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拍手歌的教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的拍手歌的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
拍手歌的教學(xué)設計1
一、說(shuō)教材
《識字3》以?xún)和猜剺?lè )見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護動(dòng)物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學(xué)用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、說(shuō)學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物有著(zhù)自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識字方法，培養識字能力。
3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì )寫(xiě)字”“唱不休”等詞句的`意思，受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
五、說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境導入：這個(gè)環(huán)節的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。
2、讀文，初認生字。在這個(gè)環(huán)節，我將主動(dòng)權交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，體會(huì )識字快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
3、圖文結合，鞏固生字。通過(guò)圖文結合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節奏感強，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對動(dòng)物的認識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì )人與自然的和諧相處。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
導語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然��！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
�。ǘ┛磮D、讀詞、識字
1、出示課件，看圖片，認識動(dòng)物。
2、出示詞語(yǔ)，圖文對照，認讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好�！�
�。�1）自由認一認，讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀。
導語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
�。�1）同桌合作識記生字。
�。�2）交流匯報。
�。ㄈ┏鍪菊n件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習生字“叢、牢、嬉、護”
1、小組合作識記生字。
2、交流匯報。
3、組詞說(shuō)話(huà)練習。
導語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？
�。ㄋ模╈柟躺�
1、找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
�。�2）做游戲。
導語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì )編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？
2、課件出示“我會(huì )猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥(niǎo)──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉�；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶(hù)口本──護。兩個(gè)小人走獨木──叢。
導語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。
�。ㄎ澹├首x課文
1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、分小節展示朗讀。
4、評價(jià)。
5、課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節接力讀
�。�3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
�。�4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？
導語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護動(dòng)物，并編了一首保護動(dòng)物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認識稀有動(dòng)物。
七、說(shuō)教學(xué)效果
整節課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿(mǎn)童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
拍手歌的教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、正確認讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
2、培養學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的.大自然的情感。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、字詞卡片
拍手歌的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過(guò)程與方法：通過(guò)引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習方式：自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。（分組比拼）
2.認讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會(huì )認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。
三、指導寫(xiě)字
指導書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴展交流，意在結合課文學(xué)習發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對愛(ài)護動(dòng)物的認識�；顒�(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的'特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識。
六、課文小結
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書(shū)設計
課題
歌（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌的教學(xué)設計4
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學(xué)課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì )生字，同時(shí)體會(huì )到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
依據文本內容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習目標是通過(guò)自主學(xué)習的方式，學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。在情感方面的目標是在學(xué)習中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護動(dòng)物的意愿。
◆教學(xué)目標
知識與能力目標
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢，歌”，等10個(gè)生字；
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
過(guò)程與方法目標
理解內容，體會(huì )兒歌意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、在學(xué)習中體會(huì )人與動(dòng)物的'互相依存，從而懂得保護動(dòng)物；
2、培養學(xué)生自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)；
2、培養學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激情導入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂(lè )園里跟可愛(ài)的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著(zhù)旅游小火車(chē)開(kāi)始游覽吧，看看動(dòng)物樂(lè )園里有哪些動(dòng)物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認識的字用你喜歡的方法來(lái)解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復習漢字“一”到“十”。
合作學(xué)習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習：護、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認識動(dòng)物名稱(chēng)。重點(diǎn)認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰(shuí)能借助拼音讀準它的名字？
師：漂亮的孔雀來(lái)了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說(shuō)一句話(huà)嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來(lái)了（出示圖片：鷹）它是誰(shuí)？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來(lái)回回旋著(zhù)飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來(lái)到一片樹(shù)林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥(niǎo)”的叫聲……
師：到底是誰(shuí)在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒(méi)有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動(dòng)聽(tīng)啊，這句話(huà)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？生：讀句子。
師：可愛(ài)的大熊貓也來(lái)湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂(lè )、很高興。
