班主任事跡(精選15篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編收集整理的班主任事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任事跡1
師愛(ài)，好似春雨，潤物細無(wú)聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著(zhù)自己的工作承諾：“向學(xué)生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì )有新的發(fā)現�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jì)送走了一批畢業(yè)生，看著(zhù)那些從剛入學(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(cháng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jì)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對話(huà)，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔�(ài)學(xué)生才會(huì )尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話(huà)，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實(shí)的自我，快樂(lè )自由地成長(cháng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習生活中，留心觀(guān)察發(fā)現了每個(gè)孩子的“獨有”。她讓擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長(cháng)；她讓體育成績(jì)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂(lè )。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級才轉入吳老師班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人，就是欺負同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習跟不上，各種習慣也沒(méi)有很好的養成，怎么會(huì )這樣呢？吳老師通過(guò)和家長(cháng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習。又因為父母離婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉到了她班學(xué)習。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的`話(huà)題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會(huì )到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(cháng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著(zhù)不同的思維方式。我們必須順應學(xué)生內在的成長(cháng)規律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng )設自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問(wèn)題的能力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著(zhù)急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì )利用課余時(shí)間加緊排練新節目，肯定會(huì )被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜�(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機會(huì )吧！”聽(tīng)了孩子們的話(huà)，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強的集體榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問(wèn)題，如：班級的班風(fēng)、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會(huì )的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)鍛煉的機會(huì )，學(xué)生的獨立意識逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng )造各種教育機會(huì )，創(chuàng )設全新的教育活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，同學(xué)之間互相攀比，請客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現象日益嚴重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(cháng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨談話(huà)，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì )在短時(shí)間內有效果，但時(shí)間久了，這種現象依然會(huì )反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。通過(guò)整理數據，孩子們發(fā)現每月家里日常的消費不過(guò)千余元，還有相當一部分用在自己的學(xué)習和穿衣上，而家長(cháng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗�(zhù)眼前自己調查的數據，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢(qián)的行為不對，應及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎？”的主題班隊會(huì )活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì )節儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過(guò)內因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓練；通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養孩子助人為樂(lè )的精神；通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；通過(guò)班會(huì )介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育；通過(guò)參觀(guān)消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓練；通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線(xiàn)”、“作文園地”、“成長(cháng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常�；顒�(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設了成長(cháng)的大舞臺。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習紀律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著(zhù)循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂：“精誠所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個(gè)學(xué)期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因為平時(shí)學(xué)習基礎比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課。在這個(gè)過(guò)程中，對他在學(xué)習生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jì)，都及時(shí)給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無(wú)違紀行為，學(xué)習上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表?yè)P，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè )。這樣做無(wú)疑會(huì )使家長(cháng)、學(xué)生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉變的動(dòng)力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jì)。
當然，要培養一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì )的紐帶，而家庭和社會(huì )才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節——家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現和學(xué)習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報喜、報憂(yōu)是老師家訪(fǎng)的主要內容，但目前報憂(yōu)的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應改變了家訪(fǎng)的形式和內容。第一，讓家長(cháng)確定面談時(shí)間；第二，家長(cháng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠布公；第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(cháng)、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀(guān)念更新，還是教學(xué)內容、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，現已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習了計算機，通過(guò)自己的努力，取得了計算機A級合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對學(xué)生各種能力的培養，注重了平時(shí)的訓練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學(xué)習中學(xué)生們能夠互相互助，團結合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學(xué)習實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀班主任的含義。
班主任事跡2
�。�3）班班主任。從教17年來(lái)，擔任班主任工作，為所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，20xx年畢業(yè)的所帶班級也多次被評為“優(yōu)秀班集體”，52名學(xué)生中，50名學(xué)生的高考成績(jì)達到大學(xué)錄取分數線(xiàn)，31名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)為國家培養了大批優(yōu)秀精英，為我縣、我校教育事業(yè)做出了突出的貢獻。為此多次被評為“縣級優(yōu)秀教育工作者” “縣教學(xué)能手” “縣優(yōu)秀班主任”和“于田縣高中名師”“民族團結先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號。同志能在教學(xué)第一線(xiàn)上,17年如一日 ，以校為家，公而忘私，任勞任怨，以身作則，模范貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策，熱愛(ài)德育工作，事業(yè)心、責任感強，工作態(tài)度端正，為人正派，踏實(shí)肯干，團結同志，無(wú)私奉獻，有較高的德育理論水平和較強的德育工作能力與教學(xué)水平。
日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在班主任生涯中以苦為樂(lè )、樂(lè )教愛(ài)生，以教書(shū)育人為己任，在三尺講臺實(shí)現建設祖國的人生理想，在艱苦環(huán)境中實(shí)現自己的人生價(jià)值；用熾熱的愛(ài)心去幫助每一位學(xué)生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發(fā)展機會(huì )。
日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在班主任生涯中始終注重以人為本,以培養德智體美全面發(fā)展的合格人才為目標,在加強對師生的思想政治教育等方面認真貫徹執行《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德
1建設的若干意見(jiàn)》，認真實(shí)施《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法規
重視并努力搞好學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”教育工作，不斷開(kāi)創(chuàng )了班主任工作的新局面。他忠誠于教育工作，樹(shù)立了良好的師德風(fēng)尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義，組織多種形式的愛(ài)國主義活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)到良好的品德教育。以自己的實(shí)際工作表現工作成績(jì)實(shí)際能力推動(dòng)了于田縣高中創(chuàng )建區域名校步伐.1.注重提高政治思想覺(jué)悟.班主任工作，班主任提高自身素質(zhì)特別是提高政治思想覺(jué)悟極為重要。日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志始終在班主任工作上以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，堅持“四項”基本原則，認真學(xué)習實(shí)現“三個(gè)代表”重要思想及黨的十七大精神。思想及行動(dòng)上跟黨中央保持高度一致，在反對民族分裂主義及非法宗教活動(dòng)，維護祖國統一及民族大團結，在大是大非問(wèn)題上能做到立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。能認真學(xué)習黨的民族政策及規章制度，預制宗教滲入學(xué)校，有效維護民族團結和社會(huì )穩定。對學(xué)生進(jìn)行“五觀(guān)”教育，“無(wú)神論”教育為把學(xué)生培養成德、智、體、美等全面發(fā)展的新生作出了應有的努力.
