道德與法治教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的道德與法治教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
道德與法治教學(xué)工作計劃1
一、教材結構
七年級（上冊）教材設四個(gè)單元，共10課。上冊為1－4單元，每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jì)园才?0課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習、社會(huì )調查、社區活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級上冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學(xué)習生活，解決適應與學(xué)會(huì )調適的矛盾，設立了四個(gè)單元的內容。由“成長(cháng)的節拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習新天地，發(fā)現自己）、“友誼的天空”（友誼與成長(cháng)同行，交友的智慧）、“師長(cháng)情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問(wèn)生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長(cháng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習、自我探索、交往和生命的話(huà)題。從引導學(xué)生生活、滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的.需要出發(fā)，依據課程標準中內容標準的相關(guān)要求，本冊教材設立了相對獨立的四個(gè)單元。
第一單元：
第一單元作為對初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習道德與法治的起點(diǎn)，也是全套教材建構邏輯的起點(diǎn)。對于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始，面對生活和學(xué)習的變化，學(xué)生會(huì )有各種感受，也可能會(huì )有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長(cháng)饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著(zhù)新的機會(huì )和可能，接納變化，在積極面對中學(xué)習、自我探索等課題中成長(cháng)。本單元以“成長(cháng)的節拍”為主題，體現了學(xué)生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：
“友誼的天空”，學(xué)會(huì )交往，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(cháng)中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：
承接上一單元學(xué)會(huì )與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續與延伸�！皫熼L(cháng)”是學(xué)生成長(cháng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(cháng)關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(cháng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾，在尊重學(xué)生獨立愿望、成長(cháng)需要的基礎上，引導他們走近師長(cháng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對話(huà)和交流達到相互理解。
道德與法治教學(xué)工作計劃2
一、指導思想：
九年級是整個(gè)初中階段的最后一個(gè)學(xué)年，即通常我們所說(shuō)的畢業(yè)班，其重要性非同一般。讓學(xué)生順利地通過(guò)中考進(jìn)入高中接受更高層次的教育是本學(xué)年的最重要的任務(wù)。這要求我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須做到一切以服務(wù)中考為導向，深入研究中考，以《義務(wù)教育思想品德課程標準》為指導，遵循教學(xué)規律，結合本階段學(xué)生認知特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，合理高效組織日常教學(xué)工作，不斷提升學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
二、教材分析
初中道德與法治課是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎、以引導和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德為根本目的的綜合性課程。具有較強的思想性、人文性、綜合性、實(shí)踐性，要使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、能力和知識三個(gè)維度得到均衡發(fā)展。九年級上冊道德與法治又是整個(gè)初中三年知識難度大、涉及考點(diǎn)多的重點(diǎn)考查對象。其主要內容涉及我國現代化建設種的五個(gè)方面，及五大建設。具體包括經(jīng)濟建設（改革開(kāi)放），政治建設（民主建設、法治建設）社會(huì )建設（共同富裕），文化建設（科技創(chuàng )新、教育、文化、美德、精神、價(jià)值觀(guān)），生態(tài)文明建設（人口、資源、環(huán)境），另外還要了解民族團結教育及民族常識的相關(guān)內容，最終落腳到實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)。這就需要學(xué)生關(guān)注國家時(shí)事，樹(shù)立國家情懷，提高開(kāi)放意識，樹(shù)立全球觀(guān)念，這是學(xué)好本冊書(shū)的一個(gè)重要前提條件。
三、學(xué)情分析
道德與法治作為一門(mén)學(xué)生眼中的副科，一直以來(lái)都不怎么受學(xué)生的重視，這也是各個(gè)階段學(xué)生中普遍存在的一種現象。因此，一般情況下，從初中一入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就沒(méi)有在本學(xué)科上投入很大的精力，這種狀態(tài)在七八年級時(shí)一直都存在。從而導致學(xué)生在道德與法治的學(xué)習上普遍存在基礎薄弱的現實(shí)情況。加之年初新冠疫情肆虐，八年級上半學(xué)期幾乎沒(méi)有上課，耽誤了很長(cháng)時(shí)間的課程，這也為九年級的教學(xué)提出了更加嚴格的要求和更繁重的任務(wù)。要在一年的時(shí)間完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并且補齊之前學(xué)生的短板，難度可想而知。網(wǎng)課期間，學(xué)生在家上課，自律性不高，態(tài)度不端正，紀律松散，學(xué)習效果較差，可想而知，學(xué)生入學(xué)后肯定需要很長(cháng)一段時(shí)間適應學(xué)校正常的上課節奏，這將大大降低學(xué)習效率，所有這些都是以后正式上課過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。
四、奮斗目標
圍繞學(xué)�！澳木哿�，奮發(fā)有為，再創(chuàng )輝煌，再造巔峰”的'錚錚誓言，作為一名初三畢業(yè)班的老師，我深感肩上責任重大，勢必要奮發(fā)有為、力爭上游，盡自己最大努力將自己所帶領(lǐng)的班級打造成全校最優(yōu)秀的班級隊伍的一員，不為班級拖后腿，不為級部拖后腿。在全校40個(gè)班級當中，盡自己最大的努力讓我所帶領(lǐng)的班級都進(jìn)入班級前十名的行列，對每個(gè)班的60多個(gè)孩子負責。爭取在每次考試中，讓我的學(xué)科成績(jì)全員及格，良好率達到60%以上，優(yōu)秀率達到30%以上，歷次考試中各項指標都不低于全校平均水平。最終在xx年的中考中再創(chuàng )佳績(jì)，成就每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也成就自己。
五、方法措施
立志不難，口號誰(shuí)都會(huì )喊，但關(guān)鍵在落實(shí)。任何一項事業(yè)的成功都離不開(kāi)踏踏實(shí)實(shí)的埋頭苦干，持之以恒的默默付出。除此之外，更要掌握一定的方法技巧，方能收到事半功倍的效。為此，我將從以下幾個(gè)方面采取措施來(lái)實(shí)現我的目標。
1.研究中考，尤其是命題規律，總結答題技巧，培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
2.研究教材，歸納基礎知識體系，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法。
3.精選習題，題不在多而在，讓學(xué)生從精練經(jīng)典習題中學(xué)會(huì )運用知識。
4.注重課堂，提高課堂效率，利用好課堂的每一分鐘，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
5.充分備課，充分備課是高效課堂的前提，不能簡(jiǎn)單依賴(lài)經(jīng)驗。
6.注重反饋，讓學(xué)生時(shí)刻重視老師的每一項任務(wù)，提高學(xué)生的自主性。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
新學(xué)期的開(kāi)始又意味著(zhù)一個(gè)新的征程，新的面孔，新的班級，但不變的是奮斗的目標及常規的任務(wù)。只要我的教學(xué)工作始終圍繞著(zhù)中考這個(gè)指揮棒，就能戰勝一切困難，贏(yíng)得最終的勝利。
道德與法治教學(xué)工作計劃3
一、教學(xué)資源分析
三年級上冊教材以單元編排的方式，共安排了四個(gè)單元主題，即：“快樂(lè )學(xué)習”、“我們的學(xué)�！�、“安全護我成長(cháng)”、“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。
單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。
二、教學(xué)總目標
�。ㄒ唬┙滩闹袥](méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
�。ǘ┮詫W(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
�。ㄈ┡囵B對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
�。ㄋ模┮詫W(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1．初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
2．了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
