習慣調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的習慣調查報告，歡迎閱讀與收藏。
習慣調查報告1
課題名稱(chēng)：關(guān)于中學(xué)生文明禮儀習慣的調查
一、課題研究的目的意義
我們的一言一行都影響著(zhù)中國人的形象，所以，我們決定針對中學(xué)生的文明、禮儀習慣進(jìn)行一系列的調查，號召大家養成良好的文明禮儀習慣。
二、調查結果及分析
在調查的50人中，有36人習慣優(yōu)秀，在他們之中，我們對其中的8人進(jìn)行了采訪(fǎng)，他們認為好的'文明禮儀習慣就標志著(zhù)一個(gè)人的內在素質(zhì)，他們追求的不僅是優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)，而且道德修養的高尚。
文明禮儀習慣一般的有85人，所占比例較高，我們與其中的13人進(jìn)行了交談，通過(guò)與他們的談話(huà)。我們發(fā)現他們普遍有一個(gè)誤解。他們認為這些行為都是虛假的，不必太注重，差不多就可以了。所以并不注重文明禮儀習慣，因此說(shuō)話(huà)做事很隨便。
文明禮儀習慣差的中學(xué)生僅有29人，所占比例最少。我們從中抽出了人采訪(fǎng)。這些學(xué)生根本就沒(méi)有意識培養的習慣。由于知識方面的欠缺，他們跟本就不懂怎們做才對。對于文明禮儀習慣這個(gè)問(wèn)題，則采取無(wú)所謂的態(tài)度。更有甚者對自己的做法不以為恥，而反此為榮，覺(jué)得自己很酷。
三、建議
(一)給學(xué)校的建議
1、增加對學(xué)生文明禮儀素質(zhì)教育的次數。
2、召開(kāi)講文明懂禮儀主題班會(huì )。
3、向團支部建議，在廣播時(shí)多宣傳一些關(guān)于文明禮儀的知識。
4、班主任老師嚴格要求學(xué)生。
5、舉行文明禮儀知識競賽，評出模范班級。
(二)給家長(cháng)的建議
1、培養孩子的文明禮儀習慣。
2、時(shí)刻注意自己的言行，對不良的行為及時(shí)制止，給孩子做個(gè)榜樣。
3、千萬(wàn)不要對孩子百依百順，任由其發(fā)展。
(三)給學(xué)生的建議
1、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養來(lái)年更好的文明禮儀習慣。
2、使用文明用語(yǔ)，對任何人恭敬有禮。
3、同學(xué)之間相互監督，相互提醒。
4、一定要端正對文明禮儀習慣的態(tài)度。
四、總結與收獲
經(jīng)過(guò)此次社會(huì )調查，我們得知中學(xué)生的文明禮儀習慣表現一般的學(xué)生最多，優(yōu)秀的人數居中，表現差的人數較少。所以，我們給大家提出了意見(jiàn)。此外，我們還提高了寫(xiě)作水平、社會(huì )實(shí)踐能力。雖然我們在調查中遇到了困難，但是我們仍然克服了。所以我們變的堅強了，也懂得了團結合作是從學(xué)校走向社會(huì )的重要條件。
習慣調查報告2
一、調查問(wèn)卷說(shuō)明
為了了解我校中高年級學(xué)生學(xué)習習慣現狀，加強中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習品質(zhì)培養，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，教科研中心設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習計劃、課前預習、課前準備、課堂學(xué)習、課堂筆記、課堂練習、課后復習、課后作業(yè)、作業(yè)練習錯誤校正、考后總結等方面設置了十個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題有A、B、C、D四個(gè)選項，根據不同的選項分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分數越高說(shuō)明學(xué)習習慣越好。8月30日教科研中心對高二的10個(gè)班的200位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查，發(fā)出436份，收回418份，9月11日統計分析結束。為調查的真實(shí)性，采用了無(wú)記名形式。
二、統計分析：
1.總體評價(jià)統計分析：
總體評價(jià)50—60分（優(yōu)）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.單項統計分析
�。�1）學(xué)習計劃
學(xué)習計劃合理且能認真執行者（６分）占3.38%；有學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行者（４分）占59.71%；有計劃沒(méi)有執行者（２分）占21.97％；沒(méi)有學(xué)習計劃者（0分）占14.77％。這些數據說(shuō)明學(xué)生明確計劃對學(xué)習的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習計劃者占85.22%，但是其中96％是沒(méi)有完全執行或不執行的，更不用說(shuō)落實(shí)到行動(dòng)中去了。
�。�2）課前預習
有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持（６分）者占8.58％；有預習習慣但不能堅持（4分）者占46.54％；很少預習或從不預習（2分或0分）者占44.31％。在此項統計調查中，得分最高的班級（實(shí)驗班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為17.78％；得分最低的班級（平行班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為0％。這說(shuō)明學(xué)生的課前預習習慣較差。
�。�3）課前準備
堅持靜息，并做好上課準備占36.36％；能堅持靜息占56.81％；
�。�4）課堂學(xué)習
能全省灌注投入到學(xué)習過(guò)程中占12.5％；有三分之二時(shí)間投入占57.86％；有一半時(shí)間投入的占19.35％；有三分之二時(shí)間不投入占10.46％。
�。�5）課堂筆記
能隨機有重點(diǎn)的做筆記占52.27％；照抄板書(shū)占28.5％；極少做筆記者占14.85％；從不記筆記占4.6％。從此項統計可以看出，我校抓課堂筆記取得了一定的成效。但有待進(jìn)一步提高。
�。�6）課堂練習
課堂上能認真做練習（作業(yè)），遇到問(wèn)題經(jīng)思考后仍不懂再問(wèn)老師者占46.07％（實(shí)驗班68.89％，平行班23.26％）；做練習拖拉或不愿做練習遇到問(wèn)題也不愿問(wèn)教師者占42.51％。此結果表明有42.51％的學(xué)生動(dòng)手的積極性不高。
�。�7）課后復習
能夠不斷適時(shí)復習的占10.15％；考試前才復習的占75％；平時(shí)從不復習，到期中或期末才復習者占14.77％。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不大重視復習，也說(shuō)明學(xué)生對復習常抱有急功近利的思想。
�。�8）課后作業(yè)或練習
獨立按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占44.96％（實(shí)驗班66.67％，平行班23.26％）；能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)又抄作業(yè)行為的占10.41％；有時(shí)不能完成作業(yè)的占38.64％；經(jīng)常不完成作業(yè)的占5.68％。
�。�9）作業(yè)、練習錯誤校正
堅持訂正錯誤并能及時(shí)理解34.09％；堅持訂正錯誤但不能及時(shí)理解18.18％；有時(shí)訂正錯誤占40.90％；從不訂正錯誤的占6.8％。對作業(yè)、練習錯誤的訂正教師要加強要求，加強檢查落實(shí)。
�。�10）考后總結
仔細分析考試得失，找出問(wèn)題并加以解決占44.8％（實(shí)驗班73.33％，平行班16.28％）；關(guān)心成績(jì)，訂正錯誤，但無(wú)總結分析存在的問(wèn)題占38.63％（實(shí)驗班17.78％，平行班60.47％）；不關(guān)心成績(jì)也不訂正錯誤者只占5.68％。這說(shuō)明學(xué)生重視考試，大部分學(xué)生重視考后總結。但常常不重視積累經(jīng)驗，部分學(xué)生考后也知道分析得失，明確問(wèn)題，但未想辦法加以改正。
三、調查結論
一、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有較好的學(xué)習習慣。
從以上的數據分析可以看出，有近50％的學(xué)生有較好的學(xué)習習慣和品質(zhì).實(shí)驗班的學(xué)生的良好學(xué)習習慣要遠遠高于平行班。這說(shuō)明過(guò)去對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)培養取得了一定的效果，特別是在課堂筆記、課后作業(yè)、練習以及錯誤校正，考后總結等方面。但整體上看形勢不容樂(lè )觀(guān)。
二、相當部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力。
統計數據顯示，有相當一部分學(xué)生課前制訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行，缺乏課前復習舊知的習慣；課堂練習時(shí)遇到問(wèn)題不能獨立思考；做作業(yè)前少有或無(wú)復習習慣；個(gè)別學(xué)生有抄襲作業(yè)現象；雖有筆記本、錯題集卻不能經(jīng)常使用；有大部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)什么復習習慣；直到考前才復習；近50％的學(xué)生考后只關(guān)心成績(jì)，或未想辦法改正考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題。
四、對策建議
1、充分認識學(xué)習品質(zhì)養成的重要性，營(yíng)造積極的'輿論氛圍，增強教師指導學(xué)生習慣養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習習慣養成的熱潮。
2、根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，年級組和科任教師要研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生改錯，等等。特別是針對平行班學(xué)生的指導。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
5、學(xué)習習慣養成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習提供有力的外部環(huán)境。
習慣調查報告3
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應以學(xué)生為主體。在《英語(yǔ)課程標準》中明確指出:基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神……從中可以看出培養學(xué)生的學(xué)習習慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內容.