2.熱愛(ài)教學(xué)工作，積極努力探索
日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志按照高中新課改的要求，適應新課改趨勢的同時(shí)努力鉆研業(yè)務(wù)工作，探索漢語(yǔ)教學(xué)及校本課程，彌補課程資源及解決校本課和必修課之間的關(guān)系，豐富教學(xué)內容，為順利開(kāi)展高中漢語(yǔ)新課改做出了很大的貢獻。加強課堂教學(xué)，加強教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究，努力實(shí)現“三個(gè)轉變”、“五個(gè)落
實(shí)”，即由注入式向啟發(fā)式轉變；由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)向主動(dòng)參與轉變，由純知識傳授向知識能力并重轉變。通過(guò)讓學(xué)生互動(dòng)實(shí)現“觀(guān)察、思考、表述、動(dòng)手、推導”的落實(shí)。課堂上努力做到“三講三不講和三個(gè)達到”，即教師是教學(xué)的主體，著(zhù)重講易混淆點(diǎn)、易犯錯點(diǎn)、易遺忘點(diǎn)，使學(xué)生為學(xué)習的.主體；學(xué)生已會(huì )的知識老師不講，學(xué)生能學(xué)會(huì )的知識老師不講，學(xué)生當前學(xué)不會(huì )的知識老師不講。努力達到當堂消化所學(xué)知識，當堂解決課堂問(wèn)題，當堂完成相關(guān)作業(yè)。加強對教材的研究，發(fā)揮作用。通過(guò)說(shuō)課、試教和教學(xué)案例推動(dòng)教學(xué)研究，努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度、難度、坡度、廣度的四方面統一；對教師的教即對備課、批課、上課、批改作業(yè)、指導學(xué)生自習、考試及評估成績(jì)等環(huán)節，對學(xué)生的學(xué)即預習、聽(tīng)課、上自習、做作業(yè)、考試、小結等重要環(huán)節提出了一定的質(zhì)量要求。強化作業(yè)分層分級制，讓不同程度的學(xué)生“吃好、吃飽”。形成“講一練一考一評一補一”和“周練—月考—期中考—期末考”的訓練檢測機制，使每一個(gè)學(xué)生不掉隊，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志日愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，不斷提高自己的知識結構，在備課、批課、課外輔導等多種關(guān)鍵教學(xué)層面認真探索，積極從事科研工作為我校高考漢語(yǔ)成績(jì)位居地區榜首做出了積極貢獻。該同志長(cháng)期擔任班主任，她帶的班級凝聚力強，團結向上，每年的各種考試和會(huì )考成績(jì)都位年級榜首，他所負責的高三漢語(yǔ)成績(jì)在連年的高考中占地區第一名.3.愛(ài)心----育德。日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在當班主任期間，能夠從于田的穩定大局和當地學(xué)生的思想實(shí)際狀況出發(fā)，充分利用課堂教學(xué)加強學(xué)生的意識形態(tài)反分裂斗爭再教育活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情
懷，引導學(xué)生自覺(jué)做好民族團結工作，維護改革開(kāi)放穩定的形勢。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等無(wú)神論教育學(xué)生，曉之以理地向學(xué)生講明學(xué)生為什么不能信教的原因，用正確的觀(guān)點(diǎn)引導學(xué)生。由于她的潛心施教，在孩子們的心靈中播下了愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)中國共產(chǎn)黨的種子，她用無(wú)聲的言語(yǔ)和最漂亮的顏色在學(xué)生純潔的心靈中畫(huà)下了最漂亮的畫(huà)。引導學(xué)生得用“心”，會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長(cháng)有“日情之心”,對自己培養“進(jìn)取心”。由于做好對學(xué)生的思想教育工作 注重育德,學(xué)生在思想道德方面合格率達到了100%；學(xué)生的違法犯罪率為0%；學(xué)生參加各種宗教活動(dòng)率為0%；學(xué)生遵守中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規范比例為99.8%.
