教師考試反思(15篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的教師考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師考試反思1
通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.更新理觀(guān)念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎
英語(yǔ)試題改革雖然強調了由過(guò)去的比較注重知識考查向注重綜合語(yǔ)言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標和教材所規定學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握英語(yǔ)教師期末考試反思1000字英語(yǔ)教師期末考試反思1000字。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復習中一定要引導學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2.確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語(yǔ)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的'基本結構。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3.加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
其次，訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習材料的時(shí)候，一定要依據課標和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習的實(shí)效。同時(shí)要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
4.規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時(shí)的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導.
教師考試反思2
一、試題類(lèi)型
本次考試試題共分為四個(gè)類(lèi)型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個(gè)方面。 總體印象：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容全面，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主意識， 較客觀(guān)地反映了學(xué)生的`學(xué)習情況，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級本次考試應參加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，優(yōu)秀率28.1%，學(xué)困率為0。
三、具體分析如下
1.基礎知識。得分率達60%，個(gè)別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫(xiě)句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%.學(xué)生不認真讀題分析，覺(jué)得題量大而考試過(guò)于緊張造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無(wú)悲憫的問(wèn)�！边@句要求改為肯定句，65%的學(xué)生出錯。
2.課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內容填空，二是作者與作品連線(xiàn)，個(gè)別學(xué)生不了解出錯。
3.閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內閱讀學(xué)生做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內容深，是本次考試問(wèn)題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數少，理解不透徹。
4.習作。得分率90%，失分率10%。習作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，絕大多數學(xué)生寫(xiě)的不錯�；具_到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順，內容具體，用詞也不錯。但錯別字也不少。
四、分析總結：
較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績(jì)有所提高。
1、詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、書(shū)寫(xiě)不規范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范，基礎不扎實(shí)。特別是有些容易寫(xiě)錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長(cháng)，加上平時(shí)就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。
五、今后采取的措施和辦法：
1.基礎知識方面：抓住課本,吃透教材,扎實(shí)掌握課本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)看清字形，以端正態(tài)度，規范書(shū)寫(xiě)，力求卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。同時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行考試前心理輔導。
4、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性大膽表達,注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
教師考試反思3
我講過(guò)的題學(xué)生依然不會(huì )，為什么?
差生到底差到哪里?
這是我在期中復習階段一直在問(wèn)自己的問(wèn)題，但是通過(guò)這周的反復思考，總結出以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)興趣，提高學(xué)習積極性。對于大多數基礎不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)得比較辛苦，學(xué)習熱情與學(xué)習意志比較薄弱。如果一味追求教學(xué)任務(wù)的完成，不顧學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起積極性，無(wú)論講得多么仔細，學(xué)生最終掌握還會(huì )不理想。因此，針對這部分學(xué)生學(xué)習意志差，怕吃苦的特點(diǎn)，我要想方設法“激發(fā)學(xué)生的興趣”。
2、明確目標，任務(wù)驅動(dòng)。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習目標越明確，學(xué)習針對性越強，效果就會(huì )越好。
3、反復練習，及時(shí)檢查�！皽毓手隆�，“熟能生巧”“舉一反三”這些大家熟悉的`詞，實(shí)際上強調的是一個(gè)理：反復練習是學(xué)習成長(cháng)的重要途徑之一。
4、分層施教，各有所得。 這幾年，隨著(zhù)學(xué)校規模擴大，學(xué)生層次性更加明顯。雖然，我們進(jìn)行了分級教學(xué)，但同一個(gè)班中學(xué)生差異依然十分明顯，我們如何才能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得呢?
