數學(xué)考試總結精選15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的數學(xué)考試總結,希望對大家有所幫助。
數學(xué)考試總結1
對于本次期中考試成績(jì),平均分在81分,優(yōu)秀率為50%,及格率為90%。這份試卷基本對上個(gè)學(xué)期重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的測評,難度適宜。
對于這次考試,我覺(jué)得問(wèn)題有以下幾種情況:
1 平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣,考試的時(shí)候經(jīng)常粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2 準備不充分?荚嚵,學(xué)生卻沒(méi)有養成一種認真復習的好習慣,應該對本章有一個(gè)全面的、整體的把握。
3平時(shí)作業(yè)不夠認真。這次考試有很多類(lèi)似于我們平時(shí)作業(yè)的題目,而有些學(xué)生仍然出現錯誤,他們沒(méi)有知其然而知其所以然的意識。
一、課內重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復習。
新知識的接受,數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內的學(xué)習效率,尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,出現問(wèn)題應該及時(shí)向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習,課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程,盡量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目,盡量自己解決。
二、多做相關(guān)習題,養成良好習慣。
要想學(xué)好數學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的'解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。
三、調整心態(tài),正確對待考試。
首先,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為沖刺,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候冷靜思考,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我**,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
由此可見(jiàn),要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法,了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。我相信在以后漫長(cháng)教學(xué)生涯道理上,加強培養學(xué)生的薄弱環(huán)節 ,讓他們得到更好的學(xué)習數學(xué)的方法和技能。
數學(xué)考試總結2
眨眼工夫,本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了,期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對于這次考試,我作一下總結。
一、試卷分析
本次期中考試試題題量適中,難易程度適中。試題共有六個(gè)大題,包括填空,選擇,計算、因式分解、解方程組,幾何說(shuō)理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎知識,都是平時(shí)經(jīng)常練習的,也有十分左右稍有一點(diǎn)難度的題。本試卷重點(diǎn)突出,概括全面,是考察學(xué)生基礎知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。
二、考試成績(jì)分析
本次考試,我們班的成績(jì)很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數和平均分都較低,90分以上的七(7)班17個(gè)而七(11)班只有8個(gè),不及格的一個(gè)班有10個(gè)另一個(gè)11個(gè),可見(jiàn)同學(xué)們是退步了不少。
三、學(xué)生方面分析
從試卷上看,學(xué)生的失分主要表現在以下兩方面:
1、學(xué)生做題不認真,做完不檢查。計算和因式分解,是不應該丟這么多分的,可是11班的計算題得分率48、7%,有21名學(xué)生出現錯誤,因式分解題有18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說(shuō)理計算錯誤率更高。有些學(xué)生馬虎成性,第一步能寫(xiě)對,但第二步還是出錯。
2、學(xué)生不會(huì )靈活運用所學(xué)知識,不會(huì )舉一反三。
例如:在一道新定義運算題中,上學(xué)期就已經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的題型,學(xué)生應該能做,這里僅多了整體思想和整式的運算,但有部分人是已經(jīng)忘記方法,還有不少人對已講過(guò)的'整體思想和整式的運算不會(huì )推廣應用。
四、自我分析
這次學(xué)生沒(méi)有考出理想的成績(jì),和我有很大的關(guān)系。
由于自己未能抓住主體,沒(méi)能全面復習到位。兩班復習要求提過(guò)后,對于具體操作未能抓細抓實(shí),尤其是11班,復習內容來(lái)不及講完,計算練習檢查也不夠及時(shí),以致于成績(jì)不理想?记皬土晻r(shí),變式訓練不夠?记爸皇且晃兜淖寣W(xué)生多做試卷和練習,對于題目反映的思想和本質(zhì)揭示的不夠。
近段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴格。本來(lái)兩個(gè)班的孩子比較調皮,愛(ài)玩,這從平時(shí)的課間中就能清楚的看到。上課聽(tīng)講不認真,不積極回答問(wèn)題,作業(yè)完成的質(zhì)量不高,而本人由于觀(guān)察,管理不到位,以致于學(xué)生成績(jì)不理想。
針對這些問(wèn)題,我都要采取相應的措施來(lái)彌補失誤。以后我會(huì )認真準備每一節課,平時(shí)多和其他老師交流,積極吸取旁人的經(jīng)驗來(lái)為我的教學(xué)服務(wù),并且嚴格要求學(xué)生,課上課下都要多關(guān)心學(xué)生,一切以教學(xué)為主,爭取下次考試能拿到滿(mǎn)意的成績(jì)。
數學(xué)考試總結3
今天上午,經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了,下課鈴聲也隨之響起,這時(shí),我感到特別輕松,心情也高興到了極點(diǎn),我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是,我走到了講臺前,輕聲地問(wèn):“王老師,昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀?”王老師也溫和地回答:“嗯,你考了99分!彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí),原本高興的心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分,考100分也一直是我的追求和目標,可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí),王老師也把卷紙擺在了我的面前,我一看,原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的'“抓”寫(xiě)錯了,右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”,一字之差害得我慘丟一分?粗(zhù)這無(wú)情的卷紙,我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái),眼淚在眼眶中打轉。這時(shí),王老師看出了我的傷心與失落,忙安慰我說(shuō):“王彥喆,不要難過(guò),重不在于成績(jì),而在于你掌握了沒(méi)有,雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法,但是只要下次你牢牢地掌握住,并且不再犯同樣的錯誤就行了!