日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志把關(guān)心學(xué)生作為班主任工作的重點(diǎn)，向貧困生伸出援助之手。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著(zhù)名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志奮斗在教育戰線(xiàn)上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。多年風(fēng)雨滄桑，但日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，守望著(zhù)那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章。
班主任事跡3
xxx是學(xué)校的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學(xué)生工作規律，實(shí)事求是，公正嚴明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難；工作成績(jì)突出，多年被評為市“優(yōu)秀教育工作者”、“先進(jìn)班主任”等光榮稱(chēng)號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學(xué)生的思想工作
從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習。因為它對三年的初中學(xué)習乃至以后的學(xué)習工作都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、優(yōu)選班干部、找準“領(lǐng)頭雁”
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立xxx體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
三、對學(xué)生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是，我們面對的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣，會(huì )使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。09（2）班的樊丁華是個(gè)留級生，該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步，成績(jì)也上了新臺階。
四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的.培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活xxx等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn)，該同志主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟該同志說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話(huà)，其實(shí)你很親切”；韋海玉是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個(gè)全新的我�！笨吹胶吐�(tīng)到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
五、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。該班的學(xué)生思維能力反應較差，該同志積極創(chuàng )造機會(huì )，利用班會(huì )課對他們進(jìn)行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說(shuō)說(shuō)他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著(zhù)的成績(jì)，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
班主任事跡4
鳥(niǎo)兒要感謝大樹(shù)，因為大樹(shù)給鳥(niǎo)兒一個(gè)溫暖的家。小草要感謝大地，因為大地給了它生命，魚(yú)要感謝大海，因為大海給它自由。我要感謝我的老師，是她讓我一步步前進(jìn)。
記得有一次，我肚子疼得很厲害，老師看見(jiàn)了，立刻變了臉色，溫柔地對我說(shuō)：“王鵬飛，你難受嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師立刻用手摸了摸我的頭，雖然她的手上有灰塵，但是我覺(jué)得十分溫暖，一會(huì )兒，老師就拿起手機打起了電話(huà)，“喂，是王鵬飛的家長(cháng)嗎？他肚子有點(diǎn)疼……
一會(huì )兒，我的家長(cháng)來(lái)了，老師給我的家長(cháng)說(shuō)明了情況，老師幫我把書(shū)包收拾好了之后，我的家長(cháng)把我送回了家。
我被這件事感動(dòng)了，老師的一言一行打動(dòng)了我的內心，我的心里仿佛激起了層層浪花。老師平常生了我的氣，我卻還不服氣，還和老師頂嘴，現在想起來(lái)可真是不應該��！我有些事情做錯了，老師讓我認真改正，我把責任推卸給別人，老師為我所做的.一切，都是為了我的將來(lái)著(zhù)想，老師對每一個(gè)人的愛(ài)都是無(wú)私的。
老師，您就像一盞指路燈，照亮了我前進(jìn)的方向，我不僅僅是為了憑借著(zhù)嘴去說(shuō)，而是要真正的感恩老師，用自己的行動(dòng)去做到，感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，您對我的愛(ài)用千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不盡，我愛(ài)您親愛(ài)的班主任王老師。
班主任事跡5
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學(xué)期的時(shí)間，從剛開(kāi)始的不適應到現在的得心應手，從剛開(kāi)始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長(cháng)的足跡。
一、讓“愛(ài)”的花兒在班級中綻放。
在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。班主任的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊和人格，這是每一個(gè)教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長(cháng)的管理頂撞了班長(cháng)，而男生B卻踢了他一腳，避開(kāi)其他同學(xué)，我問(wèn)男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說(shuō)他喜歡班長(cháng)，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽(yáng)光健康的心里對待班級的同學(xué)，認真學(xué)習。接下來(lái)，在通過(guò)幾次單獨訪(fǎng)談，孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化，健康快樂(lè )了很多!
其次，愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心理解學(xué)生，一方面要與學(xué)生打成一片，和學(xué)生一同克服困難，走進(jìn)他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂(lè )和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友，讓他們有話(huà)愿意跟你說(shuō)，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心集體，畫(huà)畫(huà)的好，在班級這個(gè)大家庭中，她一直默默無(wú)聞。在前些天辦黑板報的過(guò)程中，我讓她參與設計，發(fā)揮自身特長(cháng)，繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現，學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了，她的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
最后，愛(ài)學(xué)生，更應該對學(xué)生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛(ài)學(xué)生的長(cháng)遠目光。班主任不要吝惜對學(xué)生的鼓勵與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑�！本驼f(shuō)我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動(dòng)，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我大膽的把組長(cháng)的職務(wù)交給他，讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè)，同時(shí)，對于他寫(xiě)的作業(yè)，我在后面都寫(xiě)了一些簡(jiǎn)短的'評語(yǔ)�！凹佑�!老師相信你明天會(huì )做的更好!”“有進(jìn)步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進(jìn)步，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說(shuō)：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要這樣去贊美他。
二、養成良好的學(xué)習習慣
我們知道：學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，班級環(huán)境對學(xué)生的影響很大，如何有一個(gè)良好的班級學(xué)習風(fēng)氣呢?我是這么做的：
1、加強班級的管理。
通過(guò)教師的引導，使學(xué)生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點(diǎn)的制約，對優(yōu)點(diǎn)的張揚，這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書(shū)、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習氛圍。
這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競賽，從學(xué)習的各個(gè)方面為小組得分，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，體驗到了成功的樂(lè )趣。
3、樹(shù)立良好的榜樣。
通過(guò)榜樣的力量，讓學(xué)生感到自己身邊的力量，通過(guò)他們的影響達到學(xué)習的目的，向上的目的，心向前看了，無(wú)事生非的事情也就少了。
三、培養一支良好的班干部隊伍
