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線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）1
一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給我們每個(gè)人都鋪開(kāi)了一張又一張的考卷。書(shū)香淮河各位一線(xiàn)教師，積極響應號召，認真做好線(xiàn)上直播教學(xué)工作，正所謂“春光不可負，功課不可誤”。如何用好“空中課堂”在線(xiàn)資源線(xiàn)上教學(xué)，如何更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，如何更好的反饋和答疑，實(shí)現疫情背景下的減負增效，本周，我校教學(xué)領(lǐng)導和15位班主任相聚云端，共研共享，一起交流了線(xiàn)上直播教學(xué)過(guò)程中的小妙招。
這次的線(xiàn)上教學(xué)2.0升級版，各學(xué)年組協(xié)同合作，每天“云”上備課，分享教學(xué)經(jīng)驗以及作業(yè)設計，確保教學(xué)進(jìn)度保持一致，每天課后答疑環(huán)節，能夠幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識點(diǎn)的理解。
一學(xué)年同學(xué)們一邊在畫(huà)面中看到老師的樣子，一邊還能看著(zhù)精美的課件來(lái)學(xué)習，由此，充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們在耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦中思、口中答、手中做，多種感官相結合的方式下，在有趣、輕松，愉快的課堂氛圍下，高效的、自覺(jué)地、積極的學(xué)習，從而有效的避免了低年級小學(xué)生上課容易出現的溜號問(wèn)題，提高了直播課的教學(xué)質(zhì)量，打造出高效優(yōu)質(zhì)的.課堂。
二學(xué)年直播前五分鐘設計豐富多彩的課前活動(dòng)，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的鼓勵和指導，讓學(xué)生備受鼓舞，學(xué)習更有動(dòng)力，積極性更高。教師在直播課程前，多次熟悉軟件設計和內容，不斷挖掘其強大的軟件功能，例如騰訊會(huì )議中的共享屏幕，WPS軟件中的課件編輯、演示等功能，力爭讓每節網(wǎng)絡(luò )直播課堂環(huán)節清晰、重點(diǎn)突出、完整流暢地進(jìn)行。
三學(xué)年以作文評價(jià)單為例，從作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(cháng)等多種方面來(lái)考慮。課前就設計好當天的作業(yè)，上完課之后，再結合當堂課的教學(xué)情況，進(jìn)行適度的修改，然后發(fā)布到班級的微信群中，每天的作業(yè)會(huì )標清日期和學(xué)科，方便學(xué)生查收。
豐富的課堂互動(dòng)，讓線(xiàn)上課堂不再是教師一個(gè)人的直播舞臺。四學(xué)年巧用釘釘功能助力云課堂，利用在線(xiàn)直播課堂和通用直播課功能互補互利，利用多界面隨意共享播放功能，舉手、黑板板書(shū)、遞粉筆批注、計時(shí)、思維導圖繪制、課堂簽到等功能，實(shí)現最大化還原課堂，提升教學(xué)效率的目的。實(shí)時(shí)監控學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，實(shí)現了線(xiàn)上授課實(shí)時(shí)互動(dòng)、流暢交流的效果。利用釘釘家校本實(shí)現音頻、視頻、智能AI作業(yè)的發(fā)布、批閱、評選優(yōu)秀作業(yè)、數據整理等功能，讓線(xiàn)上作業(yè)呈現多元化、實(shí)效性。
課堂上，五學(xué)年充分發(fā)揮及時(shí)評價(jià)的作用，對課堂發(fā)言積極的同學(xué)及時(shí)表?yè)P，鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。課后，充分利用“釘釘”的“優(yōu)秀作業(yè)展示區”，將班級高質(zhì)量作業(yè)評選為“優(yōu)秀作業(yè)”進(jìn)行展示，激發(fā)班級同學(xué)比學(xué)趕超、共同進(jìn)步。充分發(fā)揮班級現有評價(jià)機制，聯(lián)合其他學(xué)科教師，將云端評價(jià)與線(xiàn)下日常評價(jià)整合起來(lái)，增加學(xué)生的積極性與熱情，也讓評價(jià)更持續。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）2
今天下午我們河東區全體數學(xué)老師進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)的培訓，我受益良多。
首先我們學(xué)習了北京路小學(xué)陳延飛老師講的兩位數加一位數，整十數。陳老師講的非常好，通過(guò)一步步的啟發(fā)來(lái)引導孩子們如何進(jìn)行兩位數加一位數的方法，有的同學(xué)用擺小棒的方法，接下來(lái)陳老師通過(guò)兩個(gè)算式的較，總結了在計算兩位數加一位數、整十數時(shí)要注意相同數位上的數才能進(jìn)行想加。接著(zhù)徐歡歡老師從三方面進(jìn)行了總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)在線(xiàn)課堂精彩互動(dòng)。
二、以生為本，以學(xué)定教。
三、在線(xiàn)課堂，當有儀式感。
接下來(lái)我們又聽(tīng)了王春惠老師講的把假分數化成整數或帶分數，首先同學(xué)們一起回顧了真分數和假分數的定義。接著(zhù)進(jìn)行新課學(xué)習，同學(xué)們課堂氣氛很好，定時(shí)器的使用給同學(xué)們緊張感，提高了課堂效率。王老師講解了利用分數的'意義和分數與除法的關(guān)系兩種方法來(lái)把假分數化成帶分數。最后進(jìn)行總結:問(wèn)題引領(lǐng)——互動(dòng)促學(xué)——多種方式進(jìn)行課堂提問(wèn)。
益民小學(xué)袁平老師也為我們帶來(lái)了一堂精彩的課程:100以?xún)葦档恼J識——比較大小。袁老師生情并茂，引導學(xué)生互動(dòng)，達到了很好的課堂效果。李香君老師和我們分享了線(xiàn)上教學(xué)三加一的教學(xué)方式。課前暖場(chǎng)、互動(dòng)有愛(ài)、深耕教材、精準設計、趣味化作業(yè)必不可少。
及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)互動(dòng)，計時(shí)工具等工作亮點(diǎn)都值得我學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）3
疫情仍在延續，但同學(xué)們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統一部署下，學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在繼續。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門(mén)話(huà)題。
