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關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告9篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告1
我剛要身往回走，只感覺(jué)肩膀被人拍了一下。我一回頭，看見(jiàn)值周生氣憤地站在我面前。我吃了一驚，心想：不好了，被值周生看見(jiàn)了我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。值周生指著(zhù)倒在外面的垃圾，說(shuō)：“這是你倒的吧?”我漲紅了臉，支支吾吾的說(shuō)：“嗯…嗯…是�！敝抵苌钢�(zhù)垃圾箱上的字對我說(shuō)：“這寫(xiě)的是什么?”我低下來(lái)頭，小聲地回答：“講衛生，愛(ài)清潔，垃圾入箱�！敝抵苌f(shuō)：“那你為什么要把垃圾倒在外面?”我不吭聲了，我想：是啊，我為什么，為什么把垃圾倒在外面?當時(shí)就想著(zhù)省事，做完值日早回家。值周生見(jiàn)我已難堪地無(wú)地自容，就對我說(shuō)：“小同學(xué)，你不能這樣做呀!你設身處地想一想，你值周，見(jiàn)到別人把垃圾倒到外面，你會(huì )怎么想!你在想一想，別的同學(xué)都像你這樣做，那么打掃清潔區的同學(xué)會(huì )多辛苦啊!你今天這樣做是不對的呀!”聽(tīng)完他的一席話(huà)，我從心里很服氣，我忙說(shuō)：“你說(shuō)得對，我這就把垃圾收拾好�！庇谑�，我把垃圾箱外的垃圾清理干凈，又把另外幾個(gè)垃圾箱外的'垃圾也打掃干凈。值周生見(jiàn)了，欣慰地笑了。
我感謝值周生幫助了我。使我明白：人的頭腦例也有“垃圾”，也應該常常打掃干凈，人才能健康。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告2
最近，上海實(shí)施垃圾分類(lèi)，一連串的垃圾分類(lèi)搞得人暈頭轉向，不知道如何是好。今天，就讓我給大家簡(jiǎn)單介紹垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識吧。
眾所周知，日本是實(shí)施垃圾分類(lèi)最好的國家。在日本，垃圾分類(lèi)大致分為4類(lèi)：可燃垃圾、不可燃垃圾、資源垃圾、粗大垃圾。其中，生活垃圾分為可燃垃圾和不可燃垃圾。不可燃垃圾指的就是不容易燃燒的垃圾，比如金屬制品、玻璃、陶瓷制品等等。而可燃垃圾就是指的容易燃燒的.垃圾，比如紙張、果皮之類(lèi)的垃圾。粗大垃圾就相當于大件垃圾，比如衣柜、床之類(lèi)的大件垃圾。資源垃圾指的是可以回收的垃圾，比如紙箱、易拉罐等等。這些資源垃圾可以回收再利用，起到更好的保護環(huán)境的作用。
在上海，實(shí)行垃圾分類(lèi)，其中有一個(gè)干垃圾、濕垃圾的分類(lèi)，把大家搞得頭昏腦漲。濕垃圾是包括剩飯剩菜、果皮果核、花卉綠植、過(guò)期食品等。流體性的濕垃圾，比如牛奶，應該直接倒入下水道。干垃圾主要包括餐盒、餐巾紙、濕紙巾、衛生間用紙、塑料袋、食品包裝袋、煙蒂、紙尿褲、大骨頭、貝殼、陶瓷、花盆等。處理干垃圾時(shí)候盡量瀝干水分，便于清潔工打掃。
我們學(xué)會(huì )了垃圾分類(lèi)，以后要加以運用，保護我們賴(lài)以生存的家園。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告3
調查時(shí)間： 20xx 年 8 月 8 號-8 月 15 號調查地點(diǎn)：調查對象：調查方法：
廣州市社區居民
調查人：***
工業(yè)文明給我們的生活帶來(lái)了方方面面的便利，業(yè)文明的甜
頭后也慢慢發(fā)現其帶來(lái)的環(huán)境危害。
為了拯救我們岌岌可危的大
在我們嘗到了工
自然，所以環(huán)保成為當今世界的主題。環(huán)境保護人人有責，所以垃圾分類(lèi)是很有必要的。廣州針對減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類(lèi)的措施！
廣州于二月份出臺《廣州市城市生活垃圾分類(lèi)管理暫行規定》，并于 4 月 1 日開(kāi)始實(shí)施 , 市民意見(jiàn)不一。就此我在暑假調查了本地社區的居民意見(jiàn)，看看實(shí)施是否有成效，并看看群眾的真實(shí)意見(jiàn)如何。
..調查內容
針對廣州垃圾分類(lèi)，我的調查結果如下根據上表可以明顯的看出
80%的`居民對垃圾分類(lèi)是表示鼎力支
但是缺少一個(gè)
是通過(guò)宣傳而
52%的居民
持，表示環(huán)保垃圾分類(lèi)的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領(lǐng)的領(lǐng)頭羊；
對于了解廣州垃圾分類(lèi)活動(dòng)的途徑中，知道的高達 80%。由此可見(jiàn)大力宣傳是很有必要的。而有表示要求城管委等部門(mén)要嚴格監督和加強執法，這表明有了規定的頒
布，但是市民素質(zhì)跟不上去，還是要監管部門(mén)加大監管督促的力度。
1.你通過(guò)那些途徑了解垃圾分類(lèi)？
A.宣傳畫(huà)，宣傳手冊（70%）B．電視報紙
�。�20%）
2.您覺(jué)得在自己所在的小區實(shí)行垃圾分類(lèi)是否可行？A.可行（40%）
B.不可行（35%）
3.如果樓道沒(méi)有配置分類(lèi)垃圾桶，是否愿意支持垃圾分類(lèi)？A.愿意（80%）
B．不愿意（2%）C．沒(méi)所謂（18%）
C.社區街道（10%）
C．不清楚（25%）
4.您本人對垃圾如何分類(lèi)是否清楚？A．清楚（17%）
B．不清楚（61%）
5.廣州實(shí)行垃圾分類(lèi)，你認為以下哪個(gè)方面最需要下功夫？A.通過(guò)教育宣傳，提高市民參與的積極性（22%）