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的交際工具學(xué)科. 要掌握英語(yǔ)，除了需要學(xué)習一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習必須要有大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的訓練。從這個(gè)意義上說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,尤其是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程,在很大程度上就是英語(yǔ)習慣的培養過(guò)程。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語(yǔ)，就必須掌握英語(yǔ)學(xué)習的基本方法，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。不少英語(yǔ)優(yōu)秀者用自己的學(xué)習實(shí)踐證明：養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣=成功�！� 良好的學(xué)習習慣能推動(dòng)學(xué)習的進(jìn)步，提高學(xué)習效率，取得預想之外的學(xué)習效果，同時(shí)良好的學(xué)習習慣一旦養成，會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起極大的促進(jìn)作用，使之終身受益。因此，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)習第一個(gè)字母的第一天起，就要樹(shù)立注重培養學(xué)生養成英語(yǔ)學(xué)習良好習慣的意識，并把它當作我們小學(xué)英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等環(huán)節的'學(xué)習現狀作了問(wèn)卷調查和談話(huà)交流。
二.調查方法
�。�1）隨機抽取航天210小學(xué)六年級50名學(xué)生
�。�2）問(wèn)卷調查法和行為觀(guān)察法
三．調查工具：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查問(wèn)卷的設計：針對小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣設計了14個(gè)單項選擇題（既方便回答，又便于統計分析。問(wèn)卷題目見(jiàn)附件）。
四.調查結果及簡(jiǎn)要分析
一）對學(xué)習英語(yǔ)的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡
選A項的40% 選 B為25% 選 C為5%
興趣是學(xué)習英語(yǔ)的最好的老師，學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。從這次的數據可以表明絕大部分學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習是有興趣的，教師能夠抓住學(xué)生的興趣這個(gè)切入點(diǎn)，加強對學(xué)生的良好的學(xué)習習慣的培養，使他們的內因和外因同時(shí)起作用，才能真正的提高他們的學(xué)習效率。
二）預習情況: A、每天預習 B、有時(shí)預習 C、不預習
選A的學(xué)生48% B為51% C為1%
課前預習是聽(tīng)好課的基礎，也是培育學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。問(wèn)卷調查表示，基本上的學(xué)生都有預習的習慣，但有51%的學(xué)生是有時(shí)預習，還未能養成良好的自覺(jué)預習的習慣�？梢�(jiàn)，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，在教學(xué)過(guò)程中對于預習這一環(huán)節并沒(méi)有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學(xué)還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴(lài)性很大，自主學(xué)習的能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì )探究性的學(xué)習。故在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應該重視課堂預習，只有重視了課堂預習，才能提高課堂效率。
三）聽(tīng)課情況
上課時(shí)是否摘筆記 A、是 B、有時(shí) C、從不
選A項的學(xué)生為82% 選 B為17% 選 C為1%
在聽(tīng)課時(shí)是否認真 A、是 B、基本認真 C、不太認真
選A項的學(xué)生為74% 選 B為24% 選 C為2%
是否大膽開(kāi)口講英語(yǔ) A、愛(ài)講英語(yǔ) B、敢講英語(yǔ) C、不太主動(dòng)
選A項的學(xué)生為33% 選 B為30% 選 C為37%
從以上3小題的調查中，我們可以看出，基本上的學(xué)生在課堂上能認真聽(tīng)講并摘好筆記，但他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性不明顯，側重于機械地、被動(dòng)地學(xué)，認真聽(tīng)課僅僅停留在“聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習階段，通常是教師直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生收取，不能發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性，使得英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能減弱。
四）作業(yè)完成情況
作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時(shí)不完成 C、基本不完成
選A項的學(xué)生為91% 選 B為8% 選 C為1%
作業(yè)完成方式 A、獨立完成 B、有時(shí)抄襲 C、大部分抄襲
選A項的學(xué)生有92% 選 B為7% 選 C為1%
通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現，基本上的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段。它應由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時(shí)的態(tài)度和方法也不同。但學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和反饋中就能體現出來(lái)。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應付完成任務(wù)。無(wú)論做多少次的作業(yè)，仍然會(huì )有類(lèi)似的錯誤。
良好的作業(yè)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì)。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來(lái)的，如果能做到當天的作業(yè)當天過(guò)關(guān)，我想差生應該可以減至最少。我認為良好的作業(yè)習慣主要包括及時(shí)完成與及時(shí)訂正的習慣。包括問(wèn)問(wèn)題，現在大多數學(xué)生不知道問(wèn)問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)問(wèn)題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現問(wèn)題才能進(jìn)步，老師就像一本詞典——工具書(shū)，老師在講提示會(huì )舉一反三，把學(xué)生要問(wèn)的問(wèn)題講透讓他真正弄明白。很多同學(xué)認為一旦問(wèn)老師問(wèn)題了，老師就會(huì )覺(jué)得自己很笨，因此比較害羞很害怕問(wèn)問(wèn)題。覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題是很丟人的事從此可以看出，學(xué)生還沒(méi)有認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性。這就在 于老師的教育藝術(shù)手段了。
五）復習情況
復習是加深對所有知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。經(jīng)調查，其中32.6%的學(xué)生每天復習英語(yǔ)。通過(guò)交流發(fā)現，學(xué)生復習行為方面，多數同學(xué)是背背單詞，看看英語(yǔ)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。而且，基本上所有的學(xué)生復習是為了完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，如默寫(xiě)單詞、考試。僅有5%的同學(xué)在課后主動(dòng)復習英語(yǔ)。
六）課外英語(yǔ)學(xué)習情況
六年級的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習上，除了在學(xué)校英語(yǔ)課上接觸英語(yǔ)，課外涉及英語(yǔ)的主動(dòng)性明顯不強。每天在家聽(tīng)配套磁帶的只有28%，有43%的學(xué)生是偶爾聽(tīng)聽(tīng)；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達84%，還有16%學(xué)生是有時(shí)背誦；模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調方面，有61%的學(xué)生是有時(shí)候模仿一下;課外與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)更少，僅有12%的學(xué)生回答經(jīng)常講英語(yǔ)，73%的學(xué)生是偶爾進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)；只有25%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀及觀(guān)看英語(yǔ)節目；單詞記憶方法方面有22%的學(xué)生是死記硬背的，23%的學(xué)生邊寫(xiě)邊記，還有55%的學(xué)生是根據單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學(xué)生參加過(guò)課外英語(yǔ)興趣班，但絕大多數是應試教育的知識輔導。
從調查中可見(jiàn)，六年級學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語(yǔ)節目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會(huì )主動(dòng)運用英語(yǔ)交流，以及主動(dòng)去問(wèn)有關(guān)英語(yǔ)方面的問(wèn)題。
習慣調查報告4
一、調查研究對象、內容和方法：
調查對象：Xx縣Xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級學(xué)生，16名六年級學(xué)生）
調查內容和方法：
調查研究?jì)热葜饕寝r村英語(yǔ)教學(xué)現狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣
方法：發(fā)放調查表，與學(xué)生對話(huà)。
二．調查結果
該地區位西安市Xx縣Xx，地理位置離縣城較遠，按規定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設備。在參與調查的28人當中，對于如何解決英語(yǔ)學(xué)習上的困難，75%的同學(xué)認為請教老師；對于利用網(wǎng)絡(luò )解決英語(yǔ)學(xué)習困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有同學(xué)知道這回事；大約90%的同學(xué)認為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習氛圍很差。調查中發(fā)現90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。
三、調查情況
在本次調查過(guò)程中發(fā)現了一些農村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題：
問(wèn)題之一：縱觀(guān)我鎮六所小學(xué)， 這些小學(xué)中均開(kāi)設了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師，每周只有兩節英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習習慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)差異較大的.主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后，由于對英語(yǔ)學(xué)習的要求有所提高，學(xué)習英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)是一大難題，因為沒(méi)有興趣或著(zhù)第二興趣培養還沒(méi)完成，在單詞，背誦，句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架，開(kāi)始放棄對英語(yǔ)的學(xué)習。
問(wèn)題之二：對于日常用語(yǔ)，模仿對話(huà)錄音部分，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶，課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復習，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維，更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。
四、解決方案
1、 組織辦英語(yǔ)手抄報
以小組為單位辦月報，以班級為單位辦周報，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報。
2、 組織辦英語(yǔ)板報
要求板報信息量大，更精煉，易于讀者接受與喜愛(ài)，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
3、 學(xué)習英文歌曲
利用晨會(huì )課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會(huì )風(fēng)情的熏陶。
4、英語(yǔ)興趣活動(dòng)
�。�1）英語(yǔ)競賽
英語(yǔ)競賽的項目有很多，如知識搶答、聽(tīng)力測試、筆試等等，通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習熱情與積極性。
�。�2）英語(yǔ)游戲
英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多，也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛(ài)。應加大在這一方面的組織力度、深度與強度。
�。�3）英語(yǔ)興趣小組
組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識面，提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機會(huì )。
�。ǎ矗┯⒄Z(yǔ)角
在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地，師生之間自由自在暢所欲言，就英語(yǔ)學(xué)習的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
習慣調查報告5
一、調查目的
