j q x教學(xué)設計
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的j q x教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
j q x教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )ｊｑｘ三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )ｊｑｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊｑｘ開(kāi)頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。
5、有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì )兒歌的含義，感受兒歌的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，認清形，讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引出新課，提出要求
前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們還要學(xué)習3個(gè)聲母。
二、學(xué)習聲母j
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只母雞伸長(cháng)脖子抬頭望著(zhù)蝴蝶。）
2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。
3、范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
4、學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀。（正音）
5、識記j的'形。
�。�1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ的形。）
�。�2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。）
6、指導書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習聲母q
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。）
師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀j—q。
4、識記q的形。
看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，像個(gè)9字qqq。）
5、區別bpdq的形。
順口溜區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習聲母x
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。）
師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
3、學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，師正音。
4、識記x的形。
看圖，編順口溜：刀切西瓜x(chóng)xx，一個(gè)叉號xxx。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)設計
1、跟著(zhù)錄音復習j q x。
2、抄寫(xiě)j q x。
j q x教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，指導讀準音，利用插圖記清形。
2．學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節。
3．初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
4．通過(guò)范寫(xiě)、描紅、仿寫(xiě)多種形式學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)j q x，指導寫(xiě)字姿勢，培養良好寫(xiě)字習慣。
5．認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規則。
2．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼省略規則，使學(xué)生區分p-q、p-b、p-d的字形。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固
1．做找朋友的游戲：拼讀音節，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2．讀音節，口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
二、學(xué)習j q x與介母的i三拼音
1．認識三拼音和介母。
師：j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
2．出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3．拼讀三拼音：ɡuo kuo huo。
三、看圖拼讀音節，認生字
1．看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼讀讀圖上的.音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3．出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法記��？
4．誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、學(xué)習兒歌
1．出示兒歌《在一起》，找小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
2．找出兒歌中的三拼音來(lái)讀一讀。
3．在老師的指導下試讀兒歌。
五、當堂練習
拼讀音節。練習寫(xiě)聲母j q x。
1．照樣子寫(xiě)音節。(7分)
b—ù→( bù ) h—è→( )
x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǚ→( ) h—u—à→( )
q—ǜ→( ) z—u—ō→( )
2．認一認，連一連。
xǐ jī yī zuò le fú
洗 雞 衣 做 了 服
j q x教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )Z、C、S三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節zi、ci、si，會(huì )讀它們的四聲。
3、感受學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、z、c、s的認讀。
2、z、c、s的讀音
教學(xué)方法引導法、游戲發(fā)。
教學(xué)準備課件
教學(xué)過(guò)程設計（含各環(huán)節中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設計意圖）
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣，復習引入
1、創(chuàng )設情境：上節課，我們在拼音王國認識了許多朋友，今天我把他們帶來(lái)了，想不想和他們打個(gè)招呼呀？
2、復習鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧�。ㄕn件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x。）
3、引入新課：拼音王國里還有許多美麗的地方，瞧，這里有我們今天認識的新朋友。（出示z c s）
二、新課導入
1、學(xué)習z
師：（出示z）老師帶來(lái)一幅圖，看看圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小熊在黑板上寫(xiě)字）
師：數字的“字”的讀音跟我們要學(xué)的字母的讀音差不多。
師：誰(shuí)來(lái)試試？（×××坐的最端正了，第一個(gè)機會(huì )給你）。（讀得又輕又短，看來(lái)你已經(jīng)掌握了聲母的發(fā)音規律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準。你發(fā)音很好聽(tīng)。一學(xué)就會(huì )。真棒。標準。你也可以做小老師了。）（開(kāi)火車(chē)讀，指明讀）
師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？
�。ㄏ駛�(gè)2字zzz）（丁丁寫(xiě)字zzz）還有誰(shuí)有不同的辦法（你也仔細觀(guān)察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發(fā)音來(lái)記的。你真聰明）
師：像個(gè)2字zzz。跟老師一起說(shuō)
�。�2）、學(xué)習c
師：（出示c）接下來(lái)請小朋友觀(guān)察這幅圖。
師：還有什么動(dòng)物身上也有刺的？（刺猬）這個(gè)“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學(xué)字母c。
