教師考試反思（通用21篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編為大家整理的教師考試反思，歡迎大家分享。
教師考試反思 1
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì)，發(fā)現本次期末考試，除了一年級，其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發(fā)現，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差，與其他三所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的差距，這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的.形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì )，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本，注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時(shí)審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結，引導學(xué)生認真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。 總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè )觀(guān)，要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jì)。
教師考試反思 2
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的.培養，尤其是英語(yǔ)課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿(mǎn)的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。而且，課堂上不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會(huì )更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀(guān)念，學(xué)習、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導：學(xué)生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語(yǔ)水平還未達到頂尖水平，我會(huì )盡量抽出時(shí)間，有問(wèn)必答，多做輔導，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來(lái)找自己 。
四、調動(dòng)學(xué)生積極性：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要想學(xué)好就必須創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，感覺(jué)難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績(jì)當然不會(huì )好，成績(jì)不好就更不愛(ài)學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導致越學(xué)越費勁。所以，要調動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)其實(shí)挺簡(jiǎn)單，很有趣，自然就愛(ài)學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語(yǔ)變得淺入淺出，通過(guò)使用多媒體上課也會(huì )使英語(yǔ)更有趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jì)。
總之，我面前的路還很長(cháng)，還要更努力拼搏。
教師考試反思 3
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、 抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、 緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視， 一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對的于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的'方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生的都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
教師考試反思 4
期中考試已經(jīng)過(guò)去，有人歡喜有人愁�？粗�(zhù)期中試卷，再對照學(xué)生的成績(jì)，我陷入了沉思。
考試前一天我們還在講同類(lèi)型的題目，晚上自習還在給學(xué)生說(shuō)考試重點(diǎn)內容，當第二天看到地理試卷的內容時(shí)，我心里是五味雜陳，高興的是考試內容都是強調的重點(diǎn)，擔心的是學(xué)生還是不會(huì )寫(xiě)。這種忐忑的.心情一直持續到試卷改完，分數出來(lái)�？粗�(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我開(kāi)始反思自己，為什么講過(guò)的題學(xué)生還是不會(huì )寫(xiě)？怎樣才能確保學(xué)生再面對同類(lèi)型題能不出錯？
通過(guò)與學(xué)生交談和反思可能有些原因：
1、題目本身的難度太大，學(xué)生當時(shí)聽(tīng)老師講解時(shí)好像是聽(tīng)懂了，但是學(xué)生并沒(méi)有真正聽(tīng)懂，再次遇到時(shí)仍然不會(huì )做。
2、老師不了解此題學(xué)生不會(huì )做的原因，講解時(shí)沒(méi)有針對性，講了等于沒(méi)講。
3、學(xué)生思維定勢和先入為主的原因。
4、學(xué)生再次遇到此題時(shí)，認為已做過(guò)就不注意認真審題，結果因為審題不仔細，條件沒(méi)看清而做錯。
針對上述原因，老師在講評試題前應該認真備課，上課講評時(shí)幫助學(xué)生仔細分析此題的知識點(diǎn)，已知條件；隱含條件；干擾條件，然后得出正確解題思路和方法。講評完后，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行總結，并且再練習此類(lèi)題目，教會(huì )學(xué)生舉一反三。經(jīng)過(guò)上述講評大多數學(xué)生再次遇到此題時(shí)，就不會(huì )再錯。除此之外老師還應告訴學(xué)生即使是遇到熟悉的題目也要認真仔細審題后再做，指導學(xué)生準備一本錯題目本，并經(jīng)常溫習。
教師考試反思 5
