生物備課工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的生物備課工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物備課工作計劃1
一、現狀分析：
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習了必修一和必修二生物，對生物的一些基礎知識有所了解，對基本的實(shí)驗工具和實(shí)驗操作有所掌握。但必修三生物知識比必修一和必修二生物知識復雜多，很多知識很抽象，學(xué)起來(lái)會(huì )感到枯燥無(wú)味，所以要加強知識的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生改變成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
二、工作目標：
通過(guò)一學(xué)期努力，讓學(xué)生懂得學(xué)習生物知識的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，從“教師問(wèn)、學(xué)生答”轉變?yōu)椤皫熒?dòng)式的問(wèn)題解決”，從問(wèn)題出發(fā)帶動(dòng)知識、技能和方法的學(xué)習。
三、具體措施：
1．按時(shí)制定、完成各類(lèi)計劃
開(kāi)學(xué)初要制定好備課組的教學(xué)計劃、進(jìn)度安排表、學(xué)困生輔導計劃等，安排好備課組老師說(shuō)課順序，安排好期中、期末的復習命題工作。
2．強化課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地，抓住課堂就是抓住教學(xué)的核心。我們要認真備好每一節課，設計教法，鉆研教材，強化學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習。課堂上多使用多媒體、生物模型、掛圖和標本等教學(xué)輔助工具，加強直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。
3．實(shí)效開(kāi)展教研活動(dòng)
針對每周微型課說(shuō)課后，我們全組其他老師要提出修改建議，形成集體智慧，努力使教學(xué)設計更完美。
4．堅持校內、校外聽(tīng)課
平常組織全組老師積極參與校內、校外聽(tīng)課，提高教學(xué)水平。
四、教學(xué)計劃：
1、學(xué)生情況分析
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習了一學(xué)年高中生物，了解了細胞是生命活動(dòng)的基本單位，知道了植物細胞和結構和功能以及人和動(dòng)物細胞的結構和功能。掌握了生物體的組成中的細胞分裂和分化、多細胞生物體的組成。學(xué)習了綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探索過(guò)程，懂得了光合作用的場(chǎng)所、光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)等基礎知識。學(xué)生通過(guò)學(xué)習遺傳和變異的知識，掌握了減數分裂、基因的分離定律和基因的'自由組合定律知識，理解了DNA是主要遺傳物質(zhì)和DNA的結構、復制和基因控制蛋白質(zhì)的合成，了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物知識，并懂得了現代生物進(jìn)化理論的知識。學(xué)生通過(guò)必修一、必修二生物實(shí)驗對一些基本的實(shí)驗工具和實(shí)驗操作都能領(lǐng)會(huì )，對一些基本的實(shí)驗技能有所掌握。
2、教學(xué)目標
通過(guò)必修三教材學(xué)習，要求學(xué)生掌握生物個(gè)體的穩態(tài)和生物與環(huán)境的關(guān)系。掌握穩態(tài)的生理意義以及體溫調節、水和無(wú)機鹽調節、血糖調節、免疫對人體穩態(tài)的重要性，理解人體生命活動(dòng)調節中的神經(jīng)調節和激素調節，了解動(dòng)物生命活動(dòng)的調節和植物生命活動(dòng)的調節。
掌握生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數量的增長(cháng)規律、生物群落的構成、生物群落的演替。理解生態(tài)系統的結構和功能以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。
3、基本措施
1）熟練地掌握教材上關(guān)于生物個(gè)體的穩態(tài)、生物群落的演替以及生態(tài)系統的穩態(tài)的基礎知識，并能了解人類(lèi)影響環(huán)境和創(chuàng )造人與自然的和諧發(fā)展。
2）通過(guò)多媒體、模型、掛圖和標本等教學(xué)直觀(guān)用具提高學(xué)生課堂學(xué)習效果。
3）用課本的基礎知識、基本原理解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的生物學(xué)現象。
4）將學(xué)過(guò)的知識指導日常生活中的實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
5）通過(guò)電視、圖書(shū)、走訪(fǎng)等途徑擴大獲取知識的范圍，提高掌握知識的效果。
生物備課工作計劃2
一、指導思想和目的要求
本學(xué)期我們備課組以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，以課堂教學(xué)“三個(gè)環(huán)節”為突破口，使生物教學(xué)上一個(gè)新臺階。
二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施
(一)注重理論學(xué)習
我備課組計劃開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會(huì )、教改研討會(huì )等學(xué)術(shù)活動(dòng)，把自己通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐中獲得的技巧、經(jīng)驗進(jìn)行整理，撰寫(xiě)教學(xué)論文在備課組內交流，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過(guò)這些活動(dòng)，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
(二)做好集體備課
我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔任高三教學(xué)工作;芬麗、孫楠兩位老師擔任高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔任高一的教學(xué)工作。雖然我們分別擔任不同年級的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的.特殊性，高一高二的教學(xué)銜接十分緊密，與高考的聯(lián)系也非常密切。根據這一特點(diǎn)，我們計劃部分專(zhuān)題三個(gè)年級合在一起進(jìn)行備課。相信會(huì )使整個(gè)高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準備。共同學(xué)習《生物新課程標準》，落實(shí)集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習題、教案等方面資料的積累和整理。
(三)重視聽(tīng)課環(huán)節
不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)課是向不同的老師學(xué)習各種優(yōu)點(diǎn)的好機會(huì )。為此，我們計劃利用各種機會(huì )積極聽(tīng)課。備課組成員全體參與聽(tīng)課，要求聽(tīng)課之后在備課組內進(jìn)行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)，應用到自己的教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。