師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀看？
師：再找一位，找一位今天表現最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）
師：想一想，你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來(lái)幫助你記憶嗎（半個(gè)圓圈ccc；小小刺猬ccc；吃魚(yú)別忘吐魚(yú)刺；）
師：跟老師一起說(shuō)
�。�3）、學(xué)習s
師：（出示s）再來(lái)看看最后一幅圖，圖上畫(huà)了什么��？
師：把絲瓜的“絲”讀的`輕度些就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母寶寶。
師：自己試著(zhù)讀讀看。讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)呢？
師：老師來(lái)請幾位小朋友讀給大家聽(tīng)。
師：你打算怎么記她？（8字一半sss；蜘蛛結網(wǎng)要吐絲。）
師：蜘蛛結網(wǎng)要吐絲。跟老師一起讀。
師：小朋友們學(xué)得真棒。跟老師一起把這三個(gè)聲母一起讀一讀。
現在老師要考考你們了。敢接受挑戰嗎？老師把這幾個(gè)字母打亂順序，你們能讀好嗎？
師：好，誰(shuí)來(lái)接受挑戰（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯；你真的掌握了；你的發(fā)音真標準；你讀的真好聽(tīng)�？磥�(lái)你可以去做新聞聯(lián)播的播音員了。）
師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發(fā)這三個(gè)聲母的時(shí)候，舌頭是平平的，因此他們還有一個(gè)名字叫平舌音。跟老師說(shuō)平舌音（兩遍）。平舌音zcs
師：現在我們一起再用小口訣再來(lái)記記zcs好嗎？
課件出示：拍手歌。
男生女生分別讀
三、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
師：聲母zcs還有一個(gè)最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見(jiàn)面啊，就永不分離，不管什么時(shí)候都肩并肩的。（出示zi ci si。分別貼在zcs的后面。）他們怎么讀呢？
師：（發(fā)揚我們愛(ài)聽(tīng)的好習慣）先聽(tīng)老師讀一遍。你們會(huì )讀了嗎？有一半的小朋友已經(jīng)會(huì )讀了。再聽(tīng)老師讀一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。聽(tīng)出來(lái)的小朋友舉手說(shuō)。
師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長(cháng)一些）了不起，你聽(tīng)得真仔細。我們一起再來(lái)讀一讀。他們也有個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(cháng)的，注意聽(tīng)――整體認讀音節。這可是我們今天學(xué)習的一個(gè)新知識。再跟老師說(shuō)一遍，（整體認讀音節）注意了，他們不用拼讀。
再來(lái)一遍。
師：會(huì )讀的小朋友舉手給我看看。那就請幾位小朋友讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（指明讀zi ci si）
師：讀的真不錯。老師想和我們班小朋友玩一個(gè)游戲，知道你們最會(huì )聽(tīng)了。如果你聽(tīng)到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長(cháng)又響的整體認讀音節就拍拍自己的手。
師：看，音節“zi”戴上了四聲小帽，這個(gè)誰(shuí)會(huì )讀呢？聽(tīng)老師來(lái)讀。（一起讀，指明讀；小組讀）
老師手里把zi的四聲打亂了順序，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。
我們再來(lái)看看戴上小帽的ci和si。自己試著(zhù)讀一讀。（指明讀，小組讀）
四、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s
師：現在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？
S：中格。
師：是的，它們都住在中格。先看老師寫(xiě)。
教師板書(shū)zcs
師：它們都是一筆寫(xiě)成的，寫(xiě)的時(shí)候要把中格寫(xiě)滿(mǎn)。小手拿起來(lái)，跟著(zhù)老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。
教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)
師：你能寫(xiě)得比老師漂亮嗎？把書(shū)打開(kāi)到33頁(yè)�，F在動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)�？纯凑l(shuí)寫(xiě)得最漂亮。寫(xiě)字的時(shí)候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書(shū)本一尺。
五、總結全文
師：今天我們在拼音樂(lè )園里玩的很開(kāi)心，天黑了字母寶寶要回家了，最后和它們再打聲招呼吧。小朋友們我們也要離開(kāi)拼音王國了，回家以后把今天在課堂上學(xué)的聲母、整體認讀音節讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
7 z c s
z c s
zi ci si
j q x教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)會(huì ) j q x３個(gè)聲母能認清形，讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)聲母與單韻母i和復韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。
�。�、使學(xué)生懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，省寫(xiě)兩點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。
難點(diǎn)懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
�。�、出示聲母卡片，指名讀。
�。�、指名在黑板上聽(tīng)寫(xiě)聲母。
二、教學(xué)新課
�。�、教學(xué) j：
�、� 看圖：
問(wèn)圖上畫(huà)了一只什么？
追問(wèn)母雞的上方飛來(lái)了什么？
�、� 指導讀音：
想j怎樣讀？
師對，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。
范讀──指名讀──齊讀。
板書(shū) j—i—ji
注意聲母 j 是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
�、� 記憶字形：
問(wèn)圖的整個(gè)畫(huà)面和 j 的字形有什么關(guān)系？
指名說(shuō)──課議。
�。�、教學(xué) q：
�、� 看圖
圖上畫(huà)了什么？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關(guān)系？
�。▋扇艘唤M開(kāi)始討論）
�、� 檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）
指名說(shuō)──評議──指名讀──范讀──齊讀
板書(shū) q—i—qi
�。ㄗ⒁� q 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。）
�、� 記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。
�。�、教學(xué) x：
�、� 看圖：
問(wèn)圖上畫(huà)了什么？圖形與x有什么關(guān)系？x 怎樣讀？
�。ㄗ詫W(xué)聲母 x）
�、� 檢查自學(xué)效果：
指名說(shuō)圖意──評議。
師對，我們把“西”讀得輕短些就是x的.音，切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀──分組讀──齊讀。
�。ㄗ⒁� x 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái)）
�、� 記憶字形，借助圖形幫助記憶。
�。�、四聲練習：
�、� 板書(shū)四聲音節：
jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì
指名讀──搶讀──齊聲讀。
�、� 抽讀四聲音節卡片
�。�、j q x 和韻母 i i 相拼。
�、� 板書(shū)：
j—ü―ju（居）
q―ü―qu（區）
x―ü―xu（需）
觀(guān)察你發(fā)現了什么？ü 有什么情況？