對此，比較集中地被強調了幾點(diǎn)：①學(xué)生的現有知識、能力水平 ②分層次 ③ 所有學(xué)生都得到應有的提高。
綜合各家觀(guān)點(diǎn)，分層教學(xué)就是教師根據學(xué)生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。
教師考試反思4
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì)，發(fā)現本次期末考試，除了一年級，其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發(fā)現，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差，與其他三所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的差距，這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的.教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì )，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本，注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時(shí)審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結，引導學(xué)生認真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。 總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè )觀(guān)，要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jì)。
教師考試反思5
“人生兩條路，一條用來(lái)實(shí)踐，一條用來(lái)遺憾�！边@句話(huà)倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開(kāi)始時(shí)的慌亂無(wú)序，慢慢思考學(xué)習然后形成一定的模式這個(gè)過(guò)程是復雜并充滿(mǎn)挑戰的。在學(xué)期末回想起來(lái)，更多的是整個(gè)過(guò)程中的收獲，當然也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會(huì )品德這兩個(gè)科目對于我來(lái)說(shuō)是有些陌生的，我并沒(méi)有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開(kāi)始時(shí)我的`確是硬著(zhù)頭皮上課，不過(guò)我有一個(gè)整體的原則，因為這是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門(mén)課程開(kāi)設的重要目的之一，從一些方面來(lái)看，也大致達到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒(méi)有進(jìn)行細致規劃，導致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中，會(huì )爭取在每一項事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過(guò)了一段時(shí)間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過(guò)程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn)，并且盡快讓學(xué)生習慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習還要養成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我?jiàn)^斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長(cháng)為一名合格的教育工作者。
教師考試反思6
語(yǔ)文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現對本次考試及前段工作作以下總結與反思。
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎不錯，僅一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如一道閱讀題問(wèn)到：本文的主要內容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒(méi)有水的`感受，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀好，因此教師要多開(kāi)展一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著(zhù)，多寫(xiě)一些小隨筆，提高他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進(jìn)步。
教師考試反思7
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現將本級部考試情況總結如下：
一、語(yǔ)文學(xué)科：
從考試的成績(jì)來(lái)看，我覺(jué)得我們班本次期中考試成績(jì)整體上比較好，在六個(gè)班級中，名列前茅，并且無(wú)一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說(shuō)本次期中考試我們二年級語(yǔ)文組完全做到了均衡發(fā)展，整體優(yōu)化。下面我簡(jiǎn)單的針對本次考試做一下反思：
1、試卷分析。
從本次二年級的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。
2、本次考試存在的問(wèn)題：
�。�1）、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里�？荚嚭蟀l(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒(méi)有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問(wèn)。
�。�2）、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的答卷習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
�。�3）、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好，平時(shí)重點(diǎn)強調的詞語(yǔ)或句子含義的理解只停留在表面上。
�。�4）、考試中學(xué)生做題缺乏耐心。語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學(xué)生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審完就開(kāi)始按自己想的去做了，有的學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。
3、針對學(xué)生出現的問(wèn)題我們采取了以下措施。
�。�1）創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習習慣，多與家長(cháng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。
�。�2）抓好后進(jìn)生的輔導工作，從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。
�。�3）認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。
�。�4）針對本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué)，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的.能力。
�。�5）認真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀(guān)察，多看課外書(shū)，多積累，按照要求寫(xiě)好每一次習作和小作文。
�。�6）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認真上好早讀課，提高學(xué)習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習小組，互相幫助取長(cháng)補短。
�。�7）教育學(xué)生養成勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習習慣，有問(wèn)題要及時(shí)請教，不要讓問(wèn)題過(guò)夜，要及時(shí)解決。
總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習成績(jì)落后的同學(xué)應該是我們以后教學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現的問(wèn)題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。
教師考試反思8
我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試檢討書(shū)。我這次生物考試取得了90分，雖說(shuō)不是很低，但有些錯誤完全是可以避免的。 我知道自己這次不是滿(mǎn)分，歸根結底的原因是自己平時(shí)不注意認真學(xué)習生物。誠然，我在平時(shí)真的是沒(méi)有花多少時(shí)間與精力在生物科目的學(xué)習上，這才最終導致我的'生物成績(jì)不是很好。
其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態(tài)度上�？荚嚠斨形掖嬖隈R虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒(méi)有做對，這就很說(shuō)不過(guò)去了。身為一名學(xué)生，我竟然沒(méi)有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個(gè)人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時(shí)多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會(huì )如此糟糕。
可是我堅信：“一次失利不會(huì )永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經(jīng)驗教訓，今后努力學(xué)習一定要在生物科目上取得優(yōu)良學(xué)習成績(jì)。
教師考試反思9
陳xx
開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月我們主要學(xué)習了第一章：全等三角形、第二章：軸對稱(chēng)圖形、第三章分式。兩個(gè)月的學(xué)習在上周接受了檢驗，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在一張試卷中得以體現。就這次的數學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jì)60多點(diǎn)，很不理想。
從學(xué)生的試卷上，一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在七年級就學(xué)習了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，并且一直在用，現在涉及到用公式法解因式的分式計算，老師多次強調的重點(diǎn)內容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這兩個(gè)公式，更別談解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話(huà)，讓他們端正學(xué)習態(tài)度，要求他們記住公式。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì )？因為沒(méi)用心學(xué)；如果端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習上，我的成績(jì)會(huì )發(fā)生什么樣的變化？——極大的`進(jìn)步！學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀(guān)的認為自己不會(huì )做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目的。
教師考試反思10
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半，回首過(guò)去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題。在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)的'問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得的到了培養。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，的享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè )課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習歌曲、舞蹈和當時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起茁壯成長(cháng)。
教師考試反思11
期中考試過(guò)去了，班級學(xué)生總的來(lái)說(shuō)取得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點(diǎn)：
一、強化聽(tīng)力訓練;平時(shí)在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤(pán)，讓學(xué)生多跟讀，模仿，并經(jīng)常舉行語(yǔ)音模仿比賽，對于每單元的聽(tīng)力課，每次都認真上，平時(shí)在課堂上盡量多說(shuō)口語(yǔ)，學(xué)生們也由剛開(kāi)始的排斥到現在基本適應我課堂上說(shuō)英語(yǔ)了!