“重不在于成績(jì),而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓,做錯的題絕不再錯第二次,爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)!
數學(xué)考試總結4
數學(xué)期末考試成績(jì)出來(lái)了,我只得了89.5分。我很難過(guò),眼淚在眼睛里直打轉。爸爸對我說(shuō):“這次沒(méi)考好沒(méi)有關(guān)系,我知道妹妹是用心了,下次要更加努力!
這次考試主要錯在解決問(wèn)題。第四題,把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒(méi)讀懂題就開(kāi)始在做。
出現這些問(wèn)題是因為我遇到不會(huì )做的題,總要叫爸爸來(lái)幫忙解決,自己從來(lái)不動(dòng)腦筋思考,有些時(shí)候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了!鞍!”懶害了我。
以后我要改掉懶的毛病,要多看、多想、多問(wèn)。
數學(xué)考試總結5
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì )發(fā)出這樣的感慨:試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨,講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時(shí)或在家長(cháng)會(huì )上就不停地強調有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責任都推給學(xué)生。如果只是個(gè)別學(xué)生出現了這種情況,那可能是學(xué)生的問(wèn)題;如果是群體出現了這樣的問(wèn)題,那教師就得反省自己了,是自己沒(méi)有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我從兩個(gè)方面做了一些反思,供大家思考。
1、從認識方面看:
、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內容,哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍,也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。有了這根弦,也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺,而不至于怨天尤人。②學(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內容需要他們去記,誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是,在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應注重過(guò)程,結果是其次的。在我們現在的教學(xué)中就應積極地貫穿這一理念,我們講評某一方面的內容或某一個(gè)題目時(shí),我們是填鴨式的講評,還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了他們的`解題能力。若完成了這一目標,哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住,也是不可怕的,因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號、哪種顏色的自行車(chē),但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì )忘記、不會(huì )丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當然讓學(xué)生適當地見(jiàn)識一些題型是必要的),而是要不斷地去培養學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養學(xué)生的終身學(xué)習能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果,還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”,講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規方面看:
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì )出現這樣的情況:你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了,不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固,才能轉化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們,并嚴防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后,在高二、高三年級便會(huì )進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會(huì )自暴自棄,而且師生關(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中,教師的嚴格要求往往起著(zhù)很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績(jì),并學(xué)得輕松,我們就必須構建學(xué)生得知識體系、培養他們的解題能力,并使他們獲得終身學(xué)習的能力。如何做到這一點(diǎn),不同的老師會(huì )有不同的做法,希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
總之,在倒計時(shí)的百天里,考生只要在全面復習的基礎上,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn),各個(gè)擊破,夯實(shí)基礎,規范答題,一定會(huì )穩中求進(jìn),在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
數學(xué)考試總結6
有一次數學(xué)考試,考卷發(fā)下來(lái)了,我考93分!正當我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí),黃老師卻說(shuō):“我們班這次考試考得比六班差!蔽衣(tīng)了大吃一驚,我們班作為數學(xué)強班,竟然被六班超越?我不相信這個(gè)事實(shí),但是,事實(shí)就是這樣,聽(tīng)說(shuō)這次我們班考最好的也只有99.5分,沒(méi)有人得100分!
這件事的出現,也讓鄧老師提出來(lái):“我們班真的太驕傲了,所以才會(huì )導致退步!
我也想,是的,這次考試我為什么會(huì )進(jìn)步十三分?因為我這段時(shí)間靜下心學(xué)習,既然虛心學(xué)習了就會(huì )有回報,其實(shí)只要用心什么事都能做好!相反,為什么我第一次只考了80分?這也是因為太掉以輕心,不用心學(xué)習,自然就會(huì )退步。
所以為什么這次考試班級會(huì )比六班差呢?就是因為我們班太躁動(dòng),總是認為自己很出色,不認真聽(tīng)課。驕傲自滿(mǎn)也會(huì )有相應的報應。那就是成績(jì)退步。
“虛心萬(wàn)事能成,自滿(mǎn)十事九空”,最足以證明就是這次考試,總結起來(lái)就是我們班的同學(xué)也要不躁動(dòng),認真學(xué)習,迎頭趕上甚至超過(guò)六班;如果再這樣躁動(dòng)下去,只會(huì )讓六班與我們班的`差距越來(lái)越大……
我相信這次的落后不代表下次,我們班要總結經(jīng)驗教訓,以后我們還會(huì )反超六班,取得好成績(jì)的!同學(xué)們,要加油!