現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面講，就是培養學(xué)生良好的習慣�！毙W(xué)階段正處于各種習慣的形成期，學(xué)生的可塑性很大，各種習慣容易養成，也易于改變。從小培養他們良好的習慣，對他們當前的學(xué)習和今后的發(fā)展都具有重要意義。如果錯過(guò)該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地掌握學(xué)生的一些不良行為習慣，以便進(jìn)行科學(xué)有效的教育，我班最近對8名學(xué)生進(jìn)行了調查。
二、調查對象、調查方式與調查結果
針對學(xué)生存在的行為習慣特點(diǎn)，我們設計了12項行為習慣。
序號習慣ABC
1遵守班級制定的規章制度25%25%50%
2自覺(jué)遵守課堂秩序25%25%50%
3課間活動(dòng)安全有序25%50%25%
4自覺(jué)遵守社會(huì )公共秩序25%50%25%
5敢于和社會(huì )上的不良現象做斗爭25%75%
6知道一些基本的法律常識50%50%
7喜歡讀書(shū)，讀好書(shū)，適時(shí)向同學(xué)介紹、推薦好書(shū)。經(jīng)常到學(xué)校圖書(shū)室看書(shū)。自覺(jué)維護讀書(shū)環(huán)境，做文明的讀書(shū)人。100%
8學(xué)會(huì )反思，多做自我批評，做錯事情勇于承認并及時(shí)改正12.5%50%37.5%
9公共場(chǎng)合儀態(tài)端莊，談吐輕聲細語(yǔ)，做文明觀(guān)眾12.5%25%62.5%
10知道縣城、學(xué)校文明創(chuàng )建活動(dòng)內容，做文明的公民、好學(xué)生25%50%25%
11正確利用現代信息工具獲取信息，學(xué)習知識100%
12具備一定的自學(xué)能力25%75%
又從學(xué)習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行為習慣調查問(wèn)卷試題，從被調查的8份問(wèn)卷的統計結果來(lái)看，我班學(xué)生的行為習慣總體情況不容樂(lè )觀(guān)，各個(gè)方面都存在問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習習慣方面
早晨到校后能自覺(jué)早讀學(xué)生為25%，75%的學(xué)生是在老師或班干部的督促下才讀書(shū)的；上課前，能作好準備的學(xué)生為37.5%，在老師或班干部的督促下才作準備的學(xué)生為62.5%；課堂上，只有25%的學(xué)生能主動(dòng)表達自己的意見(jiàn)，25%的學(xué)生有時(shí)會(huì )，50%的學(xué)生不會(huì )表達；75%的學(xué)生每天能按時(shí)交作業(yè)，25%的學(xué)生有時(shí)能按時(shí)交作業(yè)；62.5%的學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，37.5%的學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確；在家里或學(xué)校12.5%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書(shū)，12.5%的學(xué)生很少讀，75%的學(xué)生不讀。
�。ǘ┪拿餮孕蟹矫�
在日常文明用語(yǔ)方面，12.5%的學(xué)生與他人交往時(shí)會(huì )用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語(yǔ)，25%的學(xué)生有時(shí)用，62.5%的學(xué)生根本不會(huì )用；在家里，經(jīng)常幫爸爸媽媽做事的學(xué)生為50%，37.5%學(xué)生有時(shí)幫做，12.5%的學(xué)生不幫做；課間,在走廊有時(shí)打鬧37.5%,62.5%學(xué)生沒(méi)有打鬧；有時(shí)上網(wǎng)或到游戲機室玩的學(xué)生為50%，沒(méi)有上網(wǎng)或到游戲機室玩的學(xué)生為50%；上課或集會(huì )時(shí)能遵守紀律的學(xué)生為62.5%，有時(shí)會(huì )違反紀律的學(xué)生為25%，不能遵守的學(xué)生為12.5%；能遵守交通規則的學(xué)生為37.5%，不能遵守交通規則的學(xué)生為25%，有時(shí)不遵守交通規則的學(xué)生為37.5%。
�。ㄈ┥盍晳T方面
如果不能來(lái)上學(xué)，會(huì )向老師請假的學(xué)生為37.5%，不向老師請假的`學(xué)生為62.5%；挑食的學(xué)生為75%，不挑食的學(xué)生為25%；有浪費糧食行為的學(xué)生為15%，有時(shí)有浪費糧食行為的學(xué)生為75%，沒(méi)有浪費糧食行為的學(xué)生為15%；每周的玲花錢(qián)在10元以下的學(xué)生為62.5%，在20-30元的學(xué)生為25%，30元以上的學(xué)生為12.5%；用完水電后，會(huì )自覺(jué)關(guān)水電的學(xué)生為62.5%，不會(huì )關(guān)的學(xué)生為12.5%，有時(shí)關(guān)的學(xué)生為25%；有過(guò)在桌椅上亂寫(xiě)亂畫(huà)的學(xué)生為25%，沒(méi)有的亂寫(xiě)亂畫(huà)學(xué)生為75%；經(jīng)常亂扔垃圾的學(xué)生為0，沒(méi)有經(jīng)常亂扔垃圾的學(xué)生為87.5%，有時(shí)垃圾的學(xué)生為12.5%；在家里，自己的事情自己不做的學(xué)生為12.5%，有時(shí)自己做的為62.5%，經(jīng)常自己做的為12.5%；如果有心事，會(huì )告訴親友的學(xué)生為25%，悶在心里的學(xué)生為75%；有參加危險活動(dòng)的學(xué)生為25%，沒(méi)有的參加的學(xué)生為37.5%，曾經(jīng)有過(guò)參加的學(xué)生為37.5%。
�。ㄋ模┙◇w習慣方面
能天天堅持鍛煉身體的學(xué)生為50%，不能堅持鍛煉身體的學(xué)生為25%，有時(shí)能堅持鍛煉身體的學(xué)生為25%；經(jīng)常參加戶(hù)外體育活動(dòng)的學(xué)生為12.5%，有時(shí)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的學(xué)生為75%，很少參加參加戶(hù)外體育活動(dòng)的學(xué)生為12.5%；有一項自己喜愛(ài)的體育項目的學(xué)生為37.5%，沒(méi)有一項自己喜愛(ài)的體育項目的學(xué)生為62.5%。
三、原因分析
學(xué)生存在上述的不良行為習慣，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要原因。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)認識上的誤區。
許多家長(cháng)認為，我把子女送到你們學(xué)校，就是你們學(xué)校的事，就是你們老師的事，思想上完全依賴(lài)于學(xué)校教育，而忽視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認為，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒(méi)有什么好擔心，長(cháng)大了懂事了自然而然就會(huì )形成好習慣。
�。ǘ┘议L(cháng)教育上的誤區。
過(guò)多溺愛(ài)，過(guò)分放任。由于我班部分學(xué)生父母因生活需要在外打工，孩子就寄養在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過(guò)分寵愛(ài)，使得孩子就是有了壞習慣，也沒(méi)有及時(shí)改正的機會(huì )。也有部分學(xué)生的家長(cháng)因工作的奔勞，生活的艱辛，沒(méi)有精力耐心教育孩子，放任其自由，要錢(qián)給錢(qián)，用錢(qián)哄其上學(xué)。
�。ㄈ﹣�(lái)自家庭和社會(huì )的不良言傳身教。
低年級孩子年齡小，模仿能力特別強，而很多習慣都源于模仿，孩子多次簡(jiǎn)單重復就自然地形成了習慣。家長(cháng)對孩子的態(tài)度和教育方式，對孩子行為習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現的不良習慣大多源于父母和身邊的人的影響。一些不文明的語(yǔ)言、行為，打牌、玩游戲、睡懶覺(jué)、隨地吐啖等不良習慣無(wú)時(shí)不刻不在影響著(zhù)孩子。
習慣調查報告6
為了深入了解學(xué)生行為習慣養成狀況，為課題研究掌握第一手資料，我們于20xx年11月，對本校學(xué)生進(jìn)行了“文明行為習慣現狀”進(jìn)行了調查與分析。
一、學(xué)生基本情況
全校有學(xué)生137人，其中一年級30人，二年級34人，三年級38人，四年級35人。
二、學(xué)生日常行為習慣現狀
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)問(wèn)卷法調查得知以下情況：
1、 品德行為狀況：撿到東西 A主動(dòng)交給老師（65％） B交給家長(cháng)的
�。�7.3％）C自己留著(zhù)的（27.7％）。
2、同學(xué)間發(fā)生矛盾：A能主動(dòng)謙讓的（67.3％） B要爭個(gè)高低的（23.1％） C出手打人的（9.6％）。
3、做錯事后：A主動(dòng)承認的（70.1％） B經(jīng)教育才肯承認的（24.7％） C不承認的（5.2％）。
4、遇到他人有困難：A主動(dòng)幫助的（53.2％）B有時(shí)幫助的（16.2％） C干脆不幫助的（30.6％）。
可以看出，有65％的同學(xué)拾到東西能主動(dòng)交給老師,這說(shuō)明大不分同學(xué)比較誠實(shí)。但有29.9％的同學(xué)做錯了事不承認或經(jīng)教育方可承認；有46.8％的同學(xué)遇到有困難的不能主動(dòng)幫助；有32.7％的同學(xué)與他人發(fā)生沖突不能主動(dòng)退讓。高年級的同學(xué)被動(dòng)性強。
�。ǘ┪拿餍袨闋顩r；
1、見(jiàn)到老師問(wèn)候：A能主動(dòng)問(wèn)好的（65.0％） B被動(dòng)問(wèn)好的（18.7％） C不打招呼的（16.3％）。
2、使用禮貌用語(yǔ)：A常使用禮貌用語(yǔ)的（39.4％） B偶爾使用的（53.1％） C從不使用的（7.5％）。
可以看出，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的有65.0％；與他人交流常使用禮貌用語(yǔ)的有39.4％。由此可見(jiàn)大部分同學(xué)還是懂禮貌的，也有的同學(xué)不能堅持地做下去，常出現反復。
�。ㄈ┬l生行為狀況；
1、飯前洗手：A洗手（33.6％） B有時(shí)洗 （44.1％）C不洗
�。�22.3％）。
2、發(fā)現紙屑：A拾起來(lái)（40.2％） B有時(shí)拾起（32.3％） C裝做沒(méi)看見(jiàn)（27.5％）
3、刷 牙：A每天都刷的（47.5％） B有時(shí)刷的（37.4％） C不刷的（15.1％）
可以看出，飯前洗手的`有33.6％；發(fā)現地面有臟物能趕快拾起的有40.2％；每天能堅持刷牙的有47.5％。學(xué)生的衛生行為習慣還有待于我們去努力。
三、問(wèn)題的成因：
學(xué)校地處偏遠農村，經(jīng)濟條件落后。留守兒童多，因而有的學(xué)生性格和行為上出現偏差，尤其在行為習慣方面。主要有：時(shí)間觀(guān)念淡漠，隨意性大；紀律觀(guān)念不強，自我約束能力較弱；不愛(ài)學(xué)習；缺少禮貌，衛生習慣差。以致學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好；學(xué)生有違規現象，學(xué)校教學(xué)秩序受影響。
有的家長(cháng)則是過(guò)分溺愛(ài)，忽視了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步養成了依賴(lài)、自卑、任性、唯我獨尊等不良心理，隨之而來(lái)的不文明行為習慣顯呈現在他人面前。給學(xué)校教育帶來(lái)負面影響，更制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
四、日常行為規范養成應對策略
1、學(xué)校要把對小學(xué)生日常行為規范養成教育納入學(xué)校教育教學(xué)管理的議事日程。從小事抓起，關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成。
2、開(kāi)展好“五好”活動(dòng)，培養學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、勞動(dòng)的好習慣。
3、對小學(xué)生日常行為規范養成教育要從點(diǎn)滴抓起，見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步的行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊……良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。
4、用《小學(xué)生日常行為規范》約束學(xué)生的行為。對學(xué)生學(xué)習、生活、禮儀等方面明確行為規則，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)施規范的約束。
5、樹(shù)立師生形象，感染和影響學(xué)生。
習慣調查報告7
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟能力的提高，養成挑食的壞習慣，不注重飲食結構，致使營(yíng)養失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對學(xué)生的身體受到極大的傷害。
許多中學(xué)生不吃早餐，應付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(cháng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔心的是許多人買(mǎi)吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買(mǎi)到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛生問(wèn)題。除了飲食衛生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛生狀況令人擔憂(yōu)，餐具不干凈，飯菜不衛生，不時(shí)會(huì )發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(cháng)憂(yōu)心重重。
現在的中學(xué)生大多有叫外賣(mài)的習慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊時(shí)間太長(cháng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據我們的調查一些學(xué)校食堂的衛生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的這么不注意，當然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(cháng)期認為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題，出現問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)校內大部分學(xué)生詢(xún)問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯堂伙食差，沒(méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣(mài)、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。
學(xué)習任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì )從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現有不吃正餐的現象。飯堂的'伙食是經(jīng)學(xué)校管理，食物安全系數相對較高，營(yíng)養結構比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯堂的伙食，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節約金錢(qián)。然而在飯堂打飯要浪費時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。