來(lái)到xx二中已經(jīng)兩個(gè)多月了，基本熟悉了二中模式。在這里實(shí)習的每一天，充實(shí)，同時(shí)又充滿(mǎn)著(zhù)驚心動(dòng)魄。剛剛過(guò)去的月考，我覺(jué)得比學(xué)生們還激動(dòng)、還緊張，我帶的三個(gè)班分別在走讀班中排名第一、第二、第八。通過(guò)本次月考，我總結了以下幾點(diǎn)不足和改正方法：
一、從考試中看出的問(wèn)題：
1.學(xué)生的基礎不牢，尤其是基礎的知識沒(méi)有記清楚，還容易混淆，大題失分較嚴重。
2.做的練習太少，學(xué)生見(jiàn)過(guò)的題型少，知識之間的聯(lián)系、對比、總結和歸納能力較弱。
3.考試讀題不認真，答題思路混亂，解題能力較差。
4.我自身原因：上課的時(shí)候對知識點(diǎn)的.運用沒(méi)有強調到位，導致孩子們只會(huì )空口背誦，不會(huì )運用到做題過(guò)程中，重點(diǎn)不突出，沒(méi)有帶動(dòng)全員參與進(jìn)來(lái)。
二、今后的教學(xué)策略：
1.重視對課本基礎知識的落實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中，基礎知識如果掌握不牢固，所有的努力都是徒勞，基礎打不穩，學(xué)生無(wú)法綜合運用，靈活掌握基礎知識是一切學(xué)習工作的前提。對于課本一些重點(diǎn)知識要反復落實(shí)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查。
2.注重對學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)能力的培養。培養學(xué)生在上課過(guò)程中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，對于初一政治這一學(xué)科，主要培養學(xué)生語(yǔ)言表達，培養觀(guān)點(diǎn)的確立，今后教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生這方面的培養。
3.做好復習工作，對知識進(jìn)行系統歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生有明確的知識體系。同時(shí)在復習過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規范、答題技巧的訓練。重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認真答題的訓練，要讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，認真讀題，規范答題，同時(shí)使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。
最后，在教學(xué)方面，我也要多向老師們請教，學(xué)習管理的方方面面，都說(shuō)教的好不如管得好，課堂管理也是一門(mén)技巧。希望在以后的日子里，我可以和學(xué)生共同成長(cháng)。
教師考試反思 6
不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對基礎知識、計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結如下：
就這次的數學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前二章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jì)在及格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題，并加以加以注意，采取措施，幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步。
第一、一部分同學(xué)對概念和規律題目掌握不熟練。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話(huà)，讓他們端正學(xué)習態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間也沒(méi)記住的概念－－其實(shí)是沒(méi)去記。我的做法起到了明顯的`效果，被找的大多數同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)會(huì )？因為沒(méi)用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在學(xué)習上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習上，我的成績(jì)會(huì )發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當時(shí)的成就感會(huì )對他們學(xué)好數學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習的動(dòng)力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀(guān)的認為自己不會(huì )做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我
在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅
教師考試反思 7
第一次段考是對學(xué)生復習情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級（高三財會(huì )班和機電班）語(yǔ)文平均成績(jì)分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我帶的兩個(gè)班占四名。
結合這次段考，我對兩個(gè)月的`語(yǔ)文復習教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復習，語(yǔ)文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì )靈活地運用所學(xué)過(guò)的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過(guò)量變達到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現不少學(xué)生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時(shí)費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會(huì )貫通，讓他們能夠“以一法應萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，極大的影響了考試成績(jì)。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫(xiě)作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時(shí)間，當然更不能占用數學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導致學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現出來(lái)，學(xué)生考試成績(jì)就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