數學(xué)考試總結7
目標學(xué)生分析:
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),我感受到,我們的學(xué)生非常需要老師的幫助,需要老師的大力監督和細心指導。在老師的督促下,學(xué)生能積極地配合老師完成各項工作,期末我班取得了一定進(jìn)步,這與每位同學(xué)的付出是分不開(kāi)的,雖然與兄弟班級有差距,但我堅信,通過(guò)我們師生的共同努力,定無(wú)愧于心。
1.本次考試存在的問(wèn)題:
。1)學(xué)生審題不準確。
。2)基礎知識理解,挖掘隱含條件的.能力欠佳。
。3)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力較弱,沒(méi)有條理性,字跡潦草,卷面不整潔,涂改很多。
。4)計算能力太差,很多失分都出在計算過(guò)程中。
2.教學(xué)建議:
。1)針對薄弱考點(diǎn)內容:充分利用時(shí)間強化訓練,反復進(jìn)行。
。2)針對解答題:講練要突出效果,講究質(zhì)量,強調思維訓練,做好點(diǎn)撥引導,課堂一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),做到動(dòng)腦思、動(dòng)口講、動(dòng)手做,讓學(xué)生有成功解題的體驗,以清除學(xué)生認為解答題難的心理影響,力爭大多數學(xué)生在解答題中能多拿分。
。3)今后課堂嚴抓知識主干,認真分析考綱,把高考的?键c(diǎn)、易錯點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)中,加強訓練和講解,培養學(xué)生解題識記能力,并在第二輪復習要扎實(shí)基礎。
。4)培養學(xué)生審題、解題的能力,課堂教學(xué)中要面對全體學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)或訓練的落實(shí),實(shí)行全批全改,批改后馬上講解。
。5)少講多練,把能力培養落在實(shí)處。高三的總復習應該是幫助學(xué)生理清線(xiàn)索,教師要少講、精講,把知識點(diǎn)講透,學(xué)生理解透。選擇習題要精,并根據學(xué)生的具體情況加以整合,要把解題技巧與能力培養有機地結合起來(lái)。注重思維的培養,讓學(xué)生能自主地思考,獨立完成。
。6)對掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行跟蹤,一對一的引導掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行分析與總結反思,關(guān)注學(xué)生的心態(tài),了解他們學(xué)習的困難之處。
數學(xué)考試總結8
期末考試完了,我聽(tīng)到了一件事我的數學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語(yǔ)和語(yǔ)文都是九十幾分,那時(shí)我很難過(guò)?墒遣芾蠋煾艺f(shuō):“佳怡,你不要灰心,這次沒(méi)考好沒(méi)系。放寒假后買(mǎi)一些學(xué)數學(xué)知識的書(shū),好好復習數學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上!蔽衣(tīng)了以后心情感覺(jué)好了許多。我一定要好好學(xué)習把三好學(xué)生的獎再拿回來(lái)。
期中考試后的反思
期中考試后的反思佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了,我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考;回家及時(shí)完成作業(yè),多做一些課外試卷。我想做了這么多準備,一定能取得一個(gè)好成績(jì)?荚嚲戆l(fā)下來(lái)了,數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5(滿(mǎn)分是100加10)。我急忙將試卷合上,匆匆塞進(jìn)書(shū)包,這時(shí)我的`心里很難過(guò),感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家,看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō),這次考試不理想,還有下次。我心里想“我怎么考得這么差,以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了,只有我退步了!狈此歼@次考試,我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活,我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求;還有平時(shí)讀得書(shū)很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō),只要堅持不懈,就會(huì )取得成功。
數學(xué)考試總結9
一、基本情況:
我班有學(xué)生28人,其中9人入籍參加期末考試,及格率100%,優(yōu)秀率100%,在街道同年級排名第一。
二、主要成績(jì)
1、學(xué)生試卷卷面清晰,書(shū)寫(xiě)認真端正,正確率高?梢(jiàn),良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
2、學(xué)生計算準確,答題認真,所以第一大題我會(huì )填,第二大題按要求做一做,第三大題我會(huì )直接寫(xiě)得數第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號,第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間,第七大題看圖列式計算,學(xué)生基本沒(méi)出現錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現錯誤多的地方在第七題,解決問(wèn)題的第5小題!巴瑢W(xué)們排隊做操,小明前面有9人,后面有5人,這一隊一共有多少人?”