因此，盡管時(shí)間倉促，中學(xué)生還是應該食用正規的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。
習慣調查報告8
一、調查目的
學(xué)習習慣是指學(xué)生在一定的情境下自動(dòng)進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，所養成的方法、姿勢、態(tài)度、意志、行為等。良好的學(xué)習習慣是有效學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的迫切需要。教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！庇绕涫切抡n程教學(xué)，更加注重對學(xué)生非智力因素的培養，好習慣能使意志專(zhuān)注于學(xué)習，提高學(xué)習效果，受益終身。反之，壞習慣徒費時(shí)間，學(xué)習效率低，貽害一生�？梢�(jiàn)，良好學(xué)習習慣的養成非常重要。目前，小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在諸多不良習慣，需要重新認識，并予糾正。為了解我校小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，探索培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，特對各年級段的學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查時(shí)間
調查時(shí)間：
三、調查對象
為調查反映全面，課題組確定低年級二年級和高年級五年級學(xué)生為調查對象，共xxx人。
四、調查方法
問(wèn)卷調查法。課題組研究制定了詳細可行的《小學(xué)生一般學(xué)習習慣調查表》，除此還責成課題組骨干成員分學(xué)科制定了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習習慣調查表，抽取四、六年級進(jìn)行抽樣調查，并寫(xiě)出調查報告，本報告主要著(zhù)重分析一般學(xué)習習慣。
五、調查內容
課前預習、課前準備、課上聽(tīng)講、思考提問(wèn)、合作交流、完成作業(yè)、自習早讀、使用學(xué)具、書(shū)寫(xiě)、上網(wǎng)等方面。
三、調查結果分析
(一)對調查表反饋的數據進(jìn)行統計。
調查表共分15個(gè)項目，四個(gè)等級：A、B、c、d，A級為表現最好，其他三個(gè)依次降低。
(二)對統計數據結果進(jìn)行分析。
調查的結果基本上反映了我校學(xué)生學(xué)習習慣的現狀和特點(diǎn)，通過(guò)課題組成員對以上數據進(jìn)行分析研討，達成如下共識。
1.小學(xué)生良好的學(xué)習習慣正被重視和逐漸形成。
隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教師對新課程的理念“培養全面發(fā)展的人才”及三維目標的認識逐漸深入，能在日常教學(xué)中努力體現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的有機整合，比較關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
(1)制定具體措施，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
領(lǐng)導重視，校長(cháng)曾多次在學(xué)校例會(huì )、教師座談、學(xué)生會(huì )上強調培養習慣的重要性：習慣影響人生，性格改變命運，細節決定成敗。特別注重強調對學(xué)生日常行為習慣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，規范用尺習慣，良好書(shū)寫(xiě)習慣等多次進(jìn)行宣講和強調。學(xué)校也不失時(shí)機地利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育，如：開(kāi)學(xué)典禮、國旗下講話(huà)、墻報、紅領(lǐng)巾廣播、班隊會(huì )等。組織各種競賽與評比，如：文明班級、文明學(xué)生的評選，作業(yè)展覽、書(shū)法比賽等。倡導各學(xué)科教師齊抓共管，并經(jīng)常組織教師交流培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的做法。并利用家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)等學(xué)習與交流如何培養孩子良好學(xué)習習慣的常識。
(2)教師在平時(shí)的教學(xué)工作中也能注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
教師對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣比較重視，針對不同年級的學(xué)生提出不同的學(xué)習習慣要求，并能貫徹于日常教育教學(xué)中。對習慣比較差的學(xué)生能及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同商討培養孩子學(xué)習習慣的方法，及時(shí)溝通，經(jīng)常提醒。課堂上努力創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生探究樂(lè )趣。樹(shù)立榜樣，通過(guò)名人故事、身邊的人和事等讓學(xué)生真切地感到良好的學(xué)習習慣的重要性，它對人一生的影響是重大的。
(3)小學(xué)生正在逐步養成良好的學(xué)習習慣。
從調查數據統計表可以反映：大部分學(xué)生已經(jīng)具有或正在逐步形成良好的學(xué)習習慣：如課前準備、規范用尺、控制上網(wǎng)、合作學(xué)習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等方面AB級比率達到90%以上，反映出學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)生自身都比較重視對良好習慣的培養。從調查情況看，學(xué)生對一些顯性的`學(xué)習習慣比較容易養成。
2.小學(xué)生在良好的學(xué)習習慣方面存在的問(wèn)題。
(1)注意力精神不集中，課堂聽(tīng)講效率偏低。
從調查數據統計表可以反映：僅聽(tīng)講一項，c級比率達到30%，c級標準為：開(kāi)始聽(tīng)講認真，過(guò)一會(huì )就不專(zhuān)心了。這可以說(shuō)明大部分學(xué)生在后半節課的注意力分散，尤其是低年級學(xué)生，容易走思。家長(cháng)也反映孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠專(zhuān)心，部分家長(cháng)認為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪讀，并經(jīng)常督促，這些都反映出小學(xué)生記憶力持久性差，干事專(zhuān)注的習慣需重點(diǎn)培養。
(2) 書(shū)寫(xiě)不規范，作業(yè)質(zhì)量應提高。
從調查數據統計表可以反映：書(shū)寫(xiě)一項符合c級標準的高達35%，反映出部分學(xué)生不按要求用筆(學(xué)校規定三年級以上書(shū)寫(xiě)要求用鋼筆)，用筆隨意，同一本作業(yè)本用了三種筆且書(shū)寫(xiě)欠工整。作業(yè)完成一項選c的為28% ，還有3%選的為d級，可以看出學(xué)生作業(yè)時(shí)較馬虎，還有一小部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的極其不好的習慣。做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長(cháng)反復提醒。在調查中，發(fā)現學(xué)生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。
(3)缺乏自主學(xué)習，缺少學(xué)習內驅力。
從調查數據統計表可以反映：學(xué)生自覺(jué)預習、復習的比率很低，A選項平均為19.5%，上自習的效率低下，還有5%的學(xué)生不會(huì )上自習。這些數據都反映出現在的學(xué)生缺少學(xué)習動(dòng)力，不會(huì )自主學(xué)習，許多小學(xué)生都是在家長(cháng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
(4)獨立思考，發(fā)現問(wèn)題的沒(méi)有養成。
從調查數據統計表可以反映：不會(huì )獨立思考，不善于提出問(wèn)題的學(xué)生為20%。善思善問(wèn)是很重要的一種學(xué)習方式，也是一種良好的良好習慣，它是培養學(xué)生 創(chuàng )新精神的有效途徑。課堂上，我們發(fā)現一些學(xué)生被動(dòng)機械疲勞無(wú)趣的學(xué)習，根本不會(huì )獨立思考與主動(dòng)學(xué)習，就等待著(zhù)老師講解、輔導或問(wèn)同學(xué)或看教輔資料，分析文章回答問(wèn)題是千篇一律，缺乏個(gè)性見(jiàn)解，做數學(xué)題目方法單一，生搬硬套，稍有變化便迷惑不解，遇到很小的困難，便會(huì )止步，缺少探索精神，缺乏克服困難的勇氣。這些，都是因為他們沒(méi)有養成善思善問(wèn)的良好習慣。
3.小學(xué)生不良學(xué)習習慣形成的原因分析。
(1)家庭方面的原因。
不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生習慣養成的影響是很大的。有的家長(cháng)缺乏表率作用，無(wú)視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果，使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。目前，獨生子女越來(lái)越多，有的家長(cháng)對孩子溺愛(ài)、遷就，導致孩子任性、自私、依賴(lài)、放縱等消極的性格特點(diǎn)，以至慢慢發(fā)展為不良的習慣，如學(xué)習不努力、不肯吃苦、懶惰、作業(yè)不完成、遇到問(wèn)題不知如何解決等。有的家長(cháng)望子成龍心切，對子女管教過(guò)嚴，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，使孩子覺(jué)得家庭中沒(méi)有溫暖，從而使他們容易受到社會(huì )上不良影響的誘惑。家庭結構的變異或家長(cháng)自身的惡習，如父母離異、有盜竊或賭博等行為，會(huì )使孩子受到腐蝕，導致行為習慣不良。
(2)學(xué)校方面的原因。
學(xué)校應該是青少年健康成長(cháng)的樂(lè )園，但在實(shí)際工作中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀(guān)點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當，也會(huì )在一定程度上間接地助長(cháng)學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著(zhù)教案，沒(méi)有注意調控課堂紀律，沒(méi)有采取有利的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，導致學(xué)生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學(xué)內容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設計不正確也影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣，如：提問(wèn)不明確，學(xué)生不知從何答起;小組合作學(xué)習的規則與參與方法不明確，學(xué)生放任自流;教師啟發(fā)性的提問(wèn)問(wèn)題質(zhì)量差，學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師不用教具，在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的似圓非圓，不習慣用尺，等號直線(xiàn)畫(huà)的不齊;要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，符號書(shū)寫(xiě)不規范美觀(guān)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生什么時(shí)候才能養成良好的學(xué)習習慣呢?
(3)社會(huì )方面的原因
21世紀是信息社會(huì )，各種有用的、沒(méi)用的、健康的、消極的大量信息充斥各個(gè)空間，影響著(zhù)學(xué)生的感官和思想。由于成長(cháng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì )上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對學(xué)生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。
(4)學(xué)生自身的原因
學(xué)生心理上的某些主觀(guān)原因也會(huì )造成其不良的行為習慣。有的學(xué)生道德意志薄弱，正確的道德認識不能戰勝不合理的個(gè)人需要。有的學(xué)生缺乏正確的道德觀(guān)念和道德信念，不能正確理解相關(guān)的道德要求和道德準則，如把違反紀律看作“英雄行為”，把頂撞老師視作“勇敢”等。有的學(xué)生因為性格上的某些缺陷，如：自私、任性、驕傲、懦弱、自閉等消極的性格特征，導致形成不良的學(xué)習習慣和殘缺的個(gè)性特征。
培養良好的學(xué)習習慣和健康個(gè)性是有益于學(xué)生全面發(fā)展的，有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率，為其終身學(xué)習一生發(fā)展奠定基礎。針對上述我校學(xué)生學(xué)習習慣調查現狀及分析，我們將有計劃、有步驟地進(jìn)行課題研究與實(shí)施，爭取探索出一條有效途徑。
習慣調查報告9
調查人 xxx
調查時(shí)間 20xx年7月15日~7月30日
調查方式 網(wǎng)上調查、摘集資料
調查結果
1.大部分中學(xué)生(包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的)喜歡上網(wǎng)。
2.中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�、胖袑W(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等;
�、拼蟛糠帜猩暇W(wǎng)是為了玩游戲;一多半女生上網(wǎng)是為了聊天;
3.比較熱門(mén)的網(wǎng)站：搜狐、新浪等;
4.中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng);
5.中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng);
6.(非中學(xué)生)是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”;
7.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的好處
�、趴梢蚤_(kāi)闊視野，擴大知識面;
�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利;
�、怯捎诰W(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況;
�、瓤梢源龠M(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
8.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的壞處
�、湃菀咨习a。
許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室，不知不覺(jué)的出現了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長(cháng)。