師：對，說(shuō)得很好，j q x 在普通里不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時(shí)，省略?xún)牲c(diǎn)后，還念 ü。
�、� 學(xué)習順口溜：
小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。
j q x 三兄弟，ü 在后面把點(diǎn)去，去掉點(diǎn)，還念 ü。
反復練讀──抽讀檢查。
�。�、ju qx xu ：
小組讀──指名讀──齊讀
�。ǹ粗貦z查，有沒(méi)有同學(xué)把 ü 或者 ù）
�。�、直呼音節：
板書(shū) jí mù qì qiù
�。ǚe 木） （氣 球）
自由練讀──指名讀──集體讀。
�。�、練讀不帶調音節：
板書(shū) jiu qiu xiu
�。ú粠д{的音節要讀輕一些）
�。�、讀課文：
自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。
�。保�、指導書(shū)寫(xiě)：
j： 占上中下格 j—j j
q： 占中下格 q—c q
x：占中格 x––x
�。保�、課堂小結今天通過(guò)學(xué)習，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時(shí)，要把點(diǎn)去掉還念 ü。
�。保�、作業(yè)
熟讀課文，完成語(yǔ)訓。
j q x教學(xué)設計5
j、q、x 和 ü 的拼寫(xiě)規則
１、引導發(fā)現：
�、� 出示音節：
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
�、� 讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現了什么。
�、� 交流各自的發(fā)現。
２、討論判斷：
�、� 你們說(shuō)老師寫(xiě)錯了，理由是什么呢？說(shuō)老師沒(méi)錯，那為什么要這樣寫(xiě)呢？
�、� 學(xué)生討論：
“n、l 與 ü 相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的`兩點(diǎn)�！�
“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了�！�
“老師沒(méi)寫(xiě)錯�！保ǹ烧f(shuō)不出理由）
３、揭示規則：
�、� 老師講 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 帶著(zhù)小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去�！毙� ü 連忙擦掉眼淚，拉著(zhù) j、q、x 的手出去玩了。
�、� 聽(tīng)完故事后，你找到答案了嗎？
４、及時(shí)總結，突破難點(diǎn)：
�、� 教師總結 j、q、x 與 ü 相拼省寫(xiě) ü 上兩點(diǎn)的規則。強調：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀 ü，千萬(wàn)不能讀成 u。
�、� 學(xué)生根據剛才聽(tīng)到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因為去掉魚(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，所以還讀 ü 不讀 u。
５、學(xué)歌訣，幫助記憶：
歌訣：“j、q、x 真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去�！�
j q x教學(xué)設計6
學(xué)習目標
1 學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學(xué)習過(guò)程中掌握學(xué)習聲母的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3在情境圖的教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生認識到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫(xiě)正確。
難點(diǎn)：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫(xiě)兩點(diǎn)的規則。
課堂 教學(xué)準備
字母卡片、音節卡片、ü的活動(dòng)卡片、課件
學(xué)案
(學(xué)生課前完成)
【自學(xué)指導】
1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么?
2、聯(lián)系生活中的實(shí)物，初步了解jqx的發(fā)音。
【我的問(wèn)題】
你能用什么辦法記住j q x呢?
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
教師引導活動(dòng)
一、復習
學(xué)生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母
i、u、ü、p、g
二、學(xué)習新知
(一)觀(guān)察主題圖
1、學(xué)生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的`事物。
2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據圖畫(huà)內容編故事。
3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(1)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機里。
(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。
(3)學(xué)生舉手當小老師帶讀。
(4)點(diǎn)名答
5、學(xué)生齊讀j、q、x
(二)
(1)學(xué)生看圖回答：他在搭積木
(2)學(xué)生觀(guān)察積木發(fā)現：積木的圖形很像剛才認識的拼音j
(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j
(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣。
2、記憶q的形
(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q
口訣：氣球氣球，q q q
(2)學(xué)生回憶回答：p
口訣：左上半圓qqq
(3)學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9，qqq
(4)引導學(xué)生回答：氣筒打氣qqq
3、記憶x的形
(1)學(xué)生觀(guān)察唱戲的阿姨，發(fā)現：阿姨手中的劍像拼音x�？谠E：阿姨唱戲xxx
(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。
(三)
1、學(xué)生看圖回答
看到小金魚(yú)，就像拼音ü
2、學(xué)生觀(guān)察回答：j、q、x一出現，小魚(yú)就把墨鏡摘了。
3、
(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。
(2)學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了
(1)其余學(xué)生觀(guān)察小ü的變化
(2)
學(xué)生ü和x打招呼拼讀
(1)同桌交流表演
(2)上臺呈現
6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，墨鏡就摘掉。
7、練習
(四)
1、右手書(shū)空
(1)觀(guān)察j q x的書(shū)寫(xiě)筆順回答：兩筆
(2)觀(guān)察回答：上中下三格
(3)q的半圓往左邊
(4)學(xué)生增加書(shū)空次數，加強印象
2、學(xué)生描紅
三、小結
學(xué)生總結所學(xué)知識。
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來(lái)看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)
讓我們一起跟著(zhù)小羊們在拼音王國冒險吧!
二、講授新知
先來(lái)挑戰第一關(guān)。
(一)觀(guān)察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。
1、你在圖上看到些什么?
2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎?
3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩!
(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)
4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?
(1)誰(shuí)能找出第一個(gè)藏在哪里?
(2)跟著(zhù)我來(lái)讀一讀。
(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰(shuí)當小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
(4)第三個(gè)拼音寶寶誰(shuí)會(huì )讀?