起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí)，我內心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺，沒(méi)有我熟悉的`方塊黑板，只有電腦和鼠標是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作？如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺？這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋辦法。首先，根據學(xué)校的教學(xué)要求，結合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎。
其次，選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺中，智慧樹(shù)平臺有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習資料，布置線(xiàn)上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò )延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習網(wǎng)課視頻資料，完成章節測試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題，認真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認真記筆記，學(xué)習氛圍濃。
通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲，我們需要堅定必勝信念，做好防護工作，堅持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿(mǎn)，山河無(wú)恙。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）4
今天下午我們在區教研主任王曉艷的精心領(lǐng)導和安排下享受了一場(chǎng)《數學(xué)線(xiàn)上課堂常態(tài)課教學(xué)研討》的盛宴。
首先，在陳延飛老師為大家帶來(lái)的常態(tài)課《兩位數加一位數，整十數》中，我感受到她課前備課準備的非常充足,細節上,課前口算都有精心的準備,既是上一節課的復習,又銜接新授課的內容,學(xué)生課前準備了上課用的教具小棒,陳延飛老師對一年級學(xué)生的心智發(fā)展水平把握的非常精準,用數字和實(shí)物相結合,學(xué)生在操作小棒的過(guò)程中體會(huì )數相加的關(guān)系.線(xiàn)上教學(xué)，精彩互動(dòng),和學(xué)生的互動(dòng)親切和藹,緊湊有序,整節課的目標,邏輯非常清晰.以生為本，以學(xué)定教。根據學(xué)生的接受情況,及時(shí)引導,調整教學(xué)內容，充分調動(dòng)了學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習積極性.在線(xiàn)課堂,有儀式感。老師學(xué)生都開(kāi)了攝像頭，學(xué)生穿戴整齊，隔著(zhù)屏幕營(yíng)造了滿(mǎn)滿(mǎn)的課堂氛圍，充分運用了“地點(diǎn)動(dòng)力”。課后表?yè)P，手持電子獎狀拍照，又一次有了線(xiàn)下發(fā)獎狀的現場(chǎng)感。
接著(zhù)，在九小王春惠老師為大家帶來(lái)的常態(tài)課《把假分數轉化成整數或帶分數》中，她拋出問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生復習上節學(xué)習內容，為接下來(lái)的`學(xué)習做鋪墊，并且采用“數形結合”學(xué)生直觀(guān)理解分數的意義，，她在關(guān)鍵環(huán)節連續追問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考。上課中她采用舉手功能，群內數字回復，語(yǔ)音回復，上傳圖片等多種方式進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生的注意力時(shí)刻保持集中，多種方式進(jìn)行進(jìn)行課堂提問(wèn)：隨機點(diǎn)名，小組點(diǎn)名，學(xué)號點(diǎn)名，舉手點(diǎn)名等。定時(shí)器訓練學(xué)生速度。
再次，在益民小學(xué)的袁平老師為大家帶來(lái)的《100以?xún)葦档恼J識—比較大小》中，她課前先放小音樂(lè )，又采用動(dòng)畫(huà)視頻吸引學(xué)生眼球，上有愛(ài)線(xiàn)上課，評價(jià)語(yǔ)言鼓勵有愛(ài)。課后請學(xué)生做小老師鞏固練習所學(xué)內容，采用釘釘小號實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生上課狀態(tài)，。
最后，王曉艷主任給我們做了會(huì )議總結，并且對下步的工作方向，重點(diǎn)做出詳細部署，線(xiàn)上我們要熟悉平臺功能，多種方式互動(dòng)，優(yōu)化課堂模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設計，優(yōu)化評價(jià)反饋。做到“”三講，三不講”。做好線(xiàn)上線(xiàn)下銜接，摸清學(xué)情，查漏補缺，制訂計劃，上好復習課。
本次培訓，我既收獲了各種上課小妙招，又明確了下一步的工作方向。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）5
4.21號有幸參加了河東區教研室組織的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
首先聽(tīng)的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來(lái)的《兩位數加一位數、整十數》。陳老師在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)選擇在線(xiàn)課堂模式，以生為本，以學(xué)定教。課前注重對舊知識點(diǎn)的復習，課中對重難點(diǎn)不斷顯示和強化，讓學(xué)生在老師引導下說(shuō)完后，再找學(xué)生復述一遍。
來(lái)自九小的`王春惠老師帶來(lái)了一節《把假分數轉化成整數或帶分數》。王老師利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習，再教學(xué)過(guò)程中設計主要問(wèn)題，關(guān)鍵環(huán)節連續追問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考，并用多種方法促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象，特別是多媒體的利用，無(wú)疑解決了很多老師的難題。