正確答案是:9+5+1=15(人)
有4人通過(guò)畫(huà)圖然后列出算式:8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)
學(xué)生出現這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成:”同學(xué)們排隊做操,從前面數小明排第9,從后面數,排第5,這一對一共有多少人?“
這兩道題文字上很相近,平時(shí)我對學(xué)生的訓練力度也很大,學(xué)生都能畫(huà)一畫(huà)再列算式,造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材,分析、研究和探討教材,準確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的'藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。
數學(xué)考試總結10
一、試卷分析:
(一)命題:任課教師命題,年級統一考試。
(二)考試內容:北師版數學(xué)九年級上冊第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現了《新課程標準》的評價(jià)理念,重視了對學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià),也關(guān)注了對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展狀況的評價(jià)。突出了數學(xué)思想方法的理解與應用;注重了數學(xué)與現實(shí)的練系;關(guān)注了對獲取數學(xué)信息能力以及“用數學(xué)、做數學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書(shū)寫(xiě)及計算結果的準確為我們以后的教學(xué)起了較好的導向作用。
2、重視雙基,突出重點(diǎn)知識考查
試卷考查雙基意圖明顯,所占分值較大。試題對基礎知識的考查既注意全面性,又突出重點(diǎn)。在試卷中,對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進(jìn)行了側重考查。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系,考查數學(xué)應用能力
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數學(xué)模型的能力,培養用數學(xué)、做數學(xué)的意識。
4、重視數學(xué)思想方法的考查
初中數學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放等數學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現。
5得分情況簡(jiǎn)析:
從得分情況看,高分數段和較高分數段的學(xué)生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績(jì)所占比例太少,低分段的人所占比例太大。從初一到現在,一直這樣,令人擔憂(yōu)。
二、近期工作總結與反思及今后措施
1、客觀(guān)的認識一年一度的畢業(yè)會(huì )考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績(jì)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑,同時(shí),也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標尺。
2、幫助學(xué)生認識學(xué)習的重要性,在現在的年齡段就是學(xué)習,為以后的人生道路打好基礎。引導學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹(shù)立近期目標和長(cháng)遠目標。確立切實(shí)的.學(xué)習目標,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習有方向,有盼頭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
3、認清新課程標準的評價(jià)理念,掌握數學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內容,進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導。
4、立足課本,加強基礎知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對基礎較差的學(xué)生,耐心指導他們將知識內容落實(shí)到位,讓他每節課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎知識的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識,提高能力。
5、加強基本方法的訓練,在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的一般解題方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。
6、加強數學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數學(xué)素養及綜合解決問(wèn)題的能力。
7、強化過(guò)程意識,注意數學(xué)概念、公式、定理,法則的提出過(guò)程,重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,解題方法和規律的概括過(guò)程,讓學(xué)生展開(kāi)思維,弄清楚其
背景和來(lái)源,真正理解所學(xué)知識,學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法。
8、加強對非智力因素的培養,提高學(xué)生認真審題、規范解題的習慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,在圖中做標記等。
9、重視對試題、教材的研究,多分析中考試卷的命題方向,常見(jiàn)題型進(jìn)行針對性訓練對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導
數學(xué)考試總結11
在數學(xué)上,我們很熟悉一個(gè)公式:“速度×時(shí)間=路程”,如把“路程”看成大家所能提升的分數,在時(shí)間相同的情況下,“速度”就可看成我們學(xué)習數學(xué)的“效率”。那么,在最后的沖刺階段,怎么提高效率?