.C．沒(méi)有注意過(guò)（22%）
B.完善垃圾分類(lèi)的流程和設
C．城管委等部門(mén)要嚴格監督和加強執法
備投入（26%）（52%）
注：數據來(lái)源對象僅限于社區居民的意見(jiàn)
.對于垃圾如何分類(lèi)這一題目，超過(guò)一半的居民表示不清楚，而清楚如
何分類(lèi)的緊緊占 17%，由此可見(jiàn)大街上標有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設！
至于最令人吃驚的一點(diǎn)是，大家都對自己本社區進(jìn)行認為可行的不到半數，與認
垃圾分類(lèi)活動(dòng)的可行性產(chǎn)生一種懷疑感，為不可行的比例差距不大，不敢說(shuō)能否真正行動(dòng)起來(lái)，這意味著(zhù)宣傳力度是到位了，但是大家都
是否社區管理員的帶頭作用沒(méi)有落實(shí)到位？
還是大家對垃圾分類(lèi)本身不了解而無(wú)從下手？
為此，我再做了一次調查，調查居民對垃圾分類(lèi)的認知程度。1.以下幾項，哪些屬于可回收垃圾范疇？A．廢舊雜志（572 票）
B 一次性紙
C紙尿片
D日光燈燈
E 布藝沙發(fā)
杯（470票）（82票）管（20票）（102票）
2.以下幾項，哪些屬于餐廚垃圾范疇？A．啤酒瓶（43 票）
B 水果果皮（645票）
C骨頭（523票）
D餐巾紙（299票）
E 菜葉（697票）
3.以下幾項，哪些屬于有害垃圾范疇？A沒(méi)有電量的紐扣電池（576 票）
B 已經(jīng)失效的殺蟲(chóng)劑（623 票）
C破損的探熱針（458票）
D沒(méi)有電量的5號，7號電池（609 票）
4，根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》A藍色（156 票）
.，可回收物桶的顏色是？
B 綠色（34票）
C紅色（5 票）D灰色（29
.5.根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》，廚余垃圾桶的顏色是？A藍色（56 票）
B 綠色（162 票）
C紅色（4 票）D灰色（47
6.根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》，有害垃圾桶的顏色是？A藍色（30 票）
B 綠色（11 票）
C紅色（98 票）
D灰色（75票）
居民調查結果是什么情況呢？
根據數據，居民大多數都是對可回收物有一定的認知的。部份的人是不清楚或含糊不清，對于這種情況，也有一
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告4
校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔。我們不得不承認，我們的垃圾分類(lèi)回收利用的執行情況卻不容樂(lè )觀(guān)，垃圾回收利用的理念還沒(méi)有深入人心并真正運用到日常生活中
要改進(jìn)校園垃圾回收工作，就必須先了解現階段的校園垃圾回收的具體現狀，所以我對校園垃圾分類(lèi)回收工作進(jìn)行了相關(guān)調查。
一調查目的
大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子，是社會(huì )主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來(lái)的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類(lèi)回收利用的意識尤為重要。
二調查對象及方法
1.調查對象：西安培華學(xué)院本專(zhuān)科學(xué)生2.調查方法:采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類(lèi)處理調查》了解學(xué)生對于垃圾分類(lèi)基本情形和情況。
三調查內容
附報告最后一頁(yè)
四調查結果分析
經(jīng)調查，我們發(fā)現，校園的垃圾種類(lèi)繁多，如按照回收的目的分類(lèi)，大體可分為四類(lèi)：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類(lèi)和具體分布上看，教學(xué)區及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀(guān)學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現存在的許多的問(wèn)題。
我們發(fā)現教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，食堂的垃圾則有專(zhuān)門(mén)的垃圾車(chē)處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見(jiàn)學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類(lèi)的力度不夠大
以下就是我得到對相關(guān)問(wèn)題的調查結果
1是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識（x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有
相關(guān)宣傳的時(shí)候會(huì )關(guān)注）
由此可以看出，大多數的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì )關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是，在校園里有多少機會(huì )能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì )積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒(méi)有把它當成一種習慣或責任貫徹實(shí)施在日常生活中。