�、迫菀资芫W(wǎng)上不良信息的影響。
許多網(wǎng)站(包括許多著(zhù)名的大網(wǎng)站)的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路;
�、侨菀谆膹U學(xué)業(yè)。
許多中學(xué)生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著(zhù)了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫(xiě)作業(yè)和復習，還影響到第二天的學(xué)習。
�、染W(wǎng)吧問(wèn)題。
現在網(wǎng)吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時(shí)間很長(cháng)。這不僅浪費錢(qián)財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過(guò)程中，許多接受調查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。
�、删W(wǎng)上交友問(wèn)題。
許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò )畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話(huà)，很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
9.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理的影響
�、旁S多網(wǎng)絡(luò )游戲都含有暴力的內容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
�、圃谡{查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話(huà)，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬热�。許多中學(xué)生長(cháng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
�、窃诰W(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )的虛幻世界里，有的人就會(huì )逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1. 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。
2. 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習;二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網(wǎng)絡(luò )影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò )信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數由于網(wǎng)絡(luò )而出現問(wèn)題的中學(xué)生,他們的問(wèn)題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò )吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強、愛(ài)玩，自控能力又不太強，這使這些過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生在生活、學(xué)習，乃至思想上出了問(wèn)題。而且，促成他們出現了問(wèn)題的不只是在于他們本身，其根源問(wèn)題是在于，現在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò )世界的，更多的還是過(guò)于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。正因為如此，許多感到寂寞、無(wú)聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會(huì )被吸引到網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中來(lái)，或是在無(wú)意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮，時(shí)間往往在不知不覺(jué)中過(guò)去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習的效率和質(zhì)量。
3. 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因
�、偶倨谌鄙倌苁怪袑W(xué)生感興趣的活動(dòng)。
�、迫鄙倏梢怨┲袑W(xué)生們娛樂(lè )、活動(dòng)、放松的有益的免費活動(dòng)場(chǎng)所。
許多中學(xué)生的學(xué)習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所，雖然比較好，可是門(mén)票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會(huì )。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿(mǎn)足學(xué)生們“愛(ài)玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。
�、菍Ψ欠ňW(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無(wú)法清除它們。
針對問(wèn)題的解決辦法
1. 中學(xué)生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(cháng)。
2. 老師和家長(cháng)應該引導學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的`“堵網(wǎng)”，而應該通過(guò)各種培訓教育，積極引導學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)。
3. 應多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說(shuō)教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應該調查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內容的網(wǎng)站，并將這些有益的內容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中吸引過(guò)來(lái)。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長(cháng)、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問(wèn)題，改進(jìn)老師、家長(cháng)的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4. 應該努力監督網(wǎng)絡(luò )中網(wǎng)站的內容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現對中學(xué)生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。
5. 針對網(wǎng)吧的問(wèn)題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監管力度，一發(fā)現非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監察網(wǎng)吧提供便利。
習慣調查報告10
摘要：《新課標提出》：寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的寫(xiě)字習慣。對這些孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固以前學(xué)過(guò)的字，讓字寫(xiě)得端正，行款整齊，有一定的書(shū)寫(xiě)速度，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習和工作打下基礎。一手好字，可以看出一個(gè)人的氣質(zhì)、性格、學(xué)識等。寫(xiě)字對提高自己的文化素養也非常重要，長(cháng)期認真地寫(xiě)字，可以陶冶自己的情操，形成審美意識，養成良好的習慣。那么現在小學(xué)生的寫(xiě)字狀況如何呢？為了了解當前小學(xué)生的寫(xiě)字興趣，分析小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成情況，研究如何指導小學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，達到課標中提出的目標要求。我對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況、學(xué)生是否按照“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢要求養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況的重視程度、家長(cháng)對孩子書(shū)寫(xiě)情況的認識等問(wèn)題采用了作業(yè)抽查、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方法經(jīng)行了調查。
關(guān)鍵詞：坐姿 執筆姿勢 書(shū)寫(xiě)規范
一、調查目的
小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，中高年級能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。這是《語(yǔ)文課標的要求》。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字的重要性不容忽視。對于這些孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣將受益終身。
我發(fā)現學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中存在很多不好的書(shū)寫(xiě)習慣，為了使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，不斷地使他們的素養得到提升。我在學(xué)習有關(guān)的教育理論，積極轉變教育思想，更新教育理念，尋找新的管理思路，決定以“培養小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣的研究”為小課題進(jìn)行立項，探索良好的書(shū)寫(xiě)習慣的養成教育的途徑和方法。
二、調查對象魚(yú)方法
1、調查對象
此次調查了教師10人，二、五、六年級120人及部分家長(cháng)。
2、調查方法
主要采用了查閱學(xué)生作業(yè)、觀(guān)察分析、個(gè)別走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等方法進(jìn)行了調查。
三、調查情況
我采用了問(wèn)卷調查法，對10名教師和這三個(gè)年級的20名學(xué)生進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷，力求了解寫(xiě)字習慣養成的現狀，我對所發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行統計后發(fā)現：
1、學(xué)生對寫(xiě)字隨著(zhù)年級的增高也越來(lái)越不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。
通過(guò)與老師和學(xué)生的交談發(fā)現，低年級學(xué)生由于剛接觸漢字，興趣還比較濃厚。能夠按照老師的要求正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但是隨著(zhù)年級的升高，課業(yè)負擔的增加，這些孩子就只顧書(shū)寫(xiě)的速度，而書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量急劇下降，有的孩子甚至沒(méi)學(xué)爬就學(xué)跑，直接寫(xiě)成了“草”書(shū)，很多字一筆寫(xiě)成，使人無(wú)法認出所書(shū)寫(xiě)的漢字。
2、部分學(xué)生的坐姿和執筆姿勢不正確，沒(méi)有養成良好的習慣。
通過(guò)公開(kāi)課觀(guān)察到每位老師雖然經(jīng)常強調學(xué)生寫(xiě)字的姿勢及“三個(gè)一”的要求，但是還是有部分學(xué)生的姿勢有問(wèn)題，嚴重的影響了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和身體發(fā)育。
3、老師和家長(cháng)的認識不到位。
在調查中發(fā)現，由于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是家長(cháng)和老師心目中最主要的科目，特別是家長(cháng)，他們只關(guān)注孩子的成績(jì)，而孩子的作業(yè)是否書(shū)寫(xiě)的整潔，有部分家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)。還有一種情況，那就是家長(cháng)對孩子的期望太高，孩子還沒(méi)有到寫(xiě)字的年齡，他們就讓孩子寫(xiě)字，他們只讓孩子寫(xiě)，而從來(lái)不指導孩子如何執筆，更不要說(shuō)強調“三個(gè)一”了，這樣孩子在不知不覺(jué)中養成的習慣很難糾正。
四、調查結果分析
�。ㄒ唬┘彝ヒ蛩�
家長(cháng)讓孩子的過(guò)早寫(xiě)字所帶來(lái)的惡習，使教師很難糾正。再就是我們這兒的孩子大多來(lái)自農村，孩子回家做作業(yè)有時(shí)趴在椅子上就開(kāi)始寫(xiě)，有的連凳子都沒(méi)有一個(gè)，有些孩子雖然在飯桌上寫(xiě)字，但是凳子也不配套。這就嚴重的影響了寫(xiě)字的姿勢。還有少部分孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊看電視，孩子有時(shí)自己寫(xiě)到哪兒了，都不知道，這些陋習都很難糾正。
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大多數教師都能夠把寫(xiě)字落到實(shí)處，但有個(gè)別教師為了追求語(yǔ)數外的成績(jì)擠占了部分寫(xiě)字課，他們把寫(xiě)字練習的冊子交給學(xué)生，讓他們寫(xiě)，指導不夠，監督不力，使寫(xiě)字課沒(méi)有真正落到實(shí)處。
�。ㄈ⿲W(xué)校因素
由于現在學(xué)校的工作不單單是教學(xué)工作，還有其它很多其它的工作要做，所以對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有放在最重要的位置；由于經(jīng)費緊張，有些孩子的'桌椅也不配套，這對孩子的書(shū)寫(xiě)也有影響。
�。ㄋ模┢渌蛩�
比如家長(cháng)和學(xué)校沒(méi)有很好的配合，教師要求孩子寫(xiě)的作業(yè)，家長(cháng)沒(méi)有認真督促，學(xué)生馬馬虎虎的做完，家長(cháng)也不檢查；還有就是孩子的書(shū)寫(xiě)工具五花八門(mén)，有用自動(dòng)芯鉛筆的，由于鉛很細，學(xué)生稍一用力，筆芯就斷了。學(xué)生很難把握。還有的同學(xué)經(jīng)常使用圓珠筆，由于圓珠筆比鋼筆滑得多，學(xué)生對字也很難掌控。
五、建議和應對措施。
要想使孩子養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，練就一手好字，要從低年級抓起，應認真做好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┺D變學(xué)校和教師的教育觀(guān)念。