首先要了解數學(xué)中考卷是啥樣的,做到有的放矢。中考數學(xué)卷總題量是26題,其中選擇題7題,每題3分,共21分;填空題10題,每題4分,共40分;解答題9題,共89分。
從以上數據不難看出,三道選擇題、兩道填空題就等于甚至超過(guò)后面一道大題的分數。在接下來(lái)的時(shí)間里,平時(shí)選擇填空題作答粗心的同學(xué),此時(shí)要特別重視選擇填空題,盡量不要丟分。
對于選擇填空題的這61分,只要在平常作業(yè)中稍加重視,正確率就能得到提高。各校在一模后的復習中,不少會(huì )根據學(xué)生情況,出一個(gè)選擇、填空專(zhuān)題訓練,此時(shí)要特別重視。除了專(zhuān)題外,還可以通過(guò)重視每天數學(xué)作業(yè)中的選擇填空題,盡量做到一次性全對,而不是會(huì )就行,這樣也可以得到有效的訓練。
接下來(lái),我們來(lái)看整份試卷的難易情況:整份中考試卷中,容易題、中等題、難題的分值比為:7∶2∶1,即容易題約占105分,中等題約占30分,難題約占15分。
從試卷的難易情況可以看出,其實(shí)整份試卷的重點(diǎn)在容易題上。容易題,都是一些涉及基礎知識和基本技能的題目。在考試中雖易做,但要保證全對還是有一些困難。
對于容易題,建議考生從基礎知識與基本技能入手。在最后近40天中,一旦發(fā)現自己對一些基礎知識、基本技能較為模糊或生疏,就要立馬搞清楚,才能消滅所謂的“粗心”。在最后復習中,可把6本數學(xué)課本都帶來(lái)學(xué)校,放于抽屜中,平常在上課和寫(xiě)作業(yè)中一有概念模糊的地方,就可以立馬翻開(kāi)瞧瞧。
對于中等題,要學(xué)會(huì )條件反射。在最后階段,不要無(wú)謂地拼命寫(xiě)題,要注意總結每類(lèi)題目的解題規律。每一類(lèi)中等題而言,大都有它固定的解題程序和技巧。
在最后階段,要在老師的'幫助下盡量自己總結出每一類(lèi)題的解題程序和技巧。
把中等題變簡(jiǎn)單,減少自己的思考時(shí)間,避免不必要的錯誤。而難題和中等題在最后的訓練中有著(zhù)異曲同工之妙,即也是要多總結每類(lèi)題的解題程序和技巧。
在最后階段,對于課本知識還不夠熟練的同學(xué),有空還是要繼續放在課后練習、習題和課本中例題的掌握上,必定事半功倍。
今年數學(xué)中考時(shí)間是:6月25日(星期六)15:0017:00,這與過(guò)往數學(xué)中考時(shí)間放在早上有較大改變。建議各位同學(xué)在周末寫(xiě)數學(xué)時(shí),盡可能把時(shí)間安排在下午,特別是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)之間,用這段時(shí)間來(lái)寫(xiě)些綜合類(lèi)的數學(xué)題目更好,如真題等,以使自己在下午3點(diǎn)到5點(diǎn)間達到一種書(shū)寫(xiě)數學(xué)的最佳點(diǎn)。
數學(xué)考試總結12
數學(xué)是研究現實(shí)世界空間形式和數量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。分為初等數學(xué)和高等數學(xué)。它在科學(xué)發(fā)展和現代生活生產(chǎn)中的應用非常廣泛,是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。我們從有意識開(kāi)始,邊接觸數學(xué),入學(xué)之后便開(kāi)始系統的學(xué)習,與我們生活學(xué)習息息相關(guān)緊密相聯(lián)。
數學(xué)一種工具,邏輯性較強,能訓練我們的思維能力;它注重方式方法,能讓我們的思維更敏銳;再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題。掌握數字規律,訓練邏輯思維,數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科,除了語(yǔ)言學(xué)科以外,其他學(xué)科基本上都會(huì )運用到數學(xué)。數學(xué)是一門(mén)嚴謹、縝密的學(xué)科,通過(guò)學(xué)習數學(xué)可以鍛煉我們做事時(shí)候思路清晰、依照科學(xué)規律辦事。對于我個(gè)人而言,直白的說(shuō),想進(jìn)入理想學(xué)府,學(xué)好數學(xué)的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養自己的學(xué)習興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習方法,下面是我對于初中階段學(xué)習數學(xué)的總結及一點(diǎn)淺見(jiàn)。
凡事預則立,不預則廢。智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃,直接影響到學(xué)習效果?茖W(xué)的利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內有計劃的學(xué)習,這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以數學(xué)學(xué)習缺乏計劃性是一些學(xué)生天長(cháng)日久感到吃力的重要原因之一。要提高數學(xué)學(xué)習效率,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,做學(xué)習的主人。學(xué)好數學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān),任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。培根說(shuō)過(guò),數學(xué)是思維的體操。然而,不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎,完全不顧對基本要領(lǐng)理解,這種只顧埋頭拉車(chē),而不抬頭看路的做法,往往導致事倍功半,極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少,成功沒(méi)有捷徑,要樂(lè )觀(guān),有毅力,要有決心,還要有耐心,學(xué)數學(xué)是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程,你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比,甚至會(huì )有下坡路的趨勢,但只要堅持下去,一定能看到光明。