教師考試反思 8
本次期末考試結束了，根據學(xué)生答卷情況，結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，我認真進(jìn)行分析與思考，主要有以下幾點(diǎn)感悟：
一、從試卷的出卷情況看試卷分析：
1、首先，版塊設計得簡(jiǎn)潔、明朗，結構合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間�？汲隽藢W(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的`知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
4、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結合情境解決問(wèn)題的思想，讓養成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導向性。
5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問(wèn)題。如：計算部分的簡(jiǎn)便計算等。
二、改進(jìn)措施：
1、 學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強對分數知識的拓展。加強學(xué)生的學(xué)習能力。
教師考試反思 9
期中考試剛剛結束，就這次學(xué)生試卷答題狀況及這一階段的學(xué)習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學(xué)生所取得一些成績(jì)，但同時(shí)也反映出一些問(wèn)題，回顧前兩月的教學(xué)有許多值得思考的地方。
一、存在的問(wèn)題：
1、對學(xué)生要求不嚴格。
2、對后進(jìn)生的輔導力度不夠。
3、學(xué)生的分析、理解能力較差，對學(xué)生日常習慣的養成培養不到位。
4、教學(xué)中基礎注重不夠。
5、練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。
二、今后教學(xué)應抓好以下工作
首先，加強學(xué)生實(shí)踐能力培養。政治課教學(xué)主要培養學(xué)生在社會(huì )生活中的實(shí)踐創(chuàng )新能力。要求學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析具體的社會(huì )問(wèn)題和解決社會(huì )問(wèn)題的能力，其實(shí)是一種創(chuàng )新能力培養。
其次，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)法指導。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習知識活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極的、能動(dòng)的參與課堂教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)成果。這就要求教師在教學(xué)中應運用一些較新較鮮活的實(shí)例充實(shí)教材，使課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。多采用多媒體輔助教學(xué)，增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，創(chuàng )設師生互動(dòng)，甚至是生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
再次，很重要的一點(diǎn)也是在這次考試中反映很突出的問(wèn)題，學(xué)生答非選擇題的'能力差。材料分析題不會(huì )結合材料答題，停留在初中階段簡(jiǎn)單的直接問(wèn)答水平。在今后的教學(xué)中應加強學(xué)生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。
以上是我對前一階段教學(xué)中出現問(wèn)題的一點(diǎn)反思，在今后教學(xué)中要不斷改進(jìn)、探索，提高自己的教學(xué)水平。
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從20xx年參加工作至今，已經(jīng)兩年的時(shí)間，從一年級開(kāi)始帶班，原來(lái)的小不點(diǎn)已經(jīng)長(cháng)成三年級的大孩子了，通過(guò)這兩年的教學(xué)，對語(yǔ)文教學(xué)有了不少感悟。
首先，在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，要想使學(xué)生真正成為認識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng )新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意力、控制力差，興趣的.激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，比如小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都會(huì )使疲于學(xué)習，疲于思考的學(xué)生振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的思維能力，是我一直在思考在學(xué)習的問(wèn)題。
其次，還要引導啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。所以，就需要我們老師巧妙設計問(wèn)題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
最后，要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，課堂上我對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)文蒼白干癟，總是反復那么幾句，學(xué)生聽(tīng)了毫無(wú)新意，針對性也不好。后來(lái)，我用了最笨也是最實(shí)用的辦法，從網(wǎng)上下載了很多評
價(jià)語(yǔ)進(jìn)行背誦，然后在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候進(jìn)行套用。慢慢的，我的評價(jià)語(yǔ)言豐富了，針對性也強了。
作為年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師，我只是剛剛邁出第一步，前面的路還很長(cháng)，希望自己能夠一直保持工作熱情，努力下去……