3．初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
四、學(xué)生基本情況
�。ㄒ唬┍景喙灿袑W(xué)生59人，其中男生28人，女生31人。
�。ǘ┌嗌系膶W(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習后基本懂得了學(xué)校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定，能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。
�。ㄈ┻�有少數學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì )上不良言行的現象。因此在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，用不同的'方法開(kāi)展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬├弥庇^(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
�。ǘ┎粩嗵岣呓逃虒W(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮現代化教育手段的作用。體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去。
道德與法治教學(xué)工作計劃4
本學(xué)期里本人擔任九年級的政治課教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學(xué)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生現狀分析：
作為畢業(yè)班，就教材資料來(lái)說(shuō)，與社會(huì )國家生活聯(lián)系密切，理論性較強，課堂容量較大，學(xué)生心理壓力較大，就學(xué)生來(lái)看，有一部分學(xué)生基礎比較差，存在厭學(xué)情緒，沒(méi)有明確的奮斗目標，缺少學(xué)習動(dòng)力，上課的注意力不集中。針對這些狀況，教學(xué)的時(shí)候需要注意加強分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。注重學(xué)生學(xué)習行為的養成。
二、課程理念：
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育，把學(xué)生的內化的知識轉化為外在的行為。培養學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。
三、指導思想：
本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性�！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習解難）、反思教學(xué)、引導實(shí)踐（遷移創(chuàng )新）。
教師要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的'主要資料學(xué)習用心性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
四、教材分析：
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。
2、備學(xué)生
�。�1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、潛力水平，充分估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問(wèn)題。
�。�2）根據學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。�3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據新課標，教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。
4、備作業(yè)
作業(yè)與輔導是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類(lèi)指導、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認真進(jìn)行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專(zhuān)業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學(xué)生先復習后做作業(yè)，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯要標記，質(zhì)量評價(jià)采取等級加評語(yǔ)制，批語(yǔ)要體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導好處，每次都加批改日期。
六、教研工作：
1、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)理論水平，每個(gè)月學(xué)習固定的業(yè)務(wù)學(xué)習材料并撰寫(xiě)讀后反思，力爭做到實(shí)效性，讓業(yè)務(wù)學(xué)習真正對教學(xué)起到促進(jìn)作用。
2、運用現代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，加強對計算機技術(shù)應用的學(xué)習，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
道德與法治教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導
二、教材分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容更加深刻，學(xué)習視野更加開(kāi)闊。
�。ǘ┙滩膬热莸木C合程度更高，注意引導學(xué)生綜合學(xué)習。
�。ㄈ⿵娬{以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)歷史和地理內容的學(xué)習。
�。ㄋ模┲匾暿返貎热莸膶W(xué)習與學(xué)生現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。ㄎ澹┳⒁馀囵B學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認識社會(huì )的幾對基本概念，從兒童的現實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系等方面的主題
具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動(dòng)過(guò)程，強調從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的獨立思考、自主學(xué)習和實(shí)踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
三、學(xué)習目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作，有責任心的品質(zhì)。
�。ǘ┠芰Γ耗軌虺醪阶R識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象；學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息。
�。ㄈ┲R：初步了解兒童的基本權利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的'基礎知識。
�。ǘ┥朴谡{動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
�。ㄋ模┳⒅嘏c學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和和學(xué)豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
道德與法治教學(xué)工作計劃6
一、教學(xué)目標
1、力爭學(xué)期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及綜合性學(xué)習。創(chuàng )設情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養學(xué)生良好的'道德品質(zhì)，增強法制觀(guān)念，從一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì )的發(fā)展。
二、減輕學(xué)生負擔并提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、做好教學(xué)常規工作
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有書(shū).認真細致批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，及時(shí)檢測。
2、虛心學(xué)習，本期聽(tīng)課不少于10節，多聽(tīng)與本科相關(guān)教師的課。
3、認真及時(shí)寫(xiě)好計劃和總結，按計劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)、積極參加教研，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加教研活動(dòng)，承擔學(xué)校安排的本期思品的一節公開(kāi)課，提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設計。
2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習小組，落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習、預習，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、嚴抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習思想狀況，做好工作，嚴格要求學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
(四)、強化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)
1、配合德育，挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導學(xué)生全面發(fā)展。
2、嚴于律己，教書(shū)育人。立足本職，熱心向學(xué)生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習思想品德課，培養良好的心理品質(zhì)。
道德與法治教學(xué)工作計劃7
本學(xué)期根據學(xué)校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：
一、教材分析
