程中沒(méi)有去理解題意。數學(xué)我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。
3、反思考試結果。本次考試還是知識掌握不夠扎實(shí)，心態(tài)也沒(méi)有放平。這真是我有史以來(lái)最差的一次期末考試成績(jì)啊!
不過(guò)，塞翁失馬焉知非福?通過(guò)這次的失敗，我找出了問(wèn)題，也學(xué)到了：做人要虛心，不能驕傲;做題要仔細，不能粗心;考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學(xué)到了很多。我一定會(huì )改正身上的這些缺點(diǎn)，爭取不再犯同樣的低級錯誤，下次考出好成績(jì)!
考試后的反思3
（一）
考試了,總感覺(jué)這學(xué)期復習的不是太到位，當試卷一拿到手，我有點(diǎn)傻眼:
1、口語(yǔ)交際填空，我沒(méi)訓練。
2、寫(xiě)話(huà)，正是配套上的題，是寫(xiě)六一的，我偏偏在當初講解和后來(lái)復習時(shí)，都沒(méi)重視，只是一掃而過(guò)。
3、亂句重組，我也沒(méi)作為訓練的類(lèi)型重點(diǎn)。
4、背誦課文填空，我只是復習了古詩(shī)的背誦與填空,而對于現代詩(shī)歌第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》和25課《快樂(lè )的節日》,是前半學(xué)期和后半學(xué)期的背誦課文，當時(shí)我嫌多而沒(méi)有復習。
5、大寫(xiě)字母填空,在默寫(xiě)時(shí),還有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)不上,我卻沒(méi)有讓他們再記一記。
比較好的幾點(diǎn)是：以下都是我復習了的。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。全都是我復習了的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、句末加標點(diǎn)。是課后題。
3、句式填空。是課后題。
4、四字詞填空，配套和課后都有。
5、閱讀題中的數自然段和根據內容填空，這在課堂上常常練習，除了個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生應該沒(méi)問(wèn)題。
6、詞語(yǔ)搭配，訓練的較多。
（二）
這次的試卷，出的好。
1、題量豐富。
有大寫(xiě)字母填空、字詞填空、有詞語(yǔ)連線(xiàn)、有句子填空、有古詩(shī)文、名言名句、背誦課文填空、有閱讀填空、有口語(yǔ)交際填空、還有寫(xiě)話(huà)。
2、考察面廣。
主要考察了：
拼音——根據小寫(xiě)字母填大寫(xiě)。
生字詞
——1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（一類(lèi)字）。
——2、字音相連（二類(lèi)字）
——3、選加點(diǎn)字的正確讀音（多音字、前后鼻音、平翹舌音）
——4、四字詞填空。
——5、照樣子寫(xiě)字。(各種識字法:加部首成新字并組詞換部首成新字并組詞)
——6、照樣子寫(xiě)詞(反義詞、各種形式的詞語(yǔ))
句子
——1、照樣子寫(xiě)句子。（造句填空、把子句、被子句、反問(wèn)句）
——2、亂句重組 。
——3、標點(diǎn)符號。給句子加標點(diǎn)。
背誦課文的積累
——1、古詩(shī)句子、作者填空。
——2、名句填空。
——3、背誦課文填空.