2是否掌握了相關(guān)垃圾分類(lèi)的知識（x1了解的比較少x2對一些常識比較了解x3比較了解x4基本不了解）
從這一項調查中，我們不難看出，多數大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收知識并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會(huì )責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問(wèn)，也是對我們的教育體制的提問(wèn)。我們是不是應該把眼光放長(cháng)遠一些，在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對核心價(jià)值觀(guān)的引導和對相關(guān)環(huán)保意識的培養�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)不是一句口號，可持續發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。
3了解的分類(lèi)只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根
本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類(lèi)回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作）
多數的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類(lèi)回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類(lèi)回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類(lèi)回收工作。三者分別在問(wèn)卷體現中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數據可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問(wèn)題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類(lèi)回收工作。
五解決建議
1校園垃圾分類(lèi)回收活動(dòng)的管理建議
�、傩麄麟A段
一項工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續的宣傳。我認為學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類(lèi)回收這項工作，才能進(jìn)行有效的監督和倡導，才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節約的風(fēng)氣。通過(guò)加強相關(guān)環(huán)保設施的建立和及時(shí)更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導，以及
多進(jìn)行一些以“環(huán)�！睘橹黝}的宣傳和教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展垃圾回收文化周，并通過(guò)學(xué)生組織舉辦相應的環(huán)�；顒�(dòng)和講座。普及環(huán)保知識，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且，學(xué)�？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來(lái)，定期檢察監督，或把工作分配到各學(xué)院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執行。
�、趫绦新鋵�(shí)階段及垃圾分類(lèi)回收體系的建立
校園垃圾分類(lèi)回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類(lèi)、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節。其管理措施是為了有效的在分類(lèi)回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續的為校園提供健全的垃圾分類(lèi)回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統。
首先，垃圾分類(lèi)是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學(xué)們的職責，但如何收集，怎樣分類(lèi)還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導和回收分類(lèi)知識的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類(lèi)的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類(lèi)集中儲存，并等待回收利用的'過(guò)程。