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“人生兩條路，一條用來(lái)實(shí)踐，一條用來(lái)遺憾�！边@句話(huà)倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開(kāi)始時(shí)的慌亂無(wú)序，慢慢思考學(xué)習然后形成一定的模式這個(gè)過(guò)程是復雜并充滿(mǎn)挑戰的。在學(xué)期末回想起來(lái)，更多的是整個(gè)過(guò)程中的收獲，當然也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會(huì )品德這兩個(gè)科目對于我來(lái)說(shuō)是有些陌生的，我并沒(méi)有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開(kāi)始時(shí)我的確是硬著(zhù)頭皮上課，不過(guò)我有一個(gè)整體的原則，因為這是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴大知識面可以作為這門(mén)課程開(kāi)設的重要目的之一，從一些方面來(lái)看，也大致達到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒(méi)有進(jìn)行細致規劃，導致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中，會(huì )爭取在每一項事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過(guò)了一段時(shí)間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的.課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過(guò)程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn)，并且盡快讓學(xué)生習慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習還要養成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我?jiàn)^斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長(cháng)為一名合格的教育工作者。
教師考試反思 12
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半，回首過(guò)去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題。在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)的問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得的.到了培養。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，的享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè )課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習歌曲、舞蹈和當時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起茁壯成長(cháng)。
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通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的興趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。
小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
小學(xué)生的.成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
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通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現了自己許多的不足，并在教學(xué)過(guò)程中得到很多的啟發(fā)。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。
首先，教學(xué)管理方面，也是所有老師最頭疼的一方面。剛開(kāi)始為了能夠樹(shù)立威信，教學(xué)管理方面比較嚴，使部分調皮學(xué)生產(chǎn)生反抗心里，上課不聽(tīng)話(huà)，總是跟老師對著(zhù)干，產(chǎn)生的結果就是，課堂秩序亂，課程不好進(jìn)行。因為他們都是四五年級的學(xué)生了，自我意識比較強，不像一二年級學(xué)生老師說(shuō)什么就是什么，所以，最后經(jīng)過(guò)其他老師的知道和教研，我對他們的管理進(jìn)行了調整，松緊并施，效果不錯，因為他們能夠感受到老師對他們的愛(ài)，知道老師做的都是為他們好。但是，因為跟他們的關(guān)系拉近了之后，發(fā)現學(xué)生不怕你了，有時(shí)候上課就會(huì )出現你一句我一句的討論聲，影響課堂的進(jìn)度，所以我還是需要把嚴厲抓起來(lái)，教學(xué)時(shí)可以用溫暖的話(huà)語(yǔ)來(lái)傳授。
其次，教學(xué)大綱方面，剛開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，對他們的期望比較大，以為三四年級時(shí)他們所學(xué)的教學(xué)內容已經(jīng)完成，教學(xué)一段時(shí)間我才發(fā)現，他們很多技巧和常規都不太懂，因為他們之前因為場(chǎng)地原因。都沒(méi)有正常上過(guò)體育課。因此，我就對我的課程計劃進(jìn)行了調整，從簡(jiǎn)入手，從最基礎的來(lái)教，看他們掌握的程度，最后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的慢慢引導和教學(xué)，他們的能力有所提升，但是還是需要更多的體育活動(dòng)來(lái)提高他們的身體素質(zhì)。
另外，課堂組織方面，因為學(xué)生的基礎比較差，我一直都在緊湊由序的教學(xué)，希望他們能夠學(xué)習更多的'技能技巧，可是我發(fā)現成效不好，有時(shí)候一個(gè)技巧課，需要三四個(gè)課時(shí)才能看出學(xué)生的進(jìn)步，這樣的效率大大降低了學(xué)生的學(xué)習積極性，因此我在想，不能這樣按部就班的教學(xué)，要以樂(lè )趣的形式，讓他們主動(dòng)去學(xué)習、練習。經(jīng)過(guò)實(shí)施，發(fā)現學(xué)生的興趣增加了，積極性提高了，但是，每次組織起來(lái)有些困難，浪費時(shí)間，所以以后我要把日常規則再強調，組織時(shí)間減少，增加學(xué)生的教學(xué)時(shí)間。
一切都是為了孩子的健康為主，所以有時(shí)候不能太糾結，要娛樂(lè )有趣為主，技巧技能的教學(xué)也要找出更好的方法去教學(xué)，自己要多加努力，多向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習。
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八年級上學(xué)期末英語(yǔ)教學(xué)快結束了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個(gè)單元。而八年級只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語(yǔ)法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。我是從以下這幾方面來(lái)做的：