閱讀、為課外閱讀
——1、數自然段序號。
——2、按短文內容填空。
口語(yǔ)交際
——按提示補充交際內容。
寫(xiě)話(huà)
——寫(xiě)過(guò)六一兒童節時(shí)，你參加了那些節目。是配套練習上的。
3難易適度。
除了一道題，用“明”組詞并填到對應的句子里，比較難，閱讀和口語(yǔ)交際為課外題，其余的題，要么是課文后的練習題，要么是語(yǔ)文園地的復習題，要么是配套上的練習題。如果教師平時(shí)教學(xué)扎實(shí)的話(huà)，學(xué)生會(huì )答的很好的。
反思：
1、不可放棄學(xué)困生。
有位教學(xué)經(jīng)驗豐富的.老師常說(shuō)：“教學(xué)抓什么？抓的就是學(xué)困生，學(xué)困生會(huì )了，誰(shuí)也就會(huì )了�！薄岸嘧寣W(xué)困生上黑板，多給他們發(fā)言的機會(huì )，表現的機會(huì )，讓同學(xué)的評價(jià)督促他們，讓他們自感不足，自感羞愧，自我發(fā)力，再加上老師，同學(xué)督促幫助，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )有進(jìn)步�！� 細細想來(lái)，很有道理。
一看試卷，就會(huì )明白，試卷上考的題都是最基礎的題。而這些題，是學(xué)困生可以掌握的，寫(xiě)上的。而教師平時(shí)復習過(guò)多、過(guò)濫、致使學(xué)困生貪多吸收不了，學(xué)多掌握不了，大大的挫傷了學(xué)困生學(xué)習的成就感和自信心、，也浪費了教師的良苦用心。原來(lái)學(xué)困生輔導，更要講究技巧，教師不得法的輔導，只能是事倍功半。
A、在校要給學(xué)困生提供充分的學(xué)習時(shí)間。
不安排學(xué)困生和輔導者打掃衛生或者參加一些活動(dòng)，早讀課前，可以讓別的學(xué)生來(lái)打掃衛生，讓中等生一對一輔導學(xué)困生�？梢粤硇薪o他們安排機動(dòng)的衛生，如：擦黑板、收拾講桌。擦門(mén)窗。
B、要讓學(xué)困生學(xué)最基礎的知識。課本中的生字詞、課后題、配套練習題。
C、要讓學(xué)困生學(xué)的少，記得牢。
D、要成立一對一學(xué)習小組，讓優(yōu)等生幫助中等生，讓中等生幫助學(xué)困生。 孩子們都喜歡幫助他人，喜歡當小老師，讓每個(gè)人在幫助他人中感受學(xué)習的快樂(lè )和成就，而且，還鞏固了所學(xué)知識，有利于增強大部分學(xué)生的自信心。
E、學(xué)困生的家庭作業(yè)要單獨布置，要少而精，不可超過(guò)兩項，第二天要及時(shí)檢查反饋。
F、多激勵、表?yè)P學(xué)困生。
G、要持之以恒，及時(shí)調整策略。
H、課堂上要多關(guān)注學(xué)困生。
I、要求要嚴格。
J 加強家校聯(lián)系，共同督促。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。
考試之后，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)考試的內容，都來(lái)自課堂教學(xué)的內容，平時(shí)課堂教學(xué)中，應該讓學(xué)生掌握的知識，一定要想方設法使其在課堂中讀會(huì )、認會(huì )、寫(xiě)會(huì )、背會(huì )。做到大部分學(xué)生能獨立讀、寫(xiě)、背、能獨立完成練習。
A做到課課都有重點(diǎn)，一課一得。一節課，要么是識字為主的識字課，要么是寫(xiě)字為主的寫(xiě)字課，要么是訓練能力的練習課，要么是鞏固知識的復習課，都要重點(diǎn)明確，讓學(xué)生課課有收獲，堂堂有進(jìn)步。
B做到學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
只有學(xué)生自己積極投入到課堂學(xué)習中，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識，教師才能完成教學(xué)目標。教師就是課堂學(xué)習的組織者、管理者。教師應該從喋喋不休，讓學(xué)生打瞌睡的講解中解放出來(lái)，做一個(gè)最輕松的老師，以簡(jiǎn)短的指示和方法引導學(xué)生學(xué)習，期間
觀(guān)其行，查其言，適時(shí)點(diǎn)撥和講解，反饋學(xué)習效果，及時(shí)調整學(xué)習策略，激發(fā)學(xué)生興趣，督促學(xué)生當堂完成學(xué)習任務(wù)。
C上課之初，告訴學(xué)生本節課學(xué)習任務(wù)，讓 學(xué)生帶著(zhù)目標學(xué)習。
D 學(xué)生學(xué)習之前，告訴內容、學(xué)法和步驟、及學(xué)后檢查與評價(jià)。
E分步驟進(jìn)行，每個(gè)步驟要讓學(xué)生怎么做，要達到什么目的，要心中有數。
F調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生人人參與。最好進(jìn)行一對一互助學(xué)習，優(yōu)帶中，中帶差。
G隨時(shí)檢查學(xué)習效果，根據反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略。 H備課時(shí)，熟悉教材，熟悉學(xué)生、備好教法、學(xué)法。
要將教材爛熟于心，明確教材內容及各部分之間的聯(lián)系，以及各部分內容的知識點(diǎn)，生成點(diǎn)。
要熟悉每個(gè)學(xué)生的知識準備，課堂表現。以便對優(yōu)、中、差學(xué)生分類(lèi)指導，尤其是學(xué)困生，要力爭不忽視他們，讓他們在學(xué)習伙伴的帶動(dòng)下，積極投身于學(xué)習中，課課有所收獲。
考試后的反思4
古人云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！边@句話(huà)這時(shí)最能形容我了，考試過(guò)后，看到別人帶著(zhù)試卷和滿(mǎn)臉喜悅回家，而我卻拿著(zhù)少得可憐的分數回家……
從此，我徹底對自己失去信心，父母句句激勵的話(huà)自己也聽(tīng)不進(jìn)去，口上只能無(wú)奈地應著(zhù)，以至以后的幾天使我上課無(wú)精打采，課也聽(tīng)不進(jìn)去，無(wú)顏面對任課老師，每次在校園看到老師，總找辦法繞開(kāi)。