即把同學(xué)們分類(lèi)投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類(lèi)集中儲存，當儲存量達到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采，也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節中應在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應遵循如下原則：⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。⑵專(zhuān)人管理與學(xué)生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類(lèi)回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專(zhuān)人管理的同時(shí)加強學(xué)生的參與性。⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率并堅持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴大宣傳范圍，進(jìn)一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動(dòng)。
2盡量減少校園垃圾的建議
在加強垃圾回收利用的同時(shí)，也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動(dòng)的進(jìn)行應該培養學(xué)生的主人翁精神，應提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮��；物品循環(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(cháng)傳火炬，教科書(shū)本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類(lèi)回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè )而不為？
垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大，而與此同時(shí)，這項活動(dòng)也任重而道遠，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與。
關(guān)于大學(xué)垃圾分類(lèi)的調查問(wèn)卷
本問(wèn)卷以提高垃圾分類(lèi)率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調查問(wèn)卷，希望您抽出寶貴的時(shí)間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！
1您的性別是（）
A男
B女
2是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識（）A基本不關(guān)注
B十分關(guān)注
C偶爾關(guān)注
D有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì )關(guān)注
3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類(lèi)回收知識（）
A基本不了解
B十分了解
C對一些常識比較了解
D了解的比較少
4了解的分類(lèi)知識能否運用到生活中（）
A能較好的進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作
B雖然了解但日常生活做得不好
C根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類(lèi)活動(dòng)
5如果條件允許，你會(huì )按照垃圾桶上的提示進(jìn)行分類(lèi)嗎()
A會(huì )
B有時(shí)
C想分，但不會(huì )判斷
D不會(huì )覺(jué)得麻煩
6覺(jué)得垃圾分類(lèi)有必要嗎（）
A非常有必要
B一點(diǎn)點(diǎn)
C沒(méi)有必要
7你認為垃圾不分類(lèi)會(huì )帶來(lái)什么危害（）（可多選）
�。敛荒芴岣邚U品回收利用率Ｂ無(wú)法減少原材料的需求Ｃ無(wú)法減少二氧化碳的排放Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識
�。改阏J為人們沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)的重要原因是什么（）
�。猎O施不齊全，無(wú)法分類(lèi)Ｂ覺(jué)得麻煩Ｃ不知如何分類(lèi)Ｄ覺(jué)得沒(méi)有意義
�。鼓J為進(jìn)行垃圾分類(lèi)的困難是（）（可多選）
�。镰h(huán)保意識薄弱Ｂ宣傳力度不夠Ｃ缺乏這方面的知識Ｄ分類(lèi)后沒(méi)有得到妥善處理Ｅ沒(méi)有完善的規章制度保障
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告5
據眾所知，我們美麗的鷺島為了令環(huán)境更加美麗，所以呼吁大家進(jìn)行拉圾分類(lèi)。
垃圾共分為四類(lèi)：可回收、廚余、有害和其它這四大類(lèi)。
可回收垃圾桶的顏色是藍色。藍色讓上聯(lián)想到大海、天空�？苫厥绽�(jīng)過(guò)加工后可二次利用。
廚余垃圾桶的顏色是綠色。綠色通常讓人聯(lián)想到大自然。而這種垃圾大致是動(dòng)物內臟骨頭以及蔬菜瓜果皮。
有害垃圾桶的顏色是紅色。紅色通常起到警告的作用。有害垃圾包括：電子產(chǎn)品、廢舊電池、燈管等對人體或環(huán)境有害的垃圾。
其化垃圾的'垃圾桶是黃色。黃色通常也是起到警告的作用。其他垃圾是被廚余垃圾污染的可回收垃圾。
讓我們的天空更加湛藍，湖水更加清澈，空氣更加清新甜潤吧!
保護環(huán)境，人人有責!