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。
在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
三、應加強學(xué)生的對話(huà)強度，鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的.學(xué)生開(kāi)口。
有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話(huà)的過(guò)程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四、在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應試能力。
五、八年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎。
我個(gè)人認為應該打好學(xué)生的單詞基礎。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六、培養學(xué)生們的課文背誦能力。
嚴格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。無(wú)論是七年級英語(yǔ)還是八年級英語(yǔ)教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。
教師考試反思 16
在小學(xué)體育課中，我們經(jīng)常會(huì )看到有很大部分學(xué)生從來(lái)就不好好排隊，老師喊了“立正”，有的學(xué)生還是你喊你的他玩他的，上課時(shí)，有的同學(xué)還不時(shí)轉過(guò)頭和同學(xué)們講話(huà)，練習動(dòng)作時(shí)也亂做一通。如果我們對以上的行為不加以引導和教育那么就會(huì )導致學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習時(shí)就會(huì )三心二意，做事不長(cháng)記性的不良現象發(fā)生。作為體育教師的我們該怎么做呢？我認為應做到以下幾點(diǎn)：
1. 十足的信心，是培養學(xué)生興趣的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習興趣。在教師的愛(ài)護、信任下，使學(xué)生更加自尊、自信、自強。教師對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛(ài)的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。
2.教師的示范與語(yǔ)言。在體育課中有的學(xué)生干什么事只有“三分鐘”的熱度，聽(tīng)課和練習持續時(shí)間短。對于這些好動(dòng)的學(xué)生，我們教師不管做什么事，都從自身做起，給他們做一個(gè)榜樣。比如喊“立正”每次都按“軍姿”來(lái)要求自己，一動(dòng)也不動(dòng)的站好，日久天長(cháng)，漸漸的就感染的他們，他們也一動(dòng)不動(dòng)的站好了。學(xué)生喜歡看教師做動(dòng)作特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。教師在講課時(shí)的語(yǔ)言要精煉、生動(dòng)形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的興趣。
3.讓他們多一些表現和發(fā)揮的機會(huì )。如果課堂提問(wèn)或需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡(jiǎn)單動(dòng)作可讓他們先來(lái)示范(每節課后要先提出下節課學(xué)習內容以便讓學(xué)生預習)。討論辯論時(shí)總是讓他們積極參與，注意傾聽(tīng)他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機會(huì )體驗運動(dòng)樂(lè )趣，培養他們的學(xué)習信心。
在體育與健康課程中，體育課對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強和健康成長(cháng)有著(zhù)十分重要的'意義，如何讓體育課更能吸引學(xué)生方法很多，但你不管理采用何種方法，都應努力提高教師示范動(dòng)作的準確性、講解的藝術(shù)性、場(chǎng)地布局的新穎性、教學(xué)方法的多變性，情景營(yíng)造的多樣性。這樣，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引起學(xué)生情感共鳴，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。
教師考試反思 17
本學(xué)期根據學(xué)校教導處和年級的工作安排，我任高二年級（4）、（7）、（14）、（25）四個(gè)班的化學(xué)科科任教師，負責四個(gè)班的教學(xué)工作，現將本學(xué)期成績(jì)的教學(xué)工作總結如下：
1、制定好學(xué)期教學(xué)計劃
本學(xué)期初，我根據教務(wù)科和年級組的工作要求，結合自已所任教學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內容與所任教班級的學(xué)生特點(diǎn)制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，明確自己的教學(xué)目標，使自己的教學(xué)能有計劃，有步驟、有目的地進(jìn)行。
2、認真搞好常規教學(xué)
作為一名老教師，我深知教學(xué)質(zhì)量的`好壞決定于課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán) 節，所以，在課堂教學(xué)中我始終要求自己要認真把握好課堂教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效益。
�。�1）備課：在備課過(guò)程中，我始終堅持研究學(xué)科課程標準、研究教材與研究學(xué)生相結合的原則，注意研究教學(xué)內容的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，注意運用新的教育教學(xué)理念來(lái)指導自己，注意把年級組所要求的促使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、提高學(xué)生學(xué)習能力放在首位，認真分析在教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，在教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生學(xué)習方法的指導、教學(xué)過(guò)程的設計中更加合理，更加完美，并形成書(shū)面教案。