學(xué)校領(lǐng)導和教師都應真正實(shí)現教育觀(guān)念的轉變，不能只重點(diǎn)抓語(yǔ)數英科目，這種只為了考個(gè)好成績(jì)而進(jìn)行知識的傳授，忽視教育其它功能發(fā)揮的教育模式，已嚴重不適應現代社會(huì )發(fā)展進(jìn)步。而素質(zhì)教育促進(jìn)了教育社會(huì )功能的實(shí)現和人的自身價(jià)值的發(fā)展。轉變了觀(guān)念，努力做好以下幾個(gè)方面：
1、把養成小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣確定為校本研修主題。小學(xué)階段最重要的一件事就是學(xué)生興趣習慣的培養，應作為主題來(lái)深入研究，從教師抓起，重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
2、把對學(xué)生習慣的培養納入到對教師的考評方案中，使評價(jià)具有導向性和激勵性，引起教師的重視。
3、為學(xué)生提供適宜的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，既不要光線(xiàn)太強，也不能光線(xiàn)太暗，以免傷害學(xué)生的眼睛。同時(shí)要注意隨著(zhù)學(xué)生年齡的不同，配置不同的桌椅。
�。ǘ┮龑W(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢
小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良書(shū)寫(xiě)習慣；重者影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們教師應采用多種方法培養學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢，不僅有利于規范書(shū)寫(xiě)，也有利于學(xué)生健康成長(cháng)。
1、編寫(xiě)字口訣。如“頭正、腳平、身子直”讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)這個(gè)口訣。同學(xué)之間相互監督�；ハ啻龠M(jìn)。
2、在班級樹(shù)立榜樣。經(jīng)常表?yè)P坐姿好的同學(xué)，同時(shí)也要經(jīng)常鼓勵其他孩子。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。
1、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)校園里的櫥窗內。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)學(xué)校也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
2、組建書(shū)法興趣小組，由專(zhuān)人負責指導，特別是對那些有興趣的同學(xué)，激起他們的寫(xiě)字興趣，會(huì )把字寫(xiě)得更好，也能起到帶動(dòng)作用。
3、設置各種形式的獎勵制度。如小組內寫(xiě)得好的同學(xué)，可以獎給他一個(gè)本子。在班上寫(xiě)得好的同學(xué)可以獎重一些，學(xué)期末了還可以評選一名書(shū)法之星等。
�。ㄋ模┙處煈o學(xué)生樹(shù)立典范
教師平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一字，使學(xué)生也想把字寫(xiě)得和老師一樣好。
�。ㄎ澹┙Y合中央教育臺舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )模式，校內也可以開(kāi)展這項活動(dòng)，分低中高三個(gè)階段。讓孩子聽(tīng)寫(xiě)一些常見(jiàn)的、易錯的漢字，激起他們對漢字以及詞語(yǔ)的理解。
如果不注意孩子的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，會(huì )給孩子帶來(lái)很多的害處。如：眼睛近視，脊柱彎曲，意志力不堅強的許多不良的影響。所以良好寫(xiě)字習慣的培養是一項長(cháng)期而又艱辛的工作，只要持之以恒，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣才能落到實(shí)處。
參考文獻：
�。�1）盛魯杰《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》北京理工大學(xué)出版 20xx年5月
�。�2）陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺。
習慣調查報告11
大學(xué)是一個(gè)獨立自主的時(shí)代，在這里我們必須要照顧好自己的身體，擁有一個(gè)強健的體魄才能更好的學(xué)習更多的知識，所謂“身體是革命的本錢(qián)”，而飲食習慣對于身體的健康影響是不可忽視的。擁有一個(gè)好的飲食習慣，是保證身體健康的一個(gè)重大保障。
一、摘要：
大學(xué)期間是長(cháng)身體和長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)人飲食習慣形成的重要時(shí)期。大學(xué)生們在這個(gè)時(shí)候養成良好飲食習慣可受益終生。但從目前的調查中看來(lái)，一些大學(xué)生的飲食現狀并不讓人樂(lè )觀(guān)，針對這種現象，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調查對在校大學(xué)生飲食習慣及營(yíng)養狀況的調查分析，發(fā)現其中存在的問(wèn)題，討論并提出合理的解決方法。
二、目的:
了解大學(xué)生飲食健康情況，指導其健康飲食，培養良好飲食習慣，塑造大學(xué)生健康體魄。
三、調查情況及分析：
我們?yōu)榱私獯髮W(xué)生關(guān)于自己飲食方面做了個(gè)小調查來(lái)了解他們的情況。我們對我校在讀生進(jìn)行一次題為關(guān)于“飲食健康”的問(wèn)題做了抽樣調查，我們利用網(wǎng)上調查問(wèn)卷的形式總共統計了91位同學(xué)的飲食報告，結果如下：
1、早餐情況
表1：早餐情況統計表
從表1可以看出：有按時(shí)吃飯的人雖然占了大部分，但是在吃飯不規律的比例也是占了一大部分。且據調查得知：不吃早餐的主要原因大多是起床晚來(lái)不及，而這種無(wú)規律的生活習慣勢必會(huì )給健康帶來(lái)不利影響，早餐是一天中最重要的一餐，早晨起床之后，及時(shí)補充營(yíng)養是一天中腦力、體力恢復的重要保證，尤其對于學(xué)生，不吃早餐將直接導致上課注意力不集中，思維滯后。另外不吃早餐還會(huì )導致以下危害：
�。�1）對大腦的危害。雖說(shuō)腦組織的重量只占人體重的2－3%，但腦的血流量每分鐘約為800毫升，耗氧量每分鐘約為45毫升，耗糖量每小時(shí)約為5克。青少
年的腦組織正處于發(fā)育期，血、氧、葡萄糖的需求量比成人還高。如血糖過(guò)低，腦意識活動(dòng)就會(huì )出現障礙，長(cháng)期如此，勢必影響腦的重量和形態(tài)發(fā)育。
�。�2）對消化系統的危害。正常情況下，頭天晚上吃的食物經(jīng)過(guò)六小左右就從胃里排空進(jìn)入腸道。第二天若不好吃早餐，胃酸及胃內的各種消化酶就會(huì )去“消化”胃粘膜層。長(cháng)此以往，細胞分泌粘液的正常功能就會(huì )遭到破壞，很容易造成胃潰瘍及十二指潰瘍等消化系統疾病。
�。�3）造成動(dòng)脈硬化且更易導致肥胖。有不少青少年學(xué)生是怕長(cháng)胖而不吃早餐的。這種做法毫無(wú)科學(xué)道理。人體對熱量的需求是有標準的，不吃早餐，勢必加大中、晚餐的進(jìn)食量。而晚餐后一般運動(dòng)量較小，更容易造成脂肪積累而導致肥胖。另外，長(cháng)期不吃早餐還會(huì )使膽固醇、脂蛋白沉積于血管內壁，導致血管硬化。
�。�4）腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進(jìn)食，胃長(cháng)時(shí)間處于饑餓狀態(tài)，會(huì )造成胃酸分泌過(guò)多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍。
2、中餐情況
表2：中餐情況統計表
從表2可以看出：盡管大部分人都按時(shí)吃了中餐，但還存在著(zhù)大概有25%左右的人吃中餐不規律的人。根據調查：午餐要提供一個(gè)人全天消耗能量的40%，因為人的自我調節能力比較強，你一兩餐吃不好看不出什么問(wèn)題，但是時(shí)間久了早晚會(huì )出一些問(wèn)題，例如：
�。�1）午飯是一個(gè)人白天活動(dòng)的一個(gè)中間點(diǎn),這時(shí)候需要補充下午能量，如果不吃午飯，沒(méi)有能量補充，體內無(wú)法供應足夠血糖以供消耗，那么下午都會(huì )感到倦怠、疲勞、腦力無(wú)法集中、精神不振、反應遲鈍。
�。�2）不吃午餐首先會(huì )精神不振。其次午餐不足，下午或者是晚餐一般容易吃多，消化吸收難以跟上，會(huì )增加消化系統的負擔，還會(huì )因為打亂了消化系統的.生理活動(dòng)規律而誘發(fā)腸炎等腸胃疾病。
�。�3）營(yíng)養不良導致機體抵抗功能下降易患感冒、心血管疾病等各種不同疾病。
�。�4）午餐不吃或者少吃，晚餐自然吃得多，身體吸收消化來(lái)不及，極易形成皮下脂肪，容易發(fā)胖。
3、晚餐情況
表3：晚餐情況統計表
從表3可以看出：大多數人吃晚餐的時(shí)間都沒(méi)有規律，這對于人的身體健康是非常不利的，根據調查：有許許多多的疾病就是來(lái)自于沒(méi)有規律的飲食習慣。晚餐飲食習慣不規律很可能導致以下后果：
�。�1）導致肥胖。長(cháng)時(shí)間饑餓讓人對食物非�？释�，到家后饑不擇食，往往是抓到什么就吃什么，更愛(ài)吃拆袋即食的垃圾食品。而一身疲憊地湊合吃完晚飯，很多人常是簡(jiǎn)單洗漱下就躺在床上休息了。殊不知，飯后血液中糖、脂肪含量升高，再加上缺乏運動(dòng)，熱量過(guò)剩，從而轉化為脂肪，易導致發(fā)胖。
�。�2）增加中風(fēng)幾率。20xx年，在歐洲心臟學(xué)會(huì )年會(huì )上公布的一項研究顯示，晚飯吃得越晚中風(fēng)幾率越高。相反，早點(diǎn)吃飯，保證吃飯時(shí)間與睡覺(jué)間隔60~70分鐘以上的人，發(fā)生中風(fēng)的幾率可降低66％。
�。�3）胃癌風(fēng)險高。日本東京大學(xué)針對胃癌患者進(jìn)行的研究發(fā)現，38.4%的人吃飯太晚或時(shí)間不規律。研究人員分析認為，胃黏膜上皮細胞壽命很短，約每2~3天就要更新一次，更新過(guò)程一般在夜間胃腸休息時(shí)進(jìn)行，如晚飯吃得太晚，胃腸得不到休息，胃黏膜便不能得到及時(shí)修復，久而久之可能增加胃癌風(fēng)險。如果常吃油炸、燒烤等食品，風(fēng)險更高。
�。�4）影響睡眠。胃腸被迫“加班”直接影響睡眠，導致入睡困難或多夢(mèng)、淺眠甚至失眠等問(wèn)題，時(shí)間久了讓人無(wú)精打采，甚至導致記憶力衰退、神經(jīng)衰弱等。
4、夜宵情況
表4：夜宵情況統計表
從表4可以看出：男生方面大概有20%的人經(jīng)常吃宵夜，這方面女生就做得比較好了，大約只有7%的人經(jīng)常吃宵夜。經(jīng)過(guò)調查，經(jīng)常吃宵夜對人體有著(zhù)四大害處：
�。�1）容易形成結石。人體的排鈣高峰期在進(jìn)餐后的4～5小時(shí)，若吃宵夜，當排鈣高峰期到來(lái)時(shí)，人已上床入睡，尿液會(huì )滯留在輸尿管、膀胱、尿道中，不能及時(shí)排出體外，使尿液中的鈣不斷增加，容易沉積下來(lái)形成晶體，久而久之就會(huì )逐漸擴大形成結石。
�。�2）營(yíng)養難消耗。人們往往選擇大量的肉、蛋、奶等高蛋白食物作為宵夜，這些食物雖然營(yíng)養豐富，但如何消化卻是個(gè)難題。這些食物會(huì )使尿液中的鈣增加，除了會(huì )降低體內的鈣貯存量，誘發(fā)青少年近視和中老年骨質(zhì)疏松癥，還會(huì )提高患尿道結石的可能性；若再加上飲酒，更容易誘發(fā)酒精性脂肪肝。
(3)增加膽固醇。若宵夜吃的多是高脂肪、高蛋白的食物，很容易使人體內的血脂突然升高。人體的血液在夜間經(jīng)常維持高脂肪含量，若此時(shí)又進(jìn)食太多，或是頻繁、屢次進(jìn)食，將導致肝臟合成的血膽固醇明顯增多，刺激肝臟制造更多的低密度脂蛋白。此外，一旦運載過(guò)多的膽固醇到動(dòng)脈壁堆積，會(huì )成為動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病等疾病的誘因。
(4)誘發(fā)失眠。晚上宵夜吃得過(guò)飽，會(huì )使胃鼓脹，對周?chē)鞴僭斐蓧浩�。胃、腸、肝、膽及胰等器官在餐后的緊張工作會(huì )傳送信息給大腦，引起大腦活躍，并擴散到大腦皮層其他部位，誘發(fā)失眠。
5、結果分析及總結：
經(jīng)過(guò)對所有問(wèn)卷的分析以及可能情況的考慮，歸納出以下幾打造成大學(xué)生飲食不健康不合理的原因：a.對大學(xué)生活的不適應；b.生活作息不規律；c.偏食；d.氣候條件的改變e.情緒的波動(dòng)。大學(xué)生以為自己年輕健康，始終持一種樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。他們認為，即使有一些不健康行為，對他們也不會(huì )產(chǎn)生及時(shí)明顯的負面影響。加之激烈的學(xué)習競爭和嚴酷的升學(xué)壓力，也使他們采取一些不健康行為進(jìn)行疏導、放松。
個(gè)人的體制有差異，口味不同，膳食調配也不可能，只要每日膳食提供的營(yíng)養能滿(mǎn)足人體的生長(cháng)、發(fā)育和各種生理、體力活動(dòng)的需要，達到膳食平衡，僅是什么是可以按照個(gè)人的口味而選擇的，但要按“早吃飽、午吃好，晚吃少”的原則合理分配三餐食量。
身體是革命的本錢(qián)，大學(xué)生是未來(lái)的建設者，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有建設未來(lái)的一切。大學(xué)生活的自由不能以犧牲個(gè)人的健康為代價(jià)。合理的飲食關(guān)系我們每個(gè)人的成長(cháng)。希望通過(guò)我們的調查分析能給廣大的同學(xué)提個(gè)醒，關(guān)注你的飲食，
善待你的健康。同時(shí)也希望學(xué)校及食堂等相關(guān)部門(mén)給予更多的重視，解決好學(xué)生的飲食問(wèn)題，共同創(chuàng )造一個(gè)良好的飲食氛圍。
6、飲食健康建議
�。�1）早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃好，零食、夜宵要吃少。
“一天之計在于晨”，早餐的熱量要占全天總熱量的30%，要以淀粉類(lèi)食物為主，配以定量的脂肪和蛋白質(zhì)。碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)三大營(yíng)養素的比例以6.5∶0.7∶1較為合適。
零食大多含有高脂肪、高糖類(lèi)，蛋白質(zhì)較少。零食吃的過(guò)多會(huì )影響正餐的進(jìn)食，長(cháng)期以往就會(huì )破壞人體的營(yíng)養均衡�？刂屏闶车姆绞匠俗晕壹s束，還需要按時(shí)按量進(jìn)食正餐。
關(guān)于夜宵，如果晚上確實(shí)需要補充營(yíng)養，最佳選擇是碳水化合物，即淀粉和糖類(lèi)。因為這類(lèi)食品會(huì )間接地改善腦的化學(xué)反應，令身體分泌胰島素，從而發(fā)揮鎮靜安神作用，對失眠者尤為有益。
�。�2）合理飲食，提倡自然美。
小組組長(cháng)：胡 磊學(xué)號：140430080
小組組員：李 斌學(xué)號：140430072
劉 政學(xué)號：140430079
陳爍至學(xué)號：140430083
揚 程學(xué)號：140430064
向真舉學(xué)號：140430065
陳博語(yǔ)學(xué)號：140430075
李梓鑫學(xué)號：140440084
卞 愚學(xué)號：140430096
習慣調查報告12