一天，爸爸找到我說(shuō)：“這次怎么考得這么糟糕�！蔽掖鸬剑骸拔乙膊恢�，考試的時(shí)候我已經(jīng)盡力了�！卑职謫�(wèn)：“考不好不要緊，考試只是測驗，重要的是找到考試失利的原因，下次努力取得讓自己滿(mǎn)意的好成績(jì)�！甭�(tīng)了爸爸這番話(huà)，讓我有了信心，上課不再沉默，并暗暗發(fā)誓，下一次一定取得好成績(jì)。
為了父母，更為了自己。一天有兩個(gè)同學(xué)正在玩“風(fēng)魔”我們班的轉本大賽，這是玩心又被觸動(dòng)起來(lái)，正想參加進(jìn)去，轉念一想，“教室是學(xué)習的場(chǎng)所，不是游戲天堂，再說(shuō)，用這玩的時(shí)間寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)不能給自己爭取學(xué)習的時(shí)間嗎？周六再狠狠放松一下不是更好嗎？”
于是我坐下來(lái)靜靜寫(xiě)作業(yè)。晚上回到家里，想起這件事情，我一拍腦門(mén)“這不就是我考不好的原因嗎？”別人玩的時(shí)候，自己也跟著(zhù)去玩。別人學(xué)的`時(shí)候，自己有時(shí)間也在玩。這一來(lái)每天比別人少學(xué)多少時(shí)間��！
學(xué)習是和同學(xué)的一種競爭，只有付出艱辛努力，才能為自己贏(yíng)得榮耀，相反，如果不思進(jìn)取，競爭中會(huì )“一敗糊涂”。
所以，不要讓挫折成為你前進(jìn)的絆腳石，要對自己有信心，化信心為動(dòng)力，不要被挫折擊垮，你在挫折面前越弱，相比挫折會(huì )更強，就讓我們一起拼搏，奮斗，迎接自己更好的明天。
考試后的反思5
忙忙碌碌中又迎來(lái)了新一輪的期中考試，曾經(jīng)為考試而焦慮，為學(xué)生的成績(jì)優(yōu)劣而耿耿于懷，而如今似乎更多了一份釋然，因為我明確了自己的教學(xué)目標，我知道我應該把學(xué)生培養成什么樣的人，我盡力做了，所以心安了。
剛接四班的時(shí)候，面對那一大群我行我素，對你置若罔聞的學(xué)生，二十多個(gè)身材高大，不學(xué)英語(yǔ)的.男生，我茫然了，該如何對付他們呢？我想：每一個(gè)人都有自尊。首先要以尊重為基礎，對自己的言行舉止要謹慎，在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對英語(yǔ)無(wú)法自己預習的特點(diǎn)，教授學(xué)生音標知識，引導學(xué)生利用錄音機預習單詞。把英語(yǔ)學(xué)習的任務(wù)具體細化給每一個(gè)學(xué)生，明確自己的目標。當然要有嚴格的考察制度。在日常的教學(xué)中，利用新學(xué)案，提高教學(xué)效率，并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間，不斷提高學(xué)生學(xué)習效率。慢慢地，我覺(jué)得學(xué)生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學(xué)習也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的歸屬，學(xué)會(huì )正確的價(jià)值觀(guān)。
不管以后遇到什么，我要學(xué)會(huì )鎮定的面對學(xué)生帶給我的問(wèn)題，以一顆真誠的去心面對。
考試后的反思6
一、養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。
要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，數學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒(méi)去之前，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀律嘈雜、混亂無(wú)章。而數學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強的數學(xué)題。隨意地欣賞著(zhù)孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺(jué)小學(xué)數學(xué)老師的價(jià)值得到了體現，老師愛(ài)孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)數學(xué)枯燥無(wú)味，我看不管是孩子學(xué)數學(xué)，還是老師教數學(xué)都其樂(lè )無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得數學(xué)老師罷了。十幾年來(lái)，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著(zhù)孩子順眼，孩子看著(zhù)我順眼。發(fā)下試題來(lái)看著(zhù)試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏(yíng)。反之，就要砸鍋。
二、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽(tīng)懂，要注意語(yǔ)言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語(yǔ)言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語(yǔ)言表達水平來(lái)跟孩子談話(huà)也好，講課也好。孩子是難以聽(tīng)明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽(tīng)懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽(tīng)講也有學(xué)問(wèn)。有的孩子邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子記，在聽(tīng)的同時(shí)，注意找規律。一節課下來(lái)，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽(tīng)了，另一只耳朵走了，隨聽(tīng)隨忘。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過(guò)程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數學(xué)是需要記憶的，不過(guò)這記憶不如“社會(huì )、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個(gè)原則：重復性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個(gè)原則呢?