5、你們認識三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!
(二)看圖記形
勇闖第二關(guān)
1、記憶j的形
(1)小哥哥在干嘛?
(2)仔細觀(guān)察小哥哥搭的積木，你發(fā)現了什么?
(3)誰(shuí)能編個(gè)口訣記一記?
(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?
2、教學(xué)q的形
(1)現在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。
(2)q還像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣?
(3)還像哪個(gè)數字?編口訣
(4)還像生活中的哪些東西?
3、教學(xué)x的形
(1)你又看到了什么?你發(fā)現了什么?編個(gè)口訣?
(2)你還有其他的口訣嗎?
(三)j、q、x與ü相拼
進(jìn)入第三關(guān)
1、我們在河邊遇到誰(shuí)?就是我們學(xué)過(guò)的……
2、j、q、x要出現了，仔細看會(huì )有什么變化?
3、教學(xué)ju
(1)教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。
(2)ü的兩點(diǎn)呢?
4、教學(xué)qu
(1)學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu
(2)小結
5、教學(xué)xu
誰(shuí)想在當當小ü和小x?
6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。
7、練習
(四)指導j q x的書(shū)寫(xiě)
打敗灰太狼
1、教師范寫(xiě)
(1)j q x有幾筆組成?
(2)j占哪幾格?(強調j的占格)
(3)q的半圓往哪邊?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)
三、課堂小結
你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候學(xué)到了什么?
學(xué)生主要問(wèn)題
1、認清形時(shí)，q與p容易混淆。
2、j q x與ü拼讀時(shí)忘記省略ü上的兩點(diǎn)
板書(shū)設計
j q x教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3．培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．j q x的正確發(fā)音。
2．j q x與單韻母的拼讀。
【教學(xué)準備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。
2．認讀字母：j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規則
1．出示卡片，演示過(guò)程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的.，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
(板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2．指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
3．小結：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò ) q x眼鏡就摘掉。
4．學(xué)生自由拼讀。
5．指名拼讀。
三、教學(xué)帶調音節詞
1．出示：j-i—ji。
(1)指名拼讀。
(2)指名連起來(lái)讀詞。
(3)看圖理解詞義。
2．出示：x-ü—xu。
(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
(2)引導學(xué)生看圖練讀音節詞hú xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1．抽讀卡片。
2．游戲：找朋友。
五、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)音節：ju qu xu。
2．練讀課文。
j q x教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
課前談話(huà)：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一,復習
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車(chē)讀)
二：讀準j.q,x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著(zhù)我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著(zhù)泡泡給我們做向導來(lái)了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3、出示今天學(xué)習的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認識的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書(shū)j。)小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現。小朋友們跟著(zhù)老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著(zhù)老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答，師隨機糾正。
(6)、認識了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學(xué)習聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書(shū))也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數一數，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀(guān)察怎樣把這個(gè)音發(fā)準確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著(zhù)車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認真的小朋友，。
(6)、q，她長(cháng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì )唱嗎?唱著(zhù)唱著(zhù)，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學(xué)習聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書(shū))小。點(diǎn)擊出現x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手擺一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。對對對，你就是x，xxx。
7、今天的.小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會(huì )兒聲母新朋友帶著(zhù)禮物來(lái)的。
三：拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見(jiàn)到j(luò )qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò )qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們去參觀(guān)呢。大家可要仔細觀(guān)察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線(xiàn)三格中的位置)
2、學(xué)生觀(guān)察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們再來(lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著(zhù)電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
(二)學(xué)習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著(zhù)拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
j q x教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) j q x３個(gè)聲母，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、初步掌握 ǖ 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、學(xué)會(huì ) j q x 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節、準確拼讀三拼音節。
�。�、認識５個(gè)字、會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
j q x 與 ǖ 相拼時(shí) ǖ 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則 。
【教具準備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚(yú)道具。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
導語(yǔ)同學(xué)們早上好，在拼音的王國里我們認識了許多好朋友，我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）
認讀聲母 b－d－p－g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學(xué)習新課
�。�、學(xué)生說(shuō)話(huà)介紹圖畫(huà)里的情景：（師相機引導學(xué)生分別說(shuō)出“母雞、氣球、西瓜”等詞）
導入（出示掛圖）今天在拼音王國里，又來(lái)了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看
這美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？