實(shí)踐告訴我,可以從三個(gè)大方面去掌握學(xué)習要點(diǎn),即理解基本概念,總結實(shí)踐經(jīng)驗,形成知識網(wǎng)絡(luò )。之后細分為以下六點(diǎn):
一.預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容,找出重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),經(jīng)過(guò)思考,標出不懂的,有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),還可以培養自學(xué)能力,有時(shí)間還可以超前學(xué)習。
二.聽(tīng)講。核心在課堂。1。以聽(tīng)為主,兼顧記錄。2。注重過(guò)程,輕結論。3.有重點(diǎn)。4。提高聽(tīng)課效率。
三.復習。像演電影一樣把課堂復習,整理筆記
四.多做練習。1。晚上吃飯后,坐到書(shū)桌時(shí),看數學(xué)最適合,2。做一道數學(xué)題,每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么,不能只滿(mǎn)足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的'簡(jiǎn)單講述,要想提高必須要一步一步推,一步一步想,每個(gè)過(guò)程都必不可少,3。不要粗心大意,4。做完每一道題,要想想為什么會(huì )想到這樣做,大腦建立一種條件發(fā)射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯在哪,5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己,那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻,
五.總結。1。要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng),從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2。建立錯誤集,錯誤多半會(huì )錯上兩次,在有意識改正的情況下,還有可能錯下去,最有效的應該是會(huì )正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番,提出每道題的思路方法。4有問(wèn)題一定要問(wèn)。
六.考前復習,1。前2周就要開(kāi)始復習,做到心中有數,否則會(huì )影響發(fā)揮,再做一遍以前的錯題是十分必要的。2。要重視基礎,絕不可眼高手低,小看基礎題,一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎的,該拿到得分,一份也不能丟。
用數學(xué)思想指導知識、方法的靈活運用,進(jìn)行一題多解的練習,培養思維的發(fā)散性,靈活性,敏捷性;對習題靈活變通,引伸推廣,培養思維的深刻性;組織引導對解法的簡(jiǎn)捷性的反思評估,不斷培養思維的嚴謹性。對同一數學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想,是一題多解的思維本源。數學(xué)方法、數學(xué)思想的自覺(jué)運用往往使我們運算簡(jiǎn)捷、推理機敏,是提高數學(xué)能力的必由之路。
數學(xué)考試總結13
根據教研室工作安排,教研室于20xx年12月18日對全縣各中學(xué)的部分學(xué)科進(jìn)行了抽測,其中數學(xué)學(xué)科抽測了9所中學(xué)的八年級共11個(gè)教學(xué)班,F就試卷及學(xué)生答卷情況分析如下:
一、試卷的質(zhì)量分析
1、命題設想
本次命題的目的在于考查教師對課標的理解,對教材的理解,教師是否通過(guò)有效的課堂教學(xué),讓學(xué)生全面的掌握基于課標要求下常態(tài)的知識和能力,突出了考查內容的全面性,考查重點(diǎn)的基礎性,突出了教材間、知識間的前后聯(lián)系。重點(diǎn)考察了以下幾個(gè)方面:1、對教材內容的全面理解程度和教學(xué)的全面性;2、基礎知識、重點(diǎn)知識和基本方法的掌握情況;3、知識的變式應用能力;4、幾何邏輯說(shuō)理能力;5、知識的綜合運用能力。
2、檢測目標的設定
就整個(gè)試卷來(lái)講,在出題思路上,以評估八年級數學(xué)上前六章課堂教學(xué)實(shí)效為目的,為各校反思、調整、補救教學(xué)工作提供依據,有一定的導向作用。把握課標、教材所涉及到的主干、重點(diǎn)知識,以基本法則、公理、定理、基本運算能力的測試為重點(diǎn),突出了考查學(xué)生靈活運用知識和解決現實(shí)問(wèn)題的能力。設計了分層題目,降低了試卷的坡度,試卷覆蓋面寬,有一定的區分度,與實(shí)際聯(lián)系緊密。
3、考查的內容和試卷的特點(diǎn)
根據教學(xué)進(jìn)度的安排,依進(jìn)度確定了考試范圍,涉及的內容為八
。ㄉ希1-6章。試卷的題量較大,填空題、選擇題簡(jiǎn)單,以考察基本概念、定義、知識點(diǎn)的變式為主;解答題題目設置的數量較多,相對每道題的賦分較小,突出了基本運算能力全面考察(二次根式的運算、二元一次方程組的解法和應用等),考查了平移與旋轉、一次函數及其與二元一次方程的關(guān)系等知識,突出了與四邊形有關(guān)的幾何證明的邏輯推理能力的考察,雖然這是學(xué)生的難點(diǎn),但給出的試題的思維入口都比較寬,比較適合多數學(xué)生的實(shí)際能力,難度適中,適合學(xué)生完成。通過(guò)各校反饋的信息可知,試卷結構合理,考察內容全面,題目設置和呈現的層次、順序由易到難,讓學(xué)生很容易上手,有利于調動(dòng)學(xué)生的思維積極性,有利于減輕學(xué)生的考試壓力。試卷模式接近于往年的期末檢測試卷,能較好的對教和學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行有效的評價(jià),是份質(zhì)量均較高的試卷。