進(jìn)行線(xiàn)上授課已有一個(gè)多月的時(shí)間，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，還有一些不足，也學(xué)到了一些小妙招。比如，課前準備物品可以打在公屏上，讓學(xué)生心中有數。在線(xiàn)課堂中的計時(shí)器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線(xiàn)課堂預約功能，不會(huì )再進(jìn)入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能，編輯關(guān)鍵字對回放進(jìn)行定位。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要更多 的熟悉釘釘里的功能，課上和學(xué)生采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)，增強趣味性和實(shí)踐性，用好小工具與多種互動(dòng)工具，通過(guò)多種評價(jià)形式來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性。
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）6
今天下午參加了區里組織的小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上課堂常態(tài)課研討會(huì )，收獲頗多。這種線(xiàn)上常態(tài)課的觀(guān)課學(xué)習是從教教十多年來(lái)第一次。學(xué)習完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點(diǎn)就是：任何課堂方式的出發(fā)點(diǎn)始終是圍繞學(xué)生的學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)的更有效，更扎實(shí)？幾位老師的線(xiàn)上課堂展示給了我很多的'啟示，也教會(huì )了我很多駕馭線(xiàn)上課堂的方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學(xué)定教。比如北京路小學(xué)陳延飛老師執教的《兩位數加一位數、整十數》。學(xué)生在操作的時(shí)候可以借助家中現有的學(xué)具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線(xiàn)上學(xué)習還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線(xiàn)課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時(shí)器的使用，互動(dòng)消息面板的留言回復，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動(dòng)更有效。
在提問(wèn)環(huán)節，也要注意提問(wèn)技巧。通過(guò)益民學(xué)袁平老師課堂，我認識到提問(wèn)方面，可以根據問(wèn)題的難易程度，進(jìn)行隨機提問(wèn)或者專(zhuān)門(mén)點(diǎn)名連線(xiàn)提問(wèn)。
學(xué)生方面，要對學(xué)生學(xué)習習慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準備。老師可以借助黑板打出學(xué)生需要準備的課本，練習本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動(dòng)，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學(xué)生養成良好的線(xiàn)上學(xué)習習慣。
疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學(xué)習的初心。作為老師，就是要及時(shí)調整上課方法，學(xué)習其他老師的“金點(diǎn)子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學(xué)生服務(wù)!
線(xiàn)上教學(xué)交流研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用7篇）7
這是我第一次通過(guò)騰訊會(huì )議的形式參加線(xiàn)上主題研討活動(dòng)。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對研討的熱情！
本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：
一、騰訊會(huì )議觀(guān)摩：王金萍老師執教的課例《我變成了一棵樹(shù)》、楊芬玲老師執教的《我的奇思妙想》(四年級)。
二、課例研討交流。我認真聆聽(tīng)，并對大家的研討做了詳細的記錄。
想象是創(chuàng )作的主要動(dòng)力，《我變成了一棵樹(shù)》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫(xiě)清楚。這篇課文以?xún)和目谖�，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節課課堂書(shū)聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習要求明確，指導及時(shí)有效。對課文內容進(jìn)行回顧以后，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是因為”的句式，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫(huà)面。帶著(zhù)這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫(xiě)字姿勢的'“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習題，實(shí)現教學(xué)目標。課后練習是圍繞本單元語(yǔ)文要素設置的。第一題重在引導學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開(kāi)大膽想象，表達自己的奇實(shí)妙想。這節課緊扣課后習題，圈畫(huà)讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內驅力。
想象是創(chuàng )新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！�
從“我也來(lái)變”環(huán)節“你變成的大樹(shù)上長(cháng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習單上填寫(xiě)。由說(shuō)到寫(xiě)，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫(xiě)清楚”這個(gè)目標落地開(kāi)花。
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