有這樣一種說(shuō)法：一個(gè)先進(jìn)的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說(shuō)對了一半，作為一名小學(xué)班主任的我，深深體會(huì )到這一點(diǎn)，作為一名班主任，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用，首先樹(shù)威信。教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學(xué)服務(wù);對于班干部的工作成果，在班中要加以表?yè)P，這有助于樹(shù)立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺(jué)，初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴(lài)于班主任的指導和訓練。指導方法很簡(jiǎn)單，我借用中醫療法“望、聞、問(wèn)、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽(tīng)教師的指導及看學(xué)生對工作的反應;問(wèn)就是不恥下問(wèn)，多向教師學(xué)習了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體，關(guān)心了解學(xué)生的心聲，便于日后順利開(kāi)展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習等。其一就是采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進(jìn)教會(huì )他們如何分辨是非及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通過(guò)常找班干部個(gè)別談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們生活、學(xué)習的所需，同時(shí)有針對性地進(jìn)行培養�！ 】啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘�(jīng)驗，開(kāi)展批評和自我批評。我大力表?yè)P敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面�，F在，我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級事務(wù)，積極開(kāi)展各種班集體活動(dòng)，積極為班級活動(dòng)出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。
四、注重學(xué)生的思想教育。
對于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手，一是開(kāi)好每周的班會(huì )課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，多與學(xué)生談心。重視和開(kāi)好班會(huì )，可以在班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境。同時(shí)隨著(zhù)學(xué)校各項工作的實(shí)施，我們班還積極開(kāi)展了許多對學(xué)生身心健康發(fā)展有益的活動(dòng)，真正做到讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)明事理、長(cháng)見(jiàn)識。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生，每天都完不成作業(yè)，我在放學(xué)前對他說(shuō)“明天讓你家長(cháng)來(lái)學(xué)校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著(zhù)孩子強忍著(zhù)淚花說(shuō)出的話(huà)，我愧疚的說(shuō)聲對不起。接下來(lái)我利用課余時(shí)間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進(jìn)行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。
五、進(jìn)行適當的懲戒教育。
著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養學(xué)生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力�！睂τ谛l生問(wèn)題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學(xué)生要打掃衛生，發(fā)現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，學(xué)生都不敢亂丟垃圾了。
六、抓好安全教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
我對本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育，在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
七、與家長(cháng)密切配合
在與許多家長(cháng)談話(huà)中發(fā)現，家長(cháng)的教育方法的錯誤導致孩子學(xué)習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長(cháng)反映完孩子在學(xué)校的情況，了解孩子在家的表現后，我都要告訴家長(cháng)在家如何教育孩子，孩子的現狀是什么原因造成的，家長(cháng)應如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作，是一個(gè)永恒的話(huà)題。班主任工作是用汗水去播種快樂(lè )，用愛(ài)心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著(zhù)為師者的快樂(lè )與幸福!
班主任事跡6
我通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，強化班級管理，增強學(xué)生集體榮譽(yù)感。在XX年第六屆校園科技文化藝術(shù)節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)小組，班內涌現出象陶坤同學(xué)等小畫(huà)家、象樊璐琪同學(xué)等小書(shū)法家、象管雪良同學(xué)等小音樂(lè )家的多種人才。
學(xué)生中的好人好事也層出不窮，多次受到學(xué)校通報表?yè)P，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)個(gè)人”，20xx年、20xx年我班被連續評為“學(xué)雷鋒志愿者行動(dòng)先進(jìn)班集體”，在20xx學(xué)年度我班被學(xué)校評為“先進(jìn)少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的.班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生共同成長(cháng)。我始終把提高學(xué)生全面素質(zhì)放在首位，管教管導，循循善誘，以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設向上、平等參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，促使他們健康向上成長(cháng)。
20xx年山西省教學(xué)能手
20xx年山西省青年教學(xué)能手
20xx年模范班主任
20xx年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任
20xx年山西省優(yōu)秀班主任
20xx年山西省基礎教育信息化初中數學(xué)“十佳教師”
班主任事跡7
本人擔任班主任工作多年，憑著(zhù)領(lǐng)導、老師的關(guān)心與支持，家長(cháng)、學(xué)生的積極配合，以及他對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jì)。
一、言傳身教。
教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái)，使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè )和幸福，與人相處的樂(lè )趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的'教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì )成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領(lǐng)導指揮，而是做他們的后盾、顧問(wèn)甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結合學(xué)校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會(huì )成員，有愛(ài)好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調動(dòng)，因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學(xué)生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心，對他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)因材施教。對于性格內向的學(xué)生，從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學(xué)生的自尊心。
自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯誤，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，背地里批評指出。從不當著(zhù)他的家長(cháng)說(shuō)三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，培養和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學(xué)生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習，發(fā)展特長(cháng)，張揚個(gè)性。多年來(lái)，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動(dòng)紅旗班”稱(chēng)號，受到了學(xué)校領(lǐng)導和師生的好評。
班主任事跡8
1、愛(ài)心、細心、耐心加上責任心，架設師生溝通的橋梁