�。ㄈf(wàn)里無(wú)云的天空上飄著(zhù)幾個(gè)可愛(ài)的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開(kāi)了紅通通的大西瓜。）
�。ǔ鍪菊n件）你們聽(tīng)圖畫(huà)中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？
�。�、學(xué)習 j q x 的發(fā)音：
�。ǔ鍪究ㄆ┓謩e出示三張畫(huà)有三種事物的圖，將畫(huà)翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導發(fā)音它們三個(gè)聲母都是舌面音。
發(fā) j 時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來(lái)。
發(fā) q 時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。
發(fā) x 時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來(lái)。
學(xué)生練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班練讀。
�。�、初步認識 j q x 的形：
你們能在圖上找到它們嗎？
�、� 母雞翹起尾巴抬頭望著(zhù)蝴蝶，（母雞與蝴蝶構成的形狀是j的形）
�、� 七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
�、� 一個(gè)切開(kāi)的.西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。
�。�、編順口溜記住 j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點(diǎn) j j j。
七個(gè)氣球 q q q 像個(gè)９字 q q q p 字反寫(xiě) q q q。
切開(kāi)西瓜 x x x 一個(gè)西瓜 x x x 一個(gè)交 x x x。
三、指導書(shū)寫(xiě) j q x
�。�、請拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習，根據課本提示的筆順，自學(xué) j q x
的書(shū)寫(xiě)筆順�？凑l(shuí)拼的圖畫(huà)最美麗！
�。�、學(xué)生說(shuō)、教師在拼音格小黑板書(shū)寫(xiě)：
j 在上中下格，先寫(xiě)豎左彎、再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)完。
q 寫(xiě)在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)完。
x 寫(xiě)在中格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)完。
�。ㄖ懈褚獙�(xiě)滿(mǎn)，上下線(xiàn)不要碰。）
�。�、非常好！全班書(shū)空（出示課件）
�。�、打開(kāi)拼音１號本起字頭，練寫(xiě)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意正確的姿勢。
四、學(xué)習 j q x 與 i ü 相拼的規則
�。�、導入同學(xué)們這么聰明，老師想送一首歌獎勵你們。（出示課件、頭飾）
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 游 戲。
�、� 哪些是我們今天新學(xué)的音節？
“雞、起、嘰、戲”。
�、� 聲母 j q x 有一個(gè)好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
�、� 用 ji qi xi 組詞，你會(huì )用哪一個(gè)音節組詞？（茶幾、飛機、奇數、激動(dòng)、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽(yáng)……）
�。�、j q x 還有一個(gè)好朋友就是單韻母 ü，不過(guò) j q x 有個(gè)很特殊的愛(ài)好就是特別喜歡吃魚(yú)眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
�、� j q x 與 ü 相拼時(shí) ü上 兩點(diǎn)省寫(xiě)規則 “j q x 真有趣，看到魚(yú)眼就挖出�！�
�、� 想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，挖了魚(yú)眼的 ǖ，還是魚(yú)嗎？是（無(wú)眼魚(yú)）。練讀 ju、qu、xu
�、� 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）
�、� 在我們學(xué)過(guò)的聲母里，還有一個(gè)喜歡吃魚(yú)眼的是誰(shuí)？聲母y。
�。�、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個(gè) ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個(gè)約定，“j q x 出門(mén)去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去�！�
�。�、再看看這里的音節的組成，誰(shuí)來(lái)拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)現什么？
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
�。ㄐ� ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）
你們聽(tīng)小 ǖ 又在唱好聽(tīng)的歌了“ü 要見(jiàn)到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見(jiàn)到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻�！�
五、小結
在我們生活當中有許多美妙好聽(tīng)的歌，我們可以憑著(zhù)拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌，去讀書(shū)認字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們再去認識更多的好朋友，好嗎？
j q x教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )j、q、x３個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
�。�、認識５個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調拼讀音節。
難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【課前準備】
字母卡片、掛圖、四線(xiàn)格。
【分課時(shí)教學(xué)目標】
�。�、第一課時(shí)：
�、艑W(xué)會(huì )j、q、x３個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
�。�、第二課時(shí)：
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、第三課時(shí)：
認識５個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
【分課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習
�。�、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節，三拼音節。
�。�、復習三拼音的拼讀方法。
二、學(xué)習j
�。�、出示圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過(guò)程中反復出現“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎。
�。�、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。
�。�、同桌互讀，感受發(fā)音部位。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀，師正音。
�。�、記憶字形。
�。�、拼讀音節及四聲：
j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學(xué)習效果：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記�。┨嵝褜W(xué)生注意：j是介母。
三、學(xué)習q、x（方法同j）
四、指導書(shū)寫(xiě)j、q、x
第二課時(shí)
一、復習鞏固
j、q、x的認讀及拼音。
二、學(xué)習j、q、x與ü
�。�、創(chuàng )設情境：
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）
�。�、怎么辦呢？
現在ü是念ü還是u呢？（在普通話(huà)里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì )與u相混）
�。�、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
�。�、學(xué)生練習拼讀四聲。
三、擴展活動(dòng)
�。�、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。
�。�、拼讀音節。
第三課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、卡片認讀字母j、q、x。
�。�、j、q、x與i、ü的`四聲拼讀。
二、認讀字詞，讀兒歌
�。�、看圖：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節后回答。
�。�、拼讀音節：
復習整體認讀音節yi，輕聲fu。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認讀出來(lái)。
�。�、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
�。�、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。
�。�、讀兒歌。
三、擴展活動(dòng)
�。�、連一連，讀一讀：
xǐ yī dì yī
地衣洗雞
�。�、摘蘋(píng)果：
把生字和音節寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面，誰(shuí)會(huì )讀背面的生字和音節，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。