課程標準明確規定：“道德與法治課是一門(mén)綜合課程，教材體現了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)�！睋�，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì )、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線(xiàn)索，以培養社會(huì )主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個(gè)單元的學(xué)習主題，統籌安排各年級教育。
第一單元：
第一單元作為對初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習起點(diǎn)，也是全套教材建構的邏輯起點(diǎn)。
對于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。面對生活和學(xué)習的變化，學(xué)生會(huì )有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長(cháng)饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著(zhù)新的機會(huì )和可能，接納變化，在積極面對中學(xué)學(xué)習、自我探索等課題中中成長(cháng)。
本單元以“成長(cháng)的節拍”為主題，體現了學(xué)生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：
學(xué)會(huì )交往，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(cháng)中具在重要的意義。
20xx年 2月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養（征求意見(jiàn)稿）》出臺，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應具備的核心素養提出。
青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：
過(guò)富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì )與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續與延伸。
師長(cháng)是中學(xué)生成長(cháng)中的'“重要他人”，學(xué)生和師長(cháng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習和生活質(zhì)量。
到了青春期以后，隨著(zhù)青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴(lài)、走向獨立的愿望和行動(dòng)增強，有時(shí)會(huì )和師長(cháng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(cháng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨立愿望、成長(cháng)需要的基礎上，引導他們走近師長(cháng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對話(huà)和交流達成相互理解。
第四單元：
過(guò)健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書(shū)前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(cháng)打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個(gè)單元內容來(lái)呈現，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。
二、教學(xué)措施
1、不斷學(xué)習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時(shí)俱進(jìn)，以適應思想品德的教學(xué)。
2、根據學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )設與之適應的教學(xué)方案，備好每一節課。
3、多樣化教學(xué)，強調學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì )等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到一定的效果。
4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵和引導學(xué)生從自身學(xué)習生活中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重學(xué)生能力的培養。
5、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導學(xué)生更好地掌握該課內容。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，結合自身實(shí)際發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨立完成。
三、教學(xué)進(jìn)度
道德與法治教學(xué)工作計劃8
一、 學(xué)生分析：
八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識和一些法律常識，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高，他們比較自覺(jué)認真地學(xué)習。一學(xué)年下來(lái)，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。
二、 教材分析：
八年政治與法治上冊的教材的內容，全書(shū)共有四單元、十課書(shū)。
1、第一單元是走進(jìn)社會(huì )生活。這一單元有兩個(gè)內容，一是豐富的社會(huì )生活，二網(wǎng)絡(luò )生活新空間。這單元的內容主要是講述“我與社會(huì )”，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生在體驗社會(huì )生活豐富多彩的同時(shí)，認識到“我”與社會(huì )的關(guān)系，理解“我”是社會(huì )的一份子，獲得不同的身份，扮演不同的角色，承擔相應的社會(huì )責任 。
2、第二單元是遵守社會(huì )規則。這一單元的內容有三個(gè)，一是社會(huì )生活離不開(kāi)規則。二是社會(huì )社會(huì )講道德，三是做守法的公民，這一單元的內容是了解社會(huì )秩序是社會(huì )生活的一種有序狀態(tài)，理解社會(huì )秩序是社會(huì )正常運行和人民安居樂(lè )業(yè)的保障，需要我們自覺(jué)遵守規則，堅定維護規則，積極改進(jìn)規則。
3、第三單元是承擔社會(huì )責任。本單元的.內容五個(gè)，一是責任與角色同在，二是積極奉獻社會(huì )，三是國家利益至上，四是樹(shù)立總體國家安全觀(guān)，五是建設美好家園。這單元的教育屬于責任教育，可以培養學(xué)生們的責任意識和自律意識。
三、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：養成尊重他人，誠實(shí)手信、樂(lè )于助人、有責任心、樹(shù)立規則意識、法治觀(guān)念，有公共精神，增強公民意識。
2、能力目標 學(xué)會(huì )調控自己的情緒，能夠自我調整，自我控制，逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習參與社會(huì )公共生活的方法，學(xué)習運用法律保護自己、他人、國家和社會(huì )的合法權益。
3、我們要正確處理人際關(guān)系，養成提高自己的溝通能力，在具體的情境中與他人暢通地交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系，讓我們了解網(wǎng)絡(luò )文化，學(xué)會(huì )自我保護，過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò )生活，進(jìn)一步理解和把握如何友好交往，關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )，做一個(gè)誠信守信的人，自覺(jué)遵守社會(huì )規則，遵紀守法能夠利用法律保護自己，關(guān)心國家大事，堅持
國家利益至上，維護國家安全，榮譽(yù)和利益。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、養成親社會(huì )行為，合理利用網(wǎng)絡(luò )。
2、維護秩序需要規則
3、做文明禮貌的人
4、如何加強自我防范
5、承擔責任的代價(jià)與回報。
6正確認識國家利益
7 實(shí)干創(chuàng )造未來(lái)。
五 教學(xué)難點(diǎn)
1、理性參與網(wǎng)絡(luò )生活。
2、維護改進(jìn)規則
3、踐行誠信
4、有勇有謀，應對犯罪。
5、如何關(guān)愛(ài)他人
6、如何捍衛國家利益。
六、教學(xué)措施：
�。�、 認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗，把握每節課學(xué)生互動(dòng)的內容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，
�。�、 課堂上注意調控，讓大多數學(xué)生都有機會(huì )參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔，。
�。�、 指導學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學(xué)習習慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養學(xué)生的口頭表述能力。
七、教研活動(dòng)：
�。�、積極參加教育局和學(xué)校的科組活動(dòng)。
2、按教導處的要求互相聽(tīng)課，取他人之長(cháng)，補已之短。
3、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)會(huì )制作多煤體課件。
4、注意總結、積累資料，爭取寫(xiě)一編高質(zhì)量的教學(xué)論文
落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習、預習及練習，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴抓課堂紀律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)，學(xué)好習。嚴格要求學(xué)生，一視同仁。
5、加強德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)
�。�1）、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
�。�2）、嚴于律己，教書(shū)育人
教師要立足本職，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛(ài)護學(xué)生。工作要認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科，培養良好的心理品質(zhì)