高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)心成就教育。就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對自己的學(xué)生就如同父母對待自己的孩子，從學(xué)習到生活，都是呵護倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué)，會(huì )在第一時(shí)間往他家打去電話(huà)詢(xún)問(wèn)；誰(shuí)今天情緒不好，會(huì )在課余找來(lái)交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì )和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
我愛(ài)孩子，從不疾言厲色地指責任何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育，以真摯的愛(ài)去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學(xué)生立志，激勵學(xué)生自強。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結文明、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級多次被評為區、校級“優(yōu)秀班集體”，我本人XX年獲我燕山地區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，XX年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎，燕山地區優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則，身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“教師個(gè)人范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡拇_，教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例，學(xué)生效仿的典范。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣，因為我知道“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學(xué)生。烈日下觀(guān)看表演時(shí)，我為保持隊伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中，我和學(xué)生們一起在公園長(cháng)跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著(zhù)衣袖和學(xué)生們在一起分享著(zhù)勞動(dòng)的愉快……
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，注重學(xué)生德育成長(cháng)
班級是學(xué)生學(xué)習、生活以及活動(dòng)的'重要場(chǎng)所，是一個(gè)影響著(zhù)學(xué)生心理、身體、學(xué)習質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長(cháng)的精神家園。創(chuàng )建溫暖、和諧、自律、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養學(xué)生的審美情趣。
教室是孩子長(cháng)期共同生活、學(xué)習的地方。一個(gè)美好愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養成美的習慣，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。我在班級布置時(shí)，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內設計版塊的內容隨著(zhù)學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景，從感官上直接給學(xué)生傳遞著(zhù)美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐，不僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng )造的生活學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。
2、在集體活動(dòng)實(shí)踐中，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
為培養每名學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一起確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班集體”。如在校跳繩比賽，運動(dòng)會(huì )等多項比賽時(shí)，把這些機會(huì )當成培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機。號召同學(xué)人人參加，努力拼搏。學(xué)校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感應是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強。
班主任事跡9
王暢，男，現年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將我的事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名，本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了�？粗�(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習�！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的`嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生，五年級考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候，我都會(huì )叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習，有時(shí)候做點(diǎn)練習，有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調，他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去�！遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天，文龍終于來(lái)了。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢？我請她擔任小組長(cháng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現長(cháng)處，正確鼓勵。
“伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
農村的孩子，家長(cháng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象，家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì )影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(cháng)談起了這件事，校長(cháng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候，我對他說(shuō)：“紀強，你可是一班之長(cháng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了，我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級工作做得更好。
班主任事跡10
我自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶六年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，在全鎮統考中，取得優(yōu)異成績(jì)。她從現將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(cháng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長(cháng)求助后，我跟孩子促膝長(cháng)談，最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì )繼續上學(xué)并保證認真學(xué)習。但是好景不長(cháng)，一天中午放學(xué)后于海洋因為與別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥（無(wú)業(yè)青年，進(jìn)過(guò)監獄）想對這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護在身后，與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著(zhù)我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導和民警趕來(lái)。后來(lái)，我又和于海洋交心的談過(guò)，他第一次在我面前哭了，說(shuō)：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學(xué)習就太對不起你。老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧�！蔽乙脖硎緯�(huì )全力的幫助他把學(xué)習成績(jì)提上去。我重新給他調了座位，換了一個(gè)學(xué)習認真負責的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習比原來(lái)積極了，成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個(gè)子高經(jīng)常在衛生大掃除時(shí)爭著(zhù)干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著(zhù)教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內；在學(xué)習上，要求學(xué)生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動(dòng)會(huì )中，李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不認識，寫(xiě)的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節，書(shū)寫(xiě)更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長(cháng)的吃請、財物，對待學(xué)生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(cháng)帶著(zhù)一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢(qián)說(shuō)是給孩子買(mǎi)東西。