【設計意圖】
�。�、創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�、教師引導學(xué)生學(xué)習拼讀音節。
�。�、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使認字母變得更有生機。
j q x教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
教科版語(yǔ)文教科書(shū)第一冊《拼音與識字6》。
教材簡(jiǎn)介：
本課教材內容豐富，條理清晰，生動(dòng)有趣。編排的兒歌貼近學(xué)生生活，配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學(xué)習的3個(gè)聲母、音節等，形象直觀(guān)地展示了學(xué)習內容，從視覺(jué)上對孩子產(chǎn)生很強的吸引力，極易激發(fā)學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)習拼音的樂(lè )趣，為教師創(chuàng )設教學(xué)情境提供了可操作的平臺。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識，因此在教學(xué)時(shí)，借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng )設有趣的活動(dòng)情境，增加參與、體驗的機會(huì )，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中體驗語(yǔ)文與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本設計力求通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)活潑的故事情境，引導學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)習聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會(huì )寫(xiě)他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節。
2、過(guò)程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)感受學(xué)習的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文知識的情感，建立語(yǔ)文學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )聲母“j、q、x”，能讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習“ü”上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)準備：
多媒體課件和帶有圖片的音節詞語(yǔ)卡片。
實(shí)現教學(xué)目標思路：
為實(shí)現上述目標，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節課我根據《語(yǔ)文課程標準》要求和教材內容以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設情境和觀(guān)察演示相結合的教學(xué)方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體導入，識記聲母
同學(xué)們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。）
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出圖意，伺機出示兒歌�？辞榫匙x兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節奏地讀。
拿起筆把兒歌中紅色的音節在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
�。ǔ鍪緅i、qi、xi卡片）你知道他們應該怎樣讀嗎？誰(shuí)能來(lái)試一試？
在這三個(gè)音節中有三位是老朋友了，誰(shuí)能將他們指出來(lái)，讀一讀。
現在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個(gè)新朋友�，F在老師請他們出來(lái)。（出示j、q、x的卡通圖片）
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么名字，大家可要聽(tīng)仔細呀，記不住出次見(jiàn)面朋友的名字是沒(méi)有禮貌的。（播放j、q、x讀音課件）
同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？（指名讀，齊讀）
[設計意圖：利用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，加深情感體驗，突出了知識點(diǎn)，較好地體現出學(xué)生的主體地位。
二、創(chuàng )設情境，練習拼讀和書(shū)寫(xiě)
大家的記憶力可真好，現在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著(zhù)我們呢�。ǔ鍪疽黄G草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。）
“j”就藏在里面，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（閃動(dòng)公雞的背和蝴蝶）引導學(xué)生進(jìn)一步認識“j”。
觀(guān)察得真仔細。那我們該如何寫(xiě)呢？（板書(shū)“j”）教寫(xiě)“j”
同學(xué)們現在你們請“j”到你們的'本子里做客好嗎？（學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導）
看，“j”最要好的朋友來(lái)了。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線(xiàn)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）
下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）
文文很著(zhù)急，可是氣球是追不回來(lái)了，我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。（課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶）引導學(xué)生進(jìn)一步認識“q”。
那我們也把“q”請到黑板前來(lái)做客吧。（板書(shū)“q”）大家看清楚老師是怎么寫(xiě)的了嗎？你們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧�。▽W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導）
大家寫(xiě)的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢�。ǔ鍪荆骸皅”與“i”的四聲，分別連線(xiàn)）。大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說(shuō)讀，指名讀）
玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個(gè)大西瓜，我們去品嘗品嘗。（課件出示西瓜）大家仔細看一看，誰(shuí)藏在這里面呢？引導學(xué)生進(jìn)一步認識“x”。
原來(lái)“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線(xiàn)），你能叫準他們的名字嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀）
老師把“x”請到黑板前來(lái)。（板書(shū)“x”）大家看清老師是怎么寫(xiě)的了嗎？
那就快請他到你們的本子里做一做吧�。▽W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導）
[設計意圖：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本的知識和技能，初步學(xué)會(huì )從語(yǔ)文的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，及學(xué)好語(yǔ)文的愿望。
三、總結“ü”與“j、q、x”拼寫(xiě)規律
就在“j、q、x”在我們本子里做客的時(shí)候，有一位老朋友來(lái)拜訪(fǎng)我們了（出示“ü”），看它正和大家打招呼呢�。ǔ鍪尽皑埂闭裘弊拥那榫埃�
“ü”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時(shí)也要脫掉帽子�，F在老師要寫(xiě)“j、q、x”和“ü”相拼的音節，請你們來(lái)幫忙，說(shuō)說(shuō)應該注意什么？（板書(shū)：ju）這時(shí)“ü”還寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)嗎？
那你能想一個(gè)辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫(xiě)規則嗎？（生想）
你們真有辦法！文文也教給我們一個(gè)好辦法：（出示：小“ü”有禮貌，見(jiàn)到“j、q、x”馬上就脫帽。）大家可一定要記住呀，現在跟老師一起說(shuō)一說(shuō)�。R說(shuō)）
練習讀：“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。
[設計意圖：教學(xué)過(guò)程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識、主動(dòng)探究的基礎之上，通過(guò)與學(xué)生和諧有效的互動(dòng)，強化學(xué)生的自我意識、自我感悟，成為知識的積極構建者。
四、游戲鞏固新知
你們真聰明！這么快就學(xué)會(huì )了這么多的新知識�，F在我們來(lái)輕松一下，觀(guān)看一些美麗的圖片（出示圖片）。只要你讀對了圖片背面的音節和圖片組成的詞語(yǔ)，這張圖片就是你的了。（開(kāi)始游戲）
[設計意圖：利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習，利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
五、課堂總結
這節課，我們的收獲可真不少，回家把今天學(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì )為你感到驕傲的！