八、教學(xué)進(jìn)度
單元立意、內容結構與主要觀(guān)點(diǎn) 2課時(shí)（第一周）
第一單元 走進(jìn)社會(huì )生活（二-五周）
第二單元 遵守社會(huì )規則（六--九周）
期中復習和考試 （十周）
期中考試質(zhì)量分析 （十一周）
第三單元 承擔社會(huì )責任（十二--十八周）
期末復習和考試 （十九-----二十周）
教學(xué)工作計劃具指導性外，在教學(xué)中還應隨時(shí)根據教學(xué)實(shí)際修改進(jìn)行，非一成不變，持前面單元的課時(shí)分配。僅是一個(gè)大概，這是教學(xué)中的靈活性所在。所以在教學(xué)過(guò)程中應靈活變通，創(chuàng )造地進(jìn)行教學(xué)。
道德與法治教學(xué)工作計劃9
學(xué)生知識基礎現狀分析：
經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生的學(xué)科素養有了很大提高，提高了道德認知和踐行；初步樹(shù)立法律意識，進(jìn)一步了解了相關(guān)法律。盡管當前青少年學(xué)生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎法律常識的整體認知，但在知識結構上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關(guān)系理解不清晰。隨著(zhù)學(xué)生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強，他們必將深入參與社會(huì )與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系，樹(shù)立公民意識與國家意識。
教材分析
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線(xiàn)，通過(guò)介紹憲法主要內容，開(kāi)展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設計了四個(gè)單元，每個(gè)單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開(kāi)篇，讓學(xué)生體認憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開(kāi)，第二單元，著(zhù)重講憲法規定公民的基本權利與義務(wù)，并保障公民權利的.實(shí)現。第三單元，著(zhù)重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實(shí)現人民當家作主；第四單元，在前面以知識（憲法規范）為載體進(jìn)行滲透教育的基礎上，明確提出自由平等、公平正義是社會(huì )主義法治的追求，引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價(jià)值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、進(jìn)行有效備課，理清脈絡(luò )，建構體系，把握主旨。
2、精選事例創(chuàng )設情境，基于情境，探究問(wèn)題，生成觀(guān)點(diǎn)。
3、課前進(jìn)行新聞播報，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )的意識。
教學(xué)進(jìn)度：
預備周：制定計劃，分配備課任務(wù)
第一周：第一課 維護憲法權威
第二周：第二課保障憲法實(shí)施
第三周：第三課公民權利
第四周：第四課公民義務(wù)
第五周：?jiǎn)卧獧z測、清明假期
第六周：第五課，我國的基本制度（經(jīng)濟制度、根本政治制度）
第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動(dòng)
第八周：第六課我國的國家機構（權力機關(guān)）期中考試階段復習
第九周：期中考試階段復習、五一假期
第十周：期中考試及講評
第十一周第六課我國的國家機構（行政機關(guān)、司法機關(guān)）
第十二周第七課尊重自由平等
第十三周第八課維護公平正義
第十四周課堂拓展（社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)）及復習
第十五周中考高考自由復習
第十六、十七周期末復習、端午假期
第十八周期末考試
道德與法治教學(xué)工作計劃10
單位
姓名
XX年X月
四年級下冊《道德與法治》教學(xué)工作計劃
xx年x—xx學(xué)年度______年___月___日
�。ǖ诙䦟W(xué)期）
單位
姓名
XX年X月
一、指導思想
在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中，我將全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教育教學(xué)研究，不斷解決工作中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門(mén)的各項任務(wù)，通過(guò)外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
我校四年級共有學(xué)生XX人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識的基礎上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會(huì )的理解，養成良好的行為習慣。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門(mén)課程的，但由于家長(cháng)對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對本課程的學(xué)習也會(huì )受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙滩幕窘Y構
本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長(cháng)的中華文化等三個(gè)單元構成。單元主題下設節次主題，每個(gè)節次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、探究的話(huà)題，節次主題又生成多個(gè)小話(huà)題，也就是課時(shí)活動(dòng)主題。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn)，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長(cháng)的中華文化等方面的教育內容。
從多方面展示社會(huì )生活，在引導學(xué)生了解、探究社會(huì )的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1．初步了解兒童的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2．初步了解健康地生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
3．解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。
4．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養成良好的生活和行為習慣。能夠清楚的表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習民主地參與集體生活學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。
5．學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
6．珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。
7．在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公正公平、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
8．初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。
四、教學(xué)策略
改變陳舊的觀(guān)念，樹(shù)立新觀(guān)念。
教學(xué)是對教材的再創(chuàng )造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學(xué)要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學(xué)生提供的案例，我在備課過(guò)程中，要注意理清教材的.思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學(xué)生去學(xué)習，去探究。
新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標。我在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀(guān)念，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程，要指導學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)，不把現成的結論強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
1．幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。
道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。我在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
2．以?xún)和纳顬榛A。
道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。
3.要追求教育的基礎性和有效性。
兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
道德與法治教學(xué)工作計劃11
在這個(gè)學(xué)期里，我繼續承擔五年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，繼續發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢經(jīng)驗，彌補教學(xué)中的不足，提高學(xué)生們的道德素養，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、教學(xué)指導思想與基本理念
1.《品德與社會(huì )課程標準》指出，“學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變。教師要通過(guò)創(chuàng )設任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法”。當前人們所講的“核心素養”也要求學(xué)生學(xué)會(huì )自主性的合作學(xué)習。事實(shí)上，自主學(xué)習也是現代教育的重要發(fā)展趨勢。對于德育課程而言，自主的道德學(xué)習也非常重要。因為，德育歸根結底是“學(xué)德”的問(wèn)題，“是對道德學(xué)習的引導、輔助、支持，那么德育課程與教材也應該據此擺正自己的位置，從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現自己的功能”。因此，注意引導學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習。