我急忙拉住她把錢(qián)和紅薯交還給她，并對她進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)何依斫饽愕男那�，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì )對每個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì )全身心的投入到教學(xué)中不會(huì )因為孩子小而影響工作。同時(shí)也請您把錢(qián)和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(cháng)帶著(zhù)東西回去了。之后陸續的有家長(cháng)帶著(zhù)同樣的目的而來(lái)，他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(cháng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過(guò)多的'解釋?zhuān)幌胗米约旱膶?shí)際行動(dòng)改變家長(cháng)的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會(huì )對學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(cháng)的交口稱(chēng)贊，每次家長(cháng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì )拉著(zhù)我的手對我表示感謝，家長(cháng)們也自覺(jué)的杜絕了對老師請客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對我更是尊重敬愛(ài)，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來(lái)我們班的成績(jì)總是名列全鎮第一。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。
班主任事跡11
從事教育工作崗位以來(lái)，她一向本著(zhù)“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，在努力提升自我的同時(shí)，言傳身教。在日常的教學(xué)生活中，她愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相容，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。所帶班級總能在學(xué)校舉行的團體活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學(xué)生的思想工作
在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位，利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習，因為它對中學(xué)生的學(xué)習生活都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是經(jīng)過(guò)講事實(shí)，擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理。使之心悅誠服的理解。關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)，社會(huì )和有關(guān)方面的.配合，構成教育網(wǎng)絡(luò )。尊重學(xué)生人格，努力做好本班學(xué)生思想轉化工作，轉化后進(jìn)生取得了良好的成效。
二、相信學(xué)生，知人善任，做好航行的掌舵人
開(kāi)學(xué)第一天，她就組建好班委隊伍，發(fā)揮他們的作用。但班團體是個(gè)大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以她采用“班規大家定”“班級人人管”，人人參與，人人負責。每次新學(xué)期開(kāi)始，利用班會(huì )時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級量化，制定出本班規資料，包括學(xué)習，生活，紀律等各方面，之后制定出獎罰標準，公開(kāi)執行。因為是學(xué)生自我制定的班規，他們比較樂(lè )于遵守，自我管理自我的意識逐漸增強。
三、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤物細無(wú)聲
愛(ài)是一泓清泉，滋潤干涸的心田；愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)冰冷的心靈；愛(ài)是一盞明燈，照亮期望的征程。她看到愛(ài)的力量，所以用心去做，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，她在生活、學(xué)習、心理、健康等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，能拉近師生之間的距離，能感化學(xué)生的心靈，能得到學(xué)生的信任。一些同學(xué)之間的不睦，他們會(huì )找到她，幫他們恢復關(guān)系；一些同學(xué)在學(xué)習上的困惑，他們會(huì )找到她幫他們指明方向；一些同學(xué)在生活中的迷茫，他們會(huì )找她做引路人。在學(xué)習上她們是師生，在生活中她們是朋友。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，提升素質(zhì)，爭當優(yōu)秀教育者
作為一線(xiàn)教師，她勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了領(lǐng)導的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評。幾年的教學(xué)中，她教過(guò)語(yǔ)文，化學(xué)，生物，歷史等課程，為了教好書(shū)，提高教學(xué)質(zhì)量，她鉆研教材，認真的寫(xiě)教案，寫(xiě)反思，經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò )豐富相關(guān)知識資料。不斷的改善自我的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本事。在完成正常的教學(xué)任務(wù)之余，她努力鉆研教材，提升自我的教學(xué)本事，積極參加縣局舉行的學(xué)科競賽活動(dòng)：20xx年12月，獲得全縣數理化解題競賽一等獎；20xx年3月，獲得全縣生物微課視頻競賽一等獎；20xx年3月，獲得全縣化學(xué)微課視頻競賽一等獎。
班主任事跡12
十二年，一百四十四個(gè)月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，是她用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)私愛(ài)心、諄諄教導譜寫(xiě)的一曲奉獻教育之歌。作為領(lǐng)路人，她把一顆火熱的心無(wú)私無(wú)悔的點(diǎn)燃，照亮求學(xué)的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實(shí)驗小學(xué)“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著(zhù)這種對學(xué)生真摯的愛(ài)，憑著(zhù)對教學(xué)孜孜不倦的追求，在教育戰線(xiàn)上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn)、創(chuàng )新施教的閃光足跡。
用勤奮走進(jìn)理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話(huà)激勵著(zhù)自己。1992年剛剛走出校門(mén)，并沒(méi)有被委以重任，先后教過(guò)美術(shù)、品德、勞動(dòng)、數學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢(mèng)想著(zhù)能成為一名班主任，認為只有當過(guò)班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無(wú)邪的孩子們共同歡樂(lè )、共同成長(cháng)才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，才不會(huì )因虛度年華而懊悔。為了這個(gè)目標，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會(huì )。
“苦心人天不負”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請了長(cháng)假，由于王老師平時(shí)表現比較突出，校領(lǐng)導安排她臨時(shí)接手了一個(gè)二年級班主任的工作，這使她激動(dòng)不已�？删驮趧偨邮忠恢芎�，班上一位“神通廣大”的孩子就轉到了別的班級，這件事對王老師促動(dòng)非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長(cháng)的信任？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師？答案只有一個(gè)：靠勤奮、靠進(jìn)取、靠過(guò)硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個(gè)樣來(lái)！于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專(zhuān)班和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)習，均以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)；一方面向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經(jīng)、請教、聽(tīng)課、思考，她對如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認識；另外，她還堅持向實(shí)踐學(xué)，為了上好一節課，她在精心鉆研、認真備課的基礎上，利用學(xué)后的時(shí)間，反復多次地面對空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結完善，努力把課講得最好，直到滿(mǎn)意為止。注重把所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融、注重傳授學(xué)習方法，引導學(xué)生學(xué)習超越自我，逐漸地得到了學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的認可和滿(mǎn)意，那位轉到別的班級的學(xué)生也主動(dòng)要求轉了回來(lái)。然而，在這悄無(wú)聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長(cháng)，用自己的勤奮進(jìn)取，不斷向理想邁進(jìn)。