(四)高考備考
高考是高中教學(xué)的重中之重，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過(guò)二輪、三輪復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本概念、原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的斗志，達到自主學(xué)習、自我發(fā)展、自我超越。
(五)高一高二教學(xué)
對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是對生物課培養一種學(xué)習的興趣。通過(guò)每周兩節課，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎知識、基本應用等，引起他們對生物學(xué)的好奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)，本學(xué)期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓參賽，力爭取得好的成績(jì)。
高二教學(xué)著(zhù)重在選修三內容的學(xué)習和必修實(shí)驗及解題的訓練，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在知識和應試技能方面都有所提高。同時(shí)加強競賽輔導，做到“人員、時(shí)間、地點(diǎn)”三落實(shí)。在三月份主要加強必修方面基礎知識的輔導，加強競賽習題訓練。
(六)完成常規教學(xué)任務(wù)
按照學(xué)校教研組要求，按時(shí)參加教研組備課組活動(dòng)，完成個(gè)人教案、聽(tīng)課、作業(yè)批改、公開(kāi)課、教學(xué)計劃、總結等任務(wù)。
總之，我們備課組今年繼續秉承團結合作，共同進(jìn)步的意圖，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展今年的備課活動(dòng)，各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿(mǎn)的完成。
三、工作內容及時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主講人
2月28號后樓208、制定備課組計劃、教學(xué)進(jìn)度安排、上學(xué)期期末考試分析、xx
3月13號后樓208、生物競賽輔導內容的確定與討論、xxx
3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析、xxx
4月10號后樓208、期中考試卷命題討論、xx
4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、xxx
5月8號后樓208、教學(xué)研究、xxx
5月22號后樓208、集體備課會(huì )議、xxxx
6月5號后樓208、復習課教學(xué)策略討論、xxx
6月19號后樓208、總結備課組活動(dòng)、xxx
生物備課工作計劃3
一、教材分析
二是要求以遺傳學(xué)為主線(xiàn)，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實(shí)按照課程標準的要求，這個(gè)模塊應該包括六個(gè)部分:遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規律、生物的變異、生物的進(jìn)化�？梢钥闯�，作者在設計這一模塊時(shí)，并沒(méi)有盲從課程標準的要求，在確定教材的深度和廣度時(shí)，也考慮了學(xué)生的認知規律，設計了具體的內容標準。
三個(gè)必修模塊。內容包括植物激素調節、動(dòng)物生命活動(dòng)調節、人體內環(huán)境與穩態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統和生態(tài)環(huán)境保護六個(gè)部分。傳統生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)梳理和總結生物科學(xué)事實(shí)，這很容易理解，但科學(xué)事實(shí)和某些科學(xué)事實(shí)的'簡(jiǎn)單累加終究不等于科學(xué)。因此，新教材調整了編寫(xiě)思路。根據布魯納的結構主義課程觀(guān)，其核心是追求課程內容的結構化，而生物學(xué)的內容則包括由事實(shí)、概念、原理和規律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內容可以根據知識的理論體系來(lái)構建，也可以根據學(xué)科思想和方法來(lái)構建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫(xiě)中，每個(gè)模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思維方法。
二、學(xué)術(shù)現狀分析
現在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒(méi)有統一時(shí)間。這樣一來(lái)，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試，所以在同一個(gè)班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生，我們必須以整體復習為主，穿插綜合復習。
三，教學(xué)目標
知識目標:(1)加強基礎知識和基礎理論的掌握；
(2)建立知識框架體系，能夠宏觀(guān)、全面、系統地分析題目；
(3)運用生物學(xué)知識解釋和回答相關(guān)問(wèn)題。
目標:培養審題、分析、思考、表達、綜合的能力。
情感目標:樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，培養科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，加強感情。
四。提高質(zhì)量的措施
1.加強基礎知識的教學(xué)
考試主要測試考生對中學(xué)所學(xué)基礎知識和技能的掌握程度，以及運用基礎知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要對所學(xué)知識有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識與其他知識的區別和聯(lián)系；并知道運用這些知識的條件和步驟，引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2.加強學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和興趣。
教師應在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué)，就要引導他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，鼓勵他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，結合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)和各種活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
3、落實(shí)教學(xué)常規。