2.以生活的邏輯建構教材的結構和內容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著(zhù)多重因素，包括兒童多重的生活空間（如家庭、學(xué)校、社區），兒童多重的生活角色（家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生、公共生！活中的公民、文化與歷史的建構者等），以及兒童多種角色的沖突（規則的遵循者與建構者之間的沖突等)。因此，盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴展的，具有動(dòng)態(tài)性。因此，教材的結構也是多維度、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的。教材的內容是從兒童生活中提煉出來(lái)的，建構起相互關(guān)聯(lián)的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動(dòng)態(tài)性可能導致的教材內容松散、瑣碎的問(wèn)題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來(lái)，同時(shí)也將國家和社會(huì )的要求以系統的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會(huì )對兒童道德發(fā)展的系統要求，又將兒童生活完整地顯現出來(lái)，真正使兒童通過(guò)生活本身獲得道德發(fā)展。
3.以發(fā)展兒童道德自主建構能力為宗旨，同時(shí)注重人類(lèi)道德生活經(jīng)驗的傳遞人的道德發(fā)展歸根結底取決于人自身的道德學(xué)習，取決于人自身的道德自主建構的能力。因此，教材以發(fā)展兒童道德自主建構能力為宗旨，通過(guò)各種精心設計的活動(dòng)，引導兒童發(fā)展其道德自主建構的能力。通過(guò)多種生活事件、多樣的活動(dòng)，引導學(xué)生思考其面對的道德問(wèn)題，反思其無(wú)意識接受的道德觀(guān)念，通過(guò)獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定。同時(shí)，兒童這種道德自主建構能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須積極地與人類(lèi)已有的道德生活經(jīng)驗相連接。
二、常規教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1.學(xué)生能夠意識到自己在成長(cháng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化，認識自己與家人之間在一些方面的不同，學(xué)會(huì )透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式，體會(huì )背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心；了解我國不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著(zhù)中華傳統美德，是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )和諧的基礎；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。
2.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，增強公共意識；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì )公德。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會(huì )更需要友善；自覺(jué)養成善良的品質(zhì)，能在生活中做一個(gè)善良的人；樹(shù)立“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；正確認識友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社區需要我們積相參與社區活動(dòng)，主動(dòng)承擔社區事務(wù)，積極參加友愛(ài)的公益行動(dòng)。
3.培養學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀(guān)點(diǎn)的能力；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻；通過(guò)了解中國共產(chǎn)黨成立后對中國革命產(chǎn)生的影響，堅定沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國的信念。主動(dòng)維護國家榮譽(yù)，理解中國共產(chǎn)黨的對中國發(fā)展的重要作用，培養愛(ài)黨愛(ài)祖國的民族自豪感；學(xué)會(huì )運用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強愛(ài)國主義情感.結合現實(shí)，冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹(shù)立理性的愛(ài)國主義情感。以積極的態(tài)度面對未來(lái)；初步養成尊重歷史的好習慣；了解全民族堅持抗戰、中共七大、戰略反攻和日本投降等基本史實(shí)，探究中國看日戰爭勝利的原因及偉大意義.培養學(xué)生依據史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力；將本課所學(xué)內容與之前學(xué)習的內容進(jìn)行有機結合，引導學(xué)生從多角度分析抗日戰爭勝利的原因：將抗日戰爭和之前學(xué)習的列強侵華戰爭進(jìn)行對比.引導學(xué)生討論抗日戰爭勝利的歷史意義。初步感受新中國成立的偉大歷史意義，激發(fā)學(xué)生對新中國成立的自豪感；了解開(kāi)國大典、人民代表會(huì )議等概況，了解新中國成立的歷史意義。對科技創(chuàng )新、科教興國的學(xué)習，使學(xué)生感受創(chuàng )新，從而認識自己的新生活，感受到我們祖國的日益富強，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情；感受改革創(chuàng )新帶來(lái)的變化，樹(shù)立創(chuàng )新意識和觀(guān)念。
�。ǘ┙虒W(xué)資源分析
1.本冊教材涉及《品德與社會(huì )課程標準》中“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個(gè)內容領(lǐng)域。本冊教材從五年級學(xué)生的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國家等內容，突出生活性、綜合性、時(shí)代性和開(kāi)放性，注重國家認同、社會(huì )責任和健全人格相結合，學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區差異特點(diǎn)相結合，革命傳統教育與改革創(chuàng )新的時(shí)代精神相結合，突出參與、責任、民主協(xié)商意識和行為的引導，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育、公民意識教育、國情歷史教育、革命傳統教育和愛(ài)國主義教育。比如，改革開(kāi)放四十年社會(huì )生活的巨大變化，教材從小事件、從兒童視角出發(fā)，以小見(jiàn)大，表現時(shí)代的變遷，突出以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神；再如，在引導學(xué)生了解鴉片戰爭那段屈辱歷史的同時(shí)，也在教材中呈現香港回歸的內容，展開(kāi)今昔對比，是為了讓學(xué)生對歷史有清醒的認識，繼承先輩們敢于堅持、敢于斗爭的革命精神，為中華民族偉大復興的中國夢(mèng)不懈奮斗。
2.第一單元選取了三個(gè)方面的內容：家庭生活中的溝通與交流、責任分擔和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚。目的是引導學(xué)生懂得用心體會(huì )家人的愛(ài)，理性面對問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個(gè)人成長(cháng)、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )和諧的重要意義，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。
3.第二單元聚焦公共生活，包括公共設施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內容，這些都是幫助學(xué)生認識社會(huì )、具備適應和參與社會(huì )生活能力的基礎。目的在于引導學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止；認識到愛(ài)護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活；懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活；認識到在公共生活中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區、參與公益是構建和諧社會(huì )需要秉持的價(jià)值選擇，增強學(xué)生的責任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì )情感。
4.第三單元呈現了近代以來(lái)中國人民為實(shí)現民族復興走過(guò)的歷史進(jìn)程，以重大歷史事件、歷史人物為主線(xiàn)，進(jìn)行國情教育、革命傳統教育和愛(ài)國主義教育。本單元包括從鴉片戰爭到新中國成立再到改革開(kāi)放等內容，引導兒童思考和體驗先輩們走出苦難，復興中華的艱難歷程，樹(shù)立奮發(fā)圖強的愛(ài)國志向。
5.本冊教材根據“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個(gè)學(xué)習主題,設計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢(mèng)復興中華”三個(gè)單元十二課內容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》等內容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻》等內容；第三單元“百年追夢(mèng)”復興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗爭》《推翻帝制民族覺(jué)醒》《中國有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來(lái)到強起來(lái)》等內容。