�。�2）上課：在上課過(guò)程中，始終明確自己的角色——學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者和幫助者，注意面向全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，注意學(xué)科學(xué)習能力的培養，注意堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，注意學(xué)生良好學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，注意學(xué)生學(xué)習過(guò)程狀況反饋，在啟與導上下功夫。
�。�3）作業(yè)批改與講評：學(xué)生課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習狀況的真實(shí)反饋，所以，我十分重視學(xué)生作業(yè)的批改，并對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題一一記錄，并認真講評。
�。�4）課外輔導：本學(xué)期利用自習課、晚修課和周六補課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行課外輔導，以幫助學(xué)習有困難的學(xué)生和指導對學(xué)科學(xué)習有特長(cháng)的學(xué)生。
�。�5）考試評價(jià)：我明白考試的目的在于合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況，其主要功能在于診斷和激勵學(xué)生，而不是打擊學(xué)生，挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，所以，無(wú)論是單元測試還是期中、期末考試，我都十分注意命題的合理性與科學(xué)性。
教師考試反思 18
我嚴格遵守三步四環(huán)節的教學(xué)模式，嚴格按照“課前導學(xué)——模塊探究——總結歸納”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，在模塊探究環(huán)節遵循四個(gè)環(huán)節既“自主學(xué)習.——-合作探究——--精講點(diǎn)撥——精煉反饋”，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我也碰到了許多困難，我采用了實(shí)踐——反思——探討——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)情分析：我們班有52人，由于小學(xué)基礎原因，習慣非常不好，不會(huì )聽(tīng)講，不專(zhuān)注，上課小動(dòng)作很多，在下面說(shuō)廢話(huà)，思想上對學(xué)習沒(méi)有興趣，作業(yè)不寫(xiě)或是交了亂寫(xiě)，課后基本沒(méi)有練習 。在化建你必須知道學(xué)生想要的是什么，他們想學(xué)什么，他們能學(xué)會(huì )嗎？因此要根據孩子們的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法，選取合適的教學(xué)內容。
考慮教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。我從教材上選取數學(xué)課本作為唯一的教材，教輔選用河南省基礎教研室的基礎訓練作為對課本知識的復習與檢測，緊扣課本，傳授基礎知識，教給學(xué)生基本的解決問(wèn)題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。用贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
教師考試反思 19
在寒假來(lái)臨的時(shí)期，一方面要進(jìn)行期末測試分析，另一方面要布置寒假作業(yè)事宜。而且鑒于學(xué)生平時(shí)學(xué)習的狀態(tài)，的確有太多糾結的東西。
如果讓學(xué)生提前預習，就必須印制出相應的導學(xué)習題，還要考慮到學(xué)生開(kāi)學(xué)后興趣的轉移，如果只是一味地復習，學(xué)生很容易低估作業(yè)的意義，會(huì )出現疲于應付的問(wèn)題。
所以，寒假作業(yè)既要注意到可操作性和可接受性，以及有利于學(xué)生學(xué)習的遷移。需要溫故知新中注意融入一些新東西，結合學(xué)科學(xué)習核心素養能力，多進(jìn)行一些可展示的方法性梳理。
因此，結合七年級地理上期內容一以貫之的主題，七大洲、四大洋的識記應是基本性學(xué)習。所以讓學(xué)生手繪一張七大洲、四大洋分布圖，并標識出界線(xiàn)，就成了作業(yè)之一。既是復習，也是用自己的方式設計，展示七大洲、四大洋的分析，多一些創(chuàng )客式學(xué)習。
其次，不同的氣候類(lèi)型，特點(diǎn)和分布也不是一蹴而就的事兒，在學(xué)生學(xué)習中常常丟東拉西。如果能夠讓學(xué)生將氣候類(lèi)型，特點(diǎn)分析，分布三位一體，將無(wú)形中提升學(xué)生的分析地理問(wèn)題應用能力。因此，作業(yè)中要求學(xué)生臨摹一幅世界氣候類(lèi)型分布圖，并針對每一種氣候類(lèi)型進(jìn)行批注分析，既發(fā)展學(xué)生讀圖能力，由讓學(xué)生圖形結合，從位置、特點(diǎn)上比對不同氣候類(lèi)型的關(guān)系，發(fā)展思維的邏輯推理。
第三，牽涉到下一學(xué)期學(xué)習，重要的`是讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀一個(gè)大洲或一個(gè)地區的圖文資料，分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區的位置，地形、氣候、河流特點(diǎn)以及之間的關(guān)系。是一種方法的滲透和梳理，將會(huì )以多種案例一步步讓學(xué)生明確如何讀圖和分析。因此結合學(xué)生可能對不同的大洲或國家感興趣，布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等手段收集某一大洲或某一國家的地理信息，讓學(xué)生歸納位置、地形、氣候、河流都描述哪些方面，如何快速找到圖文信息。既是對學(xué)生信息收集處理能力的培養，也是滲透培養學(xué)生閱讀歸納能力，從而更好地解決問(wèn)題。
總之，我們本著(zhù)開(kāi)學(xué)后便于展示評價(jià)，并且有利于積累學(xué)習案例，分享交流、遷移的目的，寒假作業(yè)這樣梳理，從而刪繁就簡(jiǎn)，明確主題。
教師考試反思 20
去年擔任九年級的語(yǔ)文老師，暑假的時(shí)候心里盤(pán)算學(xué)校應該會(huì )繼續讓我教九年級的語(yǔ)文。沒(méi)有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班，重新做一名八年級語(yǔ)文老師。
八年級的學(xué)生，沒(méi)有七年級學(xué)生那么活潑，沒(méi)有九年級學(xué)生那么沉穩。八年級學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是思想很活躍，上課氣氛很好。對于初中語(yǔ)文的學(xué)習，有了一定的積累。