實(shí)施多樣化的教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽(tīng)課、布置批改作業(yè)、單元測試、實(shí)施等方面都要下大功夫，特別是:沒(méi)有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會(huì )布置給學(xué)生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識的準備，又要體現知識傳授過(guò)程的設計，根據學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)，采取適當的教學(xué)方法。所有教師必須按要求執行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規。
4.積極參加教學(xué)和研究活動(dòng)。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴(lài)于學(xué)校開(kāi)展的有效的教研活動(dòng)。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求，開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開(kāi)一次公開(kāi)課。
5.加強教學(xué)指導意見(jiàn)和學(xué)科標準的分析研究。
要結合教材對教學(xué)指導意見(jiàn)和學(xué)科標準進(jìn)行深入細致的論述，深刻把握新課程標準的要求和教材的知識體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢。要從長(cháng)遠的角度出發(fā)，盡快加強對試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規律。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）備課小組的活動(dòng)安排
如活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開(kāi)課、專(zhuān)題討論、曬課、磨課等。
生物備課工作計劃4
1.夯實(shí)基礎
加強晚自習的讀、背、聽(tīng)的活動(dòng)，合理分配晚自習的時(shí)間，提高晚自習的效率，同時(shí)提高學(xué)生答題的規范性。
2.強化學(xué)生正確掌握易錯的知識點(diǎn)
認真批改學(xué)生作業(yè)，總結錯誤率高的知識點(diǎn)，在知識點(diǎn)學(xué)習和題目講解的過(guò)程中舉一反三，讓學(xué)生正確掌握。
3.重視集體備課
進(jìn)一步加強集體備課，組內老師商討如何把知識點(diǎn)講透，如何深入淺出讓學(xué)生真正吸收和應用，如何教學(xué)生掌握解題方法，從而博眾家之長(cháng)，提高課堂效率
4.加強考情分析。
學(xué)生的考試成績(jì)能夠反映出學(xué)生在這一階段的學(xué)習狀況和對知識的掌握程度，考試優(yōu)秀班級的`教師分析知識中的盲點(diǎn)和誤區可以給我們在今后的知識復習中指明一定的方向。
5.統一教學(xué)進(jìn)度
在學(xué)期之初就制定嚴密的教學(xué)進(jìn)度表，組內教師要嚴格按照教學(xué)進(jìn)度表組織教學(xué)。
生物備課工作計劃5
一、工作思路
以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思，并采用行動(dòng)研究法，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員組長(cháng)：xx
三、時(shí)間與地點(diǎn)：生物實(shí)驗室準備室
四、工作任務(wù)
1．學(xué)習《生物新課程標準》，落實(shí)集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習題等方面資料的積累和整理；
2．研究中考、會(huì )考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；
3．落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
4．結合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現的實(shí)際問(wèn)題，對我組的研究課題進(jìn)行調整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規范科研，以科研指導教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
五、工作程序
1.備課組長(cháng)按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容
2．備課組長(cháng)組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、
教學(xué)目標、
重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓練內容及評價(jià)標準
3．任課教師根據集體備課意見(jiàn)，結合本班實(shí)際，認真修改、制定教案、學(xué)案
4．認真填寫(xiě)集體備課記錄，經(jīng)備課組長(cháng)、主講人、記錄人簽名后存檔。
5．備課組成員全體參與聽(tīng)課，課后由備課組長(cháng)主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法研究模式，使得大家的專(zhuān)業(yè)水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫(xiě)相聯(lián)系）
六、工作安排
附：高二年理科班生物教學(xué)進(jìn)度表
生物備課組
20xx年9月5日
生物備課工作計劃6
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，在教材、大綱、學(xué)科指導的基礎上，精準復習，提高學(xué)生應試技巧。
二、工作目標
構建知識網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習質(zhì)量，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎知識和原理，形成較為熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能，培養學(xué)生運用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的較強能力。
三。工作要點(diǎn)
1、實(shí)施集體備課，真正的集體備課。
2.精選作業(yè)，整理經(jīng)典好題。4.具體做法:
1.認真備課:堅持每周兩次小組備課活動(dòng)，認真理解和明確各部分的教學(xué)要求。精心制作適合我院學(xué)生的教案、課件、課堂練習、課前熱身等材料，精心選擇例題。并根據所教班級的學(xué)習情況，制定更有效的教學(xué)方法和手段。
2.上課認真:上課突出重點(diǎn)內容，注重學(xué)生能力的培養。在考試說(shuō)明明確的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規律、基本原理梳理清楚，培養學(xué)生的.知識整合能力，重視學(xué)科中知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式訓練學(xué)生課堂思維，不斷查漏補缺，幫助學(xué)生構建完善的生物知識體系。
3.重視課堂訓練，精選作業(yè):堅持課堂練習，保證學(xué)生得到思維訓練和知識的滾動(dòng)復習；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，力求簡(jiǎn)潔。
4.注意糾錯:錯題是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種錯誤。我們注重對改錯本的考查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠主動(dòng)關(guān)注自己的錯誤，分析錯題產(chǎn)生的原因，從而避免或減少重復出現的概率。