�。ㄈ⿲W(xué)生基本情況分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)，有較強的班級凝聚力；學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定，能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。
還有少數學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì )上不良言行的現象。
本學(xué)期仍應進(jìn)一步培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣，在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，教學(xué)要有針對性和適應性，充分發(fā)揮本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這一門(mén)課程，能積極參與到本課程的課內外學(xué)習活動(dòng)中去。用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習。爭取引導個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團結、積極、先進(jìn)的班集體。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法設計
1.教師要認真解讀教材，理解教材每一課的編寫(xiě)意圖、體現的課程標準內容以及所蘊含的教育思想，理解每個(gè)活動(dòng)所蘊含的知識點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)。教材依據課程標準編寫(xiě)，選擇具有典型性、教育性的素材，設計學(xué)生活動(dòng)的范例，并用圖文并茂的形式呈現出來(lái)。在備課時(shí)要認真分析教材的活動(dòng)范例，準確地把握每一課的目標。
2.教師在備課時(shí)，要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況，如學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好、認知水平和學(xué)習能力，以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗，這樣才能找到學(xué)生學(xué)習的原點(diǎn)和起點(diǎn)。教師要針對教材中的主題，圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，思考學(xué)生存在的問(wèn)題是什么，困惑是什么，道德矛盾或道德沖突是什么。
3.教師需要讀懂教材中活動(dòng)圖標的提示，理解教材所預設的多種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)上，教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動(dòng)，比如，編者統一使用了活動(dòng)園、閱讀角等圖標指示。此外，編者還結合每課的特殊情況，個(gè)性化地使用某些活動(dòng)提示，比如，“找一找”“想一想”等。
4教師可以結合本地區、本校和本班的情況，以及學(xué)生在這個(gè)主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn)，調整教材中相應的教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)的有效性和有趣性。比如，五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中，由于我校屬于鄉鎮學(xué)校，農村兒童要承擔很多家務(wù)活，他們面臨的不僅僅是自理自立問(wèn)題，還要面對父母外出工作的生活情況，長(cháng)時(shí)間不能和父母在一起，如何理解、支持家人并盡快適應這種變化的問(wèn)題，教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個(gè)部分。
5.教學(xué)要盡可能地體現出教學(xué)過(guò)程的層次性，以此實(shí)現品德的綜合發(fā)展、生活的整體建構。比如，不要都是語(yǔ)言交流類(lèi)的活動(dòng)，或者都是動(dòng)手類(lèi)的活動(dòng)，而應該綜合運用不同類(lèi)型教學(xué)方式，引導孩子們從不同角度、側面感悟和踐行核心價(jià)值觀(guān)，提高他們的道德素養。
三、減負提質(zhì)
兒童生活的建構絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí)：它不是某時(shí)某刻的事情，而是每時(shí)每刻的事情”。因此，教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。
一方面，利用教材的開(kāi)放性設計，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結合，深化或拓展本課的教學(xué)。
另一方面，利用課程標準和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng)，實(shí)現課堂教學(xué)與日常德育活動(dòng)的良性互動(dòng)。讓學(xué)校的日常德育活動(dòng)為課堂教學(xué)儲備豐富的教學(xué)基礎。比如在學(xué)校開(kāi)放日時(shí)，可以結合第一單元的內容，將家長(cháng)請進(jìn)課堂共同開(kāi)展-次有關(guān)“相互理解”“主動(dòng)交流溝通”內容的活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子互相傾聽(tīng)彼此的想法、心聲，面對面溝通，這樣的教學(xué)活動(dòng)如果開(kāi)展好，會(huì )起到非常好的效果。
四、自我提高
1.教師也是道德學(xué)習者，教師與學(xué)生一起實(shí)現道德成長(cháng)。本門(mén)課作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面，而生活的復雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性，需要任課教師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習，更新道德觀(guān)念，不斷增進(jìn)對兒童生活的理解，才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。
2教師是兒童道德發(fā)展的引路人、同行者，只有教師作為道德學(xué)習者，以民主、平等的方式與兒童一道對生活進(jìn)行省察，對道德進(jìn)行探究，才能真正幫助兒童的道德學(xué)習。教師作為道德學(xué)習者對本門(mén)課程的教學(xué)具有重要意義。就本門(mén)課程而言，教師自身就是重要的“課程資源”�；氐缴畋旧�，教師不僅有教學(xué)生活，也有自己的個(gè)人生活。因此，教師個(gè)體的生活閱歷、道德經(jīng)驗都強烈地影響教師的教學(xué)活動(dòng)，影響教師對教材的認識與解讀。因此，教師只有作為道德學(xué)習者，不斷完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材，提升教學(xué)效果。
3.教師應有充分的道德學(xué)習動(dòng)機，有提升自己道德水平的意愿，知道促進(jìn)兒童的道德成長(cháng)與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義。作為道德學(xué)習者，教師應具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn)。
�。�1）教師具有自省的習慣，愿意不斷省察自己的教育生活。
�。�2）教師追求自己的教育幸福，并把學(xué)生的道德成長(cháng)視為自己教育幸福的題中之義。
�。�3）教師具有一顆愛(ài)智、求真的心，能夠獨立思考教材內容，不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單地灌輸和告知學(xué)生教材內容，能把教學(xué)引向理性的深處，真正啟蒙學(xué)生的理性思維。
�。�4）教師要嚴肅對待學(xué)生的靈魂成長(cháng)，不輕視靈魂之事、道德之事，不因學(xué)生年幼無(wú)知而將嚴肅的道德之事變?yōu)閵蕵?lè )之事，使學(xué)生能夠嚴肅對待自己的道德成長(cháng)。
�。�5）教師要知道學(xué)生的道德成長(cháng)很重要。因此，對學(xué)生真正的愛(ài)就是以負責的精神持久地引導學(xué)生的道德成長(cháng)，敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展。具備了上述道德學(xué)習的動(dòng)機，以及作為道德學(xué)習者應有的精神氣質(zhì)，教師作為道德學(xué)習者是可能的，也是必然的。
道德與法治教學(xué)工作計劃12
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期負責七年級五個(gè)班的道德與法治課，共有學(xué)生260余名,他們來(lái)自不同的學(xué)校,基礎水平也參差不齊。并且,進(jìn)入初中后,思想品德課被劃入中考學(xué)科,學(xué)科壓カ變大。因此,無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)生，學(xué)習都有一定的難度。為此,教師要做到因材施教,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步.同時(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),轉變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法,嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、教材分析
七年級上冊道德與法治共有四個(gè)單元的內容。第一單元共有三課內容,主要僅映了學(xué)生剛入初中時(shí)的新奇和愉快，以及教會(huì )他們學(xué)會(huì )學(xué)習、做更好的自己。第二單元有兩課，第三單元也是兩課,這兩個(gè)單元主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )與同學(xué)老師相處,學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系的技能和智慧,建立健康的人際關(guān)糸和集體觀(guān)念。第四單元共有三課內容,本單元重點(diǎn)是培養學(xué)生尊重、愛(ài)護自然生命,提升學(xué)生保護自然環(huán)境的意識.該四個(gè)單元的學(xué)習要盡量結合學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)和當今時(shí)政加以整理、補充、說(shuō)明,從而達到培養學(xué)生知識目標,能力目標,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、了解中學(xué)生活新變化,盡快適應初中生活。
2、懂得學(xué)習是人成長(cháng)的需要，學(xué)會(huì )享受學(xué)習。
3、知道自我意識對個(gè)人成長(cháng)的重要作用,掌握認識自我的途徑和方法.