二、增加口語(yǔ)練習，在一切以分數為第一的應試教育環(huán)境下，我認為大量的題海戰術(shù)會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習興趣，而且效果不好，為此我根據班級英語(yǔ)基礎極度薄弱的現實(shí)，訓練學(xué)生兩兩對話(huà)，把學(xué)生一些熟悉的口語(yǔ)，讓學(xué)生練習一分鐘的對話(huà)練習!并舉行課堂一分鐘的小演講來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達。
三、重視題型專(zhuān)練;七年級的孩子進(jìn)入初中有很多不適應，尤其是英語(yǔ)題型的增多與難度加大，讓他們無(wú)所適從，針對此，我在考前經(jīng)常進(jìn)行每一種題型的專(zhuān)項練習，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。
四、盡量讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課;要想讓英語(yǔ)這門(mén)課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候學(xué)不會(huì )英語(yǔ)，對英語(yǔ)極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級舉行活動(dòng)，譬如英語(yǔ)小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，平時(shí)上課盡量用課件上!
五、與學(xué)生保持良好關(guān)系;如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門(mén)課，我平時(shí)在上課時(shí)，以表?yè)P與鼓勵為主，尤其是成績(jì)不好的'同學(xué)，經(jīng)常在班級加以表?yè)P，我班有兩個(gè)女生之前英語(yǔ)基礎很不好，經(jīng)常自卑，現在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，這次期中考試英語(yǔ)也取得了很大進(jìn)步。
六、堅持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時(shí)反思自己的課堂，其中只上過(guò)一節讓自己很滿(mǎn)意的練習課，到現在還記憶猶新，那節課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認真學(xué)習，很可惜到目前為止，只上過(guò)這一節比較滿(mǎn)意的英語(yǔ)課。
七、做好考試分析;針對這兩次考試，我認真地做了分析，發(fā)現一些共性的問(wèn)題，比如學(xué)生的錯題，個(gè)別學(xué)生分析，然后進(jìn)行有針對性的指導，就會(huì )讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現學(xué)生的聽(tīng)力很差，就比較重視，結果一個(gè)月左右，班級學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫(xiě)得很爛，接下來(lái)我準備重點(diǎn)研究怎樣讓大多數學(xué)生寫(xiě)好作文，還有通過(guò)分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應該往哪個(gè)方向努力等，可以給自己一個(gè)方向去研究與改進(jìn)。
八、課堂管理很關(guān)鍵;在我之前沒(méi)做班主任的時(shí)候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問(wèn)題也不知道怎么解決，現在覺(jué)得一節高效課堂，離不開(kāi)老師科學(xué)的管理，每個(gè)班級都有調皮搗蛋的學(xué)生，如何保證一節課上的大多數同學(xué)都能學(xué)得會(huì )，沒(méi)有好的紀律做保證是不可能的，而我們如果僅僅采用兇巴巴的表情對他們，又會(huì )讓學(xué)生討厭這門(mén)課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!