習慣決定孩子的命運，良好的學(xué)習習慣是學(xué)習成功的有力保證。近日，教管中心以學(xué)科為單位組織進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課和部分學(xué)生的問(wèn)卷調查，旨在了解我校學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習習慣。在進(jìn)行了一系列的觀(guān)察、對比統計之后，對小學(xué)生學(xué)習習慣的差異及產(chǎn)生這種差異的原因進(jìn)行了理論分析，使我們認識到學(xué)生在學(xué)習習慣方面存在的問(wèn)題，已影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。如課堂聽(tīng)課專(zhuān)心度只有40%左右，中高年級發(fā)言次數只有30%左右等等。這次調研讓我們了解到學(xué)生學(xué)習習慣形成的一些規律,并在調查的基礎上提出不良學(xué)習習慣的應對教育策略，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。因此，由年管處組織備課組進(jìn)行集中學(xué)習，并針對所發(fā)現問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項督查，落實(shí)到日常教學(xué)管理中去，教管中心將在后期進(jìn)行跟蹤調研。
語(yǔ) 文
問(wèn)卷調查情況 （一）結果概述
本次共發(fā)出237份問(wèn)卷，回收237份，回收率100%。本次的調查對象是一至六年級中任選一班。調查結果顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。在課前預習、上課、閱讀、查閱工具書(shū)、寫(xiě)作等各方面的習慣上都存在著(zhù)明顯的問(wèn)題。
（二）數據分析
1、課前預習： 上表可以表明，22%的學(xué)生能夠堅持預習時(shí)讀三遍課文，有68.7%的學(xué)生會(huì )看一看，但不會(huì )大聲朗讀，9.3%的學(xué)生到上課時(shí)才讀書(shū)，上課前在家里不讀。
2、你聽(tīng)課是否專(zhuān)心：
3、 你上課是否舉手發(fā)言：
4、你上課是否提問(wèn)：
5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習嗎：
2、3、4、5統計表都是關(guān)于學(xué)生聽(tīng)課的問(wèn)題。從以上四個(gè)統計表中可以看出，23.3%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習，有28%的孩子不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習，說(shuō)明孩子們的合作意識不是很強；喜歡提問(wèn)的孩子只有12.7%，這說(shuō)明大多數孩子根本沒(méi)有養成質(zhì)疑問(wèn)難的習慣；上課聽(tīng)講很專(zhuān)心的孩子只有12%，發(fā)言非常積極的只占13.3%，可見(jiàn)，小學(xué)生上課聽(tīng)講不能做到十分專(zhuān)心，發(fā)言不夠積極。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養成傾聽(tīng)、思考問(wèn)題的習慣。
6、你喜歡閱讀課外書(shū)嗎：
7、你經(jīng)常使用工具書(shū)嗎：
8、你讀了課外書(shū)會(huì )做讀書(shū)筆記嗎：
從以上三張表格可以看出，62.7%的學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)，只有31.6%的學(xué)生常做讀書(shū)筆記，40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有圈點(diǎn)批注的習慣，很少有學(xué)生做讀書(shū)筆記，查找工具書(shū)的習慣也沒(méi)有養成。
9、你保持正確的讀寫(xiě)姿勢”，做到“三個(gè)一”嗎：
從上表可以看出，只有22%的學(xué)生能保持良好的寫(xiě)字姿勢，很多學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的養成還需一段時(shí)間。
10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后：
從上表可以看出，有46.7%的學(xué)生能自己復習，有53.2%的學(xué)生沒(méi)有養成主動(dòng)復習的習慣。
11、你寫(xiě)完作業(yè)整理學(xué)習用品嗎： 以上統 計表顯示，有64%的學(xué)生會(huì )自己整理書(shū)包，還有36%的學(xué)生沒(méi)有養成整理書(shū)包的習慣。 12、你寫(xiě)完日記或作文后會(huì )主動(dòng)修改嗎： 以 上表格反映的是寫(xiě)作方面的問(wèn)題。統計表顯示，寫(xiě)完日記或作文主動(dòng)修改的只有31.3%，有12%的學(xué)生從來(lái)不修改，有時(shí)修改作文的占56.7%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，沒(méi)養成良好的寫(xiě)作習慣，寫(xiě)完作文后不會(huì )主動(dòng)修改。 14、你寫(xiě)作業(yè)磨蹭邊寫(xiě)邊玩嗎：
從上可經(jīng)看出，有62.7%的學(xué)生能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，還有37.3%的學(xué)生喜歡邊做邊玩�？梢�(jiàn)，學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習慣還要培養。
隨堂聽(tīng)課情況匯總
我們對一——六年級任選了一個(gè)班，進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，；88.32%的學(xué)生能安靜候課，其中二、五、六年級抽查班級達到了100%；73.36%的學(xué)生上課能認真傾聽(tīng)，六年級抽查班級達到了100%；87.23%的學(xué)生教科書(shū)整潔，有12.76%的學(xué)生的教科書(shū)有不同程度的損壞；70.8%的學(xué)生寫(xiě)字姿勢端正，一、二、六年級抽查班
級相對較好；43.43%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言，說(shuō)明大多數學(xué)生上課不發(fā)言；學(xué)生平均讀書(shū)的次數達到7.8次，一、六年級抽查班級相對較好；學(xué)生的小小組合作要加強訓練，學(xué)生不會(huì )合作或不會(huì )合作，合作流于形式；50%抽查班級中學(xué)生發(fā)言完整；83.33%的班級的教師課堂上能留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，大多數教師已有留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)的習慣。
成因分析
1、教師： 教師沒(méi)有意識到良好學(xué)習習慣的重要性，平時(shí)很少有意識地培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣；對學(xué)生缺乏學(xué)習方法的指導。
要想讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，首先應該對學(xué)生加強學(xué)習方法的指導，這樣學(xué)生才知道如何去做；沒(méi)有采取有效的方法及時(shí)矯正學(xué)生出現的不良學(xué)習習慣，比如有的學(xué)生上課不聽(tīng)講，有的教師會(huì )提醒學(xué)生聽(tīng)講，但光這樣做是不行的，還應該尋找學(xué)生不聽(tīng)講的原因，針對不同的原因采取相應的對策；教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)。根據平時(shí)的觀(guān)察，有的教師講課枯燥、不生動(dòng)，教學(xué)形式單調，缺乏新意，都會(huì )導致學(xué)生上課不聽(tīng)講；教師提問(wèn)的藝術(shù)性不夠，如問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或難度太大，教師的評價(jià)缺乏激情，不中肯等，都會(huì )讓孩子失去主動(dòng)發(fā)言的興趣。
2、家長(cháng)： 在培養孩子養成良好的學(xué)習習慣方面，沒(méi)有恰當的方法；家長(cháng)對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時(shí)糾正孩子的不良習慣。離婚率的增長(cháng)、外出務(wù)工人員的增加等，也嚴重制約著(zhù)孩子良好習慣的養成。缺乏正確的引導，孩子是很難自覺(jué)養成良好的學(xué)習習慣的。
幾點(diǎn)對策
1、關(guān)注學(xué)生課堂表現，課堂上要嚴要求、重激勵、常點(diǎn)評、多糾正，才能養成習慣。改進(jìn)評價(jià)方法，對已經(jīng)有良好習慣或正在積極養成良好習慣的學(xué)生多加鼓勵與表?yè)P，并給這些學(xué)生頒發(fā)合格證。
2、為學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用。加強對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰，評選各種先進(jìn)分子并大力宣傳，如在學(xué)生中評出朗讀之星、小小書(shū)法家、作文之星、預習能手、背書(shū)大王等，用這些同學(xué)的好習慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習慣的養成。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法：
�。�1）預習、復習的方法。課前預習，可使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，把主要精力放在預習時(shí)未能解決的問(wèn)題上。預習前，老師要根據教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的預習要求.預習時(shí)，可以通過(guò)朗讀或默讀等方式，了解文章的內容，摸清文章的思路，體驗作者的'情感，領(lǐng)悟寫(xiě)作的意圖�？梢詮膶徢孱}意入手，去把握文章的主要內容 復習是學(xué)習之母，搞好復習對于提高教學(xué)效率具有十分重要的意義。復習則以讀當天教的內容為主，教給學(xué)生用嘗試的記憶方法，把當天課堂學(xué)習知識告訴家長(cháng)，聽(tīng)寫(xiě)生字，朗讀和背誦課文等。
�。�2）培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。利用好語(yǔ)文教學(xué)第一課的描紅和每天中午的寫(xiě)字課，抓反復，反復抓，培養學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識，做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫(xiě)字，就要嚴格遵守正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�3）培養孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習的表現，是創(chuàng )新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養學(xué)生提出問(wèn)題的習慣，把提問(wèn)題的權利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設提問(wèn)題的氛圍和學(xué)會(huì )提問(wèn)題的方法。我們在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革課堂教學(xué)方式，培養孩子質(zhì)疑問(wèn)難的意識，引導、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，積極提問(wèn)。
�。�4）培養學(xué)生合作的習慣。
課堂上小小組不是走過(guò)場(chǎng)，隨便聊天，小小組內的成員要明確分工，如小組長(cháng)、記錄員、報告員、資料員等。組長(cháng)組織合作交流時(shí)能進(jìn)行有序安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會(huì )說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì )說(shuō)的后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展。
�。�5）培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。
“善聽(tīng)者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養成善聽(tīng)的好習慣。首先我們要細化聽(tīng)的要求，明確提出“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的看點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促入。并教給學(xué)生一些方法，如在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言前，可以猜測發(fā)言的同學(xué)會(huì )說(shuō)些什么；聽(tīng)完同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)后入行歸納；最后再想想他說(shuō)的有沒(méi)有道理。最重要的是使學(xué)生明白，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不單是用雙耳傾聽(tīng)，更要用心去傾聽(tīng)，用心思考老師的問(wèn)題，用心思考同學(xué)的答案，相互促入，共同提高。
�。�6）培養學(xué)生回答問(wèn)題完整的習慣 回答問(wèn)題時(shí)要以“我覺(jué)得”，“我有不同的意見(jiàn)”“我想補充說(shuō)明”等方式參與交流，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
利用課堂教學(xué)持之以恒地訓練學(xué)生養成良好的習慣。習慣不是一天兩天就能養成的，所以在學(xué)生養成良好習慣之前，必須耐心而又持久地對學(xué)生進(jìn)行訓練，直到學(xué)生養成良好習慣為止。
4、課堂是培養習慣的主陣地。各位教師要留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，做到當堂訓練，另外可以培養學(xué)生認真作業(yè)、坐姿端正等習慣。
5、學(xué)校要開(kāi)展學(xué)生學(xué)習習慣的專(zhuān)項訓練，如傾聽(tīng)、教科書(shū)的使用、課前準備、讀寫(xiě)姿勢等，并進(jìn)行檢查評比。
6、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。制定習慣養成家庭評價(jià)制度，設置家庭評價(jià)表格，請家長(cháng)對孩子的學(xué)習習慣進(jìn)行評價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)校，這樣教師可以針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)調整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。
習慣的培養不是一朝一夕的事，各年級根據學(xué)生特點(diǎn)，訓練要有側重點(diǎn)，如低年級側重于正確的讀寫(xiě)姿勢、專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)、課外閱讀的習慣的培養，中高年級要側重于學(xué)生自主、探究、合作，當堂筆記、修改作文等習慣的培養。
習慣調查報告13
幼兒園時(shí)期是養成良好飲食習慣的關(guān)鍵期，這關(guān)系到兒童體格和神經(jīng)發(fā)育。但4月8日中國下一代健康教育基金會(huì )與象印中國公司聯(lián)合發(fā)布的《上海市3-6歲幼兒飲食及運動(dòng)習慣現況調查報告》顯示：上海僅有兩成幼兒每天離開(kāi)幼兒園后會(huì )進(jìn)行體育運動(dòng)，大部分幼兒每天的喝水量?jì)H為1杯左右。
此次調查歷時(shí)半個(gè)月，覆蓋了上海市11個(gè)區縣共2571名3至6歲幼兒園學(xué)生，共獲有效問(wèn)卷2124份，其中男孩1109人，女孩1015人。
飲水量遠低于預期
上海市兒童醫院兒保所副主任醫師陳津津介紹，0至6歲是兒童體格及神經(jīng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，“合理膳食與堅持運動(dòng)，是培養幼兒健康生活習慣的首選�！八ㄗh，在飲食方面，通過(guò)家長(cháng)語(yǔ)言鼓勵能有效降低幼兒不良飲食行為的發(fā)生率。