教學(xué)反思：
1、關(guān)注語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)游玩的過(guò)程，在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學(xué)任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生學(xué)習拼音的自信心，生成了動(dòng)態(tài)的課堂。
2、培養了學(xué)生獲取新知的觀(guān)察能力。
雖然是剛入學(xué)不久的一年級小學(xué)生，但是卻十分重視讓他們在自主探究觀(guān)察中去學(xué)會(huì )知識，讓他們體會(huì )探究的樂(lè )趣。整節課，學(xué)生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實(shí)地學(xué)會(huì )了新知。
3、充分利用現代教學(xué)手段，激發(fā)課堂學(xué)習氣氛
課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與說(shuō)普通話(huà)和識字教學(xué)想結合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現游戲和活動(dòng)，我覺(jué)得很好的體現了這一理念。
在教學(xué)中，聯(lián)系教材內容與日常生活實(shí)際，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，以引起學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，重視培養學(xué)生求異思維和創(chuàng )新意識，鼓勵他們敢于標新立異，尋求多種解決問(wèn)題方法，是一節比較成功的語(yǔ)文課。
j q x教學(xué)設計12
教學(xué)目標：：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
3、正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4、培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )j、q、x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
課前談話(huà)：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽(tīng)仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生！
一、復習
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？
2、大家看，在拼音王國的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼！
�。�1）、a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）
�。�2）、、b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。（開(kāi)火車(chē)讀）
二、讀準j、q，x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著(zhù)我們去認識呢！熱情的小ǖ吹著(zhù)泡泡給我們做向導來(lái)了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3、出示今天學(xué)習的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認識的`三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習聲母ｊ
�。�1）、第一個(gè)是聲母ｊ，（板書(shū)ｊ。）小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后？
�。�2）、（母雞的樣子很像ｊ。）點(diǎn)擊出現。小朋友們跟著(zhù)老師發(fā)ｊ這個(gè)音。
�。�3）、師發(fā)音，生跟讀。
�。�4）、跟著(zhù)老師發(fā)ｊ音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)？
�。�5）、生回答，師隨機糾正。
�。�6）、認識了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記�。甑臉幼�，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學(xué)習聲母ｑ
�。�1）、第二個(gè)新朋友ｑ（板書(shū)）也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：“噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？
�。�2）學(xué)生回答，數一數，共有幾個(gè)氣球？
�。�3）、點(diǎn)擊出示ｑ，這就是ｑ，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀(guān)察怎樣把這個(gè)音發(fā)準確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)ｊ的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
�。�4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)？師發(fā)音，生跟讀。
�。�5）、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著(zhù)車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零
——郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)——送給我，送給最認真的小朋友，——。
�。�6）、ｑ，她長(cháng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì )唱嗎？唱著(zhù)唱著(zhù)，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學(xué)習聲母ｘ
�。�1）、最后一個(gè)聲母是ｘ（板書(shū)）小。點(diǎn)擊出現ｘ，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼？
�。�2）、剛才ｘ從哪里被拉來(lái)的？
�。�3）、誰(shuí)能用手擺一個(gè)ｘ的樣子？問(wèn)：你是誰(shuí)？我是ｘ。對對對，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會(huì )兒聲母新朋友帶著(zhù)禮物來(lái)的。
三、拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了？
2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見(jiàn)到j(luò )qx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx脫帽行個(gè)禮；
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò )qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎？誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)？（男孩子、女孩子分別說(shuō)）
4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；”
四、學(xué)習寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們去參觀(guān)呢。大家可要仔細觀(guān)察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線(xiàn)三格中的位置）
2、學(xué)生觀(guān)察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們再來(lái)試一試）
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著(zhù)電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結
略
j q x教學(xué)設計13
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習聲母 j q x，要求讀準音，認清形。
�。�、繼續練習拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。
�。�、學(xué)習上兩點(diǎn)的略寫(xiě)規則。
�。�、培養觀(guān)察能力，學(xué)習通過(guò)比較區別事物的方法。
�。�、感受到學(xué)習拼音的快樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習三個(gè)聲母。
�。�、掌握上兩點(diǎn)的省略規則。
【教學(xué)準備】
多媒體，卡片，頭飾。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天，丁丁要帶我們去一個(gè)神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè )再睜開(kāi)。
�。ǔ稣n件）瞧，丁丁來(lái)到了我們向往已久的拼音王國，藍藍的天，綠綠的草，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶舞蹈。小天使帶著(zhù)三個(gè)拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽(tīng)的兒歌：j q x,j q x，我們一起來(lái)游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。
二、讀音
�。�、你認識這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著(zhù)讀一讀。
�。�、指名讀，老師正音。
�。�、全班齊讀。
三、記形
�。�、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。
�。�、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。