4、積極主動(dòng)與同學(xué)、朋友相處,養成熱情開(kāi)朗的性格。
5、了解教師工作的特點(diǎn)，正確對待老師的`批評和表?yè)P,提高師生交往的能力.
6、認識生命是父母賦予的,學(xué)會(huì )溝通交流，換位思考。
7、尊重、愛(ài)護自然生命,提升保護自然環(huán)境的意識。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、具體措施
(1)重視學(xué)生自主學(xué)習。倡導學(xué)生在課前根據課本和教輔資料進(jìn)行提前預習提倡學(xué)生到生活中自己搜集相關(guān)的實(shí)例。
(2)注重學(xué)生的互動(dòng)合作。利用課本中的小欄目材料進(jìn)行討論、舊納，在互動(dòng)討論中加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。
(3)加強學(xué)生的道德建設，組織討論現實(shí)生活與自我成長(cháng)的問(wèn)題。
2、注意的問(wèn)題
(1)充寧了解學(xué)生生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎。
(2)分析透徹徹課本教材和活動(dòng)材料，這是傳授知識的前提。
(3)組織好學(xué)生對知識點(diǎn)的內化體驗，促進(jìn)對知識的吸收。
五、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、加強政治理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。關(guān)心國家大事，學(xué)習黨的方針、政策，保持正確的政治方向。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、刊物等渠道，搜集名師事跡，認真學(xué)習體會(huì )他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。
3、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，樹(shù)立新的教學(xué)理念，認真學(xué)習教育方法，研究學(xué)法和教法，研究教材重品和難點(diǎn)，研究課程標準，做到理論與實(shí)踐的統一。
4、積極參加學(xué)校組織的各種培訓、學(xué)習，并做好學(xué)記錄。認真練習“三筆一話(huà)"基本功，提高運用現代教育信息技術(shù)教學(xué)的能力。
六、教學(xué)改實(shí)驗(本學(xué)科小課題研究)
(敘述教學(xué)改革中所研究問(wèn)題、研究問(wèn)題的目標、研究措施方法、研究過(guò)程、預設研究成果)
1、研究課題：政治課如何進(jìn)行貼近學(xué)生的案例式教學(xué)。
2、研究目標：了解本校政治課教師使用案例式教學(xué)的現狀，為提升教師錄活運用案例式教學(xué)的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行動(dòng)研究法、觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、調查法、總結法。
4、研宅過(guò)程：選擇課題一設計研究方案一作干題報告一探索研究一報告研究成果一討論研究結果。
5、預設研究成果：明晰本校政治課教師使用案例式教學(xué)方法的現狀。提出切實(shí)可行的提升教師運用案例教學(xué)能力的措施。
道德與法治教學(xué)工作計劃13
一、指導思想
以新課標作為指導，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線(xiàn)，以“發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點(diǎn)，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的學(xué)習風(fēng)氣精神建設，增強班級學(xué)習積極性和凝聚力�！兜赖屡c法治》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大多數學(xué)生尊敬師長(cháng)，對人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心集體。但大多數同學(xué)都是獨生子女，或多或少的有一些小問(wèn)題，部分學(xué)生對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，養成良好的習慣。
三、教材分析
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合教材著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
四、教學(xué)目標
第一單元《我的好習慣》，由第1課《我們愛(ài)整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學(xué)生日常生活中的基本習慣問(wèn)題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質(zhì)的培養；后兩課針對學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問(wèn)題設計，引導學(xué)生養成講文明、講衛生、樂(lè )學(xué)、勤學(xué)的好習慣。
第二單元《我和大自然》，由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛(ài)的動(dòng)物》、第8課《大自然，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學(xué)生多到室外活動(dòng)，接觸大自然，親近大自然，包括親近來(lái)自大自然的風(fēng)、植物和動(dòng)物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系。
第三單元《我愛(ài)我家》，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛(ài)》、第11課《讓我自己來(lái)整理》、第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》四課組成。本單元引導學(xué)生從了解自己生命的來(lái)歷開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結構，最后，落實(shí)到對家庭的愛(ài)與責任，引導學(xué)生學(xué)會(huì )不給家人添麻煩，學(xué)會(huì )主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì )主動(dòng)地表達自己對家人的愛(ài)，最終使學(xué)生成長(cháng)為溫馨家庭生活的自覺(jué)建構者。
第四單元《我們在一起》，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂(lè )》、第16課《大家一起來(lái)》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導學(xué)生養成與同伴共在的觀(guān)念與習慣，針對一年級學(xué)生在同伴群體生活中樂(lè )群、互助、分享、合作四個(gè)基本的核心主題，引導學(xué)生反觀(guān)自己的生活，學(xué)習解決與同伴相處的這些問(wèn)題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長(cháng)的同伴關(guān)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認真備課，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節課。
2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的.啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
4、注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)措施
1、首先要理解教材，先備學(xué)生，根據單元或課文教學(xué)主題，了解學(xué)生思想脈搏，使教學(xué)有針對性。課前寫(xiě)教案，課后寫(xiě)隨想反思，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
2、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，遵紀守法，懂得規則在生活中的重要性。
3、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
4、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高學(xué)生法治意識和道德認識。
5、恰當運用信息化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。學(xué)生年齡小對有圖像有聲音的畫(huà)面更感興趣，用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果，促進(jìn)有效課堂的達成。
七、教學(xué)進(jìn)度計劃
教學(xué)進(jìn)度計劃
20xx年3月1日——20xx年7月2日
科目
道德與法治
授課教師
田艷延
周次
時(shí)間
授課內容
課時(shí)
備注
道德與法治教學(xué)工作計劃14
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。
三年級上冊共安排了四個(gè)單元主題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長(cháng)大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標：
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的.親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4.力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