重復性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的.重復性作業(yè)會(huì )引起孩子的反感，不利于興趣的培養，只能是浪費時(shí)間，不如不布置。費時(shí)費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會(huì )加班加點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了不利于孩子的健康。家長(cháng)會(huì )反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說(shuō)是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業(yè)批個(gè)十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無(wú)法詳細地知道每一個(gè)學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時(shí)間長(cháng)了，很難做到因材施教，各個(gè)指導，個(gè)性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時(shí)間長(cháng)了，就變成了只做會(huì )的，不會(huì )的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點(diǎn)。要想改好必須教會(huì )學(xué)生，為了減輕教師的負擔，可以采取一對一結對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數學(xué)作業(yè)同樣需要書(shū)寫(xiě)認真。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，有利于培養學(xué)生的耐性。學(xué)生會(huì )穩下來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現沒(méi)有，書(shū)寫(xiě)太潦草了，會(huì )造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。
四、潛能生輔導。
潛能生往往是學(xué)習跟不上，書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問(wèn)題時(shí)，往往是希望寄托給家長(cháng)。當然，家長(cháng)的支持確實(shí)重要。但往往事與愿違�，F試舉三例以示說(shuō)明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時(shí)，幾乎天天完不成作業(yè)。后來(lái)我問(wèn)她：家長(cháng)晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數錢(qián)。一聽(tīng)挺嚇人的，后來(lái)才知道家長(cháng)是下崗職工，每天靠賣(mài)肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時(shí)間來(lái)輔導孩子。這樣的家長(cháng)即使叫了來(lái)，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來(lái)。我發(fā)現一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)。曹老師：以下幾道題我就輔導不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類(lèi)型的家長(cháng)，素質(zhì)本身比較低，想輔導也輔導不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長(cháng)。家長(cháng)不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類(lèi)家長(cháng)本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長(cháng)無(wú)關(guān)。孩子不好怨老師。這類(lèi)家長(cháng)是無(wú)法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類(lèi)家長(cháng)，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長(cháng)，特殊時(shí)只能靠我們自己想辦法，多動(dòng)腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來(lái)確實(shí)不容易，就看各位的本事了。不過(guò)，我的看法，輔導落后生，首先要解決落后生的思想問(wèn)題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問(wèn)題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。
五、教師與家長(cháng)聯(lián)系。
關(guān)于叫家長(cháng)，我的看法：為什么叫家長(cháng)?叫了家長(cháng)來(lái)是為了解決什么問(wèn)題?希望家長(cháng)幫你做什么?這一點(diǎn)至關(guān)重要。我認為，叫家長(cháng)是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作。為了達到這一目標，首先要做好家長(cháng)的工作。家長(cháng)來(lái)了，不能因孩子的問(wèn)題向家長(cháng)發(fā)火。要對家長(cháng)客客氣氣，尊重家長(cháng)。只有這樣，才能更好地取得家長(cháng)的支持。如果需要家長(cháng)的幫助的話(huà)，我認為在學(xué)習方面，也只能局限在作業(yè)方面能給予實(shí)實(shí)在在的幫助。如作業(yè)認真不認真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果。