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告6
一、調查目的
在學(xué)校的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園生活環(huán)境的建設，校園生活環(huán)境建設，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì )影響到學(xué)習環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調查為例，從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見(jiàn)，為構建和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。
二、調查方法
2、咨詢(xún)學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關(guān)資料
三、調查過(guò)程
學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。
固體垃圾的含義:人類(lèi)一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱(chēng)為固體垃圾。
(一)首先，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類(lèi)別。
1、食堂的垃圾
食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過(guò)程中，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的公司回收用來(lái)養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：
2、教學(xué)樓的垃圾
教學(xué)樓的'垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右。
3、運動(dòng)場(chǎng)的垃圾
運動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷的方式了解同學(xué)們對校園衛生的看法 在這次調查結果中：
100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。
有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。
有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定；5%的人不會(huì )阻止。
有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。
有89%的人認為老師和學(xué)生應該自覺(jué)保護校園環(huán)境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛(ài)護校園環(huán)境的好習慣；17%的人認為多宣傳。
四、整治措施
1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；
2、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護校園環(huán)境，爭當文明學(xué)生”的倡議；并向全體家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)，向家長(cháng)宣傳開(kāi)展此項活動(dòng)的意義，取得家長(cháng)、社會(huì )的積極配合。
3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報；
4、召開(kāi)一次主題班會(huì )，集中布置校園環(huán)境綜治工作；
5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽；
6、利用國旗下講話(huà)，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機多側面、多層次、多角度開(kāi)展宣傳。
7、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。
8、節約糧食。倡導餐桌文明之風(fēng)，在學(xué)校食堂用餐時(shí)，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。
9、我呼吁學(xué)校從擴大對浪費現象的宣傳務(wù)度做起，加強學(xué)生對浪費問(wèn)題的認識，使得每個(gè)學(xué)生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說(shuō)“不”
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告7
一．調研基本情況：
1．調研目的：
了解各中小學(xué)�；厩闆r，例如:教師人數、學(xué)生人數、食堂早中晚就餐人數、現清運次數、垃圾量、布容器數等。
