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語(yǔ)文教學(xué)和班主任名師事跡材料
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)和班主任名師事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
劉芳，沂南縣銅井鎮魯家莊中心小學(xué)教師�，F從事一年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。她注重培養孩子們的學(xué)習興趣，加強各學(xué)科之間的聯(lián)系。她用自己樸素的言行詮釋著(zhù)為人師表、教書(shū)育人。
用愛(ài)心去溫暖學(xué)生
從教以來(lái)她一直堅信：“愛(ài)”是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊，對學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、恒心。在她去年所帶的班上有這么一位學(xué)生叫范春妤，父母離異，自己又有糖尿病，因此多數時(shí)間沉默不語(yǔ)，即使有時(shí)需要和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，這些她都看在眼里疼在心上。劉芳老師每天都偷偷把她叫到自己的宿舍，給她一杯熱豆漿，讓她感到了家的溫暖。時(shí)常抽出下課時(shí)間與她聊天談心，從而使她逐漸開(kāi)朗起來(lái)，愿意主動(dòng)與他人交流。在給老師的評價(jià)表中范春妤同學(xué)寫(xiě)了發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，您就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用優(yōu)異的成績(jì)回報您，不辜負您對我的期望，老師，您放心吧”！
剛送走畢業(yè)班的她，由于成績(jì)突出，責任心強等原因被學(xué)校領(lǐng)導安排了一年級的班主任，現在面對一年級的孩子更是用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。她的學(xué)生把她當成知心的大姐姐，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。有一位女同學(xué)，因為小時(shí)候生病造成反應特別慢，課上總是跟不上，劉芳老師針對她的情形，平時(shí)無(wú)論在課堂上還是在課下都特別照顧她和關(guān)心她，還給她找了兩個(gè)小老師在課下里幫助她，讓她慢慢適應了一年級的生活，在學(xué)校里感受到了家的溫暖。
愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊，對學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、恒心，在她的班里，她會(huì )了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，根據每個(gè)同學(xué)的情況有針對性的給與關(guān)心和幫助，及時(shí)了解學(xué)生在生活和學(xué)習上的困難。用心去幫助他們，讓每一位孩子都能體會(huì )到家一般的溫暖。她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
把握教育的每一個(gè)細節
在教育教學(xué)工作方面，她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，讓學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性，逐漸構成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持“一遍清”教學(xué)法。即：“適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系”。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在教學(xué)工作的中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。對于一年級是一個(gè)很大的挑戰，面對這個(gè)挑戰她認真學(xué)習語(yǔ)文新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。
她不僅僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，現在每一天早晨都早到校20分鐘，利用這些早到的時(shí)間來(lái)巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了�？雌饋�(lái)很平常的小事，都充分體現了一個(gè)老師，一個(gè)班主任應有的責任心。
嚴于律己，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生
她在思想上樹(shù)立高度的職責感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記學(xué)高為師，身正為范，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的優(yōu)秀教師。在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以自從工作以來(lái),她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
劉芳老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)好的成績(jì)。于20xx年9月，劉芳老師被評為縣優(yōu)秀教師；
20xx年,20xx年獲優(yōu)秀教學(xué)獎,20xx年12月縣科技創(chuàng )新大賽科技論文三等獎，20xx年2月縣“一師一優(yōu)課”中被評為“優(yōu)課”，20xx年4月評為縣技能大賽一等獎等。
劉芳老師堅信：“成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與職責”。她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
，女，中共黨員，20xx年參加工作，她一直擔任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，現任我校五（2）班班主任。從教以來(lái)她始終堅持認真做好每一件事，關(guān)心每一位學(xué)生。當學(xué)生生病了家長(cháng)聯(lián)系不上時(shí)，她親自帶學(xué)生去看醫生；當雨天孩子沒(méi)帶傘在教室門(mén)口彷徨時(shí)，她送上自己的雨傘；當孩子哭泣時(shí)，她總是一邊幫孩子抹眼淚一邊安慰和勸解。她一直用自己的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛(ài)的呵護下健康成長(cháng)。
在這次“干部下基層，教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中，她利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的家里，和家長(cháng)、學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現。禮貌地走進(jìn)學(xué)生的家中，耐心地聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，拿著(zhù)筆記本認真記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出一些有益的建議。每完成一次家訪(fǎng)，她都覺(jué)得這一趟收獲匪淺，根據新了解的情況，調整自己的方向和方法。她堅信每一孩子都是天使。
班上有一女生，平日乖巧懂事，但在班級里沉默寡言，有些自卑，有時(shí)上課還走神。胡老師找這個(gè)女生談話(huà)時(shí)，她抿著(zhù)嘴，沉默少言。上課也不見(jiàn)她積極舉手，下課也不喜歡和同學(xué)玩耍。有一次語(yǔ)文考試后，胡老師發(fā)現這個(gè)女生的作文離題了，并且不難發(fā)現她受言情小說(shuō)影響嚴重。胡老師當天下午就去該女生家家訪(fǎng)。一到這個(gè)女生家就看到她坐著(zhù)看電視，似乎外界與她無(wú)關(guān)。胡老師走進(jìn)去她才站了起來(lái)靦腆地笑了笑便去叫大人。她叫來(lái)的是她的叔公，也是一直照顧她的人。慢慢地胡老師了解到這個(gè)女生家庭情況特殊，她的父母未婚生下她之后就分道揚鑣，并且對她不聞不問(wèn)。這個(gè)女生是由叔公帶大的，家庭的貧困，從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，讓本該活潑開(kāi)朗的她性格內向，容易自卑，情緒低落。她經(jīng)�？匆恍┭郧樾≌f(shuō)，仿佛能從小說(shuō)中汲取一點(diǎn)愛(ài)和力量。胡老師和這個(gè)女生的叔公溝通后發(fā)現這個(gè)讓人心疼的孩子不同尋常的家庭情況，也意識到孩子脆弱的心靈更需要愛(ài)和關(guān)心。從這之后胡老師更加關(guān)注這個(gè)女生，給予更多的關(guān)愛(ài)，為重樹(shù)她的自信，胡老師推薦她擔任班長(cháng)，上課提問(wèn)時(shí)總是對這個(gè)女生投以鼓勵的眼神；下課也常找這個(gè)女生談心聊天；還為她爭取貧困補助。一段時(shí)間后，這個(gè)女生更加活潑開(kāi)朗了，也樂(lè )于參加集體活動(dòng)，成績(jì)有所提高，成了大家眼中的好班長(cháng)。
“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”讓她走進(jìn)學(xué)生的家中，也走進(jìn)孩子們的心里。利用家訪(fǎng)這個(gè)平臺，胡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)傳播愛(ài)的曙光，讓學(xué)生沐浴愛(ài)的陽(yáng)光幸福成長(cháng)。孩子們和她成了朋友，成了親人。她堅信每一孩子都是天使，她用一顆溫暖的心去感動(dòng)另一顆稚嫩的心，讓心與心走得更近。
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