以上就是小編給大家整理的全部?jì)热�，希望能夠幫助到大家，也請大家多多支持�?/p>
考試后的反思7
期中考試后到現在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)了很多，我寫(xiě)得也不少，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說(shuō)句心里話(huà)：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài)，這樣的純真，沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想！”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？
我覺(jué)得愧對他！
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎？不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的'知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組？你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用？你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松。
考試后的反思8
這半個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的`作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
考試后的反思9
第一個(gè)問(wèn)題還是老生常談，說(shuō)是粗心，實(shí)際上是對基本知識概念的掌握上不到位。平時(shí)做題習慣不好，只滿(mǎn)足于對，而沒(méi)有分析為什么這樣做對，那樣做就不對�；靖拍钪恢湟�，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時(shí)不干脆，對自己的做法沒(méi)有信心，不知道對不對。影響自己的狀態(tài)。
第二個(gè)問(wèn)題是答題不規范，草稿紙亂寫(xiě)亂畫(huà)，卷面做不到干凈整潔。不會(huì )考試，看到題目沒(méi)有通盤(pán)考慮，下筆就寫(xiě)是大忌。出現跳步，該有的步驟不寫(xiě)全。對題目所留空白不會(huì )合理安排，習慣從中間著(zhù)手，最后越寫(xiě)越擠，越寫(xiě)越小，沒(méi)地方寫(xiě)了就一會(huì )兒左一會(huì )兒右的，自己都糊涂了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會(huì )用，習慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒(méi)有章法亂畫(huà)，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗算的時(shí)候自己都找不到了。
第三個(gè)問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規范，平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)習慣，拼音和英文字母書(shū)寫(xiě)，數字的'書(shū)寫(xiě)。拼音和英文手寫(xiě)體寫(xiě)成一樣的了，考試時(shí)出現失分。數字書(shū)寫(xiě)潦草，做計算題時(shí)最吃虧了。
第四個(gè)問(wèn)題是不會(huì )檢查。檢查時(shí)就是走馬觀(guān)花的看一遍，不知道從何處著(zhù)手，重新演算還嫌麻煩。平時(shí)做作業(yè)就是這樣，有些題目按照常識或規律都能看出答案是錯的，他卻看不出來(lái)。說(shuō)白了還是書(shū)本知識沒(méi)有吃透。
考試后的反思10
期中考試的成績(jì)下來(lái)了，我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱，尤其是語(yǔ)文剛剛八十，站在b等的生死線(xiàn)上，一不小心就會(huì )落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復之地！
我是如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是八十分，沒(méi)有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有個(gè)好成績(jì)。其中的原因有兩點(diǎn)。請聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái)：
一、那就是驕傲了。我認，而且我的作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單，隨便寫(xiě)幾下就行了。我的作文一向很好。而且每次小考都能全對，這更曾加了我對語(yǔ)文的興趣。也曾多次被老師表?yè)P，所以就飄飄然的驕傲起來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張，如果爸爸媽媽看見(jiàn)了我的卷子會(huì )怎么想。他們含辛茹苦養育我14年，我卻不知好歹，拿著(zhù)三張八十多分的卷子回報他們嗎？？不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì )不會(huì )哭，會(huì )不會(huì )從此冷落我，或者對我拳打腳踢。一向慈善的'父母不知會(huì )有怎樣的舉動(dòng)。
二、不仔細 。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好，沒(méi)有馬虎只有不會(huì )。我卻不那么認為，我曾經(jīng)在語(yǔ)文考試因為沒(méi)看見(jiàn)一道題所以8分全扣��！這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒(méi)審題，讓11分白白流走。
下一次期末考試我一定要努力學(xué)習，爭取考得前10名。讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開(kāi)心的笑容。
考試后的反思11