2．調研范圍：
東西湖區12所中小學(xué)校。
3．調研時(shí)間及事件：
20xx年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學(xué)�；厩闆r和反饋意見(jiàn)。20xx年10月10日：到各中小學(xué)查看現有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20xx年10月11日：調研結果匯總。制作統計數據表。20xx年10月12日：完成調研報告，遞交上級領(lǐng)導審核。
二．問(wèn)題及思考
總的來(lái)說(shuō)，對于各中小學(xué)校垃圾分類(lèi)的現狀不是很滿(mǎn)意。大家有分類(lèi)意識，但分類(lèi)知識欠缺，加上宣傳工作沒(méi)有到位，使得分類(lèi)措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設施的不完善使得分類(lèi)沒(méi)有有效實(shí)施。
三．調研數據及表格（附頁(yè)）
四．建議
1．分類(lèi)垃圾桶的改革�？傮w來(lái)說(shuō)，垃圾可分為四大類(lèi)：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個(gè)區域分類(lèi)比較明顯，因此在各個(gè)區域里產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)也不同。所以我們在設立分類(lèi)垃圾桶時(shí)，可以根據不同區域產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)來(lái)設立不同的'垃圾桶。
2．教室里的垃圾桶也需要分類(lèi)，嚴格按照分類(lèi)要求投放垃圾，收滿(mǎn)后再?lài)栏癜匆幎ǚ诺酱蟮姆诸?lèi)垃圾桶里。為了嚴格執行分類(lèi)回收垃圾，學(xué)�？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度要求大家共同遵守，同學(xué)們漸漸會(huì )形成垃圾分類(lèi)意識，就能大力配合，充分的分類(lèi)投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會(huì )是現在這樣的隨意亂放了。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告8
區垃圾分類(lèi)工作在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在各方共同努力下，各項工作穩步推進(jìn)�，F將我區生活垃圾分類(lèi)工作開(kāi)展情況總結如下：
一、工作開(kāi)展情況
(一)公共機構、學(xué)校垃圾分類(lèi)全面展開(kāi)
1、區136家單位均已做到垃圾分類(lèi)全覆蓋，垃圾分類(lèi)設施配置到位。各鎮街、各系統相繼召開(kāi)了垃圾分類(lèi)宣傳培訓活動(dòng)并有針對性地開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣講活動(dòng)，將生活垃圾分類(lèi)知識普及到基層一線(xiàn)。
2、區分類(lèi)辦根據市、區要求對轄區內集貿市場(chǎng)和港口碼頭單位進(jìn)行專(zhuān)項檢查，做到垃圾分類(lèi)無(wú)“死角”。截止目前，針對全區黨政機關(guān)、公共機構已開(kāi)展垃圾分類(lèi)專(zhuān)項督查5次，印發(fā)垃圾分類(lèi)工作通報5期，下發(fā)整改督辦單4次。
(二)小區垃圾分類(lèi)工作逐步推進(jìn)
1、11月1日，區首批8個(gè)試點(diǎn)小區啟動(dòng)生活垃圾分類(lèi)工作。12月31日，第二批6個(gè)小區生活垃圾工作啟動(dòng)。其中，12個(gè)社會(huì )化定點(diǎn)定時(shí)投放模式小區硬件設施全部配置到位。每個(gè)小區2名督導員現場(chǎng)引導指導居民分類(lèi)投放。
2、2個(gè)市場(chǎng)化智能收運模式小區，配備了22組智能化分類(lèi)箱且使用率為100%。截止目前，2個(gè)小區入住1152戶(hù)共發(fā)放921張智能積分卡，對于還未領(lǐng)取積分卡的用戶(hù)，通過(guò)挨家挨戶(hù)電話(huà)、上門(mén)等方式進(jìn)行宣傳，力爭最短時(shí)間做到小區全覆蓋。
目前，14個(gè)試點(diǎn)小區正在積極開(kāi)展試點(diǎn)工作并開(kāi)始廚余垃圾的收運，每天可收運廚余垃圾460余公斤。
(三)創(chuàng )新宣傳形式，助力垃圾分類(lèi)
1、結合主題宣傳日、黨日活動(dòng)、新時(shí)代文明實(shí)踐等活動(dòng)大力宣傳垃圾分類(lèi)。
2、區環(huán)衛利用保潔車(chē)輛小喇叭循環(huán)播放垃圾分類(lèi)宣傳知識，流動(dòng)宣傳;組織開(kāi)展“垃圾分類(lèi)，‘鼠’能生巧”迎新春積分兌換活動(dòng)。
(四)各部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作