生物備課工作計劃7
為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況�，F制定本學(xué)期備課組的計劃如下：
一、指導思想：
1、堅持貫徹學(xué)校以“學(xué)生的發(fā)展為本”的育人理念，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性，加強學(xué)生自主構建知識能力和科學(xué)探索能力的培養，重視對學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧發(fā)展的教育，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。
2、努力提高本組教師的教學(xué)理論水平，深入研究課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，結合教學(xué)實(shí)際，努力提高教學(xué)效果。
二、主要任務(wù)：
1、在科組長(cháng)的指導下完成初二年級的教學(xué)、教研、教改工作。
2、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，結合教學(xué)實(shí)踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。
3、每周一開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課活動(dòng)。
4、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。組織教師互相聽(tīng)課、評課，共同提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
5、抓好實(shí)驗教學(xué)工作。認真學(xué)習實(shí)驗教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，轉變觀(guān)念，將過(guò)去注意實(shí)驗結果轉變到注重實(shí)驗過(guò)程的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)，注重對學(xué)生實(shí)驗能力和實(shí)驗素養的培養。
三、主要措施：
1、認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內容和舊內容比較，對新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。
2、加強集體備課，做到每周定時(shí)進(jìn)行備課，共同探討教學(xué)中碰到的題目，明確教學(xué)任務(wù)，力求充分體現“探究式教學(xué)”新理念。掌握學(xué)習規律，探索和改進(jìn)教法，注意學(xué)法的取用和指導，備出的.課要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能培養學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、教學(xué)過(guò)程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性，減輕學(xué)習負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、認真學(xué)習實(shí)驗教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，轉變觀(guān)念，將過(guò)去注意實(shí)驗結果轉變到注重實(shí)驗過(guò)程的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)，注重學(xué)生實(shí)驗能力的培養，實(shí)驗素養的培養，設計實(shí)驗評價(jià)標準。積極參與課改，讓班級教學(xué)充滿(mǎn)活力。
5、積極參加教研活動(dòng)，加強教師之間的交流，博取眾長(cháng)，提高備課組教師的業(yè)務(wù)水平。
6、由于初二面臨初中畢業(yè)會(huì )考，所以在按時(shí)完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要有效利用學(xué)習資料，在課堂上精講多練，讓學(xué)生把握扎實(shí)的基礎知識、基本技能，爭取在會(huì )考的時(shí)候取得好的成績(jì)。
生物備課工作計劃8
一、指導思想
1．充分發(fā)揮團隊精神，分工又合作又集集體智慧，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎。
2．研究并不斷更新教育理念，努力實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)效益。
3．加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。
二、工作思路及目標
依據學(xué)校工作要求，以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，學(xué)習和貫徹新課程理念，堅持集體備課，強化反思，資源共享的原則。努力使課前準備扎實(shí)，課堂教學(xué)高效。注重對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，達到對必修2《遺傳與進(jìn)化》形成一套有效的教學(xué)策略和對學(xué)生有所幫組的學(xué)案并能再期末統測中取得較好成績(jì)。
三、主要任務(wù)
1．在教研組長(cháng)的`指導下完成高二年級的教學(xué)、教研工作。
2．進(jìn)一步學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，深入研究教學(xué)方法。
3．每大周開(kāi)展一次集體備課。在深入學(xué)習新課程標準的基礎上，將教材集體評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善，提高教學(xué)效果。
4．制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為上好每堂課努力。
四、備課組工作措施
充分發(fā)揮備課組成員的特長(cháng)和優(yōu)勢，嚴格按照學(xué)校要求做到集體備課，資源共享。提高集體備課的效率和質(zhì)量。讓集體備課成為教師成長(cháng)的平臺，力爭取得較好成績(jì)。
1、集體備課的側重部分：
�。�1）研究未來(lái)一周的課程安排
�。�2）研究未來(lái)一周的課程中各重點(diǎn)難點(diǎn)的解決策略方法
�。�3）研究使用的資源（包括課件、模型、實(shí)驗等）
�。�4）研究重點(diǎn)題、典型題、疑難題
�。�5）研究上一周的課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題并注意收集記錄，并研究相應策略。
2、本學(xué)年相關(guān)教學(xué)內容主備人的確定
上學(xué)期工作安排：
第一周（佐羅）
DNA的復制及基因是有遺傳效應的生態(tài)系統的能量流動(dòng) DNA的片段
生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
第六周（佐羅）
第二周（佐羅）基因的表達
生態(tài)系統的信息傳遞及穩定性 生物的變異
遺傳因子的發(fā)現
第七周（張琳江）減數分裂和受精作用
生物的變異
第三周（張琳江）
人類(lèi)遺傳病
基因在染色體上 從雜交育種到基因工程 九月月考試卷
第八周（佐羅）
第四周（佐羅）現代生物進(jìn)化理論
伴性遺傳
第九周（張琳江）DNA是主要的遺傳物質(zhì)
復習備考計劃
第五周（張琳江）
第十周（全體組員）
DNA的分子結構
下學(xué)期工作安排：
專(zhuān)題一微生物的利用（佐羅）
專(zhuān)題二生物技術(shù)在食品加工中的應用（張琳江）