師：快樂(lè )的玩耍還可以用一個(gè)詞來(lái)表示：“嬉戲”生：讀詞語(yǔ)。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂(lè )的玩耍。
三、課堂反思：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì )都應該參與的問(wèn)題。我們要從身邊的事做起，并自覺(jué)去實(shí)踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋(píng)果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩個(gè)游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結果。四、課外拓展：
拍手歌——保護動(dòng)物你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛(ài)護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥(niǎo)會(huì )寫(xiě)字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹(shù)上小鳥(niǎo)唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚(yú)在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
五、課堂總結：
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著(zhù)拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節課我們再交流。
拍手歌的教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂(lè )活動(dòng)：化妝舞會(huì )。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過(guò)小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng )編，并能隨音樂(lè )的節拍自如地表演動(dòng)作；2）通過(guò)續編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團結，互相合作，互相幫助，并養成創(chuàng )造的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導入新課
播放錄音帶，復習學(xué)習過(guò)的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂(lè )表演。
師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的`名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過(guò)學(xué)習這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節日慶祝會(huì )。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節日，大家說(shuō)好不好？
生：好。
師：現在我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那里的小同學(xué)們在干什么？
三、學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學(xué)們跟隨音樂(lè )拍手。
師：參加慶祝會(huì )的小同學(xué)說(shuō)了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì )唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，
大家有沒(méi)有信心學(xué)好��？
生：有。（信心十足的）
�。ù蜷_(kāi)課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應節奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）
4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生
個(gè)完整印象。
5、加上附點(diǎn)節奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節奏，及時(shí)給予表?yè)P。（利用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習附點(diǎn)節奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習“如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧”（七次附點(diǎn)節奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點(diǎn)評。
8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽(tīng)了。
9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動(dòng)作。
四、歌曲擴展
1、自由結組，引導同學(xué)們發(fā)現還可以用哪種行動(dòng)表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請同學(xué)們到前面來(lái)表演，師生共同評價(jià)。
3、教師舉例如何創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
4、請個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）
5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。
6、全體同學(xué)共同創(chuàng )作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動(dòng)：化妝舞會(huì )
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì )了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
�。ǚ职l(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )一起舞蹈）
六、教師總結
師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節日慶祝會(huì )，學(xué)會(huì )了一首非常好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒(méi)有戴上頭飾的同學(xué)也不要著(zhù)急，下一堂課我們再繼續，好嗎？（好）
�。◣熒僖�(jiàn)，下課）
拍手歌的教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
教具準備：
多媒體課件
一、談話(huà)導入：
今天這節音樂(lè )課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？ 當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節奏。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著(zhù)多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng )編綜合表演
大家表現得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的.小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？
各小組表現。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
拍手歌的教學(xué)設計7
1、課文介紹
本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機結合在一起，既增加了學(xué)習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每?jì)尚惺且粋�(gè)相對獨立的結構，用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。
課后列出了本課的會(huì )認字、會(huì )寫(xiě)字和要求掌握的偏旁。會(huì )認字在橫線(xiàn)格里，會(huì )寫(xiě)字作為習題第二題，在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲(chóng)字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì )寫(xiě)字中用紅色標示出來(lái)。
本課插圖是一邊拍手一邊說(shuō)漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對應。
2、教學(xué)目標
1、會(huì )認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字，學(xué)習提手旁、人字頭、蟲(chóng)字底和三框兒。
3、借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內容，復習鞏固“合在一起成新字”的方法。
3、教學(xué)建議
1、指導學(xué)生朗讀時(shí)讀出節奏，并注意韻律。拍手歌節奏感很強，指導學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據標點(diǎn)停頓，另一方面，根據句子所表達的意思，朗讀本課“人靠大樹(shù)好休息”等七個(gè)字構成的`句子時(shí)，要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每?jì)尚斜磉_一個(gè)完整的意思，末尾押韻，指導朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì )課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生調動(dòng)已有知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。通過(guò)前三課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識記生字，還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫(xiě)字指導時(shí)，教師要板書(shū)示范，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。本課會(huì )寫(xiě)字中，
“匹”字容易寫(xiě)錯筆順，“谷”字不容易寫(xiě)好字頭，教師要加強示范。
4、課外閱讀建議
教師可引導學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5、課時(shí)安排。
本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話(huà)導入
1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì )這個(gè)游戲。
2、揭示課題，板書(shū)"拍手歌讓學(xué)生齊讀。
3、認識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著(zhù)手誦讀的兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)教師范讀，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┘氉x課文，借圖識記
1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"開(kāi)火車(chē)"認讀，鞏固識記。出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