扣人心弦的考試結束了，在老師公布成績(jì)的同時(shí)，我的心情也是波瀾起伏，難受之余就�？偨Y與反思了。
我很清楚，在這次語(yǔ)文競賽選拔考試中，我沒(méi)能通過(guò)考試，這令老師非常驚訝。在平時(shí)，我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、勤動(dòng)腦的孩子，老師把一個(gè)班十個(gè)名額的機會(huì )給了我，可見(jiàn)老師對我的信任，可我卻讓老師失望了。
考試后我也很自責，很傷心。在兩次考試中，幾道小題曾是老師叮囑了幾遍的題，可我還是沒(méi)有記住，在考試中一道也沒(méi)有做對。在老師給我說(shuō)了要考試的那段時(shí)間里，老師曾多次向媽媽反映，我最近學(xué)習狀態(tài)不太好，還老是跟同桌說(shuō)話(huà)。
其實(shí)在那段時(shí)間里，我因為考試的事情和英語(yǔ)補習班的考試，放在同一個(gè)星期。因為壓力過(guò)大，開(kāi)始變得浮躁，脾氣也大了，令我在課堂上容易分神，注意力不集中，還請老師原諒。
在那段時(shí)間里，我還沒(méi)有及時(shí)復習以前所學(xué)過(guò)的'古詩(shī)，以前的古詩(shī)沒(méi)有記牢，在我考試的時(shí)候，關(guān)于古詩(shī)積累的題都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，這也是我失分的最大原因。
“失敗是成功之母�！蔽也荒芤驗檫@一次考試失掉信心，通過(guò)這次考試，我認識到了自己的不足，背誦過(guò)的古詩(shī)沒(méi)有記牢，古詩(shī)方面的知識積累太少，并且也沒(méi)有及時(shí)復習以前背誦的古詩(shī)。
我一定會(huì )吸取這次考試的教訓，以后加倍努力學(xué)習，今后我一定會(huì )牢記以前媽媽總對我的批評：“學(xué)習是腳踏實(shí)地的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，否則到頭來(lái)欺騙的只是自己！”我這次真的體會(huì )到了媽媽所說(shuō)的話(huà)的含義！媽媽總說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”我今后一定要當個(gè)有心人，在該拼搏的時(shí)侯努力學(xué)習！
考試后的反思12
我對初中政治教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，把學(xué)生學(xué)習政治的用心性調動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性，到達顯著(zhù)的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾。此刻新課程實(shí)施以后的資料，更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念，從而到達共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因為此刻的學(xué)生，他們成長(cháng)在改革開(kāi)放以后，理解的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門(mén)，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來(lái)的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程就應是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開(kāi)放”的'強國之路，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，貼合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線(xiàn)方針、政策、措施。這樣透過(guò)溫習以前的舊知識來(lái)理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識）。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣和用心性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高，還能夠利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實(shí)際問(wèn)題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現自我的機
會(huì )。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時(shí)會(huì )無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。但是不要過(guò)多的引用課外知識，要善于引導學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得�？傊�，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
考試后的反思13
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一多半了，八年級同學(xué)經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習，有一部分學(xué)生已經(jīng)入門(mén)了，感覺(jué)物理比較容易，但是還有很多學(xué)生感到了物理很難，當然原因是多方面的，有主觀(guān)的原因，也有客觀(guān)的.原因，主觀(guān)原因是教師抓得不緊，當時(shí)的想法雖然是為了學(xué)生著(zhù)想，因為學(xué)生課下的作業(yè)已經(jīng)很多了，再就是學(xué)生課下也沒(méi)有時(shí)間，所以作業(yè)、課下練習也沒(méi)有跟上，導致了這次成績(jì)不理想。當然客觀(guān)原因是我們的物理太少，只有兩節課很難完成教學(xué)任務(wù)，我也是很無(wú)奈，這根本適應不了現在物理教學(xué)的要求。