專(zhuān)題三酶的應用（佐羅）
專(zhuān)題四生物技術(shù)在其他方面的應用（張琳江）復習備考（全組商議完成）
負責章節備課的老師提前將個(gè)人備課（導學(xué)案）以電子文檔的形式發(fā)給組內老師進(jìn)行修改、討論，最后匯總整理矯正并最終定稿。
注：上述工作步驟如遇學(xué)校放假等情況，則時(shí)間做相應后延調整。
3.公開(kāi)課及聽(tīng)評課按教研組安排進(jìn)行
生物備課工作計劃9
一、指導思想
在“五嚴”的新形勢下，貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)理念和教學(xué)工作計劃，組織教師認真學(xué)習“自主學(xué)習”的教學(xué)理論，進(jìn)一步探討自主學(xué)習的課堂教學(xué)模式，認真研究教學(xué)大綱和教材，做好提優(yōu)補差的工作，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能；針對本組青年教師多的特點(diǎn)，強化對青年教師的培養，組織青年教師上好探究課、高級教師上好示范課，在完成教學(xué)常規工作的前提下，重點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，以研促教，力求生物教學(xué)在原有的基礎上有新的突破，努力使我校的生物教學(xué)在全市處于領(lǐng)先水平。
全組老師積極投身教學(xué)改革，勤奮學(xué)習，努力開(kāi)展課堂教學(xué)、生物實(shí)驗的改革和創(chuàng )新�！拔鍑馈敝虚_(kāi)展“五研”：研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究教材、研究教法、研究教學(xué)過(guò)程；貫徹“自主學(xué)習”教育思想，實(shí)踐我校特色的課堂教學(xué)模式。
二、目標
1、促成教師樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念，繼續探究“自主學(xué)習”的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率；
2、積極開(kāi)展物理教學(xué)研究活動(dòng)，努力創(chuàng )建一流備課組；
3、全組協(xié)作，研討落實(shí)高一年級的教學(xué)目標，組織全組教師學(xué)習中學(xué)生物的“教學(xué)大綱”，解讀高考方案，或請有關(guān)專(zhuān)家作相關(guān)的報告。每位教師都準確把握高考脈搏；
4、研究生物課與實(shí)驗的教學(xué)問(wèn)題：
由于課時(shí)少，實(shí)驗教學(xué)與課時(shí)少成為矛盾，研討實(shí)驗教學(xué)的可行性的具體措施，提高生物實(shí)驗課堂的矛盾問(wèn)題。
三、措施
1、深化集體備課的容量，提升教研內涵和質(zhì)量
在集體備課的內涵上多延展：高一備課組緊抓知識歸納、考點(diǎn)訓練、檢查鞏固三個(gè)重要環(huán)節，每節課都必須做到教學(xué)目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)準確，解決方法科學(xué)，突出能力培養。高一備課組研究在課堂教學(xué)時(shí)間緊張的情況下，如何高效完成教學(xué)任務(wù)。側重在培養學(xué)生的'學(xué)習興趣，狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方式的轉變。
探索自主學(xué)習理念下學(xué)案教學(xué)的研究，分析學(xué)案的內涵，落實(shí)學(xué)案在課前、課中與課后的價(jià)值。堅持“主備＋研討＋自備”的集體備課寫(xiě)教案模式。
2、貫徹“自主學(xué)習”教育思想，實(shí)踐我校獨特課堂教學(xué)模式
“聚集課堂、研究課堂、著(zhù)力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂�！笔俏覀冃１窘萄械姆椒ê痛胧�。深刻理解“自主學(xué)習是課堂教學(xué)改革的'必由之路”、“自主學(xué)習離不開(kāi)教師的有效指導”、“開(kāi)展自主學(xué)習既要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣，也要有效完成學(xué)習任務(wù)”這些認識，結合高中生物教學(xué)的特點(diǎn)，努力實(shí)踐我校課堂教學(xué)模式：堅守“學(xué)生為主體、教師為主導、能力為主線(xiàn)”這三主，緊扣“創(chuàng )設情景激學(xué)，明確目標自學(xué)，點(diǎn)撥提示導學(xué)，討論質(zhì)疑互學(xué)，練習反饋再學(xué)”這五環(huán)節，抓住“啟、議、做、講、練、結”六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生的知識結構與能力素養在“探索、研討、應用”中完善和提升。遵循課堂教學(xué)規律，優(yōu)化學(xué)案導學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生領(lǐng)悟能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
生物備課工作計劃10
努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階，主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、加強教學(xué)常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
1、本學(xué)期按學(xué)校的安排生物班每周7節，理科基礎每周2節，文科基礎每周1節，按照教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全體，認真上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。
2、每節課后要認真寫(xiě)好，本節課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級的教學(xué)核心作用，強化備課組在年級學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學(xué)設計、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對自己所主講內容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現學(xué)法指導。第1、7、13、19周主講人黎永紅，第3、9、15周主講人肖苑文，第5、11、17周主講人劉潔群，本備課組老師要相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。每位教師聽(tīng)課至少十二節，備課組長(cháng)不少于二十四節。
4、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內容。
5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，認真落實(shí)每周星期三晚修第三節的生物基礎知識測試，測試后及時(shí)批改及時(shí)反饋。
6、注重加強與兄弟學(xué)校間的交流，了解兄弟學(xué)校的`備考動(dòng)向，取長(cháng)補短。
二、堅持務(wù)實(shí)創(chuàng )新，繼續課改實(shí)驗
1、每逢單周為備課活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要根據發(fā)言?xún)热�，認真準備。
2、充分利用現代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫建設，開(kāi)發(fā)新教材所適應的課件，并做到資源共享。
三、深入開(kāi)展教學(xué)科研
1、每位教師積極參與科級的教研課題的研究。