3、自由讀文，鞏固生字。
4、繼續讀課文，把課文背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，
1、引導學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節和最后一個(gè)小節
講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)"教學(xué)建議勺。
三、寫(xiě)字。
本課要寫(xiě)的6個(gè)生字，可引導學(xué)生掌握寫(xiě)字要點(diǎn)，本課生字書(shū)寫(xiě)具體指導如下：
四、教學(xué)拓展資料
你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，
你拍二，我拍二，觀(guān)察記憶在一塊，
你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，
你拍四，我拍四，想象畫(huà)面記生字，
你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，
你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演記憶樂(lè )哈哈，
你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。
五、課后練習說(shuō)明
本課設計了兩道練習題，具體說(shuō)明如下：
第一題：“想一想，說(shuō)一說(shuō)�！眲�(chuàng )設了一個(gè)對話(huà)情境，旨在引導學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式，調動(dòng)學(xué)生的興趣。
第二題：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)�！眱热轂楸菊n會(huì )寫(xiě)字和要求掌握的偏旁，具體指導參見(jiàn)
六、部分生字字源
蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲(chóng)子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲(chóng)蟲(chóng)”（表示意義）�！靶Q”這個(gè)字形最早出現在唐代的敦煌變文寫(xiě)本中，五代至宋代的相關(guān)文獻中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入�，F代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。
閂：指事字，外面是“門(mén)”，“一”提示門(mén)上橫插的位置。指事是在象形的基礎上加指事符號以標識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標識事物、指明事物的意思。
筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成�！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”�！肮P”這個(gè)字形最早見(jiàn)于北齊的相關(guān)文獻中，北宋的韻書(shū)《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字�，F代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。
拍手歌的教學(xué)設計8
教學(xué)目標
知識與技能
1、會(huì )認“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合”等6個(gè)生字。
2、能準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀的過(guò)程中識記生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹(shù)上。
2、出示“休”，引導理解：一個(gè)人靠著(zhù)大樹(shù)，就是“休”。
3、那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的'漢字吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀感知，自主識字
1、播放《拍手歌》樂(lè )曲，讓學(xué)生跟著(zhù)歡快的音樂(lè )節奏朗讀兒歌。
2、邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會(huì )讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。
3、同桌或四人一組互相認讀，正音。
4、出示生字卡片，指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、做游戲：摘蘋(píng)果。鞏固識記。
6、認一認，連一連。
蠶chā
插pǐ
苞chuǎnɡ
闖bāo
匹cán
三、小組合作，整體感悟
1、師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒�？墒�，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
2、自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3、指名讀。（加上動(dòng)作表演）
4、全班齊讀。
5、加一加，學(xué)生字。
天+蟲(chóng)=
扌+白=
匚+兒=
四、認讀生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。
2、師：課文讀熟了，生字會(huì )認了，我們還要——（引答）會(huì )寫(xiě)。下面我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生認真看，仔細觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě)筆順。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師組間巡視，個(gè)別指導。
5、展評書(shū)寫(xiě)，獎勵五角星。
6、填一填。
“匹”用音序查字法應查大寫(xiě)字母（ ），再查音節（ ），組詞為（ ）。
教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣�！杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習負擔，收獲頗豐。
拍手歌的教學(xué)設計9
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng )編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標：指導學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續的附點(diǎn)八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：錄音機，磁帶，打擊樂(lè )器。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室
2，師生問(wèn)好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì )干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來(lái)學(xué)習這首歌曲，同學(xué)們現一起看書(shū)。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì )歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè )器代替拍手）
創(chuàng )編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的`時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達內心的感情，就讓我們唱著(zhù)歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著(zhù)律動(dòng)，唱著(zhù)歌出教室。
拍手歌的教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、珍惜現在的幸福生活，體會(huì )到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;
2、創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪(fǎng)片段，導入
老師：“今天這節音樂(lè )課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話(huà)題，我也來(lái)采訪(fǎng)一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式
來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復習44拍含義以及強弱規律。
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現最多的節奏？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現歡快的.情緒？
7、跟教師拍一拍節奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節奏。
9、創(chuàng )編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng )編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區孩子的學(xué)習生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛(ài)的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)這首《幸福拍手歌》走出教室。
拍手歌的教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。
2.通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準12個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導趣，引入新課。
1.聽(tīng)兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書(shū)課題。
二、讀文識字。
1.引導學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學(xué)生找出課文中會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后反復拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們圈出課文中會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì )讀了沒(méi)有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現在調皮的`生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢�，F在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認識嗎?
(出示課件：帶拼音的會(huì )寫(xiě)字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開(kāi)火車(chē)讀。
6.認清字形。
(1)請學(xué)生觀(guān)察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。
8.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì )組很多詞!