學(xué)生成績(jì)差，也有學(xué)生方面的原因，特別是不認真審題，沒(méi)有弄清楚問(wèn)的是什么問(wèn)題就做題，有的題目看似很熟，關(guān)鍵的一個(gè)字變了，答案就截然不同，也就是很多學(xué)生形成了思維定勢。再就是學(xué)生的答題習慣不是很好，特別是計算題，不按格式要求去做題。再就是實(shí)驗題失分較多，關(guān)鍵是學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程不理解，導致了不會(huì )做，再就是學(xué)生的語(yǔ)言表達能力很差，話(huà)都不知道怎么說(shuō)，導致答題答不到點(diǎn)子上，就導致了學(xué)生雖然感覺(jué)到會(huì )但是不得分。
今后采取的措施，首先抓好課前預習，其次抓好對基礎知識的掌握，再就是培養學(xué)生良好的答題習慣。以后一定可以更好！
考試后的反思14
期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個(gè)成績(jì)對我來(lái)說(shuō)，我并不是很滿(mǎn)意。然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我頂崗以來(lái)來(lái)的教學(xué)，規劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jì)不理想主要有以下幾個(gè)原因。
1、課堂紀律。在上課時(shí)對于班上幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，我找他們多次談話(huà)都無(wú)濟于事，他們覺(jué)得我并不嚴厲，經(jīng)常和我開(kāi)玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績(jì)受到了嚴重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不夠細致，對于一些成績(jì)在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫(xiě)來(lái)看，可以看出學(xué)生成績(jì)普遍較差，當時(shí)的我心急如焚，亂了手腳，沒(méi)能認真細致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說(shuō)教中，學(xué)生或許對學(xué)習地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導致了學(xué)生考試時(shí)對于一些常見(jiàn)題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。
3、對于期中考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎問(wèn)題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時(shí)練習的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過(guò)程中 對有些做過(guò)的'原題仍束手無(wú)策，而且對做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
在這次考試我沒(méi)有準確的制定出科學(xué)合理的輔導計劃。沒(méi)有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信和興趣，從根本上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認真分析錯誤的原因，我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認為將學(xué)生易出錯的地方講細講透學(xué)生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時(shí)認為學(xué)生不該出現錯誤的地方都出現了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認真聽(tīng)，腦子笨，經(jīng)過(guò)認真反思后，我覺(jué)得我應轉變教學(xué)觀(guān)念，不應害怕學(xué)生出錯，而應幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標。在以后的教學(xué)中應不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來(lái)，并通過(guò)學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。 在以后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
我會(huì )繼續努力的！
第21期頂崗實(shí)習支教 承智興教分隊 承德縣安匠初中 理學(xué)部 高海杰
考試后的反思15
期中考試的成績(jì)下來(lái)了，語(yǔ)文成績(jì)才八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱，站在b等的生死線(xiàn)上，一不小心就會(huì )落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復之地。
我很傷心，也很懊惱，到底是什么原因導致考試的成績(jì)如此的不理想。我認真反思了一下，其中的.原因有兩點(diǎn)：
一、那就是驕傲了，我認為卷子很簡(jiǎn)單，我的作文一向很好。而且每次小考都幾乎滿(mǎn)分。也曾多次被老師表?yè)P，所以就飄飄然的驕傲起來(lái)。
二、不仔細，老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好，沒(méi)有馬虎只有不會(huì )。我卻不那么認為，這次因為沒(méi)看見(jiàn)一道題所以5分全扣，真的是失分的冤枉。
我很緊張，如果爸爸媽媽看見(jiàn)了我的卷子會(huì )怎么想。不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì )不會(huì )哭，會(huì )不會(huì )對我失望？
【考試后的反思】相關(guān)文章：
考試后反思08-22
考試后的反思08-04
考試后反思的作文03-07
考試后的總結與反思08-25
語(yǔ)文考試后反思10-12
語(yǔ)文考試后的反思06-25
考試后教學(xué)反思11-11
考試后的反思作文08-19
語(yǔ)文考試后反思11-25
考試后的自我反思07-25