1、區城管局聯(lián)合商務(wù)局給農貿市場(chǎng)商戶(hù)進(jìn)行宣傳培訓并每個(gè)商戶(hù)配置了廚余垃圾桶。
2、區教育局組織各小學(xué)開(kāi)展垃圾分類(lèi)主題教育活動(dòng)，通過(guò)舉行知識競賽、繪畫(huà)等比賽，開(kāi)展主題班會(huì )，利用垃圾制作藝術(shù)品等方式提高學(xué)生垃圾分類(lèi)的意識;創(chuàng )新實(shí)行班級垃圾分類(lèi)回收積分制;鼓勵每個(gè)學(xué)生爭當家庭記錄員和監督員，互相監督，創(chuàng )造家校共育的良好氛圍。
(五)督查常態(tài)化，完善考核機制
1、區分類(lèi)辦根據“五大項十四小項”每星期對小區進(jìn)行檢查，對存在問(wèn)題要求責任單位積極整改，對于工作推進(jìn)緩慢的單位列入年度考核。
2、區召開(kāi)了五次垃圾分類(lèi)工作推進(jìn)會(huì );完善和印發(fā)對各鎮、街，各成員單位和招標公司的.考核暫行辦法和細則;每月印發(fā)工作月報，對典型和積極做法進(jìn)行宣傳和報道。
(六)落實(shí)拒收制度，倒逼分類(lèi)成效
1、區計劃對五個(gè)中轉站進(jìn)行改造升級，增設廚余垃圾分揀、可回收物暫存和有害垃圾暫存點(diǎn)，目前三個(gè)中轉站已改造完成并投入使用;
2、對存在混裝垃圾行為的單位或小區累計三次告知拒絕整改的拒絕收運，直至分類(lèi)達標后恢復收運。
二、存在問(wèn)題
(一)宣傳工作宣不到位，傳不到心，落不到行
垃圾分類(lèi)宣傳僅限于垃圾分類(lèi)本身，但對于垃圾分來(lái)何用、真分假分等受到質(zhì)疑，造成公眾對垃圾分類(lèi)的用途和目的尚未形成共識，對分類(lèi)環(huán)節和處理能力尚存疑慮;分類(lèi)宣傳浮于表面，與倡導行為、促成習慣，仍有很大差距。
(二)執法保障機制存在不足
垃圾混投混裝混運禁而不絕，各類(lèi)擾亂市場(chǎng)的違規運輸行為時(shí)有發(fā)生，缺乏剛性執法和監督，沒(méi)有制度和法律法規保障。同時(shí)，
(三)督辦通報制度需要進(jìn)一步完善
對于各鎮、街、主管單位考核督查不夠嚴格，督辦通報制度不夠完善。
三、20××年工作計劃
(一)全力做好居民小區生活垃圾分類(lèi)工作。
嚴格落實(shí)市、區要求，堅決執行定時(shí)定點(diǎn)投放制度，積極開(kāi)展撤桶并點(diǎn)工作，督導員現場(chǎng)督導、破袋指導發(fā)揮作用、分類(lèi)運輸轉運車(chē)車(chē)輛合理配置到位，提高小區居民參與率和投放準確率，探索垃圾分類(lèi)工作新亮點(diǎn)。
(二)鞏固加強黨政機關(guān)、公共機構和學(xué)校的分類(lèi)成果。
堅持常態(tài)化的檢查和通報，查缺補漏，積極落實(shí)不分類(lèi)不收運等措施。創(chuàng )新宣傳方式，積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)主題宣傳活動(dòng)，為小區生活垃圾分類(lèi)宣傳造勢，營(yíng)造垃圾分類(lèi)“人人有責、人人受益、人人參與，全民共享綠色生活”的濃厚氛圍。
(四)加強環(huán)衛收運承接能力。
提升廚余垃圾轉運能力，購置廚余垃圾收運車(chē)，合理制定居民小區廚余垃圾收運方案，進(jìn)一步規范中轉站管理，落實(shí)準入、不分類(lèi)不收運制度。
(五)加強監督檢查考核力度。
建立月度考核機制，考核結果納入區政府目標考核任務(wù);常態(tài)化開(kāi)展生活垃圾現場(chǎng)督導檢查，督促各鎮街、各單位自查自糾，對于工作推進(jìn)緩慢的單位進(jìn)行通報。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)校調查報告9
今天，紅樹(shù)林的老師們帶我們去了南山區垃圾分類(lèi)環(huán)境生態(tài)園去參觀(guān)。
下車(chē)以后，天氣特別熱，老師帶我們去爬了一座山，這座山跟我們經(jīng)�？匆�(jiàn)的不一樣，它可神奇了！這座山叫做“垃圾山”，為什么它會(huì )有這樣的名字呢？我很疑惑，這時(shí)老師說(shuō)了，我們的腳下山是用一層垃圾、一層泥土、一層薄膜組成的。因為人們不停地產(chǎn)生垃圾，垃圾太多了沒(méi)辦法處理，所以就慢慢的堆成了一座山。
然后我們去了果皮壓縮廠(chǎng)，那里特別的臭，我不知道那里的叔叔阿姨們是怎么堅持下來(lái)的，不過(guò)他們沒(méi)有一絲抱怨，仍然在認真的.工作。
之后我們走到議論室，還好那里有空調，大家坐在那里把不明白的問(wèn)題都寫(xiě)了出來(lái)，讓老師為我們解答。原來(lái)我們每天浪費的東西都會(huì )被再次運用，創(chuàng )造出更多好玩的東西，出去的時(shí)候老師還給我們發(fā)了一個(gè)變廢為寶的筆盒。
我覺(jué)得這次活動(dòng)真是個(gè)奇妙的體驗，我們要好好地愛(ài)護環(huán)境，爭做環(huán)境的保護者。如果我是一個(gè)小小發(fā)明家的話(huà)，我會(huì )把這些垃圾進(jìn)行改造變成一棟漂亮的大房子，腳上踩著(zhù)的地板由礦泉水瓶一個(gè)個(gè)粘好，門(mén)口養著(zhù)無(wú)數的花草，讓自己浪費的水直接澆到土里……