9.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲(chóng)=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。
(2)師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
5.小結。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細讀課文。
1.引導學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點(diǎn)評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲(chóng)。
師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5.教師小結。
6.拓展說(shuō)字。
師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報。
5.師生評議。
6.師小結。
四、學(xué)生談學(xué)習收獲。
五、板書(shū)設計。
識字4拍手歌
天+蟲(chóng)=蠶
扌+白=拍
拍手歌的教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字，正確認讀本課的生字、詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
�。�3）鞏固識字。
2、能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標：
交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)方法：
通過(guò)引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物的意愿。
教具準備：
生字、生詞卡片，多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
師：同學(xué)們，今天老師準備帶你們到動(dòng)物園參觀(guān)，準備好了嗎？開(kāi)始出發(fā)。（播放動(dòng)物圖片）這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習識字
板書(shū)課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫(xiě)課題，一起讀。
二、讀文，初認生字。
�。ㄒ唬┲笇ёx課文
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫(huà)生字，讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
�。ǘ⿲W(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�1）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)物？
�。�2）貼圖片。一起讀：動(dòng)物名稱(chēng)。
2、看圖識字。
�。�1）根據交流，出示詞語(yǔ)。
認讀后重點(diǎn)指導“歌、林、深”三個(gè)字結構相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說(shuō)說(shuō)各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書(shū)寫(xiě)應注意的地方。（2）（2）根據交流，出示練習：練習組詞和用詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)用得準確。
三、圖文結合，鞏固生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固生字。出示會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結合課文內容說(shuō)話(huà)。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結合圖片組詞說(shuō)話(huà)。
四、作業(yè)。
繼續讀課文，把課文背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習課文。
1、出示課文第二節，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？
2、出示課文第三節，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰(shuí)在藍天上飛翔？誰(shuí)來(lái)表演？
3、出示課文第四節。
師：藍天上會(huì )飛的不僅有雄鷹，還有會(huì )寫(xiě)字的大雁。大雁會(huì )寫(xiě)什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話(huà)。
4、出示第五節。
師：告別大雁、雄鷹，我們來(lái)看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹(shù)林。我么一起讀這個(gè)詞。這個(gè)“叢”字怎么寫(xiě)呢？
老師范寫(xiě)，學(xué)生用手指跟著(zhù)比劃寫(xiě)。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊解說(shuō)這個(gè)字的寫(xiě)法，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰(shuí)呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來(lái)讀一遍這句話(huà)。
6、出示第七節。
師：走出了叢林來(lái)到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰(shuí)的.家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開(kāi)心地玩耍，誰(shuí)會(huì )用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話(huà)。
7、出示第八、九、十節。
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話(huà)。
三、整體把握，練習說(shuō)話(huà)。
1、默讀：思考第一小節和最后一節講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，要保護動(dòng)物。）
3、抓住文中動(dòng)物特點(diǎn)，練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解。
4、模仿例句，夸夸動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、總結：
同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長(cháng)一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護動(dòng)物。
拍手歌的教學(xué)設計13
活動(dòng)目標
1、了解夏季的衛生要求，學(xué)習自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地拍手，體驗拍手歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已初步了解夏天的季節特征及衛生常識。
課件準備：《夏季衛生拍手歌》插圖；《夏季衛生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并討論
1、夏日回想
——炎熱的`夏天到了，哪些衛生問(wèn)題我們一定要注意呢？
�。ń處熀�(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的內容。）
2、幼兒觀(guān)察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛生須知嗎？
�。ń處煶鍪静鍒D。）
3、師幼一起理解圖片內容。（根據幼兒的表達，教師用兒歌進(jìn)行小結。）
播放《夏季衛生拍手歌》，引導幼兒了解夏季衛生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛生要求，老師把醫生阿姨的話(huà)編成了《夏季衛生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫生的衛生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著(zhù)個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動(dòng)前，幼兒應對夏天的季節特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前，建議開(kāi)展同類(lèi)型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類(lèi)兒歌的形式
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒繼續了解夏天需要注意的衛生、安全等事項，把它們畫(huà)下來(lái)，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰(shuí)對誰(shuí)錯的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛生拍手歌》。
拍手歌的教學(xué)設計14
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機結合在一起，既增加了學(xué)習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著(zhù)小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導課：板書(shū)課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習目標：
1、學(xué)習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導：
1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認準字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習（生按提示自學(xué)，師巡視指導。）
3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯
和小組內伙伴交流自己的學(xué)習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡荣|(zhì)疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正后，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說(shuō)話(huà)，共同識記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì )生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò )（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導
討論（交流讀書(shū)體會(huì )，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內的'同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄈ┌鄡荣|(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點(diǎn)指導攻克難讀的長(cháng)句子。
3、整體把握課文內容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
四、識記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導：
1、觀(guān)察生字的間架結構、筆順和筆畫(huà)，注意易錯筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
學(xué)生認真觀(guān)察生字結構及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。ǘ┬〗M糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
1、、寫(xiě)字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
2、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認讀觀(guān)察，把自己認為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規范的字，激勵書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結：
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
拍手歌的教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維
2.通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養幼兒樂(lè )意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學(xué)文明
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。
3.小朋友跟著(zhù)我邊拍手邊念兒歌
4.剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5.現在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來(lái)表演，下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來(lái)一組現在是四個(gè)人上來(lái)表演。
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8全體小朋友邊拍手邊念兒歌
9.教師打鼓跟著(zhù)節奏來(lái)！
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子，好嗎？
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