2、每位教師每個(gè)學(xué)期要寫(xiě)一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂研究課。
生物備課工作計劃11
一期來(lái)，初一生物備課組2人通力合作，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。今期制訂計劃如下：
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期，根據學(xué)校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進(jìn)一步完善。定時(shí)間（每周的星期二上午），定地點(diǎn)（初一年級辦公室）、定進(jìn)度（我們根據個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度結合本期教學(xué)計劃確定）、定教學(xué)內容（我組在當次的集體備課時(shí)就提前確定下次的研討內容）。
2、本期的集體備課，我們要由備教師向備學(xué)生轉變，由重怎么教會(huì )向重怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì )的轉變。集體研討備課時(shí)，根據學(xué)生已有知識儲備、社會(huì )生活經(jīng)驗和學(xué)習狀況，我們研討了便于學(xué)生學(xué)會(huì )的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀(guān)、形象的教學(xué)手段、加強學(xué)法指導，突破難點(diǎn)，精講重點(diǎn)。對于上次研討內容進(jìn)行回看，通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，反思我們的教學(xué)。
3、經(jīng)過(guò)上期的摸索和實(shí)踐，本期我們已大致形成組內的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學(xué)以致用。當然在具體的教學(xué)內容時(shí)，并不一定所有環(huán)節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運用。
二、再努力，再提高。
1、學(xué)案的設計和使用。
2、分層作業(yè)的布置，探索出相應的教學(xué)策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(cháng)的師生互動(dòng)的教學(xué)評價(jià)體系。
教育的.現代化首先是人的現代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師就應該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現代化是在實(shí)踐中完成的，必然要經(jīng)歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進(jìn)而內化為教師的教學(xué)技能，實(shí)現課程促進(jìn)人的可持續性發(fā)展和終身學(xué)習的價(jià)值。
我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹(shù)立是在學(xué)習與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國際教育界流行的那三句話(huà)：“你看了，你忘了。你聽(tīng)了，你知道。你做了，你記住了�！蔽覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著(zhù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。
生物備課工作計劃12
一、指導思想：
根據學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規范，轉型”的工作主題，求真務(wù)實(shí)，團結拼搏，努力培養“身心健，品行優(yōu)，基礎實(shí)，能力強”的現代中學(xué)生。為把我校辦成現代化名校而打下堅實(shí)基礎。
二、工作目標：
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的學(xué)習興趣，培養學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開(kāi)展“研究性學(xué)習”和“小論文，小實(shí)驗，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
三、工作措施：
1、扎實(shí)開(kāi)展備課組工作，備課組成員保證每周活動(dòng)一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評課，互幫互學(xué)。
3、共同準備實(shí)驗，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的'意識。
5、積極參與并開(kāi)展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。
6、積極開(kāi)展“研究性學(xué)習”和“小論文，小實(shí)驗，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
四、生物備課詳細計劃：
從生物圈到細胞
第一周習題課和學(xué)習生物學(xué)的方法介紹細胞的多樣性和統一性
第二周組成細胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現者——蛋白質(zhì)
第三周生命活動(dòng)的體現者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸
第四周細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)
ATP
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——
第十二周習題課
降低化學(xué)反應的活化酶
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運輸的方式期中考試講評
細胞中的無(wú)機物
第五周習題課
細胞膜——系統的邊界
第六周細胞器——系統內的分工與合作細胞器——系統內的分工與合作
第七周細胞核——系統的控制中心細胞核——系統的控制中心
第八周習題課
物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例
第九周物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例期中考試復習
第十周期中考試
的主要來(lái)源——細
第十五周胞呼吸
能量之源——光與光合作用
第十六周一、捕獲光能的色素和結構
二、光合作用的原理和應用
第十七周習題課第十八周實(shí)驗課
實(shí)驗課
第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試
期末考試
生物備課工作計劃13
一、指導思想
以“導向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著(zhù)眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點(diǎn)，強化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎知識，構建科學(xué)、系統的知識結構的同時(shí)，重視培養學(xué)生靈活運用歷史知識、進(jìn)行知識遷移和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)(備考)的活動(dòng)中,團結協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開(kāi)拓創(chuàng )新!