用奉獻實(shí)踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過(guò)多方考慮篩選，學(xué)校對王老師再次委以重任，把一個(gè)老大難班級交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，多數學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳，班級管理難度大，致使這個(gè)班在全校成績(jì)第一差、紀律第一差。面對這一切，如果沒(méi)有家庭負擔，王老師倒很有勇氣接受挑戰，更有信心帶好這個(gè)班級，可當時(shí)她自己的孩子還很小、沒(méi)有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著(zhù)實(shí)上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛(ài)獻給那些渴求知識的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，具有執著(zhù)理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家。在愛(ài)人的理解和支持下，王老師忍痛割?lèi)?ài)，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉下奶奶家，把全部精力、心血、愛(ài)心都投入到了班級和50多名學(xué)生身上，用真誠引導學(xué)生，用奉獻教育學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識，幫助學(xué)生總結自身的長(cháng)處和弱點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現自我超越，使班級風(fēng)氣明顯好轉，學(xué)生成績(jì)日新月異，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實(shí)踐著(zhù)自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價(jià)，可她為了教育事業(yè)，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，無(wú)怨無(wú)悔。
用愛(ài)心澆灌花朵
“只有用真情教育學(xué)生，用真心去關(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能教好書(shū)，育好人”。這是王老師從教后總結的一條經(jīng)驗。記得剛剛接手“老大難”班級時(shí)，一位父母離異，缺少母愛(ài)，家庭教育不夠的張姓學(xué)生，在一天當中出手闊綽，王老師發(fā)現他的異樣后，與他進(jìn)行了一次單獨交談。當得知這名學(xué)生拿了家中三百元錢(qián)，害怕回家后被父親“暴打”時(shí)，對其進(jìn)行了一番耐心細致的教育，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長(cháng)談，交流了一些教育子女的`方法，使這位家長(cháng)如夢(mèng)初醒，豁然開(kāi)朗，轉變了思想觀(guān)念，穩定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學(xué)生免遭了“暴打”。事后這位學(xué)生家長(cháng)提及此事，多次跟別人說(shuō)：多虧了王老師，不然還不知會(huì )造成什么樣的嚴重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師��！
班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復雜，經(jīng)濟條件差，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對這種情況，王老師經(jīng)常家訪(fǎng)，多次為其送去衣物和學(xué)習用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè)。
據家長(cháng)們反映，王老師對孩子是“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微間”，孩子們回家常說(shuō)的話(huà)題除了王老師的嚴格，說(shuō)的最多的就是王老師如何關(guān)心愛(ài)護他們，如何愛(ài)上王老師的課，那是因為的課堂上有娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，有栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有繞梁三日的歡聲笑語(yǔ)，還有王老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)、能交流的眼睛，這些都讓他們聽(tīng)不夠、看不夠、學(xué)不夠。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛(ài)心施教，同學(xué)們的學(xué)習勁頭日異高漲，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高，三年后，這個(gè)班的成績(jì)、紀律已在全校名列前茅。
用創(chuàng )新鑄就成功
“面對素質(zhì)教育，面對新課程改革，只有創(chuàng )新施教，才能有所發(fā)展，有所建樹(shù)”，這是王老師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強對學(xué)生智育教育的同時(shí)，更為注重對學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養和發(fā)展。在具體教育過(guò)程中，她注重引導，激發(fā)興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學(xué)生實(shí)現了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”與“主動(dòng)學(xué)”的轉變，先進(jìn)的教育理念，創(chuàng )新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開(kāi)課，所做的第一節素質(zhì)教育匯報課《動(dòng)物過(guò)冬》，在全縣教育系統引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛(ài)心施教，王老師各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)。1999—20xx年連續五年被評為縣級骨干教育；20xx年被破格晉升為小學(xué)高級教師，20xx年被評為通化市語(yǔ)文教學(xué)新秀，執教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說(shuō)課一等獎，《四季》獲人教社課改匯報課一等獎，《第一場(chǎng)雪》獲通化市素質(zhì)教育匯報課一等獎，20xx年秋她她代表通化地區參加吉林省語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩課執教《陽(yáng)光》一課獲二等獎；撰寫(xiě)的論文《也談讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神》被省評為優(yōu)秀論文一等獎。
“奉獻青春終無(wú)悔，化作細雨潤春苗”，這是王老師一生的執教信念、無(wú)悔的人生追求。三尺講臺上，她嘔心瀝血、創(chuàng )新進(jìn)取、愛(ài)心從教，為努力辦好人民滿(mǎn)意的教育奉獻自己的青春和力量，為詮釋太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)豎起了一座座嶄新的豐碑。
班主任事跡13
開(kāi)展“當好主力軍，奮戰‘十二五’，實(shí)現‘新跨越’”振興競賽活動(dòng)中，我校實(shí)施了《加強班主任隊伍建設，提高管理能力》競賽立項，為了使自己在振興競賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高，作為一名共產(chǎn)黨員及班主任，一年來(lái)，自己能夠按照黨支部和工會(huì )的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。人們經(jīng)常講，“一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級”。這句話(huà)說(shuō)的不無(wú)道理�？梢�(jiàn)，班主任自身的師德修養、言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì )到班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺(jué)得，班主任應該具有高尚的精神境界，在個(gè)人道德修養上、行為習慣上，應該有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有�！倍嗄陙�(lái)，只要學(xué)校與班級制定的規章制度，我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排，從無(wú)怨言要求，一直默默堅守在初中教學(xué)與教育管理的第一線(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣�！皩W(xué)生是教師心中的太陽(yáng)，我相信愛(ài)是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話(huà)作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位，班主任在班級管理和建設上，在學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展中，起著(zhù)重要的作用，作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任，應該把學(xué)生視為自己心中的太陽(yáng)，班主任心中要充滿(mǎn)愛(ài)，師愛(ài)應成為班主作工作的底線(xiàn)。我不僅去愛(ài)優(yōu)等生，更會(huì )去愛(ài)后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì )蹲下來(lái)和學(xué)生談話(huà)，用充滿(mǎn)欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽(yáng)，用師愛(ài)去感化每一個(gè)心靈。教師對學(xué)生的愛(ài)護以及對他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問(wèn)和修養更重要。師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈，只有學(xué)生得到真誠的`愛(ài)，他們才會(huì )把這種愛(ài)傳遞到每一位需要愛(ài)的人身上，實(shí)現愛(ài)的遷移，懂得如何去愛(ài)。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，對于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經(jīng)意之間，就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我的班級管理目標，我始終把學(xué)會(huì )做人放在第一位，特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。