�。�、j q x 住在什么位置，請大家仔細觀(guān)察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。
�。�、突然，拼音王國的草地上又來(lái)了三個(gè)字母，他們鬧著(zhù)要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）
瞧，他們四兄弟長(cháng)得多象啊，他們團聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。（跟老師做課間操）
左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂(lè )，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。
四、拼讀音節
�。�、出“雞 七 西”卡片，指名讀，組詞。
�。�、把他們的音節打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應位置，再教大家讀一讀。
�。�、拼讀游戲：
師問(wèn)：j—i—a—jia j i a 在哪里？
學(xué)生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia
�。ㄆ溆嘁艄澩希�
四、探究j q x與ü相拼的規律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
指名拼讀，齊讀。
交流你的'發(fā)現。
�。ǔ鰟�(dòng)畫(huà)）告訴你一個(gè)小秘密，小可是個(gè)有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會(huì )脫掉帽子向老師問(wèn)好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做 u u u。
開(kāi)火車(chē)讀。
j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒?jiǎn)�？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著(zhù)單韻母家族，你認識他們嗎？讀一讀。綠房子住著(zhù)聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？
【反思】
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)本課時(shí)運用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動(dòng)畫(huà)形式引入，激起了學(xué)生興趣，開(kāi)課收到較好效果。教學(xué)過(guò)程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，符合一年級小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè )的情景中讀準了音，認清了形。但感覺(jué)在讀字母音時(shí)浪費了時(shí)間，導致后面拼讀音節及找尋j q x與相拼的規律時(shí)顯得倉促，老師急于說(shuō)出答案，等待不夠。
j q x教學(xué)設計14
教學(xué)內容
jqx（教材第18頁(yè)）
教學(xué)要求
1．復習jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．學(xué)會(huì )jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．復習jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
教具準備
自制電腦課件音節卡片數張
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．復習jqx的讀音和寫(xiě)法。
上節語(yǔ)文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生齊讀字母）很好，同學(xué)們準確地說(shuō)出了三個(gè)聲母的名字，它們又是怎么寫(xiě)的呢？誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生領(lǐng)寫(xiě)，教師適時(shí)地加以表?yè)P），看來(lái)上節課所學(xué)的知識同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續學(xué)習第6課。（jqx）
2．學(xué)生讀課題。
在今天的這節課里，我們將會(huì )遇到很多的音節朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟著(zhù)歡快的音樂(lè )一起出發(fā)吧�。▽W(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱兒歌）聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們要交朋友了，有一個(gè)單韻母也急著(zhù)趕過(guò)來(lái)，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們愿意幫助我嗎？）
3．復習拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰(shuí)記得拼音的口訣呢？學(xué)生說(shuō)（我們在拼讀音節時(shí)聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個(gè)音要快速連讀拼成音節的好方法來(lái)），現在就讓我們用這樣的好方法來(lái)幫助韻母交朋友吧！
二、教學(xué)新課
1．讓學(xué)生拼讀音節。
請同學(xué)們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的同學(xué)（誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？）老師領(lǐng)讀（小朋友們的聲音真好聽(tīng)），隨時(shí)給學(xué)生鼓勵。
2．學(xué)習拼音規則。
小朋友們你們在拼讀音節時(shí)有沒(méi)有新發(fā)現呢？再用心觀(guān)察一下，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家嗎？（愛(ài)提問(wèn)的孩子就是好學(xué)的孩子）屏幕上音節中的`韻母看上去u其實(shí)都是ü，因為在普通話(huà)里是jqx不能和u相拼的，所以，當他們和ü相拼時(shí)把ü上兩點(diǎn)省略不寫(xiě)，也不會(huì )和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時(shí)兩點(diǎn)省去這是一個(gè)拼音規則，是我們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應注意的地方，你能想個(gè)方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx就脫帽�！�
3．完成練習。
請同學(xué)們仔細地看一看屏幕，括號里應該怎么寫(xiě)？（可用小卡片）請同學(xué)讀，看來(lái)同學(xué)們真的掌握了拼寫(xiě)規則。
學(xué)習和jqx相拼時(shí)的音節。
韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調帽，你們能認出他們嗎？請同學(xué)們一起來(lái)唱支聲調歌來(lái)送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來(lái)是要見(jiàn)jqx，他們一起組成了許多音節，請同學(xué)們自己讀音節，遇到難讀的音節，多讀幾遍，開(kāi)火車(chē)讀、男女對讀等。
老師說(shuō)聲調，同學(xué)們能說(shuō)出帶有這個(gè)聲調的音節嗎？師說(shuō)，生練習。老師說(shuō)音節，學(xué)生能說(shuō)出聲調嗎？師說(shuō)，生練習。
請學(xué)生選音節說(shuō)詞或說(shuō)句子練習。（教師相機隨時(shí)表?yè)P）
過(guò)渡：小朋友們聽(tīng)得認真說(shuō)得也很好，讓我們來(lái)做做游戲拍拍手，做完游戲，來(lái)到音樂(lè )草坪，學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路的樣子。這時(shí)，草坪上來(lái)了一位老爺爺，同學(xué)們你們能說(shuō)出老爺爺的樣子嗎？
重點(diǎn)教學(xué)“胡須”音節的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來(lái)了一份禮物（半圓和一豎）請學(xué)生拼成聲母王國里的四個(gè)聲母娃娃。這四個(gè)聲母娃娃長(cháng)得這么像，你們是怎么記住他們的呢？
三、鞏固練習
時(shí)間不早了，我們應該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學(xué)生把四個(gè)聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來(lái)。
四、總結全課
同學(xué)們，在拼音王國里，住滿(mǎn)了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節朋友，要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國里不斷探索前進(jìn)！
j q x教學(xué)設計15
一、談話(huà)揭題。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
1、 引導看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結圖意。
2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母j q x.。
j
1、 讀音：與洗衣機的機相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
2、 字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj�？磈有幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
q x的'教學(xué)步驟與方法同上.
q 的順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。qp, q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。
四、鞏固練習。
1、 抽讀字母卡片。
2、 做找朋友游戲。
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