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生歷史基礎知識不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習方法還不能比較好地掌握，答題不規范;學(xué)習習慣還沒(méi)有真正養成。具體表現為：
�、偌庾硬患�，尖子生雖有一定的基礎，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培養;
�、凇拔舶洼^大”，這部分學(xué)生上課不認真，考試不在意，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣;
�、蹖W(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，提高備考意識，提高復習效果和質(zhì)量。
三、復習目標
通過(guò)三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成績(jì)突出。
四、復習思路
學(xué)習科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據“標”，優(yōu)化教學(xué)內容;重視教學(xué)設計，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則，優(yōu)化訓練過(guò)程;倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據
根據《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學(xué)科考試說(shuō)明》和高三年級備考計劃。
六、復習措施
(一)要完成三輪復習任務(wù)
1、第一輪是單元復習階段：抓點(diǎn)即基礎知識，目標：提高基本能力
從20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段，采用學(xué)案式教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說(shuō)明要求，做好基礎知識復習，各個(gè)模塊知識點(diǎn)的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，規范答題思路、步驟，步步為營(yíng)，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長(cháng)，在這階段里，我們從文明史觀(guān)、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復習，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復現率較高的知識進(jìn)行多角度、多視角講解，引導學(xué)生梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系、知識框架，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、第二、三輪是專(zhuān)題復習階段：抓線(xiàn)(整專(zhuān)題)，目標：綜合能力提高突破。
從20xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專(zhuān)題復習階段，主要是抓線(xiàn)(整專(zhuān)題)——以專(zhuān)題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點(diǎn)與線(xiàn)的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀(guān)點(diǎn)等。通過(guò)抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。
3、第三輪是專(zhuān)題復習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合應用能力。
從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復習的基礎上，突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn)，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進(jìn)地區的經(jīng)驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。
與此同時(shí)，本備課組還要做到以下工作：
(1)認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。
(2)為了有效地備考，備課組內進(jìn)行模塊分工，通過(guò)分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。
(3)根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創(chuàng )新命題，探索科學(xué)評價(jià)體系。
(4)加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，應試心態(tài)的科學(xué)輔導，做到細致復習、輕松應考。
(二)要做好單元(模塊)過(guò)關(guān)測試訓練
每復習完一個(gè)單元(模塊)，則對該單元(模塊)進(jìn)行相應的測試，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做出補缺，并且進(jìn)一步加強針對性訓練。
(三)要做好每次統測工作
1、統測前要做好命題工作
(1)命題依據
根據《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學(xué)科考試說(shuō)明》的要求，確定好所考查的知識點(diǎn)，要制定好考試雙向細目表，然后才進(jìn)行命題或組題，命題的內容應體現教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)試題必須體現三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、僭僬J、再現歷史知識：重大歷史史實(shí)、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線(xiàn)索和過(guò)程。
�、诓牧咸幚恚洪喿x、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結合所學(xué)的知識對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證。
�、蹥v史闡釋?zhuān)悍治�、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀(guān)評價(jià)歷史人物、事件、觀(guān)點(diǎn);運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法分析歷史現象及其本質(zhì)。
�、芴骄繉W(xué)習：聯(lián)系現實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，善于發(fā)現問(wèn)題并能解決問(wèn)題，鼓勵創(chuàng )新。
�、萸楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愛(ài)國主義、人文主義、世界意識等。
(3)命題分工
由于新課程高考的特殊性，單靠個(gè)人命題是不可能，必須發(fā)揮備課組的力量，備課組成員同心協(xié)力，分工合作，專(zhuān)人負責模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。
2、要做好評卷工作
每次統測后備課組應及時(shí)組織集中評卷，必須在24小時(shí)內完成評卷工作，評卷認真負責，同時(shí)要有一個(gè)評卷細則，保證評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分情況進(jìn)行分析，命題的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，存在的問(wèn)題，應汲取的經(jīng)驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。
3、要做好講評工作
這是核心環(huán)節。在講評的過(guò)程中，要注意向學(xué)生講清試題的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的.題型多角度、多方法去解釋、去引導學(xué)生，引導學(xué)生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。
(四)根據不同班級進(jìn)行針對性教學(xué)，夯實(shí)基礎