八年級部編版語(yǔ)文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過(guò)九年級復習，我對語(yǔ)文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解，教法上面更加細致。首先，在語(yǔ)文基礎知識方面，增加了每課的`生字，生詞，多音字，成語(yǔ)等的積累�；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次，針對每個(gè)單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說(shuō)明文教法上的不同之處。此外，在課外名著(zhù)閱讀上面，收集一些資料對學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開(kāi)展，幫助學(xué)生課下多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。最后，關(guān)于語(yǔ)文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材，自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的模式。還是應該自己多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試，比六班差了很多，個(gè)人反思覺(jué)得最后復習階段不夠細致。學(xué)校少了一次月考，應該抽空自己考�？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結束后都應該給學(xué)生進(jìn)行測試，改變之前單純的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。
這是我愛(ài)人寫(xiě)的，她是一名語(yǔ)文老師，卻不愛(ài)寫(xiě)文章，我也多次建議她多讀書(shū)、多寫(xiě)作，她以照顧孩子累、沒(méi)時(shí)間等緣由置之不理，直到現在她竟然主動(dòng)的來(lái)寫(xiě)教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開(kāi)心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉折點(diǎn)。因為我們都知道，善于總結和反思的人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。
要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。
耐心和積累，是實(shí)現理想的前提，只要認定了自己奮斗的目標，努力堅持下去，總會(huì )取得屬于自己的一番成績(jì)。畢淑敏曾說(shuō)：“每一顆鉆石在被發(fā)現前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光�！北３值却c希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會(huì )被發(fā)掘。
教師考試反思 21
下周就要進(jìn)行期末考試了，期末復習已接近尾聲。細數我的期末復習的歷程，我有著(zhù)太多的感觸。
“臨時(shí)佛腳”抱不得
作為一名新教師，今年又執教了兩個(gè)年級的數學(xué)課。其實(shí)，我和學(xué)生一樣，課本對我來(lái)說(shuō)也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環(huán)境，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗，使我在最開(kāi)始的兩個(gè)月走了不少彎路。
所以，在這段復習時(shí)間內，我開(kāi)足馬力，準備彌補之前的缺憾，但短短的時(shí)間內，難免忙得手忙腳亂，還導致我和學(xué)生們壓力巨大，看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。
首先，我要充分備課，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復強調、練習;其次，重視每單元結束后的復習課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識;再次，平時(shí)細心批改孩子的作業(yè)，認真總結，及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉促，認為讓孩子知道對錯即可，其實(shí)，孩子的每一份作業(yè)，既是對他今天的學(xué)習成果的最真實(shí)的`回答，又是對老師教學(xué)成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn)，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結、認真反思，再反饋給學(xué)生。
“題海戰術(shù)”要不得
期末復習，鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái)，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻并不明顯，成績(jì)優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著(zhù)，而基礎薄弱的學(xué)生卻依然不知所云。
我想，復習重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識，幫助孩子溫習功課，建構知識網(wǎng)絡(luò );第二，突破薄弱點(diǎn)，在復習過(guò)程中，要將學(xué)生那些“易錯題”、“難題”講清，講透，一舉突破。
多一把尺子
在復習過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，苦口婆心輔導了很長(cháng)時(shí)間，卻見(jiàn)效甚微。
再耐心一點(diǎn)吧。細想一下，其實(shí)，成績(jì)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢。
孩子，只要你在努力學(xué)習就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好！
孩子，細心再細心
大家都說(shuō)數學(xué)是一門(mén)講究嚴謹的的學(xué)科，的確有太多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因看錯題、抄錯數、計算錯誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。
所以，在每次測試前，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子，不要慌張，冷靜下來(lái)，細心一點(diǎn)，再細心一點(diǎn)……
“身體是革命的本錢(qián)”
期末復習，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節，可是無(wú)論如何，我們都要堅持鍛煉，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個(gè)好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠。
加油！
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