初中學(xué)生正處于青春期，他們對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和各任課老師很是擔心和著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很是正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。通過(guò)這次班會(huì )，全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。按照學(xué)校教育管理的要求，我所帶的班級有一支強有力的班干部隊伍，總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外，我還采用班級分組管理的方法，積極探索班級個(gè)性化管理模式。具體做法是：先按學(xué)習成績(jì)、學(xué)生表現將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，教室座位也分成八大區域，組內自行產(chǎn)生組長(cháng)，管理本組的日常事務(wù)，包括上課紀律、日常行為規范、學(xué)業(yè)成績(jì)、勞動(dòng)衛生、體育鍛煉、社會(huì )公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監督評比的機制，一個(gè)月講評一次，由組內自行安排同學(xué)上臺講評，總結成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，提出解決的辦法，并由班委會(huì )確立獎懲方案。作為班主任，我每月下到問(wèn)題較大的組，幫他們分析問(wèn)題，找出差距，尋求提高的對策。這樣的管理制度，完全將管理權下放到了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理，自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機制。同時(shí)，通過(guò)組與組的評比，又能彼此學(xué)習，取長(cháng)補短，共同促進(jìn)了班級和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個(gè)方式還培養了學(xué)生的團結協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強烈的責任意識以及自我學(xué)習生活的習慣和能力等。
班主任事跡14
張啟善，男，自20xx年9月在振陽(yáng)公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績(jì)突出，為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè )于奉獻、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認真備課、認真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上，卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因學(xué)生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養使之沿著(zhù)健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛(ài)感染著(zhù)整個(gè)班級滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
一、以身作則，無(wú)私奉獻，做學(xué)生的表率。
作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當時(shí)家境困難為了鼓勵他繼續學(xué)習張老師掏出自己的錢(qián)為班級設獎學(xué)金一方面鼓勵學(xué)生學(xué)習，另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心，帶著(zhù)一顆感恩心頑強學(xué)習，終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jì)。他每天總是早早來(lái)到教室，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑�，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問(wèn)題，任課教師有事或自習課上他自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率，在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現場(chǎng)、精心護理和及時(shí)送去就醫。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生王丹晚夜生病他帶學(xué)生去醫院看病并立即和他家長(cháng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生，給她多方面鼓勵，這位學(xué)生帶著(zhù)感一顆恩心，后來(lái)她努力學(xué)習當年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩定下來(lái)。據了解如果不是及時(shí)發(fā)現這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當時(shí)她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì )學(xué)生正確面對人生挫折。自參加工作以來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，從未缺過(guò)勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下團結協(xié)作，班級工作開(kāi)展的有聲有色。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，他精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結和反思。寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多學(xué)生心理話(huà)，也得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養終于考取安徽農業(yè)大學(xué)。真是功夫不負有心人。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀(guān)看各種教學(xué)課和報告會(huì )，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái)，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的'責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀(guān)摩課和教研成果在組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己的愛(ài)。
他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農村，通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jì)。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。在班會(huì )課上多讓學(xué)生參與，多鼓勵學(xué)生這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。
班主任事跡15
本人從畢業(yè)后分配到小學(xué)并且擔任班主任工作已經(jīng)三個(gè)年頭了，把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私奉獻，做學(xué)生的榜樣。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
由于擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)和四年級的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間比較少，想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開(kāi)；任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是最先趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。三年來(lái)，我從未耽誤過(guò)一節課，年年全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。因此，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。班級管理制度嚴謹、民主、科學(xué)，制訂了班規班約，獎懲分明，全心全意為學(xué)生著(zhù)想。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，注重學(xué)生各項素質(zhì)的提高，使每位學(xué)生樹(shù)立強烈的班集體榮譽(yù)感和責任感。在學(xué)校每月的值日評分小結中，本人所帶的班級每月被學(xué)校授予“流動(dòng)紅旗班”和“全校學(xué)雷鋒班”的榮譽(yù)。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心和愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上許多父母進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的引路者。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。多體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。我在20xx年在大學(xué)就拿到了心理健康C證。因此我比較注重每個(gè)細節對孩子的心理的誘勢。如一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)??我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )閱讀”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得；周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作；每?jì)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè )閱讀”小報；并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的`主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、談話(huà)，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁之材！
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