教師考試反思12
期中考試已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況一般，題目有些偏難，而且計算量大，所帶的7班90分以上的有18人，8班16人，9班12人，學(xué)生做的也不錯，但也有些不盡人意的地方，依然有不及格的，7班13人，8班17人，9班20人，這次7班考的也不理想，沒(méi)能拿到年級第一，8班的特優(yōu)雖然也完成了，但，沒(méi)有上次優(yōu)秀。相比較9班成績(jì)很差，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作較詳細和充分的'準備。
在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。自己在課堂上總是盡量的讓氣氛活躍，因為只有在這種氛圍下，學(xué)生更能對物理產(chǎn)生興趣。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正。每次作業(yè)在批改的時(shí)候都是給學(xué)生一些鼓勵性的語(yǔ)言。
在這次測試中，班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐�，每個(gè)班都有滿(mǎn)分的，但也有不及格的，究期原因有以下幾個(gè)方面：
一、本屆學(xué)生對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差，在學(xué)生身上感覺(jué)不到中考的臨近，和中考應該有的壓力，在很多學(xué)生看來(lái)，中考好像還是遙遙無(wú)期。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗探究得分率只有35%多，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以便來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。另外在布置作業(yè)上也要體現出分層布置，避免出現個(gè)別學(xué)生吃不飽的想象。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績(jì)，進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
教師考試反思13
我為學(xué)生著(zhù)色
——小學(xué)語(yǔ)文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認真反思，總結積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語(yǔ)文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習《新課標》，積極參加參加各項活動(dòng)，認真備課，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習，培養他們創(chuàng )新意識、探究精神。在上好課的同時(shí)，認真細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養學(xué)生能力，想方設法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級的管理與建設中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點(diǎn)�！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過(guò)民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會(huì )表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問(wèn)題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過(guò)每周的班會(huì )和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說(shuō)：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�！鄙斫讨赜谘越�。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養成良好的.行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì )自覺(jué)地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機表?yè)P、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀(guān)察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P和勉勵；誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)生病了，給予關(guān)心和愛(ài)護；誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話(huà)技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì )更加努力地邁好每一步。
教師考試反思14
1、根據發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會(huì )的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個(gè)小對話(huà)，背會(huì )了用自己的話(huà)把它復述出來(lái)，這樣增加學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
3、把記不住的單詞寫(xiě)在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看，長(cháng)期堅持，一定有成效。
4、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習。對學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現及改進(jìn)的成績(jì)，給予口頭評價(jià)、書(shū)面評價(jià)并鼓勵他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jì)和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習。
一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認識到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要有愛(ài)心 耐心，更主要的`是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現在深有體會(huì )，當一位老師難，成為一位稱(chēng)職的老師更難，成為一為稱(chēng)職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了兩個(gè)指導教師，一位是教學(xué)上的指導老師賽里曼老師，一位是班主任指導教師湯桂霞老師，他們在教學(xué)上和管理上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)和管理方面不斷的成長(cháng)起來(lái)。但是理論與實(shí)際相差太大，運用到實(shí)際大相徑庭，需要理論與實(shí)踐相結合，自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，愿與新課程共同成長(cháng)。
教師考試反思15
一、 試題分析
這次考試依據考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》兩個(gè)模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。體現新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動(dòng)運用知識、分析解決問(wèn)題的應試能力。在考查能力時(shí)側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。這次的試卷有如下特征：
1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及喜羊羊飾品、社會(huì )道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。
2、試題既貼近生活又突出當前熱點(diǎn)，體現時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景，關(guān)注了青海玉樹(shù)地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現實(shí)問(wèn)題。
3、試題圖文并茂，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的考查。
4、答案編寫(xiě)簡(jiǎn)練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學(xué)習的效果。
5、格式規范，分值分布合理。
本次試題存在問(wèn)題：25個(gè)選擇題答案A、B、C、D分布沒(méi)有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
二、答題分析
主觀(guān)題共50分，70%的學(xué)生分值在30～36分，20%的學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值一題答的很差。如果客觀(guān)題答得不好，分值不高。
三、成績(jì)分析(略)
四、存在問(wèn)題
1、基本概念不清楚
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、答題缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，信口開(kāi)河，下筆千言萬(wàn)語(yǔ)離題萬(wàn)里。
4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規范。
5、心理素質(zhì)不好。
五、教學(xué)反思
1、探究心理調適的方法，讓學(xué)生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問(wèn)題。
2、培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力。
3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國家大事，讓學(xué)生多讀報紙、看新聞積累時(shí)政，拓寬視野。
4、平時(shí)答題要規范語(yǔ)言，既要全面思考還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。做到語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化。
5、要從宏觀(guān)上把握，中觀(guān)呈現，微觀(guān)落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)，構建知識網(wǎng)。
6、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養，通過(guò)選取典型題目反復訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。與教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識相結合，進(jìn)行歸納整理，形成具有針對性的.新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結合典型事例、名言古訓，培養學(xué)生的人文精神，愛(ài)國情感。
高二政治備課組教師，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!
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