六、教學(xué)改革實(shí)施設想
1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，充分利用現代教育手段，創(chuàng )建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的自主性。
3.精心準備，指導學(xué)生開(kāi)展好課內外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
七、培優(yōu)補差安排
1.學(xué)困生指導：養成一些良好的行為習慣，引導學(xué)生在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容的品質(zhì)。
2.優(yōu)生指導：指導其學(xué)習“合作探究”的學(xué)習方式，在充分理解掌握課文知識的基礎上，加以嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內容備注
一3.1--3.4 1、我是獨特的
二3.7-3.11 2、不一樣的你我他
三3.14-3.18 3、我很誠實(shí)
四3.21-3.25 4、同學(xué)相伴
五3.28-4.1 5、我的家在這里
六4.4---4.8 6、我家的好鄰居
七4.11-4.15 7請到我的家鄉來(lái)
八4.18-4.22 8、大家的“朋友”
九4.25-4.29期中回顧小結
十5.2---5.6期中回顧小結勞動(dòng)節
十一5.9--5.13期中考試
十二5.16-5.20 9、生活離不開(kāi)規則
十三5.23-5.27 10、愛(ài)心的傳遞者
十四5.30--6.3 11、四通八達的交通
十五6.6--6.10 12、慧眼看交通
十六6.13-6.17 13、萬(wàn)里一線(xiàn)牽
十七6.20-6.24學(xué)期復習鞏固
十八6.27-7.1期末測試
十九7.4--7.8學(xué)期復習鞏固
道德與法治教學(xué)工作計劃15
一、學(xué)情分析
首先，經(jīng)過(guò)七年級人際交往、網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)、法律知識等等的鋪墊，學(xué)生能夠順利過(guò)渡到八年級的學(xué)習，一定程度上也能夠降低對 走進(jìn)社會(huì )生活、遵守社會(huì )規則、勇?lián)鐣?huì )責任 的學(xué)習難度。其次八年級學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩定，學(xué)習態(tài)度及氛圍都比較好。但是八年級的內容無(wú)論是容量上還是知識理解難度上提升了一個(gè)度，而單單依靠生活常識和七年級的基本知識是不夠的。所以學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門(mén)學(xué)科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。而所任教的班級里大多數是女同學(xué)愛(ài)學(xué)上進(jìn)，但部分男同學(xué)雖很聰明，但學(xué)習勁頭不足。此外，對于道德與法治這門(mén)學(xué)科，基礎知識背誦及書(shū)寫(xiě)方面對他們來(lái)說(shuō)是弱項，究其原因是認識不到位，故在講解時(shí)需要采用多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，交給學(xué)生背誦的技巧，同時(shí)還要鼓勵后進(jìn)生，才能減少出現兩極分化的現象。
二、教材分析
本冊書(shū)包含四個(gè)單元十課的內容，第一單元，走進(jìn)社會(huì )
精品學(xué)習文檔
生活分為兩課，豐富的社會(huì )生活和網(wǎng)絡(luò )生活新空間，善于與人交流合作，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì )的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì )中成長(cháng)和理解網(wǎng)絡(luò )提供的新空間。第二單元，遵守社會(huì )規則分為三課社會(huì )生活離不開(kāi)秩序、社會(huì )生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴展，掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通；尊重他人，做一個(gè)誠實(shí)的人；學(xué)會(huì )尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。他是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生在理解規則重要性的基礎上自覺(jué)遵守規則，禮貌誠信待人，同時(shí)也要在理解違法的危害性的基礎上預防犯罪。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規則的重要性，理解法不可違。第三單元，承擔社會(huì )責任分為兩課責任與角色同在和積極奉獻社會(huì )。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會(huì )的能力，使他們終身受益。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強學(xué)生對責任的認識，勇于承擔社會(huì )責任，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認識到為社會(huì )服務(wù)，本單元為下一單元的知識提供了理論依據。第四單元維護國家利益，共分為三課國家利益至上、樹(shù)立整體國家安全觀(guān)、建設美好祖國，本單元是整冊教材的重點(diǎn)內容，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解國家安全的重要性，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建設祖國貢獻力
三、課標要求
�。ㄒ唬┑谝粏卧�
關(guān)注社會(huì )發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì )的興趣和情感，養成親社會(huì )行為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。
合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養成積極的媒介批評能力，學(xué)會(huì )理性利用現代媒介參與社會(huì )公共生活。
積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì )服務(wù)的精神。
�。ǘ┑诙䥺卧�
理解遵守社會(huì )規則和維護社會(huì )公正對于社會(huì )穩定的重要性，正確認識和理解社會(huì )矛盾，理解發(fā)展與穩定的辯證關(guān)系。
知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。
學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。
領(lǐng)會(huì )誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的'人。
知道不履行法律規定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責，受到一定的法律制裁。
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知道責任的社會(huì )基礎，體會(huì )承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔責任的后果，努力做一個(gè)負責任的公民。
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感受個(gè)人成長(cháng)與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的責任意識。
了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂(yōu)患意識 懂得維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
養成親生活的行為，合理利用網(wǎng)絡(luò )，維護秩序需要規則，做文明禮貌的人
如何加強自我防范，承擔責任的代價(jià)與回報
正確認識國家利益，實(shí)干創(chuàng )造未來(lái)
�。ǘ╇y點(diǎn)
理性參與網(wǎng)絡(luò )生活，維護和改進(jìn)規則踐行誠信，有勇有謀，應對犯罪如何關(guān)愛(ài)他人如何捍衛國家利益履行維護國家安全的義務(wù)
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施
1．嘗試用希沃授課助手教育新技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率。
2．按學(xué)校的要求，認真備課，確定好教學(xué)環(huán)節的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。
3．做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力。
4.注意對學(xué)困生的思想教育，教給他們學(xué)習的方法與策略，提高其學(xué)習興趣，幫助學(xué)生化解畏難情緒。
5.課前布置預習問(wèn)題，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
6.做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
7.多聽(tīng)課，不但要多聽(tīng)同學(xué)科老師的課，還要多聽(tīng)其它學(xué)科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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