二、成績(jì)統計分析
2、基本情況統計分析
從統計情況來(lái)看,全縣的平均分較低,成績(jì)很不理想,值得各校認真反思,進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)思考和調整,尤其是優(yōu)秀率過(guò)低,反映出課堂教學(xué)實(shí)效不高,訓練學(xué)生不到位。本次檢測各學(xué)校的成績(jì)差異較大,學(xué)校間平均分極差為21.76,成績(jì)分化趨勢。均分70以上的班級有1個(gè)(永寧中學(xué)),均分60—69分間的班級有5個(gè),均分50—59間的班級有4個(gè),平均分50以下的學(xué)校1個(gè)。班級最高均分為70.80(永寧中學(xué)),學(xué)校最低均分為49.04(閩寧中學(xué)),全縣平均分為59.27,及格率為49.99,優(yōu)秀率為9.02%。從答卷情況分析來(lái)看,各校八年級數學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中對教材、課程標準的理解運用方面體現了整體駕馭能力的提升,在如何教會(huì )學(xué)生掌握基礎知識和基本技能方面,有了更明確的理解和有效的做法,尤其在幾何教學(xué)方面,教與學(xué)雙方均有了長(cháng)足的進(jìn)步,效果也非常明顯。但在抓好二次根式的運算、與平行四邊形有關(guān)的幾何知識方面學(xué)生間的差距較大,學(xué)習效果不是很好,尤其幾何邏輯推理、書(shū)面說(shuō)理方面依然問(wèn)題百出。對二元一次方程組的解法學(xué)生掌握的不理想,應用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力更差,學(xué)生對旋轉原理的理解也不夠確切。如何有效解決學(xué)生在學(xué)習二次根式計算、幾何邏輯推理書(shū)面表達能力、二元一次方程組的解法及應用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力時(shí)的困難依然需要下大力氣。向課堂要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)實(shí)效方面還有明顯的不足,課堂效益意識需要強化。尤其成績(jì)相對落后的學(xué)校和教師要認真分析存在的問(wèn)題,在找準客觀(guān)原因的同時(shí),主要是解決好主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題,加強教學(xué)研究,加強課堂教學(xué)管理和平時(shí)的學(xué)習管理,解決好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和提高學(xué)習實(shí)效的問(wèn)題,下大氣力,努力提高成績(jì)。
三、反映出的問(wèn)題
1、基本概念不清,基本運算能力弱。說(shuō)明教學(xué)中概念教學(xué)不夠細膩靈活,對概念的主旨領(lǐng)會(huì )的不深(實(shí)數、無(wú)理數、平方根、算術(shù)平方根、勾股定理及其逆定理等、平移與旋轉、一次函數、中心對稱(chēng)、密鋪原理等),對學(xué)生的基本運算能力訓練要求過(guò)低(二次根式的運算、與勾股定理有關(guān)的運算、),尤其與二次根式有關(guān)的計算錯誤最多,簡(jiǎn)單的二元一次方程組不會(huì )解。對平移、旋轉原理理解不透,實(shí)際操作能力弱。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際適當增加訓練密度,并經(jīng)常加以鞏固提高。
2、對平行四邊形、菱形、矩形、正方形性質(zhì)的認識模糊混淆,判定方法運用能力差;對勾股定理及其逆定理的含義不清,建構直角三角形這個(gè)數學(xué)模型解決問(wèn)題的能力不強。幾何邏輯說(shuō)理呈現出明顯的`兩兩極分化。表現為說(shuō)理邏輯不清,幾何語(yǔ)言的表述能力差。學(xué)生不會(huì )通過(guò)識圖挖掘并合理地運用圖形中的隱含條件,這正是幾何教學(xué)中的一貫問(wèn)題。
3、解決分層選擇試題能力差(比如:26、27題,),部分學(xué)生對自己的能力估計不足,信心不足,選擇難度較大的類(lèi)型,但又不能完整的解決問(wèn)題,造成丟分。這充分反映出學(xué)生對知識的和方法的本質(zhì)沒(méi)有真正把握,知識的變化運用能力弱。
4、答題格式不規范,書(shū)寫(xiě)較亂。必須要加強學(xué)習要求,培養良好的作業(yè)、答卷習慣。
四、改進(jìn)的措施
1、加強概念教學(xué),提高學(xué)生理解概念和運用概念的能力并針對概念進(jìn)行必要變式練習(正反運用)。
2、加強基本運算能力的訓練和提高,平時(shí)加強訓練,達到熟能生巧的程度。
3、幾何證明的邏輯推理本身就是一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中要根據學(xué)生情況對學(xué)生的邏輯思維和書(shū)面書(shū)寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行較精細訓練和指導,幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )邏輯推理的基本思路、尋找思維途徑、訓練解決方法,規范推理的表達格式。必須依課標要求適當加大訓練的力度和能力拓展的力度,同時(shí),幾何教學(xué)一定要有面向全體的意識,嚴防幾何學(xué)習兩極分化。
4、重視知識和方法的明晰和歸納,讓學(xué)生形成清晰、完整、準確的知識體系,辨別知識間的聯(lián)系和區別,消除認知上的漏洞。該講的一定要講清楚;該歸納的一定要及時(shí)進(jìn)行總結歸納;該強化理解、記憶、訓練的東西一定要到位,要落在實(shí)處。教師要做到每課和每個(gè)教學(xué)階段,對自己的教和學(xué)生的學(xué)提出明確、合理、適當拔高的要求,不能平視教材和學(xué)生。