值得欣慰的是，此次調研報告顯示，超過(guò)八成以上的幼兒能夠每天保證在家吃早餐。大部分幼兒的就餐時(shí)間在15至30分鐘之間，但仍有22.2%的男孩和28.7%的女孩就餐時(shí)間多于30分鐘。在幼兒日常飲食上，約有8成家長(cháng)選擇葷素各半的均衡營(yíng)養方式，但仍有兩成左右的家長(cháng)飲食搭配偏葷或偏素，易引起肥胖或營(yíng)養不良等問(wèn)題。
不能忽視的'是，絕大多數幼兒每天飲水量?jì)H為200至500毫升，距離1000至1500毫升的科學(xué)飲水量相去甚遠�！耙粋�(gè)杯子約為300至350毫升，這就意味著(zhù)很多孩子每天喝水僅一杯左右�！瓣惤蚪蛘f(shuō)。
回家后15分鐘與孩子游戲
每天進(jìn)家門(mén)的第一個(gè)15分鐘，在陳津津看來(lái)是不容忽視的“黃金時(shí)間“——要充分與孩子溝通，做一些以孩子為主導的親子游戲，對于增進(jìn)親子關(guān)系大有益處。
調研顯示，在運動(dòng)項目方面，自行車(chē)或滑板車(chē)是孩子們的最?lèi)?ài)，其次為跑步，運動(dòng)的地點(diǎn)也以公園和小區為主。
陳津津建議，幼兒運動(dòng)要求與成人并沒(méi)太大差異，最好每周有3至5天固定運動(dòng)，有氧運動(dòng)每次堅持30分鐘以上。如果沒(méi)有時(shí)間出門(mén)，可以讓幼兒多一些類(lèi)似走路、爬樓、幫家長(cháng)做簡(jiǎn)單家務(wù)的身體活動(dòng)，也可以在家長(cháng)或老師指導下，做一些肢體動(dòng)作、廣播操等伸展運動(dòng)。
習慣調查報告14
前言
大學(xué)時(shí)代是是我們學(xué)習知識學(xué)會(huì )獨立自主的時(shí)代，我們要會(huì )好好地照顧自己其中我們的飲食就是生活的一部分而且是重要的一部分尤其對于當代大學(xué)生，時(shí)代賦予我們的使命要我們必須有健康的體魄，具備熱血青年的朝氣蓬勃，才能成為國家棟梁，那么，關(guān)注自我，關(guān)注健康就成為我們不可忽視的問(wèn)題。而飲食習慣對現代人又是特別要注意的，在大學(xué)生中飲食不規律也是顯而易見(jiàn)的，我們的身體健康也是我們每個(gè)人一直追求的目標。
摘要
在我國的生活現狀下，我們更多人開(kāi)始有意識去突破傳統的飲食結構，去嘗試更科學(xué)更合理的飲食方式。隨著(zhù)國民素質(zhì)和生活水平不斷提高，新一輪的健康革命將會(huì )再次掀起。飲食習慣對人體健康有很大影響，良好的飲食習慣，是保證健康的重要措施。正文
我們?yōu)榱私獯髮W(xué)生關(guān)于自己飲食方面做了個(gè)小調查來(lái)了解他們的情況。我們對我校在讀生進(jìn)行一次題為關(guān)于“飲食健康”的問(wèn)題做了抽樣調查，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收96份，有效率為96%,調查我院大二男生的飲食報告，結果如下:
�。ㄒ唬I(yíng)養的攝取
據統計，在校生對一些營(yíng)養食物的攝取狀況如下：
種類(lèi)每天偶爾無(wú)規律幾乎不吃或喝
牛奶25.4%53.2%22.4%
雞蛋48.3%47.4%4.3%
水果37.2%58.2%4.6%
從表中可以看出：同學(xué)們對營(yíng)養還沒(méi)有形成合理的搭配意識�！耙槐Ｄ炭梢詮妷岩粋�(gè)民族”不無(wú)道理，對于它的營(yíng)養價(jià)值，95.4%的同學(xué)表示了解其含有優(yōu)質(zhì)蛋白和豐富的鈣等元素，但每日規律性飲用牛奶的人卻不到一半，原因何在？據統計顯示，主要原因是消費水平的制約，近一半的同學(xué)認為每天喝牛奶的支出在生活費用中回占去很大比例，故只作為一種營(yíng)養品偶爾補充一下而已。對于水果、雞蛋，調查中看出這兩種營(yíng)養豐富而價(jià)格低廉的食品較受重視，但是2/5左右的人沒(méi)有形成一個(gè)生活規律，只是想起來(lái)才吃。
另外，水是維持人體正常生理活動(dòng)所需的重要的營(yíng)養素之一，但調查表明大家對每天所需的.飲水量并不清楚，只有27.9%的被調查者認為日飲水量應在1000ml以上。其實(shí)，人要保證每天新陳代謝的正常需要，維持體內水分出入量平衡日飲水量應在1000ml-1300ml之間才為合理。水能夠促進(jìn)物質(zhì)代謝，調節體溫，并有潤滑作用，是生命之源，不可忽視。
�。ǘ╋嬍沉晳T
良好的飲食習慣對我們的身體健康有著(zhù)十分重要的影響，我們對在校生的早餐情況進(jìn)行了調查，結果如下：
每日按時(shí)吃從不吃吃，但無(wú)規律
75.6%1.5%22.9%
從上面的調查結果我們可以看出：有按時(shí)吃飯的人雖然占了大部分，但是在吃飯不規律的比例也是占了一大部分。且據調查得知：不吃早餐的主要原因大多是起床晚來(lái)不及，而這種無(wú)規律的生活習慣勢必會(huì )給健康帶來(lái)不利影響，早餐是一天中最重要的一餐，早晨起床之后，及時(shí)補充營(yíng)養是一天中腦力、體力恢復的重要保證，尤其對于學(xué)生，不吃早餐將直接導致上課注意力不集中，思維滯后，所以早餐要吃好是不無(wú)道理的。
�。ㄈ┙】抵R的學(xué)習
在校生獲得健康知識的途徑，調查顯示如下：
對飲食健康知識講座的態(tài)度很必要83.1％
無(wú)所謂5.4%
完全沒(méi)有必要11.5%
對報刊、書(shū)籍關(guān)于健康知識的態(tài)度很重視24.1%
稍瀏覽68.2%
不關(guān)心7.7%
從這一項調查中可以看出：健康知識的完善有利于我們更好的把握健康，但只有83.1%的人意識到健康知識的必要性和重要性，而只有24.1%`的人愿意去認真學(xué)習這方面知識，大多數人只是被動(dòng)地去涉獵而已。但隨著(zhù)生活水平和知識層次的提高，人們將對健康問(wèn)題也越來(lái)越重視。
另外，調查統計，有85%以上的人意識到生活環(huán)境、生活方式、飲食及運動(dòng)與身體健康息息相關(guān)，其中生活環(huán)境也體現了現代人對健康新的認識。
針對此次調查，我們對在校大學(xué)生的飲食健康狀況有了一定了解，在我國的生活現狀下，我們更多人開(kāi)始有意識去突破傳統的飲食結構，去嘗試更科學(xué)更合理的飲食方式。隨著(zhù)國民素質(zhì)和生活水平不斷提高，新一輪的健康革命將會(huì )再次掀起。關(guān)注自我，關(guān)注健康，讓我們的生活更精彩！
目前大學(xué)生對飲食的習慣，衛生，結構不夠重視，有些不良的飲食習慣和衛生習慣，又有相當一部分對自己的飲食結構一點(diǎn)也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食的健康，這使大學(xué)生自己不重視自己的身體健康，從而導致大學(xué)生的身體亞健康甚至疾病。
根據醫學(xué)證明，科學(xué)的飲食必須遵循以下原則：
1.全面攝人營(yíng)養素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營(yíng)養素的攝人量以能滿(mǎn)足需要又不過(guò)量的原則。人體所需要的全面營(yíng)養素只能從食物中取得，吃的食物種類(lèi)越多，獲得的營(yíng)養素越豐富。
2.定時(shí)定量進(jìn)食。一日三餐是人在漫長(cháng)的歲月中形成的適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節律。定時(shí)進(jìn)餐可以維持血液中營(yíng)養物質(zhì)的穩定，保證人體的正�；顒�(dòng)，一般來(lái)講，每餐之間間隔4～5小時(shí)是根據食物在人體胃中停留的時(shí)間決定的。
3.良好的進(jìn)餐習慣，習慣衛生與否，與食物攝人后的消化、吸收有著(zhù)密切的關(guān)系
總結大學(xué)生必須學(xué)會(huì )科學(xué)用膳�？茖W(xué)用膳實(shí)質(zhì)上要解決好三個(gè)問(wèn)題，第一是飲食的質(zhì)，即如何選擇食物；第二是飲食的量，即如何定量吃喝；第三是進(jìn)餐時(shí)間的安排和習慣，何時(shí)、如何進(jìn)食。為了我們的身體健康，我們要注意我們飲食中的各個(gè)方面，以保證有一個(gè)健康的身體，才是我們所追求的。
習慣調查報告15
一、問(wèn)題的提出
著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這段名言意思是說(shuō)：習慣是可以改變一個(gè)人的命運的。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子�？梢�(jiàn)，養成良好的行為習慣是件多么重要的一件事。
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛生習慣就更重要了。由于他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中我發(fā)現習慣的養成是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛生習慣的養成呢？我開(kāi)展了實(shí)驗研究，努力探索培養小班幼兒良好生活衛生習慣的有效途徑。
二。研究步驟與方法
第一階段：前測階段。利用調查問(wèn)卷法，調查幼兒原來(lái)的衛生習慣。
第二階段：實(shí)施階段。利用行動(dòng)研究法和觀(guān)察法。
第三階段：效果對比。調查問(wèn)卷法。
第四階段：匯報研究成果，進(jìn)行反思。
�。ㄒ唬榱巳娴牧私庥變荷钚l生習慣的基本情況，我在全班范圍內進(jìn)行了問(wèn)卷調查，為了確保問(wèn)卷的真實(shí)性，采取了不記名形式。我此次問(wèn)卷分為三個(gè)步驟：第一步，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)說(shuō)明此次問(wèn)卷的目的`；第二步，指導家長(cháng)進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；第三階段，進(jìn)行匯總。我共對全班44名幼兒家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)匯總，統計這些問(wèn)卷，我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況。
（二）據此情況，我實(shí)施中的操作方法如下：
1.在一日生活各環(huán)節中養成幼兒生活衛生習慣
《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展》教師指導用書(shū)中指出：小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中中�？梢�(jiàn)，培養小班幼兒的行為習慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節中制定規則，吃飯時(shí)做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說(shuō)話(huà)；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉了及時(shí)撿起來(lái)等。在以后的日常生活中逐步引導幼兒做到。這樣堅持下來(lái)，幼兒的行為習慣在不知不覺(jué)中逐漸形成了。
2.樹(shù)立榜樣的作用
根據小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立榜樣。見(jiàn)到地上的紙屑主動(dòng)撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見(jiàn)到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點(diǎn)白開(kāi)水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學(xué)習的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快，玩具放得也很整齊，我及時(shí)表?yè)P到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣�！焙坪葡词值膭�(dòng)作很規范，我在班上樹(shù)立榜樣：“孩子們，你們洗手的時(shí)候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確�！弊尯⒆觽冎�，怎樣做才是對的，也為幼兒樹(shù)立了明辨是非的思想。
3.在教育活動(dòng)中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，養成幼兒的行為習慣。
在常規活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見(jiàn)的三項活動(dòng)。在培養和訓練中孩子不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。在情中之急我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領(lǐng)又能掌握動(dòng)作的先后順序。如在指導幼兒洗手時(shí)，我和孩子們一起學(xué)習了兒歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。謝謝水，滴滴答�！痹谥笇в變菏跁r(shí)我們學(xué)習了這樣的兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水�！毙“嘤變撼０鸭傧氘敵涩F實(shí)的特點(diǎn)決定了它們愛(ài)聽(tīng)故事。我利用這個(gè)特點(diǎn)，指導幼兒吃飯不掉飯粒時(shí)講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、表演的形式，在玩中學(xué)會(huì )了正確的進(jìn)餐方法。以游戲為基本活動(dòng)的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過(guò)娃娃家的游戲，小寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭了，引導幼兒知道趴著(zhù)睡覺(jué)的姿勢是不正確的，從而知道睡覺(jué)的正確姿勢。
4.家園共育，培養幼兒的良好習慣。
《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(cháng)提高教育能力�！倍F代家長(cháng)中，家長(cháng)對幼兒過(guò)分溺愛(ài)，怕讓孩子吃苦，認為孩子小，需要成人“無(wú)微不至”的照顧，等將來(lái)長(cháng)大了，習慣就自然養成了。這種認識是不正確的。習慣要從小培養。因此，培養幼兒良好的生活衛生習慣，只靠幼兒園是遠遠不夠的。家庭教育起著(zhù)重要的作用。為此，在開(kāi)學(xué)初，利用家長(cháng)會(huì )，我向家長(cháng)介紹了本學(xué)期幼兒生活衛生方面的培養目標。讓家長(cháng)心里有數。告訴家長(cháng)，要率先垂范，為幼兒做出榜樣，并時(shí)刻監督自己孩子的行為。我還利用“家園聯(lián)系欄”向家長(cháng)宣傳幼兒在園的表現。及時(shí)與家長(cháng)溝通。每學(xué)期末，表?yè)P幾位優(yōu)秀家長(cháng)。
（三）效果與反思
幼兒良好生活衛生習慣的養成效果很顯著(zhù)，幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛生問(wèn)題，逐漸養成了良好的習慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在對幼兒實(shí)施良好的習慣養成教育的過(guò)程中，為了收到良好的教育效果，我進(jìn)行了反思。
1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，
2、要家園一致，保教結合，形成合力。
3、持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松。
4、重生活體驗，不空泛說(shuō)教。
總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，要在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒的主體地位，利用幼兒一日生活、榜樣、游戲和家園共育等形式逐漸養成，在各方面不斷重復練習。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì )方法，并在教師指導下形成穩定的生活。
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