從本屆高三年級實(shí)際出發(fā)，積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復習教學(xué)模式。根據美術(shù)班和普通班的具體情況，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動(dòng)搖。史實(shí)、概念、結論、階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程等，應講解到位，而且應開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，夯實(shí)基礎，尤其應通過(guò)創(chuàng )設新情景，引導學(xué)生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。著(zhù)力構建科學(xué)嚴密的基礎知識網(wǎng)絡(luò )，使基礎知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
(五)在夯實(shí)基礎的前提下，提高學(xué)生的能力
在夯實(shí)基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實(shí)現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實(shí)，實(shí)現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。
(六)合理、有分別地利用備考資源
在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依托，精選教學(xué)輔導資料(第一輪復習以《創(chuàng )新設計》為主)
(七)精編習題，加強學(xué)科“磨合”期的訓練
考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn)，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過(guò)合理的思考訓練，培養學(xué)生的材料解析能力。當然在編題目時(shí)一定要注重題目質(zhì)量，盡量根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際組合編寫(xiě)題目，做到精編，切忌題海戰術(shù)。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題不隔天。
因此，我們從第一學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)行單元內“磨合”訓練，第二學(xué)期3月上旬起，就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科強化訓練，加大學(xué)科綜合的力度和深度，進(jìn)一步加強學(xué)科內“磨合期”訓練。
(八)加強高考信息的收集和消化
注意收集20xx——20xx年以來(lái)的全國文科綜合試題、上海、寧夏、廣東高考試題，分析這些試題命題的趨勢，特別是體現新課程改革精神的題目，在訓練和考試中，可以參照或者進(jìn)行改造加以使用。同時(shí)通過(guò)從網(wǎng)上收集到的信息進(jìn)行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，即命題的主題。按照命題的主題方向進(jìn)行命題，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
(九)加強對學(xué)生分類(lèi)分層輔導。
針對不同類(lèi)型的學(xué)生，強化盯人意識,重點(diǎn)輔導尖子生,長(cháng)期關(guān)注臨界生,幫扶學(xué)習困難生(主要以表?yè)P、鼓勵為主)。
同時(shí)，高三的學(xué)生壓力很大，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。
生物備課工作計劃14
一、指導思想
為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)新課程改革，構建有特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物、地理教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。
二、學(xué)情分析
初中很多學(xué)生認為生物、地理課不重要，是副科。我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物、地理課程的重要性，在教學(xué)中要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，多做實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標
通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力；通過(guò)合作探究培養學(xué)生對知識的獲取、判斷和利用能力；通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力；通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施
1、每周星期二下午第一自習集體備課一次，地點(diǎn)在教研活動(dòng)室。
2、組織每次教師互相聽(tīng)課，課后大家一起評課，一起
反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學(xué)實(shí)踐中去，使得大家的專(zhuān)業(yè)水平一次次得到提升。積極參加各種學(xué)習活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、每周的集體備課，繼續開(kāi)展以“講課、評課、寫(xiě)課、”活動(dòng)，按照學(xué)校要求，重點(diǎn)是教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動(dòng)設計和習題的.選擇的研討，做到有目的、有計劃、有主要發(fā)言人、有記錄。注重成員間的交流與合作，資源共享、合作學(xué)習、共同發(fā)展。認真開(kāi)展有特色的公開(kāi)集體備課活動(dòng)與其他教師交流。
4、生物地理組全體教師都積極報名上公開(kāi)課并參與教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)自身的努力和集體的交流合作，促進(jìn)彼此更快地成長(cháng)。
5、每位教師認真讀1～2本書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得，積極參與讀書(shū)活動(dòng)，推薦好書(shū)，共讀共享。
生物備課工作計劃15
1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動(dòng)，教學(xué)內容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞20xx年的考試說(shuō)明而展開(kāi)。個(gè)人在備課過(guò)程一定要結合自己教學(xué)班的實(shí)際情況，有意識地對學(xué)生掌握比較薄弱的而又是考試說(shuō)明中需要同學(xué)重點(diǎn)掌握的內容多做說(shuō)明，清理盲區。
進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級的'教學(xué)核心作用，強化備課組在年級學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學(xué)設計、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對自己所主講內容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現學(xué)法指導
2、上課要實(shí)復習課中，要扎實(shí)地落實(shí)考試說(shuō)明中的內容，課堂中重點(diǎn)內容突出，注重學(xué)生能力的培養，不允許把復習課上成新課。講評課，要突出一點(diǎn)，就是通過(guò)講評要能提高學(xué)生的解題能力，即下次遇到這一類(lèi)型題時(shí)能有正確的解題方向，并通過(guò)結合所學(xué)內容用專(zhuān)業(yè)的、科學(xué)的文字描述來(lái)呈現答案，減少失分的機會(huì )。
3、堅持務(wù)實(shí)創(chuàng )新，繼續課改實(shí)驗。利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內容。充分利用現代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫建設，開(kāi)發(fā)新教材所適應的課件，并做到資源共享。
4、深入開(kāi)展教學(xué)科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個(gè)學(xué)年要寫(xiě)一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開(kāi)課，積極準備XX市高三理科綜合研討會(huì )。
【生物備課工作計劃】相關(guān)文章：
生物備課總結03-14
生物備課組工作計劃07-29
生物備課工作計劃15篇02-23
生物備課工作計劃(15篇)03-28
生物備課工作計劃八篇09-11
生物備課工作計劃三篇09-12
生物備課工作計劃五篇09-15
生物備課工作計劃9篇09-18
生物備課工作計劃六篇09-22