5、部分教師對教材、課標、教學(xué)目標、學(xué)生的技能要求沒(méi)能有效的統一起來(lái),只關(guān)注完成任務(wù),沒(méi)有切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果與課標要求的差距,也反映出教師對學(xué)生能力要求上認識不明確。尤其對教材中學(xué)生學(xué)習起來(lái)相對難度較大的內容一定要強化訓練。
6、加大平時(shí)教學(xué)檢測的力度,經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習實(shí)效進(jìn)行有效的評估。提高平時(shí)測評試卷的質(zhì)量,通過(guò)高質(zhì)量的試卷來(lái)有效地評價(jià)教與學(xué)的效果,做到心中有數,從而進(jìn)行有目的有效的調控、鞏固、提高,避免問(wèn)題多了無(wú)法補救。
7、要注意把握合適的教學(xué)進(jìn)度,按規定的教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù),留有一定的期末復習時(shí)間。個(gè)別學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢,嚴重影響考試成績(jì)。
8、學(xué)校要加強學(xué)科教學(xué)管理,要求任課教師加強課堂教學(xué)指導、管理和平時(shí)學(xué)生的學(xué)習管理,通過(guò)有效的指導和管理保證面向全體,力爭大面積提高數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
數學(xué)考試總結14
初一學(xué)生學(xué)習積極性的高低,一般是由學(xué)習動(dòng)機所決定,入學(xué)初,我對班級進(jìn)行調查,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可大致分為:
學(xué)習無(wú)目的,無(wú)興趣,應付家長(cháng)占52.8%
學(xué)習為個(gè)人前途,為家長(cháng)爭光占20.2%
學(xué)習為國家,為祖國的建設服務(wù)占27%
從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生.
精心設疑,激發(fā)學(xué)習興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)"愛(ài)"的火花
愛(ài)因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師".一個(gè)人有了"興趣"這位良師,他的知覺(jué)就會(huì )清晰而明確,記憶會(huì )深刻而持久,在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng).在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生.巧妙引入,精心設疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性.如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺走向門(mén)(向南)走3米,從門(mén)走回講臺(向北)也走3米,接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題:(1)我的位置變了沒(méi)有 (2)我走了幾米 能用數學(xué)式子表示嗎 對于這個(gè)具體問(wèn)題,學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變,可實(shí)際走了6米,怎么用數學(xué)式子表示就感到茫然了.這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁(轉載自百分網(wǎng) 學(xué)生急于求知的`心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿(mǎn)足實(shí)際需要,必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數擴充到有理數."
此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績(jì)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生的興趣.
數學(xué)考試總結15
在考場(chǎng)上結束時(shí),我給自己估分,如果設分數為X的話(huà),那么定義域便是76≤X≤85。沒(méi)想到算的真準76.不過(guò)我覺(jué)得考得還是有點(diǎn)低,我將幾個(gè)沒(méi)考好的原因總結如下:
不嚴謹。有的題目沒(méi)有化簡(jiǎn)徹底,應該對的'題目,結果扣分了。二元二次方程組竟能計算錯誤,更可惡的是,當時(shí)沒(méi)檢查出來(lái)!算上這幾分,也變80分以上了。
不過(guò)這次令我比較興奮的是,應用題沒(méi)錯,因為在平時(shí)作業(yè)中,應用題是我最?lèi)赖,全因為復習時(shí)將平時(shí)作業(yè)、例題復習了一遍。
最后的兩題,我沒(méi)什么可說(shuō)的,那兩題在考場(chǎng)上,我就知道我一定會(huì )錯。雖然這兩題與平常的練習也有聯(lián)系,只不過(guò)要轉幾個(gè)“彎”,我天生不聰明,彎自然就轉不過(guò)來(lái)幾個(gè)。這題本身就不會(huì ),何苦將時(shí)間全用在這題上呢?連監考我們的老師都說(shuō),有大題不太確定,一定要放棄,將剩余的時(shí)間全用在檢查前面的題目上。即使最后一題做對了,前面錯了好多,這也不值。雖然我之前的幾題有點(diǎn)不嚴謹,可我仍找出了幾處小錯誤,不過(guò)如果沒(méi)檢查出這幾個(gè)小錯誤,我連76也考不到。
但我以后會(huì )努力奮斗,將能不錯的題不錯,會(huì )做的題嚴謹答題。不讓分數留有“遺憾”。
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